信息化背景下中職會計教學(xué)模式探析

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摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，會計教學(xué)模式逐漸向信息化進行轉(zhuǎn)變，為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時展潮流，正確認識信息化對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要影響，中職教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在教學(xué)實踐中所具有的指導(dǎo)性作用，采用創(chuàng)新型的教學(xué)手段，對學(xué)生進行理論知識講授和實踐技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文將針對信息化背景下中職會計教學(xué)模式的改革進行深入的探析。

關(guān)鍵詞：信息化背景下；中職會計；教學(xué)模式改革

信息化發(fā)展背景下，中職會計教學(xué)模式面臨著全新的發(fā)展形勢。為推動會計教學(xué)模式的創(chuàng)新性改革，中職教師應(yīng)積極進行教學(xué)思維的創(chuàng)新，樹立正確的教學(xué)觀念，在實際的教學(xué)活動中，正確認識學(xué)生的主體性地位，注重自身教學(xué)能力的提升，努力為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的實踐技能。

一中職會計教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏有效的教學(xué)手段

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)等為實現(xiàn)會計信息化發(fā)展提供了充足的技術(shù)保障，但現(xiàn)階段中職院校會計教學(xué)中，缺乏專業(yè)的技術(shù)人員對學(xué)生進行信息化指導(dǎo)，實踐教學(xué)過于形式化，學(xué)生無法深入的理解會計信息化的重要意義，影響會計教學(xué)模式的創(chuàng)新性改革。

（二）師資隊伍建設(shè)不完善

師資隊伍中教師水平參差不齊是影響中職會計教學(xué)模式改革的主要因素，部分教師雖學(xué)歷較高，但對于會計知識教學(xué)缺乏一定的實踐性，教學(xué)結(jié)構(gòu)僅僅限制在已有的教學(xué)素材之中，在實際的課堂知識教學(xué)中，部分教師雖可以熟練使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，但無法將教學(xué)內(nèi)容合理的融入到實踐性教學(xué)之中，影響課堂教學(xué)效率的提升。教師自身的專業(yè)知識儲備不足，導(dǎo)致在教學(xué)過程中極易出現(xiàn)內(nèi)容的錯誤性傳授，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

（三）教學(xué)手法單一

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，現(xiàn)階段中職會計學(xué)科教學(xué)中依然沿用填鴨式的教學(xué)模式，過于注重學(xué)生理論知識的積累，沒有將實際的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化市場發(fā)展形勢進行有效的結(jié)合，雖采用電算化進行實踐性的教學(xué)，但存在教學(xué)內(nèi)容片面、實踐項目單一的缺陷，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）信息化教學(xué)理念發(fā)展不足

受傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的影響，中職教師將會計信息化看成簡單的教學(xué)工具，將眼光僅放于實際的課堂知識教學(xué)當中，沒有正確認識到會計信息化對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要影響，在日常的課堂教學(xué)中，老師沒有樹立正確的教學(xué)觀念，導(dǎo)致會計學(xué)科無法與其他專業(yè)課程進行有效的聯(lián)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐性技能。

（五）缺乏知識教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合

在實際的知識教學(xué)中，會計學(xué)科具有較強的實踐性，加強對學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)才能幫助學(xué)生深入的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，體會現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展特點。教學(xué)與實踐訓(xùn)練脫節(jié)是現(xiàn)階段中職會計教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象，學(xué)校對于實踐性教學(xué)的重視程度不足，缺乏與現(xiàn)代化企業(yè)、會計公司、審計公司等的交流與合作，沒有為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間，導(dǎo)致學(xué)生只是一味的接受會計理論知識教育，無法進行實踐技能鍛煉。部分中職院校雖組織學(xué)生參加實踐性的教學(xué)活動，但缺乏專業(yè)教師的技術(shù)指導(dǎo)，教學(xué)活動過于形式化，沒有實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)特點、市場需求、會計教學(xué)內(nèi)容的有效融合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。

二信息化對會計教學(xué)的影響

與傳統(tǒng)的會計電算化相比，會計信息化具有智能性、多元性、全面性等特點，將會計教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化信息技術(shù)進行充分的融合，可以有效實現(xiàn)教學(xué)信息的歸納、傳輸、共享。創(chuàng)新型的會計教學(xué)模式，更加符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，有助于中職學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，加強自身實踐技能訓(xùn)練。

三信息化背景下中職會計教學(xué)模式改革方法

（一）建立教學(xué)信息庫

信息化的發(fā)展背景下，中職教師應(yīng)正確認識學(xué)生在教學(xué)中所處的主體性地位，在進行實際的課堂教學(xué)前，努力為學(xué)生搜集豐富的教學(xué)資料，以現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，建立完善的會計教學(xué)資料庫和會計模擬資料庫。同時，加強教學(xué)信息庫與學(xué)校圖書館的網(wǎng)絡(luò)連接，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。

（二）改變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，中職教師應(yīng)努力順應(yīng)時展潮流，積極進行教學(xué)觀念的創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。正確認識現(xiàn)代化社會主義經(jīng)濟發(fā)展的特點，充分考慮信息化對于現(xiàn)代企業(yè)管理所具有的重要作用。在進行實際的會計課堂教學(xué)前，將現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營狀況、會計學(xué)科特點進行充分的融合，實現(xiàn)信息化的會計教學(xué)。同時，為增強會計教學(xué)的有效性，老師還應(yīng)加強自身實踐技能的鍛煉，在日常的教學(xué)過程中，積極學(xué)習(xí)先進的計算機知識、信息化技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)等，確保現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)可以充分的融入到基礎(chǔ)會計、實務(wù)會計、財務(wù)分析等課堂知識教學(xué)之中。

（三）加強教學(xué)資源的整合

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以實現(xiàn)中職會計的信息化教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生積累學(xué)術(shù)經(jīng)驗。如：學(xué)校的會計教師在日常的工作中要積極參加技能培訓(xùn)活動，努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)知識和信息化技術(shù)，中職院校還可以聘請專業(yè)水平高的企業(yè)財務(wù)人員為專職教師，確保會計知識教學(xué)的實用性。加強與現(xiàn)代化審計公司、會計公司的交流與合作，聘請專業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校進行專題講座，幫助學(xué)生深入的體會信息化對于現(xiàn)代化企業(yè)管理所具有的重要價值。為幫助學(xué)生快速掌握有效的會計知識，增強學(xué)生的實踐技能，學(xué)校應(yīng)提高對會計教學(xué)模式改革的重視程度，努力為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生建立信息化的模擬實驗室，對學(xué)生進行會計實務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在具體的實踐性鍛煉中學(xué)會自主的分析和解決問題。

（四）創(chuàng)新教學(xué)思路

受傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的影響，老師過于注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握，忽略了對學(xué)生實踐性技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。在信息化發(fā)展的背景下，要全面完善產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)思路，加強會計知識教學(xué)與社會實踐的融合，學(xué)校通過與現(xiàn)代化企業(yè)的合作和交流，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺，通過進入企業(yè)、會計公司等進行實踐性鍛煉，幫助學(xué)生熟悉掌握企業(yè)會計管理模式、會計行業(yè)發(fā)展動態(tài)等。

（五）明確教學(xué)目標

信息化發(fā)展的背景下，中職教師應(yīng)將培養(yǎng)會計實務(wù)型人才作為實際的教學(xué)目標，在向?qū)W生進行專業(yè)理論知識的傳授時，還應(yīng)注重學(xué)生實務(wù)技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)和理論知識，培養(yǎng)學(xué)生自主處理會計實務(wù)問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標，充分認識信息化思維與會計實務(wù)之間的聯(lián)系，學(xué)會從不同的角度進行會計問題的分析，促進學(xué)生會計核心素養(yǎng)的提升。

（六）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新性的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與意識。在信息化發(fā)展的背景下，中職教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)先進的電子信息技術(shù)，借助信息化媒介，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象化和教學(xué)模式的多樣化。如：老師在實際的課堂知識教學(xué)中可以借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，將復(fù)雜、抽象的會計理論性知識轉(zhuǎn)化為圖片、音頻、動畫、視頻等形式，將知識直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。在實際的課堂教學(xué)之中，老師應(yīng)積極采用互動式方法進行知識教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性作用。加強與學(xué)生之間的溝通和交流，鼓勵學(xué)生積極抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)觀點，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高解題效率。還可以利用先進的信息技術(shù)進行會計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立，鼓勵學(xué)生參與在線提問，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的實質(zhì)性問題。

（七）積極進行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

以信息化發(fā)展背景為基礎(chǔ)，中職教師應(yīng)積極進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，依據(jù)行業(yè)發(fā)展特點和學(xué)生的個性化學(xué)生需求，進行教學(xué)內(nèi)容的合理化調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生利用信息化技術(shù)進行知識內(nèi)容的獲取，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如：教師合理應(yīng)用信息化系統(tǒng)進行會計模擬課程的開展，引導(dǎo)學(xué)生充分認識會計實務(wù)與信息化之間的關(guān)系，有效掌握課程教學(xué)中的知識難點，實現(xiàn)高質(zhì)量的會計課堂教學(xué)。

四結(jié)語

中職院校在實際的發(fā)展中肩負著培養(yǎng)技術(shù)型人才的重任，信息化社會發(fā)展的時代背景下，中職院校應(yīng)積極進行會計教學(xué)模式的改革，加強實踐內(nèi)容與教師資源的整合，實現(xiàn)會計電算化到會計信息化的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)高的技術(shù)型人才，促進我國經(jīng)濟發(fā)展實力穩(wěn)步提升。

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作者:陳海云 單位:福建省莆田職業(yè)技術(shù)學(xué)校