社團活動對學生自主成長的影響

導語：社團活動對學生自主成長的影響一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對于校園文化組織來講，學生社團是其重要的構成單位，其活動模式具有個性化的特色，彰顯了以人為本的活動方針，因此成為各學校課堂教學延伸的主要途徑。教師為此探討了如何通過創新社團活動推動學生的自主成長，并提出了可行性建議。

關鍵詞：社團活動；學生自主成長；創新策略

社團活動的開展對于學生提升綜合能力，自主發展有著重要的推動作用。課堂是培養學生的主要渠道，社團是培養學生的第二課堂，也是對課堂教學的一種延伸，是培養學生廣泛的興趣愛好，推動學生的智力發展，激發學生潛能的重要途徑。通過創新社團活動方式，鼓勵學生自主進行社團活動組織，可使其在這一平臺中獲得更好的發展。

一、學生社團主要類型

學生社團類型主要有六種：一是科技活動型。即以科技活動為主要內容的社團稱之為科技活動社團，社團活動內容主要包括發明創造類、計算機創意制作等，這一社團活動挑戰性較強，著重對學生創新能力的培養。二是理論學習型。這一類型社團是對課堂教學的一種延伸，內容包括歷史、天文、地理、數學、英語等理論學習。理論學習型社團是對學生知識面的進一步拓展，可使其增加人文素養、知識儲備，樹立起學習自信心。三是文學藝術型。藝術性社團內容豐富且占比較大，主要分為文學、傳媒、藝術、文藝等多種類型。藝術類社團注重的是對學生特長的培養，社團成員之間有著相同愛好，且彼此之間有共同交流的話題，易于產生共鳴，且會在共同實踐的過程中，逐漸具備交流協作能力。四是體育健身型。體育健身型社團是指學生選擇體育項目進行鍛煉的社團，主要內容包括武術、跳繩、健美操、拔河、籃球、羽毛球等多項體育活動，這一社團的建立可充分調動起學生參與運動的興趣，使其樹立終身體育的意識，可在校園內構建氣息濃郁的體育文化氛圍。五是志愿服務型。即指學生無償參與各項活動的社團，主要是以團結、友愛、互助為辦團宗旨，提倡無私奉獻的精神及和構建和諧校園。

二、學生社團對學生自主成長的重要性

學生社團能團結具有相同興趣愛好的學生，可以充分發揮出學生的特長，并使學生共同參與社團活動，推動校園文化建設，提升學生的社會適應能力，助力學生的全面發展和自主成長。

（一）創建良好校園文化氛圍，推動學生自主成長

社團活動開展對于校園文化建設有著重要的推動作用，通過在校園內創建良好的文化氛圍，可引導學生身心健康全面成長。調查之后可以發現多數學生對于社團活動表現出濃厚的興趣，如一些學生對于攝影非常感興趣，就會與攝影社的成員一起走出課堂，親近大自然，用心感受美好的瞬間。通過開展社團活動可豐富學生的業余生活，使其以健康心態面對生活和學習。另外，校園社團活動內容較為豐富，形式多樣，參與方式自主且具有靈活性，學生在參與社團活動的過程中可以挖掘學校的文化底蘊，認同校園文化，進而積極投入校園生活和學習中。此外，社團活動開展還有利于繼承和弘揚傳統文化。每個學校都有自身的辦學歷史，其中蘊含著一定的傳統文化，開設社團活動可有效傳承和弘揚優秀的校園文化，在潛移默化中影響學生，使其形成健全的人格，能自覺投入學校道德文化精神的繼承和弘揚中。

（二）推動學生社會化發展

社團活動開展在學生自主發展中有著重要作用，在參加社團活動的過程中學生可以獲得激情和奮斗的勇氣，這對其自主成長非常有利。各社團有其特色和特長，也有著廣闊的信息平臺，學生在參加社團活動的過程中會接觸到社會，推動自身快速成長。一個社團便是一個小社會，在此環境中學生會與其他同學展開溝通交流，有利于建立良好的人際關系，使其學會如何與人相處。在社團活動中學生也會明白合作的重要性，因此會克服自身的孤僻心理，逐漸具備較強的協作能力和合作意識。

（三）有利于學生綜合素質提升

首先，現代社會對人才有較高要求，除具備扎實的理論知識和專業技能之外，學生必須具備良好的道德修養、創新意識和應用知識能力。學生在參與社團活動的過程中，可逐漸具備較強的文化素質與思想道德品質，也有利于提升其創新實踐運用能力。豐富的社團文化活動可使學生開闊視野，學習到更多知識，增強自身人文素養及科學底蘊，并在學習和思考過程中逐漸具備創新意識與精神。其次，學生在參與社團活動的過程中也會潛移默化地受到正能量教育。每個社團內都有優秀的學生代表，這些代表在生活中樂于助人、尊老愛幼、無私奉獻，因其與學生在同一個團隊生活學習，所以學生自然會將其作為自身發展追求的目標，提升自身的道德修養。此外，豐富的社團活動可使學生獲得更多實踐的機會，使其能熟練應用所學知識解決實際問題，反向促進其深度理解所學知識。再次，社團活動的開展還有利于學生個性的展現，社團可為學生提供良好的實踐創新舞臺，學生在積極參與過程中能將自己的創新想法付諸于行動，逐步提升自身的創新能力，并樹立起自信心，這對今后的學習發展十分有利。

（四）提升學生實踐能力，促進其身心健康發展

學生在加入社團后會同其他同伴共同進行活動組織，也會為某一活動展開溝通交流，社團活動開展便于社員之間進行聯系，還要學會與其他學生或社會人員溝通交流，這也使學生的交流能力得到充分鍛煉。學生社團本身具有一定的心理輔導功能，可提升學生的歸屬感，也有利于學生發散自身的負面情緒，滿足學生成員精神方面和心理方面的需求，使其身心在輕松愉悅的環境中健康發展。

三、創新社團活動內容，引領學生自主成長的有效策略

（一）社團組建提升學生道德素養

最好的教育是結合學生實際需求，尊重其選擇的教育。學生社團的主角不應該是教師，而應將學生在團體活動中的自主地位充分發揮出來。社團構建要堅持自主、自愿原則，鼓勵學生自主進行社團的申報，為其搭建自主發展的良好平臺。可在每學期初引導學生結合自身愛好填寫社區申報表，自主組建社團，并張貼海報。初中生想法較多，且興趣廣泛，也有很多新奇的想法和創意，所以教師要在放手讓學生去做的同時做好相應的引導工作。在完成社團申報之后，可鼓勵學生自主招聘社員，設置海報或宣傳欄，在全校范圍內宣傳，以招募更多與自身有共同愛好的同學。之后學校再召開認證會，由申報學生演講，對社團成立規則加以陳述，之后再由評委教師及學生共同商量并確定可以成立哪些社團，社團標志的設定、公約的制定、場地的選擇，宣傳單的制作等，都需要學生獨立完成。在社團籌備中，學校也要充分發揮引導作用，幫助學生盡快完成社團的組建，推動其走向正軌。初中生個人能力有限，因此學校應配備專門的指導教師。為了充分調動起教師的工作熱情，還可以為相關教師印發聘書，并為他們制定考核制度，對于表現優異的教師給予物質上的激勵，同時在表彰大會上進行表揚、評優，以便有效調動教師參與社團指導工作的積極性。同時要加強對這部分教師的培訓工作，使其具備較強的組織協調能力，能更好地指導社團工作。可將表現優異的學生選為小社長，分擔教師的任務，鍛煉這部分學生的協調管理能力。結合興趣引導學生自主進行社團組建，可充分調動起他們參與的積極性，同時還有利于激發學生的潛能，包括自我管理、組織協調以及服務能力。

（二）開展活動課程，培養學生實踐操作能力

初中生參與社團的目的一是因為自身興趣愛好，二是為了使自身獲得進一步發展，所以學校也要借助社團為學生開設拓展課程，具體課程可由學生自我控制，在此過程中逐漸提升個人的實踐操作能力、思維能力、創新能力。在開展拓展課程的過程中，應給予學生更多實踐操作的機會，教師在其中只需做好指導工作即可。通過創設探究平臺，引導學生自主投入問題探究、思考、分析和解決中，使學生逐漸具備搜索信息能力、協作能力、交流能力。相對于第一課堂來講，活動課程可激發學生的學習自主性和創造性，主體特征也更加鮮明。在新時代背景下，知識更新換代速度較快，若學生只是單純地通過第一課堂獲取知識是遠遠不夠的，信息技術的發展也使課堂不再是學生進行學習的唯一場所，社團課程作為第二課程可使很多知識得以分享和傳遞，是學生學習獲取知識，完善發展自我的平臺。有一些學生對于科學較為感興趣，學校可鼓勵學生自主組建科學社團，并為其創造好基礎條件，鼓勵學生自主進行科學實驗探究，在教師的指導之下探索更多豐富的科學知識，提升科學素養。一些學生對于文學寫作較為感興趣，可鼓勵學生積極組建文學社，與其他同學交流寫作，并分享自己的優秀作品，逐步提升自身的文學素養。開展課程活動要堅持自愿原則、自主原則、分層培養原則，自愿原則是指學校應結合學生的興趣點采取志愿報名的方式。此種原則是指課堂活動要結合學生的興趣愛好，且要為學生創造自主探究學習的空間，加強對其自我管理、發展、服務能力的培養。分層原則是指要結合學生的知識儲備和實際能力分設不同層次的社團，以推動學生的個性化發展。

（三）突出社團的實踐性

凡是學生通過自身努力能達成的便要交由學生自主完成，凡是學生可以發散思維想到的，教師便要給予其空間進行想象，因為只有投入到實踐中，學生才能從中獲得更深刻的體驗，進而推動自身自主發展。所以社團活動要著重對學生進行引導，引導學生自主投入各項活動，在參與實踐活動的過程中提升個人綜合素養，培養良好品質。有很多初中學校都會成立小記者社，教師要做好對社員的引導工作，引導其積極投入到對校園熱點事件的關注和挖掘中，可敏銳地察覺校園中的新聞事件，并在第一時間進行采訪。通過實踐活動，學生能學會如何觀察世界，敏銳捕捉現象，通過辯證思維對問題進行解讀，同時做好對新聞稿的編寫工作。在實踐過程中，學生不但能對家事進行了解，也能投入到對國事、天下事的了解中，在關注小我的基礎上關注大我，在實踐中對自我加以歷練與完善，意識到自身肩負的社會責任。一些初中院校會成立環保社團，學校應將此項工作的主動權交給學生，尤其是進行環保的創意，可鼓勵學生調查校園環境衛生，引導學生利用廢物制作環保作品，通過廢棄礦泉水瓶制作花瓶，可放在洗手間或教室窗臺上，為校園增添一抹色彩。應組織社員定期開展互利行動，對校園環境進行清掃。也可以鼓勵學生圍繞校園垃圾為主題展開調查，并對調查結果進行分類，在此基礎上可以寫中學生校園垃圾分類操作指南，也可以設計出造型獨特的分類垃圾桶。通過開展豐富多彩的社團活動，提升全校師生的節能意識，使環保深入到每一位學生和教師的心中。此外，通過開展此類社團活動，可使學生在實踐過程中學會與他人分享和共同協作，推動學生的自主成長。

（四）通過社團評價，推動學生自主成長

評價是推動學生成長的重要手段。合理地進行評價可實現學生對自我的反思，并具備較強的自我教育能力。因此，學校應構建和完善社團評價體系。傳統評價中教師占據主導地位，學生只能被動接受教師評價，導致評價引導和推進作用無法發揮出來，所以需要改善傳統評價模式。通過自評與他評相結合的方式，實現評價主體的多元化，同時也要對評價內容進行拓展。避免只將最終結果作為評價依據，而要將過程評價也納入其中，通過科學合理的評價，引導學生在不斷反思中認識自我，獲得進步。學校可擬制優秀社團的評選方案，引導各社團進行自我評價，不同社團之間進行相互評價，教師和家長也要積極參與評價，選出學校的優秀舍友、優秀社團，推動社團的進一步發展，引導學生在不斷總結和反思中助力自我的成長。在優秀社團或社員評選過程中，社團可結合評選方案進行準備，通過PPT或視頻展示成果，包括社團組建過程、活動成果以及未來發展的構思等，最后評委在綜合審核各社團的申請項目，并通過綜合評價選出最終的優秀社團和社員。通過有機結合他評和自評，既可以充分發揮評價作用，同時動態評價也有利于學生提升自主參與的積極性，推動其自我的可持續發展，還可以使一些膽小羞澀的學生勇敢地投入社區活動，促使其全面、客觀地認識自我，推動其自身自主發展。綜上所述，初中學校要從多渠道、全方位提升社團活動的質量，除了關注方法、場地、器材之外，也要結合學生和學校的實際情況，充分挖掘校園中蘊含的各類資源，結合課程及校本課程進行第二課堂的組織，為學生留有足夠的實踐探索機會，將社團活動的作用充分體現出來，為初中生自主發展、健康成長奠定基礎。

參考文獻：

［1］陳春香.創新社團活動內容引領學生自主成長［J］.新一代，2017（20）.

［2］江趙梅.創新社團活動機制引領學生自主成長［J］.中小學德育，2013（10）.

［3］黎燕.學生社團與學生自主成長的關系調查結果與分析［J］.教育觀察，2019（11）.

［4］高壽鵬.在活動中提升在參與中發展———新時期高中學生社團的探究［J］.速讀（上旬），2017（4）.

［5］王眾.讓學生在社團開發過程中成長———中小學學生社團課程開發與實施策略研究［J］.語文課內外，2021（11）.

作者:何長奇 單位:甘肅省臨澤縣第二中學