大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革探究

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一、當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，我國(guó)高校通過(guò)借鑒國(guó)際一流大學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，建立起了較為完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)體系，其在就業(yè)思想教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程等方面均發(fā)揮了重要的作用，但是國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)以及大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀來(lái)看，高校就業(yè)指導(dǎo)工作仍存在很多不足，具體可以概括為以下四點(diǎn)：其一，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的“季節(jié)性”。就業(yè)指導(dǎo)工作在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處在從屬地位，主要為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，往往在教學(xué)的最后階段才能得以發(fā)揮作用，相關(guān)課程也被稱為“畢業(yè)季”前的課程，有一定的季節(jié)性，而這種“臨陣磨槍”的課程設(shè)置，很難在短時(shí)間內(nèi)收到實(shí)效。其二，就業(yè)指導(dǎo)渠道的單一性。就業(yè)指導(dǎo)工作并不是常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容多是就業(yè)信息、宣講就業(yè)政策等，“抱佛腳”式的就業(yè)指導(dǎo)課程也多是灌輸常識(shí)性就業(yè)知識(shí)，嚴(yán)重脫離就業(yè)實(shí)際。其三，就業(yè)指導(dǎo)觀念的滯后性。目前就業(yè)指導(dǎo)課程主要介紹的是前一年度的就業(yè)情況，缺少對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的研究，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)。其四，就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)性。課程教學(xué)與隊(duì)伍建設(shè)普遍落后，缺少專職人員，難以為學(xué)生提供有計(jì)劃、系統(tǒng)的全程服務(wù)。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)影響的辯證分析

1.特點(diǎn)

新媒體是以電腦和手機(jī)等為終端的一種新傳播形態(tài)，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在大學(xué)生群體中的影響力更大，具有傳播速度快、途徑廣、互動(dòng)性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)勢(shì)，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的持續(xù)推進(jìn)和相關(guān)課程教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的平臺(tái)。在新媒體環(huán)境下，“多對(duì)多”的信息傳播方式成為主流，更能夠滿足受眾目標(biāo)的需求，如自由信息、及時(shí)獲取信息等，新媒體信息傳播的速度和廣度決定了就業(yè)信息的多元化，大學(xué)生群體是新媒體的主要使用者和受益者，新媒體環(huán)境下就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展更易為大學(xué)生所接受。對(duì)于新媒體的利用，應(yīng)趨利避害，新媒體本身會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)利弊兩個(gè)方面的影響，新媒體環(huán)境下的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革也勢(shì)必會(huì)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出正反來(lái)兩個(gè)方面的影響，因此，應(yīng)辯證看待新媒體，更好地體現(xiàn)出其積極的一面，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的持續(xù)開(kāi)展。

2.影響

新媒體信息傳播的交互性和平等性，為大學(xué)生提供了一個(gè)信息交流、共享平臺(tái)，激發(fā)了這部分群體的主體意識(shí)，新媒體信息量之大、覆蓋面之廣，拓展了大學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大了其視野，使其在認(rèn)識(shí)外面世界過(guò)程中能夠突破時(shí)空的限制，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而加快大學(xué)生思想觀念及思維方式的更新，依托新媒體獲取生活咨詢和社會(huì)服務(wù)信息，也使大學(xué)生的生活方式和交際方式發(fā)生改變。例如，高校通過(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)媒介搭建信息溝通平臺(tái)，借助新媒體來(lái)延伸大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作平臺(tái)，在相關(guān)平臺(tái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育，大學(xué)生更易接受，能夠達(dá)到新媒體利用和就業(yè)指導(dǎo)工作持續(xù)推進(jìn)的雙贏效應(yīng)，同時(shí)新媒體的強(qiáng)勢(shì)介入也為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革提供了新的方法和途徑，有助于強(qiáng)化相關(guān)課程在就業(yè)思想、職業(yè)規(guī)劃等多方面的引導(dǎo)作用。不可否認(rèn)的是，新媒體對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)構(gòu)成了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)傳遞的是國(guó)家倡導(dǎo)的就業(yè)觀，而新媒體信息傳播的多元化會(huì)將使大學(xué)生接觸到很多負(fù)面案例。一些大學(xué)生對(duì)這部分信息缺乏辨別和剖析能力，其就業(yè)觀念將會(huì)受到影響，進(jìn)而會(huì)削弱對(duì)課程教學(xué)中傳遞的就業(yè)觀的認(rèn)同。國(guó)家倡導(dǎo)的就業(yè)觀念為“先就業(yè)、再擇業(yè)、然后再創(chuàng)業(yè)”，而很多大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)上的“拼爹”現(xiàn)象的影響，就業(yè)觀念趨于功利化，未能明確自己的職業(yè)目標(biāo)，致使就業(yè)屢屢碰壁，逐漸失去了自信心。從上述問(wèn)題來(lái)看，新媒體環(huán)境下的就業(yè)指導(dǎo)工作在推進(jìn)過(guò)程中面臨很大難度，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師的知識(shí)面和授課技能提出了更高的要求，這也是就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)。

三、新媒體環(huán)境下高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)路徑

1.調(diào)整課程內(nèi)容，注重實(shí)踐參與

新媒體環(huán)境下，信息獲取更為便捷，大學(xué)生的視野也更為開(kāi)闊，但是因缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)不足，大學(xué)生也會(huì)陷入迷茫狀態(tài)，就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)傳授的知識(shí)應(yīng)更貼近社會(huì)分工的現(xiàn)實(shí)情況以及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)自身就業(yè)有一個(gè)初步的感性和理性認(rèn)知。因此有必要調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，圍繞大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃來(lái)定位就業(yè)指導(dǎo)課程，在傳授就業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，更應(yīng)重視大學(xué)生理念的更新和技能的培養(yǎng)，在統(tǒng)一授課、系統(tǒng)指導(dǎo)的同時(shí)，更應(yīng)尊重個(gè)體的差異，予以針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，包括就業(yè)信息的收集、篩選和利用。課程教學(xué)的改革應(yīng)設(shè)置多層次、開(kāi)放式的課程教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量滿足大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的需求，教學(xué)內(nèi)容遵循“成人、成才、成功”的設(shè)計(jì)邏輯，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐參與，開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.優(yōu)化教育載體，創(chuàng)新教學(xué)方法

與其他課程教學(xué)改革一樣，就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)也應(yīng)充分尊重學(xué)生的接受主體地位，優(yōu)化教育載體，遵循接受規(guī)律的內(nèi)在要求，借助新媒體這種新型教育載體，以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新媒介來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，規(guī)范其行為，將就業(yè)指導(dǎo)、思想教育與心理健康教育相結(jié)合，為大學(xué)生成長(zhǎng)和就業(yè)創(chuàng)建良好的環(huán)境。創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法，以行動(dòng)促思考，倡導(dǎo)參與分享，打破以往的灌輸教學(xué)方式以及“講授+講座”的被動(dòng)式教學(xué)形式，注重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)，從教學(xué)主體的視角切入，滿足個(gè)體的就業(yè)需求，進(jìn)而提升課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.增強(qiáng)師資力量，搭建信息平臺(tái)

新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況以及學(xué)生對(duì)新媒體的利用情況，補(bǔ)充師資力量，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，保證就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)性，制定新媒體就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行修訂，滿足學(xué)生對(duì)新媒體利用以及通過(guò)新媒體獲取就業(yè)信息的需求。為保證就業(yè)信息收集、的時(shí)效性和高效化，應(yīng)建立一體化的新媒體就業(yè)指導(dǎo)辦公系統(tǒng)，搭建就業(yè)指導(dǎo)工作的新平臺(tái)，通過(guò)短信、微信等開(kāi)展各種就業(yè)咨詢服務(wù)，提供各類招聘信息等，使學(xué)生真正能夠從新媒體中受益，獲取更有價(jià)值的就業(yè)信息，接受更有效的就業(yè)指導(dǎo)。綜上所述，新媒體環(huán)境下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展并不樂(lè)觀，新媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇的同時(shí)，也使就業(yè)指導(dǎo)工作面臨更大的挑戰(zhàn)，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革，必須辯證地看待新媒體，將新媒體的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，以此來(lái)更好地推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，使大學(xué)生能夠真正從中受益。

作者:劉夢(mèng)文 單位:廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院