信息技術在農村高中德育教學的應用

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【摘要】信息技術是促進現代教育高質量發展的必要教學手段，它為現代教育提供了更便利的教學資源、更多元化的教學模式、更具有活力的教學環境，是促進教育水平提升的重要方式之一。雖然目前大多農村城鎮高中學校已配備信息化教學設備，具備良好的硬件基礎，但城鄉師資、軟硬件建設仍存在一定差距。因此，在農村高中的德育教學中，信息技術的應用必須結合實際情況，才能實現德育教學與信息技術的有機融合，從而優化課堂教學，促進學生健康成長。本文就信息技術在農村高中德育教學中的應用策略進行有關探討。

【關鍵詞】信息技術；農村高中；德育教學

在農村高中教學中，德育是一項重要的基本任務，體現在校園內的日常方方面面，是學校、教師工作的重中之重。隨著新課改的發展，信息技術的應用極大地促進了德育課堂教學質量的提升，它改變了傳統單一而枯燥的授課模式，教師通過以學生課堂體驗感為重要參考，利用信息技術的同時根據學生的實際情況進行教學設計，讓課堂教學內容變得更為生動活潑、易于理解與貼近學生心理特點，有利于促進學生形成良好的精神品質與正確的價值取向，促使學生學習自主性與探究性得到一定提升，實現學生的全面健康發展。

一、目前農村高中德育教學與信息技術融合現狀分析

（一）傳統觀念沒有扭轉，學生主體地位不明顯

在當前的農村高中德育教學中，仍舊存在學生參與度不高，學習積極性不強等現象。歸根結底，在于農村教育理念、模式、師資等方面的落后，教師隊伍的老齡化、農村傳統觀念等因素使教學模式的改革步履維艱，停滯不前。很多教齡較長的教師對于新穎觀念、信息技術的接受度與應用掌握度不強，在教學習慣、思維方式、德育教學內容等方面一時難以扭轉固有思維模式，沒有根據學生的實際情況進行教學內容、目標的設計，無法滿足學生的實際學習需求，背離了當前素質教育的初衷，從而導致學生對課程不感興趣，學習效率低下。

（二）背離信息化技術應用的初衷

信息化技術應用在德育教學上的便利性，在教師對其進行廣泛的使用的過程中，逐漸使課堂缺乏自身的教學特色與教學引導，大部分的課程教學被豐富多樣的視頻、制作精美的課件PPT播放所替代，往往一節課下來，視頻播放與PPT照搬照念占據了課堂教學大量的時間，而教師與學生的溝通交流卻正在減少。這種過度依賴信息化技術與“滿堂灌”的課堂教學模式是空洞而沒有靈魂的，缺乏教學主體目的的體現，即教師沒有結合實際情況與自身教學理念所進行教學設計與備課。長此以往，在師生之間溝通不暢，學生被動接受德育知識，課件內容不符合學生發展實際需求等眾多因素的綜合作用下，會讓學生產生逆反心理與倦怠感，導致學生對德育這門課程的厭惡感增強，學習興趣降低，不利于學生良好品德與正確價值取向的形成。

二、信息技術在農村高中德育教學中的應用策略

對信息技術的正確利用能夠有效促進農村高中德育教學質量的提升，反之則會對教學效果起反作用，結合目前農村高中德育教學情況，主要可以總結為以下三個方面內容。

（一）以學生為主體，以課件、視頻等教學資料為輔

教師的授課是課堂教學中發揮關鍵作用的重要一環，如果德育課堂教學脫離了教師授課，只依靠課件、視頻維持，會導致德育教學的靈魂與精髓難以發揮出來，因此，在農村高中德育中，教師要以學生為主體，充分考慮學生的心理特征、生活環境、發展需求等實際情況，從學生的角度出發進行課堂教學設計。在準備課件的時候，教師應該充分考慮素材適用性，是否符合自己所在班級學生的情況，以及素材的有益性，如幫助學生辨別是非、明通事理等方面內容，而不是一味地注重現代化信息技術的應用，而忽略了本質問題。教師要明確只有充分重視學生的主體感受，才能更好地發揮學生的主體地位作用，幫助學生形成正確看待事物的思維導向與價值觀念。例如，緊跟時事，近期涌現了一群可敬可愛的英雄模范，教師可以圍繞典型醫護工作者的工作事例進行討論通過信息技術的便利性在網絡上收集點擊率最高、感染力強的抗疫短視頻進行播放，注意播放視頻期間觀察學生表現和反應。隨后教師在互動環節進行提問交流，了解學生所思所想。最后有意識地、循序漸進地引導學生思考反思，從而將愛國情懷與敬業奉獻的精神根植于學生心底，促進學生的健康成長。

（二）利用信息技術資源及時拓展新知識

信息技術資源共享、信息量大、數字化等顯著特征賦予了它在課堂教學中重要的優勢地位。對于高中階段的農村學生，他們所處的環境與城市學生仍存在一定差距，對于許多新思想、新理念、熱門時事的了解不夠及時。因此，教師在農村小學德育過程中更需要充分整合信息技術與資源，幫助學生及時了解新知識，最大限度利用和挖掘教材內容，使之與拓展知識相結合，在兩者間尋找共鳴點、共同點，幫助學生提高學習效率，從而奠定良好的學習基礎。例如，根據學生的思想道德逐漸顯現出來的一些不協調方面，教師在講解試卷題目的時候可以有側重性地挑選一些題目進行重點講解，教師在前期通過信息技術資源收集合適的素材，以視頻、圖片等形成呈現給學生觀看，再結合時下熱點進行有效引導、說明、闡述，培養學生的民族自尊心、培養正確的辨別是非能力。通過利用信息技術將社會教材與書本上的德育教學相結合的方式，使得課堂教學內容更加飽滿、豐沛、鮮活，從而與學生情感相互呼應，產生共鳴，為其樹立自尊心、責任心，進一步實現農村高中德育教學目的。

（三）通過建設校園網站及論壇，賦予農村高中德育教學本土化風格

利用現代信息技術建設和升級改造農村校園網站及論壇，在建設內容方面下功夫，結合實際以農村高中德育教學為基礎進行內容篩選與創新，形成農村高中德育教學特有的本土化風格，促進農村德育教學的進步。校園網站建設是學校校風校紀、辦學特色、師資力量等整體風貌的集中展示，同時也可以作為學校德育教學的重要網絡平臺。除了網站版面美觀，學校還應側重于對各種德育信息的，將學生的興趣作為網絡德育教學建設的切入點，在內容上注重德育價值觀正確導向，通過設計多個版面內容，如“校園一周熱點”“校園文化建設”“德育模范小標兵”等板塊，吸引學生主動關注有關方面的內容。此外，為了提高學生對校園網站及論壇建設的互動性與參與度，教師可以設置投稿小信箱及獎項，以此來充分調動學生的積極性，使德育教學融入學生校園、生活中的方方面面。使網站上的趣聞趣事成為學生日常討論的話題，鼓勵學生對網站上的校園、社會時事進行評論，而學生也會潛移默化地受到校園網站內容價值導向的影響，從而形成正確的德育觀念，減少教師在德育教學上的教學壓力，由此可見信息化技術扮演著不可缺少的重要角色。

三、結語

在農村高中德育教學中，信息技術對于教學輔助起到至關重要的促進作用，它能夠使教材更具有活力與感染力，還能夠拓展學生的知識領域，使身在農村的學生也能夠及時了解最新時事消息。但在應用過程中，教師不能一味地只追求教學各環節的信息化，更應該注重德育的本質及目的，只有以學生為主體，從學生的角度出發，結合農村教育實際情況進行教案優化與設計，才能夠做出符合學生發展需求、對學生德育發展有益的教學方案，從而使農村高中德育教學水平實現從量變到質變的飛躍。總之，農村高中德育對于即將步入大學階段的高中生十分重要，而將信息技術融入其中，也是新時代下響應國家對素質教育要求的重要體現與創新發展，它能夠讓學生獲取更加優質的學習體驗，拓展和領悟最新的德育價值觀念。

參考文獻

［1］張穎．信息科技教學中的德育滲透［J］．中小學信息技術教育，2005（2）．

作者：劉聰 單位：山東省淄博市淄川區般陽中學