考核評估范文10篇

為深入貫徹落實科學發展觀，加快推進和諧社區建設，努力把社區建設成為功能完善、充滿活力、作用明顯、群眾滿意的基層群眾性自治組織，結合我區實際，制定本意見。

一、評估考核范圍

全區93個社區。

二、評估考核原則

（一）堅持科學合理、公平公正；

（二）堅持突出重點、注重實績；

績效評估考核是現代行政管理的前沿課題。20世紀70年代以來，西方國家為應對科技進步、全球化和國際競爭的環境條件，解決財政赤字和公眾信任問題，普遍實施了以公共責任和顧客至上為理念的行政績效評估考核，推動績效評估考核的廣泛應用和評估考核技術的成熟。

在我國，隨著體制改革的不斷深化，行政績效評估考核作為行政管理制度創新和有效管理工具，越來越受到重視，以行政機關為對象的績效評估考核已由目標責任制拓展到社會服務承諾制、效能監察、效能建設、行風民主評議等各種形式，但還處于相對初級階段，在制度、機構、程序等方面存在許多問題，需要借鑒國內外相關理論和成功經驗，結合實際，在實踐中不斷完善。

一、行政績效評估考核的內涵、基本理念和發展趨勢

行政績效即政府績效，也可稱行政生產力或政府生產力，指政府行政機關實施行政管理，向公眾提供有效服務所耗費的社會資源與獲得的組織效果和社會效果之間的比率。行政績效評估考核是通過建立和完善科學合理的評價機制，對行政機關的工作實績與成效進行評估考核，是政府微觀層面的組織績效評估考核，既評估考核行政機關提供公共服務和進行社會管理的績效表現，又評估考核行政機關在行使職能過程中的績效表現。行政績效評估考核涉及面廣，內容多維，方法多元，是一個情況復雜，難度較大的系統工程。

現代行政管理的核心問題是提高績效。要提高績效，必須首先了解和評估考核現有績效水平，就要應用科學的方法、標準的程序，對行政機關的業績、成就和實際工作做出盡可能準確的評價，在此基礎上對行政績效進行改善和提高。行政績效評估考核能夠促使行政管理不斷優化，不斷創新，它具有計劃輔助、預測判斷、監控支持、激勵約束和資源優化等多項功能。

從國內外實踐情況來看，當前行政績效評估考核體現出以下主要特點和發展趨勢：

各鎮黨委、政府，市委各部委，市各委辦局公司，市各直屬單位：

建立鎮級人民政府教育工作督導評估和考核制度，是督促鎮級人民政府依法履行教育管理職責、加強教育行政監督、促進教育公平、構建和諧社會的重要措施，對進一步促進全市教育事業又快又好地發展、辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。根據省委組織部、省教育廳和省人民政府教育督導團《關于建立對縣級人民政府教育工作督導評估和考核制度的通知》(蘇教辦[**]23號)精神，經市委、市政府研究決定，從**年起，建立對鎮級人民政府教育工作督導評估和考核制度，特提出如下實施意見：

一、督導考核的對象和內容

根據《國務院進一步加強農村教育工作的決定》(國辦發[**]19號)和《省政府關于進一步加強農村教育工作的決定》(蘇政發[**]35號)，主要是督導評估考核各鎮人民政府主要領導和分管領導切實履行教育工作職責，保障和增加教育投入，不斷改善辦學條件，高水平、高質量普及九年義務教育；安全保障和教育環境治理，崇學重教、獎優助困社會風氣的營造，師德建設的社會監督，普、職、成教育發展水平提高的情況。

二、督導考核的辦法

對鎮級人民政府教育工作評估考核，堅持實事求是、公開公正的原則，督政與督學相結合，鑒定性評估與發展性評估相結合，專項檢查考核與綜合性評估考核相結合，推動全市教育工作均衡健康發展。

同志們：

這次會議是區委、區政府研究決定召開的，主要是分析當前人口與計劃生育工作形勢，安排部署迎接省、市考核評估的各項任務，動員全區上下振奮精神，以臨戰的姿態，加大力度，全力沖刺，確保實現“鞏固省級先進區、爭創全國先進區”的奮斗目標。下面，根據區委、區政府研究的意見，我講三個方面的問題。

一、提高認識，把迎接省、市考核評估作為當前一項重大任務來抓

今年以來，按照區委、區政府的部署要求，全區各級各部門切實把計劃生育工作納入重要議事日程，加強領導，狠抓落實，形成了以落實計劃生育責任制為龍頭，以宣傳教育為先導，以推行屬地管理體制為重點，以開展優質服務為主線，以信息網絡化建設為抓手，以部門齊抓共管為保障，以提高群眾滿意程度為目標的工作格局，全區計生工作保持了良好發展勢頭。今年以來，各項人口指標均控制在市《責任書》規定的范圍之內，各項指標執行情況良好。

在肯定成績的同時，我們也必須清醒的看到，工作中存在問題和薄弱環節。對照省、市考核評估標準和市計生委模擬調查反饋的意見，我區還存在比較突出的問題，有的還相當嚴重，主要表現：一是流動人口和特殊育齡人員仍有漏管、脫管現象，特別是有些無業人員、破產企業人員和空掛戶，育齡人員管理斷檔脫節；二是計劃生育獎勵優待政策落實不到位，居村欠發獨生子女父母獎勵費；三是居村計生協會不能發揮作用，居民自治流于形式；四是計劃生育技術服務不規范，節育措施落實不到位；五是宣傳教育效果較差，村干部和育齡群眾的應知應會率較低；六是少數部門計劃生育分職責沒有履行到位，缺少為計劃生育事業辦實事的具體行動；七是街道計生經費投入不足，技術服務免費政策沒有落實。造成這些問題的原因主要是領導重視程度不高，工作力度不夠，落實措施不力。如果解決不好，勢必影響考核評估成績，對此決不可掉以輕心，大而化之對待。因此，各級各部門千萬不要把成績估計過高，千萬不要忽視工作中存在的問題，千萬不要麻痹松勁、盲目樂觀，要本著從難、從嚴、從實的原則，從解決問題入手，把各項工作做細、做實。

抓緊抓好計劃生育工作是各級黨政組織的重大責任。嚴格落實計劃生育目標管理責任制，層層簽訂《責任書》是做好計劃生育工作的法寶。對《責任書》執行情況的考核不僅是對計劃生育工作的考核，也是對各級黨委、政府工作政績的考核。今年，是我區獲得優質服務先進區的第三年，根據省委、省政府規定，對已命名的優質服務先進區實行動態管理，對工作滑坡的黃牌警告，如果我們滿足于已經取得的成績，固步自封，停滯不前，就有可能掉隊落伍。現在省考核評估在即，能不能抓住當前有利時機，扎扎實實地做好各項準備工作，確保在省、市考核評估中取得好成績，事關中區計劃生育工作在全省的影響和位次，事關中區乃至濟寧市的榮譽。如果因為我們工作沒做好，達不到標準，被黃牌警告甚至撤消先進區稱號，不僅無法向全區廣大人民群眾交待，也無法向市委、市政府交待。因此，全面做好考核評估前的各項準備工作，確保達標，是當前擺在全區各級黨政組織面前的一項重大而嚴肅的政治任務。各級各部門特別是領導同志一定要從講政治、講大局的高度，進一步增強責任感和緊迫感，嚴格對照省、市考核評估條件，高標準、高質量、高要求做好各項工作，確保在考核評估中取得優異成績，永葆計劃生育優質服務先進區榮譽。

為深入貫徹落實科學發展觀，加快推進和諧社區建設，努力把社區建設成為功能完善、充滿活力、作用明顯、群眾滿意的基層群眾性自治組織，結合我區實際，制定本意見。

一、評估考核范圍

全區93個社區。

二、評估考核原則

（一）堅持科學合理、公平公正；

（二）堅持突出重點、注重實績；

同志們：

今天，我們在這里召開對區級黨政領導教育工作督導評估與考核動員會。這次會議是在全面貫徹黨的十六屆五中全會精神，樹立落實科學發展觀和正確的政績觀，樹立社會主義榮辱觀的大背景下召開的。省委組織部、省人事廳、教育廳、省政府教育督導團，根據《國務院辦公廳轉發教育部〈關于建立縣級人民政府教育工作進行督導評估制度意見〉的通知》精神，為進一步完善“以縣為主”的農村義務教育管理體制，深化農村義務教育經費保障機制改革，推動教育改革與發展，促進經濟社會全面協調發展，下發了《關于建立縣級黨政領導干部教育工作督導評估與考核制度的通知》和《關于縣級黨政領導干部教育工作督導評估與考核的實施方法的通知》，并決定于今年9月份對我區黨政領導干部教育工作進行督導評估與考核。為了落實省政府教育督導團的通知精神，區委、區政府對這項工作進行了專門研究，區委組織部、區人事局、區教育局、區政府教育督導室轉發了市委組織部、市人事局、市教育局、市政府教育督導室《關于開展區縣黨政領導干部教育工作督導評估與考核的通知》，下發了《關于開展街道辦事處黨政領導干部教育工作督導評估與考核的通知》，區委辦、區政府辦下發了《關于區級黨政領導教育工作督導評估與考核實施方案》，充分體現了區委、區政府高度重視此項工作，這項工作的啟動將對我區實施依法治教，以德治教方略，積極推進素質教育，努力改善辦學條件，不斷加快教育現代化建設步伐，大力推進農村教育綜合改革，促進基礎教育，職業教育、成人教育協調發展，構建與區域經濟社會發展相適應的教育體系，實現我區教育的持續、快速、協調、健康發展，起到積極促進作用。為了迎接省政府教育督導團對我區黨政領導教育工作督導評估與考核，進一步落實區委、區政府的《實施方案》，下面，我就本次教育督導評估與考核工作談以下幾點意見：

一、加強領導，提高認識，確保督導評估與考核工作順利進行

各部門各單位要在區委、區政府的領導下，在區領導小組的指導下，積極落實科學的發展觀和正確的政績觀，樹立社會主義榮辱觀，認真落實區委、區政府的《實施方案》，要建立“一把手”負責制，制定切實可行的實施方案，建立領導機構，組織專門人員，如期完成工作任務。規劃決定發展，細微決定成敗，我們要從大處著眼，從小處著手，把每一項工作做細做實。對區級黨政領導教育工作督導評估與考核，是一件新事情，這就要求我們要用新的理念、新的思維、新的方法，創造性地工作。近幾年來，區委、區政府把我區教育工作放在了優先發展的戰略地位，并適度超前，取得顯著成效，在社會各方面的大力支持下，一靠發展。擴大優質教育資源，加快了教育和社會經濟的協調發展，促進了我區教育資源的優化配置和教育的均衡發展，為全面實施素質教育提供了堅實的物質基礎和寬松的社會環境。二靠改革。改革用人制度，改革教育管理制度，改革人才培養制度，改革教育評價制度，形成了多元的、發展性的評價制度。三靠建設。注重思想建設，教材建設，教師隊伍建設，育人網絡建設，樹立了正確的教育觀念，探索出了一套符合區情的科學的教育方法。四靠工作。各級黨政部門加強了對教育的領導和指導，以科學的發展觀正確處理教育與社會經濟發展的關系。教育強區的創建，標志著我區教育邁上了一個新的臺階，實現了跨越式發展，起到了里程碑的作用。這充分體現了我區“黨以重教為先，政以興教為重，民以支教為榮，師以育人為本”的辦人民滿意教育的科學發展觀。這次督導評估與考核，不僅是對區級黨政領導教育工作的評估考核，而且是對全區教育工作整體發展水平的評估考核；不僅是對我們過去教育工作的評價與鑒定，也是對我們今后教育工作的導向和指導；不僅關系到黨政領導教育工作的政績，同時也關系到我區教育的持續、快速、協調、健康發展。我們要抱著對區委、區政府高度負責的精神和對×××教育高度負責的精神，務必發揚特別能戰斗的創強精神，務必發揚相互協調的團隊精神，緊張有序的做好此項工作。

二、認真學習，廣泛宣傳，營造良好的社會輿論氛圍

各部門、各單位和全體干部要牢固樹立科學發展觀，要結合社會主義榮辱觀學習活動，進一步提升認識，明確這次教育督導評估與考核工作對我區教育的持續、快速、協調、健康發展的重要推動作用，更重要的是，要通過加強社會主義榮辱觀的學習，牢固樹立起加強我區教育發展的責任感和使命感，深刻地認識到教育是我們×××區發展的奠基之業，是智力保障，人才保障，要認清新形勢下教育工作的努力方向，認清我們所肩負的重要責任。要認真學習《關于建立縣級黨政領導干部教育工作督導評估與考核制度的通知》、《關于縣級黨政領導教育工作督導評估與考核的實施辦法》和《關于縣級黨政領導干部教育工作督導評估與考核標準》等文件，吃透精神，掌握標準，為組織實施打下堅實的基礎。區委宣傳部等相關單位，要通過各種渠道，采用多種手段，依靠媒體宣傳的導向作用，廣泛宣傳督導評估與考核的重大意義，宣傳我區教育發展的目標任務及取得的成就，提高廣大干部群眾對教育優先發展并適度超前的認識，做到家喻戶曉，人人皆知，營造良好的社會輿論氛圍。

為進一步貫徹落實《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《××省人口與計劃生育條件》以及國務院頒布的《流動人口計劃生育工作管理辦法》，提高全縣工商系統人口與計劃生育綜合治理工作水平，根據《××縣工商局____年度人口與計劃生育目標管理責任書》的要求，特制定本考核評估方案。

一、組織領導

對股（室）、分局、工商所由縣局計劃生育綜合治理領導小組統一領導，由綜合治理領導小組辦公室設計具體方案，并負責組織實施。調查人員及調查小組長從各單位抽調，采取交叉檢查、公開透明的方式進行。

二、考核對象

各工商所及縣局相關單位

三、考核時間

一、引言

當前經濟高速發展，在全球化經濟的形勢下，出現了商務英語這樣一個專業學科，而且目前社會對這一類的人才亦是非常急需。而商務英語根據其應用型本科教育的特點，其應用性是首要的，而商務英語中的口語課程又是考察其應用性的重要標準之一。我們知道英語學習中有四大點，即聽、說、讀、寫，其中口語課程包含了前面“聽、說”兩大方面，可見其重要性。應用型本科商業英語專業開設的時間并不是很長，對于口語課程考核評估有很多亟需解決的問題，本文針對這一課題進行了細致的分析研究。

二、應用型本科商務英語專業口語課程考核評估模式概述

課程的考核評估是學校對學生在校期間對所學知識和教師知識傳授程度進行的專業化了解。應用型本科商務英語專業中的各項考核更是可以及時的反饋出學生對于英語的應用情況，更能清晰地表現出其是否適合社會就業所需要達到的層次。商務英語中對于口語課程是單獨設置的一個課程體系，對于其口語課程的考核評估也有自身的固定模式，但隨著社會經濟的發展，國家對人才培養的需求，以往傳統的口語課程評價考核模式已經不能完全體現其考核的目的。

1.應用型本科商業英語專業口語課程評估現狀。首先不同學校對于口語課程的設置有所不同，有的學校是將口語課程中的聽力教學和口語教學綜合在一起進行教學，有的學校是單獨進行聽力課程和口語課程。但一般對應的考核方式大多數是終結性的考核評價模式，即在學期末的時候進行期末測試。這種終結性的口語課程評價考核一般是分兩部分完成：一部分是教師發放試卷，學生通過多媒體設備進行聽力考試，其考核內容一般是聽短對話寫選項、全文填空等注重聽力的考核評價；一部分是教師對其口語進行考核評價，一般情況是學生現場抽取題目進行文章敘述，或者是小組直接進行臨時性的口語對話，由教師進行成績測定。這種一整套的評價考核模式是傳統的考核評價模式的套用，針對當前社會對人才的篩選現狀，傳統的評價與考核模式并不能適用于當前，需要推陳出新。而有些院校對于口語考核模式進行了一些創新，即不在單獨地使用終結性的評價考核模式，而是以將形成性評價考核模式與終結性評價考核模式相結合的方式進行商務英語專業的口語課程的考核評價。形成性的評價考核模式是根據學生在校期間針對口語課程的日常學習情況做出的評價，其大致分為三大考核內容：一部分是學生的到課出勤率；一部分是學生課后作業的完成情況；一部分是課堂表現情況的評價。其終結性與形成性的考核評價模式大致是按一定比例分配計算出二者成績，最后算出學生總的口語課程成績。一般狀況下是終結性考核評價成績占總成績的百分之七十，形成性考核評價成績占總成績的百分之三十。無論是終結性考核評價還是將二者結合的考核評價，在實踐中仍有一些弊端和亟待需要解決的問題。

2.應用型本科商業英語專業口語課程評估模式出現的弊端。深入了解了教育的特點后，我們知道教學和考核是合作的關系，只有考核才可以對教學做出一定的客觀性評價，其評價考核是教學方法與內容進步的唯一體現。上述的兩種不同考核評價模式都有自己的弊端與不足，都不足以對教學內容進行客觀、充分、科學的評價，其弊端與不足我們可以分為兩方面來敘述，即終結性考核評價模式與形成性考核評價模式。首先，終結性的考核模式不僅適用于英語口語課程的考核，亦是所有所學課程的考核模式，然而針對英語專業的口語課程其具備一定的局限性。一方面，終結性的考核評價中發放的習題具有固定性，其時間具有規定性，而且學生的狀態亦是不穩定的。比如說，商務英語的口語課程中聽力考試的試卷基本就是幾個固定類型的題目，而且在考試之前教師會給學生考試范圍，有的甚至把試卷上的原題提供給學生，還有的考試試卷的題目就是課程書本上的原題。學生不論學的如何，只要考試前熟背就可以通過考試。而且學生考試的時間是固定的，學生不能自然發揮，受限于時間的緊迫感讓學生發揮不佳，以至于即使學生自身學習得很好，但由于客觀原因并不能答出滿意的試卷。另一方面，對于口語表達的考試過于單一。比如教師在進行口語考試時，一般都只是在學生之間相互進行對話，學生很容易通過考試。應用型本科商務英語其主要難于普通英語教學主要在于它所學習的不僅是日常用語，而且是更多有關商業的專業用語、禮節性用語、標準國際化的外交用語等。基于這些原因，對于口語表達的考核應該更加廣泛、更加科學。由以上的分析我們可以知道，目前終結性的考核具有局限性和單一性，并不能對學生該學期的商務英語口語的學習狀況進行一個比較完善、科學地評價。形成性考核模式主要注重的是對學生日常的教學活動的測定。形成性的考核評價成績占總成績的百分之三十，其中學生的到課出勤率占百分之十、學生課后作業的完成情況占百分之十、課堂表現情況的評價占百分之十。但在日常教學活動的實施中，這三部分過于形式化，并沒有科學化地與教學活動相結合。商務英語專業的口語課程更加注重其應用型，在一定的語言情境中進行必要的語言交流進而提升學生的語言表達能力、語言思維能力等。而在日常的口語課程教學中，語言交流最常見的形式是以小組對話的形式進行的，但小組中角色分配不均，學生學習動力不足等內部客觀原因則影響其個人的真實考評。另外，教師布置的作業大多數為課文背誦，教師有時忽略考察背誦或者受限于課堂時間而只進行抽查，其對于最后的評價具有不全面的弊端。甚至在一些高校課堂的教學中，形成性評價的成績幾乎被視為學生的固定得分，失去了其考核評價的作用，使其流于形式，沒有實質性效果。

按照《*市人民政府印發關于本市貫徹〈關于發展城市社區衛生服務的指導意見〉實施意見的通知》的要求，為了更好地發揮社區衛生服務的綜合服務功能，突出社會效益，有效落實《*區社區衛生服務綜合改革實施意見（試行）》，特制定*區社區衛生綜合考核評估方案。

一、考核評估目標

加強對社區衛生服務管理，不斷提高社區衛生服務質量，充分體現社區衛生服務功能，使社區居民的基本醫療和預防保健服務得到進一步改善和提高，逐步使社區居民得到綜合、連續、有效、經濟、方便、質優的社區衛生服務，真正做到“小病在社區、大病到醫院”。

二、考核評估原則

遵循公開、公平、可行、有效原則，建立由集中與日常考核相結合的方式，堅持社區衛生服務的公益性質，在考核過程中體現公共衛生和基本醫療并重，中西醫并重，防治結合的原則。

三、組織機構

一、從“兩個方面”深化認識，高度重視“迎評”工作

這次“迎評”工作是省政府全面檢查考核縣政府履行教育職責、促進教育發展的一次綜合督導評估，具有規格高、影響大標準嚴、范圍廣、檢查細、專業精、時間緊等特點：規格高是指本次評估考核工作由省政府組織，是省政府強化縣級政府履行教育職能的一個重要抓手，認可層次和含金量高；影響大是指省委省政府要將評估結果在全省通報，并作為政績考核、項目立項、資金獎補的重要依據；標準嚴是指督導評估考核指標涵蓋了涉及教育事業發展的方方面面，每項均有嚴格的標準和具體的分值；范圍廣是指從政府各部門到各學校，從黨委政府主要領導到普通百姓，均是此次評估考核的范圍；檢查細是指督導評估考核采取聽匯報、查資料、訪群眾、看現場、抽鄉鎮、跑學校等方式進行，對每一項工作都按照細化的評分細則給予打分；專業精是指督導評估考核組成員個個都是教育行家里手，專業性、業務性非常強，不能存在蒙混過關的思想；時間緊是指從現在起算僅有2個月時間，留給我們準備的時間已經不多。對此，我們要從以下兩個方面深化“迎評”工作的認識。

第一，從講政治的高度認識教育督導評估考核工作。省政府對我縣教育工作進行督導評估考核，是對我縣落實教育優先發展戰略地位、履行管理和發展教育工作職責的一次大檢閱，也是對我縣政府教育行為、行政能力的一次考核，是余慶形象的一次展示。這項工作做得好與壞，不僅關系到教育的形象，而且直接影響到余慶的形象。為此，各鄉鎮、各有關部門和各級各類學校要站在“講政治”的高度來看待此項工作，將迎接教育工作督導評估考核作為當前一項重要政治任務，樹立“縣榮我榮”的大局觀和榮辱觀，強化爭創一流的意識，明確目標，落實責任，完善措施，強力推進，按時優質完成任務，向上級和全縣人民交上一份滿意的答卷，展示余慶務實進取、爭先創優的良好形象和精神風貌。

第二，以謀發展的眼光看待教育督導評估考核工作。近年來，余慶教育發展迅速，取得了顯著的成績，但綜觀教育發展現狀，我們也存在許多困難和問題。經濟要發展，教育當先行。面對加快推進新型工業化、城鄉一體化、農業現代化和旅游產業化的新形勢、新要求，我們必須要重視教育、依靠教育和發展教育，把人口壓力轉化為人力資源優勢，千方百計提高勞動者整體素質，培養造就一批高素質的技術人才，從而支撐經濟社會快速發展。我們要用謀發展的眼光看待本次省人民政府對我縣的教育督導評估考核，把它作為促進全縣教育又好又快更好更快發展的契機，作為推動全縣經濟社會“提速趕超、轉型跨越”的助推劑。要借督導評估考核進一步認識不足，明確教育工作方向，增進優先發展共識，解決突出問題，使督導評估考核工作真正成為我縣教育發展的平臺和抓手，推動我縣教育均衡發展、快速發展，早日實現“教育強縣”的創建目標。

二、從“四個環節”把握關鍵，細化職責明確任務

應當講，在全縣人民的共同努力下，余慶教育取得了顯著成績，得到了上級黨政領導的肯定和廣大人民群眾的認可。為推進余慶教育再上新臺階，縣委、縣政府將把教育督導評估工作列入今年對鄉鎮、部門綜合目標考核內容，把教育督導評估工作成效與主要領導政績掛鉤。各部門、各鄉鎮、各學校要嚴格實行“一把手”負責制，主要領導親自掛帥，靠前指揮，率先垂范，分管領導具體負責，認真履職，做到層層有責任，人人有任務，形成一級抓一級，一級對一級負責的工作格局。對工作虛浮，進展緩慢,給全縣教育督導評估考核工作造成嚴重影響的單位，堅決實行“一票否決”，并追究相關責任人責任。希望大家要本著對歷史、對社會、對余慶下一代高度負責的態度，扎扎實實做好各項“迎評”工作，特別要注意抓好迎評工作中的四個關鍵環節：一是硬件少扣分，各部門要抓緊進行學校危舊房改造，堅決杜絕師生在D類危房中上課，校舍面積，生均公用面積，功能用房，圖書資料，音、體、美器材都要符合規定要求；二是軟件不丟分，各類報表資料要做到準確、齊全、相符、連貫，邏輯嚴密，合情合理；三是投入爭高分，近三年，縣財政對教育事業撥款達2.5億元，是歷史上投入最多的時期，增長幅度都達到了二字頭和兩位數，高于同期財政收入增幅，這些都要在財政帳面上得到如實體現；四特色拼獎分，各鄉鎮、各部門、各學校按照“人無我有、人有我優、人優我新”的思路，在發展教育、服務師生、成果展現上多思考、出新招、見實效，力爭多出特色，把握致勝的關鍵。