社會發展的師德建設探究

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本文作者：鐘慶旭工作單位：廣西警官高等專科學

社會發展中的公安院校師德失范的原因

社會發展到當今社會轉型過程中，公安院校師德失范的原因是由多因素構成的。由于受市場經濟的沖擊，教師急于求成，追逐短期效益，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了教師良好的形象。公安院校師德失范究其原因主要表現為：一是教師教育理念陳舊，責任心匱乏，忽視對學生人格的培養，沒有注重師生之間的心靈溝通。二是教師缺乏良好的品質，愛學生之心缺失。三是在個人利益的驅使下急功近利，勤勉之心空缺。四是教育評估機制，教師疲于應付各種檢查，使得師德建設流于形式。

社會發展中的公安院校師德建設的對策

師德建設并不是一種表面的具體行為，而是能折射出更深層次的思維觀念，它蘊含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀、價值觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。也就是有什么樣的師德表現，就有什么樣的院校特色，因此，在倡導更新教育理念的同時，怎樣加強社會發展中的公安院校師德建設，已成為公安院校面臨的重要課題。（一）樹立公安院校師德建設是學生成長“沃土”的理念社會發展中加強公安院校師德建設首先樹立教師的責任心，它是學生成長的“沃土”。黃金和鉆石是衡量價值的貴重物品，其實有一種更加珍貴的東西，那就是責任心。責任心是公安院校每一位教師都不可或缺的美好東西，只要你擁有了責任心，你就會發現，你比別人擁有更多的收獲，體現出不能用價格衡量的珍貴樂趣。在學校里，不同的工作崗位，職責可能不同，然而責任心卻是一致的，也就是說對學校、領導、同事、甚至學生承擔責任和履行義務的積極態度。學會從責任的角度找準自己工作的切入點，努力養成勇于承擔責任的品質，才能實現自己人生的愿景。華中科技大學楊叔子院士說：“創新的靈魂與根本——責任感。”“對工作要有強烈的責任感。”在工作中始終要把責任心放在首位，擺正自己的位置，善于補位而不錯位，敢于承擔責任，同時，帶著責任心深入到學生當中，把自己當成學生的一員，才能更好地了解大學生的思想，掌握學生的動態，揣摩學生的心思，引領學生的行動，用一顆真摯的責任心為學生準備茁壯成長的“沃土”。（二）播種公安院校師德建設的愛心“種子”學生是學校賴以生存與發展的前提，愛學生也是讓學生愛學校的一種體現，在社會發展中加強公安院校師德建設就是教師要對學生充滿愛心，為他們播下一粒愛心的“種子”。熱愛學生是我們教師的最基本素養，也是一個永恒不變的話題。愛是師德的基點，缺少愛的教育必定是失敗的。教師只有對學生付出愛，付出感情，才會贏得學生的愛戴與信任，學生才有可能將教師當成“自己人”，才能接受教師的善意批評，并努力按教師的要求去做，教師的教學工作才可能做得更好。愛因斯坦曾經說過：“對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”中國古訓《增廣賢文》中記載：“兩人一般心，無錢堪買金，一人一般心，有錢難買針。”教師必須為學生著想，為學生分憂，同時要注重培養學生的集體榮譽感和團隊精神，使他們心往一處想，勁往一處使，凝集成一個團隊。同時，教師要帶著愛心深入了解學生的個性，留意學生的言行舉止，對學生一視同仁，對成績較差、紀律松散的學生進行談心，充分挖掘并發揮學生的長處，讓學生帶著老師的鼓勵與期望愉快地度過校園生活，揣著一顆對學校、教師感恩之心走向社會。教師對學生的愛心就像“種子”一樣撒播在“沃土”中生根發芽。（三）樹立公安院校師德建設的勤勉之心“樹干”式標桿俗話說：“一等二靠三落空，一想二干三成功。”勤于工作，善于學習，不居功自傲，勉勵自己不斷進取，這就是勤勉之心。作為教師，想要有豐厚的知識，與時俱進的理念，就必須不斷學習，不斷充實自己。詩人與哲學家朱熹的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這是對勤勉之心的詮釋，作為公安院校教師只有不斷地學習，養成自覺學習的習慣，形成終身學習的品質，才能厚積薄發，生命才有活力，才能提升學識，豐富教學經驗，達到知識淵博，教學水平和技能高超的境界。只有刻苦耕耘，加強學習和實踐，向同行學習，不斷總結經驗教訓，才能更好地形成高尚的師德。司馬光將人才分為四類：德才兼備的“圣人”，有德無才的“君子”，有才無德的“小人”，無才無德的“愚人”。[2]公安院校就是需要德才兼備的“圣人”，用勤勉之心、高尚的人格魅力、“樹干”般挺拔的品質來感染、影響學生，往往比一些規章制度、說教所起的作用還要大。畢竟學生正處在20歲左右的“無心”青春期，往往容易受到環境因素的影響，作為教師要用自己勤勉之心來激勵學生的積極性，因此，教師必須要有勤勉之心的師德風范，用挺拔的“樹干”作為學生積極向上的標桿。（四）培植公安院校師德建設的樂意“綠葉”樂意具有心甘情愿、愿意、快意之義。樂意是做好每一項工作所必備的條件。教師不可能是通才，可能存在部分能力不足，但是具有樂意，通常會勝過能力強而缺乏樂意的人。教學工作是一項繁雜而瑣碎的工作，沒有樂意，不管你有多大的能力，都不會發揮出來，因為你是被動的，缺乏主動性，就像是“三角木”，別人推也難以推動。如果你是樂意的，就會主動去工作，就像“綠葉”一樣吸收“陽光雨露”積蓄能量，不斷在教學工作中提高水平與能力，正所謂“紅花需要綠葉配”，一旦你讓樂意成為師德建設的一種表達方式，你就會發現“綠葉”襯托出來的“紅花”是多么的芬芳絢麗。（五）注入公安院校師德建設全心全意的“碩果”養分“全心全意為人民服務”是我們黨的優良傳統和人民警察的服務宗旨，“為民”也是人民警察核心價值觀之一，作為培養公安人才的一名教師，更深深地體會到全心全意就是投入全部精力、一點沒有保留的意思，作為教師暫且不說提升到“全心全意為人民服務”的境界，全心全意為學生服務總可以吧。蘇霍姆林斯基（蘇聯當代最有名望的教育家）曾向教師忠告：“學生在本質上具有向你敞開心靈，傾吐自己的感情和思想的精神要求。”因此，教師對學生的服務是一種出自崇高目的、充滿科學精神、持久而又深厚的關愛。每個學生都渴望得到教師的呵護，教師對所有學生都應該一視同仁，不能因學生家長的社會地位、經濟條件以及私人關系而去重點關心，選擇性地愛護，這種愛的行為是自私的、狹隘的，無論學生的家境如何，智力如何，他們都是教師的學生，都要像自己的孩子一樣關心愛護。尤其是那些容易形成特殊性格、個性張揚的學生，更需要教師的真誠相待、熱情鼓勵和耐心幫助，用師愛去感化、鞭策、激勵他們，充分體現人文關懷，用心去傾聽學生的心聲，用情去體會學生的困難，用愛去引導學生的行為，想學生之所想，憂學生之所憂，樂學生之所樂，真誠幫助學生解決實際問題，堅持公安院校師德建設定能結出全心全意“碩果”。（六）鑄造公安院校師德建設的典范同志曾經對師德提出的要求是“政治堅定、思想過硬、品格高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人”。這就是師德建設的追求目標。師德典范具有無窮的感召力，如藤野先生的高尚師德，時時激勵著魯迅先生去英勇戰斗。教師要將自己的師德水準不斷提高，就要以優秀典型為榜樣，以大師為典范，勤于學習，虛心學習，善于學習。首先要從教育家那里汲取思想營養，如陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，學師們的優秀品質，升華自己的師德境界。其次，在教學年度總評中涌現出來的大批優秀教師以及發生在自己身邊的先進教師，他們的教育實踐和理念，生動地體現了教師道德的嶄新特點，要聯系自己的實際，找出差距，學習他們的先進思想和感人事跡，提高師德的認知，用師德典范激發師德情感。袁隆平說：“人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，才能根深葉茂，枝粗果碩。”[3]在社會發展中，公安院校必須加強師德建設，一方面要有效地運用外部力量，強化教師的道德意識，另一方面更要依靠教師發自內心的信念和升華，只有真正懂得師德建設的重要性，只有發自內心地對師德的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教書育人中恪守公安院校師德的要求，達到愛崗敬業的精神高尚，教書育人的水平高超，為人師表的品行高潔的“三高”境界。讓學生在公安院校這塊肥沃土壤中播下健康的種子，在粗大挺拔的“樹干”支撐及“綠葉”的襯托下，吸取“沃土”之精華，沐浴陽光雨露之靈氣，成長為“綠葉”繁茂的參天大樹，結出回報社會的豐碩“果實”。