專業設置范文10篇

第一章總則

第一條為了促進高等教育規模、結構、質量、效益的協調發展，加強和改善對高等學校本科專業（以下簡稱“專業”）的宏觀管理，推進高等學校依法自主辦學進程，根據《中華人民共和國高等教育法》，制定本規定。

第二條高等學校的專業設置和調整，應適應國家經濟建設、科技進步和社會發展的需要，遵循教育規律，正確處理需要與可能，數量與質量，近期與長遠，局部與整體，特殊與一般的關系。

第三條高等學校的專業設置和調整，應有利于提高教育質量和辦學效益，形成合理的專業結構和布局，避免不必要的重復設置。

通過現有專業擴大招生、拓寬專業服務方向或共建、合作辦學等途徑，能基本滿足人才需求的不應再新設置專業。

第四條高等學校的專業設置和調整，應符合教育部頒布的高等學校本科專業目錄及有關要求，按規定程序辦理。

摘要：高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，主要負責為社會提供專業型人才。隨著社會的發展，高職院校應明確自身的發展方向，根據地方經濟的趨勢，從經濟建設及社會發展的邊緣地帶逐步轉移至中心，融入社會及區域經濟發展中，從而促進高職院校的可持續發展。

關鍵詞：區域經濟發展；高職院校；專業設置；實踐

近年來，隨著我國社會的發展，區域經濟發展的速度也越來越快，以企業為主導的區域勞動力市場對人才的需求也產生了一定的變化。高職院校的專業設置直接決定了是否能適應市場、社會的需求。因此，高職教育在專業設置方面，應明確市場、區域經濟的發展需求，明確專業的針對性及實踐性，培養高級技能型人才，以企業的需求為標準，保證專業設置的合理性。

一、高職院校應加強與區域經濟之間的關系

專業設置是高職院校教育中的重要環節，是連接社會需求與教學工作的紐帶，也是實現高職院校教育價值，推動高職院校發展的基礎動力。高職院校在設置專業時，應結合地方經濟以及社會發展的實際情況。隨著我國產業結構的變化，原本的技術領域、崗位逐漸消失，涌現出了大量的新技術領域、新崗位等，這也使高職院校必須對自身的專業設置進行調整。高職院校的專業設置應符合社會人才需求，起到引導社會人才消費的效果，這也是判斷高職院校對經濟發展、產業結構調整的適應能力的標準。另一方面，適應區域經濟發展，也是高職院校發展的必然趨勢，能有效促進學生個體的發展需求，為學生的未來就業奠定基礎。目前，我國高職院校的主要任務是為社會培養緊缺的應用技術型人才，從而更好的為社會經濟發展服務，因此高職院校應當加強對區域經濟發展的認識，明確適應區域經濟發展的理念，合理設置專業課程。

二、高職院校專業設置的原則

摘要：高等職業教育已成為我國教育的重要組成部分，并且專業設置是人才培養的重要環節，因此需對高等職業教育專業設置的原則、要求進行研究。依據高等職業教育的辦學特點和規律，把握正確的原則，選擇恰當的方法進行高等職業教育的專業設置與調整，有助于提高高職院校自身辦學水平，使其更好地為經濟、社會發展服務。

關鍵詞：職業教育專業設置研究

為適應經濟發展以及教育國際化的需求，我國提出高等教育不僅需要造就一大批從事科學研究、工程設計的人才，同時也需要培養一大批從事生產、建設、管理、服務具備職業化技能的人才。專業教育是職業教育區別于普通教育的本質特征，是職業教育的基本內容。專業設置構成了職業教育的前提條件，是實施職業教育的起始環節。因此，研究專業設置，對職業教育更好地為經濟、社會服務具有基礎性的意義。

一高等職業教育專業設置的基本原則

1．適度超前原則

它是由教育的先行性和高職院校發展戰略的未來性所決定的。適度超前原則是指高職院校專業設置在考慮現實需要和條件的同時，要有適度超前科學發展的意識，即具有前瞻性，以此保證人才培養過程與市場變化過程的動態吻合，與未來經濟、社會能夠協調發展。因此要對未來人才市場的需求進行理論探討和科學預測，適時開設新專業。但是這種超前性必須建立在本校實際的基礎上，學校應根據自身的實力量力而行。

[摘要]近年來吉林省產業結構經過多年的調整已經有了很大改善，產業結構已經呈現出“二、三、一”的產業格局，但依然存在著問題和矛盾，尤其是高等教育應該適應并促進經濟發展，這一規律要求高校培養市場需要的人才，所以在專業設置上應該瞄準市場需求。然而現實中，仍然存在著一些問題，對此可采取擴大其專業設置自主權,優化專業結構等對策。加大學科專業的科學管理,使之管理規范化、科學化，為吉林省產業結構調整服務。

[關鍵詞]吉林省產業結構高等學校專業設置

一、吉林省產業結構現狀特別是高校專業設置問題分析

1.產業結構的總體問題嚴重，第一產業的從業人員數目比較多，而且波動不明顯，比例在46%左右，第二產業從業人員有下降趨勢，第三產業發展比較迅速。也就是說，吉林省經濟發展第一產業相對穩定，第二產業向第三產業流動，結構并沒有優化，產業結構不合理。

2.內部結構也不合理，第一產業結構單一，種植業比重過大，而加工業水平偏低；第二產業結構偏重，以傳統工業為主，重工業比重大，基礎產業和高新技術產業成長緩慢；第三產業結構偏窄，對其他產業影響較大。

3.吉林省產業結構調整受資源、環境、傳統文化、體制、制度、資金、技術水平等一系列因素的影響和制約。

論文關健詞：專業設置變革社會發展規范

論文摘要：本文介紹了專業設里的原則和近年來的變革.論述了高職專業設里的現狀:存在著就業市場嚴峻.缺乏市場調研和科學認證.帶有盲目性等問題并指出專業設里將朝著規范、理性、科學的方向發展。

專業設置是社會需求與高等職業教育教學工作緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應社會需求的關鍵環節。專業設置的好壞直接影響到高職院校的招生、學生的培養及畢業生的就業與創業，事關高職院校的生存與發展。合理設置和調整專業是高職院校教學活動的起點，也是檢驗高職院校教學活動社會效果的主要指標之一。

一、商職專業設置的原則

普通高校專業設置的一般指導思想是“以學科建設為基礎、以基礎學科專業為依托、以社會需求為導向、以課程建設為核心”，在專業設置中尤為注重學科的建設和發展、這與它主要培養研究型、設計型人才的培養目標是相契合的。相對而言，高職教育專業具有更大的可變性和開放性，更容易受到市場變化的影響、這主要是由于高職教育培養的是高等技術應用型專門人才。較之研究型、設計型人才，這類人才與一定區域的市場、職業、行業、產業、技術等有著更直接、更緊密的關聯，其專業具有較強的職業定向性和針對性。因此、在專業設置的原則上就是要以就業為導向，按照技術領域和職業崗位(群)的實際要求、以學科專業的交叉復合來綜合研究專業的設置和調整。

以就業為導向、就是根據地區、行業經濟和社會發展的需要，面向生產建設管理服務第一線設置專業，將當地產業結構和社會人才需求的變化趨勢作為確定專業體系主體框架的依據，面向市場.不斷開發新專業.調整老專業。

第一章總則

第一條為了促進高等教育規模、結構、質量、效益的協調發展，加強和改善對高等學校本科專業（以下簡稱“專業”）的宏觀管理，推進高等學校依法自主辦學進程，根據《中華人民共和國高等教育法》，制定本規定。

第二條高等學校的專業設置和調整，應適應國家經濟建設、科技進步和社會發展的需要，遵循教育規律，正確處理需要與可能，數量與質量，近期與長遠，局部與整體，特殊與一般的關系。

第三條高等學校的專業設置和調整，應有利于提高教育質量和辦學效益，形成合理的專業結構和布局，避免不必要的重復設置。

通過現有專業擴大招生、拓寬專業服務方向或共建、合作辦學等途徑，能基本滿足人才需求的不應再新設置專業。

第四條高等學校的專業設置和調整，應符合教育部頒布的高等學校本科專業目錄及有關要求，按規定程序辦理。

職業教育應圍繞地方產業，并形成與之相適應的特色專業，實現職業教育與區域經濟的協同互補，對于促進區域經濟的可持續發展具有十分重要的意義。本文從研究專業設置與區域產業協調發展的關系為切入點，以儀征汽車電子產業的快速發展為研究起點，對儀征技師學院19同征汽車電子精英班的“一班一企”人才培養模式進行深入的分析，在階段性人才培養的成效中分別從政府、企業和學校的角度提出進一步優化的路徑，對實現校企資源的有機結合和優化配置，共同培養儀征汽車電子產業發展急需的高技能人才具有重要的現實意義。

1問題的提出

十三五期間，在儀征市委市政府的領導下，儀征堅定不移地走特色產業發展之路，逐步形成以汽車制造與汽車電子、互聯網大數據云技術與智能制造、新材料、文創文旅等4大產業為主的地方特色產業。其中，建設中的儀征汽車電子產業園以大眾汽車二期項目為支撐，以汽車電子產業為依托，以汽車電子和精密配件為主攻方向，拉長產業鏈，充分放大整車生產基地和汽車零部件特色產業基地的品牌優勢。到2021年，儀征有望打造成為長三角區域知名的汽車生產基地。在十四五規劃中，為充分發揮大眾二期新能源汽車產業配套優勢，汽車電子產業園至少引入25家汽車電子相關企業，培育15家高新技術企業，塑造7家行業支柱型企業，造就3家區域主導型企業，進而打造特色汽車電子產業示范基地。因此，作為縣域級的儀征技師學院如何把握汽車電子這一產業浪潮，深化職業教育辦學體制、運行機制和人才培養模式改革，促進職業教育對接產業結構調整，按崗位需求優化專業設置，更好地服務于汽車電子產業園，對提升儀征區域經濟的競爭力有著重要戰略意義。

219同征汽車電子精英班組建的背景

2.1學科優勢和專業特色明顯

我院電子技術應用專業創辦于1986年，經過多年的建設，先后被評為江蘇省職業教育“十五”“十一五”示范專業，江蘇省職業教育“十二五”重點專業、示范專業，國家級示范校首批重點建設專業，同時以電子技術應用專業為主干專業，形成汽車電子技術、電子信息技術、通信技術、網絡技術、電子商務等電子信息專業群。

一、自貿試驗區建設的現狀及對人才的需求

（一）當前自貿試驗區建設現狀

自2015年4月掛牌運行以來，福建自貿試驗區堅持以制度創新為核心，推出了一批獨具特色的改革試點任務。一是創新監管模式。已推出實施100多項貿易便利化創新舉措，初步建立符合國際規則的貿易便利化服務體系。二是推進金融開放創新。有序推進跨境人民幣業務、外匯管理體制改革、兩岸金融合作等金融改革任務，初步形成有效服務實體經濟的金融體系。三是推進閩臺深度合作。率先實施一批對臺交流合作的創新舉措和開放措施，實現閩臺之間貨物、服務、資金、人員流動更加便利。四是擴大開放的廣度和深度。加快推進與“海絲”沿線國家和地區的交流合作，初步形成更高水平的對外開放新格局。

（二）當前自貿試驗區實務型專業人才需求情況

當前，福建自貿試驗區主要在3方面、12類崗位出現實務人才緊缺。一是經營管理實務型人才。掛牌以來，自貿試驗區加快發展第三產業，鼓勵發展“互聯網+旅游”，探索“互聯網+醫療健康”服務模式。這些新興行業涉及招商策劃、經營管理、旅游運營等崗位，需要大量公共管理、電子商務、旅游策劃等實務方面的專業人才。二是國際貿易實務型人才。掛牌以來，自貿試驗區共推出貿易便利化創新舉措128項，在全國率先探索“雙模申報”做法，國務院批準平潭、大嶝對臺小額商品交易市場擴大商品經營范圍。這些行業涉及貿易實務、商務談判、法律咨詢等崗位，需要大量航運、貿易、法律等實務方面的專業人才。三是產業服務實務型人才。掛牌以來，自貿試驗區積極引導和促進項目落地，備案總投資1億元以上企業投資項目27個。這些行業涉及金融服務、國際物流等崗位，需要大量工商管理、物流管理等實務方面的專業人才。

二、高等職業技術教育的特點及該學院專業設置情況

摘要：高等職業教育已成為我國教育的重要組成部分，并且專業設置是人才培養的重要環節，因此需對高等職業教育專業設置的原則、要求進行研究。依據高等職業教育的辦學特點和規律，把握正確的原則，選擇恰當的方法進行高等職業教育的專業設置與調整，有助于提高高職院校自身辦學水平，使其更好地為經濟、社會發展服務。

關鍵詞：職業教育專業設置研究

為適應經濟發展以及教育國際化的需求，我國提出高等教育不僅需要造就一大批從事科學研究、工程設計的人才，同時也需要培養一大批從事生產、建設、管理、服務具備職業化技能的人才。專業教育是職業教育區別于普通教育的本質特征，是職業教育的基本內容。專業設置構成了職業教育的前提條件，是實施職業教育的起始環節。因此，研究專業設置，對職業教育更好地為經濟、社會服務具有基礎性的意義。

一高等職業教育專業設置的基本原則

1．適度超前原則

它是由教育的先行性和高職院校發展戰略的未來性所決定的。適度超前原則是指高職院校專業設置在考慮現實需要和條件的同時，要有適度超前科學發展的意識，即具有前瞻性，以此保證人才培養過程與市場變化過程的動態吻合，與未來經濟、社會能夠協調發展。因此要對未來人才市場的需求進行理論探討和科學預測，適時開設新專業。但是這種超前性必須建立在本校實際的基礎上，學校應根據自身的實力量力而行。

關健詞：專業設置變革社會發展規范

論文摘要：本文介紹了專業設里的原則和近年來的變革.論述了高職專業設里的現狀:存在著就業市場嚴峻.缺乏市場調研和科學認證.帶有盲目性等問題并指出專業設里將朝著規范、理性、科學的方向發展。

專業設置是社會需求與高等職業教育教學工作緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應社會需求的關鍵環節。專業設置的好壞直接影響到高職院校的招生、學生的培養及畢業生的就業與創業，事關高職院校的生存與發展。合理設置和調整專業是高職院校教學活動的起點，也是檢驗高職院校教學活動社會效果的主要指標之一。

一、商職專業設置的原則

普通高校專業設置的一般指導思想是“以學科建設為基礎、以基礎學科專業為依托、以社會需求為導向、以課程建設為核心”，在專業設置中尤為注重學科的建設和發展、這與它主要培養研究型、設計型人才的培養目標是相契合的。相對而言，高職教育專業具有更大的可變性和開放性，更容易受到市場變化的影響、這主要是由于高職教育培養的是高等技術應用型專門人才。較之研究型、設計型人才，這類人才與一定區域的市場、職業、行業、產業、技術等有著更直接、更緊密的關聯，其專業具有較強的職業定向性和針對性。因此、在專業設置的原則上就是要以就業為導向，按照技術領域和職業崗位(群)的實際要求、以學科專業的交叉復合來綜合研究專業的設置和調整。

以就業為導向、就是根據地區、行業經濟和社會發展的需要，面向生產建設管理服務第一線設置專業，將當地產業結構和社會人才需求的變化趨勢作為確定專業體系主體框架的依據，面向市場.不斷開發新專業.調整老專業。