簡述職校語文教育的理想滲透

導語：簡述職校語文教育的理想滲透一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強閱讀，樹立人生目標

學生在語文中找到自信以后，我們要讓這種自信真正地激勵學生的言行，我們不僅要找機會關心他們，和他們談話激勵他們，更要幫助他們養成閱讀的良好習慣，從閱讀的效果上來長期影響著他們。通過學生的閱讀，幫助他們在閱讀中品味人生，讓學生通過閱讀不僅了解世界和思考世界，還讓自己心靈自我觀照，通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養成內省和深思的習慣。如果我們語文老師能根據學生的實際狀況，推薦一些書給學生閱讀，并在學生閱讀過后和學生交流讀書心得，這樣學生的讀書的積極性會更高，學生的效率也因為我們老師的真心誠意的交流而變得更高。在交流中，老師可以幫助學生進一步鞏固自己的人生觀、價值觀，樹立自己的人生目標。比如，推薦學生閱讀一些名人傳，讓學生閱讀過后感觸到很多成功人士都是經歷挫折后，經過自己的不懈努力后才實現自己人生的目標，從而讓學生明確要實現自己遠大理想，就必須經過自己的辛勤付出，在成功的背后必須付出汗水和辛勞。

二、巧用課文，激發豪情壯志

語文課本中也有很多課文是激情豪邁的，文章所表達的情感和思想可以引領我們去激發學生的豪情壯志。在教學中，巧妙的滲透文章所要表達的情感，并讓學生通過學習、朗誦等方式，感受其中的情感，盡可能達到身臨其境的感覺，讓學生重新找到自己內心深處的激情，讓這種激情再次震撼他們的心靈，刺激他們每一根神經，讓他們重新找到人生的目標。如在學習課文《念奴嬌•赤壁懷古》的時候，我們不僅要讓學生在詞中感受到古戰場的雄奇景觀，更要體驗作者贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨，最終要讓學生通過視頻感化、朗誦渲染等，真正體驗到“人生如夢”使作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達作者蘇軾特有的曠達灑脫情懷，激勵學生不要因為自己上職校前的學習成績不夠理想而失去學習奮斗的信心，讓蘇軾的豪邁激情激勵學生。其實書本中有很多這樣的文章，關鍵是要我們教師善于利用教材，并將可以開放的情感、態度、價值觀在課堂中滲透和升華，讓學生收獲更多有利于激發自己豪情壯志的情感收獲。

三、細化情感，完善情感世界

學生能在老師的幫助下，樹立信心，找到人生目標，并能為了自己的人生目標而努力，這時作為老師的我們還應該做一個非常重要的工作，就是幫助學生陶冶情操，細化情感。因為對學生進行理想教育，幫助學生實現自己的理想，單靠勤奮努力是不夠的，還要有良好的心理素質，堅定的意志力，科學的努力方法，那樣才能促使學生達成目標，實現理想。那么這個時候我們就應該從情感中引導學生，讓學生學會用語言文字等方式來激勵自己、反思自己。比如學生在取得一定的成績和進步后，我們讓學生用文字總結出自己進步的原因，不僅能提高學生文字表達情感態度的能力，還能提升學生自我反思、自我總結的能力，真正提高了學生挑戰自我、戰勝自我的實力。細化情感的方法還有很多，比如引導學生寫日記，寫QQ日志，寫微博等等，也可以讓學生多與自己的知己交流自己的情感世界，自己的人生觀、價值觀，讓朋友、長輩、老師等人一起幫助他走向成熟，邁向成功。我們職業教育的語文教學不能僅僅局限于課文所要達到的教學目標，更要根據學生的心理、生理等多方面特征，以學生為本，切實提升學生的社會適應能力，引導學生樹立終生學習的人生觀、價值觀，最終幫助學生實現自己的人生理想。這是職業教育的目標，對職教學生而言，這也是極大的收獲。

本文作者：張旻工作單位：海門中等專業學校