小議農校大學生創業路徑

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一、當前農業院校大學生創業面臨的機遇和挑戰并存

黨的十八大報告指出，推動城鄉發展一體化，堅持把國家基礎設施建設和社會事業發展重點放在農村，深入推進新農村建設，發展新型農業經營體系。事實上，社會主義新農村建設本身就是一種創業行動，需要在農村發展新的農業產業，組建新經濟組織，塑造農村新風貌。因此，農業院校大學生必須順應歷史潮流，順應這一偉大變革對創業人才的創業素養提出的新要求。特別是在目前就業困難的大形勢下，農業院校大學生就業壓力明前高于其他同層次院校。原因在于農業院校學生大多來自農村，家境較差，自信心不足，可利用的社會資源又少，在就業競爭中處于劣勢，農業領域能夠提供的直接就業崗位相對較少，在公務員、選調生、事業單位選拔中也不占優勢，因此農業院校學生就業難顯得尤為突出，加強大學生創業素養的培養顯得尤為迫切。

二、農業院校提升大學生創業素養的培養路徑和策略

1.深化教育，創新課程，構建全方位的創業教育體系

一要通過思想政治教育，幫助學生理解創業的內涵，引導學生樹立正確的創業觀，要將個人的選擇和發展建立在社會需要的基礎上，不能一味追求經濟利益；使學生們能愛崗敬業，擁有良好的職業道德和團隊合作精神，規避學生在創業過程中的不道德行為；幫助樹立正確的奮斗目標，激發創業欲望，催生創業靈感。二要強化職業生涯規劃在創業教育中的作用。職業生涯規劃的各種理論、方法可以有效引導學生進行相應的規劃，有計劃、有步驟地對大學生創業素質和潛能進行開發、構建和拓展，切實提高大學生創業的水平。三要探索開設具有農業特色的創業教育課程及農業政策課程，逐步將創業教育課程納入教學計劃，走進課堂，保證學生獲取創業所需知識和適應現代農業發展要求的創新和創業能力。要將專業教育和創業教育有機結合在一起，把創業理念向各專業擴散和滲透，使兩者環環相扣。

2.提高認知，激發興趣，不斷提升大學生的創新意識

是否具備創新能力是大學生創業成敗的關鍵，創新能力也決定了大學生創業生命力能否持久。特別是高校大學生，掌握著系統的理論知識，有著較高層次的技術優勢，要在思路上、技術上、方法上創新才能激發大學生的創業潛能，才能有助于實現成功創業。創新意識的培養和提升，一要借助于自身已有的知識儲備作為知識基礎，形成良好的問題分析視角，并不斷實現對自身認識的升華和突破，才能夠使大學生形成良好的創新意識；二要借助于興趣而產生探索新事物的欲望，實現自主創造的主動性，掌握大量信息，正確地信息處理方式將有益于創新意識的養成；三要通過不斷完善校園科技創新體系，以提高大學生的創新意識和創業能力為目標，組織好、發動好更多的大學生積極參與“挑戰杯”大學生課外學術科技競賽、創業計劃大賽等，促進成果轉化，加強項目宣傳推介，構建以“挑戰杯”競賽為龍頭的大學生科技創新工作體系。

3.勇于實踐，完善技能，積極搭建大學生創業實踐平臺

大學生創業素養的培養僅僅依靠強化教育、培養意識還是不夠的，要通過各種形式的創業活動，在實踐中去檢驗、積累、鞏固和發展。通過實踐活動，一方面鞏固所學知識，培養專業學習興趣，激發研究欲望，增強實際運用的能力；另一方面培養創業興趣，積累創業經驗，全面提升創業所需的綜合能力。可以通過開展形式多樣的科技創新和經濟管理活動，如創辦各種形式的大學生科技創業園，為大學生提供創業平臺，指導學生自主設計、創辦、經營商業企業或科技公司等；也可以通過開展各種形式的創業教育活動，如創業論壇、開展學術報告、研討、辯論、科研競爭和創業交流，開設創業教育課講座和創業知識培訓班等；還可以廣泛開展大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動，特別是作為農業院校的大學生，一定要結合所學專業多深入到基層、深入到農村，加強社會實踐基地建設，評選一批大學生社會實踐示范基地，突出大學生社會實踐活動的創業導向，引導大學生在社會實踐活動中開展創業實踐，提高創業技能等。

4.挖掘典型，示范引領，發揮創業榜樣的帶動作用

要善于挖掘大學生群體當中的創業典型，宣傳好他們的事跡，用身邊事影響身邊人，發揮這些創業典型在大學生當中的示范引領和帶動作用。近幾年，我校先后涌現出了一大批放下身段、投身基層、資助創業的典型代表。有回鄉搞土地流轉創辦農業合作社，在人民會堂受到中央領導親切接見，榮獲“2011中國大學生年度人物”稱號、第十七屆“中國青年五四獎章”獲得者的新型農民王靈光；有在農村搞蔬菜大棚，帶領村民創業致富，榮獲“2012年全國就業創業優秀個人”、“河南省十杰大學生村干部創業之星”等榮譽稱號的河南省第九次黨代會代表蘭考縣“村官”溫振等。通過在大學生中對他們的典型事例廣泛宣傳，為在校大學生樹立了創業榜樣，通過交流學習激發了大學生創業的內在動力，帶動一大批大學生陸續走向創業的道路上來。河南農業大學資源與環境學院近幾年圍繞大學生階梯素質教育這一主線積極探索和嘗試大學生創業素養的培養，將創業素養教育和思想政治教育、教育教學改革、三鷹計劃等有機結合在一起，一是加強思想政治教育，樹立正確的創業觀；二是積極推行3+X教學模式創新，注重大學生創新意識的培養；三是實施“飛鷹創新”計劃和“科研助手”計劃，著力培養學生的創新創業能力。學院每年投入數萬余元支持學生開展創新項目研究，五年來先后有67個團隊被批準立項，600余人參加了“飛鷹創新”計劃研究和科研助手計劃；獲得學院資助的67個大學生科技創新團隊深入調查研究，查閱資料，積極開展創新實踐，通過創新實踐課題研究帶動學生開展創新創業活動，促進學生將專業知識學以致用，學生綜合素質明顯提高，很大程度上鍛煉了大學生的實踐能力和科研創新能力。近幾年也不斷涌現出創業成功的范例，也看到越來越多的畢業生正在轉變觀念，積極投入到創業實踐中去，起到了很好的示范帶動作用。

作者：李強單位：河南農業大學資源與環境學院