大學生創(chuàng)業(yè)計策研究

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一、攀枝花市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析

1創(chuàng)業(yè)項目的稅收優(yōu)惠政策的執(zhí)行困難根據(jù)國家現(xiàn)行的稅收法律規(guī)定,高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人員創(chuàng)辦的企業(yè)法律形態(tài)只有個體工商戶才能享受稅收優(yōu)惠。而在攀枝花大學生創(chuàng)業(yè)行過程中大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目均為團隊創(chuàng)業(yè),注冊的企業(yè)法律形態(tài)多為有限責任公司(選擇這種企業(yè)法律形態(tài)還有部分原因是個體工商戶在吸引創(chuàng)業(yè)人才、承接業(yè)務等方面具有很大劣勢),稅務機關無法按相關政策給予優(yōu)惠。針對這一問題,攀枝花市大學生科技創(chuàng)業(yè)孵化園多次通過各種渠道呼吁政府,或直接上報申請材料,或通過人大、政協(xié)代表呼吁等,希望地方政府能夠財政返還或獎勵給大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè),降低其納稅壓力,但至今無果。

2大學生創(chuàng)業(yè)資金還比較緊缺近年來隨著攀枝花城市創(chuàng)建工作的開展,市創(chuàng)業(yè)資金有了巨大的增長,但是創(chuàng)業(yè)資金投入還是有很大缺口,主要表現(xiàn)在:一是對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的稅收財政補貼或獎勵資金欠缺,無法降低初創(chuàng)企業(yè)的資金壓力;二是大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金體系還沒有真正建立;三是政府沒有建立相應機制,鼓勵、引導社會資金參與到大學生創(chuàng)業(yè)中。

3大學生創(chuàng)業(yè)意識、知識有待提高隨著攀枝花城市創(chuàng)建工作的深入,創(chuàng)辦青年創(chuàng)業(yè)大賽、青年創(chuàng)業(yè)論壇、建立以攀枝花市大學生科技創(chuàng)業(yè)孵化園為代表大學生孵化器群體,市內(nèi)愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學生逐年增多,但是與發(fā)達地區(qū)相比創(chuàng)業(yè)學生數(shù)量占總數(shù)的比例還比較低,一般而言,學生畢業(yè)時會首先考慮就業(yè),選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生只是少數(shù)。不僅如此,自主創(chuàng)業(yè)的大學生大多在創(chuàng)業(yè)意識、知識準備方面有較大缺陷。一方面創(chuàng)業(yè)知識比較欠缺,雖然大部分學生都有較好創(chuàng)業(yè)前理論知識準備,但與企業(yè)實際經(jīng)營還有很大差距;另一方面雖然對創(chuàng)業(yè)艱辛和風險有所估計,而且部分學生還帶有急功近利的思想,這也導致了大學生創(chuàng)業(yè)成功率很低。

4攀枝花地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓有待完善創(chuàng)建國家級創(chuàng)業(yè)型城市以來,GYB、SYB創(chuàng)業(yè)培訓走進校園,同時各高校開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)知識教育,攀枝花大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓取得了較大進步,但是創(chuàng)業(yè)教學培訓的理論性教育傾向還比較嚴重,還很難完全從市場需求出發(fā)開展有針對性的創(chuàng)業(yè)教育培訓,以更好地指導學生創(chuàng)業(yè),從而解決學生創(chuàng)業(yè)知識技能匱乏、創(chuàng)業(yè)風險高等問題。此外,創(chuàng)業(yè)教育師資力量和經(jīng)費都還比較欠缺,專業(yè)化的科學研究還比較少,創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與形式缺乏新意。

5創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設還有待完善雖然攀枝花一直致力于各種創(chuàng)業(yè)孵化器建設,但是無論孵化器的數(shù)量還是質(zhì)量與發(fā)達地區(qū)相比都還有一定差距。一方面大學生孵化器數(shù)量比較少,孵化面積及其匱乏,很多有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生沒法入園孵化;另一方面,孵化器的孵化條件還不夠完善,孵化園運行經(jīng)費很少,創(chuàng)業(yè)項目在園孵化期間承擔的費用還相對較高,孵化園的創(chuàng)業(yè)投融資體系建設還是一片空白,園區(qū)孵化項目的科技含量還比較低,對地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型貢獻還比較低。

二、改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建議

根據(jù)大量的訪談和研究,本文認為可以從以下兩個方面改善攀枝花大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1建立健全的創(chuàng)業(yè)制度,完善的資金幫扶體系,形成城市創(chuàng)業(yè)良好的可持續(xù)性宏觀環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素首先是制度,關鍵是資金幫扶體系。通過制度健全,完善資金支持體系,將極大地改善攀枝花大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。建成健全的大學生創(chuàng)業(yè)政策制度體系,使創(chuàng)業(yè)工作成為長效機制,不斷激勵社會各方面參與大學生創(chuàng)業(yè),使大學生創(chuàng)業(yè)成為城市的一張新名片;完善大學生創(chuàng)業(yè)資金支持體系,將形成創(chuàng)業(yè)工作的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。健全制度就是在現(xiàn)有政策基礎上,出臺更具有創(chuàng)新性、可操作性政策制度,形成全市鼓勵創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,為大學生創(chuàng)業(yè)提供宏觀保障;構(gòu)建完善的資金支持體系,一是要出臺地方專門政策,對大學生創(chuàng)辦企業(yè)進行財政補貼或獎勵,減輕大學生創(chuàng)業(yè)項目的稅收負擔;二是成立大學生創(chuàng)業(yè)基金,降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款門檻,拓展大學生創(chuàng)業(yè)獲取幫扶資金渠道,解決初創(chuàng)企業(yè)資金容易斷鏈的問題;三是加大創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設資金投入,形成良好的孵化條件,使得想創(chuàng)業(yè)的大學生都有創(chuàng)業(yè)孵化場所,享受創(chuàng)業(yè)孵化器帶來的創(chuàng)業(yè)便利。

2加強校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,增強實踐動手能力,提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì),營造校園創(chuàng)業(yè)良好的文化氛圍大學生創(chuàng)業(yè),校園是根本,只有校園創(chuàng)業(yè)搞好了,大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)才能得到有效培養(yǎng)。校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設工作主要包括二方面:一是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,鼓勵大學生創(chuàng)業(yè);二是開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育培訓,培養(yǎng)學生掌握創(chuàng)業(yè)所需少的知識技能,減少創(chuàng)業(yè)的盲動性,提高創(chuàng)業(yè)的成功率。校園創(chuàng)業(yè)文化建設可以在現(xiàn)有基礎上,一是通過將創(chuàng)業(yè)教育培訓納入普通教育體系,是創(chuàng)業(yè)教育培訓在校園常態(tài)化;二是改革教學內(nèi)容,突出實用性,為創(chuàng)業(yè)積累知識;三是完善創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺建設,例如創(chuàng)業(yè)實訓基地,為學生創(chuàng)業(yè)教育提供實踐模擬;四是在校內(nèi)開展形式多樣的創(chuàng)新教育實踐活動,同時鼓勵學生積極參與國家各種創(chuàng)新大賽,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識;五是鼓勵學生參加各種創(chuàng)業(yè)設計大賽,鍛煉學生創(chuàng)業(yè)能力;六是舉辦創(chuàng)業(yè)論壇,讓學生與政府領導、創(chuàng)業(yè)專家、企業(yè)名人等面對面交流,了解創(chuàng)業(yè)形勢,把握創(chuàng)業(yè)動態(tài);七是建立更多更好的孵化園區(qū),為大學生創(chuàng)業(yè)提供孵化場所,使每個想創(chuàng)業(yè)的大學生都有孵化條件。以上七個方面措施的實施,將在校園構(gòu)建起一個系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系,使學生時刻受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍感染,激發(fā)創(chuàng)新意識,產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)夢想,鍛煉實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力,為創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

三、結(jié)束語

攀枝花是川西南的門戶,是四川與華南、東南亞沿邊、沿?？诎督煌目诎?是“南方絲綢之路”上重要的交通樞紐和商貿(mào)物資集散地,擁有豐富的自然資源、科教資源和深厚的城市創(chuàng)業(yè)文化底蘊,具備了大力倡導學生自主創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,以自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),降低學生就業(yè)壓力,實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。本文從攀枝花大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析出發(fā),提出了相應改進措施,望相關部門采納,為改善攀枝花市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新城市生活、服務地方經(jīng)濟做出貢獻。

作者：劉光輝簡紅吉馮利單位：攀枝花學院