會計案例教學(xué)法探究

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摘要：案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，特點是可以鼓勵學(xué)員獨立思考，引導(dǎo)學(xué)員將注重知識變?yōu)樽⒅啬芰Γ匾曤p向交流的培養(yǎng)。本文將探討案例教學(xué)法在高級會計教學(xué)中的意義及應(yīng)用方案，使案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中有更好的教學(xué)效果，為廣大高職會計教師提供一些有意義的借鑒。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高職；會計教學(xué)；應(yīng)用

1案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1符合高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。在高職會計教學(xué)中，使用案例教學(xué)法對學(xué)生進行會計知識的培訓(xùn)，可以讓學(xué)生接觸到除了書本外的會計知識，讓學(xué)生可以通過實際案例來進行更好的會計學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到會計知識在未來工作中的重要性。這種教學(xué)方法不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到實際案例，也可以更好地讓學(xué)生針對案例中的問題進行探究，找出案例中的隱形問題，探討出不同的解決方案，同時可以提升學(xué)生的專業(yè)知識，開拓學(xué)生的思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思想有著重要的意義，符合高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。1.2能夠滿足提高學(xué)生工作實踐能力的需求。會計學(xué)是一門應(yīng)用性、實踐性很強的專業(yè)，學(xué)生只有充分的掌握了會計知識后才能進行更好的工作。案例教學(xué)法是教師將實際生活中的會計案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會處理問題的技巧，將理論知識合理的運用到會計工作中，在學(xué)習(xí)的同時擁有較強的工作能力。案例教學(xué)法可以直觀地將工作中可能出現(xiàn)的問題展現(xiàn)給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力中占據(jù)重要的位置，有效地提高學(xué)生工作實踐能力。實踐能力才是衡量一個人是否學(xué)到真本領(lǐng)的重要指標(biāo)，只有學(xué)以致用才能為社會創(chuàng)造價值。1.3能體現(xiàn)高職院?！皩W(xué)生為本位”的教學(xué)理念。由于新課改的出現(xiàn)，要求在教課期間，教師應(yīng)以學(xué)生為主體進行知識的傳授，在高職會計的教學(xué)中也同樣以學(xué)生為教學(xué)主體。案例教學(xué)法就完全體現(xiàn)出高職院?！皩W(xué)為本位”的教學(xué)理念，使學(xué)生在課堂中積極參與到對案例的討論中，自主學(xué)習(xí)會計知識，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對，案例教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生對會計課程的興趣，增強自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要時刻謹(jǐn)記，學(xué)生才是教學(xué)活動的主角，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，只有樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，才能真正讓學(xué)生學(xué)到真本事，將來更好地為社會服務(wù)。1.4有助于“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。案例教學(xué)法有助于“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，在高職院校的教師團隊中，會計教師的專業(yè)知識及教學(xué)能力不可否認(rèn)，但是在實際的會計工作中，對于一些實際問題的發(fā)生，可能并不能給出完美的解決方案。這就需要教師走出校園融入企業(yè)當(dāng)中去，一方面可以獲取更多的會計實踐經(jīng)驗，另一方面也可以更好地將自己的實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握更好的會計工作技巧。在高職學(xué)校方面，為了能讓學(xué)生學(xué)到更多的會計技能，應(yīng)聘請企業(yè)的專門會計進行知識講座，促進學(xué)生更好地了解會計知識。1.5有利于充分利用高職院校教育資源由于國家政府以及社會逐年來對高職院校的重視，院方也開始不斷提升教學(xué)能力，豐富教學(xué)資源。傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，而案例教學(xué)法的出現(xiàn)，讓學(xué)生感到了新奇性，教師在使用案例教學(xué)法的同時，借助現(xiàn)代的智能儀器，向?qū)W生充分地展示了會計教學(xué)內(nèi)容的多樣化，更大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

2案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用方案

2.1建立案例教學(xué)法相關(guān)制度，加強教學(xué)管理。會計專業(yè)作為為社會培養(yǎng)人才的重要專業(yè)之一，應(yīng)當(dāng)受到政府及相關(guān)部門人員的重視，而案例教學(xué)法作為一種有效推動會計教學(xué)工作開展的教學(xué)方法，更應(yīng)當(dāng)有一套系統(tǒng)性的制度對其進行規(guī)范。高職院校應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置時，為案例教學(xué)法安排足夠的課時，使該教學(xué)方法能夠有效開展。另外，還有制定針對案例教學(xué)法的教學(xué)評價體系，從而全面考核案例教學(xué)法所帶來的教學(xué)效果。同時，還要鼓勵學(xué)生主動參與到案例教學(xué)中來，從教學(xué)主體方面來提高其作用。2.2建立教學(xué)案例資源庫，實現(xiàn)高職院校資源共享。在教學(xué)的過程中，很多教師制作的教學(xué)案例在教學(xué)結(jié)束后都歸個人使用，無法做到教師間的分享，針對這樣的現(xiàn)象，高職院校應(yīng)建立良好的教學(xué)案例資源庫，為便于日后教學(xué)中的使用，將制作好的教學(xué)案例合理的歸類，這樣不但可以使教師之間的資源共享，也可以大大提升教學(xué)案例的利用率。當(dāng)今社會是共享經(jīng)濟的社會，教師也要與時俱進，不斷想辦法把自己的案例資源和其他老師共享，共同進步。要實現(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫的順利共享，教師就要學(xué)會利用現(xiàn)代多媒體和互聯(lián)網(wǎng)科技，尤其是時下比較流行的微信公眾平臺，共享方式直接影響到共享的效果，教師一定要學(xué)會借力，學(xué)會利用杠桿的力量，讓自己實現(xiàn)輕松快捷的教學(xué)案例資源共享。2.3加強師生互動，提高案例教學(xué)法教學(xué)質(zhì)量。在會計課程的教學(xué)過程中，會計本身就是一門枯燥乏味的課程，面對多而復(fù)雜的數(shù)字教師如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可能會在極大程度上導(dǎo)致學(xué)生對會計知識的排斥。教師有效的使用案例教學(xué)法，在教學(xué)過程中學(xué)生可以融入其中，和教師一起討論問題的解決方案，加強了師生之間的互動，是課堂不再枯燥。在師生互動中，教師也可以了解學(xué)生對會計知識掌握的程度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，我們可以看出案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中有著重要的作用，不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中接觸到實際案例，也可以更大程度上提高學(xué)生就業(yè)后的專業(yè)技巧，同時有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。案例教學(xué)法在學(xué)生的實踐能力中也占據(jù)著重要位置。

參考文獻

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［3］李巧俐.高職會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法探索［J］.新西部,2017（24）.

作者:肖瓊 單位:長沙理工大學(xué)