會計教育中學生學習意志培育

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縱觀會計的發展史，我們可以看出，隨著經濟的發展會計也在不斷地發展，理論和實務都在不斷地更新。而且知識經濟時代，知識淘汰速度加快，學習不再是人生某一階段，或經過一次性教育就一勞永逸的事情。終身學習成為社會和國民的共同目標，更是我們會計人員必須堅持的，只有這樣才能跟上時代的步伐，適應工作的需要。學生自學校畢業后若不繼續汲取新知識，則在校所學知識很快成為過時，或者知識根本就不夠用。終身學習確有其實質上的必要，欲適應未來的會計工作，樹立學生終身學習的觀念是不可缺少的。因此在日常的會計教學活動中，就要根據會計的特點，有意識地培養學生的學習意志，幫助學生樹立終身學習的觀念。

老師盡管想方設法降低難度，吸引學生，提高學生自主學習的積極性，但有些概念的抽象性、知識的枯燥性，對學生學習形成障礙，故我們要在平時的教學實踐中有意培養學生良好的意志品質，讓他們在困難面前做強者，將來成為一位優秀的會計工作者。

學生學習意志的培養是在教學過程中通過學生的學習活動培養他們良好的意志品質，使以后的學習能夠更加順利進行。具體地說，就是培養學生學習的目的性和堅持性，進而提高對學習的興趣，起到對學習的促進作用。那么在會計教學過程中，如何培養學生學習的意志呢？現提出如下四點看法：

一、培養學生學習興趣，調動學生學習的積極性。

學習意志的培養，首先要結合會計這一門課程的特點，培養學生學習興趣，調動學生學習的積極性。想做到這一點，必須注意循序漸進和因材施教的原則。當學生問一些難度大或不理解的問題時，我們不一定立刻給予解答，而是先聽聽他們對問題的理解，要對他們正確的思路加以肯定，以增強信心；如不正確，則要分析學生出錯的原因，然后教師在關鍵的地方進行適當點撥，讓學生再去思考，使他們認識到自己才是學習的主體，想要學到知識就要花一定的時間和精力，就要有堅強的意志和毅力。

教師要讓學生有所收獲，必須在課前對教學要求、進度、分量、順序和方法，甚至口述聲調和板書質量都要有一個設計，來降低難度。了解學生的學習實際與思想狀況，聯系學生熟知的一些問題進行啟發。在適當的時機提出一些有啟發性的問題，作主動的敘述和具體的分析，集中學生的注意力，激發他們渴求解決問題的興趣與愿望。這樣，可以達到促進學生積極思考的目的，加深對教學問題的認識和理解。教師要充分掌握且善于利用學生的求知欲進行引導，往往很多時候學生對某一問題一知半解時，而此時講解的內容正是能夠豐富他們關于這個問題的知識時，就會使他們產生興趣。實踐告訴我們“學習的興趣是和成功的喜悅緊密相連的，成功也是和堅強的意志不可分割的。”

通過課堂提問，來啟發學生的積極思維，檢查和培養學生的思考能力，而且能使學生經過自己的分析與綜合，用自己的語言來敘述教學的命題或證明。教學中積極啟發學生思路，不能孤立地進行。課堂活動過程就是在教師不斷積極啟發下，培養學生獨立思考的過程，所以教師必須鉆研課本與教材，深入了解學生的思想實際，才能在教學中不斷地改進這方面的工作，提高教學質量，培養學生堅強的意志。例如在《基礎會計》中學生在學到工業企業主要經濟業務的核算時，在匯集分配和結轉制造費用時，經常會將“制造費用”按照產品的種類設置明細賬。如果這時教師簡單的告訴學生這里不應按產品種類設置明細，而應按車間設置明細，學生雖然能立刻記住，但是他并沒有理解為什么，而且會認為會計上很多都是按照規定來，老師說什么就是什么。但是會計上很多的規定，例如會計準則中的一些核算方法的規定，都是有其原因的，都是從實務工作中總結出來的較合理的方法。所以在平時的教學活動中教師應當多培養學生積極思考，對凡是多問幾個為什么，在學習中要有追根究底的精神。

二、鼓勵學生勇敢地克服困難，培養學生的堅韌性。

意志行為是與克服困難相聯系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。在教學中，當學生遇到困難時，我積極啟發誘導，讓學生通過自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑。

根據青年心理發展情況，學生的獨立意志很強，肯于獨立鉆研，有一定的自學能力。因此，我注意改進教學方法，使學生真正成為主體，給學生思考的余地，提供獨立克服困難的機會，培養學生的堅韌性。當我發現學生學習發生困難時，鼓勵學生克服畏難情緒。同時給予必要的提醒、點撥、讓學生“跳起來摘蘋果”，嘗到成功的滋味，從中感受到戰勝困難的樂趣。

同時在講課時注意對教材內容進行有選擇的講解，有目的地留一些帶有深度的思考題，督促學生看書，經過自己思索、歸納、總結，使所學的知識進一步完善。這樣不但提高自學能力，思維能力也得到訓練和提高，對學生堅韌意志品質的形成也起到了積極促進作用。尤其是對自考班的學生來說，這種勇敢地克服困難，堅韌不拔的學習精神尤為重要，所以教師在平時的教學活動中應對注意培養學生這方面的意志品質。

三、培養學生終生學習的意識，不斷提高和完善自身能力。

學習能力的培養首先要有終生學習和學習各種知識的新觀念，要有自主學習，獨立學習的意識和能力。學無止境，不僅指對一個學科學習研究的深度，更有對多個學科的學習研究的廣度，既具有精深的專業知識，又要有足夠寬的知識面。

現在，終生學習的觀念早已深入人心，為大多數人所接受。

學會學習是終身學習的基礎。當前，信息技術的革命正以驚人的速度改變著人們的生產方式、工作方式、學習方式和生活方式。

毫無疑問，這不僅是信息技術發展的又一里程碑，而且必將引起教育領域的深刻變革，使教育體制與教學模式產生新的重大飛躍。而且隨著經濟的發展，會計中的一些方法和準則也在不斷地發生變化，所以在會計教學中，教師應加強對學生學的方法的能力的培養，并應作為促進學生創造潛能發展和可持續發展的一個突破口，要培養他們敢于探索、善于探索的精神，這無疑給終身學習提供了條件，也帶來了不學習就會成為現代文盲的壓迫感。

四、不斷提高教師自身素質，做好學生學習的榜樣。

教師應多培養自己對周圍事物的興趣，開拓自己的視野、豐富和完善自己的知識結構，提高自己多方面的能力。學校教育是按照教學計劃和教材按部就班地進行的，學生在學校的課堂上系統的掌握了多門基礎知識，這固然是學習，但是現實生活中依然有很多未知的領域值得我們探索和發現，工作中也會遇到大量的問題需要用書本知識以外的、或早已更新的甚至全新的知識來解決。不然，學生剛走出校門，所學的知識就不能滿足工作的要求，面臨畢業即失業的困境。很多人之所以被淘汰下崗，多是因為他個人的知識結構老化、能力單一、又從不愿更新換代學習內容造成的。不適應新的環境，無法達到新的工作崗位的要求，自然無崗可上，無業可就。

一堂課雖然短暫，但從開始到結束一直保持昂然的興趣和積極的心態，沒有意志的支持是做不到的，所以上課就是對學生良好意志的培養，而課外作業本身就是對課堂知識的應用和拓展，比課堂所學稍有難度，不經過一定的思考是難以做對的，而思考過程就是意志的錘煉過程。

機遇只垂青那些做好充分準備的人。因此，每個人時刻都要為將來做知識和能力等方面的儲備。古人云：“藝多不壓身”。

一口流利的普通話，一手漂亮的書法字，一個獨到的見解，一個有效的解決方案……都是個人長期學習積累的結果！