籃球運動論文范文10篇

1前言

大學生作為中國社會中文化層次較高的群體，由于身處我國經濟轉型和教育轉軌時期，劇變的社會環境，深入改革的高等教育，他們必然在學習和生活中遇到種種矛盾、困難、挫折和煩惱。大學生在心理上尚未完全成熟，認識問題、自我調節和自我控制的能力還不強，在處理面臨的矛盾和沖突時，往往會因為遇到挫折和障礙，而出現種種心理問題。其中常見的心理障礙有情緒情感障礙，表現為焦慮、激動、易怒、壓抑苦難等等;社交障礙如孤僻、怪癖、多疑等等;意志品質的缺陷，如依賴性強、優柔寡斷、沖動、缺乏信心等等。這些障礙無形地影響著大學生的心身的健康成長，因而關心大學生的心理健康，幫助克服心理障礙是我們每一個教育工作者應盡的責任。

心理學家研究證明，在進行各項體育鍛煉，尤其是體育比賽過程中，都需要參與者有較強的自控能力，堅定的信心，頑強的毅力和百折不撓的心理品質作為基礎。因此，在日常生活中根據心理缺陷的不同類型進行有針對性的體育鍛煉，是改善不良心理狀況、彌補情感、培養健全人格有效的方法。

許多體育工作者對此作了研究和實踐，提出以運動處方為方案的調適心理疾病的方法，規定鍛煉者的運動內容、運動強度、運動時間和要求，向鍛煉者提供了合理有效的運動方案。但許多項目在實施過程中過于單調枯燥無味，不利于有效地實施，而籃球活動是全國群眾都很喜愛的運動項目，常以群體的方式進行，能夠有效地培養人們的勇敢、頑強、果斷、機苦等意志品質。它能夠以自身的特點克服實踐的不足，從而達到理想的調適效果。本文就大學生常見的心理障礙提出以籃球活動為調適手段的運動處方。

2.籃球活動的特點與調適心理障礙的運動處方。

2.1籃球活動中投籃技巧多樣性的特點，可以調控情感情緒。

摘要：籃球運動是一項對身體素質要求很高的運動項目，尤其以彈跳力最為突出。彈跳力與其它身體素質存在什么聯系和區別，怎樣才能篩選出最有效的訓練手段及怎樣對訓練手段進行改進和創新，是當前亟待解決的課題。本文通過探討中學生籃球運動員彈跳力與各項主要身體素質的相關關系，以此更深入地認識籃球運動彈跳力的本質；更客觀、更全面地評價各種訓練方法和手段，為創新和設計更具針對性和科學性的訓練手段提供理論依據。

關鍵詞：彈跳力；運動機理；訓練方法

Abstract:Basketballisacompetitivesportwhichrequiresexcellentphysicalquality.Thebounceistheutmostneededqualityamongthesephysicalconditions.Furthermore,theforcingproblemsarewhatisthedifferenceandcorrelationbetweenbounceandotherqualitiesbesideshowtousethemostsuitabletrainingskills.Thepaperanalysesthecorrelationofthebounceandotherqualitiesonthebasisofthenatureofbounceresearch,andjudgesallthepresentlyusedskillsforbouncetrainingtocreateamoresystematicsetsoftrainingskills.

Keywords:bouncesportmechanismtrainingskills

一、概念綜述及影響因素

（一）彈跳力的概念

一、籃球運動對大學生素質教育的促進作用

1.培養學生的團隊合作能力

教育學家曾斷言，“學會合作是21世紀的生存本領之一，……如果不會合作，知識再多也沒有用”。然而隨著我國計劃生育政策的落實，越來越多的獨生子女家庭出現了對青少年心力健康成長不利的現象，家長對子女的寵愛和嬌慣使不少學生患上了孤立、自私、人性的壞毛病。針對這種情況，體育專家認為，“只有在身體素質教育中加以糾正和防止”。鼓勵他們多參加集體體育項目如籃球、排球、足球等，引導他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調動其積極的情緒和行為，培養他們無畏、堅毅的品質和拼搏進取的精神，才能徹底糾正他們個性中的不健康因素。因為這些集體項目的一個顯著特點是行動的協同性。像籃球運動，在比賽過程中，必不可缺的就是團隊精神、集體合作和全局觀念。每個隊員都要不斷地傳接球、投籃、跑動等，通過集體的密切配合和協調默契來完成一系列動作，最終贏得對方的。同時籃球又輸有贏，參加籃球運動，可以使他們認識到，勝利和成功是靠大家團結一致，協同配合來的，困難時應該彼此鼓勵，失敗時不應相互埋怨，成功時應該大家共同分享。要培養學生的和團隊合作能力。

2.增強學生的競爭意識

籃球運動的一個顯著特點是競爭性強，對抗非常激烈，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競爭，而且也是比思想、比作風的競爭。凡比賽都要爭取勝利，都包含一定的超越自我的對抗精神，可以培養學生的競爭意識。而體育比賽對優勝者的獎勵，還能給學生帶來通過競爭和拼搏獲得成功的體驗，教育學生不斷進取，不斷向上，不斷追求。牢固樹立競爭意識，才能勇敢接受挑戰。

3.培養學生的愛國主義思想

一、研究對象

本文以吉林大學籃球教學為研究對象進行研究。

二、研究方法

(1)文獻資料法:為了更好的研究女大學生的籃球學習興趣，廣泛閱讀了心理學、生理學、社會學方面的書籍，并查閱中國知網上關于女大學生體育學習興趣培養方面的論文，對這些文獻進行總結分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學方面的專家學者進行訪談，主要就女大學生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調查法:在吉林大學開展隨機的問卷調查，一共發放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達到297份，問卷有效率達到99%。(4)數理統計法:運用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調查結果進行統計分析，為論文分析提供數據支撐。

三、結果與分析

(一)女大學生對籃球運動的認知情況調查分析

【摘要】本文通過對高中籃球課程開展情況進行調查走訪，并結合問卷調查法、文獻資料法等方法，調查研究當地籃球課程開展的具體情況。研究結果表明受陽光體育政策影響下籃球運動在該校發展較為順利；學生對于籃球課程教學在對籃球課程認知程度方面存在一定差異性；學生教師的教學能力評價較高，學生積極參與體育課程動機較為明確，其中以升學動機人數最多；中學籃球課程教學課時設置偏少，教學組織形式主要以自然行政班為主，缺少興趣班教學形式。

【關鍵詞】陽光體育；籃球課程；參與度

陽光體育進校園計劃，要求在校學生每天至少進行一小時體育運動，改善學生體制健康水平。在此背景下，本文針對中學學生在籃球課程開展過程中的動機、認知等主觀因素進行調查研究，旨在為陽光體育課程政策下中學籃球課程的更好開展提供一定幫助。

1.研究對象及方法

1.1研究對象。本文以沈陽三十中學、白塔中學中學生參與籃球運動情況為研究對象。1.2研究方法。1.2.1文獻資料法。本人根據論文研究主要內容和具體寫作要求，在本校圖書館查閱論文相關的書籍和期刊資料。1.2.2問卷調查法。本文通過對中學學生發放調查問卷的形式進行數據調查，其中共發放學生調查問卷200份，回收問卷199份，回收率99.5%，其中有效問卷198份，有效率99%。1.2.3訪談法。通過對中學實地的走訪調查，了解更多有關籃球運動開展情況的相關信息，為論文的撰寫提供依據。

2.結果與分析

1.籃球運動的不斷發展，對籃球技術提出了更高的要求，特別是組合技術。可以說組合技術不高，籃球技術就難以達到高水平。在籃球比賽中大多數技術動作多以組合的方式出現。有人曾統計，在一場高水平比賽中運用組合技術的次數達330次之多，種數在90種左右。組合技術和組合技術運用效果的好壞是由多因素決定的。就運動員本身而言，有技術動作掌握的熟練程度，運動員的心理素質和身體素質、籃球意識等因素。除此以外，還受外部條件的限制，如本隊的實力，同伴的配合，以及對方的對抗能力等因素。因此，在籃球組合技術的訓練中教師應根據學生的實際水平和實際情況，在不同的訓練時期和訓練階段中，抓住主要因素，有所側重、扎扎實實地進行訓練。

2.現代籃球組合技術運用的定義

組合技術是指運動員在運用技術動作過程中，按照一定的形式和要求，將兩個以上的技術動作組合運用，形成完整的技術動作整體。組合技術在訓練和比賽中的廣泛應用，可以促進籃球運動水平的發展，有利于運動員技術水平的提高。

3.運用籃球組合技術教學的重要性

運用籃球組合技術教學，是一個復雜的系統工程，教學過程受多種因素的制約。技術動作的熟練掌握，技術水平的不斷提高，取決于該系統的良性運行。但是也難免出現偏差，造成掌握技術動作的周期延長，技術環節上脫節，影響整體的教學效果。組合技術正是為了彌補這種現象所采用的一種新的教學形式。它是在遵循教學規律的前提下，依靠籃球運動的特點和規律，運用籃球教學的特殊性和訓練的定向性，對技術動作進行優化配置組合。教師通過合理的組合與有效的運用，來彌補傳統教學中學生掌握技術動作周期長，運用能力差，技術脫節的缺陷，使學生在有限的教學時數內，掌握較多的技術動作，為通過技術動作的綜合運用創造有利條件。

4.籃球組合技術教學的應用

摘要:籃球優秀人才的培養是實現中國籃球可持續發展的一項重要的任務，也是中國可持續發展的關鍵。籃球是深受學生喜歡的運動之一，中國男籃協會(CBA)的成功舉辦，推動了籃球運動的開展，籃球運動以及由過去的單一類型的體育界進入學校、市場和體育界三者共同組成，正因為這樣，山東省男子籃球運動訓練逐步得到了發展和重視，它也避免了同體校那樣單一的訓練，同時也較好的促進了體育、教育兩個體系的結合。在快速發展的籃球運動中通過檢索和搜素山東省男子籃球的論文并不多，本文采用了文獻法、問卷調查的研究方法、統計、邏輯分析，對當前山東省男子籃球的現狀，為健康發展與我省籃球業余比賽提出建議和對策。

關鍵詞:男子籃球;發展現狀;發展趨勢

1前言

1．1問題的提出。山東省籃球可走持續發展的道路。籃球在中國經歷了漫長的歷史演變，并隨著社會的不斷發展，我們的物質水平生活水平有了很大的改善。隨著人們對體育審美要求的提高，籃球逐漸成為一種健身、娛樂和競技的球類運動，中國各項盛大賽事的成功舉辦，促進了籃球運動的發展和籃球比賽的可持續發展1．2相關概念。1．2．1可持續發展可持續發展這個理論，是學者上世紀80年代提出的，其表明發展(可持續)不僅是為了滿足當代人的需要，而且同時也不損害后代人滿足發展模式的需要的能力。1．2．2山東省籃球比賽的可持續發展我省的男子籃球競賽的可持續發展屬于體育的可持續發展范疇，體育的可持續發展又是體育運動中滿足不同群體需求的一個目標和過程。而我省男子籃球賽的可持續發展則有利于提高山東省教育的教學質量，同時也能實現教育所強調的平等。

2研究目的及意義

籃球作為現代經濟運動的一部分，由于其對每一位籃球愛好者的身體素質和體能需求高，在我省具有非常好的運動氛圍，并且在運動過程中富有對抗性、合體性、娛樂性、技巧性和觀賞性等。然而，隨著社會政治體制改革的深入，后備人才的萎縮，群眾籃球基礎能力水平的薄弱，市場不完備，企業發展缺乏等一系列問題，對山東省籃球項目的進一步發展構成了威脅，如何改善和克服危機并推動山東省籃球業余比賽的持續、健康、穩定的發展?可持續發展理論，對我們來說是我們所經歷的最合理程度的發展。較以前來說，這是一個全新的發展觀的概念，可持續發展所體現出來的作用和影響，已經深度的滲透到了我們平時生活中的每個角落和領域。將可持續發展的理論一直到山東省男子籃球業余比賽的發展模式中來，是對可持續發展的一種延伸和擴展。

一、綜述國內外對本課題的研究動態，說明選題的依據和意義：

“誰愿意搶籃板球？沒有人。誰想得分？都想。我從來不喜歡得分，從來不，我喜歡搶籃板球。我搶籃板球不是為了觀眾的叫好，我為我自己，我把搶籃板球看作一種科學，一種藝術，甚至一個生命。”前NBA巨星丹尼斯·羅德曼如是說。在現代籃球運動中，籃板球是影響比賽勝負的重要因素之一。俗話說，表演看進攻，贏球靠防守，而搶籃板球則是進攻和防守兩方面均要看重掌握的重點技能，是攻守轉換的關鍵環節。美國職業籃球教練雷·喬治來華講學時指出：“搶籃板75%取決于愿望（拼搶意識），也就是說你想不想沖上去拼搶。而25%則取決于本人的能力；身體矮小的運動員固然不利于搶籃板球，但不等于他就搶不到籃板球。而身材高大的運動員有利于搶籃板球，但不等于說他一定能搶到籃板球。”闕劍根據NBA、CBA諸賽的有關數據統計，對現階段我國運動員和世界強隊運動員的籃板球意識進行比較研究，結果顯示，當場上出現爭搶籃板球時機時，我國運動員參與人數均少于NBA賽中的名隊，反映我國籃球隊整體籃板球意識弱。

研究的意義：我國運動員和國際高水平運動員相比在爭搶籃板球意識及技術環節上還存在著較大的差距。這是一個不容忽視的問題，也是一個亟待提高的薄弱技術環節。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

內容：搶籃板球的技術及訓練研究

問題：

摘要:通過在大學體育籃球課堂教學中對學生在課余籃球活動參與比賽形式的實際調查,結合對高校學生課余籃球比賽3種形式特點與要求的對比,發現四對四籃球比賽規則要求簡單,強度適中,場地容納人數多,課余籃球活動中最受學生喜歡;大學體育籃球教學中應加強四對四比賽的教學與技戰術的指導,規范規則,開展比賽,促進學生終身體育意識的養成,利于全民健身運動的開展。

關鍵詞:大學體育;籃球教學;四對四;籃球比賽

籃球運動在大學校園開展最為普及,學校體育主管部門每年會組織相應籃球比賽,比賽形式一般為三對三或全場五對五比賽。但在大學生課余的籃球活動中,四對四的比賽形式開展更為普及,參與人數更多,四對四籃球比賽以普及、娛樂的形式,充分調動學生的積極性,對提高學生身體素質,對學生吃苦耐勞、團結協作精神品質的培養有著良好的作用,是實施終身體育的一種有效方式。該文通過在大學體育籃球課堂中對學生課余參加籃球活動情況的實際調查,對四對四籃球比賽相對三對三、五對五籃球比賽特點與要求進行比較與分析,對在大學體育籃球教學中推廣四對四籃球比賽教學提出建議,豐富大學校園籃球比賽形式,促進高校籃球運動的健康開展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

該文以欽州學院15、16級公共體育課學生為研究對象。

編者按：本論文主要從目前普通高校籃球選項課程技術教學模式的主要弊端分析；創新教學模式建構的理論依據；創新教學模式建構的操作層面等進行講述，包括了籃球選項技術課程的教學原理、籃球選項技術課程的教學原則、創新教學模式的課程教學目標、創新教學模式的教學內容、創新教學模式的教學步驟、創新教學模式的教學組織形式等，具體資料請見：

論文關鍵詞：普通高校籃球選項課程創新教學模式理論模型

論文摘要：傳統的籃球技術課程教學模式已經不能適應現代教學發展的需要，通過對高校籃球教學相關資料的調研和問卷調查，以目前普通高校籃球選項課程技術教學中普遍存在的問題為邏輯起點，以教學模式理論為框架，以創新思路為主線，建構了普通高校籃球選項課程技術教學的理論模型。

本文擬以目前普通高校籃球選項課程技術教學中普遍存在的問題為邏輯起點，以教學模式理論為框架，以創新思路為主線，建構普通高校籃球選項課程技術教學的理論模型，為以后的實踐驗證提供理論基礎。

1目前普通高校籃球選項課程技術教學模式的主要弊端分析

本文采用了問卷調查的方法，對傳統教學模式存在的弊端進行了調查分析。共發放問卷270份，回收260份，回收率96％，其中有效問卷255份，有效問卷中學生203份，籃球教師27份，教練級和籃球相關人員25份，有效率98％。調查結果如表1所示。