數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文10篇
時間:2024-03-18 17:57:03
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數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
一、幾點看法
認(rèn)真重視數(shù)學(xué)概念的掌握
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當(dāng)多的考生對掌握不牢,對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。
掌握公式定理
數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,學(xué)生必須認(rèn)真對待,熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運用定理公式去解題,往往會化繁為間、化難為易,達(dá)到事半功倍的目的。
認(rèn)真抓基本運算的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近三年的改革收獲?多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。六年紀(jì)《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢K哪昙o(jì)《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學(xué)驗收時王桂榮的《認(rèn)識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學(xué),受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個契機(jī),我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
一、知識完成情況:
1.使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1~20各數(shù)。
2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4.認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)論文
摘要:愉悅性原則作為一種教學(xué)原則要求在教育教學(xué)中,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能利用有趣的教學(xué)材料,運用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法、手段和靈活多樣的組織形式教育教學(xué)活動,讓學(xué)生在愉快輕松的狀態(tài)投入教育教學(xué)活動之中,并在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程中體驗到充分的快感和樂趣。從而掌握知識。
關(guān)鍵字:愉悅性原則、邏輯美、學(xué)會創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新、創(chuàng)新美感
一、說說愉悅性原則
簡單的說,愉悅性原則就是要求在教育教學(xué)中,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能利用公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地有趣的教學(xué)材料,運用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法、手段和靈活多樣的組織形式教育教學(xué)活動,讓學(xué)生在愉快輕松的狀態(tài)投入教育教學(xué)活動之中,并在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程中體驗到充分的快感和樂趣。
二、談?wù)勜瀼赜鋹傂栽瓌t的必要性
(一)、現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為:學(xué)生是教育活動的主體;是有獨立人格的人;是獨特和發(fā)展的人。因此,在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,不能把學(xué)生當(dāng)作知識的容器,應(yīng)該有情感的溝通,只有尊重學(xué)生,激發(fā)興趣,充分開發(fā)利用學(xué)生的智能和潛力,才能實現(xiàn)我們的教育目標(biāo);倡導(dǎo)愉悅性原則,是實現(xiàn)上述目標(biāo)重要手段之一。貫徹愉悅性原則,不但有助于知識的傳授、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高,還有助于培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-實驗的探索
提起實驗,無論是中學(xué)生還中大學(xué)生都會本能地想到物理實驗、化學(xué)實驗和生物實驗;說數(shù)學(xué)實驗,他們都會表現(xiàn)出茫然和困惑。那么,什么是數(shù)學(xué)實驗,為什么要開設(shè)(做)數(shù)學(xué)實驗?zāi)兀?/p>
數(shù)學(xué)實驗是當(dāng)前高等院校數(shù)學(xué)教育課程中的一門重要新興課程。對其內(nèi)容、方法等的研究,國內(nèi)外已經(jīng)并正在進(jìn)行著大量的工作,可謂如火如荼、方興未艾。
數(shù)學(xué)實驗是高等數(shù)學(xué)教育改革的產(chǎn)物。而在中學(xué),數(shù)學(xué)教育所面臨的形勢和存在的問題同在大學(xué)的情形是基本一致的,它們的主要差異表現(xiàn)為中學(xué)生的知識面較窄、濃度較淺。這樣,中學(xué)開設(shè)數(shù)學(xué)實驗在實驗課題的選擇上必須符合中學(xué)生的認(rèn)知特點。在大學(xué),開設(shè)數(shù)學(xué)實驗已成為共識,而把數(shù)學(xué)實驗及時引入到中學(xué)來,對中學(xué)教育改革必將起到重要而深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍急劇擴(kuò)展:華羅庚形象地描繪到:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之迷,日月之繁等各個方面,無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)。“可以說數(shù)學(xué)的應(yīng)用正在向一切領(lǐng)域深入和滲透。在當(dāng)前各國都極為重視的高技術(shù)領(lǐng)域里,由于高技術(shù)都是通過數(shù)學(xué)模型和方法并借助于計算機(jī)的計算和控制功能來實現(xiàn)的,因而人們說:“技術(shù)本質(zhì)上就是數(shù)學(xué)技術(shù)”。馬克思也曾說過:“一門科學(xué),只有當(dāng)它成功的運用數(shù)學(xué)時,才能達(dá)到真正完善的地步”。無怪乎許多科學(xué)家認(rèn)為對科學(xué)的分類應(yīng)改為自然科學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)和哲學(xué),即把數(shù)學(xué)從自然科學(xué)中剝離出來,認(rèn)為數(shù)學(xué)和哲學(xué)都是自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)。這些都預(yù)示著數(shù)學(xué)的地位已發(fā)生著巨大的變化。
中科院院士吳文俊在《數(shù)學(xué)教育不能培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的要求出發(fā)》一文中指出:任何數(shù)學(xué)都要講邏輯推理,但這只是問題的一個方面,更重要的是用數(shù)學(xué)去解決問題,解決日常生活中,其他學(xué)科中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)校給的題目都是有答案的,已知什么,求證什么都清楚的,題目也一定是做得出的,但是將來到了社會上,所面對的問題大都是預(yù)選不知道答案的,甚至不知道是否會有答案,這就要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,學(xué)會處理各種實際數(shù)學(xué)總是的方法。”
教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性與知識性,與實際脫節(jié)。教師為考試而教,學(xué)生為考試而學(xué),不注重學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。學(xué)生被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重缺乏,教師怕教,學(xué)生怕學(xué)。數(shù)學(xué)無用論抬頭,甚至認(rèn)為只要會算術(shù)會四則運算則一生足矣。學(xué)生和教師不會用計算機(jī)來探索研究數(shù)學(xué)問題,計算機(jī)成了一種高級擺設(shè)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
西峰市南街小學(xué)白煥元
一、動、靜交替,講、練結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué)
根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平,在教學(xué)中,通過動、靜交替,講、練結(jié)合,調(diào)動學(xué)生多種感官參于學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),這樣,有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。
例如,在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”這一內(nèi)容時,可先讓學(xué)生把一張正方形的紙對折,平均分成2份、4份、8份;把一個蘋果平均分成2份、4份;把一個圓平均分成3份、6份;把一條線段平均分成5份公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地、10份;……在操作中,教師引導(dǎo)學(xué)生體會“一個整體”、“平均分”、“每一份占總份數(shù)的幾分之幾”的意義。在以上操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合自己的操作完成以下填空練習(xí):
1、把一個蘋果平均分成2份,每份占這個蘋果的(),單位“1”是()。
2、把一個圓平均分成3份、6份,每份分別是這個圓的()、()。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-如何開展思想教育
數(shù)學(xué)教學(xué)如何開展思想教育
(甘肅省鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)郵證編碼:)
關(guān)鍵詞思想教育、更新觀念、注重方式
一、更新教育教學(xué)觀念
進(jìn)行數(shù)學(xué)思想教育,當(dāng)務(wù)之急是更新傳統(tǒng)的教育觀、教學(xué)觀、人才觀等。要明確教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會做人,學(xué)會生活。數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分,在發(fā)展和完善人的教育公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地活動中,在形成人們認(rèn)識世界的態(tài)度和思想方法方面,在推動社會進(jìn)步和發(fā)展的過程中起著重要的作用。另外,數(shù)學(xué)教育又是終身教育的重要方面,它是公民進(jìn)一步深造的基礎(chǔ),是終身發(fā)展的需要,是學(xué)生具有實事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思考方式解決問題、認(rèn)識世界的需要。要切實改變過去以考試為中心,以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以升學(xué)率為目標(biāo)的教育行為。另外,現(xiàn)代科技高速發(fā)展,和用計算機(jī)等現(xiàn)代手段輔助教學(xué)已成為不可扭轉(zhuǎn)的趨勢,因此,要適應(yīng)這些新變化,教師就必須樹立終身教育的觀念,不斷提高自身素質(zhì)。
二、注重數(shù)學(xué)知識與實際聯(lián)系進(jìn)行目的性教育
高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)論文
摘要:一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化:1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變;2、思維方法向理性層次躍遷;3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增.二、不良的學(xué)習(xí)狀態(tài):1、學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后;2、思想松懈;3、學(xué)不得法;4、不重視基礎(chǔ);5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。三、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí):1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2、循序漸進(jìn),防止急躁;3、注意研究學(xué)科特點,尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者,進(jìn)入高中階段,第一個跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。對眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者,進(jìn)高中后數(shù)學(xué)成績卻不理想,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)縷受挫折,我想造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點,學(xué)不得法,從而造成成績滑坡。
一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化。
1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地
不少學(xué)生反映,集合、映射等概念難以理解,覺得離生活很遠(yuǎn)。確實,初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。
2、思維方法向理性層次躍遷。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)論文
“復(fù)習(xí)課最難上。”這是許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,又不像練習(xí)課那樣有“成功感”。最重要的是,到目前為止,復(fù)習(xí)課還不像新授課有一個基本公認(rèn)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(模式)。因為有了這個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),就等于有了可供操作的教學(xué)程序。大家知道,結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣決定功能的大小,井然有序的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就像階梯一樣使教者能胸有成竹地帶領(lǐng)學(xué)生拾階而上,進(jìn)而更好公務(wù)員之家,全國公務(wù)員共同天地更快地掌握知識。經(jīng)過實驗研究,目前我們采用如下的復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)。
一、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)(以下簡稱亮標(biāo))(2分左右)
上課開始,教師直接出示復(fù)習(xí)課題,接著把預(yù)先寫在小黑板上的復(fù)習(xí)目標(biāo)掛出來。出示的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意如下三點:
1.目標(biāo)要全面。所謂“全面”,就是指按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱上的要求,有針對性地在知識、能力和思想品德三方面提出復(fù)習(xí)要求,不能厚此薄彼,甚至只提出知識方面的復(fù)習(xí)要求,把能力與思想品德丟在一邊。例如,統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí),除了應(yīng)當(dāng)掌握的知識外,學(xué)生的觀察能力和應(yīng)變能力也要得到發(fā)展,同時還要注意訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度、追求美觀整潔的愛美情操和習(xí)慣等。
2.目標(biāo)要準(zhǔn)確。即針對性要強(qiáng)。一是目標(biāo)中知識、能力、思想品德各方面的要求要準(zhǔn)確,二是三者之間不能混淆。如統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是:將學(xué)過的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖強(qiáng)化和分化,防止相關(guān)或相似知識的互串。學(xué)生易混的問題是:如何確定單位長度?(共性)為什么折線統(tǒng)計圖中橫標(biāo)目的間隔要按實際年份留空?(個性)學(xué)生最容易遺忘的是:制圖后忘掉寫數(shù)據(jù),或把標(biāo)題與圖表分開等等。在復(fù)習(xí)課上制定復(fù)習(xí)目標(biāo)時,應(yīng)注意和這些新授課后發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合起來,以利于解決學(xué)生的實際問題。
3.目標(biāo)要具體。不要提一些抽象或空泛的口號,諸如“通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,粗一聽很具體,細(xì)一想太空泛,到底培養(yǎng)學(xué)生的哪些習(xí)慣不得而知。其實一堂課只能按實際教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的某一方面的素質(zhì),太多會適得其反。
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