新時代教師隊伍管控應突出師德建設

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師德，即教師職業道德，是教師在長期的教育實踐中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總概括。良好的師德是教師在教育實踐中形成和發展起來的并與教師的人生觀、價值觀、教育思想、專業水平、教學水平、教學藝術等有機地融合為一體，體現為教師的個性品質，即教師的人格.

師德，乃教師之魂，缺失師德，則無以為師！

一、當前教師隊伍師德狀況據統計，我國現有中小學專業教師1700多萬人。長期以來，廣大的中小學教師在平凡的工作崗位上，懷著對黨和人民教育事業的無限忠誠之心，為人師表，率先垂范，不斷修煉人格，錘鑄師魂，像蠟燭，像孺子牛，樂于奉獻，用自己的畢生踐行著捧一顆心來，不帶半根草去"的諾言。

涌現出了一大批師德標兵，勞動模范，優秀教師。且不說早已聞名全國的師德標兵蔡改、馬世奎、張桂梅等，單就2008年5月12日在中國四川汶川大地震中所涌現出來的英雄教師就足以驚天地、泣鬼神。像譚千秋、張輝兵、向倩、嚴蓉、張米婭……這些平時默默無聞的普通教師，大災大難面前，面對死亡威脅卻毫不畏懼，用血肉之軀為他們的學生牢牢把守住了生命之門，人民將永遠懷念他們，歷史將永遠銘記他們！因此，從總的方面來講，我們完全可以說，我們的教師隊伍主流是好的.

然而，在我們的教師隊伍中，仍然存在著許多的不足：如崇尚金錢，缺乏公德；安于現狀，不思進取；意志消沉，敬業精神不強；沉溺于玩麻將、紙牌、炒股；體罰或變相體罰學生；以教謀私、侮辱、猥褻乃至奸污學生等等。這些方面的案例可以說舉不勝舉，嚴重損害了人民教師的形象，嚴重地干擾和阻礙了教育事業的健康發展.

二、對策思考面對師風師德諸多的怪象，善良的人們都疑惑了：這個社會怎么了？老師怎么了？為什么會這樣？如果我們冷靜下來，認真地思索、分析就不難發現：教師的道德素質滑坡，原因是多方面的：

一是學校管理不到位。筆者了解到，比較多的學校對教師的管理非常疲軟。只求教師上課能到位就行，至于上了一兩節課之后，教師到哪里去了，干什么去了，學校不聞不問。結果是打牌的，搓麻將的，外出釣魚的比比皆是。至于教師的業務學習則很少組織。連每周一次的政治學習也是講些雞毛蒜皮的事，很少組織教師學習教育政策、法規。二是學校“執法”不嚴。明知道教師上班時間打牌、搓麻將、釣魚，學校視而不見；明知道教師在訂教輔資料撈取高額回扣，學校睜一只眼閉一只眼，大會上說的很嚴，但光打雷不下雨；明知道教師有亂收費現象，或是搞有償?三是人浮于事的惡果。目前，有的學校教師編制偏松，部分時間有的教師無所事事，于是“沒事”找“事”做：聊天、傳播小道消息啦，說別人的長短啦，說領導的好壞啦，說社會的不公啦，應有盡有。四是教育部門在評價學校時，只側重教學質量，而對師風師德的評價則無具體的操作方法，停留在不要出問題，出問題就要處理的“治標不治本”的階段。五是社會大氣候的影響；行業之間、學校之間收入差距較大，導致教師心理不平衡；娛樂場所林立，導致教師心馳神往；市場經濟大潮的沖擊，導致教師利欲熏心；不法行為的影響，導致教師形象扭曲。在新的形勢下，如何加強師德建設，不斷完美教師的人格呢？筆者認為：1．要切實加強學習，提高教師的認識⑴加強政治理論學習。學校要切實組織教師認真學習黨的教育方針、政策，樹立正確的人生觀、價值觀.

⑵加強職業道德教育。培養教師高度的責任感和事業心，做受學生愛戴，讓人民滿意的教師.

⑶加強先進理念學習。組織教師讀教育報刊，寫讀書筆記，定期開展教育理念沙龍研討活動，用先進的理念指導教師的教育實踐.

2．實現三個結合，增強教育實效⑴將師德教育與日常工作結合起來。學校要在日常工作中關心、理解、體貼教師，多為教師辦實事、辦好事，在全心全意為教師服務中來增強師德建設的感召力和影響力.

⑵將師德教育與人本管理結合起來。使廣大教師樹立共同理想，培養高尚的職業道德情操和愛崗敬業的精神.

⑶將師德教育與教學實踐結合起來。要求教師主動學習，積極改進和優化課堂教學，提高課堂教學效益，自覺地為祖國的現代化建設事業培養合格人才.

3．切實提高教師待遇、調動教師工作的積極性師風師德建設中，要特別注意到教師的待遇問題。作為學校，一方面要做好解釋工作，不要讓因為生活津貼、補貼的問題而導致上訪、罷教、圍攻政府的事發生；另一方面，要想千方百計，提高教師的福利待遇，充分調動教師的工作積極性。作為政府要把提高教師待遇，維護教師穩定，作為一件大事來抓.

4．加大監督力度，實行“大評價制度”⑴監督教師的教學行為。這里所說的監督不是跟蹤、盯梢，而是一種公開的依據教育教學原則而進行的教學管理行為，對教師的教學行為進行監督，能夠從根本上杜絕以下一些不負責任的教學行為：一是不認真備課，無教案上講臺；二是教學中馬放南山，隨心所欲；三是圖任務觀點，馬虎草率應付課堂教學；四是作業的批閱流于形式.

⑵監督教師的處事行為。對教師的處事行為進行監督，能有效地遏制一些惡性事件的發生，減少許許多多的麻煩和糾紛。同時，對轉變教師粗暴簡單的工作作風，提高師德修養將起到重要的作用.

⑶建立大評價制度。這里所說的"大評價"指的是以不同的形式，從不同的角度對教師的職業道德行為進行全方位的評價.

一是學生評價教師。采取開座談會，搞問卷調查的方式，真實地了解學生心目中的教師形象.

二是家長評價教師。設立家長信箱，歡迎家長以書面的形式對學校、對教師的教學工作提出寶貴的意見；定期進行走訪，召開學生家長會，聽取學生家長對教師的教學工作評價意見.

三是社會評價教師。學校與社區、居委會保持聯系，走訪教師所在學校的校外輔導員，及時了解他們對教師的評價信息.

5．處理師德建設方面的問題不手軟俗話說：沒有規矩，不成方圓。師德建設工作亦然.

⑴完善管理制度。使師風師德建設有規可依，有章可循，切忌無法可依，走過場，流于形式.

⑵凡是有悖師德的現象和行為，決不可姑息遷就，堅決杜絕袒護、遷就，大事化小，小事化了的現象發生.

⑶處理違章違紀現象決不心慈手軟。一旦出現師德師風方面的違紀，學校及相關部門必須問責到底，處理到位。根據情節的輕重采取通報批評，待崗培訓，乃至開除等方式進行處理。這樣一來，教師就不會輕易拿自己的政治前途當兒戲了.

6．切實加強教師的心理健康教育學校要把心理健康教育與師風師德建設有機地結合起來，培養教師良好的心態，用一顆感恩的心對待教育，關注社會，克服嫉妒心，紅眼病和攀比心理。用健康的心態笑迎天下是與非，用知足的心理感恩社會人與物.

當然，師風師德建設是一個系統的工程，要做好這項工作，很不容易，需要各級各類學校、各級政府和教育主管部門付出艱辛的勞動。但愿廣大教職員工自覺投身到師風師德建設的活動中來，為提升自己的師德素質而不懈地努力。