信息技術在高等數學教學的價值與應用

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摘要:近年來，信息技術已經逐漸融合在人們的生活中，改變著人們的思維和行為習慣。高等數學教師也應該站在時代前沿，重視教學理念和模式的改革創新，深刻認知信息技術在高等數學教學實踐中的應用價值，促進教學水平的有效提升。高等數學教學內容比較抽象，遇到的教學問題也比較多，教師應該積極面對教學不足，將信息技術充分融合在教學實際中，促進高等數學教學的創新發展。

關鍵詞:信息技術;高等數學;教學應用;價值

高等數學是高等教育中的重要部分，但由于高等數學內容難度較高且比較枯燥，學生不容易理解，使得傳統課堂教學效果不佳，學生學習積極性也不高。高等數學教師應該勇于面對教學困難，尤其在信息技術迅速發展的當今時代，更應該做好信息技術與課程教學的有效融合，才能促進教學質量的有效提升。將信息技術與高等數學充分融合，滿足當今人才教育的根本需求，能夠彌補傳統教學中的不足，有助于提高學生學習積極性。

1高等數學教學現狀及發展方向

我國高校教學中的核心課程之一就是高等數學，也是理科專業學習的基礎課程，目前在高等數學教學中還存在一些問題，影響著教學水平的提升。在傳統的高等數學教學中，由于教學理念、方法等缺乏創新，使得課堂氛圍枯燥，無法激發學生的學習興趣。目前在高等數學教學活動中，教師忽視了學生的主體地位，在課堂上延用傳統的教學方法，用粉筆和黑板進行教學，降低了教學效率。在高等數學課堂上缺乏與學生之間的互動，且無法發揮教學資源的合理化運用，使得學生學習積極性不高，限制了學生高等數學綜合能力的提升。隨著信息技術的快速發展，已經逐漸應用于人們生活的方方面面，在新時代環境下生活的學生，生活和思維方式也都受到信息化的影響?，F在幾乎每個人都離不開信息技術的應用，學生在學校也已經習慣了互聯網的使用，尤其是“00后”可以說都是在信息化環境下成長起來的。信息技術的發展和應用已經成為伴隨人們生活的重要部分，且人們對新的信息技術具有天生的興趣感，這一點應該受到高校的重視，將信息技術與高等數學教學相融合，才能促進教學創新的長久發展。高校逐漸將現代化教學設備應用與實踐教學中，在高等數學課堂教學中，教師可以利用計算機、網絡課堂等形式，豐富教學內容和資源，激發學生的學習興趣。[1]在調查中發現，目前高校大學生可以說是人手一部智能手機，筆記本電腦也基本都有，且可以連接無線網絡，現代化技術設備方便了學生的生活和學習。除了上課的時間，大部分學生都會進行網絡活動，高等數學教師可以利用信息化技術優勢，建立班級微信或QQ群，在群里為學生上傳有效、豐富的學習資料，也可以及時跟學生進行互動，幫助學生解決學習中的問題和困難。因此，將信息技術運用在高等數學教學實際中，是時展的必然需求，能夠滿足學生學習的更多要求，可以促進高等數學教學創新的有效實現，進而提升高等數學的教學質量。

2信息技術在高等數學教學中的價值

信息技術在高等數學教學中發揮著積極促進作用，教師需要充分學習信息化教學手段，將信息化技術與高等數學的教學實踐相融合，進一步改善教學效果。2.1克服傳統教學模式中的不足。由于高等數學本身比較枯燥，傳統教學方法已經無法適應學生學習需求，應該重視教學的創新改革。將信息技術融合在高等數學教學中，可以優化教學形式，改善學生死記硬背的學習方式，引導學生更加科學有效的進行學習。信息技術在課堂上的運用，從視覺感官上創新傳統課堂，讓學生能夠眼前一新，并能夠提高學習的積極性，養成良好的自主性學習習慣。高等數學教學中充分結合信息技術手段，能夠營造良好的課堂氛圍，激發學生個性化發展的潛力，在學習過程中還能培養學生的創造能力。2.2合理利用信息化技術，改善教學環境。高等數學教學老師通過合理利用信息化技術，可以優化課堂教學結構，根據學生學習特點，借助信息技術的輔助教學作用，提升課堂教學效果。[2]借助信息化教學手段，可以讓學生更直觀的學習高等數學，教師在課堂上將數學問題與實際生活更緊密的結合，并通過信息技術教學模式展現出來，更能夠提升學生的學習興趣。高等數學教師可以將教學內容與信息化技術深化融合，讓學生通過視頻、圖文去理解數學問題，突破了傳統教學模式的限制，培養了學生的發散性思維能力。信息技術在高等數學教學中的運用，體現了現代化教學水平的提升，能夠為學生構建更加優質的教學環境，吸引學生的注意力。2.3運用交互式多媒體教室，實現教學模式的深度變革。信息技術融合在高等數學教學中，可通過交互式多媒體教室的形式，創新教學模式，讓學生體驗到更先進的教學手段，提升學習興趣。高等數學教學課結合多媒體系統，教師可以更好的對課程內容進行演示講解，還可以為學生設置一些電子化的測試，突破了傳統紙質考試的局限性。教師將交互式多媒體教室與課程教學有效結合，為學生提供更優質的教學環境，促進了高等數學教學模式的深化改革，增加了師生之間的有效溝通，有助于促進學生學習效率的提高。因此，信息技術在我國高等數學教學中發揮著重要的價值作用，有助于推動各個院校信息化教學水平的提升。

3信息技術在高等數學教學中的應用實踐

高等數學教師要與時俱進，將信息技術運用在教學實踐中，可有效改善傳統教學中的不足，促進教學質量的提升。高等數學教師要深化分析信息技術在課堂中的實踐應用，優化教學結構，發揮信息技術的應用優勢。3.1重視多元化教材的編寫和設置。在信息化時代背景下，高等數學的教材也應該順應時展優化內容，將教材進行科學的編寫，以滿足當代高校人才培養的需求。傳統的高等數學教材內容與信息技術教學手段不相符，教師通常根據紙質教材內容設定教學計劃，無法突出信息技術的教學優勢。高等數學教材是教育的根本載體，需要重視教育的現代化發展，積極創新教材的內容，使得教材能夠向多元化發展。[3]在進行高等數學教材編制中，應該考慮到與信息技術的融合發展，可以在教材中涉及一些新的內容，能夠更好地與信息網絡資源相融合，讓學生更愿意參與到高等數學的學習中。高等數學教師通過將教材與網絡資源的有效結合，可以吸引到學生的關注度，讓學生通過軟件的應用完成課程作業和數學計算，實現了有效的教材創新，并能夠培養學生自主解決問題的能力。3.2利用多媒體技術改善教學方式。高等數學教師在課堂上要充分利用多媒體技術，將信息化教學理念融會貫通，幫助學生更好的理解學習內容，拓展了教學資源，有助于激發學生學習熱情。通過利用多媒體技術，改善了傳統課堂的學習氛圍，將高等數學內容更詳細的放在課件中，能夠提升學生學習的直觀性，更容易幫助學生深化理解高數教學核心內容。在高等數學實踐課堂上，將教材與多媒體技術有效融合，充分發揮信息技術的優勢性，吸引學生的學習積極性，成為推動學生自主學習的驅動力。利用多媒體教學方式，可以將高等數學教學內容更豐富的展示出來，比如通過文字、動畫等形式，吸引學生的注意力，并從信息資源中獲取核心知識，有助于提高學生的學習效率。[4]在多媒體教學課堂上，教師可以更好的與學生建立良好關系，提出一些問題與學生進行積極互動，幫助學生更快掌握學習內容。另外，高等數學教師通過課前準備教學課件，還能夠更科學的節省教學時間，在課堂上可以直接播放課程中的理論內容，減輕了教學壓力，讓學生更高效率的完成對高等數學的學習。對于難度比較大的高等數學教學內容，學生無法很好的理解，教師就應該很好的發揮多媒體教學優勢，為學生制作更容易接受和理解的課件，并在課堂上進行播放，節省了在課堂上板書的時間，也能幫助學生更好的掌握學習重點和難點。3.3應用信息技術搭建線上互動平臺。高等數學教學過程中，要重視以學生為本實現教學的創新和改革，應該構建有效的課程網絡平臺，創新了學生的學習方式。利用信息技術搭建線上互動平臺，可以利用網絡平臺及時上傳優質的學習資源，學生可以隨時學習到高等數學知識內容。通過搭建線上互動平臺，拉近了高等數學教師與學生之間的關系，教師積極為學生提供線上指導，拓展了教學的渠道和方向。線上互動平臺的搭建可以豐富學生的學習資源，并且不受空間、時間等的限制，學生可根據自己的時間或薄弱環節，選擇觀看課件和學習資料的時間和內容，極大的提高了學生學習自主性。高等數學網絡平臺的搭建，方便了教學資源的有效應用，學生可以及時觀看網絡公開課，實現了網絡資源的有效共享和最大化價值的應用，有助于提升學生的學習效率，并能提升高校整體信息化教學水平。另外，在線互動模式有助于教師進一步了解學生，對學生學習情況和出現的問題有一個了解，進而幫助學生克服學習困難，并根據學生掌握的學習狀況合理調整課程教學的進度或內容，優化了教學質量。

綜上所述，我國信息技術與教育領域高效融合，高等數學教師應該充分認知信息技術的優勢作用，創新教學內容和方法，為學生提供更加優良的學習環境。將信息技術滲透在高等數學教學的各個領域，可以豐富教學資源、改善課堂教學氛圍，滿足當代學生對高等數學學習的需求。高等數學教師通過有效結合信息技術，吸引了學生的注意力，重視學生的主體地位，改善了教學效果，可促進教學創新的可持續發展。

參考文獻

[1]齊春玲.信息技術在高等數學課程教學中的應用[J].西部素質教育,2018.4(05):116.

[2]彭俊秀.信息技術在數學教學中的應用及時間價值分析[J].價值工程,2011.30(15):187-188.

[3]王軍紅,馮永明.信息技術在高等數學教學中的應用探析[J].計算機教育,2007(18):55+19.

[4]林紅.信息技術在中學數學教學中的應用特點與價值[J].成才之路,2007(18):51-52.

作者:董念皎 單位:南通師范高等專科學校