中職學校德育課程教學分析

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【摘要】中職德育課程順應新課改要求，旨在提高新時期中等職業學校學生的思想道德水平、科學文化素養和職業能力。但目前中職德育課程教學還存在諸多問題，亟待解決。結合新課改要求及本人的教學工作實踐，筆者主要從中職德育課程教學存在的不符合中職生身心發展特點及地位尷尬的問題出發，提出了相應原因及教學改進的對策。

【關鍵詞】中職德育；課程教學；改進對策

社會經濟發展腳步正不斷加快，處于青春期的學生思想還不成熟，容易在物質世界迷失方向。上層建筑必須適應經濟基礎的發展，德育課程教學也必須不斷進行反思，為培養思想道德素養過硬、科學文化素養過高和職業能力過強的新世紀人才不斷探索新的出路。

一、中職德育課程教學存在的問題

中職德育課程教學旨在提高新時期中等職業學校學生的思想道德水平、科學文化素養和職業能力，但在近幾年的教學過程中，筆者發現，現行中職德育課程并未或極少達到預期教學目標，主要存在以下問題：（一）德育課程教材不符合中職生身心發展特點。中職德育教材是中等職業教育課程改革國家規劃新教材。該系列教材的案例、內容等理論性、說教性較強。中職學生正如教育家杜威所說，“是人生根本上左右為難的階段”。一方面展現自我獨立性，在網絡如此發達的時代，總感覺自己擁有一臺手機就擁有了全世界，無所不知，對教材案例缺乏認同感。另一方面由于青春年少展現出不成熟性，對新鮮事物充滿好奇。教材內容難以使學生產生認同感。（二）中職學校德育課程的尷尬地位。1.中職學校重專業課程而輕德育課程。專業課程學時多，有考核、有監督，有技能社團的提升輔導，有職業技能大賽的檢驗，而德育課程僅有每周2節課的課程安排，學生的成績以期中期末考查成績為主。2.中職學生重語數英課程而輕德育課程。以筆者所在學校為例，大部分的學生升學欲望強于就業欲望，高考驅使學生對語數英課程的態度是不得不學，德育課堂經常成為學生學習語數英課程或完成語數英作業的課堂。（三）中職德育課程教學方法單一。德育課程一般采用的教學方法是講授法和案例教學法。運用講授法及案例教學法組織的課堂，要達到課堂氣氛熱烈，教師必須擁有深厚的教學功底和幽默風趣的語言組織能力，案例要新穎生動，否則無法調動學生的積極性。“在對‘你覺得職業道德與法律等德育課程的課堂氣氛怎么樣？’的回答中，選擇‘一般般’的學生占46.8%，選擇‘枯燥無味’的學生占25.7%”。

二、中職德育課程教學出現問題的原因

為了解決德育課程在教學過程中出現的問題，改進教學，解決問題。筆者主要從以下幾個方面分析中職德育課程教學出現問題的原因：（一）中職德育課程缺乏校本教材。中職德育課程選用國家規劃教材，該系列教材理論性強，實踐性、趣味性不足，不符合當代中職生的身心發展特點，且并未考慮到地域差異導致的學生發展特點差異。大多數學校在物質和精神上鼓勵專業教師開發校本教材，而德育課程堅持使用國家規劃教材，鮮少投入開發。（二）社會公眾對中職學校認可度不高。中職學生選讀職業學校，少部分是自主選擇，大部分是被迫選擇，迫于中考失利，迫于父母長輩的安排，而最終他們的目標是通過各種方式上大學。盡管國家大力推動職業教育，但社會對職業教育的認可度并不高，包括中職生本身對職業學校的認可度也不高，職業學校只是他們獲取更高學歷的踏板。（三）中職德育教師教學創新不足。中職學校普遍存在政教不分的情況，專業教學的教師要搞行政工作，非專業行政部門的職工要承擔教學任務。繁雜的行政工作耗費了教師大部分的時間和精力，不管是專業教師，還是行政兼課教師，難以靜下心來研究教學計劃、教學大綱、教學設計等等，教師難以在教學上取得創新、突破。

三、改進中職德育課程教學的對策措施

針對以上出現的問題及原因，筆者認為，應該從以下幾個方面改進中職德育課程教學：（一）開發校本教材。在本地區進行廣泛的問卷調查，了解學生迫切想從德育課上獲取哪些知識，歸納有價值的信息點，并結合本校學生的特點、專業等信息進行校本教材的開發。一方面需要組建研發校本教材的德育團隊，不僅包括德育老師，班主任，還是負責德育的學校中層領導干部。另一方面，打破“閉門造車”的禁錮，多跟兄弟學校進行學習、交流，汲取他人的智慧。（二）因材施教。中職學校的學生是分專業學習的，每個專業都有其特點，在德育課授課過程中，任課教師應該根據學生所學專業的特點，撰寫教學設計，設計課堂活動，德育教育與專業相融合，更具有指導意義。（三）改進學生評價體系。學生評價體系過于單一，基本以考核考查成績為主。要培養德智體美勞全面發展的學生，德是擺在了首要位置。筆者認為，學校應該制定可量化“德智體美勞”評價標準，所有學生在校應該修滿5個方面的學分，方可領取畢業證。（四）術業有專攻。“行政崗位兼教學工作，教學崗位兼行政工作”的“雙肩挑”模式能否發揮效用最大化？擅長教學的老師要花時間和精力在瑣碎的行政事務上，減少了鉆研教學的時間投入，而擅長行政的教輔人員在授課過程中難以運用教育教學理論，導致課堂效率低下。

參考文獻：

[1]孫德魁.中職學校德育課教學的現狀、不足及改善對策探究[J].中國職業技術教育,2015(21).

[2]周威.中職德育教學面臨的困境及對策分析[J].當代職業教育,2011(06).

作者:林小歡 單位:深圳市第二職業技術學校