集體備課范文10篇

集體備課制度，指教師在課堂授課之前，由備課組長組織全體備課組成員集體研究、討論授課內容并確定教學重點、難點等問題，研究、產生教師的課堂教學方法和學生學習方法，幫助授課教師提高備課質量，優化教學過程，提高教學效率，保證課堂教學質量的制度。現將制定的集體備課制度說明如下：

一、時間規定

以教研組為單位成立備課組，原則上每周進行一次集體備課（每周本組的教研活動時間），但因我校初中理化組、政史地組、中小學藝體組每年級每學科只有一人，個別學科沒有專職教師，所以只能每2周進行一次集體備課，努力將三級備課落到實處。

二、備課組長職責

我校根據本校實際情況，每個教研組長或學科帶頭人定為集體備課組組長，主持備課活動。備課活動可以在教研組中開展，也可在同年級同學科教師之間開展。每次活動要做到有目的、有內容、有氣勢、有所得。

備課組長職責：個人工作總結范文

為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中碰到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和治理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

1、要求各年級各學科均實行集體備課，非凡是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。

2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有非凡情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。

1．集體備課責任人：教研組長。

2．集體備課的任務：

(1)主備教師說課，其他老師補充、完善。

(2)重點研討：

①鉆研教材時碰到的疑難問題；

②如何引導學生自學；

為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。 1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。

2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。公務員之家版權所有

6、集體備課的具體要求：

本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執筆該章節的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內容,重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等教師領到教案后,根據本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下：

首先，開展及時,對教學工作十分有利。

集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執筆教案老師作為中心發言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發言人一般由本組成員教案執筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。

其次，新老互相啟發，充滿集體智慧。

集體備課的對象是本鎮同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發、幫助作用尤為突出。

再次，突出創新，經驗寶貴。

摘要：隨著我國高中教育的深刻變革，教師對學生的教育方法和教育模式也呈現多樣化的特點。在高中歷史課程改革中，學校和教師都針對課程改革的目標對教學內容設置進行了相應的調整，在這種背景下，高中歷史集體備課對歷史教師來說就顯得尤為重要。本文將對高中歷史課程集體備課的內容含義進行接收，之后對集體備課的有效模式進行深入探討。

關鍵字：高中教育；課程改革；歷史課程；集體備課

隨著教育改革步伐的加快和高中課程的改革，教師對學生的教學模式和教學內容也發生了重大的變化。在教師向學生教授課程之前，會進行備課，教師備課是一個關鍵性的環節，備課內容會指導教師進行課堂教學。高中歷史課程也是如此。備課的程度決定著教師授課的質量。備課是教師對課堂內容的設計版圖，會展現教師的教學策略的教學方法，體現教師教學的專業素養和對整個課堂的把控力。傳統的備課環節，通常是每個教師分別的根據自己的想法進行課堂設計，完成備課教案，這種方法可行，但也存在著一定的不足之處。在新課改的背景下，教師可采用集體備課的方式，集思廣益、博采眾長，這樣能夠提高教師備課的質量，以便更好的教授學生。下面將會對高中歷史教師的集體備課的相關問題進行探討。

一、歷史課堂集體備課的基本原理

集體備課作為一種新型的教學理念，從某種程度上來說，是指教授同一門課程的所有教師采用集體的方式，對教學內容進行備課。備課過程中會對一些關鍵性的教學內容進行探討，對一些重點教學方法的意見進行交流。在交流過后，會形成共識，進而創建集體教案。

二、高中歷史課程集體備課的價值取向

為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中碰到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和治理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

1、要求各年級各學科均實行集體備課，非凡是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。

2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有非凡情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。

【摘要】備好課是上好課的先決條件。隨著教學改革的不斷深入，“單兵作戰”的備課方式逐步被集體備課方式所替代，集體備課方式在高中英語教學中具有重要的作用，因此，認真探討集體備課的方式方法，遵循集體備課的基本原則，強化集體備課的意識，是抓好集體備課活動開展的重要內容，也是提高教學質量的重要保證。

【關鍵詞】高中英語教學；集體備課

Abstract:Thepreparationoflessonsisaprerequisiteforbetterteaching.Withthedevelopmentofteachingreform,themethodofcollectivepreparationoflessonsisgraduallytakingtheplaceofthatoftheindividual,whichwillplayanimportantpartinSeniorEnglishTeaching.Hence,ifwetryourbesttoinquireintothemethodofcollectivepreparationoflessons,followthebasicprincipleandstrengthentheconsciousnessofit,wewillsetbetterresultintheactivityofcollectivepreparationsothatourEnglishteachingwillbeimproved.

Keywords:SeniorEnglishteaching;collectivepreparationoflessons

備課是教學過程的重要環節，備好課是上好課的先決條件。在高中英語教學中，傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以形成充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。

一、切實解決高中英語教師對集體備課的認識問題

摘要：2020年病毒肺炎疫情防控工作倒逼教師必須熟練掌握信息技術，運用信息技術手段架構學生與教師之間、教師與教師之間的遠程教學橋梁。文章通過分析遠程教學背景下信息技術與高中政治集體備課的有機融合，探索遠程教學背景下高中政治集體備課實踐方式，以集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，提高備課質量和教學質量。

關鍵詞：遠程教學；高中政治；信息技術；集體備課；探索

2020年病毒肺炎疫情防控期間，教育部門要求“停課不停學”，教師必須熟練掌握信息技術，運用信息技術手段架構學生與教師之間、教師與教師之間的遠程教學橋梁。在遠程教學背景下，高中政治教師運用信息技術，發揮計算機輔助教學的特有功能，集體進行創造性的備課設計，把信息技術和集體備課結合起來，能夠起到事半功倍的作用。

一、信息技術與集體備課融合是提升備課效率和質量的必然要求

信息技術是信息的載體或者信息的媒介。遠程教學背景下，信息技術與高中政治集體備課的有機融合是提升備課效率和質量的必然要求。教師可以隨時從浩如煙海的網絡資源庫中調用自己所需的素材，擷取有用的資料，然后利用便于操作的工作平臺加以組合，把文字、圖像、聲音、視頻、動畫集成在一起，使信息技術在高中政治課堂教學中得到落實。教師在集體備課過程中需要查閱大量資料，通過網絡搜索教師可以在很短的時間內獲取所需的資料，縮短了備課的時間。隨著遠程教育網校的建立，大量練習型軟件和計算機輔助測驗軟件出現，能夠讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練掌握所學知識，決定下一步的學習方向，從而實現個別輔導式教學。與此同時，教師們有了一個龐大的交流空間，各地的優秀教師在這個網絡空間中交流、探討各自的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經常將信息技術應用于集體備課的教師，其團隊的教學思想、教學理念和教學方法總是走在最前列。為了真正發揮集體備課的作用，教師必須轉變觀念，創新備課方式，運用信息技術解決集體備課過程中遇到的問題。

二、遠程教學背景下高中政治集體備課方式的實踐探索

【摘要】在新課改的發展背景下，高中數學要以備課組為主要單元，在凝聚全組智慧的同時將“生本模式”融入其中，為提高備課質量以及教學質量而奠定基礎。在本文中則主要從新課改角度出發，分析“生本模式”視角下高中數學如何做好集體備課工作。

【關鍵詞】新課改；高中數學；生本模式；集體備課

從整體角度分析，集體備課能夠實現教學目標與教學進度的統一，是教學活動開展的基礎。此外，在新課改的背景下，通過集體備課的模式能夠充分發揮出集體所帶來的作用，由各位教師獻計獻策，以此解決教學中所存在的問題，這對提高教學質量而言具有推動性。

一、目前高中數學集體備課所存在的問題

（一）學情分析缺乏深入性

毋庸置疑，集體備課過程當中需要對學情進行分析，貼近學生最近發展的實際情況，遵循以人為本的基本原則，從學生的知識能力、接收新知識所存在的問題等方面進行統計分析，方可提高集體備課的有效性。但是現階段，大多數集體備課教師在備課過程當中缺乏對學生實際情況的重視，僅僅根據教學目標與教學要求進行備課，并沒有從學生的角度出發，也沒有考慮到每一個班級之間所存在的差異性，從而導致集體備課受到影響與制約。