開放型作文教學探究

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一、開放型作文教學應注重培養學生的觀察能力

這是開放型作文教學的第一步。培養觀察能力，先要激發學生觀察興趣。要引導學生對事物、環境的好奇心，平時就養成有意識地觀察的習慣；同時要學會有目的地觀察，觀察的目的性越強，收獲就會越大；觀察還要體察入微，抓準特色，觀察的對象千種百樣，只有因物而異，體察入微，才能抓住個性特征，寫出獨具特色的作文。

二、開放型作文教學應與廣泛閱讀相結合

讀書能提高自己的認識，激發情感；能使人博學多識，從而增強文章的知識性；讀書還可以認識他人的寫作經驗，讓自己模仿創新。通過閱讀，吸取豐富的語言材料和作文素材；培養觀察事物、分析事物的能力和自己的思想感情，借鑒作者命題、取材構思、謀篇布局、遣詞造句的方法，學習他人寫人、敘事、寫景、狀物、抒情、說理等寫作技巧。所以，要培養學生養成閱讀的習慣，并且是廣泛閱讀，不局限于一種類型的圖書，歷史的、文化的、藝術的、科學的、哲學的最好都讀，這樣才能開闊視野，增加自己的知識積累，真正做到“腹有詩書氣自華”。

三、開放型作文教學應與其他學科教學結合

各學科的滲透使作文教學資源無限廣闊，比如其他學科中觀察、參觀、操作、實踐、歸納、推理等各項活動，很多都可以作為作文的內容。可以說，作文教學與其他學科有著天然的聯系，因此語文教師必須努力探索和總結作文教學與其他學科結合的做法和經驗，積極地實踐“學科之間的互相滲透、交叉和融合”的教學理念。

四、開放型作文教學應與課外活動結合

作文教學，要積極參與學校有關部門舉組織的各項活動，比如參觀、訪問、演講、故事會、各種競賽等等；要主動配合社會有關單位開展的社會調查、義務勞動、公益活動等社會實踐活動；要根據學生的興趣、愛好，組織學生參加寫作、歌唱、板報等各種興趣小組，注意從他們中間培養通訊員、信息員、小記者、小編輯等。這樣既可以培養學生參與集體活動的積極性，又可為作文教學創造條件。

五、開放型作文教學應與家庭生活結合

家庭是一個小社會，家長本是孩子的第一任老師，家庭日常生活、生產勞動、家務勞動、經濟活動、文化生活、喜慶活動、旅游活動、人際交往都是學生獲取信息，積累寫作素材的豐富源泉。現代家庭的收音機、錄音機、電視機、VCD、攝像機、照相機、電話、電腦等視聽設備，都是學生學習作文的現代化工具。作文教學當與家庭教育相配合，教師要指導家長關心、支持、乃至直接參與孩子運用現代化手段學習作文的各項訓練活動。

作者:石國權 鄧紅英 單位:重慶市秀山高級中學