學生思想范文10篇

思想品德課是對小學生系統地進行品德教育的一種特殊的教育活動。其教學任務在于激發學生的道德情感，提高學生的道德認識，培養學生良好的道德行為。要完成上述教學任務，提高學生思想素質，教師必須采用多種方法或手段，充分發揮激情、明理、導行的作用，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能收到極為滿意的效果。一、巧用電教手段激情“一日之計在于晨，一課之計在于引”。一節課中，教師要巧妙創設情景，引導學生觸景生情。因為鮮明、形象、生動的情景會使學生產生相應的情感，所以教師教學時恰當地運用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創設引人入勝的道德情境，引導學生進入角色，產生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態。如我縣一位教師參加全縣中青年教師思想品德課堂教學競賽，她上九年義務教育思想品德第七冊《關心父母》一課，獲得一等獎。新課伊始，她就用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學生聽，讓學生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關心愛護自己的，學生觸景生情，完全沉浸在愛的情感中。這時，教師在不矢時機地引出：尊敬、關心父母是人類的傳統美德，是中華民族的優良傳統，我們從小要尊敬、關心父母，養成良好的道德品質。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產生強烈的情緒效應，從而使學生情感深化。二、巧用電教手段明理思想品德課教學的主要特點是明理。因此，教師要根據小學生的認知特點及思想品德教材的特色，巧用電教手段創設情境，把教材中抽象的理論具體化、形象化，引導學生通過教材的具體事情、具體情景得到教育啟發，引學生思想上的共鳴，從而明白事理，提高道德認識。如我聽一位教師上九年義務教育思想品德第三冊《愛惜糧食》一課，為了更好地幫助學生知道糧食與人們生活、國家建設關系密切，糧食來得不易。他首先出示四張燈片（均根據課本41－－42插圖制作），啟發學生仔細觀察，認真思考：糧食在我們日常生活中和生產建設中有哪些用途？接著問：糧食是怎樣來的？沒有糧食，人們能不能生活？然后引導學生聯系實際計算：如果人均節約一粒米，全縣人民可以節約多少千克糧食，全國人民呢？讓學生知道：浪費糧食帶來多大損失。這時教師在總結歸納出“愛惜糧食是一種好品德，要從小就不要浪費糧食”就水到渠成了。這樣的教學，既使學生入情入境，又突破重難點，為激情明理打下堅實的基矗三、巧用電教手段導行道德行為是人的道德認識和道德情感的外在具體表現。而導行就是對學生的道德行為進行指導，使其知道如何做。由于小學生缺乏實踐經驗，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認識、情感與行為間經常出現不一致情況。因此，教師在導行時，要從學生初步的道德認識出發，巧用電教投影手段，指導道德行為，把學生引入創設的情景之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發學生學習興趣，而且對道德行為的形成有促進作用。如教九年義務教育思想品德第三冊《上課專心聽講》一課時，可出示課文插圖制作的投影片讓學生觀察討論，激情明理，引導學生觀察高士其爺爺上課專心聽講的燈片，看燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的？其他同學又是怎樣做的？通過討論后，在讓學生模仿高士其爺爺，進行上課專心聽講的實戰訓練。這樣根據學生心理特點，學生學習有標準，避免盲目性的導行，其效果是不言而喻的。總之，在思想品德課教學中，如果你巧用電教手段激情、明理、導行，并有機地結合起來，就有利于激發學生道德情感，提高學生的道德認識，培養學生道德行為。從而達到提高學生素質的目的。

關注就業形勢、醫療改革等關系國計民生的熱點問題，并能夠結合國內外的政治、經濟形勢對這些熱點問題進行分析，政治鑒別能力不斷提高，對政治問題分析更加冷靜和理性（表2），政治取向積極務實。但是，我們在肯定他們的主流思想的同時，也應該看到他們在思想認識和行為表現上出現的矛盾狀況，如：對政治理論的學習興趣不足，缺乏主動性，導致政治理論水平不高，對一些社會熱點、社會事件、深層次的社會問題難以形成正確的認識，在理想信念方面表現出模糊不清的狀況，在思想觀念、政治態度和政治實踐中存在一些認識上的偏差以及矛盾和困惑，政治覺悟還有待提高。他們看似“無所謂的、不在乎的”態度里潛藏著浮躁與不安。政治選擇存在明顯的追求實用、功利的特點。在“是否向往加入中國共產黨”的調查中（表2），有88.0%人表示向往。關于入黨動機調查中，發現僅有15.5%的學生是因為“信仰共產主義”，20.0%的是為“他人和社會做貢獻”（表3），有相當一部分把加入共產黨看成是促進個人就業和發展的基礎，具有明顯的功利主義傾向。他們主要是以自我發展為視點看待政治問題，不少學生把入黨、評先進等作為實現個人利益的一種手段，他們參加政治學習，積極向黨組織靠攏，在一定程度上是想通過參與政治活動鍛煉自己的能力，實現個人的利益要求。可見，“90后”大學生入黨仍然缺乏足夠的思想引導，思想教育工作者要因勢利導，鼓勵他們樹立更高層次的理想信念。

價值觀念方面

他們認同主流價值觀念，比較推崇人格是否完善以及個人對社會的貢獻大小（表4），能夠認識到個人價值的實現離不開社會，堅持社會價值和個人價值的實現相互結合。由于大學生的思想意識和價值觀念正處在發展定型的關鍵時期，受社會環境和西方社會思潮的影響，在價值觀念的評判上表現出較大的波動性和可變性，呈現出復雜多元化的價值取向，理性、務實、自我、功利是其突出特點。其中經濟因素對大學生思想行為的影響日益突出，經濟因素成為學生選擇專業、選課、選擇職業的主要參考因素（表4）。熱門專業、實用知識成為學生學習的熱點，經濟待遇優厚的職業和工作崗位是大學生向往和追求的職業目標。

學習生活方面

他們思想活躍，但學習興趣和學習欲望普遍不高，“必修課選逃，選修課必逃”，顯性逃課和隱性逃課者大有人在。他們自我意識和維權意識都很強，而且具有一定的社會交往能力以及較強的社會實踐和動手能力，但是文化基礎知識不牢固，不少學生學習目的不夠明確，學習動機層次不高，學習的實用化傾向十分明顯，過分追求學習上的急功近利和“短平快”，他們認同文化基礎課和思想品德課的重要性，如有80.0%以上的人認為在高校開設思想政治理論課是必要的，但學習起來積極性不高（表5），覺得學了將來沒有用等于在浪費時間，還不如不學。這種重技能輕文化的實用主義心態，使學生學習的主動性大打折扣，他們崇尚自由、紀律渙散，希望能改變自己的現狀，卻又是“大事干不了，小事不愿意干”，難免會產生其綜合素質的塑造和可持續發展過程中的“短板”效應。

道德判斷方面

1影響家庭教育的因素分析

1.1家庭結構類型。在新的“全面二孩”計劃生育政策沒有出臺之前，核心家庭是最主要的家庭模式。在這種“四二一”式的家庭模式中，獨生子女備受寵愛。家長包辦代勞一切，使家長們對孩子過分呵護而忽視了對孩子獨立能力的培養，特別是對中學生而言，中學階段正是孩子獨立人格形成的關鍵時期，家長的過分溺愛使他們養成了貪圖享受、意志薄弱等不良的品質，不利于孩子形成健全的人格。除此以外，還有一種現象的出現更加令人感到憂心。在農村中，許多父母要外出打工，因為自己沒有時間照料孩子，就把孩子留在親戚家，或由祖輩監護，這樣孩子就成為了“留守”兒童。中學階段正是孩子良好品質形成的關鍵時期，在孩子的中學階段如果缺失了家庭教育成為“留守”兒童，那么這樣的孩子大多會性格孤僻冷漠缺乏愛心，心理過度敏感出現心理健康問題，同時也更不利于孩子良好的思想品德素質的形成。1.2家庭經濟社會地位。有大量的研究證明家庭經濟地位對中學生的發展有著重要的影響，因為當一個孩子一出生他的發展起點就被決定了，如果他想突破這個起點，他必須要靠自己的努力去超越所有的局限，這是非常不易的一件事情。但是也有很多的研究者認為，家庭的經濟社會地位不能直接作用于中學生的成長發展，更不能直接作用于中學生的思想道德素質的養成。它是通過家庭中父母的教育風格、家庭的危險因素以及家庭互動中的教育影響的學習環境為媒介，影響中學生的思想道德及社會性發展。1.3家長的自身素質。父母的受教育程度也是影響子女思想品德的因素之一。首先，文化素養較高者，在對子女的教育問題上，能夠占有一定的優勢。第二，受教育程度高的家長在教育孩子時，能夠采取恰當的教育方式。他們在教育的孩子時候，大多采用民主的方式，運用心平氣和的態度與孩子交談。但是相對文化素質較低的家長，在教育孩子時則采用專制和放任的教育方式，他們沒有能力對孩子的行為進行及時的指導幫助，只是表現出單純的焦慮和急躁。最后，自身文化素質高的家長，不僅僅會關心孩子的學習狀態，給予孩子以表揚、鼓勵，還培養了孩子自強自立和負責任的良好品質，使孩子產生學習的動力，自覺地熱愛和享受學習，這對于孩子今后的身心發展有重大的作用。

2家庭教育對中學生思想品德素質養成的影響

2.1家庭教育觀念對中學生思想品德素質養成的影響。在當今這樣一個經濟文化高速發展的社會，家長的教育觀也在發生著變化。主要包括重智輕德，對子女的期望過高以及忽略子女成長中的心理變化等等。在當今這樣一個看重分數、成績、文憑、學歷作為第一敲門磚的社會中，父母只注重孩子成績的高低，對子女的思想品德教育忽視不管。他們認為只有分數才是衡量“好孩子”和“壞孩子”唯一的標準。在這種家庭德育誤區中，最終將會導致中學生形成不健全的人格。2.2家庭教育方式對中學生思想品德素質養成的影響。家庭教育方式大體總結為三種類型：民主型、專制型和放任型。所謂民主型，是指孩子在遇到問題的時候，家長可以提出建議，并讓孩子根據自己對問題的理解來做出決定，最終不管結果如何，家長都會給予贊揚。所謂專制型，是指孩子在生活中所遇到的各種問題，父母不管孩子有任何想法，都必須去按照父母的看法去辦。這種“虎媽”、“狼爸”式的教育方式確實讓孩子會吃不消，壓制了孩子的天性，不利于孩子建立自信心和自我認同感，特別不利于孩子身心的健康發展和良好品德的形成。所謂放任型，是指家長對孩子采取“放養”的教育方式，他們任由孩子自由發展，無為而治。這種教育方式也不利于中學生的健康成長。2.3言傳身教對中學生思想品德素質養成的影響。父母在生活中的一言一行、舉止言談、行為方式等等都會對孩子心靈成長，品德培養以及習慣形成起到潛移默化的影響作用。但是在現實生活中，卻有很多教育不當的事例。例如：家長帶孩子去排隊購物，或者是做其他一些活動娛樂，由于排隊的人過多或環境比較混亂，很容易造成你擠我我碰你的情況。這時候有的家長就會互不相讓在言語聲中極力地指責對方，甚至發生激烈爭吵，甚至有些家長還會當著孩子的面動起手來，這會對孩子造成多么惡劣的影響。還有的家長在家里會對孩子進行各種良好的品德教育，可是如果帶孩子出門時自己就會違背自己所說的。所以，家長如果不能以身作則就會對孩子造成十分不利的影響。

3構建良好家庭教育環境的措施

3.1強化父親的角色作用。現如今，大多數的孩子都成長在一個缺失男性教育的社會環境中，在初高中的校園里，就存在著許多男生缺乏“陽剛之氣”的現象，反而女生要比男生的性格要堅強勇敢些。這是由于，在基礎教育中，男性教師大大少于女性教師；我們還可以發現，在學校開家長會的時候，來的大多是母親，父親很少來給孩子開家長會，這說明在家庭教育中，父親角色的缺失。而這無疑是最大的原因。許多中學生僅僅停留在“母系氏族”的階段，這非常不利于孩子完整人格的培養。因為在孩子的成長過程中，父母的角色扮演是不同，母親在許多方面不能代替父親的作用。初中孩子處于青春期發育的階段，叛逆心理嚴重，常常會做出很多不可思議違背大人意愿的事情來，在這個年齡的孩子是很難管教的，而母親的本性又是疼愛孩子的，對孩子的表現顯得手足無措，或者為了孩子筋疲力盡失去耐心，由于女性的容易急躁的感性心理，對孩子做出過激的行為。因此，當孩子的青春期遇上母親的更年期時，父親更是責無旁貸，萬不可“隔岸觀火”。強化父親在家庭中的角色作用，對于優化家庭教育提升中學生思想品德素質具有重要意義。3.2營造健康舒適的家庭氛圍。營造健康舒適的家庭氛圍對中學生良好思想品德的形成具有重要的作用。最近，哈佛大學的入學委員發表了一篇《讓下一代喘息還是累垮》的研究報告，這篇報告給我的感觸頗多，對于處在青春期的中學生來說，營造健康舒適的家庭環境對其健康成長是十分必要的。因為在由小學階段進入初中階段之后，他們的學習環境改變了，學習負擔加重了，隨著年齡的增長，他們所面對的人際交往范圍也擴大了，所以在此期間，父母要多從孩子的角度出發，理解孩子，盡量為孩子去創造健康舒適的家庭環境。當孩子在家的時候，不管是在假期，還是周末，父母都應該降低家庭里的緊張度，避免在孩子面前吵架，采用溫和的方法化解家庭矛盾。總之，父母們要在有限的家庭生活中與孩子相處的時間里，為孩子營造健康舒適的家庭氛圍，這對于中學生的思想品德素質培養和身心健康發展都具有重要意義。3.3關注“留守兒童”的家庭教育。改革開放以來，隨著城市化的不斷發展，越來越多的農村人口涌入城市，其中占最大比重的當屬進城打工的務工人員，許多打工者一年才能回家一次，他們只能把孩子留給家里的老人。這樣的孩子就被人們稱之為“留守兒童”。這樣的孩子長期缺乏父母的關愛和健康的家庭教育，非常不利于他們的身心健康發展和形成良好的道德品質。因此，近年來，國家和社會都高度關注這一問題，并提出了一系列的政策和建議來改善這一問題。主要由以下幾點方式來解決此問題，首先，政府可以組織和培訓一大批大學生志愿者去農村關愛照顧留守兒童，政府可以規定一定的服務年限并給予這些大學生優惠政策和福利，當他們服務期屆滿之后對其選擇再就業有一定優惠支持，這樣不僅可以解決留守兒童無人照顧的問題，還解決了一大批大學生就業難的問題。其次，政府要不斷建立健全城市公立學校的義務教育對打工者的孩子的吸收接納政策，使進城打工的父母可以帶上孩子就近上學，使打工子弟的孩子可以接受城市的學校教育，并且不受地域歧視，不被區別對待。最后，隨著十八屆五中全會的勝利召開，解決“三農”問題更加被國家提上日程，黨和國家高度重視農業、農村、農民的發展問題，提出要建立健全城鄉發展一體化體制機制，形成以工促農、以城帶鄉、工農互惠、城鄉一體的新型工農城市關系，充分發揮農村的優勢，壯大農村的新產業，推動展業的融合發展以成為農民增收的重要支撐。如今，越來越多的項目建設在農村展開，所以新農村的建設可以使廣大村民就近工作，再不用遠離家鄉外出打工，而這就是解決“留守兒童”問題的根本之策。

加強新時期學校思想政治工作，必須堅持黨的思想政治工作優良傳統，全面把握和遵循學校思想政治工作的特點和規律，緊密結合學生思想實際，不斷創新思想政治教育的方式方法，增強學校思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。

一、牢牢把握一條主線

愛國主義是新時期思想政治教育的核心內容，體現在學校思想政治工作的方方面面，是一條不可替代的主線。在新時期新形勢下，學校的思想政治工作必須牢牢把握愛國主義教育這條主線，以大力弘揚愛國主義精神教育為突破口，積極主動、富有成效地開展思想政治教育。要緊密結合形勢與任務發展的需要，按照構建社會主義和諧社會的要求，科學提煉并不斷豐富教育內容，通過組織開展形式多樣、富有感染力的教育活動，引導青少年學生從小樹立崇高的愛國主義情操，并且切實將愛黨、愛社會主義、愛祖國的偉大情感，融入到愛家鄉、愛學校、愛班級的實際行動之中。在開展愛國主義教育的過程中，要注意從大處著眼，從小處著手，從遠處想起，從近處抓起。

二、密切結合學生思想實際

堅持一切從實際出發，實事求是，是我們黨的優良傳統。這也同樣是做好思想政治工作的一個重要法寶。新時期學校思想政治教育一定要貼近青年學生的思想實際，要以情感人、以理服人，做到真正理解青年學生、關懷青年學生，而決不能成為悖于青年學生需要的單向灌輸。因為只有充滿關懷的思想政治教育才能夠引起學生情感上的共鳴、思想上的交流、心理上的交融，才能真正為青年學生所接受，達到思想政治教育的預期目的，真正促進青年學生的健康成長。在新時期的學校思想政治工作中，必須全面了解、準確把握青少年學生的思想實際和身心發展的特點，進一步增強學校思想政治工作的針對性和實效性。要堅持做到情理交融和知行統一，注意將說理與引導學生的行動高度統一起來。同時，要確立學生的主體地位，尊重學生在整個思想道德教育過程中主動性的發揮，給他們以平等自由參與的機會，讓他們有充分自我認識、自我管理、自我服務、自我激勵和自我完善的自主權，從而學會對自我負責、對他人負責、對社會負責，以達到思想政治教育的目的。

三、努力突出時代特色

敬愛的黨組織：

最近我對作為學生黨員的條件進行了進一步的認識和學習。

大學是學生成長成熟的搖籃，它不僅是我國各級各類管理人才，技術人才等的重要來源，更是培養和發展黨的新生力量，培養社會主義事業接班人的重要陣地。

作為當代大學生，我們普遍存在著加入黨組織的要求。而加入這神圣的組織則要求我們必須要擁有必要的條件。

首先，要堅持用科學的理論武裝我們的頭腦，使我們保持思想上的先進性。堅定共產主義理想和信念，加強理論修養，這是一名學生黨員先進性的首要和根本的標志。當前，面對經濟全球化，文化多元化的國際形勢，面對全面建設小康社會的偉大歷史任務，面對市場經濟對我們大學生人生觀，價值觀，世界觀的沖擊，必須提高自己在大是大非面前的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立崇高理想，堅定中國特色社會主義信念；正確對待名利，得與失，他人與自己，享受與奉獻，堅決抵制拜金主義，享樂主義，極端個人主義和腐朽生活方式的影響，始終保持共產黨人崇高的道德情操。

其次，我們要保持品質，行為上的先進性。品質上的先進性主要是指思想境界高，精神風貌好，道德修養優。一個人只有品質優秀，素質優良，才能上先進的，才能成為其他同學學習效仿的榜樣；行為是共產黨員先進性的外在展示，行為是人的實踐，活動，所作所為的總稱，是人的工作情況，交往狀態，處事方式的全面體現。

對學生的思想品德培養是一項系統工程，必須科學化。根據高中學生的特點，我于1990--1991學年度，兩個班級中，設計并開展了《祖國需要我》系列教育活動，收到了良好的效果。

高中的學生l4--18歲，正處于青年初期。強烈的成人感，是這個年齡段學生的主要心理特征。“為什么學習”和“怎樣學習”是他們首先需要解決好的問題“讓學生在充分發展自己個性潛能的基礎上，在一環扣一環的自我教育中，不斷地進行自我完善，從而培養出一代有理想，有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是開展系列教育活動的宗旨。

《祖國需要我》系列教育活動是依據人們認識社會現象的基本心理過程設計的。這些心理過程是：感知過程、記憶過程、比較分類過程、以及判斷與推理過程等。活動的順序是按照由低到高，一個一個臺階安排的。各步活動的組合，構成了培養學生社會認知能力的一個完整過程，它是一個有機的整體。

（一）記憶過程。

社會調查之前，老師組織學生擬出社會調查提綱。社會調查之中，要求學生口問手寫，也可以采用現代化采訪手段錄音、攝影……把自己認為最精彩、感受最深的錄下來或拍成照片。

社會調查之后，組織學生將照片集中起來辦一個攝影展覽，用影像在一定時間內喚起學生頭腦中的共鳴；將照片翻拍成幻燈片，學生自編解說詞在主題班會上放映；對于感受最深的片斷，分小組組織同學將素材改編成小節目，在主題班會上演給大家看……這一系列活動，一次又一次地喚起同學們對社會調查中感受最深的場面在頭腦中的表象，使學生難以忘懷。

時光飛逝，一個學期即將過去，在這個學期里，我的思想始終隨著黨的精神和十六大的指示在不斷追求思想進步的道路上探索著。這個過程，記載了我成熟的痕跡，努力的艱辛，更主要的是這一切讓我思想升級。

從中國共產黨成立八十周年大會的召開到黨的十六大的勝利閉幕，會議的精神始終貫徹“三個代表”的重要思想。貫徹“三個代表”要求，我們必須堅持黨的解放思想、實事求是的思想路線，大力發揚求真務實、勇于創新精神，創造性的推進黨和國家各項工作，在實踐中不斷豐富和發揚馬克思主義。恰好本學期我們學習《馬克思主義哲學原理》，這就讓我的思想飛躍有了扎實的基礎。運用馬克思哲學原理來分析問題、解決問題，我就有了一個高度的正確的理論指導，對問題的認識也有感性認識到理性認識，再由理性認識回到感性認識中去。對事物的認識有了客觀的理性的正確的指導，我覺得我在遇事處理事方面大大的降低了我以前的盲目性、主觀性、片面性、極端性，是我的認識逐漸成熟了起來。

身為一名中共黨員，我的宗旨是全心全意為人民服務，我要用我的一舉一動、一言一行感染身邊的每一個人。黨員之所以不同與群眾而被群眾公認為黨員，是因為黨員能夠團結群眾，時刻為群眾的利益著想。范圍越小相對的影響也就越大，這個道理顯為人知！在馬克思主義哲學原則的思想知道下,我認識到事物的發展是按照由小到大、由慢到快的規律進行的，那我就從我的最小的范圍——我的宿舍做起。從開學一市一開始我就打破了原來的寢室衛生制度，由原來的每人負責一天到由我一個人全權負責。這可以說是自我主張吧！我并沒有向他們說明，我就默默的承擔下來了！每天早上我最早起床，掃地、擦桌子、擺鞋…開始的時候，他們還笑談：“這回我們可輕松了！有個黨員就是好啊！”雖然他們像逃過大難一般，但我聽在耳里傷在心里！為什么就沒有人理解我呢？我想我一定要用我的實際行動來改變這一切的，我沒有怨言，我認為“江山易改本性難移”，要改變大家的衛生習慣不是一天兩天的事情，這也是一個漫長的過程，只有持之以恒才會有希望！漫漫的我已經都淡忘了我的目的——讓大家都對寢室的衛生有一種責任感（這樣衛生問題才是從更本上解決了）。而且形成了我生活中的一個與洗臉刷牙同步的習慣——打掃衛生！但是奇跡就是在這個讓我幾乎忘了我的目的的時候發生了！方立竟然在我之前起床那起了我那珍貴的掃把掃地！當時我的心里有一種說不清道不明的激動，后來他們都時常在我之前掃地了擦桌子了。“付出總有回報”！我們的寢室衛生始終是優秀！同時我們的寢室也帶動了同班其他的寢室，全班的衛生都一直很優秀。

管好自己的寢室是小，管好自己的班級才是大。一個班集體要有凝聚力、向心力，主要看班委的領導。去年一年，我們班在系里老師的指導下，在班委的共同協作下，取得了驕人的成績。可以說我們班委已經在團隊協作上達成了共識，但是也不是不存在矛盾，只是矛盾還沒達到激化的程度。在開學初班委改選的時候,我得了全票數。這能代表我在同學們心總的地位，但是這并不是成績，反而我只能承認我的責任更大了!也可以看出同學們有意讓我當班長，但我認為我們班在這樣的班委組成形式下已經形成了良好的默契了，如果我尊重大家的意思當了班長，那讓原來的班長干什么去呢？當學委、支書還是…那么原來的學委、支書又去干什么去呢？這一切都是相聯系的，如果那樣，將打破已經形成的良好和諧的局面，又要回到“走合”期重新再來！這將有可能造成一些不可估量的損失，于是我決定還是當我原來的職位——體委。當什么無所謂，都是為同學服務，為同學的利益著想就可以了。但是事物的發展是遵循“分久必合，合久必分”的道理的，再好的班級也不能否認矛盾的存在的，而且矛盾的是不會遵照人的意愿發展的，但我相信我們會一起打造“材化一”更好的將來！身為體委我的首要責任就是督促同學出操。我每天都六點一刻起床并敲同班宿舍的門，是我的必然之舉。保證每人每個學期出夠三十次操就是我的義務。堅持了一年半了，也形成了我早起的好習慣了，但是為了讓每個同學體育成績都過關，起的再早也是值得的！為了調節同學們的體育熱情，我還要適當的安排一些班內的體育活動，加深同學之間的感情，增進友誼，這其實這就是凝聚力的根源！

由小及大，我最關心的還是系。可能單單評我口頭上這么說，不了解我的人肯定不會相信。我也沒有什么怨言，因為畢竟我沒有為系里做什么轟轟烈烈的大事，沒有影響力，也是因為我的能力有限吧，但是我是盡我一切力量為系里服務的。無論多小的事情讓我去做我都全力去做，甚至將學習放到一邊。即使不被認可我也不后悔，因為我追求告訴我，我的義務就是付出！可以說我是一個榮譽感很強的人，得到榮譽證書我會高興好幾天的。就在前幾天我被評為“系優干”，并發了榮譽證書！這對我來講是一個多么大的榮譽啊！回想起來，我在大一的時候就盼望已久了！當時我在體育部和宣傳部，只要是有活動我就參加，要人出人，要力出力，最后我的面子都用干了，班里同學說：“為什么每次都是咱班出人出力啊？為什么材科的每次都不去呢？”我真是難以回答啊！我以為我在大一的時候就能得到呢，結果沒有。但我又一想，評優數畢竟有限的，況且上面的人那么多，輪也輪不到我啊！如果我得了那么部長們都干什么去啊？再說他們大一的時候不也是再默默的奉獻么？人人都在付出，要想獲得更多的經驗就得學會付出，付出總有收獲的，不一定是有形的，無形的更寶貴！到了大二的時候，我們系面臨著嚴峻的挑戰：裝藝的分到了建筑系，我們系人員大減，宣傳部人才流失非常嚴重，而且體育部部長轉學。這兩個部都非常的重要，我想這回可是到我擔當重任的時候了，我已經預料到了我可能當體育部部長的，但是同班的好朋友朱文卻在這個時候想要徹底的改變活法，不想向以前一樣沉淪了，想要到系學生會里鍛煉一下自己，挑戰實力，實現自我價值，為系里作出貢獻。因為他大一一年都是在圍著自己轉，一個人要是只為自己活那樣的人生是脫離了群眾的孤獨的與彷徨。人本身就是群體的存在形式，離開了群體，人就沒有存在的意義了！也就是在這個時候學生會主席找我談，因為我在體育部去年一年的工作中成績顯著，讓我將體育部的擔子抗起來。我已經盼望已久了，當部長不但是榮耀的事情，還能增長很多的工作經驗，對將來有很深遠意義，但是系里現在的困難實在是太大了啊，能多吸收一個為系里做奉獻的人，就多了一份力量，況且我還是個黨員，在黨支部還有很多工作要做；而宣傳部幾乎處于癱瘓狀態，這都是我的職責所在。如果我接了體育部部長一職，我是忙了起來，但是朱文卻沒有發揮的空間了，雖然他去年一年沒有接觸學生會，但是我很了解他，他做事非常的認真，而且有魄力，一旦確立了要做的事情，他就會千方百計大膽去實現它。而且他對體育有他獨到的見解，如果不吸收他進體育部那就是系里的損失了！于是我決定把體育部部長一職讓給他！雖然有知道我將要當體育部部長，然而卻成了朱文，對此事大為不解，可能對我還有些誤解，但是半年來的事實證明我沒有錯！這個學期，作為黨員，我組織了一次黨課《入黨知識講座》，還和學習部同組織了一次《黨知識竟答》，還負責黨務宣傳欄；作為學生會成員，我對體育部和宣傳部的工作比較熟，我協助新上任的體育部部長和宣傳部部長工作，我幾乎參與了沒一塊展牌的設計和制作，并發揮我的群眾基礎配合體育部組織活動。可以說這些部與我都有直接關系，也沒有直接關系。系里的任何活動我都參與，但是得到什么失去什么我再在乎了，因為我是黨員，我的有義務付出。如果沒有了利益就沒有人去做一些協調的工作，那么各個部門就等于失去了聯系。“聯系是普遍存在的”，如果割斷了聯系來看待問題，解決問題，必然導致事物發展的片面性，也注定了要失敗的。所以我認為系里各個部首要的是加強部與部之間的聯系，增進了解，達成共識，培養默契，共創佳業！

我之拙思！我之拙見！還望黨支部給予批評！

尊敬的黨組織：

我現在已是一名大二學生了，很高興又向組織匯報我近段時期的思想感悟。

向黨組織保證，要如黨員宣誓一般。永遠不會再自卑、不再墮落，否則我人生注定只能是悲劇。要把有限的時間，投入到無限的學習中去，學習科學文化知識，學習黨的先進理論，學習修身養德。以上便是最近的思想感悟，請黨組織繼續信任我監督我

每個中國人的福氣。就拿國家對我大學生這一群體的充分關注來說吧！這里，國家對民生問題越來越關注。就不得不提到自己的切身經歷了記得在開學前一兩個星期，心情很沉重。為什么呢？因為我又在為學費的事發愁，之所以用“又”這個字，就因為自打讀書以來十多年，沒有哪一次學費是提前準備好了每學期開學前我都會為此煩心。當然，更煩心的應該是爸爸。爸爸供我四兄妹讀書已實屬不易，又能抱怨什么呢？本學年開學也不例外，至今我學費都還差一大截，大哥的更是八字還沒一撇。全家憂心忡忡之際，學院發了一個關于申請進入貧困簿的通知。由此，想到貸款的問題，經過一系列的手續，終于暫時解決了一大難題。對于國家的這個政策，由衷的感激，感謝國家、感謝黨！

真的很慚愧。大一這一學年的專業成績實在難以差強人意，但是提到學習上。對不起爸爸整天辛辛苦苦地勞作，對不起國家越來越人性化的政策，對不起這個學習資源豐富的時代。究其原因，一方面因為自己花在專業學習上的時間是不夠的另一方面也因為我自信心不夠。近來幾天，聽了許多大師講課，心靈受到震撼。肚子里藏了那么多知識，說都說不完，聽也聽不完。可謂學海無涯、知識無限，怎么能把大好青春浪費在自暴自棄上呢？青春不是用來蹉跎的。

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尊敬的黨組織：

我是一名留德學生，也是中國共產黨的一名預備黨員。到德國已經有一個月了，心中對祖國的牽掛難以言表，畢竟這是我第一次離開家到異國他鄉求學。陌生的國度，新鮮的事物無不刺激我的好奇心，也一定程度上緩解了自己思鄉之苦。學習生活基本安頓下來以后，我第一時間想到的就是保持和組織的聯系，并將自己對所見所聞的感想匯報給組織。

"三個代表"思想指出：中國共產黨是代表先進文化、先進的生產力和廣大群眾最根本利益的政黨。響應"三個代表"思想的要求、真正貫徹"三個代表"思想的精神，必需立足國情，也要放眼世界。只有這樣，才能與時俱進，讓我們取得無數光輝勝利的黨永遠年輕。所以，作為一名身處發達資本主義國家腹地的中共預備黨員，我在認清資本主義冷酷實質的同時，更應該學習發達國家的先進文化知識，"長技以自強"，為回國后促進祖國更加繁榮富強打下基礎。資本主義必將滅亡，社會主義終會勝利，這是以宏觀為切入點。然而在短期內，資本主義仍然有著強烈的生命力，而且在一定程度上還吸收了社會主義的優秀內容，并將其應用在緩和社會矛盾、提高社會整體生活水平上，取得了相當顯著的效果。相應地，我們也應該借鑒資本主義國家的成功經驗，用來為社會主義服務。

德國是一個發達資本主義國家，其引以為榮的機器制造業的輝煌正是來自其對質量的嚴格要求和對工作的認真負責。正是這種嚴謹的作風和堅韌的意志使德國走出戰爭創傷、帶領歐洲崛起。這種認真的精神和頑強的毅力值得我所學習，因為它們不但為中國共產黨人在戰爭年代和社會主義建設時期所提倡，也可以應用到對"三個代表"思想的貫徹上來：只有嚴謹的治學態度，才能不斷吸收先進的文化知識；只有刻苦地科學研究和嚴格的質量管理，才能促進生產力的發展；只有形成嚴謹的工作作風才能更好地為人民服務，更好地代表人民的利益。

但是，德國人嚴謹的作風在某些情況下就成為了刻板，我們不能一成不變地照搬，要有自己的取舍。在面臨不同情況時實事求是、具體問題具體分析是以馬列主義、思想和鄧小平理論為指導的中國共產黨員的行動準則。只有牢記這個行動準則，才能適應新情況，發現新問題，開拓創新、與時俱進。

以上便是我的思想匯報。雖然身處國外，但我會始終以合格共產黨員的標準來要求自己，并積極保持和組織上的聯系，及時學習黨組織的新思想新精神，為早日成為正式黨員努力奮斗！

加強愛國主義教育，培養學生的愛國情懷，獻身祖國的志向應該是學校德育工作的基本任務和主要內容。鑒于三元里地區有關先輩抗英的業績，早已是家喻戶曉，代代相傳，所以抗英這一人文史料理所當然地成為我校愛國主義教育的“開篇教材”。我們以這個開端帶出“兩史一情”的教育，帶出“愛我中華，愛我家鄉”系列活動，帶出“熱愛社會主義熱愛黨”的專題教育，帶出“弘揚民族文化”的書畫學習，帶出“從我做起”的日常行為規范的教育，使德育工作形成一個有機的整體。

近幾年來，每年一年級新生入學和六年級畢業生離校前必到三元里古廟參觀三元里人民抗英斗爭紀念館。學校組織編寫了通俗易懂的三元里人民抗英斗爭解說詞；每年清明時節，全校師生必到三元里人民抗英紀念碑掃墓，瞻仰革命先輩；每年五月，我們都舉辦紀念三元里人民抗英斗爭系列活動：如“憶先烈英史，做未來主人”、“三星旗的神威”、“金色的童年”、“讓精神世界更美好”、“祖國，我的母親”和詩書畫大賽。通過這些活動，讓學生了解前輩抗英反帝的英雄事跡，加深對鴉片戰爭中那段中國人民屈辱和反抗斗爭歷史的理解。

為了激發學生的愛國之情，學校專門開辟了一個“愛國主義教育課堂”，每個學期，每個年級，每個班都圍繞著熱愛社會主義，熱愛黨進行專題教育，讓學生了解我們偉大祖國的今昔，從而激發他們熱愛祖國，培養他們初步的民族意識和實現社會主義現代化的志向，使學生懂得沒有中國共產黨就沒有新中國，也就沒有我們今天的幸福童年，只有社會主義才能救中國，中國必須走社會主義道路的道理。我們還結合語文教學，組織以愛家鄉愛祖國為題的專題寫作。魏麗文、馮錦全兩位同學的作文被收入到全國少兒愛祖國愛家鄉征文選里，姚欣莉同學的作文獲白云區愛家鄉頌改革開放征文一等獎，李敏妍同學獲紀念獎。我們還把這類的文章裝訂成冊互相交流。

重視思品課的教學，保證每周每節的教育時間，專時專用，還成立思品課教研組，定期開展教研活動，在區教研室的指導下，我們自編了鄉上教材《三元里前聲若雷》。思德課文《三星旗的神威》是我校對學生進行熱愛祖國、熱愛中華民族教育的傳統教材。還規定凡星期一，全校師生舉行莊重的升旗儀式，提倡必要的禮儀，增強愛國感情。此外，我們還發揮少先隊組織的自我教育作用，抓好少先隊鼓號儀仗隊訓練，培養學生的集體觀念、嚴格的組織紀律性和刻苦鍛煉的精神，舉辦少先隊成果展覽，增強隊員的愛隊愛國意識。