資源開發(fā)范文10篇

近年來，**縣緊緊圍繞開發(fā)農(nóng)村人才，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做了大量卓有成效的工作，取得了一定成效。但隨著農(nóng)村人才資源開發(fā)工作的逐步深入，出現(xiàn)了一些不容忽視的矛盾和問題。如何正確處理和解決這些矛盾和問題，建立農(nóng)村人才資源開發(fā)工作新機制，培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的農(nóng)村實用人才，更好地服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，是當(dāng)前農(nóng)村人才開發(fā)工作中迫切需要解決的問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村人才資源開發(fā)存在的困難和問題

（一）思想認識不到位。人才觀念落后，受傳統(tǒng)人才觀念影響，還沒有完全認識到農(nóng)村實用人才對農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展巨大的引領(lǐng)和推動作用，沒有給農(nóng)村實用人才應(yīng)有的地位，還沒有把農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)置身于經(jīng)濟和社會發(fā)展大局中統(tǒng)籌規(guī)劃，列入重要的議事日程，存在著“說起來重要，行動上次要”的現(xiàn)象。

（二）整體配合機制不夠完善。個別部門還存在著觀望的思想，缺乏實施農(nóng)村人才資源開發(fā)工作的責(zé)任感和緊迫感。人事部門作為牽頭單位對其它平行單位又沒有制約力，致使這項工作在實踐中存在各自為政，職責(zé)不明，關(guān)系不順，配合不密切的現(xiàn)象，使培訓(xùn)、選拔、服務(wù)等工作沒有真正形成合力，一定程度上影響了農(nóng)村人才資源開發(fā)工作的深入開展。

（三）資金投入不足。農(nóng)村人才資源開發(fā)工作是一項內(nèi)容多，涉及面廣，長期而艱巨的工程，不是權(quán)宜之計，也不是一朝一夕就能完成的，如培訓(xùn)、新技術(shù)的指導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)等工作需要一定數(shù)量的資金保障。目前，還沒有建立起經(jīng)費保障機制，經(jīng)費投入明顯不足。

（四）農(nóng)民自身素質(zhì)影響了農(nóng)村人才資源開發(fā)工作的效果。長期以來，受農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展水平和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況的制約，農(nóng)民普遍受教育程度低，科技文化素質(zhì)差，導(dǎo)致了一些農(nóng)民觀念落后、因循守舊，表現(xiàn)出了小富即安、怕?lián)L(fēng)險的心理。同時農(nóng)民接受新事物、新技術(shù)能力較低的問題增加了農(nóng)民培訓(xùn)的難度。除此之外，地處偏僻、交通不便、信息不靈、經(jīng)濟發(fā)展落后、農(nóng)民資金積累不足等因素，也制約了實用人才的成長。

摘要：滄源佤族自治縣是全國最大的佤族聚居縣，地處云南西部，有著豐富獨特的飲食資源、充足的勞動力資源以及優(yōu)越的政策和地理環(huán)境，但滄源的文旅融合效果一直不佳，存在對滄源佤族美食特色打造不足、宣傳力度亟待提高、游客的文化體驗急需優(yōu)化等問題。對此，管理部門應(yīng)加大對佤菜的保護力度，多舉辦美食活動來優(yōu)化游客體驗，并進行科學(xué)合理的宣傳，以此來提升滄源文旅資源的融合度，從而助力滄源文化和經(jīng)濟的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：滄源；佤族飲食；文旅開發(fā)

飲食文化資源與旅游業(yè)關(guān)系密切，對于豐富旅游資源、發(fā)展當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)具有明顯的推動作用。自改革開放以來，關(guān)于少數(shù)民族歷史與文化的研究漸漸受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注，位于西南地區(qū)、云南省邊陲的佤族也同樣受到學(xué)者的青睞，涌現(xiàn)出一批與其相關(guān)的論著。關(guān)于佤族的綜合性研究專著有趙富榮的《佤族風(fēng)俗志》、李潔的《臨滄地區(qū)佤族百年社會變遷》和魏德明的《佤族文化史》等，這些著作從不同的視角出發(fā)對佤族的社會習(xí)俗進行了分析，但仍局限于民俗學(xué)、社會學(xué)和歷史學(xué)等角度。事實上，云南省臨滄市滄源佤族的飲食文化具有鮮明的民族特色和地方特征，關(guān)于佤族飲食文化的研究，有陳國慶的《佤族食俗》、陳燕的《滄源翁丁村佤族飲食旅游資源開發(fā)》、石安銀的《滄源佤族歷史旅游文化資源研究》等，上述研究大都對佤族的飲食文化旅游資源進行了描述，但是對佤族飲食文旅資源開發(fā)的必要性方面幾乎沒有涉及，因此在這方面有很大的研究空間和研究價值。

一、滄源佤族傳統(tǒng)飲食

滄源佤族聚居地，位于北回歸線之內(nèi)，屬于亞熱帶季風(fēng)區(qū)，氣候炎熱潮濕。獨特的地理環(huán)境使佤族人民飲食以酸辣口味為主，且飲食文化具有鮮明的地域性和民族性。

（一）滄源佤族飲食概況

【摘要】在高中鋼琴音樂教學(xué)中，教師可以利用鋼琴陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生體會音樂的魅力，才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要在高中音樂鋼琴教學(xué)中不斷拓展教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)鋼琴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷強化自身的音樂素養(yǎng)。本文基于此背景下探討高中鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，進一步深入分析如何開展鋼琴課程資源開發(fā)，旨在豐富高中音樂鋼琴課程資源，切實提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；鋼琴課程；資源開發(fā)；策略

鋼琴課程是一門藝術(shù)性的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，深入挖掘鋼琴課程資源。所以教師在開展音樂教學(xué)引導(dǎo)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中完善自身的綜合素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握鋼琴的演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)，只有教師具備一定的教學(xué)技巧，才能夠在鋼琴課堂中為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)有一個全新的認知，完善學(xué)生的鋼琴演奏思維。

一、高中鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)當(dāng)前高中音樂鋼琴教學(xué)中的發(fā)展情況，能夠看出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育薄弱，缺乏鋼琴學(xué)習(xí)興趣，主要原因在于教師難以創(chuàng)新課程教學(xué)模式，不能引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)，無法根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行有效引導(dǎo)，難以開發(fā)出符合學(xué)生多元認知規(guī)律的鋼琴課程資源。（一）學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育薄弱。對于初學(xué)鋼琴的學(xué)生而言，由于學(xué)生大約在18歲左右骨骼基本定型，手指靈活度不夠完善，在學(xué)習(xí)鋼琴時不能很好地調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)性，所以不利于鋼琴的演奏和學(xué)習(xí)。再加之高中學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的欲望不夠完善，需要面臨著高考學(xué)習(xí)壓力較大，只有極少數(shù)的學(xué)生具有一定的鋼琴演奏技巧。但是整體的學(xué)生對于鋼琴認識不夠完善，缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情，并且在學(xué)習(xí)中會感受到過于枯燥乏味，從而產(chǎn)生放棄的心理，不利于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和拓展，所以當(dāng)前教學(xué)效率得不到提高和完善。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠熱烈。大部分高中學(xué)生的生活水平一般，由于鋼琴是屬于貴重的樂器，很多家庭難以有經(jīng)濟條件為學(xué)生購買鋼琴，所以大部分學(xué)生對于鋼琴比較陌生。再加之鋼琴是屬于長期練習(xí)的樂器，應(yīng)該每天都要拿出一定的時間來進行練習(xí)，由于高中學(xué)生在學(xué)習(xí)時壓力較大，難以保證每天都進行鋼琴練習(xí)，也沒有足夠的時間學(xué)習(xí)鋼琴，所以對于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性不高。再加之鋼琴是需要付出一定的時間和耐心的，由于高中學(xué)生處在叛逆時期，不具備足夠的耐心和信心，所以在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，從而對鋼琴學(xué)習(xí)失去熱情，無法提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中音樂教學(xué)中鋼琴課程資源開發(fā)策略

同志們：

召開這一次全省礦產(chǎn)資源開發(fā)整合工作座談會，其主要目的是進一步統(tǒng)一思想認識、明確目標任務(wù)、強化各項措施，以確保全面完成今年的礦產(chǎn)資源開發(fā)整合工作任務(wù)。剛才各市交流了前一階段礦產(chǎn)資源整合工作的進展情況和下一步工作打算，并就省廳起草的《**省礦產(chǎn)資源開發(fā)整合驗收辦法》進行了認真的討論。下面，我就如何突出重點、強化措施，確保全面完成礦產(chǎn)資源開發(fā)整合目標任務(wù)，再講兩點意見。

一、結(jié)合實際，礦產(chǎn)資源開發(fā)整合工作已經(jīng)取得了明顯成效

一年多來，全省各級國土資源部門根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國土資源部等部門對礦產(chǎn)資源開發(fā)整合意見的通知》精神和《**省人民政府關(guān)于進一步推進礦產(chǎn)資源開發(fā)整合的通知》的要求，大力推進礦產(chǎn)資源開發(fā)整合工作，取得了明顯的成效。到目前為止，全省應(yīng)整合的66個礦區(qū)（其中：省重點礦區(qū)15個，市縣重點礦區(qū)51個），已完成整合礦區(qū)40個，完成任務(wù)數(shù)的61％，其中省重點整合礦區(qū)完成11個。**、**、**三個市已完成整合任務(wù)。**、**市已基本完成重點礦區(qū)整合任務(wù)。通過整合全省礦山總數(shù)大幅度減少。其中整合礦區(qū)的采礦權(quán)減少了151個，占整合前礦區(qū)原采礦權(quán)數(shù)的38％。全省已有8個市的礦山數(shù)量提前達到省廳下達的控制指標以內(nèi)。通過整合全省單個礦山年產(chǎn)礦石量不斷擴大，20**年平均規(guī)模達到14萬噸，比20**年提高一倍。大型礦山的占比逐年提高，20**年大型礦山占礦山總數(shù)比例比20**年提高了8個百分點。

（一）調(diào)查摸底，認真制定整合方案。按照國務(wù)院文件的要求，開展了全省整合工作的調(diào)查摸底和梳理。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我省礦產(chǎn)資源的特點和開發(fā)利用的現(xiàn)狀，明確了整合工作的目標和重點，確定了年開采規(guī)模在10萬噸以下的建筑石料礦、鉬礦和石灰石礦作為重點整合礦種，并選定了15個重點整合礦區(qū)。各市、縣（市、區(qū)）根據(jù)實際情況，相應(yīng)提出了需整合的重點礦種和整合礦區(qū)。全省除舟山市不需編制礦產(chǎn)資源開發(fā)整合方案外，其他各市均按照要求向省政府上報了礦產(chǎn)資源開發(fā)整合方案。

（二）精心組織，有序啟動整合工作。礦產(chǎn)資源開發(fā)整合既是提高礦產(chǎn)資源開發(fā)利用和管理水平的重要手段，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，各地按照省政府的工作部署和要求有序啟動。各市政府先后下發(fā)了開展礦產(chǎn)資源開發(fā)整合工作的通知，召開了專題會議，進行了全面的部署和安排；有的縣（市、區(qū)）政府將礦產(chǎn)資源開發(fā)整合工作任務(wù)分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和部門的年度工作目標系列并簽訂了責(zé)任書。各級國土資源部門按照批準的資源整合方案，委托有資質(zhì)單位開展了整合礦區(qū)基本情況調(diào)查摸底，編制了整合礦區(qū)的實施方案和開發(fā)利用方案。省廳及時出臺了集中開采區(qū)礦產(chǎn)資源整合總體方案編制技術(shù)要求，主動為各地推進整合工作做好協(xié)調(diào)指導(dǎo)和服務(wù)。

為了全面掌握我縣人才資源的現(xiàn)實狀況，并以此為基礎(chǔ)，研究探索我縣縣域人才資源的開發(fā)策略，根據(jù)省、市人才資源開發(fā)對策研究總課題的要求，我們采用全員統(tǒng)計法、抽樣問卷和抽樣訪談法等辦法，對**的縣域人才資源的總量、分量、結(jié)構(gòu)、成長態(tài)勢等方面進行了調(diào)查和研究?，F(xiàn)將我們的調(diào)查情況和我縣人才資源開發(fā)對策思路綜述如下：

一、**縣人才資源的系統(tǒng)分析

1、**縣人才資源的現(xiàn)狀分析

(1)、黨政人才的基本情況。截止**年年12月30日止，**縣共有各類人才5125人。其中，黨政人才1710人，占人才總數(shù)6624人的25.8%。全縣黨政人才中，研究生1人，占總數(shù)的0.058%，大學(xué)本科的272人，占總數(shù)的15.9%，大學(xué)?？茖W(xué)歷的884人，占總數(shù)的51.6%。中專學(xué)歷的384人，占總數(shù)的22.4%，高中及以下學(xué)歷的169人，占總數(shù)的9.9%。全縣黨政人才中，35歲以下的人數(shù)664人，占總數(shù)的38.8%，36歲至45歲的569人，占總數(shù)的33.3%，46歲至54歲的438人，占總?cè)藬?shù)的25.6%，55歲以上的39人，占總數(shù)的2.28%。

(2)、專業(yè)技術(shù)人才的基本情況。全縣具有中專以上學(xué)歷或各類專業(yè)技術(shù)人員已由**年底的3842人增加到6624人，其中專業(yè)技術(shù)人才2403人，占總數(shù)的36.3%。

2、國有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員中，高級職稱67人，占專技人員總數(shù)的2.8%，中級職稱805人，占專技人員總數(shù)的33.5%，初級職稱1531人，占專技人員總數(shù)的63.7%。國有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員中，研究生1人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的0.042%，本科學(xué)歷的242人，占專技人員總數(shù)的10%，?？茖W(xué)歷的的931人，占專技人員總數(shù)的38.8%，中專學(xué)歷的932人，占專技人員總數(shù)的38.8%，高中以下學(xué)歷297人，占專技人員總數(shù)的12.4%。全縣專業(yè)技術(shù)人員中，35歲以下的1102人，占專技人員總數(shù)的45.8%，36歲-45歲的727人，占專技人員總數(shù)的30.3%。全縣專業(yè)技術(shù)人員中，教育系列的1390人，占專技人員總數(shù)的57.8%，衛(wèi)生系列的439人，占專技人員總數(shù)的18.3%，農(nóng)業(yè)系列的90人，占專技總?cè)藬?shù)的3.7%，財會經(jīng)濟系列的164人，占專技人員總數(shù)的6.8%。其它等系列的320人，占專技人員總數(shù)的13.3%，

為進一步開發(fā)我市的和僑力資源，促進全市的對外開放和經(jīng)濟社會的發(fā)展，根據(jù)市政協(xié)一屆六次常委會議的決定，由市政協(xié)僑和外事委員會、市僑辦、臺辦、外辦、商務(wù)局、旅游局、海關(guān)等有關(guān)部門的市政協(xié)委員組成調(diào)研組，對市和僑力資源情況進行了調(diào)研。調(diào)研組在各縣（區(qū)）政協(xié)書面調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2005年10月17日至10月24日由市政協(xié)副主席陳建疆帶隊，到和瀾滄縣進行了實地調(diào)研，并進行了認真的分析，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、市僑的基本情況

市擁有豐富的和僑力資源，是云南省的四大僑鄉(xiāng)之一，國內(nèi)歸僑、僑眷、臺屬和海外僑胞、同胞眾多，從本次調(diào)研和各縣（區(qū)）反饋的情況看，全市僑同胞和歸僑僑眷總?cè)藬?shù)有15萬人以上，這些人數(shù)中僑胞約占67%；歸僑僑眷約占26%；臺胞約占2%；臺屬約占5%。、和四縣是我市的重要僑鄉(xiāng)。十分豐富的和僑力資源無疑是我市擴大對外開放、加速經(jīng)濟社會發(fā)展的一支可以挖掘并發(fā)揮積極作用的重要力量。

1、同胞、僑胞、臺屬、歸僑僑眷的分布情況。國內(nèi)歸僑僑眷中，90%散居山區(qū)半山區(qū)，臺屬中多數(shù)也散居農(nóng)村，以農(nóng)業(yè)為主，總體上看貧困面較大，貧困程度也還較深；城市的歸僑僑眷和臺屬幾乎遍及社會的各個階層和各行各業(yè)。在外僑胞分布于泰國、緬甸、老撾、越南、柬埔寨、美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、日本、印度、德國、英國、法國、新西蘭、西班牙、巴西、巴基斯坦、印度尼西亞、馬來西亞和香港、澳門等26個國家和地區(qū)。其中90%聚居在與我市接壤的周邊和鄰近的緬、老、泰及其它東西亞國家和地區(qū)，他們中多以農(nóng)業(yè)和工商業(yè)為主；臺胞絕大多數(shù)居住在臺灣，其他約2%居住在港澳，6%僑居其它國家。僑居在歐美地區(qū)及日本、港澳等發(fā)達國家或地區(qū)的僑胞，以技術(shù)型的公司職員和從事工商業(yè)的為多，其中又以1979年以后移民國外的新移民（也叫新的華僑華人）居多。

歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，我市在外僑胞和同胞中的一部分人已經(jīng)逐步成為在當(dāng)?shù)赜幸欢▽嵙?、有一定社會地位和影響的重點僑胞或僑領(lǐng)。如：巴西里約聯(lián)誼會會長雷濱，泰國云南會館理事長歐陽嘉運，副理事長龍鳳德、泰國曼谷云南會館理事長張傳述，泰國云南同鄉(xiāng)會副理事長錢翰民，泰國曼谷云南會館副理事長萬本芬，緬甸景棟云南理事長馬秉祈等，已成為當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懞蛯嵙Φ膬S領(lǐng)；在外僑胞的許多后裔也在經(jīng)濟上、政治上不斷崛起，實力正在增強。

2、同胞及僑胞積極捐助我市興辦公益事業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，自1987年11月臺灣當(dāng)局開放民眾赴大陸探親以來，全市共接收249名臺胞給教育、衛(wèi)生等事業(yè)的自愿捐款，人民幣192.2萬元、美金26.25萬元；接收香港樂施會援助經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生等項目資金1439萬元；接收華僑華人捐資助學(xué)853.85萬元；建立華僑教育基金會13個，對我市教育、衛(wèi)生設(shè)施的改善，對品學(xué)兼優(yōu)的中小貧困學(xué)生給了一定的幫助。

一、課程資源及其類型

所謂課程資源是指富有教育價值的、能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱，它包括教材以及學(xué)校、家庭、社會中所有可資利用的、有助于提高學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資源。

為了更好地認識和把握如此眾多的課程資源，我們或按一定的根據(jù)把某些資源歸屬到一起，或按不同的特點，把某些資源區(qū)分開來，這就是我們所說的課程資源的分類。比如根據(jù)資源的來源，把其分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源；根據(jù)資源的物性特征，把其分為人力資源（教育工作者、學(xué)生和其他社會人士）和物力資源；根據(jù)資源的性質(zhì)，把其分為自然課程資源和社會課程資源；根據(jù)資源的呈現(xiàn)方式，把其分為文字資源、實物資源、活動資源和信息化資源；等等。［1］

二、化學(xué)課程資源開發(fā)的特性

化學(xué)知識是一個動態(tài)的、發(fā)展的知識體系，由于教材（課程資源的一種）內(nèi)容有其時間、地域的局限性，不可能面面俱到，與學(xué)科知識和教育理論的前沿也有一定的時間差，所以課程資源的開發(fā)應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，使其具有如下特性：1.廣闊性，即化學(xué)課程資源應(yīng)包容比化學(xué)學(xué)科本身的系統(tǒng)材料更為廣泛的客觀外界資源；2.綜合性，即課程資源要注意反映不同學(xué)科間的交叉與滲透，化學(xué)與社會、生活、技術(shù)等方面的聯(lián)系；3.可探究性，即課程資源的開發(fā)要能夠支持學(xué)生的探究活動，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出問題，從多種渠道收集證據(jù)、觀察實驗、動手動腦地解決問題；4.親和性，即課程資源內(nèi)容的選取和表達形式應(yīng)能使學(xué)生感興趣，有需要，能喚起思維的積極活動；5.開放性，這包括兩方面的內(nèi)容，一是資源內(nèi)容具有以化學(xué)為中心，向社會、生活、化學(xué)科研前沿的開放性，二是資源的信息渠道具有以學(xué)生為中心的開放性，讓學(xué)生通過主動的探究活動獲取各種信息，而不是被動地接受信息。

三、化學(xué)課程資源的開發(fā)與利用

騎樓建筑承載著海口的歷史，見證了?？诘陌l(fā)展。本文通過從文化遺產(chǎn)的角度分析其文化特質(zhì)，進行騎樓的開發(fā)與保護，希望對其的旅游開發(fā)能有所借鑒意義。

它是西方敞廊式建筑與中國南方傳統(tǒng)文化相結(jié)合演變而成的商住樓房建筑形式,這種建筑適應(yīng)南方潮濕多雨,夏季陽光強烈的天氣和商業(yè)樓宇密集等情況而建造的。樓下做商鋪,樓上住人。其跨出街面的騎樓,既擴大了居住面積,又可防雨遮曬,方便顧客自由選購商品。是東南沿海城鎮(zhèn)一種極有特色的建筑形式。騎樓最先于英國傳往印度,與當(dāng)?shù)亟ㄖY(jié)合,以后傳至馬來西亞、泰國、印度尼西亞,以及兩廣、福建和海南等地。

旅游一詞古已有之，是人們?yōu)閷で缶裆系挠淇旄惺芏M行的社交活動。從最早的自然景觀游覽到社會景觀感悟以及現(xiàn)在的文化遺產(chǎn)旅游，人們逐漸將視線從鬼斧神工的自然唯美，轉(zhuǎn)向因人類活動而產(chǎn)生的社會景觀美，而如今逐步傾向于文化歷史的殘缺美，對于現(xiàn)在層出不窮的文化遺址旅游我想就是這樣的一個表現(xiàn)吧。

歷經(jīng)磨難而開始踏上坦途的人類社會，其實是建立在支離破碎的歷史記憶和具象遺跡基礎(chǔ)之上的。這一點，我們從世界性的文化巡游過程中可以強烈地感受到：華夏的圓明園廢墟、埃及的盧克索神廟以及置放在法國羅浮宮內(nèi)的斷臂維納斯……太多現(xiàn)實的歷史圖景在無聲地向我們吟唱，前人所創(chuàng)造的璀璨文化流傳至今的，往往是這一種殘缺之美，雖是“文明的碎片”，但卻承載著太多的歷史跌宕，卻是一個城市的印記和符號，也是人們感情的寄托。正因如此，那些幾近忘卻的文化遺產(chǎn)，在保護的前提下慢慢得到有效利用而向旅游產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。

近年來，隨著我國旅游產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，文化遺產(chǎn)資源逐步向旅游產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，將文化遺產(chǎn)開發(fā)為旅游產(chǎn)品已經(jīng)成為當(dāng)前旅游開發(fā)的新趨勢，越來越多的成功案例充斥著人們的生活，如麗江古城的開發(fā)不僅完整的保留了文化遺產(chǎn)的歷史性，也很好的開發(fā)了文化遺產(chǎn)的商業(yè)性，借此吸引了無數(shù)游客前去。隨著海南省國際旅游島的開發(fā)建設(shè)，各種旅游產(chǎn)品也在不斷增多。

在這大背景下，文化遺產(chǎn)——騎樓的旅游開發(fā)，也成為大家關(guān)注的焦點。

同志們

切實解決礦產(chǎn)資源開發(fā)中存在突出問題，為全面貫徹落實省市國土資源管理工作會議精神。規(guī)范礦業(yè)開發(fā)秩序，整頓違法違規(guī)行為，有效維護和合理開發(fā)礦產(chǎn)資源，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，縣政府決定對全縣礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序進行全面整頓和規(guī)范。剛才，國土資源局局長陳敬宇同志講了很好的意見，黨組書記趙金山同志宣讀了治理整頓工作方案，請大家抓好貫徹落實。會上，武漢紅海洋等四個礦業(yè)公司分別做了表態(tài)發(fā)言，希望各礦山企業(yè)學(xué)習(xí)借鑒，切實配合做好治理整頓各項工作。下面，再講三點意見：

一、切實增強緊迫感和責(zé)任感，提高認識。

縣委、縣政府高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年來。各級各部門按照全縣“三大經(jīng)濟體系建設(shè)”總體要求，堅持解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，擴大對外開放；堅持以優(yōu)勢資源吸引縣外資金和技術(shù)，大力開展招商引資；堅持轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化投資環(huán)境，服務(wù)于重點項目建設(shè)，有力推進了縣工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，全縣工業(yè)經(jīng)濟總量中，礦產(chǎn)資源開發(fā)型工業(yè)產(chǎn)值占據(jù)了重要位置。礦產(chǎn)資源的開發(fā)和轉(zhuǎn)化是快速發(fā)展的重要因素，這一點，肯定的但是礦產(chǎn)資源開發(fā)中，一些深層次矛盾和問題尚未得到根本解決。一是礦山布局不合理，小、散、弱、多”尤為突出。2009年底，全縣設(shè)置探礦權(quán)25個，采礦權(quán)87個，最大探采區(qū)塊幾十個平方公里，區(qū)塊個數(shù)很少；最小區(qū)塊僅有百分之幾個平方公里，星羅棋布。除水泥灰?guī)r、重晶石、硫鐵礦、鉛鋅礦開發(fā)初步形成規(guī)模外，其他探明資源或圈占不用，或小打小鬧，或采富棄貧，優(yōu)勢資源不優(yōu)，礦山企業(yè)不強，資源利用率不高，經(jīng)濟效益不好。二是資源開發(fā)與環(huán)境維護矛盾突出。一些礦山企業(yè)不執(zhí)行開發(fā)規(guī)劃，不落實環(huán)保措施，違規(guī)作業(yè)，亂挖濫采，一些地方因開礦造成地表塌陷、山體滑坡、水源污染、植被破壞等問題日益嚴重，使我面臨加快發(fā)展和保護環(huán)境的雙重壓力。三是資源開發(fā)與平安生產(chǎn)矛盾突出。一些礦山企業(yè)單純追求利潤，不重視平安生產(chǎn)管理，輕視人民生命財富平安，礦山平安事故居高不下，群眾信訪案件有增無減，人民群眾正當(dāng)利益訴求得不到及時地、合理地解決，影響社會穩(wěn)定。四是資源開發(fā)與全縣經(jīng)濟發(fā)展需要矛盾突出。一方面，一些企業(yè)和個人以開發(fā)資源為名，圈占資源、待價而沽、非法轉(zhuǎn)讓倒賣牟取暴利；另一方面，縣上通過招商引資，引進的優(yōu)勢企業(yè)，商招來了無法足額配置資源，嚴重影響了企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展。形成這些矛盾和問題的原因有礦產(chǎn)資源品種多、礦點分布零散等客觀原因，更主要的原因還是缺乏科學(xué)統(tǒng)一的礦產(chǎn)資源開發(fā)利用規(guī)劃；礦產(chǎn)資源管理體制和機制改革滯后；個別部門執(zhí)法不嚴，行為不當(dāng)；礦業(yè)權(quán)市場化配置制度落實不力。因此，全縣開展礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序治理整頓，具有很強的現(xiàn)實性、針對性，對進一步規(guī)范礦產(chǎn)資源管理，做大做強工業(yè)產(chǎn)業(yè)，加強環(huán)境維護，促進全縣經(jīng)濟發(fā)展具有深遠意義。全縣各級各部門必需增強礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序治理整頓的責(zé)任感和緊迫感，務(wù)必高度重視，密切配合，扎實推進治理整頓工作。

開展礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序治理整頓，第一。實施生態(tài)立縣戰(zhàn)略的需要。堅持生態(tài)立縣戰(zhàn)略，縣經(jīng)濟社會發(fā)展的久遠目標。通過治理整頓，關(guān)停并轉(zhuǎn)一批礦山規(guī)模小、生產(chǎn)設(shè)備陳腐、冶煉工藝落后、生產(chǎn)方式粗放的企業(yè)，加強土地資源、水資源、森林資源以及其他生物資源的維護，符合我縣社會主義新農(nóng)村和陜西最美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的要求，綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保工業(yè)和生態(tài)旅游發(fā)展的需要。

開展礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序治理整頓，第二。實現(xiàn)資源可持續(xù)利用的需要。土地、礦產(chǎn)都是稀缺資源，都是不可再生資源。為了國家糧食平安和長治久安，嚴格維護耕地資源；為了子孫后代和可持續(xù)發(fā)展，必需對礦產(chǎn)資源開發(fā)利用嚴加管控。通過治理整頓，正確處置好礦產(chǎn)資源儲量減少與加速發(fā)展的關(guān)系，大力開展和加快推進礦產(chǎn)資源普查、勘查工作，貯藏一批后續(xù)資源；下大力氣，依法收回圈而不采、圈而不探的礦業(yè)權(quán)，依照經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和需要，切實加以維護，切實合理利用，從而實現(xiàn)礦產(chǎn)的粗放經(jīng)營向集約經(jīng)營轉(zhuǎn)變，提高礦產(chǎn)經(jīng)營的質(zhì)量和效益。

關(guān)注課程資源的開發(fā)與利用，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一大特色。課程資源是相對于課程而言的，任何課程都是以一定的課程資源為前提和基礎(chǔ)的，沒有課程資源也就沒有課程。課程資源既是知識、信息和載體，也是課程實施的媒介，課程資源的有效利用和合理開發(fā)是任何課程目標順利達成的必要條件。課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。課程資源對于實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的課程目標，特別是對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進學(xué)生有個性的全面發(fā)展，具有越來越重要的作用。普通高中的課程改革，必須強化和擴展課程資源意識，提高對于課程資源的認識水平和開發(fā)利用能力，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，從而為創(chuàng)造性地實施高中新課程提供強有力的資源保障。

“語文課程資源”包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其它圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。另外自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。

《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》和人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》(以下分別簡稱為新課標、新教材)都十分重視語文課程資源的開發(fā)與利用，這是語文課程觀念的更新和完善，也是現(xiàn)代語文教育發(fā)展和新世紀語文教學(xué)改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發(fā)與利用，對于全面提高語文教育質(zhì)量必將產(chǎn)生積極而深刻的影響。語文作為母語教育課程，更是具有其他課程無可比擬的資源優(yōu)勢和開發(fā)利用的廣闊途徑。

可是，長期以來，我們對語文課程的理解相對來說比較狹隘，基本上局限于“教學(xué)大綱”“教學(xué)計劃”和“教科書”，教師的教學(xué)行為也往往只是遵循“教學(xué)大綱”，執(zhí)行“教學(xué)計劃”，教授“教科書”?，F(xiàn)在看來，這種觀念不能適應(yīng)語文教育改革和發(fā)展，也不能適應(yīng)社會發(fā)展對學(xué)生語文素質(zhì)的要求和學(xué)生對語文學(xué)習(xí)廣泛麗豐富多樣的需要。要想全面提高學(xué)生語文能力和綜合素質(zhì)，開發(fā)利用語文課內(nèi)課外課程資源，必將成為不容忽視的重要舉措。對于長期習(xí)慣于傳統(tǒng)的課程觀念和教學(xué)模式的教師，這將是一次嚴峻的挑戰(zhàn)。對此，我們必須作好觀念、心理的調(diào)適和素質(zhì)、能力的準備。

當(dāng)然，語文課程資源并非可以直接成為語文教育課程，它還只能是備選材料，因為只有在經(jīng)過教育學(xué)加工并付諸有效實施時才能成為課程。從課程理論上講，至少要經(jīng)過三個篩子的過濾篩選才能確定課程資源的開發(fā)價值。一是教育哲學(xué)，即課程資源的開發(fā)利用要有利于實現(xiàn)教育目標，體現(xiàn)社會發(fā)展需要。就語文學(xué)科而言，就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解與表達交流等基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。二是學(xué)習(xí)理論，即課程資源要與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容條件相一致，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求。三是教學(xué)理論，即課程資源要與教師教育教學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)實水平相適應(yīng)。由此可見，在基礎(chǔ)教育課程中，鑒別其課程資源的開發(fā)利用價值的標準，是國家教育目標、個人發(fā)展需要、教師教育水平三者的有機統(tǒng)一

開發(fā)利用語文課程資源，要搞好課內(nèi)課外結(jié)合，使語文課內(nèi)課程資源得以增殖，使課外學(xué)習(xí)資源的教育功能得到充分發(fā)揮，要使二者互補共效，相得益彰。新課標和新教材關(guān)注并重視課外語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，并非由此而輕視課堂教學(xué)資源特別是教材的教育價值。校內(nèi)外課程資源對于課程實施都是非常重要的，但它們在性質(zhì)上不是有所區(qū)別的。就其義務(wù)教育階段來說，校內(nèi)課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位，校外課程資源在大多數(shù)情況下起到一種輔助作用。課堂教學(xué)作為提高學(xué)生語文素質(zhì)主陣地的地位不能動搖，只是以往我們忽視了對于校外課程資源的開發(fā)利用，現(xiàn)在應(yīng)該加以足夠的重視，但決不意味著在整個基礎(chǔ)教育范圍內(nèi)從根本上改變了校內(nèi)為主、校外為輔的課程資源開發(fā)與利用的基本策略．以新課改理念為基礎(chǔ)，逐步建立形式靈活多變、追求教育實質(zhì)的立足校內(nèi)、放眼校外的教育資源配置機制，不斷配置和發(fā)掘配置教育資源，這是新課改教育意識提升的需要；而通過這種資源配置和發(fā)掘得以提升的教育意識，又會為教育的進一步發(fā)展提供更強大的精神動力和智力支持。