考核細則及評分標準范文
時間：2024-01-19 17:47:18
導語：如何才能寫好一篇考核細則及評分標準，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、考核依據
《市衛生局關于印發〈市2011年“四小”行業及二次供水考核細則〉的通知》。
二、考核對象
區衛生監督所、各街道辦事處。
三、考核組織
成立區“四小”監管工作考核領導小組，人員組成：區衛生局局長任組長，區衛生局及街道辦事處分管領導任組員。領導小組下設辦公室，辦公室設在區衛生監督所，具體負責各項考核事務。
四、考核內容與評分標準
對辦事處考核內容及評分標準詳見附表。（考核內容附后，月報表、評分標準和檢查表格見Excel表格），對衛生監督所考核內容另行制定。
五、考核方法
（一）資料報送
每月25日前，各街道辦事處將“四小”監管工作相關資料報區“四小”監管工作領導小組辦公室復核，并作為季度考核指標之一。區衛生監督所及時統計匯總，報送區衛生局。
（二）季度考核
每季度未，“四小“監管工作考核領導小組采取聽取書面匯報、審核臺賬、現場查驗等方法對各街道辦事處的”四小“工作進行考核。每次考核由辦事處推薦一條街道，考核小組抽查一條街道，取平均得分為辦事處本次得分。年終排名以四個季度成績均分排序。區衛生監督所加強監督檢查，做到“四小“監管工作本底清晰，整治規范，至第三季度末，監督覆蓋率達到200%，規范整治率100%。
六、具體要求
（一）按照區政府“考核結果必須拉開差距”的要求，第一名按實際得分上報，以后的名次以5分遞減后上報。
（二）如果得分相同時，依次按以下單項得分排出名次：
1、各辦事處有證、無證“四小“本底數據的真實性（現場抽查有證、無證”四小“店各5家，查驗是否在冊）；
2、宣傳情況（現場抽查各辦事處社區內的宣傳欄，是否對各社區“四小“單位進行宣傳）；
（三）考核依據目前暫以市2011年標準為依據，待新標準出臺后另行修訂。
篇2
1臨床醫學五年制學生實習出科考核主要實施方法
1.1師資培訓，學流程及考核原則
在學生進入畢業實習前，由學校老教師支教團的專家對我院各教研室（組）主任、教學干事、帶教老師進行培訓，學流程、考核原則，規范畢業實習階段的教學管理，明確實習出科考核由過程考核（含日常考核、病歷考核）和階段考核（含五站式技能考核、理論考核）組成。
1.2集體討論，制訂考核細則
在培訓的基礎上，科教科組織各專業科室主任、教學干事仔細研究考核原則，對照教學大綱，確定出科考核分為4個部分：日常考核占20分，病歷書寫占10分，五站式考核占40分，理論考核占30分。其中，日常考核、病歷書寫由各輪轉科室指定專人考核打分，內科、外科大教研室匯總計算平均分；各科室病歷書寫份數有明確規定：內科16份，其中，心內科、呼吸科各4份，消化科、腎內科、內分泌及神經內科各2份；外科10份，其中，普外科、骨科各4份，泌尿外科或胸外科2份；婦產科4份，其中，婦科、產科各2份；兒科2份。五站式考核包括問診、查體、輔助檢查判讀、病歷書寫、口試，按臨床病例的實際處置流程考核學生的項目工作技能和臨床思維能力，病例選擇實綱要求掌握的病種，病史、癥狀、體征等相對典型，每站考核細則由各科室指定專人編制，盡可能科學、合理設置得分點，由各科室主任把關，內、外、婦、兒各大組集體審定考核細則，組織專門考核小組，由經驗豐富的主治醫師以上職稱人員擔任監考教師；理論考試由科教科統一組織，內、外、婦、兒按專業比例組卷，題型設置符合要求。
1.3實習前學生告知，第一輪五站式考核前進行預考
關于實習、考核要求在學生實習前的動員會上詳細告知學生，讓其明確實習的重要性，積極參與臨床工作，訓練各項技能，用出科考核檢驗實習效果。在組織第一輪五站式出科考核前，內、外、婦、兒四個大科分別進行預考，確定考核流程順利，考核細則無遺漏，考核準備工作到位等，對發現的問題及時修正。
1.4實施考核，分析成績，進一步改進
在實施第一輪出科考核后，組織各教研室總結考試情況，分析學生成績，查缺補漏。發現主要問題有：
1.4.1平時考核評分標準掌握尺度不一，專業間存在差異，尤其對于考勤的把握，存在人情分現象。改進方法：及時召開教學干事會，確定考勤記錄的嚴肅性，提示教師要公正、公平。
1.4.2學生平時的病歷書寫上交不及時，個別老師修改、評閱病歷拖拉，影響分數匯總。改進方法：分別向學生、教師告知，規定各自完成時間，逾期不交者無病歷成績、教師個人考核受影響等。
1.4.3五站式考核確實能反映學生的綜合能力，但實施起來工作量大，需科教科統一組織。存在問題有：①因為給出了具體病例，在輔助檢查結果判讀時因病例不同判讀的內容不同，成績公平性受影響。改進方法：輔助檢查結果判讀一站，設置公共項目，內科為心電圖，外科為胸腹骨骼X線片，婦產科為胎心圖，兒科為胸片及化驗。②外科、兒科真實患者難以找到，用標準化病人代替，效果不真實。改進方法：在考核前對標準化病人進行培訓，力求做到模擬真實患者的程度。③病歷書寫內容較多，30min完成時間緊張。改進方法：制訂病歷書寫格式，給出必寫內容，向學生宣教重視平時訓練，提高書寫速度等。
1.4.4從成績分析看，學生問診技巧、查體手法及速度、輔助檢查結果判讀等存在問題較多。改進方法：與帶教老師溝通，注意學生平時的技能訓練，在日常工作中培養學生的基本技能，教會學生規范的操作；召開學生座談會，了解實習中情況，解答實習中的困惑，給出建議，同時把學生反映的問題反饋給相關科室和教師，改進帶教。
1.5形成完整考核標準
在實習生三輪出科考核總結的基礎上，形成了完整、系統的考核內容、考核細則、評分標準，初步建立了各專業病例庫、輔助檢查資料庫、理論考試題庫，積累了一定的經驗。
2體會與思考
臨床實習教學內容復雜，涉及面廣，實踐性強，主要任務是促進學生將理論知識應用于臨床實踐，培養學生分析問題、解決問題的能力，培養實習生的臨床技能。通過出科考核，可以促進學生端正學習態度，提高對專業、實踐知識的掌握[3]。通過借鑒兄弟醫院的成熟經驗，在學校老教師支教團的指導下，我醫院初步建立了一套完整的出科考核標準，這對于我院今后的實習階段教學管理提供了詳實的依據。通過完整出科考核標準的建立，筆者體會如下：①該出科考核注重學生綜合素質評價，既有過程考核又有階段考核，既有技能又有理論。我院根據教學大綱編制考核細則，內容完整，有相對量化指標，力求科學合理，更能反映學生的實習情況，達到了較好的成績評價和教學效果評價，使學生更加重視臨床實際操作能力的鍛煉，同時，可以加強學生語言、文字表達能力及創新能力的培養[4]。②該考核方法促進了醫院師資隊伍培養和教研室建設。在考核過程教師與學生雙方面的互動與反饋，對于提高教師教學素質和水平有積極意義[5]，對于教研室管理有良好的規范作用。比如教研室要成立考核小組，建立嚴謹的考核質量管理制度，教師統一培訓，統一評分標準，減少主觀因素，考核內容統一按教學大綱、理論聯系實際，加強題庫建設，難易結合，既要完整翔實又要切合實際等，這些對于教師、教研室都是良性刺激，是師資培養、規范實習過程各環節教學管理的好機會。③該實習出科考核方法將繼續在其他年級推廣應用，充分調動教師、學生雙方面的參與性、積極性，從而檢驗其科學性，收集反饋意見，不斷評估教學效果，提高教學質量[6]。
篇3
我校現有教職工64人，學生720人，教學班18個，是省級電教實驗學校，現就省信息技術及電教設備配置一類標準要求，結合我校實際對照自查如下：
一、設備：
1、 常規電教器材方面：
書寫投影儀30臺，幕布25塊，手動幻燈機135型2臺，無自動幻燈機，快速復錄機1臺，收錄機53臺，立體聲收錄機雙卡4臺，數碼照相機1臺，校園廣播系統2套，攝像機1臺，彩色電視機7臺（其中有一51英寸背投）錄像機3臺，DVD一臺。
按照一類評分標準（10分）自評（9分）
2、校園網及計算機教室：
學校于2004年11月入了陽泉市教育城域網，實現了百兆進教室和辦公室，全校共有計算機54臺（其中有一臺服務器一臺筆記本電腦），教師用機24臺，學生用機30臺，全校共有78個網絡點，形成了初步規模的校園網絡，并建有中心機房，現有一個教師電子備課室和一個學生計算機機房，現在學校計算機配置與省計算機配置標準有很大欠缺，主要原因：因經濟欠缺無能更新。
按照一類評分標準（15分）自評為（10分）
3、 語音室及其它設備：
學校有語音室、綜合電教室、視頻演示投影、和演播系統，無衛星地面接收系統。
按照一類評分標準（10分），自評為（8分）
4、 課件制作室、電子閱覽室：
學校課件制作室有光盤刻錄機、打印機、數碼照相機、臺式掃描儀、視頻采集卡以及多媒體制作軟件，同時還有16座的電子閱覽室。
按照一類評分標準（5分）自評為（3分）
二、用房：
1、 專用教室：
學校課件制作室24?、電子閱覽室48?、多媒體教室80?、學生計算機室48?、語音室48?、校園網絡總控室18?，其中學生計算機室、語音室未達標準72?。
按照一類評分標準（10分）自評為（8分）
2、 器材室：
學校器材資料室48?
按照一類評分標準（5分）自評為（5分）
三、配套設施：
學校器材資料室有器材柜、架，并且通風遮光，有防塵、防潮、放火設施。器材入柜方面能基本滿足。
按照一類評分標準（5分）自評為（4分）
四、人員：
我校有專職網絡管理員和計算機教師兩人，并有一名兼職計算機教師，其中一人是計算機專業學校畢業，另外兩人學歷達大專學歷。并通過各種培訓學習和實踐操作，在計算機知識及操作方面都勝任此項工作。
按照一類評分標準（10分）自評為（9分）
五、管理：
1、學校信息技術教育有領導結構，教學副校長全面負責，學校信息技術教育有計劃、有總結，學生信息技術教育費專款專用。
2、建立了器材資料分戶帳和借用記錄薄，同時制定了各類管理規章制度，并做到器材資料存放有序，帳物相符。
按照一類評分標準（13分）自評為（10）
六、效益：
1、 在課堂教學方面，學校規定每位教師每月運用多媒體教學在兩次以上，每學期制做一個精品課件，并對使用情況進行記錄，作為考核依據。同時提倡教師利用課余時間進行網上學習，把學習的收獲放到自己的文件夾，每位教師在網上都建立了自己的博克網站，把自己的教育敘事、工作日志、學習心得等放入到自己的博克網站相互交流學習。
2、 我校地處偏僻交通不便，在和周圍學校資源共享方面有待加強。
按照一類評分標準（17分）自評為（15分）
篇4
1考核對象與方法。
手術室全體護理人員38名，其中副主任護師1名，主管護師14名，護師5名，護士18名。考核方法：（1）每日手術結束后洗手、巡回護士將術式、手術時間、、術中情況記錄在每日手術登記表中，每日核對計算分值并存檔，月底進行計算總分。工作計時：從病人入手術間至手術完畢出手術間，以手術護理記錄單上記錄入室、出室時間為準。評分標準及評分結果每日公布以便核對，對有疑問的記錄進行調查、核實，及時糾正，對造假者視情節輕重采取批評教育或扣除獎金的形式進行處罰。（2）獎金分為3部分：獎金總額的0.5%作為激勵基金：作為杜絕差錯事故及收到表揚信、錦旗的獎勵；夜班費20元/次；積分獎金：（除去0.5%基金與夜班費后）手術分值及護理質量考核分值的總和。
2分配細則。
2.1出勤獎金計算。
休病事假超過7天無獎金。職能護士休年假按日獎金計算。職能護士獎金為護士的平均獎。
2.2積分獎金計算。
（1）手術積分計算：
4級手術洗手護士1.5分/小時，巡回護士1.2分/小時；3級手術洗手護士1.2分/小時，巡回護士1.0分/小時；2級手術洗手護士1.0分/小時，巡回護士0.8分/小時；以上計時為手術開始至手術結束。
（2）患者入室至手術開始，手術結束至患者出手術室0.5分/小時，當日累計時間不足30分鐘不予累計。
2.3手術加分項目。
根據手術中的一些特殊項目如感染手術、特殊、術中輸血等不同風險要素賦予不同的分值。
2.4質量考核扣分。
根據手術室質量考核標準的細則按所違反的項目進行扣分。
3考核評價。
護士長每周五召開科會，通報各方面檢查及考核情況。每月用表格形式將各護士的考核總分（工作量+質量考核）向護士公布，并根據實際得分核算當月獎金。對滿意度調查中評價優秀的護士給予相應的加分獎勵。
篇5
工程建設項目，尤其是大型項目投資額大、工程內容復雜、施工層次多、技術含量高、工期要求嚴、社會影響大，監理工作所涉及的專業范圍大、相互協調多。因此，對工程的質量、投資、進度、合同執行實施控制的監理工作也就成為一個系統工程。只有對監理工作進行科學、嚴密、有效的管理，才能達到好的監理效果。但對監理的工作效果如何進行評價？各監理企業都有不同的方法，寧波市公平監理咨詢有限公司采取對監理規范的具體內容進行細化，并根據工程內容賦予相應分值，最終通過評分的辦法對各監理部的監理工作進行評價，取得了一定的積極效果。
一、監理組織機構的建立
在公司與業主簽訂建設工程委托監理合同后，根據實際情況設置監理部，由監理部與公司簽定項目監理責任合同。同時為加強施工全過程監理工作的管理，由公司總師辦制訂監理工作檢查、考核與評價辦法，對監理部工作進行指導與管理。
二、考核方法
采用月度由監理部自檢，季度由公司總師辦巡查考核評分，年終公司總結，工程完工后進行一次總體評價的形式，具體步驟如下：
（1） 每月末由監理部自評，填報“監理工作檢查、考核、評分表（自檢評分）”。
（2） 總師辦定期到監理部現場檢查，結合各監理部的工作情況及自評結果，每季度進行一次綜合考核，填寫“監理工作檢查、考核、評分表（考核評分）”，并將其連同“監理檢查、考核、評分意見征詢表”發至業主、施工等單位，根據反饋的信息調整和改進監理工作。
（3） 年終以季度評分表為基礎，對各監理部進行考評，并根據考評結果列出名次，通報給各監理部及職能部門。
（4） 工程完工后，以每年年終的評分表為基礎，對各監理部進行總體評價，向各有關單位發出簡報，并寫出各監理部的項目監理工作鑒定，鑒定結果與年終獎勵掛鉤。
三、檢查、考核內容及評分標準
1、檢查、考核內容
（1） 組織機構、人員配備及管理制度方面
1） 機構是否健全，分工是否明確；主要人員的配備是否與監理合同中規定的相符；人員是否到位；內部溝通和協作是否良好；是否能對下屬進行有效管理。
2） 主要監理人員是否具有監理資格；實際操作中是否能夠勝任所擔任的崗位的正常工作。
3） 是否按業主、公司和監理合同的要求建立內部管理制度及工作制度；內部管理制度是否健全；有無違反紀律對工作造成影響及玩忽職守的情況；有無對上級規定或通知、指令不執行的情況。
4） 有無相互推諉、拖延或待辦不辦的情況。
（2）監理業務方面
1） 質量
① 測量工作：是否有完整的測量方案；是否對承包人的控制測量和施工放樣測量工作進行督促檢查；是否對關鍵部位進行監控測量復核（檢測手段齊備，檢測頻率符合技術規范要求），效果如何。
② 材料、試驗工作：是否對承包人的試驗工作進行了有效管理并督促檢查承包人健全自檢系統；是否對材料或商品構件試驗進行現場調查，按規定獨立抽查；驗證試驗、標準試驗、工藝試驗、驗收試驗是否準確及時。
③ 監理程序執行情況：對承包人的施工方案的審查是否準確，提出意見是否及時；是否因此影響總監辦對該方案的審查；是否起到預先指導的作用。
④ 旁站檢查工作是否到位；現場記錄是否符合要求；對關鍵部位的監理是否及時準確；能否預先發現問題，避免質量事故的發生；重大問題是否及時匯報。
⑤ 工序檢驗認可：是否對承包人完成自檢合格的各道工序進行及時的驗收簽證認可。
⑥ 工程問題處理：是否按監理程序對施工質量問題或事故進行及時處理并上報。
⑦ 質量評價：各種質量檢測指標合格；外觀良好；未出現質量問題和事故；未產生質量缺陷；盡量避免返工現象。
2） 進度
① 能否按時上報進度統計報表。
② 對承包人上報的年、季、月等計劃的審批是否準確，檢查和調整是否及時。
③ 是否經常深入工地，了解承包人的工、料、機的投入情況；是否對計劃超前或滯后提出分析意見；對進度滯后的工程是否采取了措施。
3） 投資
① 是否按時審核計量支付報表。
② 對各種質量檢驗報告單、中間交工證書、中間計量表是否及時準確簽證，有無漏簽、錯簽；對承包人上報的資料的審核是否準確；對計量支付的理解是否透徹，計量方法、原則掌握是否嚴格、正確。
③ 工程變更處理情況：是否按合同及規定的程序對發生的變更問題及時處理；能否對承包人上報的費用、工程數量計算提出審核意見；對有爭議的變更問題能否提出自己的意見。
④ 延期索賠處理情況：是否按合同及延期索賠程序執行；對事件及時作出反應并上報，采取應急措施，減少損失；是否客觀、完整地做好現場情況記錄；是否簽認各種記錄、報表，提出調查、初審意見。
⑤ 計日工使用情況：是否按程序處理，如實記錄，正確簽認。
4） 合同
① 對合同文件的學習、掌握情況；協調處理合同糾紛、界面問題。
② 協助承包人對各種保險的辦理與理賠情況。
③ 分包工程的審查、報批及管理情況。
5） 管理
① 各監理部制訂和補充的監理細則、規程、分項工程監理方案等內容及執行情況。
② 內部學習及對承包人的業務培訓：對監理工作或工程管理的合理化建議等。
（3）監理資料、表格規范化方面1） 監理文件傳遞是否按程序執行，有無錯漏。
2） 資料是否完整、統一、規范。
3） 根據監理規范和工作程序要求，對特殊部位的質量檢驗表有無補充。
4）簽認是否及時，有無遲簽或誤簽。
（4）對上次檢查、考核過程中發現的問題的整改情況。
2、考核評分標準根據上述指標與標準分別賦予不同考核評分分值，對監理部進行評分后，依據總得分分別給予優良、合格和不稱職評價。
四、考核效果及經驗
經過兩年多的實踐，不僅保證了各監理部監理工作的順利實施，得到業主、承包方的認可，而且在各個監理部之間形成了互相學習、競爭的良好風氣。
結束語
篇6
1．書面考核
按照一般的常規情況，對高中物理實驗的考核，主要體現在書面考核的試卷中，凡能納入書面考核中的內容，都盡量放入書面考試中去。書面考核內容主要包括高中物理教材的17個學生實驗和72個演示實驗的部份知識，同時可能涉及到測量工具的使用方法和讀數等方面的知識。學生實驗知識的考核內容包括：實驗目的、原理、所需的實驗器材，實驗的操作步驟，實驗實物圖的連接，實驗注意點，數據處理和分析，實驗結論，實驗思考題等。
演示實驗知識的考核內容包括：實驗目的、實驗器材名稱及使用方法，實驗現象及注重問題，實驗結論等。把實驗知識同其它物理知識編成一份考核內容比較系統的試卷，總分為100分，其中實驗知識占20%―25%。并在規定的時間（120分鐘）內要求學生獨立完成。書面考核結束后，教師及時閱卷，對學生在考核知識中出現的問題，及時采取恰當的措施、查缺補漏，以便不斷提高學生的物理實驗理論知識水平。
2．操作考核
高中物理實驗操作教學要達到目的是：
（1）能按照基本儀器的操作步驟和規律，對基本儀器進行正確的調試和操作。做到“會拿”、“會放”、“會調”、“會接”、“會讀”。
（2）能按照實驗的目的和要求，正確選擇儀器和器材。并能正確組裝，使布局合理，便于操作、觀察和讀數。
（3）對組裝好的實驗裝置，能按實驗的內容和步驟，按一定程序進行正確的調試和操作。
（4）能獨立設計表格，會正確進行觀察，讀數和記錄。
（5）能排除簡單的故障，并了解故障產生的原因。
（6）實驗結束，能及時整理實驗儀器。
根據實驗操作教學要達到的以上目標，為了使操作考核方法“易行”，我主要從命題，準備階段，考核過程三方面入手。
命題，結合高中物理實驗對操作的實際要求和學生的實際情況命題。命題范圍：測量規則的具體應用，實驗操作的姿勢，實驗裝置的組裝和調節，實驗器材的選擇，實驗步驟的實施，動手操作的熟練程度，實驗中養成良好操作習慣的規范程度等。有些內容雖然可以在筆試中進行考核，但需要通過操作來體現的也應進行操作考核，在著手命題時，一般將一個或幾個學生實驗的部份操作合成一張試卷，同時注意在一張試卷中的考核點不重復，并盡量增長覆蓋面，讓學生能在15―20分鐘的時間內完成。此外，還要保證每一張試卷盡量在難度、考核時間等方面等值，這樣，每一張試卷基本沒有難易，份量多少之分，每份試卷的總分為20分，同時并把每張試卷都按順序編上號碼，另外，在選擇器材、列表、寫實驗報名等方面，對不同年級學生的要求也要有所區別。為了評分方便，一定要有與考核試卷相配套的評分細則，并明確指出考核的各個考點應達到什么要求，記多少分。
下面是我設計的一份實驗操作考核試卷及評分細則：
“描繪燈泡的伏安特性曲線” 班級 姓名
操作內容 測量結果
1、 用導線將實驗器材按電路圖連接實驗電路
（燈泡:3.8V0.3A、學生電源4―6V）
D
A B
S
2.讀出電壓表和電流表的讀數(12組U,I值)
3.用相應數據作出U---I曲線 在下圖中作出U---I曲線
I/A
O U/V
物理實驗操作考查評分表
主考教師
考生班級
“描繪燈泡的伏安特性曲線”
學生姓 滿分值 得分 名
1 2 3 4 5
1
連接電源,開關
連接滑動變阻器
連接電流表
連接電壓表 3
3
3
3
2 檢查電路 3
3 電流表讀數
電壓表讀數 3
3
4 在坐標紙上作出U/I曲線 3
5 整理器材方可離開 3
合計
備 注 18分以上為合格
18分以下為不合格
準備階段，是為了操作考核的順利進行做好充分的準備，為了考核有條不紊的進行打下基礎。
（1）學生復習迎考期間，教師組織學生進行全面的實驗復習，并在實驗室按考題裝配好實驗器材、物品，有些課桌故意多放一些無關的器材，面向全體學生，分班開放二次實驗室（在課外），讓學生熟悉器材。教師對學生進行認真輔導，對學生在復習過程中出現的問題耐心的講解和指導，并糾正學生存在的不良的實驗習慣和不嚴謹的實驗態度。
（2）結合考題要求，在相應的實驗桌上整齊的擺放所需實驗器材，以便考核時學生根據自己所抽試卷的要求選擇器材進行實驗。
（3）在實驗室的實驗桌上編排上與試卷所編號碼相對應的號碼。我校物理實驗室共有實驗桌8組，考核時使用桌數為8組，被考核學生人數最少的班級為45人，最多的為50人。所以每組實驗桌可結合考核試卷情況和學生分組情況編上相應號碼。
（4）考核前，把各班學生進行分組，每組8位學生，每班可分為6到7組。
（5）考核人員由教師組成，考核前考核人員熟悉試卷上的試題和各卷評分標準。開考前考核人員就位，每位考核人員負責考核每一組的兩個學生。
（6）被考核學生進入考場前，按班級的分組情況抽簽，抽得試卷的學生立即進入考場，找到與所抽試卷號碼一致的實驗桌，準備進行實驗操作考試。
考核過程，是考核的中心環節。被考核學生和考核人員就位后，宣布考核開始，被考核學生按抽得試卷要求選擇器材動手操作，考核人員按評分標準評分并記錄在評分表內。考核時間一到，被考核學生離開考場，考核人員統計好成績交給任課教師。同時再準備接待下一組被考學生，如此直至考完為止，這樣，1―2節課就可以進行完一個班的考試。
篇7
班級：
姓名：
學號：
一、實操部分（80分）
序號
內容
評分標準
分值
得分
1
準備（滿分10分）
材料準備充分，中途不得取用非操作臺材料
5
顯微鏡取用姿勢準確，安放位置合理
5
2
低倍鏡使用（滿分25分）
插上電源，打開光源，用拇指和中指移動旋轉器（切忌手持物鏡移動
5
使低倍鏡對準鏡臺的通光孔，放置載玻片，標本中間對準通光孔，并用壓片夾夾好
5
調節焦距，從一側看著向上調節載物臺，
粗準焦螺旋調節物鏡與載物臺至最小距離處
5
雙眼視目鏡，調節粗準焦螺旋至有模糊的像，然后調節細準焦螺旋至清晰的像，二者不得來回交替使用，且光線強弱適宜（2分）。
10
3
高倍鏡使用（滿分10分）
將觀察對象調至視野中央，轉動轉換器至高倍鏡，防止撞到玻片
5
調節細準焦螺旋至清晰的像，光線調節至強弱適宜
10
4
油鏡的使用（15分）
轉動轉換器，使高倍鏡頭離開通光孔，在需觀察部位的玻片上滴加一滴香柏油，然后慢慢轉動油鏡，在轉換油鏡時，從側面水平注視鏡頭與玻片的距離，使鏡頭浸入油中而又不以壓破載玻片為宜。
5
如果不出現物象或者目標不理想要重找，在加油區之外重找時應按：低倍高倍油鏡程序。在加油區內重找應按：低倍油鏡程序，不得經高倍鏡，以免油沾污鏡頭（3分），至調出清晰的像。
10
擦拭目鏡和物鏡上的油污，擦鏡紙、二甲苯、(0.5)擦拭方法均要正確(1)
15
取下玻片，拔下電源，關上開關，載物臺調至最大距離處，物鏡八字擺開，罩上防塵罩，并認真填寫使用記錄。
5
5
計時
不得超過5分鐘，超過者倒扣分，最多扣5分
簡單染色評分標準
班級：
姓名：
學號：
序號
考核項目
評分要素
配分
評分標準
檢驗結果
得分
備注
1
準備（10分）
著裝整潔；實驗用物齊全適用，放置合理
10
少選多選1件扣5分
2
制片（40分）
無菌操作取菌
20
無菌操作正確規范，錯1處扣5分，涂片區域圓形，直徑1cm左右
3
干燥固定
5
不可過熱、固定操作的規范性，錯1處扣2分
4
染色、水洗
15
染液滴加的量；染色時間，水洗操作的規范性，錯1處扣5分
5
鏡檢（35分）
顯微鏡的預備
5
顯微鏡的檢查；正確放置打開光源，光路對準，錯1處扣2分
6
涂片鏡檢
10
低倍到高倍，到油鏡，物鏡的轉換；物象調節，錯1處扣2分
7
鏡檢結果
15
菌體分布均勻，密度合適，明暗合適，對比度合適。錯1處扣3分
8
顯微鏡的整理
5
鏡頭的擦拭；物鏡的“八字形”轉換；將載物臺降到最低，錯1處扣2分
9
其他（5分）
清理用物，環境衛生
5
清掃實驗臺及收拾產生垃圾，少1環節扣1分
10
時間（10分）
操作時間
15
要求10分鐘內完成，每超過1分鐘，扣5分。
總分
制備無菌平板評分標準（時間5分鐘）
班級：
姓名：
學號：
項目
考核內容
分值
評分細則
扣分
備注
得分
準備
(
10分)
物品準備、擺放及酒精擦拭
8
物品擺放合理、酒精擦手正確，材料準備齊全，得8分
中途不得取用任何物品，取1次扣4分
擺放的物品影響操作，扣2分
取菌前未用酒精擦拭，扣2分
貼標簽（培養皿）
2
貼標簽且位置合理，得2分
每漏貼一個，扣1分
每錯貼一個，扣1分
三角瓶操作（15）
開塞、瓶口滅菌、持法、蓋塞
15
三角瓶操作正確，得15分
未灼燒，開塞不正確，塞子放置不正確，均扣5分
蓋塞前瓶口和塞子不灼燒，均扣5分
三角瓶的瓶口開口處位置不對，扣5分
以上幾項合計最多扣15分
倒平板
（40分）
加培養基（培養皿持法、加入量、污染皿壁、混勻、）
40
正確（單手持皿，平端，兩指自如開合皿蓋，另一只手持培養基瓶），平板效果優秀，得40分
培養基溫度不適宜，皿蓋上方水汽過多，扣5分
平板未鋪全或高于培養皿高的2/3，一個扣5分，
培養基污染皿壁，一個扣10分
三角瓶口接觸平皿，一個扣5分
培養基傾斜，一個扣5分
培養基有凝塊、不透明，一個扣5分
無菌操作（15）
酒精燈附近區操作
15
在酒精燈無菌區操作，得15分
所有開口處均應在酒精燈無菌區，出無菌區1次扣5分
操作情況（10分）
操作熟練程度
10
熟練，得10分
較熟練，得8分
一般，得6分
不熟練，得0分
無菌檢查（10分）
培養48h，有無微生物生長
10
無雜菌生長，且平板無開裂，無干枯部位，得10分
培養皿有雜菌，每個扣5分
平板開裂，共扣5分
平板干枯，共扣5分
血球計數板計數（時間：30min）
班級：
姓名：
學號：
項目
考核內容
分值
考核記錄（以"√"表示）
備注
得分
準備（3分）
物品擺放及酒精擦手
0.5
物品擺放合理、酒精擦手正確，得0.5分
擺放的物品影響操作，扣0.5分
取菌前未用酒精擦手，扣0.5分
顯微鏡的取用
0.5
顯微鏡的取用與擺放方式準確，得0.5分
取用與擺放方式不正確，扣0.5分
血球計數板的放置與檢查
1
正確放置血球計數板于載物臺上，得1分
沒用壓片夾夾住，扣0.5分
沒有放在計數區內，扣0.5分
1
進行檢查或經清洗后確定清潔，得1分
沒有進行檢查扣1分
清洗后干燥方法不合理，扣1分
加樣（2分）
添加酵母菌懸液于血球計數板上
2
能夠正確添加酵母菌懸液2分
加樣前未搖勻菌懸液扣1分
未用濾紙吸除多余菌液扣0.5分
蓋好玻片后有氣泡扣1.5分
顯微鏡調節（3分）
調整顯微鏡找到血球計數板上計數網格
3
40倍鏡下找到最左上角的大網格，并將顯微鏡調清晰，給監考老師看，得3分
未從低倍到高倍轉換，扣0.5分
未給監考老師看扣2.5分
未找到最左上角的大網格扣2分
找到最左上角的大網格但不清晰扣1分。
計數（2分）
準確計數，并寫出原始數據
2分
準確計數，并寫出原始數據，得2分
沒有原始數據，扣2分
數據不準確，扣1分
原始數據不合理，扣1分
計算，報告（6分）
計算公式、過程
4
準確計算，得出菌懸液濃度，得4分
數據處理過程不正確，扣4分
數據處理結果不正確，扣4分
數據不合理，扣1分
報告結果規范、正確
2
報告清楚、準確、無涂改，得2分
結果報告不準確，扣0.5分
報告填寫每改1次，扣0.5分
清洗（2分）
血球計數板清洗，歸位
2
血球計數板清洗，并干燥歸位2分
清洗方法不正確，扣1分
干燥方法不合理，扣1分
未將血球計數板歸位，扣1分
文明操作（2分）
實驗后臺面整理，設備歸位
2
整理，得2分
顯微鏡未整理，扣1分
臺面未整理，扣1分
血球計數板損壞，扣2分
蓋玻片損壞，扣0.5分
完成
時間
(0分)
共用（
）分鐘
開始：
結束：
提前，不加分不扣分
按時，不加分不扣分
超時：每超1分鐘，扣1分（最多扣5分）
合計
平板劃線分離考核標準
班級：
姓名：
學號：
序號
項目
內容
滿分(100分)
評分細則
扣分
總分
1
實驗前的準備
準備全所需的所有實驗材料
15分
3
材料準備充分，中途取用物品扣3分
貼標簽
4
未貼扣4分，貼錯扣2分；信息不完整扣2分
酒精棉球擦拭手與工作臺面
4分
未擦拭扣4分
擦手不徹底最多
2分
擦臺面不徹底最多2分
接種針的灼燒是否徹底，拿法是否科學
4分
灼燒不徹底，最多扣3分
接種環拿法不對，扣1分
未灼燒4分
2
從試管中取樣接入培養皿中
試管中取菌（15分）
50分
3
試管口未灼燒，扣3分
2
持塞手法不正確，扣2分
3
接種環未冷卻，扣3分
4
塞塞子時未灼燒塞子與管口，扣4分
3
試管口離開無菌區，扣3分
手法是否標準(5分)
1
持平板的手法不當扣1分
4
開口過大扣4分
分區接種（30）
5
有離開5cm酒精燈無菌區1次扣2分，最多扣5分
離開無菌區10cm以上一次扣5分
5
劃完1區未灼燒，扣5分
5
灼燒完未冷卻，扣5分
5
單手旋轉平板，有明顯的分區操作
10
劃破平板，最多扣10分
3
接種完畢，臺面的處理以及培養等
臺面的整理：酒精燈熄滅，各試驗器材歸位（4分）
10分
1分
熄滅方式不對，扣1分
3分
未歸位
，扣3分；未整理，扣2分
未帶走垃圾，扣2分。最多扣3分
置入培養箱中倒置培養，以及最適培養溫度的設置（4分）
4分
未倒置，扣2分
培養溫度和時間寫在標簽上，未注明扣2分
完成實驗，酒精棉球擦拭手或者洗手（2分）
2分
未擦拭手或洗手
1
4
結果檢查
分離效果
20分
10分
10個以上單菌落，少1個扣1分
分區效果
5分
無明顯分區，只有一個區，扣5分
平板無菌落區按占的比例扣分
污染情況
5分
有其他雜菌污染，扣5分
5
用時
5
5分鐘，超過1分鐘扣1分
平板涂布分離考核標準（20min）
班級：
姓名：
學號：
項目
考核內容
分值
考核記錄（扣分）
備注
得分
準備
(
10分)
物品擺放及酒精擦手
5
物品準備合適，不多不少，得3分
物品擺放合理、酒精擦手正確，得2分
擺放的物品影響操作，扣1分
取菌前未用酒精擦手，扣1分
編號（試管、培養皿），貼標簽
5
都編號且正確，得5分
每漏編（貼）一個，扣1分
每錯編一個，扣1分；標簽信息不全，一個扣1分
樣品稀釋
(30分)
樣品混勻(原始樣品、稀釋樣品)
10
進行且操作正確（平搖樣品瓶、手心震搖試管），得10分
原始樣品沒有混勻，扣2分
稀釋樣品沒有混勻，一個扣2分
手心震搖試管時沒塞塞子，扣2分
移液過程其他問題，一次扣2分
吸管或移液器使用(打開方式、取液、調節液面、放液、稀釋順序)
10
吸管或移液器使用正確，得5分
打開吸管包扎紙時手碰到管尖至吸管的1/3處，一次扣2分；槍頭盒每取一次都要迅速蓋上，注意無菌操作，未蓋一次扣2分
放液時若吸管（或移液器）外壁碰到試管口卻沒有灼燒試管口，一次扣2分
吸取刻度不準確，一次扣2分
稀釋時將移取過高濃度菌液的吸管插入到低濃度試管中，一次扣2分
移液過程中液體流滴在試管外面，一次扣2分
試管、三角瓶操作（開塞、管口滅菌、持法、蓋塞）
10
試管三角瓶操作正確，得10分
菌種試管三角瓶開塞未灼燒，扣2分
開塞不正確，一次扣2分
蓋塞不正確，一次扣2分
持法不正確，一次扣2分
蓋塞未灼燒，扣2分
平板涂布（25分）
加樣
5
操作正確，得5分
將移取過高濃度菌液的吸管插入到低濃度試管中進行接種，一次扣1分
吸管外壁碰到培養皿壁，一次扣1分
漏接培養皿，一個扣1分
試管被污染，每根扣1分
涂布
10
涂布棒使用正確，涂布效果好，得10分
涂布棒上酒精未灼燒徹底，扣2分
涂布棒未冷卻，一次扣2分
涂布方法不對，扣2分
涂布使平板破，扣4分
單手持皿，平端，兩指自如開合皿蓋，錯誤扣2分
酒精燈附近區操作
3
在酒精燈附近區操作，得3分
未在酒精燈附近區操作，扣3分
空白
4
進行，得4分
未進行，一個扣2分
操作熟練程度
3
熟練，得3分
較熟練，得2分
一般，得1分
不熟練，得0分
培養(3分）
培養
3
正確培養，得3分
培養時未翻轉培養皿，一個扣2分
將培養時間與培養溫度寫在標簽上，錯誤或漏寫均扣1分
文明操作
(2分)
實驗后臺面整理
1
整理，得1分
未整理，扣1分
器皿破損
1
未破損，得1分
破損，扣1分
完成
時間
(0)
共用（
）分鐘
開始：
結束：
提前，不加分不扣分
按時，不加分不扣分
超時：每超1分鐘，扣1分（最多扣5分）
合計
結果觀察
結果判斷（30分）
培養結果觀察
10
菌落無片狀，空白無菌落，得10分
有10個以上單菌落，少一個扣1分
空白平板有菌落，一個平板扣5分
精密度
極差與平均值之比(％)
（以計數平板進行計算）
12
≤10%
得12分
10~15%
得9分
15~20%
得6分
20~30%
得3分
>30%
得0分
準確度
（以計數平板進行計算）
8
≤10%
得8分
10~20%
得4分
20~30%
得2分
>30%
得0分
培養基的制備與滅菌
班級：
姓名：
學號：
項目
考核內容
分值
考核記錄（扣分）
備注
得分
題目
配制50mL牛肉膏蛋白胨培養基，全部分裝入試管中，滅菌完畢擺斜面
準備
(
10分)
藥品準備
2
藥品齊全，類別準確
天平準備
4
水平，干凈
其他
4
操作所需所有物品，均齊全合適
計算（5分）
準確
5
所有物品均計算準確，且稱量準確
稱量（25分）
加水
3
加水量適宜
順序準確
2
按照配方順序加入樣品
方法正確
5
牛肉膏的稱取方法正確
5
蛋白胨迅速，不至潮解
操作文明
10
不得有藥品撒入天平中，一次扣5分
溶解與
定容（10）
藥品溶解
5
按順序溶解樣品，不糊不溢
準確定容至要求的體積
5
體積準確，定容方法準確
調節pH（10分）
調制要求值
5
pH試紙使用準確
5
調節準確，不過量，不回調
分裝（15分）
分裝試管，將所有培養基分裝完
5
裝量適宜，過大或過小一支扣1分
5
分裝時培養基沾染在試管口上，一支1分
5
分裝過程培養基凝固
滅菌（5分）
高壓蒸汽滅菌
5
溫度時間設定合適，寫在標簽上
滅菌鍋使用熟練
擺斜面5分
擺接種斜面
5
長短適宜
表面整齊
熟練程度（5分）
操作熟練程度
5
熟練，得5分
較熟練，得3分
一般，得2分
不熟練，得0分
文明操作
(5分)
實驗后臺面整理
3
整理，得3分
未整理，扣3分
器皿破損
2
未破損，得2分
破損，扣2分
完成
時間
(5)
共用（
）分鐘
開始：
結束：
提前，不加分不扣分
按時，不加分不扣分
超時：每超1分鐘，扣1分（最多扣5分）
合計
高壓蒸汽滅菌鍋的使用與維護
班級：
姓名：
學號：
序號
內容
分值
評分標準
扣分與備注
得分
1
材料準備
5
所需菌種、材料齊全，中途無任務新增材料
操作準備
5
水量適宜、物品擺放合適
10
加蓋方式正確，各旋鈕調節適當
2
滅菌
5
放氣方法準確，時間恰當
旋鈕調節
15
滅菌過程中各旋鈕調節準確
壓力旋鈕
5
設置改變壓力旋鈕，方式準確
3
滅菌結束
5
滅菌結束，各旋鈕和開關調節恰當，維護方法準確
4
故障處理
篇8
關鍵詞：綜合評分法 評審細則 細化 專家評審
Discussion on refinement and evaluation of evaluation rules in comprehensive scoring method
Xie Zhenhe， Zhan Youlin
South China university of technology， Guangzhou， 510640， China
Abstracts： Based on frequent problems on evaluation rules of comprehensive scoring method which is the most commonly used in government procurement， this paper detailedly discusses refinement ways of evaluation rules. Furthermore， working program and operation standard which should pay attention to in expert review activities is put forward.
Key words： comprehensive scoring method； evaluation rules； refinement； expert review
綜合評分法是政府采購貨物和服務招標中主要評標方法之一。財政部18號令明確規定了綜合評分法及其主要評分因素：價格、技術、財務狀況、信譽、業績、服務、對招標文件的響應程度。除法規限定了貨物或服務項目價格分值的設定范圍外，對價格之外其他評分因素的權值設定或者更具體的評審細則并沒有統一的、原則性的詳細規范。因此，詳細制定評審細則是非常必要的，它表現在：
（1）缺乏對評審細則制定的規范。因為綜合評分法評審細則需要因項目類型和需求目標的不同而具體設置，而籠統的評審標準容易出現人為操控因素，評審過程容易流于形式。目前不乏一些項目在評標方法選用和評審細則制定上還不夠細致、規范。
（2）在選擇綜合評分法作為評標方法時如何制定科學、合理、公平、規范、適用的評審細則是編制招標文件的關鍵和難點。如果評審細則設置不夠細化或者“一刀切”地拿來用，不但不能反映采購項目的實際需求，評委評審打分時也將無所適從，“自由裁量權”難以控制，主觀傾向性打分就會比較嚴重。
（3）評審細則是評委評審打分的操作性依據，是影響評審效果的重要因素。強化評審細化工作，可以控制評委“自由裁量權”，使得評委評分有依據、便于操作和復核檢查，有助于提高評審工作的公正性和透明度，對專家的考核與評價也提供了監督依據。
1 綜合評分法評審細則的細化設置
1.1 評審細則細化設置的內容與原則
從完整的評審要素講，綜合評分法的評審細則應包括評分因素的選擇和細化、權重分配、各因素的分值設定或計算、評分條件以及相應的解釋。
在細化設置原則上，評審細則應體現對項目的針對性、適用性，評分可操作性強，應保證公平、規范、合理，同時要避免傾向性設計或按投標產品“量身定做”的嫌疑。
1.2 評分因素的選擇與細化
評分因素的選擇要因采購項目特點和采購人的特定需求而設，而不是按特定投標供應商或產品而設，通過全面分析和收集影響采購項目質量的所有因素，從中篩選并科學合理地確定最終的評分因素。從總體評價上，評分因素可分為價格、技術、商務或服務三方面。更具體的評分因素可按項目要求不同進一步細化，例如：技術評分因素可設置規格配置、技術性能、技術方案、標準認證、品牌質量、節能環保、安裝調試、技術響應程度等細項因素；商務因素可設置合同條款、付款方式、報價方式、交貨期限與地點等響應程度以及投標人財務、信譽、業績等履約能力考察有關的細項因素；服務因素可設置質保期限與范圍、響應時間、響應方式、服務人員配置與證書、維修站點、備品備件情況、培訓計劃等服務能力承諾有關的細項因素。評分因素按相對重要性可分為：主要因素（如價格或技術或服務）、次要因素（如一般性技術要求、質量、服務、方案）、一般因素（如財務、業績、信譽等）、其他相關因素（如ISO證書、3C認證、檢驗報告、樣品等）。
1.3 權值分配
在確定了具體的評分因素之后，要認真評價每個評標因素對評標結果的影響力大小，并按重要性程度排序，分別確定出每個因素在綜合評分中的權值或分值大小。權重選擇方法有專門的理論研究，例如專家咨詢權數法、主成分分析法、層次分析法等。技術、服務與價格的權重分配需尋求技術、商務與價格之間的最佳平衡，要體現用戶需求的側重點以及同類產品的競爭情況，以獲得綜合評價最佳的效果。在項目采購中要有針對性地分配權值，對起核心和關鍵作用的主要因素賦以較高的權值比例，對一般性、影響不大的因素則賦以較小的權值比例，這樣有利于評委把握重要的評審因素以達到預期的采購需求。分值較大的評分因素需要再次細分并給每一細分項因素賦以較小的權值或分值。價格分的權值范圍應遵守法規的限定，即采用綜合評分法的，貨物項目的價格分值限定在30%～60%；服務項目的價格分值限定在10%～30%。投標價格屬于競爭性要素，而價格分權重是采購人手中唯一的可控項，不同項目的價格分權重必須謹慎、區別設置。一般價格權值在30%～40%，該項目是偏重于技術的分值設置，價格權值在40%～50%，項目是價格和技術相對平衡的分值設置，當價格權值達到50%～60%是偏重于價格的分值設置。如標準統一或通用的貨物采購項目，價格權值應取相對偏大些；強調服務能力或方案設計的項目，價格權值可相對偏小些；安全可靠性要求高的設備，則可加大相應技術權值，降低價格權值；性能復雜、追求技術先進等價格昂貴的科研設備，都傾向于設置較高的技術權重，技術分最高可達60%。特別是在以突出質量技術服務指標或較多不同檔次價格幅度較大的招標中，應重視價格懸殊對評審帶來的不利影響。因此，在項目采購前，采購人需要做好市場調研和專家論證，了解以往用戶使用情況及反饋意見。
1.4 評審細則中的分值設定
按量化程度，評分因素可分為主觀評分因素和客觀評分因素。需要較多地借助于評委專業知識評價的評分因素，可作為主觀評分因素（如設計性或實施性方案、性能復雜的技術要求以及偏重于經驗知識或主觀判斷差異性較大等難于量化評價的因素，包括技術先進性、可靠性、安全穩定性、使用舒適度、易用性、美觀性、可維護性等質量指標），可設置細分項因素或者采用兩步評價法以減少主觀隨意性；除按公式直接計算評分的價格因素外，對主觀判定要求低，主要依據投標文件評審數據和資料證明來評審的因素，可作為客觀評分因素（如可明確量化、易于判定或計算的技術指標、財務數據、業績數量、資質證書、技術工程師人數等），通過集體審核，以保證客觀性評分的一致性。為了適當控制自由裁量權范圍，設置上應當能量化的因素盡量做到量化，壓縮主觀性評分值，擴大客觀性評分值。
主觀評分因素，一般難于量化比較，從評審設計上可以采取兩步評價方法優化評分：第一步，評標委員會成員獨立確定投標人該項評價內容的優劣等級，根據優劣等級對應的分值算術平均后確定該投標人該項評價內容的平均等級；第二步，評標委員會成員根據投標人的平均等級，在對應的分值區間內獨立打分。
客觀評分因素的量化評分設計一般可以采用以下方法：（1）排除法：對只需要判定是否符合招標文件要求或是否具有某項功能的指標，如判定符合要求或具有功能即得分，否則不得分。（2）區間法：對可以明確量化的指標，規定各量化區間的對應分值，并根據投標人的投標響應情況進行對照打分。（3）排序法：對可以在投標人之間具體比較的指標，應規定不同名次的對應分值，并根據投標人的投標響應情況進行優劣排序后依次打分。（4）計算法：對需要根據投標人的投標響應情況進行計算打分的指標，應當規定相應的計算公式和方法。
貨物和服務項目中價格分評審方法應堅持政府采購對綜合評分法有關評標基準價和價格分計算公式的規定，即統一采用低價優先法計算。客觀細分項可采用不同方法進行細化評分；主觀細分項可設置若干評分檔次，即相應的評分區間，明確每一檔次具體的評分條件和得分范圍、扣分值。建議每項細項評分因素在百分制評分中以實際得分不超過10分為宜，具體視評分因素的細化程度而定。
技術性評分因素是除價格之外的主要因素，特點是難以量化評價、技術標準難以統一、評委主觀裁量范圍較大，尤其是偏重技術性能的設備招標中在總分值所占權值可超過50%，因此在細化設置上更應注意合理性、公正性，對重要技術指標和非實質性技術指標的響應程度或偏離幅度和項數明確界定評分值或扣分值，不得為唯一的或特定的品牌、供應商的特殊條件設置加分項，評分設置要與技術需求的關鍵指標和一般要求相呼應，體現出采購人的采購目標。要達到采購預期，采購人須事先明確自己的實際技術需求、采購預算、可接受范圍，還要了解同類貨物的技術差異性和市場行情，招標文件除了公布最高限價和明確價格評審細則外，可嘗試規定對技術得分過低的中標候選人不予推薦。
商務評分因素屬于對招標文件交貨期、付款方式、合同條款等商務響應程度和對投標人自身評價的一般性因素，如財務狀況、商業信用、經營業績等反映投標人履約和保障能力的數據資料，權值范圍一般設置為15%～30%，相應的評審細則應明確投標人提供資料的準確、完整、規范，評審時只需核對和比較即可。如業績評分條件應當細化到銷售合同簽訂時間段，同類項目銷售數量、成交金額，明確分值折算辦法，但不能設置不合理條件，如依法必須招標項目不得以特定區域或特定行業的業績作為加分條件。
2 規范專家評審活動，嚴格執行評審細則
進入評審階段，評審執行是否公正、嚴格，評審程序是否規范、高效，也是影響綜合評分法執行效果的重要因素。細則不細、評審不公、職責不清，都可能給招標采購活動帶來招標風險或評審風險。綜合評分法評審打分經常存在的問題：評委未認真閱讀評分細則或未按評分細則規定主觀隨意打分，所有評分因素打出同一個分數或所有投標人的打分缺乏可比性，個別評委專業能力或責任心不夠，評審現場監督不到位，評標時間不夠，評審程序缺少對異常評分的復核判定，協商評分，分工評審不公平。
針對上述評審中常見的問題，應當注意以下操作要領：
（1）評審程序要公開、規范，評標方法和標準要嚴格執行，明確各方工作職責，做到評審現場有規章制度保障、技術手段輔助、現場監督監控。實施綜合評分法，要求進入詳細評審的所有有效投標人必須通過嚴格的資格預審或初審，不能只是走走“過場”，否則會給投標人的公平競爭和評審結果帶來負面影響。
（2）評審過程應當建立重大事項討論表決程序、評分匯總復核程序、評審異常情形判定與處理機制、異常性評分書面說明制度，規范現場不合法、不規范、不公正的評審行為，建立對評委評分的自動分析預警并作為專家評價制度的客觀依據之一。評審設計上，可以試行客觀分項作為暗標評審、兩階段評審、評審后匯總得分網上公開，以增加評審公正性。在評審監督建設上，評審現場保證全過程錄音錄像監控，建立和完善管理制度，如專家培訓制度、考核與評價機制、責任追究制度、評審專家庫的動態管理與統一建設；探討評審現場引入社會監督機制，以落實專家的評審決策責任。
（3）為了有效控制評委成員的自由裁量權，招標采購單位應采取以下措施： 在獨立評審權原則下，應明確評標中主觀評分項可以由評審專家在裁量范圍內發揮自身專業優勢獨立評價打分；對于評標中客觀評分項，除價格分統一計算外，在評審專家之間應相對統一，符合則給予相同的分值，不符合則不給分，不能由評審專家自由裁量；保留結果復核權，對于可以自由裁量的評分項，只要在標準分值范圍內即可；對于客觀評分項，主要復核有無給分或者所給分值不一致的情形。如果復核時發現相關問題，應提醒評審專家；確實有明顯錯誤又拒不更正的，招標采購單位應及時向監管部門匯報處理。
目前，財政部《關于進一步規范政府采購評審工作有關問題的通知（財庫〔2012〕69號） 》已就評審程序和工作職責等問題作出了明確規定，其中包括：①“評審委員會成員對需要共同認定的事項存在爭議的，按照少數服從多數的原則做出結論。持不同意見的評審委員會成員應當在評審報告上簽署不同意見并說明理由，否則視為同意。”②招標采購單位“對評審數據進行校對、核對，對畸高、畸低的重大差異評分可以提示評審委員會復核或書面說明理由。”③“對供應商的價格分等客觀評分項的評分應當一致，對其他需要借助專業知識評判的主觀評分項，應當嚴格按照評分細則公正評分。”④“評審委員會要對評分匯總情況進行復核，特別是對排名第一的、報價最低的、投標或相應文件被認定為無效的情形進行重點復核。”⑤當出現“資格性檢查認定錯誤、分值匯總計算錯誤、分項評分超出評分標準范圍、客觀分評分不一致、經評審委員會一致認定評分畸高、畸低的情形”，評審委員會應當現場修改評審結果，并在評審報告中明確記載。上述通知列舉了5
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種評審糾錯情形，除此之外“評審結果匯總完成后采購人、采購機構不得修改評審結果或要求重新評審”。我們應注意到該文件肯定了復核的程序，但未規定可以重新評審，對畸高、畸低的重大差異評分的認定標準還須明確。
（4）評委成員應書面承諾遵守評標紀律，評標組織者要保證足夠的評標時間，且評審過程不能由采購人代表或任何其他人引導評審結果。為了提高評標效率，除采購人代表依法介紹采購項目外，工作人員應向評標委員會解釋招標文件，尤其是評審細則中的權值分配、評審重點、客觀分項的評審要求，以便評委快速熟悉評審細則；另外，采購機構要規范投標文件響應格式，列明投標人應當提供的資料和證明文件，并適當設置投標文件編制質量分；嘗試電子評標形式；對所有投標文件按分項評審、分類評審、分組評審等形式評審分工，以保證公平性。
3 結束語
綜合評分法是專家評審制度下的一種量化打分方法，能夠最大限度地滿足招標文件中規定的各項綜合評價標準。但是，它的不足是難以細致制定評分標準并精確到每一個分值，難以找出制定技術和價格分值之間的平衡關系，難以在評審后完全滿足招標人的愿望。即便如此，綜合評分法以其簡便易行而被廣泛使用。只有招標采購單位謹慎選擇合適的評標方法，合理細化評審細則，同時保證公正評審，才能真正發揮綜合評分法相應的評標效果。建議政府采購部門進一步出臺關于綜合評分法實施的規范文件，使之更好地適用于高校物資采購。
參考文獻
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[3] 畢云霞.淺議綜合評分法價格分值設定[J].農場經濟管理，2008（4）：75.
篇9
考核內容及計分方法
A地區通信公司根據當前所管轄的網絡系統維護單位的具體情況，要求各單位網絡運維工作的考核由網絡運行質量管理、市場支撐管理、網絡運維成本管理、基礎管理等指標構成（考核指標分類、主要指標、權重等信息見表1）
考核辦法實施
對于日常工作完成情況，A地區通信公司考核網絡運維生產各專業，包括網管、交換、傳輸、數據、電源空調、本地網線路、接入網、無線市話、大客戶業務響應、資源管理等專業，網絡運維部在年底組織對單位網絡運維工作現場檢查，對重點考核內容打分。
對于專項重點工作完成情況考核，主要是考核各維護單位對市公司全年安排的重點工作完成情況，如末梢設備整治、無線市話網絡優化及網絡運維巡檢等重點工作。
考核內容以“大客戶電路故障恢復及故障報告提供及時率”為例進行列示。在考核的過程中，為了防止網絡系統問題帶來的損失，還制定了“否決內容”（指對各單位指標完成情況進行檢查或抽查），對于發生以下情況之一的單位，取消全年考核資格，以0分計：一是未能按時、按質完成重要通信、搶險救災、戰備以及其它應急通信任務，造成嚴重后果；二是拒不服從省、市公司的生產調度令造成嚴重網絡責任事故；三是在發生重大故障后，不按照省、市公司相關管理規定進行報告，或者故意隱瞞故障、在故障原因報告中惡意歪曲事實、在故障調查中有明顯舞弊行為；四是因違反互聯互通原則給企業造成重大負面影響；五是在考核指標數據采樣點的設置或數據上報中存在弄虛作假行為。
對考核數據的統計及保存，各單位應根據本考核細則中的各項指標定義解釋、數據來源及計分方法，認真完成與指標相關的原始數據測試、統計、匯總和報送工作，并且妥善保管測試報告、電路調單、故障報告、網管數據等原始記錄。
具體考核指標與準則舉例
由于網絡系統內部控制考核項目較多，指標繁雜，本文列示了“大客戶電路故障恢復及故障報告提供及時率”的指標定義、計算與方法說明如下：第一，指標定義：統計期內電路故障及時恢復比率和及時提供故障報告比率的加權平均。
第二，指標值：全年累計100%。
第三，計算公式：考核的范圍為所有通過省大客戶故障處理系統受理的大客戶業務故障。大客戶電路故障恢復及故障報告提供及時率＝第四，考核不含不可抗力和客戶原因等造成的超時電路業務障礙。對故障原因不明且電路障礙業務恢復超時故障，則障礙受理方和有關責任方各計未及時恢復業務1次；對故障原因不明且電路障礙業務恢復未超時故障，則障礙受理方和有關責任方各計未及時恢復業務0.5次。
大客戶電路故障恢復時限按照《通信業務故障處理及故障報告管理規定》執行，要求提供故障報告數為管理規定要求提供的報告數（包括超時故障、重要客戶故障、重保期間故障，客戶或客服部門要求提供故障報告的故障，上級維護部門要求提供報告等）。
第五，數據來源及統計報送周期。數據來源于省內大客戶故障處理系統的統計數據，大客戶業務響應部按月統計、匯總，并在年終計算各單位指標完成情況。第六，計分方法。完成或超過指標值的得基本分，不能完成核定指標值的，每低0.5個百分點扣1分，直至扣完為止。第七，評分標準。具體的大客戶業務相應考核標準如表2所示。
A地區通信公司對網絡系統考核評價的啟示
網絡系統的運行維護和安全措施是通信公司的基礎工作，也是非常重要的一項內部控制工作。相關啟示如下：第一，考核指標與業務工作緊密結合，具有很強的實際操作性。
篇10
第二條本辦法適用于縣政府對各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）和縣直相關部門食品藥品安全工作情況的年度考核。
第三條縣食品安全委員會辦公室、縣創建藥品安全示范縣工作領導組辦公室具體負責食品藥品安全工作目標考核的組織實施工作。
第四條考核內容分為食品安全、藥品安全兩部分。
（一）食品安全。各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）食品安全工作目標管理考核內容：政府工作情況、綜合監管工作情況。
縣直相關部門食品安全工作目標管理考核內容：公共管理、部門監管（種植養殖環節、生產加工環節、市場流通環節、餐飲服務環節等監管情況）和其它工作情況。
（二）藥品安全。各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）藥品安全工作目標管理考核內容：政府落實藥品安全責任情況，農村藥品“兩網”建設情況，藥品質量監管情況，藥品安全應急機制建立運行情況，藥品安全知識宣傳情況。
縣直相關部門藥品安全工作目標管理考核內容：公共職責和部門監管情況。
第五條縣政府每年與各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）和縣直相關部門簽訂食品藥品安全監管責任書，根據年度食品藥品安全工作的總體目標任務，確定年度目標管理考核內容，考核單位可適時調整。年度考核實施細則和評分標準由縣食品安全委員會辦公室、縣創建藥品安全示范縣工作領導組辦公室制定，分別以縣食品安全委員會和縣創建藥品安全示范縣工作領導組名義印發實施。
第六條年度目標管理考核采取自查自評與組織考核相結合的方式進行。各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）和縣直相關部門分別在每年11月30日前，對本鄉鎮、本部門食品藥品安全工作目標任務完成情況進行自查自評，并向考核工作牽頭單位遞交書面自查材料。
第七條組織考核一般在年底前進行。考核組通過聽取鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）、縣直相關部門食品藥品安全工作情況匯報，查閱有關文件、資料及記錄，現場抽查、了解食品藥品生產經營安全狀況等方式，對照考核實施細則逐項進行評分。
第八條考核實行百分制量化考核。對同時具有食品安全與藥品安全監管職責的考核單位，食品安全和藥品安全各占50分。考核分為優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀比例分配為：鄉鎮政府6名（設一、二、三等獎），縣直相關單位2名。
第九條有下列情形之一的，本年度確定為不合格等次。
（一）發生集體食物中毒100人以上或造成死亡1人以上的，藥械經營使用單位經營使用假劣藥械造成死亡1人以上的。
（二）對食品藥品安全事故隱瞞不報或弄虛作假，對事故處置不力，造成事故影響較大，人員和財產損失增加的。
第十條考核結束后，由考核組形成考核報告，考核報告經縣食品安全委員會、縣創建藥品安全示范縣工作領導組審定后上報縣政府。
