大學(xué)生法律意識培養(yǎng)要點(diǎn)

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摘要:在依法治國的背景下，提高法律意識已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢。在高校教育實(shí)踐中，提升大學(xué)生的法律意識已經(jīng)成為教育改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的高校教育實(shí)踐中，老師對于大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不夠重視，這顯然是不合理的。本文較為深入的闡述和分析了高校法律教學(xué)改革和大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的有效對策。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法律意識培養(yǎng);高校;法律教學(xué)

在高校教育實(shí)踐中，法律教學(xué)是其中較為重要的組合部分，良好的法律教學(xué)質(zhì)量，對于提高大學(xué)生的法律意識，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的遵紀(jì)守法意識，都是非常重要的。但是從當(dāng)前的高校法律教學(xué)實(shí)際情況來看，老師在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識方面還存在著一定的問題，這些問題也成為制約大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主要障礙。因此，在依法治國的背景下，深入分析大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略，對于促進(jìn)高校法律教學(xué)改革具有十分積極的意義。

一、當(dāng)前高校法律教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識過程中存在的主要問題

(一)大學(xué)生法律意識培養(yǎng)方式較為單一。根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知識的趣味性越高，學(xué)生接受的就會(huì)越好，教學(xué)效果就會(huì)相對更為理想，在高校法律教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識的時(shí)候同樣應(yīng)該遵循這一教育原則［1］。但是從目前的高校法律教學(xué)情況來看，老師在教學(xué)過程中一般都采用相對傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中顯得相對較為枯燥。法律是一門與生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，老師可以借助知識的這一特點(diǎn)，加強(qiáng)法律知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解，幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識，但是遺憾的是，當(dāng)前很多高校法律教師并未在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)方式的改進(jìn)，仍然運(yùn)用單一枯燥的授課形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，整個(gè)法律教育課堂就顯得相對比較枯燥乏味［2］。同時(shí)加之老師對于法律意識的培養(yǎng)并未給予重視，教學(xué)效果難以達(dá)到理想的要求。(二)大學(xué)生法律意識培養(yǎng)流于表面形式。在高校法律教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生法律意識的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要老師采取科學(xué)合理的教學(xué)形式，經(jīng)過相對較長時(shí)間的訓(xùn)練和理解，最終使大學(xué)生逐漸養(yǎng)成一定的法律思維模式，這樣才能達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果［3］。但是從當(dāng)前的高校法律教學(xué)實(shí)際情況來看，多數(shù)教師的教學(xué)方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的要求。

二、深化高校法律教學(xué)改革提高大學(xué)生法律意識培育質(zhì)量的有效對策

(一)將大學(xué)生法律意識培養(yǎng)貫穿到高校法律教學(xué)改革的過程中。在當(dāng)前的教育背景下高校法律教學(xué)改革實(shí)踐中，影響大學(xué)生法律意識培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要原因就是老師的教學(xué)方式傳統(tǒng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)老師對于教學(xué)方法的改進(jìn)也不夠關(guān)注，一直處于故步自封的狀態(tài)。因此，為了從根本上解決這一問題，應(yīng)該積極樹立教師的教育改革意識，積極接受和運(yùn)用各種全新的教學(xué)模式提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和法律意識培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升［4］。對于教師來說，應(yīng)該及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教育觀念的不利影響，破除陳舊教學(xué)方式和思想的桎梏，老師應(yīng)該堅(jiān)持正確的學(xué)科教育導(dǎo)向，在高校法律教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生法律意識之前，對其有一個(gè)全面系統(tǒng)的把握，能夠抓住法律意識培養(yǎng)的本質(zhì)，然后與高校法律教學(xué)改革進(jìn)行有效融合，對教學(xué)進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，將學(xué)生法律意識培養(yǎng)作為高校法律教學(xué)改革的主要目標(biāo)，切實(shí)提高大學(xué)生的法律思維能力和法律意識。(二)提升大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的實(shí)效性。要想在高校法律教學(xué)改革中培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，需要經(jīng)過一個(gè)相對漫長的過程，在此過程中，需要老師的積極引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，只有這樣才能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的法律意識，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展［5］。因此在實(shí)際的高校法律教學(xué)改革過程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授模式，降低自己在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，采用各種行之有效的教育模式，提高學(xué)生參與法律知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程之中，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)法律知識的成就感，這樣學(xué)生才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，積極樹立良好的法律意識培養(yǎng)目標(biāo)，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生利用法律知識分析問題，解決問題，提升高校法律教學(xué)改革的針對性和實(shí)效性。

三、結(jié)語

綜上所述，法律意識培養(yǎng)一直是高校法律教學(xué)改革的主要目標(biāo)，因此在高校法律教學(xué)改革實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極采取各種行之有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法律思維能力，深化大學(xué)生對于法律知識的理解，促進(jìn)大學(xué)生法律意識不斷提升。

［參考文獻(xiàn)］

［1］楊燁．大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)與高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的思考［J］．科技信息，2015(14):82，85．

［2］董潔．淺析高校法制教學(xué)的開展及大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)［J］．課程教育研究，2016(20):66．

［3］崔捷．淺談"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課程與大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)［J］．教育觀察(上半月)，2018(1):77－78．

［4］曹莉．高校法律基礎(chǔ)課程案例教學(xué)研究———以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識為視角［J］．法制與社會(huì)，2014(27):223－224．

［5］章凱．大學(xué)生法律意識培養(yǎng)與高校法律教學(xué)改革研究［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬)，2016(2):92－94．

作者:鐘沛芳 單位:贛南師范大學(xué)