音樂教學提升中學生的音樂素養(yǎng)

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摘要：初中音樂教學是培養(yǎng)學生審美藝術以及綜合能力的重要學科，在初中階段的學習會面臨升學與學習的壓力，因此要借助音樂教學來釋放學生學習上的壓力，從而更好的促進學生音樂素養(yǎng)的提升。但因很多教師并沒有意識到培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要性，未能全面理解音樂教學的意義和作用，使得學生音樂學習的效率不斷下降。對此，初中教育必須要明確音樂教學的重要性，并加強學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此讓學生在享受音樂的同時緩解學習上的壓力，進而為初中生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎。

關鍵詞：音樂教學；中學生；音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

初中生音樂核心素養(yǎng)，主要以學生的發(fā)展規(guī)律來開展教育活動，因此音樂教師應科學有效的轉變和優(yōu)化以往教學形式，注重調動學生學習音樂的熱情，由此讓學生更好的參與到音樂教學活動中。下面筆者以自身多年的教學經驗，針對如何在音樂教學中提升中學生音樂素養(yǎng)進行分析與研究，從而為初中生更好發(fā)展提供有利保障。

一、人文精神是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的關鍵

在初中音樂教學活動中，素養(yǎng)輔助教學的內容，對于初中生智力發(fā)展也有極大的幫助。而在實際的音樂教學中，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的主要部分就是音樂旋律以及文字，在音樂中的文字能夠將過去、現(xiàn)在以及未來等全面體現(xiàn)出來，而且能夠讓歷史和現(xiàn)實更好的滲透到音樂旋律當中。對于音樂旋律來說，能夠客觀地將事物美丑揭露出來，讓傾聽者伴隨著旋律的熏陶，對音樂進行深刻的認識，這樣能夠展示出音樂中人文內涵。在音樂中蘊含著人文精神，而各個國家因歷史的不同，所蘊含的人文精神也是有很大差別的，因此在初中音樂教學中，應重視人文精神教學，加之音樂旋律是人文內涵中的部分，在創(chuàng)作音樂文字時，也要對不同的人文精神進行了解。在初中音樂教學中，要培養(yǎng)學生人文精神，使得學生更好的學習音樂，以此促進學生音樂素養(yǎng)的提升。對于傳統(tǒng)初中音樂教學中，很難讓學生對音樂內涵進行深刻理解，這是因為在實際教學中，過度注重音樂技巧的培訓與教學，使得學生在音樂活動中難以調動起學習興趣，因而導致整體學習效率難以提升。針對這一現(xiàn)象，教師必須要對傳統(tǒng)的教學理念進行轉變，更好的將音樂教學和人文精神融合，讓學生在學習中能夠明確音樂和生活、音樂和歷史間的關系，進而更好的理解和學習音樂知識。例如，在引導學生學習《義勇軍進行曲》時，對于傳統(tǒng)的教學活動，就是讓學生掌握如何去唱，但學生卻不能真正有效的體會和理解歌詞內涵，對于其創(chuàng)作背景也難以全面的理解。因此在音樂教學中，教師要融合人文精神開展教學活動，讓學生對作品的創(chuàng)作背景進行了解，并將挽救祖國、抗日前線中的一些英勇殺敵的故事告訴給學生，使得學生能夠對當時的歷史故事進行了解，由此能夠讓學生在學習音樂時，對音樂背后蘊含的人文精神進行全面了解，由此為學生音樂素養(yǎng)的提升提供保障。

二、對音樂教學形式進行優(yōu)化和改善

在初中音樂教學活動當中，教師應靈活有效的設計教學活動，另外為了更好的提升學生的音樂素養(yǎng)，所以在實際教學中，可以為學生設計趣味的音樂接力競賽的活動項目，讓學生在一些互動活動中提升對音樂學習的興趣與熱情。而且在教學中教師也要針對每位學生歌曲的演唱情況進行表揚和鼓勵，由此來調動學生學習信心，使得學生能夠提升音樂學習興趣，進而更加積極主動地參與到音樂教學活動當中去。在互動活動過后也應開展賞析活動，使得學生對音樂能夠有一個深刻的理解。另外，教師在開展教學活動中，也要重視學生個性發(fā)展和音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，尊重學生的愛好以及想法，所以在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)時應發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，由此才能為學生身心健康穩(wěn)定發(fā)展提供保障。例如，在傳統(tǒng)音樂教學中，會教授學生一些唱歌時的音調，可是內容卻并不深刻，因此教師應對教學內容以及教學形式進行優(yōu)化，進一步提升音樂教學的實踐性，讓學生能夠在實踐活動中理解和掌握相應知識點。而且相應避免講課時存在的空洞性表現(xiàn)，教師也可以通過結合生活實際的內容，對學生開展情感教育，將音樂中蘊含的內涵有效的傳授給每一位學生，由此實現(xiàn)以情育人的要求。

三、運用情感體驗教學法促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對音樂中旋律去感受音律之美，從歌詞中體會作者情感，運用音樂情感去理解文化內涵。初中生因學習壓力大，有時很難對內心情感進行調節(jié)，這也突顯出音樂教學的重要性。在合理的音樂教學中，能夠對學生情感和思想進行調節(jié)，引導學生更好的理清思路，使得學生能夠運用良好的心態(tài)去學習，進而不斷發(fā)展。在當今教學活動中，教師應結合教材內容按照初中教育的要求，根據學生對于音樂的情感體驗，借助情感體會的形式來讓學生理解音樂中的內涵。通過讓學生在情感中掌握和理解歌詞蘊含的情感，在音樂產生思想上的共鳴，由此能夠更好的調動學生學習積極性，真正做到減輕學生學習壓力。例如，在運用教學活動中，教師應讓學生學會欣賞音樂，之后讓學生將內心對音樂的感受表達出來，學生所表達的內容必須要發(fā)自內心，只有通過真情實感才能讓學生更好的讀懂音樂所表達的內容，進而為學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提供保障。

四、結語

在初中音樂教學中，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，必須要在廣大音樂教師的不斷努力之下，有效的滲透情感教育、人文精神以及優(yōu)化教學形式等，讓學生能夠在良好的音樂熏陶下，提升自身的音樂素養(yǎng)，進而為學生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎。

[參考文獻]

[1]焦智賢.淺析如何在音樂教學中提升中學生的音樂素養(yǎng)[J].內蒙古教育,2018,12:126-127.

[2]姜玲.培養(yǎng)初中學生音樂素養(yǎng)的實踐探究[J].北方音樂,2018,07:206.

作者:蔡立明 單位:廣東省陸豐市河西中學