大學英語四級聽力理解新聞論文

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一、改革前后聽力題型的對比

新的題型取消短對話和短文聽寫，保留長對話和短文理解題，新增短篇新聞聽力，但是短文理解題的分值增加了一倍，再加上短篇新聞聽力，難度明顯增加。因此，改革后的四級聽力對學生的聽力水平和應用能力提出了更高的要求。具體見表1和表2。

二、大學英語四級考試中新聞聽力的特點

（一）取材廣、涉及領域多。聽力中的新聞內容主要出自傳統媒體中的廣播、電視、報紙和新媒體中的網絡、自媒體等，而且這些媒體本身受眾就廣，說明四級考試聽力來源不偏冷門。其次，這些新聞材料包括了生活中的方方面面，尤其是一些新興科技、經濟形勢、社會趣聞、文化差異、體育賽事等等。根據地域將這些新聞劃分為國際新聞和國內新聞。據統計，改革后的聽力新聞材料主要是國際新聞。（二）新聞的語音特點。通常新聞播報者為了能夠吸引更多的聽眾自己本身會根據新聞內容選擇不同的語調、語氣等來進行播報。比如，新聞中的關鍵部分通常會用升調來進行強調提醒聽眾注意。除此之外，如果播報者讀得略長、略重，有可能是一些重要信息。對于正常信息而言，播報者通常會讀的短些、弱些。相對于國人而言，國外講話通常語氣更為浮夸，語調多變，需要考生不被這些迷惑，在那些有升調、略重及略長的地方多加注意，往往是考題所在。（三）新聞的詞匯特點。新聞具有時效性、篇幅有限信息量卻最大這就要求新聞的語言必須是最準確、簡明的，考試中的新聞英語自然也如此，在練習中通過一些簡短小詞的熟悉、同義替換可以大幅度提升考場上對新聞信息的獲取率。通過對常用新聞詞匯、縮略詞的積累，也可以更準確的理解新聞內容，提高做題的正確率。除此之外，也需要對網絡詞匯進行關注，新詞層出不窮也是新聞英語的一大詞匯特征。

三、新聞聽力理解的難點

（一）新聞術語多，詞匯量大。隨著經濟的一體化，國家與國家的聯系越來越緊密，社會發展逐漸國際化，在新聞的內容也囊括了世界各地的新鮮事物，出現越來越多的新詞匯，尤其是伴隨網絡成長起來的一代使用越來越多的網絡詞匯。即使是在新聞中，也涌現了大量外來詞，這些詞匯的出現，既是社會發展的結果，也是新聞本身就是需要得到廣泛關注，通過這些詞匯的使用能夠更加準確的傳達新聞的主旨。不同的國家有不同的文化有不同的表達方式，而這些有的是英語詞匯中沒有的，就需要根據實際用新的英語詞匯來表達。比如，kungfu，就是漢語中的“功夫”；visa，則來源于法國表達“簽證”。（二）篇幅雖然短，信息量大。新聞短篇篇幅不長，一篇新聞是一百多個單詞，但是信息量很多，在短時間里獲取最多的相關信息。新聞短篇的結構比較固定，采用“倒金字塔”結構。第一句話提綱挈領傳遞最重要的信息，被稱為newslead，即新聞導語，導語中包括了事件（what），時間（when）,地點（where），人物（who）等事實情況，然后再針對導語進一步地展開。例如，有的一篇短篇新聞中，會出現超過10個時間，五六個地點等詞語，這樣就會增加文章中的信息量，從而給學生的判斷問題帶來困擾。（三）發音有區別，音頻難聽懂。改革前以美式發音為主，改革后英式發音居多。這樣的話，對不熟悉英式發音的同學造成了聽力障礙。另一方面，新聞中多采用的是正式詞匯，甚至有些是專業術語，這就又增加了不了解相關內容的學生的難度。而新聞本身又具有客觀性和邏輯性，在表達上語法結構相對而言也比較復雜。例如，四六級考委會給出的第二篇新聞中有這么一個長難句：“Manyofits800storesarelikelytoclosefollowingthecompany’sdecisiontocallinadministratorsafteranattempttosellthebusinessforato-ken?Ifailed.”對于一些語法基礎知識不牢，在聽力中找不到句子關鍵的同學，找到正確答案就會很難。

四、提高新聞聽力理解能力的對策

（一）預覽選項，快速審題。四級新聞聽力是聽力理解題的第一部分，在正式進入到第一篇新聞之前會播放一段試音及第一部分的directions,音頻材料包括新聞短篇和問題，因此，應充分利用這段時間來審題，快速瀏覽選項，通過預覽選項推測新聞短篇的相關內容。在每篇新聞后一般是兩個或三個問題，根據分析近三年的新聞聽力試題發現常考的方式為主旨加細節題，即其中有一個問題問的是關于這篇新聞的主旨大意，而另外的題就是考新聞中的細節問題，如數字、時間、地點和原因等，在審題時同時判定題型設置，變被動為主動的尋找。審題中注意技巧的運用，注意選項中重復的地方，劃出重點或關鍵信息，幫助更加精準預測新聞的主題和問題考查方式。（二）仔細聽音，邊聽邊記。放音時邊聽邊在選項旁記下所需的筆記，對于回答問題至關重要。因為信息量大，筆記有助于辨別選項對應的內容，當給出問題時就比較容易排除干擾項。例如：Question1A)Howcollegestudentscanimprovetheirsleephabits.B)Whysufficientsleepisimportantforcollegestudents.C)Whycollegestudentsaremorelikelytohavestressproblems.D)Howcollegestudentscanhandletheirpsychologicalproblems.由A)、B)、C),D)選項可知信息異點有How和Why、psychologicalproblem和sleep,因此推測此新聞報道話題可能是關于大學生的心理健康和睡眠；因此在聽音過程中就要對關鍵詞進行記錄，對關鍵信息點進行羅列，最后判斷選項。（三）通過閱讀增加詞匯量。針對新聞結構、句法的特殊性，學生在課外必須大量閱讀英語新聞報道，可以通過如英語報刊閱讀，高頻詞匯記憶等形式。在閱讀中，有針對性的把精讀與泛讀相結合，養成自主識別不同材料不同閱讀方法、不同閱讀內容不同閱讀時間等等，把功夫下在平時，用閱讀的方式了解新聞材料的結構特征與一般材料的不同，有的放矢的認識新聞英語在句型和詞匯方面的不同。與此同時，閱讀也可以幫助學生積累新聞高頻詞匯，在聽力中及時反應。最重要的是能夠把閱讀的信息與聲音信號畫上等號，做到聽、讀同步。雖然大量閱讀新聞聽力的出處材料會極大的幫助學生在考場上對新聞的反映，但是也不應該忽略了母語新聞。（四）多聽主流英語新聞節目。新聞聽力的材料多選自VOA、BBC等原聲材料，因此平時應多聽VOA、BBC以及CNN等新聞節目。在對全球一些熱門新聞有了了解的基礎上聽英語新聞。還可以通過手機上App或在線收聽等進行實時收聽，如果實時收聽有難度可以選擇可以調整播放速度的材料。總之，聽力的練習需要持之以恒，每天抽取固定的時間收聽半小時以增強新聞聽力內容的熟悉度。

五、小結

聽力的在四六級考試中的重要性已無須贅述，教師盡可能地把聽力內容呈現給學生，把其中出現的一些新詞、重點詞匯、常見詞匯等標注出來使學生加深印象。學生加強平時的聽力訓練，在探索聽力新聞特點的基礎上，遵循規律利用策略，從自己實際出發，有針對性的訓練，找到最適合自己的提升方式。

【參考文獻】

[1]梁青.淺談大學英語四級聽力短新聞的特點[J].教育前沿,2017.

[2]彭新竹.大學英語四級新題型新聞聽力分析與對策研究[J].黑龍江教育學院學報,2017,36(1):139-141.

[3]全國英語四、六級考試網站.關于全國大學英語四、六級考試聽力試題調整的說明[EB/OL].

作者:尹金芳 單位:安徽公安職業學院