競技體育培訓范文10篇

一、江蘇省競技體育和體育產業的辯證關系

1.競技體育帶動體育產業發展

競技體育是體育產業的重要組成部分，一個區域競技體育的發達與否，對于該區域體育產業發展會起到至關重要的作用。競技體育的娛樂性、觀賞性以及比賽結果的不確定性極大的吸引著大眾目光，報紙和傳媒對于體育的所有宣傳和報道內容，90%以上都會涉及競技體育。因而，競技體育對群眾體育、學校體育、體育用品、體育彩票等的影響力不可小覷。江蘇省競技體育近幾年一直保持強勢，在國內各省份中一直排在第一陣營。江蘇體育產業發展雖然起步很晚，但是近幾年隨著競技體育的強勢崛起，體育產業的發展也較為迅猛。2006年9月，江蘇制定《江蘇體育產業振興計劃綱要》（2006～2010年），著重強調了競技體育在帶動江蘇省體育產業其他各組成要素發展的重要性。該綱要提出整合競賽資源、培育市場主體和開發賽事經濟，為江蘇的健身娛樂業、體育培訓業、體育用品也、體育中介業、場館服務業和體育彩票業創造活躍的市場氛圍。

2.體育產業反哺競技體育

體育產業涵蓋了競技體育，一個國家或者一個區域體育產業氛圍濃厚與否，從可持續發展的角度看將對本區域的競技體育產生長足的影響。體育產業市場的繁榮，將會培育良好的群眾體育土壤，群眾體育是體育消費市場的主體，不論是體育用品類的實物型消費還是購買門票觀看競技體育比賽的觀賞型消費，群眾體育在體育產業中都扮演著重要的角色。體育產業的繁榮也會直接的帶動體育中介業和體育彩票業的活躍，體育產業各重要組成部分的發展會直接或者間接的反哺競技體育發展。江蘇作為體育大省，這些年體育產業有了快速的發展。體育彩票收入實現全國“七連冠”，截至2012年12月31日，江蘇體彩年銷量達到161.81億元，增幅達14.17%，同年體育彩票對江蘇省競技體育資金投入、群眾體育以及其他社會公益資金投入均達到歷史峰值。近幾年，江蘇居民體育消費每年都保持10%以上的增長速度，特別是體育用品，最近幾年的增幅都達到20%以上。江蘇已經連多年舉辦大型體育賽事處于國內領先的位置，大賽的舉辦更是活躍了體育消費、觀賞、體育用品制造、體育廣告等產業市場，為江蘇競技體育的可持續發展提供了更好的市場空間。

二、江蘇省競技體育與體育產業間的傳導機制

摘要：我國高校競技人才的培養仍然存在許多問題。通過分析體育競技人才培養的現狀，分析出當前我國體育競技人才培養方面的不足，主要表現在培養目標不夠完善、師資隊伍不夠強大、生源質量不高、培訓條件不足、組隊目標不夠明確。針對發現的諸多問題提出合理化建議，以期不斷加強體育競技人才培養的體制改革，重視體育競技人才的培訓，這是高等院校需要面對的問題。

關鍵詞：體育競技人才；人才培養；解決措施

對于人才的定義，是經過學校培養，在德智體美勞方面有一定的素質，走向社會后適應某種工作的人。對于體育人才來講，凡是具備一定體育技能，并且在體育方面做出貢獻的人都算是體育人才。競技體育的快速發展加大了人才的競爭，我國高校體育競技人才的培養關系到高校體育事業的成敗，高等院校體育專業作為高等教育的重要組成部分，高校競技人才的培養同樣也是國家培養競技人才的一個重要途徑。事實上，我國高校培養競技體育人才并不盡人意，一些方面還存在著一定問題和不足。所以，提高高等院校體育人才培養策略，仍然是高等院校辦學需要解決的重要問題。

一、競技體育人才培養的發展現狀

我國競技體育人才在受到經濟、政治、生活以及體育觀念的影響下，與國外體育競技人才存在一定的差異，我國體育競技人才數量逐漸減少，結構不夠合理，區域分布不均衡，首先，從數量分布來看，項目之間存在差異性，我國主要開設的訓練項目都是世界上經濟水平高的項目，例如田徑、足球，還有一些競技項目人才梯隊不健全，如體操、花樣游泳等，不注重后備人才的培養，在過了巔峰時代之后，很可能會潰敗。其次，從地區分布方面，我國競技體育人才大部分分布在廣東、四川、山東等地，這些地方是體育后備人才主要分布區域，其次是河南、河北，然后是湖南、黑龍江、浙江等，這種狀況與不同地區的地域位置、經濟情況，以及政府對體育事業的重視程度有關。我國后備人才輸送率不高，人才梯隊呈現橄欖狀，一二三線運動員處于失衡狀態，這些目前所面臨的現狀必須一一解決。我國高校對體育人才課余訓練明顯不足，體育成才率較低，目前我國競技體育人才嚴重短缺，想要改變我國競技體育人才培養模式，必須深化體制改革，樹立人才培養觀念，以高校體育自身發展方向為切入點，深層次地分析當前現狀的制約因素，我國競技體育人才培養的定位，首先要滿足人們的健康需求，其次要滿足個人的升學需求，最后要滿足擇業需求，我國要借鑒國外的經驗，通過與國外體育競技人才培養計劃做比較，發現自身的不足，構建高效教育人才培養體系。在社會主義市場經濟條件下，高校與國家要正確面對競技體育人才培養問題，確保我國競技體育的可持續性發展。

二、高校競技體育人才培養過程中存在的不足

1.前言

建國以來，我國競技體育在“奧運爭光”總體戰略的指導下，取得了很大的發展，特別是在北京奧運會上，我國競技體育取得了歷史性突破。當然，我國競技體育之所以取得如此大的成就是與我國舉國體制密不可分的。但是，隨著我國競技體育的快速發展，我們根據我國競技體育可持發展的具體要求，建立起競技體育體育發展的新模式。我國要想建設社會主義體育強國就必須實現競技體育的可持續發展，在這種情況下，必須對競技體育發展采取宏觀調控。

2.我國競技體育發展存在的問題

2.1競技體育的社會化發展水平不高

競技體育轉型改革的重點是要實現由體育活動的行政型向社會型進行轉變。這種轉變的關鍵在于對管辦不分、政事不分的現狀的改變，明確各部門之間的關系。而目前由于對項目管理中心、協會、職業俱樂部等部門的社會職能和社會角色不明確導致的，造成了管理體制和運行機制不協調，其積極作用并沒有充分發揮出來。

2.2經濟職業化和實體化程度較低

全省體育局長會議結束后，**市體育局召開黨組會議，專題就學習貫徹落實會議精神進行了認真地研究。會議要求全市體育系統干部職工要樹立強烈的責任意識，不辱使命，不負眾望，為實施“創業富民，創新強市”總戰略，為建設體育強市，為實現**體育事業又好又快發展作出新的貢獻。

會議決定，*月中旬，召開全市體育工作會議。結合**體育部門實際，提出三大方面的貫徹意見：

一、樹立十種意識，不辱使命，不負眾望

1、樹立強烈的機遇意識。2、樹立強烈的責任意識。3、樹立強烈的創新意識。4、樹立強烈的競爭意識。5、樹立強烈的市場意識。6、樹立強烈的公關意識。7、樹立強烈的大局意識。8、樹立強烈的人本意識。9、樹立強烈的效率意識。10、樹立強烈的節儉意識。

二、抓住機遇，著力創新，推動**體育事業又好又快發展

****年，重點做好以下10項主要工作：

[摘要]建立運動員退出機制是解決運動員退役問題對運動員進行人文關懷的根本途徑。從經濟學視角以補償!機會成本為關鍵點建立運動員退出機制，靈活運用貨幣補償退出、安置工作退出、學習補償退出和自我補償退出的形式，重點為運動員提供學習機會和途徑，對運動員進行就業培訓，可從根本上提高運動員的就業能力。

[關鍵詞]運動員;運動員退役;退出機制

競技運動員是競技體育的主體和基本單元，在我國專業運動員管理體制下，國家不僅應高度關注成長中和輝煌中的運動員，對于那些即將退出競技體育舞臺的運動員也應該予以重視，通過適當的政策形式體現競技體育的公平與和諧。從人力資源管理的角度來看，競技運動員的管理機制不僅要有正向的進入機制，即選拔運動員，使其進入到競技體育領域的機制;還必須有反向的退出機制，為競技運動員開辟一條退出通道。!流水不腐，戶樞不蠹，通過進入機制與退出機制的合理銜接，使競技體育人力資源成為流動的活水，防止競技體育人力資源的淤積沉淀，為競技體育發展注入新的活力。

目前，在政策指令性退役安置向自主擇業轉變的形勢下，運動員如何退出原來的競賽和訓練狀態，怎樣退出以及選擇什么方式退出，運動員退役安置政策是否合理等等這些問題既是關系運動員發展的關鍵，又是我國競技體育發展所必須要解決的問題。在此背景下，研究中國競技運動員的退出機制具有重要意義。

一、構建競技運動員退出機制的理論與現實意義

(一)競技體育機制不僅進入機制要合理，退出機制亦要合理自新中國成立以來，我國建立的以!全國一盤棋、國內練兵、一致對外為精髓的舉國體制為競技體育騰飛提供了強有力的制度保障，成為我國競技體育發展中的制勝法寶。多年來，在舉國體制下以國家專業隊為龍頭，以省、區、市專業隊為中堅力量的一條龍式運動員培養模式選拔了數以萬計的青少年進入到競技體育領域接受專門培養成為專業運動員;同時，每年又有為數眾多的運動員，因為年齡、傷病、運動成績上不去、主觀放棄等等原因而終止訓練，退出原來所從事的競技體育領域。隨著退役運動員的逐年增多以及我國市場經濟體制的改革，當初國家包分配的指令性政策安置之路已經越走越窄，越來越多的運動員退役下來后得不到安置，找不到工作，成為了運動隊的包袱。鄒春蘭、才力這樣的前世界冠軍、全國冠軍們退役后迫于生活壓力干起了搓澡工、門衛，而類似這樣的退役運動員還大有人在。這些由于不合理的退出所帶來的不良社會問題為我國競技體育事業的健康發展蒙上了一層陰影。構建合理的競技運動員退出機制將是解決這一問題的有效途徑。

摘要：針對當前云南競技體育運動隊伍管理存在的問題，提出理理念的兩方面創新。一是逐步探索“政府主導、市場運作”的管理模式，適度引入市場，多方籌措資金，實現各競技體育運動隊伍資金投入的相對均衡。二是不斷拓展和豐富“以人為本”管理理念的內涵，切實做到以教練員為本、以運動員為本。建立和完善符合建設高素質教練員要求的教練員培養、選拔、使用制度及加強運動員文化教育、保障工作機制，最大限度地挖掘運動員的各種潛能，實現運動員的全面發展，從而有效推動云南競技體育全面、協調、可持續的科學發展。

關鍵詞：競技體育；運動隊伍；管理理念；創新

目前云南所組建的各種形式的相對較為成熟的競技體育運動隊，按管理主體的不同，可大致劃分為以云南省體育局及各市縣體育局管理下的省隊及各縣市隊、云南高等校院校競技體育運動隊、各公司企業競技體育運動隊、各種單項體育協會及俱樂部形式的競技體育運動隊。本文擬從政府主導下的云南競技體育運動隊伍管理的現狀出發，從管理理念創新的角度探討如何激發教練員、運動員的全部潛能，解決當下運動隊伍管理中存在的問題，從而促進云南競技體育又好又快地實現科學發展。

一、積極探索“政府主導、市場運作”的管理理念

就如何解決政府對各競技體育運動隊資金投入不均衡的問題而言，可以適時、謹慎地采取“政府主導、市場運作”的管理理念加以嘗試解決。我國競技體育所帶有的強烈的政治功能決定了政府在競技體育發展中必然處于主導地位。到目前為止，我國競技體育發展的資金保障體系仍以政府財政撥款為主，社會經費所占比例較小。

具體到云南競技體育的實際，在經費有限的情況下，為保障優勢競技體育項目的發展，政府加以資金傾斜本是無可厚非的。而且在某種程度上說，這種主導的地位不容打破，否則將會給競技體育的發展帶來致命的創傷。但是，這樣的做法不利于挖掘非優勢競技項目的潛力，打造新的更多的優勢競技體育項目。長此以往，必然會影響到云南競技體育的科學發展。為徹底突破資金的制約，除加大政府對競技體育的扶持力度外，要逐步樹立“市場運作”的管理理念。

摘要:對馬鞍山市青少年體育后備人才培養模式進行系統分析，發現主要存在“三集中”訓練模式、業余訓練模式、傳統項目學校與體育特色學校模式、青少年體育俱樂部與體育協會模式等幾種，提出以堅持競技體育“舉國體制”為主、社會體育培訓機構為輔的青少年體育后備人才培養模式，助力“奧運爭光計劃”的落實。

關鍵詞:體育后備人才;培養模式;社會體育培訓;馬鞍山市

青少年體育后備人才培養是體育事業的基礎和戰略重點，擔負著為競技體育儲備優秀人才、為群眾體育培養體育骨干的雙重任務，是保證競技體育可持續發展的關鍵環節。在“把舉國體制和市場機制結合起來”的競技體育改革和工作方向的指引下，競技體育后備人才培養開始走向以舉國體制為主、市場機制為輔的發展道路。近年來，馬鞍山市體育局以“聚山納川、一馬當先”的城市精神創建體育強市，體育事業發展取得了長足進步，競技體育水平穩步提升，培養出孟蘇平等一批優秀運動員，在里約奧運會和天津全運會上取得佳績。這主要得益于馬鞍山市狠抓青少年體育后備人才培養，創新青少年體育后備人才培養模式，依靠社會體育培訓機構努力擴大競技體育后備人才基數，本文對此作一探討。

1馬鞍山市青少年體育后備人才培養現狀

目前，馬鞍山市有1所市級體育運動學校、3所縣級業余體校、2個國家級高水平體育后備人才基地和6個省級高水平體育后備人才基地，開設了皮劃艇、擊劍、摔跤、舉重、射擊等22個項目，常年系統參訓運動員達2200余人。2013—2019年，向各項目省級運動隊輸送青少年后備人才59人，向安徽體育運動職業技術學院輸送青少年運動員209人，考入各類高等院校體育專業者500多人，奪得奧運金牌1枚，世錦賽金牌1枚、銀牌6枚、銅牌1枚，全運會金牌1枚等佳績。1．1“三集中”訓練模式。馬鞍山市體校(市級體育運動學校)采用的是“三集中”培養模式。這種訓練模式的主要特點是針對一些天賦較好的體育“苗子”，將食宿、生活、文化課學習和專項訓練集中進行，準軍事化管理。“三集中”訓練模式是舉國體制培養競技體育后備人才的最大特色，為我國社會主義體育事業輸送了大量后備人才。為鞏固這一特色，2017年12月國家體育總局、教育部聯合“競技體育后備人才培養”指導意見，強調青少年三級訓練網絡仍然是競技體育后備人才培養的主體，體育系統仍應將各級各類體校培養的青少年運動員作為我國競技體育后備人才的主力軍。馬鞍山市體校的“三集中”模式訓練項目包括摔跤、舉重、射擊、柔道、皮劃艇、賽艇、橄欖球、籃球(女子)、武術散打、武術套路等，參訓運動員近500人，其中中專學籍300多人，初中學籍約200人。“三集中”培養模式的優勢是便于管理，訓練時間充足，場地器材設施有保障，因而學生的運動水平提高很快，向上輸送比例高，參加省市比賽成績好。教練員的職稱、獎金分配和職務升遷等都與運動員輸送和成績掛鉤，極大地促進教練員的訓練積極性。“三集中”模式也存在主抓運動成績而忽視學生全面發展的弊端。馬鞍山市體校至今沒有文化課教師編制，只能聘請教師上課，導致學生文化課水平普遍較低，嚴重阻礙青少年運動員通過體育訓練進入大學的道路。相比之下，上海市區級業余體校做得較好，他們非常重視學生的文化課教學［1］，每天除2次訓練課外，文化課學習與普通中小學的要求一樣。這樣，業余體校運動員中考時的文化課成績與普通中學生相差不大，而在體育加試時會有較大的優勢［2］。體校的“三集中”訓練模式必須在訓練的同時狠抓文化學習，不影響青少年運動員的升學，才能受到家長的支持。1．2業余訓練模式。截至2019年底，我國各級各類體校共2188所，其中“一集中”業余體校有233所。“一集中”訓練模式是我國最早的業余體育訓練模式，青少年運動員在各普通中小學學習、在家住宿，只有訓練時才集中在一起［3］，訓練時間集中在放學后、周末及各種夏令營和冬令營。當前，“一集中”業余體校數量有所萎縮，但訓練質量有較大提高。例如:新疆把12個地州市的業余體校教練員派到所在地區的小學、中學進行專業指導，彌補了學校專業教師的缺陷，為業余體校選材儲備了人才。馬鞍山市業余訓練模式是:運動員文化課學習在普通中小學，下午課后在體校進行1～2h訓練。訓練項目包括田徑、乒乓球、游泳、跳水、體操、擊劍、跆拳道、手球等，參訓學生達800人。運動員文化學習受到的影響不大，能接受專業訓練，經過一段時間訓練后，運動潛力較大或專項成績優秀者被輸送到“三集中”市體校，甚至省運動隊，成績不突出者在普通中小學繼續學習參加中、高考。這種模式下訓練時間不能保證，訓練系統性有欠缺。1．3傳統項目學校與體育特色學校模式。傳統項目學校和體育特色學校是我國體育系統和教育系統合作下的競技體育后備人才培養模式。馬鞍山市體育特色學校既有高中又有初中，這些學校是因為某項目水平高、有傳統，或是學校設施好、師資力量強等，通過申報達標后被認定的。目前，馬鞍山市傳統項目學校有國家級1所、省級13所、市級7所，包含的項目有田徑、籃球、足球、乒乓球等，參訓人數約1000人。小眾項目如跳水、體操、舉重等運動員出成績的年齡大多在15歲前，有的甚至是10歲左右，導致參訓人數少。要解決此問題，必須統籌全市的體育資源和教育資源，合理劃分特長生名額，制訂優秀運動員擇校方案，讓學生練得安心，讓教練員教得精心，讓家長送得放心，讓學校收得稱心，形成良好的體育人才培養模式。總的來說，現階段傳統校和體育特色學校的課余訓練定位比較模糊，雖然面向全體學生，但參賽數量少，訓練經費和時間難以保證。1．4青少年體育俱樂部與體育協會模式。20世紀80年代以來，隨著市場經濟的發展，原國家體委鼓勵民間社團組織涉足競技體育后備人才培養。這是社會轉型時期群眾辦體育的新嘗試，受到青少年的歡迎，成為青少年體育的一種延伸和補充。目前，馬鞍山市注冊的青少年體育俱樂部(協會)有46所，參加訓練的人數達5000人。但只有部分體育俱樂部和協會承擔青少年體育后備人才的培養任務，如足球協會、羽毛球協會，參訓人數300人。據不完全統計，未注冊青少年俱樂部的參訓學生達3000人，這些青少年的身體和技能水平如何，是否是優秀后備人才，都不得而知，應加強這方面的工作。

2馬鞍山市青少年體育后備人才培養對策

社會對人才層次、規格、素質的需求是多方面的，在我國，長久在計劃經濟體制下成長起來的高等教育，在進入市場經濟時代后，在傳統的教學與科研功能的基礎上，需要再進一步拓展出服務功能和創新功能，這就要求各體育教育相關部門建立與市場經濟相適應的新的教育和訓練機制，以此促進競技體育事業的可持續發展。

一、市場經濟環境下，競技體育人才資源短缺現狀

競技體育人才是指在競技體育系統內接受過競技體育專業培養教育，能夠推動競技體育發展的體育專業人員的總稱，包括競技體育運動員、教練員、裁判員、體育經紀人、科研管理人員等。市場經濟環境下，我國雖然在人力資源的培養上取得了很多成功的經驗，但同時也存在很多問題，主要體現在以下幾個方面：1.多元化人才培養模式與選拔機制沖突。選材的成功意味著訓練成功的一半，競技體育人才的選拔不夠科學合理，與多元化的人才培養模式不符，在體育競技人才選拔過程中往往只注重某一方面的特長，在成績上只注重體育成績和專項成績。實際上，體育競技人才的選拔要采用現代化的手段和方法，通過客觀的指標、全面綜合的評價和預測，把先天條件優越、適合從事體育行業的人才選拔出來，并且進行系統的培養，不斷地監測發展趨勢。2.公平競爭與機會不平等沖突。我國競技體育人才的選拔還存在著一定的不平等現象，在人才選拔上存在著一定的不公平性，在其領域內產生的賄賂、舞弊行為，嚴重玷污體育的形象，體育人才的基礎太差，影響我國體育事業的可持續性發展，公平是相對不公平而言的，在體育人才培養以及體育產業發展的進程中，要不斷完善公平的原則，堅持體育運動的宗旨，弘揚體育精神。3.傳統的意識和習慣還未能得到普遍和根本的改變。體育人才的培養觀念還處于傳統階段，傳授式教學手段依然普遍存在，我國的高等教育要融入國際教育體系，直接參與國際化的競爭，未來的發展趨勢是我國的人才要參與國際人才市場的競爭，所以要求我國徹底改變傳統的意識和習慣。隨著經濟競爭的日益激烈，世界各國對人才的爭奪也更為激烈，這就要求我國高校要培養出具有國際眼光、超強競爭意識和創造性能力的體育精英人才和體育管理人才。4.優秀后備人才儲備不足。建立高素質的運動團隊，是發展體育事業的重要基礎。在市場經濟條件下，由于競技體育太過辛苦，并且淘汰率很高，可以說是在吃青春飯，退役后再就業困難，并且很多家庭又是獨生子女，種種原因導致了大多數家長不愿意孩子從事競技體育，阻礙了競技體育的可持續發展。另一方面，目前競技體育教育資源的短缺、課程設置不合理、實訓場地匱乏、管理體制不系統、高校培養目標定位不明確等原因也是造成優秀后備人才儲備不足的重要原因。5.體育經紀人市場發展滯后。體育經紀人是體育市場的行為主體之一，不但影響著體育市場的供需要求，還影響著體育市場公平規范運轉。目前，國內知名賽事以及國際性的比賽基本都是外國的體育經紀公司來策劃。國內體育經紀人的素質還不能適應市場經濟環境下體育市場迅速發展的要求。無論是體育經紀人的數量還是素質都有所欠缺，而且由于管理機制的不完善，造成很多非法交易、無資格證書的地下經紀活動，造成法律糾紛不斷，擾亂了體育市場。6.競技體育人才不合理流動。由于傳統制度的制約以及經濟基礎薄弱等宏觀影響，再加上在市場經濟環境下人才價格定位混亂、個別單位和個人不遵守合同等種種因素，導致我國競技體育人才不合理流動。最根本的原因是市場化程度太低，以比賽為中心，忽視了對發展型后備人才的培養，甚至出現為提高比賽成績荒廢文化學習的行為。在市場經濟環境下，競技體育人才的不合理流動，嚴重影響了體育事業的發展。

二、市場經濟環境下，競技體育人才可持續發展影響因素

1.社會群體對競技體育的態度。人們普遍認為，第一，地位問題，體育工作收入低、出路少、地位低。第二，認為教練員事業性不強、使用藥物、急功近利、成材率低。第三，思想問題，仍為傳統思想，家庭收入無投資能力、怕孩子吃苦。而且很大一部分人認為會影響孩子的文化學習。第四，體制問題，認為體制不合理，競技隊伍風氣不好。愿意子女從事運動訓練的主要原因是高考可以加分，或者將體育作為中考高考的敲門磚，一旦發現無法借用競技體育獲得更大的利益時，往往就會反對孩子再參加體育訓練。因此，如何改善社會群體對待競技體育的態度，是改善競技體育人才資源素質的必要條件。2.經濟發展與體育競技人才資源的關系。經濟發展不同的地區對待競技體育的態度有所不同，相對于經濟不發達地區將競技體育作為孩子的出路之一，在經濟發達地區，人們愿意孩子進行運動訓練的主要目的是健身，不愿意孩子從事競技體育，可能包括獨生子女問題、傳統思想問題等原因。而且，家庭收入越高，越不愿意孩子從事競技體育。高收入家庭經濟無憂，大多期望孩子學業有成，不愿意孩子學習受到影響，因而不愿意孩子投身競技體育。由此可見，不改變當前的狀況，則后備人才資源匱乏就不能有效解決，直接影響我國競技體育的可持續發展。

三、市場經濟環境下，可持續開發競技體育人才策略

論文摘要：采用文獻資料法和邏輯分析法，分剮從項目布局與管理、后備人才培養體系、科學訓練與技戰術創新、區域體育發展、管體制和基礎保障條件六個方面，從經濟因素、社會因素、政府因素、大眾體育和世界競技體育發展趨勢五個方面，對影響我國競技育戰略選擇的內外部因素進行了系統分析，旨在為新時期我國競技體育發展戰略的制定與選擇提供參考。

論文關鍵詞：競技體育；戰略選擇；內部因素；外部因素

競技體育發展戰略是對競技體育運動的全面分析、判斷和科學預測，對競技體育運動發展全局所做的籌劃與指導，是未來競技體育運動發展的指導性文件。而它本身的科學性直接影響著競技體育運動的成敗，因此戰略制定的首要工作就是對影響戰略選擇的內外部內素進行分析，以提高戰略的科學性。

1內部因素分析

1．1項目布局與管理

世界上任何一個競技體育發達國家，都不是實行大而全的發展戰略，而是戰略重點有所側重。如美國的田徑、游泳，僅這兩個項目就分別在1992年和1996年奧運會上獲得27枚和25枚金牌，成為美國金牌的“半壁江山”；德國的賽艇、皮劃艇、馬術(在1996年奧運會上，德國到最后3天金牌還只列第5位，就是依靠皮劃艇和馬術，才在最后時刻回到第3名的位置)，法國的自行車、擊劍、柔道，中國的乒乓球、跳水、射擊、舉重，韓國的射箭、跆拳道，日本的柔道，古巴的拳擊等都是非常成功的范例。因此，項目布局是制定競技體育發展戰略所應考慮的一個重要因素。

本文作者：謝科工作單位：韶關學院

高校競技體育發展是實現體育強國的基石

競技體育可持續發展的核心是人才競技體育的可持續發展的核心歸根到底也是人才.競技體育要保持、趕超世界水平，需要高水平的體育教師、教練員、裁判員、體育管理人員、體育科研人員以及高水平運動員等.競技水平的提高涉及方方面面，他們將從不同的方面對競技運動的發展起著舉足輕重的作用.然而高校是培養人才的搖籃和基地，我高校在為社會培養各種各樣的專業人才的同時，應重視對體育競技人才的培養［1-2］.高校競技體育是體育強國的重要組成部分在最近幾屆奧運會中，美國體育代表團的80%左右的運動員是從大學生中直接選拔出來的，以斯坦福大學為例，在2000年悉尼奧運會上，有34名運動員和教練員來自斯坦福大學，一共獲得10枚金牌［1］.此外，據德國體育協會的統計，在2004年參加雅典奧運會中，約有33.5%的德國運動員正在大學中學習.

我國高校競技體育發展存在的問題

高校競技體育發展缺乏明確的發展戰略在我國，舉國體制辦體育取得了輝煌的成績背后，一定程度上掩蓋了這種體制的不足.現階段，一方面想繼續依賴傳統的制度保持輝煌的成績，一方面又想通過高校競技體育的發展路徑去發展競技體育，以此解決傳統體育體制帶來的弊病.但是，國家對競技體育發展的資源投入是有限的，高校競技體育要想得到適當的發展必然會占用一部分傳統體育體制的資源，那么為高校競技體育制定一個長期的發展戰略顯得尤為重要.高校競技體育管理體制存在的主要問題目前，我國大學生體育學會組織結構見圖1，我國大學生體育協會由國家教育部下屬學生體協聯合會秘書處主管，教育部學生體協聯合會秘書處是教育部直屬事業單位，是中國大學體育協會的常設辦事機構.現階段我國高校競技體育的管理體制正處在以政府管理為主，中國大學生協會協助學生體協聯合秘書處管理的“政府社會型”階段，但仍然存在很多問題，主要表現在：中國大學生體育協會與教育部職能劃分、角色關系的問題；管理體制改革發展方向、目標模式的問題；高校競技體育協會管理規章制度不健全，操作隨意性大的問題；中國大學生體育學協會系統與全國性專業運動協會極少聯系，自成體系的問題；經費來源渠道少，自我造血能力不足的問題等高校競技體育人才培養體系不健全高校競技體育運動員的生源質量不高我國高校競技運動員的來源主要有4個：①省、市專業隊在役和退役的運動員；②省級體校、一般業余體校或傳統體育項目學校的學生；③體育重點中學的學生；④傳統中學學生.從理論上講，傳統中學學生是高校競技體育最佳的生源來源，但由于中國競技體育的體制決定了這部分運動員中運動技術水平高的人數極其有限.按照目前高校競技體育隊伍的招生辦法和生源水平，我國高校競技體育的發展肯定是有限、滯后的，解決沒有捷徑，只有從根本上進行改變才有可能改進，這就決定了我國高校競技體育水平低在短時間內解決不了的現實［5］.高校教練員執教水平參差不齊，缺乏持續性發展優秀的運動員的培養離不開優秀的教練員.高校教練員團隊的組成主要有3個來源：①高校體育教師兼職.我國大部分高校教練員是有由高校體育教師兼任，由于工作負荷重、精力有限，他們不可能把所有精力放在培養競技體育訓練工作上.雖然他們具備一定的教學實踐，但是缺少高水平運動訓練的經驗［6］.②人才引進.少部分高校教練員由于在體委競技體育系統成效卓越而被高校給予一定的優惠條件吸收為教師編制的教練員.這類教練員一般都有豐富的直接經驗，但由于缺乏系統的文化科學知識及知識結構，所以在執教中不能自主把科學研究成果運用于訓練實踐是影響其訓練水平的一個實際問題［7］.③臨時聘用.一些高校運動隊為了達到較高的訓練水平，選擇臨時性地聘用高水平教練員.這種現象在CUBA中比較普遍.這種臨時聘用的模式有很多不穩定的因素，不適合高校競技體育的持續發展［8］.傳統教育體制下忽視競技體育功能的作用，阻礙高校競技體育的發展一名優秀的運動員的成長需要長期的、系統的訓練.個人的發展是離不開教育的，體育的發展只是個人全面發展的一個方面，提高運動員的競技能力不能犧牲文化教育為代價，競技體育人才的培養最終要回歸教育.北京奧運會倡導的“人文奧運”理念，揭示了體育與教育的本質聯系.在我國競技體育體制下，受世界競技體育環境的影響，競技體育始終沒有擺脫對“利益”、“金牌”的追求，忽視了競技體育具有培養、教育、審美等方面的功能，同時忽視了對高校競技體育發展的研究和重視，阻礙了競技體育的發展.

國外高校競技體育的發展模式