淺談高職院校班級管理制度

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【摘要】本文分析了高職院校班級管理制度的建設過程，闡述了高職院校實施班級管理制度后出現的主要問題，并分析了高職院校實施班級管理制度后的實際效果，旨在通過加強高職院校班級管理制度的建設，提高學校班級管理的水平及學生的綜合素質。

【關鍵詞】高職院校;班級管理制度;建設

一、高職院校班級管理制度的建設

1.利用班會制定學期目標。隨著高職院校班級管理制度的建設，每學期初始，由班主任組織學生參加班會，全體學生結合每學年的學科特點制定學期目標，班主任也可提出硬性目標，對學生的出勤率及及格率等做出相應的規定，部分學生為滿足自身自由發展而提出一定的學期目標，如學期社會兼職及職業規劃目標等，為實現個人的個性化發展制定出科學的發展目標，在該學期內由班干部監督完成學期目標。2.進行班委會及班長的競選。班級管理制度建設過程中，應建設團結一致的班委，班級應不斷的優化班干部競選的模式，可實施班干部任命制，即經全體學生一致同意后任命班長，班長結合學期目標的要求及班主任制度的相關要求，選擇班委員。班長競選過程中，應由全體學生進行投票，所有候選人依據目標參與競選進行演講，通過發表自己實現目標的方法，提出為班級服務的設想，獲得同學們的支持。競選成功者有權參與班級委員會的組建。部分班級可通過制定一些硬性條件作為擔任班干部的門檻，提高班級管理的整體水平。3.合理分工，明確班干部的職責。作為完成班級目標的第一責任人，班長應與其他班級成員分工合作，共同推進班級目標及任務的完成。班長可通過與其他班干部成員共同協商的方式，將班級的整體目標進行分解，由所有的班委成員共同實現。班委成員依據自身的職責設定工作方式及工作內容。班級管理人員應將班級的分工情況及工作方法等以張貼布告的方式向全體同學公布，為班干部有效的管理班級提供依據，同時為同學們監督班干部工作提供依據。4.加強監督與引導。為保證班級目標有序的實現，班主任應定期召開班委會，及時的了解班級目標的完成情況，掌握每個班干部的具體工作情況。班干部應及時的將部分特殊情況匯報給班主任，班主任也可通過班級學生了解班干部的實際工作情況，了解班級成員對班干部服務水平的認可程度，及時的找出班級管理中存在的問題，以不斷的提高班級管理及服務的水平。5.制定完善的獎懲制度。高職院校班級管理過程中應制定完善的班級管理獎懲制度，在每學期或者每學年結束的時候，班主任應對工作出色的班干部及班長等進行各種形式的表揚及獎勵，但同時，對部分無法按時完成工作的班干部成員應進行批評并給予一定的懲罰。

二、高職院校實施班級管理制度后的問題及效果

1.高職院校實施班級管理制度后的問題。多數高職院校實施以上的班級管理措施后，班級管理實踐存在一定的問題，主要體現在制度設計與執行層面的矛盾上，其為制度的完善與執行提供了一定的依據。(1)以上班級管理模式對學生干部的管理能力要求較高，由于知識水平、社會經驗及年齡等方面因素的影響，部分學生干部無法游俠的擔任管理者的角色，班級管理過程中缺乏合格的班干部。(2)在高職院校班級管理過程中，多數學生及班干部無法再短時間內接受以上的管理模式，造成班級管理效果的不理想，在一定程度上影響了班干部進行班級管理的積極性及主動性。(3)在班級管理過程中，學生及班主任間缺乏必要的溝通，間接管理模式下，班主任與班級干部、學生個體間的溝通不足，班主任無法全面的了解班級的實際情況，班級管理的實際水平低下。2.高職院校實施班級管理制度后的效果。高職院校實施班級管理制度后，取得了顯著的成效：(1)班級成員掛科的現象大幅度的減少。傳統的班級管理模式下，班級管理的實際效果低下，高職院校學生第一學期學生掛科的現象嚴重，采取新的班級管理方式后，第二學習學生掛科的現象減少，班級成員的平均分顯著提高。(2)不斷的豐富了班級活動。在班級過程中，班干部通過制定并落實班級活動的方案，有組織的開展了一系列的班級活動，提高了班級凝聚力，使得每位同學參與班級活動的興趣增強，有效的活躍了班級氛圍。(3)促進了班級成員目標的實現。在班級管理模式的創新過程中，每個班級成員均可參與集體行動，積極的思考自身的發展要求及未來目標，班委會依據全體成員的共同目標為班級提供服務，組織目標相同的同學共同努力，在相同的目標下，班級成員行動的動力不斷的增強。

三、總結

高職院校班級管理制度的建設，有效的提高了自控能力不強學生的學習效率，該管理模式通過發揮班干部在班級管理中的作用，切實提高了班級管理的水平。雖然目前高職院校班級管理制度建設過程中存在一定的問題，但隨著實踐的發展，班干部的素質及能力等不斷的提高，教師與學生不斷的進行溝通，可有效的提高班級管理的水平。

作者:李冰山 單位:四川文軒職業學院

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