中職語文教學及人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

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隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國教育也隨之而進行變革，其中對于語文教育的改革是我國教育改革的重要組成部分。新的語文課標體系表明，語文在交際方面充當重要的工具，是人類文化傳承的重要方式。因此，更不能忽視語文在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面的作用。目前，在教授文化課當中，中職語文教師對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不容忽視的作用。教師通過向?qū)W生教授語文，可以讓學生的人文思想得以提高，可以讓學生的精神變得更加充實和豐富，讓學生在學習語文的過程當中得到人文精神的熏陶，從而為學生的品質(zhì)、思想以及人格成長提供良好的發(fā)展環(huán)境，最終提高學生的人文素養(yǎng)，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、中職人文素養(yǎng)培養(yǎng)概述

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對勞動者的素養(yǎng)提出了更高的要求，中職教育尤其要注重學生的德、智、體、美的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務等專業(yè)型人才。除此之外，中職教育還要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓學生能夠緊跟時代的步伐，成為當今時代所需要的勞動者。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是指對學生的知識、觀念、思想、意志等內(nèi)在的品質(zhì)進行培養(yǎng)，從而讓學生的人格、氣質(zhì)、品質(zhì)得到全面發(fā)展，讓學生學會如何在生活當中做人、做事。

二、中職語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.注重人文精神培養(yǎng)，豐富學生情感世界。教師在教學語文的時候，一定要注重教材中的人文精神，而這些人文精神會潛移默化地影響著學生的精神世界。通過加強學生的人文精神培養(yǎng)，從而豐富學生的情感世界，讓學生在情感世界方面得到充分的發(fā)展和成長。例如，在教授《沁園春·長沙》這一課的時候，教師需要挖掘出這一課中的偉人精神，讓學生感受到偉人的雄心壯志，從而讓學生擁有上進的心。2.注重人文關(guān)懷，豐富學生情感體驗。語文教師要尤為注重閱讀，閱讀不僅能夠幫助學生去體驗更多的情感，還能夠拓寬學生的眼界，讓學生在閱讀的過程當中獲得心靈的成長，因此語文教師在教授語文課的時候需要給學生提供充足的閱讀時間。此外，語文教師還需要引導學生去閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，這些優(yōu)秀的文學作品也可以穿插到語文課堂之中，通過對優(yōu)秀作品的賞析以及精彩片段的講解，讓學生對優(yōu)秀作品的了解更加深入。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，教師可以幫助學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的優(yōu)秀文學作品。教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的詩歌和散文等等，隨后提供相關(guān)的閱讀材料，進而讓學生了解優(yōu)秀作品的思想和精神。3.注重人文氣息，提供第二課堂。語文教師在教授給學生語文課堂知識的時候，可以抽出十幾分鐘來為學生提供第二課堂，內(nèi)容主要是有關(guān)于人文方面的興趣活動，也可以讓學生組成活動小組來對相關(guān)的人文話題進行討論，而且還要讓學生充分去思考相關(guān)話題的人文精神，進而得出自己的觀點和想法。此外，語文教師也可以組織人文演講活動，通過演講優(yōu)秀的人文作品，讓學生了解到更多的人文知識。當然語文教師也可以播放一些影片，而這些影片又與相關(guān)的名著有關(guān)。例如，讓學生觀看《悲慘的世界》，或者《傲慢與偏見》等，這些影片都在一定程度上讓學生加深對優(yōu)秀作品的理解。這樣的第二課堂在一定程度上是為學生營造了具有人文氣息的空間環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。4.注重生活實際，鼓勵學生動筆。教師在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的過程當中，一定要與生活實際相聯(lián)系，而且所聯(lián)系的生活實際要與學生息息相關(guān)，并且所舉的生活實際案例能被學生很容易地接受和理解，隨后教師可以鼓勵學生進行寫作。學生所寫的作文不在于篇幅長短，而在于思想的表達，讓學生在對生活案例進行思考之后，再結(jié)合自己的觀點來進行作文創(chuàng)作。最后教師可以選出優(yōu)秀的作文作為模范作文，讓各位學生了解其他學生的心靈以及情感，這些作文練習一方面可以培養(yǎng)學生的語文思維和表達能力；另一方面還能夠增強學生的文化底蘊，提升學生的感悟力和情操。5.注重人格榜樣，提高學生人文素養(yǎng)。教師是陪在學生身邊時間最長的人，教師對于學生的影響是不容忽視的。所以語文教師在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的時候，一定要注重自身的品格，恪守職業(yè)道德，同時還要與學生建立和諧友好的關(guān)系。在給學生進行解惑的過程當中，也要尊重學生的人格，這有利于培養(yǎng)學生健康人格。除此之外，教師的人生觀、價值觀、世界觀都會影響學生的三觀。因此教師也需要注重自身的人格素養(yǎng)，為學生樹立良好的榜樣，這有利于提升學生的人文素養(yǎng)。中職語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要通過注重人文精神培養(yǎng)，來豐富學生的情感世界，讓學生的精神世界不貧瘠。教師需要通過注重人文關(guān)懷的培養(yǎng)來豐富學生的情感體驗；通過設置第二課堂來為學生營造人文氣息的環(huán)境，讓學生在人文氣息濃厚的環(huán)境中學習語文知識，了解偉人精神世界和思想觀念。當然，教師需要注重生活實際，通過講解生活實際案例來鼓勵學生寫作。此外，教師還需要注重自身人格提升，為學生樹立起優(yōu)秀的人格榜樣，以便于促進學生人文素養(yǎng)的發(fā)展。

作者：薛曉麗