淺談新媒體對中學(xué)德育的影響

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摘要：在了解新媒體的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過新媒體技術(shù)的發(fā)展，對中學(xué)德育工作的影響的分析，試圖探索解決中學(xué)德育工作問題的新思路、新對策。

關(guān)鍵詞：新媒體;中學(xué);德育

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們可以看到，新媒體已經(jīng)滲透到了我們學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，它在很大程度上改變著我們的思維方式和生活方式。互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來便利的同時(shí)，也給人們的價(jià)值觀念帶來了一定的影響。學(xué)生是祖國的未來，當(dāng)代的中學(xué)生，這一群處于青春迷茫期的“祖國花朵”們正值好奇心強(qiáng)的年紀(jì)，他們對一切新鮮事物都非常感興趣。但是身心發(fā)展還不夠成熟，對新媒體環(huán)境下的海量信息無法很好地辨別，極易受新媒體中負(fù)面消息的沖擊。如何應(yīng)對新媒體背景下中學(xué)德育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是教育工作者者需要思考和解決的問題。

一、新媒體的概念和特點(diǎn)

（一）新媒體的概念。要了解新媒體是什么，就要知道與新媒體相對的“舊媒體”的概念。說起舊媒體，大家可能不陌生，我們平時(shí)看的書籍、報(bào)刊等就是“舊媒體”。“舊媒體”的存在形式是靜態(tài)的，并受到時(shí)間和空間的限制。而新媒體，則是以動(dòng)態(tài)的形式存在，并突破了時(shí)間和空間的局限性。比如，手機(jī)微信可以隨時(shí)接收朋友的短信，家里的數(shù)字電視可以選擇自己想看的電影。最早提出“新媒體”這個(gè)概念的是美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長P.高爾德馬克，他在發(fā)表的一份關(guān)于開發(fā)電子錄像的商品計(jì)劃書中，將“電子錄像”稱為“新媒體”，“新媒體”的概念由此而生。其實(shí)，如果從媒介發(fā)展的歷史角度看，每一次的技術(shù)變革都會(huì)導(dǎo)致“新媒體”的出現(xiàn)，新媒體都是依托著新技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。當(dāng)前新媒體主要是包括三種類型：網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視媒體。（二）新媒體的特點(diǎn)。新媒體具有互動(dòng)性和包容性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)媒體的局限性在于受眾者無法傳播信息，只能選擇別人所給的信息，也只能在所給信息這個(gè)有局限的范圍內(nèi)選擇自己喜歡的信息。更不能說可以與這個(gè)信息者進(jìn)行互動(dòng)和其他信息接受者互動(dòng)。而在新媒體環(huán)境下，這種情況就改善了很多，信息的者可以和信息的接受者進(jìn)行雙向互動(dòng)，信息受眾者之間也可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的互動(dòng)。比如，發(fā)送一條微博信息時(shí)，好友、甚至于一些陌生人都可以在微博底下通過留言評論、轉(zhuǎn)發(fā)或者點(diǎn)贊進(jìn)行互動(dòng)。新媒體的包容性體現(xiàn)在它的受眾群體非常廣，既有社會(huì)名人，也有普通老百姓。在新媒體這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，我們可以看到，普通群眾占了話語權(quán)的絕大部分。每一個(gè)人在新媒體時(shí)代都有自己的空間，都可以在屬于自己的空間里抒發(fā)情感、表達(dá)自己、提出建議、發(fā)表評論等。新媒體具有即時(shí)性和便捷性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)媒體的信息到信息反饋需要一段很長的時(shí)間。就比如，買一份報(bào)紙，從信息的到讀者購買再到讀者將反饋信息通過書信的方式寄到報(bào)社，是比較周轉(zhuǎn)的。而新媒體的廣泛運(yùn)用使得信息受眾者從信息的接受到信息的反饋幾乎可以同時(shí)完成，不再受時(shí)間和地域的限制。除了及時(shí)性，新媒體還具有便捷性。如今在網(wǎng)上，只有你想不到，沒有你搜不到的內(nèi)容；而且網(wǎng)絡(luò)幾乎達(dá)到全覆蓋，只要手中有一臺(tái)電腦或者一部智能手機(jī)，就可以獲取來自全球各地的信息。新媒體具有非大眾化和直觀性的特點(diǎn)。新媒體傳播的信息是極具特點(diǎn)的，是非大眾化的。比如，中學(xué)生大部分人都喜歡騰訊QQ空間，每個(gè)人的QQ空間界面都是不一樣的，極具個(gè)人特色，每個(gè)人都可以選擇自己喜歡的聊天氣泡、主題背景、字體風(fēng)格、掛件類型等。他們依據(jù)自己的興趣搭建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而且還可以選擇自己空間的開放權(quán)限。除此之外，新媒體用戶還可以根據(jù)自己的需求和愛好，選擇自己喜歡的App，瀏覽自己想要的信息。除了非大眾性，新媒體所具有的直觀性指的是新媒體可以將自己所獲得信息用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn)給大家。比如，中學(xué)生的課堂上，教師非常喜歡用PPT授課。因?yàn)镻PT可以通過展示一些圖片、播放一段相關(guān)的音頻或視頻來加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生可以更直觀地接受教師傳達(dá)的信息。

二、新媒體對中學(xué)德育的影響

（一）新媒體對中學(xué)德育的積極影響。1.新媒體給中學(xué)德育帶來了新的機(jī)遇。新媒體的發(fā)展豐富了中學(xué)德育的方法。傳統(tǒng)的德育課堂主要是采用灌輸式方法，這種方式注重知識(shí)的傳授，課堂缺少生機(jī)活力，經(jīng)常出現(xiàn)老師在講臺(tái)上講的唾沫橫飛，學(xué)生在底下昏昏欲睡的情況。隨著新媒體的發(fā)展，中學(xué)德育的方法也會(huì)帶來改變。在現(xiàn)在的課堂上，老師們可以利用多媒體教學(xué)，通過提前錄制的微課、網(wǎng)絡(luò)視頻來給學(xué)生講課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高德育的教學(xué)效果。新媒體的發(fā)展豐富了中學(xué)德育的內(nèi)容。隨著信息化時(shí)代的到來，中學(xué)生獲取信息的途徑越來越多，接觸的信息越來越豐富。同時(shí)，中學(xué)生對中學(xué)德育的信息要求也會(huì)越來越趨于多元化，而傳統(tǒng)德育無法滿足中學(xué)生這一需求。而新媒體的發(fā)展，比如出現(xiàn)的一些教育軟件、社交軟件等都可以成為德育的載體，學(xué)生可以從這些載體上獲得德育的信息，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育出現(xiàn)的信息量不足的問題。2.新媒體給中學(xué)生思想品德發(fā)展帶來新的機(jī)遇。新媒體的發(fā)展有利于增強(qiáng)中學(xué)生的道德判斷能力。網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)龐大的知識(shí)儲(chǔ)存庫，學(xué)生能在這一平臺(tái)上獲得知識(shí)，比如中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)、百度文庫等。這些學(xué)習(xí)平臺(tái)增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)上，普通受眾可以發(fā)聲。中學(xué)生在瀏覽這方面信息時(shí)，應(yīng)主動(dòng)思考辨別，從而在一定的角度上提高自己的辨別和判斷能力。新媒體的發(fā)展有利于增強(qiáng)中學(xué)生的社會(huì)感。通過一些社交軟件，中學(xué)生可以和各色各樣的人聊天，其中肯定會(huì)包括一些除校園以外的人員。通過與這些人的交流，學(xué)生就會(huì)對社會(huì)、對他人有一定的了解。中學(xué)生除了喜歡玩QQ，也有一部分人喜歡“刷微博”。比如，在微博的熱搜欄目中，每天都會(huì)有實(shí)時(shí)更新的熱點(diǎn)問題。在微博的熱點(diǎn)搜索中，除了話題榜、同城榜之外，還有又紅又專的“新時(shí)代熱點(diǎn)。”。學(xué)生可以通過微博可以即時(shí)了解社會(huì)上發(fā)生的一些時(shí)事熱點(diǎn)，了解同城每天發(fā)生的新鮮事，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)感。（二）新媒體對中學(xué)德育的消極影響。1.新媒體給中學(xué)德育帶來的挑戰(zhàn)新媒體的發(fā)展讓德育環(huán)境變得越來越復(fù)雜。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生接觸到的信息五花八門，導(dǎo)致學(xué)生思想受到影響并呈現(xiàn)多元化的趨勢。每個(gè)人在這個(gè)領(lǐng)域都可以暢所欲言，發(fā)表的不同言論蘊(yùn)藏著不同的“三觀”，這些難免會(huì)對中學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。除此之外，新媒體的發(fā)展會(huì)逐漸打破老師在學(xué)生心目中的絕對權(quán)威。在傳統(tǒng)媒體下，學(xué)生獲取信息資源的方式比較單一，而新媒體的發(fā)展讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多的信息資源，所以他們并不會(huì)只是簡單地聽從老師的觀點(diǎn)。老師也慢慢從一個(gè)主導(dǎo)的角色變?yōu)橐龑?dǎo)的角色。新媒體的發(fā)展會(huì)增加中學(xué)德育的管理難度。學(xué)生接觸到的外界訊息有積極的，也有消極的。一部分學(xué)生能去主動(dòng)辨別，吸收健康有益的信息，排除消極的影響；但是有的學(xué)生在接觸到一些不良信息時(shí)，如色情、暴力等，不但不能去辨別，可能還會(huì)去模仿這些行為。比如，模仿別人炫富，甚至有些未成年人為了博人眼球在某視頻App上模仿“未成年人網(wǎng)紅媽媽”。這一系列匪夷所思的事情，讓這些無法對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自主鑒別的學(xué)生成了校園中不穩(wěn)定的因素，在一定程度上也增加了學(xué)校對學(xué)生德育工作的管理難度。2.新媒體給中學(xué)生思想品德發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。新媒體的發(fā)展影響了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的正常規(guī)律。隨著智能手機(jī)在中學(xué)生群體的普及率越來越高，他們除了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，剩余的時(shí)間大部分是花在了手機(jī)上，甚至自控力較差的學(xué)生在正常學(xué)習(xí)時(shí)間還會(huì)玩手機(jī)。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，打亂學(xué)習(xí)節(jié)奏、降低了學(xué)習(xí)效率。有些中學(xué)生喜歡玩游戲，這種游戲只要有智能手機(jī)就可以下載，所以他們會(huì)把大量時(shí)間浪費(fèi)在玩游戲上。在我接觸的一些中學(xué)生里面，有些人為了玩游戲、聊天，晚上基本是在凌晨兩點(diǎn)左右睡覺，第二天六點(diǎn)半醒來還要趕到學(xué)校上課。這些行為嚴(yán)重影響了學(xué)生的作息規(guī)律，進(jìn)而影響到學(xué)生的身心健康。新媒體的發(fā)展使學(xué)生心理問題更加突出。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給中學(xué)生們提供了一種新型的交往方式，大量學(xué)生會(huì)沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中。有些學(xué)生在網(wǎng)上的形象與在現(xiàn)實(shí)中的形象截然相反。過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，會(huì)慢慢養(yǎng)成不善與人交流，孤僻、消沉的性格；在這些“網(wǎng)癮”少男少女中，一旦脫離網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，他們不可避免地會(huì)產(chǎn)生空虛感，出現(xiàn)一些心理問題。新媒體的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的道德認(rèn)知出現(xiàn)問題。信息的傳播在新媒體中是不會(huì)受到約束和限制的。新媒體為中學(xué)生獲取信息和知識(shí)提供了很多的選擇。中學(xué)生正處在“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以在如此龐大的信息中，他們一旦缺乏辨別能力，就會(huì)陷入到迷茫。所以，新媒體的發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生在道德認(rèn)知上出現(xiàn)問題。

三、新媒體背景下的中學(xué)德育的對策研究

（一）利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體創(chuàng)新中學(xué)德育的方法。利用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)新中學(xué)德育的方法。可以從中學(xué)校園網(wǎng)站的建設(shè)入手，充分發(fā)揮其德育功能。許多中學(xué)都擁有自己的官方網(wǎng)站。這些網(wǎng)站上有很多功能，包括查詢成績、課程查詢、學(xué)生活動(dòng)、黨建工作，等等。比如，在湖南師大附中的官方網(wǎng)站的首頁就有“附中新聞”，讓學(xué)生可以隨時(shí)了解到學(xué)校的動(dòng)態(tài)訊息；也有“數(shù)字校園”，學(xué)生可以查看成績，找尋課件資料。尤其在文明校園的專欄中，就有多篇關(guān)于學(xué)校在德育工作上取得的進(jìn)展，其中的《創(chuàng)新德育理念，學(xué)生能力出眾更有擔(dān)當(dāng)意識(shí)》一文中就寫到了附中學(xué)子作為志愿者看望老兵、開展愛心義賣、在農(nóng)村體驗(yàn)生活等一系列活動(dòng)。這不僅體現(xiàn)了了附中堅(jiān)持“立德樹人成大器”的理念，還利用校園網(wǎng)站進(jìn)一步地教育了學(xué)生，做到教育性和功能性的統(tǒng)一。利用手機(jī)媒體創(chuàng)新中學(xué)德育的方法。大部分的學(xué)生都擁有一部智能手機(jī)，用手機(jī)聊天，看新聞，刷微博等。從手機(jī)中獲取的信息無時(shí)無刻地影響著學(xué)生的思想。學(xué)校可以利用手機(jī)媒體創(chuàng)新中學(xué)德育的方法。充分利用手機(jī)媒體的交互性特點(diǎn)，利用手機(jī)短信、教育App與學(xué)生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的德育課堂中，教師只注重知識(shí)的傳授，不太注重知識(shí)傳授的方式，加之學(xué)生對說教內(nèi)容比較抵觸，所以學(xué)到了知識(shí)，但無法內(nèi)化，吸收。如今，德育教師們就可以通過手機(jī)媒體（如微信、云課堂）與學(xué)生討論、交流，進(jìn)行主題宣傳和教育，這種方法有利于提高德育的實(shí)效性。（二）建設(shè)一支符合新媒體環(huán)境的德育教師隊(duì)伍。在新媒體環(huán)境下，要明確德育隊(duì)伍的素質(zhì)與能力。德育工作人員需要有較高的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感；需要有堅(jiān)定的政治立場，才能在紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境下保持清醒頭腦，明辨是非，用正確的觀念來引導(dǎo)中學(xué)生；德育工作人員還必須擁有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的本學(xué)科知識(shí)，也要了解新媒體技術(shù)。只有這樣，德育工作者才能在新領(lǐng)域解決好學(xué)生的困惑，做好中學(xué)生的德育工作。在新媒體環(huán)境下，需要豐富中學(xué)德育教師隊(duì)伍的構(gòu)成。隨著傳統(tǒng)德育的方式受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育教師隊(duì)伍不能完全勝任新媒體環(huán)境下的德育工作。中學(xué)應(yīng)該重視中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育工作，專門培養(yǎng)一支既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又懂德育的教師隊(duì)伍。讓這支教師隊(duì)伍充分發(fā)揮新媒體這一載體的作用，引導(dǎo)中學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)輿論、正確獲取網(wǎng)絡(luò)信息。（三）全方位培養(yǎng)中學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為。前文提到了網(wǎng)絡(luò)空間的拓展，使中學(xué)生在網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中呈現(xiàn)出來的樣子完全不同，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)讓中學(xué)生可能出現(xiàn)失范行為。所以在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)中學(xué)生良好的自制力是非常有必要的。首先，可以利用校園宣傳網(wǎng)絡(luò)道德，把網(wǎng)絡(luò)道德教育成為中學(xué)德育的一部分。可以利用校園廣播、黑板報(bào)、校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)推廣網(wǎng)絡(luò)媒體道德。對能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，反之給予一定的批評。讓網(wǎng)絡(luò)道德教育能深入學(xué)生的頭腦，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。培養(yǎng)中學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為，中學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮“言傳身教”的示范作用。教師可以公開自己的微博、微信號與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生辨別不良信息，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介，在網(wǎng)絡(luò)上正能量的信息。在看到一些虛假信息的時(shí)候，要教學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，不被虛假信息、負(fù)面信息所迷惑。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。新媒體技術(shù)的發(fā)展，給中學(xué)生思想品德發(fā)展和中學(xué)德育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在了解新媒體的含義和特點(diǎn)之后，通過分析新媒體帶來的具體機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索出解決新問題的新對策。我們只有對中學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育，才能把中學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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作者:肖彩燕 單位:湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院