集體利益的重要性范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】園林；城市；綠化管理；問題

1 簡單概述一下園林綠化管理養(yǎng)護(hù)的特點及重要性：

園林管理包括養(yǎng)護(hù)管理和一些非養(yǎng)護(hù)管理措施，養(yǎng)護(hù)管理主要包括道路、綠地、廣場綠化地內(nèi)喬木、花灌木、草坪等植物材料養(yǎng)護(hù)管理及園林設(shè)施維護(hù)管理、商業(yè)繁華地段特殊管理等。養(yǎng)護(hù)管理工作要順應(yīng)植物材料的生長規(guī)律和生物學(xué)特性以及當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件而進(jìn)行。

綠化水平的高低反映著一個城市的面貌和城市的整體建設(shè)狀況。城市景觀綠地的作用有凈化空氣、凈化水源；改善小氣候；降低噪音，減少光和視覺污染；保持水土、降塵：“凈化”、“簡化”、“軟化”建筑物；提供開闊而富有變化的具有休閑娛樂功能或醫(yī)療保健功能的人類活動空間等。

很多城市綠地設(shè)計建設(shè)只注重綠地的景觀效果而忽略了綠地的生態(tài)效果。造成綠化管理的困難，管理困難會造成綠地使用年限減少，提早退化，甚至植被大量死亡。城市景觀綠地的上述作用將很難發(fā)揮，同時荒地中的枯枝落葉，叢生雜草會夾帶大量的細(xì)菌、病蟲害和城市垃圾，的地面會增加城市大氣中的塵埃，成為城市環(huán)境污染源之一。綠化生態(tài)的現(xiàn)狀反映出園林設(shè)計中存在的弊端。

2 我以一般城市中最常見的綠化隔離帶為例說明如何進(jìn)行綠化養(yǎng)護(hù)管理：

隔離帶綠化是公共綠化的重要組成部分，能夠起到分割機動車道、非機動車道及人行道的作用；還能起到防止眩光、誘導(dǎo)視線的作用；以及起到遮蔭等多種功能。

2.1 隔離帶綠化環(huán)境的特點：

隔離帶綠化苗木的種植環(huán)境主要是中央隔離帶、非機隔離帶和行道樹，其特點是：空氣質(zhì)量差、土壤雜質(zhì)多、種植面積相對較小等特點；行道樹的種植成排成行，樹種較為單一，易受氣溫和濕度的影響，易發(fā)生病蟲害。

2.2 隔離帶綠化作業(yè)環(huán)境的安全問題：

由于隔離帶綠化管理作業(yè)的場所主要是中央分割帶和路基兩側(cè)的綠化帶，作業(yè)人員的安全問題尤為突出。

2.3 隔離帶綠化養(yǎng)護(hù)管理存在問題：

2.3.1 過分強調(diào)短期效果，不重視生長規(guī)律，往往是苗圃搬家式的種植。

2.3.2 過分強調(diào)當(dāng)時景觀效果，不考慮苗木成活率及生長，片面注重大量采用山苗、大規(guī)格苗木和全樹冠的大樹移植。 3.

2.3.3 養(yǎng)護(hù)管理沿襲老的養(yǎng)護(hù)管理方法，創(chuàng)新不夠。

2.4 隔離帶綠化管理養(yǎng)護(hù)措施：

2.4.1 冬季養(yǎng)護(hù)措施

（1）纏樹干 例如行道樹對法桐落葉喬木冬季防寒處理用所料布纏裹樹干，把樹干包嚴(yán)，再用草繩纏上，即保濕又防寒，再用地膜把樹根部保溫防寒，使次年的法桐成活率達(dá)到98%。

（2）樹干涂白 冬季樹干涂白既可減少陽面樹皮因晝夜溫差大引起的傷害，又可消滅在樹皮的縫隙中越冬的病蟲。涂白劑配方為生石灰10份，食鹽1份，硫磺粉1份，水40份。

（3）增加覆蓋物 夜間或霜雪天，在低矮的花灌木（如瓜子黃楊、金葉女貞等）上方覆蓋遮陽網(wǎng)，可避免苗木枝葉與霜雪直接接觸，減輕凍害，還能增溫1至2℃。覆蓋時，四周用磚、石塊壓牢，白天除去覆蓋物。對于高大植株可在其四周打3至4個樁，用遮陽網(wǎng)圍起植株，再用細(xì)繩縫合，形成一筒狀，并在頂部加遮陽網(wǎng)。晴天可將遮陽網(wǎng)從下往上擼起，使植株接受光照，提高表面溫度。

（4）增施有機肥 在樹冠挖3至4個深50至100厘米的穴，施入馬糞、碎草等釀熱物肥料，可提高地溫。有機肥分解可釋放熱量并增加土壤肥力。結(jié)合施肥對植株進(jìn)行培土，以蓋過根頸處為宜，形成一圓錐狀的小土丘，可保護(hù)容易發(fā)生凍害的根頸處安全越冬。

（5）整形修剪 根據(jù)園林樹木不同的應(yīng)用目的，進(jìn)行正確的整形修剪，既可調(diào)整樹形，還可協(xié)調(diào)地上地下部分之間的關(guān)系，促進(jìn)開花結(jié)果，又可消滅病蟲害。根據(jù)樹木的生長特性，將枯死枝、衰弱枝、病蟲枝等一并剪下，并對生長過旺枝進(jìn)行適當(dāng)回縮，改善樹冠內(nèi)部的通風(fēng)透光條件，培養(yǎng)理想的樹形，對于較大的傷口，用藥物消毒，并涂上鉛油加以保護(hù)。

（6）清理雜草落葉 雜草落葉不僅是某些病蟲害的越冬場所，而且在干燥多風(fēng)的冬季易發(fā)生火災(zāi)。因此，把綠地中的雜草落葉清理干凈，集中處理，既消滅了病蟲源，也消除了火災(zāi)隱患。

2.4.2 春季養(yǎng)護(hù)管理

第一、在春季苗木管理，防寒材料不可突然式過早拆除，要采用逐漸過渡的辦法，防止苗木的不適應(yīng)。根據(jù)天氣，一般拆除時間在4月初、清明過后。

第二、澆水、施肥：春季管理以增加地溫，適時澆足春水和增施有機肥為主。通過樹木的澆水、施肥，能使樹木增加抵抗病害的能力，還利于生根。實際中，行道樹施肥可采用棒肥，是在樹池四周用釘子打孔，埋入棒肥，可起到追肥的作用。

2.4.3 夏季養(yǎng)護(hù)管理

第一、夏季的養(yǎng)護(hù)管理，應(yīng)特別注意水肥管理，同時道路中心隔離帶和綠化帶中色塊的造型修剪，一般結(jié)合養(yǎng)護(hù)檢查及五一、十一來進(jìn)行修剪整理。

第二、夏季的養(yǎng)護(hù)主要以病蟲害的防治為主，由于行道樹受小氣候多樣性、人口密集的影響，病蟲害的發(fā)生時間不齊，不易防止。同時防治過程中還得考慮對人對環(huán)境的影響，以及對植物天敵的保護(hù)。近幾年來，一直在推廣使用生物防治，如：采用新性引誘劑防治葉柄小蛾、蘇云金桿菌防止天蛾，滅幼尿防止尺蠖等都取得了很好的效果。

2.4.4 秋季養(yǎng)護(hù)管理

秋季的養(yǎng)護(hù)管理工作，主要是合理澆水和施肥。

合理的澆水即能保證植物的地上部分吸收充足的水分又能保護(hù)地下根系抵抗干燥多風(fēng)的冬季，有利于植物安全越冬和來年萌芽。澆水要根據(jù)天氣變化不可過早澆灌，導(dǎo)致新芽徒長。在十月份減少澆水的次數(shù)，增加抗旱性。最后一遍水澆到結(jié)冰封凍為最佳。 同時，秋季合理進(jìn)行施肥，有利于促進(jìn)植物的生長和樹木的木質(zhì)化，同樣有利于植物的安全越冬和來年的生長，這就要選擇好施肥的時間、種類和施肥量。

3 還要充分考慮的綠化后期養(yǎng)護(hù)的管理成本及管理難度的問題，如：

3.1 園燈不宜布置過多以免增加維護(hù)成本：園燈沿園路布置，按照所在園林的特點，交通的要求，選擇造型富于特色、照明效果好的柱子燈（庭園燈、道、路燈）或草坪燈，一般柱子燈保持在25-30米，草坪燈6-10米的間距，否則不合理的過多的設(shè)計園燈，也會造成光污染，加之人為破壞而增加維護(hù)成本。

3.2 控制園林水池的規(guī)模：園林水池管理費用相對較高，所以設(shè)計是要嚴(yán)格控制其規(guī)模。此外，過多疊石理水，深淺高差過大，危及老幼安全。淺池要注意管線設(shè)備的隱蔽，同時也要注意水淺時，夏季吸熱大，易生藻類和蚊蠅，管理中不利與保潔。

3.3 注意景觀設(shè)計中圍墻的細(xì)節(jié)設(shè)計：圍墻不應(yīng)設(shè)計為沒有修飾的實墻，以免給廣告隨意亂貼，亂畫創(chuàng)造空間，影響城市環(huán)境的整體形象，增加管理中的勞動量。

3.4 在園林設(shè)計中應(yīng)注重資源的節(jié)約在一些降水不多，分配不均的地區(qū)或有一定坡度或保水困難的綠地，如果設(shè)計中使用點狀路面，如旱汀步、間隔鋪砌；空心砌塊等，以降低用水成本。才符合可持續(xù)發(fā)展的國策。

優(yōu)美的城市環(huán)境，宜人的園林綠化是人對一個地區(qū)、一個城市的第一印象的重要組成部分，是人工藝術(shù)環(huán)境和自然生態(tài)相結(jié)合的再創(chuàng)造。園林綠化的關(guān)鍵是“三分種，七分養(yǎng)”，養(yǎng)護(hù)管理好辛辛苦苦種植好的園林綠化植物，是我們每一個園林工作者的責(zé)任。遇到各種困難和問題，需要我們在工作中不斷的總結(jié)和摸索，尋找適合的措施和方法，為城市綠化建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程金水，《園林植物遺傳育種學(xué)》，中國林業(yè)出版社

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【關(guān)鍵詞】開放型應(yīng)用題 思維能力 意義 

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0140-02 

一、設(shè)計開放性的應(yīng)用題的原因 

許多傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題都是有著固定的結(jié)構(gòu)，幾個必要的條件，固定的算法，唯一的答案，這會給學(xué)生造成一些誤解，讓他們認(rèn)為數(shù)學(xué)的應(yīng)用題都是這種類型的，可以通過不斷練習(xí)直接套用，這樣的教學(xué)并不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，反而會局限了他們的思維，讓他們成為做題機器，但這并不是教育的最終目的。所以，要改變這種現(xiàn)狀，就要讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用題許多都是具有開放性的，條件也不總是相同的，答案也可能不唯一。 

二、怎樣設(shè)計開放型的數(shù)學(xué)應(yīng)用題—以小學(xué)數(shù)學(xué)為例 

1.營造一個良好的上課氛圍 

小學(xué)生還處在一個比較特殊的年齡段，他們對教師往往都帶著一些敬畏，害怕的心理，這會導(dǎo)致在上課時不敢發(fā)言，怕說錯了受到教師的批評，整個上課過程中只有教師在講課，課堂氛圍十分壓抑，學(xué)生自然提不起對數(shù)學(xué)的興趣，也就沒了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是沒有幫助的。所以如果想要通過設(shè)計開放型的應(yīng)用題去提高學(xué)生的思維能力，營造一個輕松和諧的課堂氛圍是很重要的，這樣，教師在給出一些開放型的應(yīng)用題時，學(xué)生才會開放思維，大膽思考，隨意發(fā)言，教師對回答正確的同學(xué)應(yīng)及時表揚，對回答錯誤的同學(xué)也應(yīng)安慰鼓勵，幫助他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)自信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。 

2.豐富教學(xué)模式 

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)模式太過單一，都只是教師在課堂內(nèi)將課本上的內(nèi)容教給學(xué)生，這種單一的教學(xué)方法當(dāng)然會使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)這門課比較枯燥無聊，提不起學(xué)習(xí)的興趣。孩子們都喜歡新事物，所以，如果教師能夠豐富自己的教學(xué)模式和方法，時不時改變一種教學(xué)模式，這會讓學(xué)生感到新奇，自然也有了學(xué)下去的興趣。例如可以采用情景模擬的方法，讓教師和學(xué)生都分別扮演角色，通過模擬現(xiàn)實場景，讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，這也會幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的興趣。 

例如這樣一個例子：“教師節(jié)就要快到了，五一班班長小明和學(xué)習(xí)委員小紅去花店買花送給老師，康乃馨4元一朵，百合5元一只，6元一只，他們共帶了50元，請問他們可以怎樣買？”教師可以讓學(xué)生進(jìn)行這個買花的題目進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生來扮演題目中的角色，并作出選擇，我們知道，這題的答案有很多，花的的種類和數(shù)量都可以自行選擇，這樣的開放題就給了學(xué)生足夠的思考空間，知道他們想出所有的答案為止。 

還可以采用戶外課堂的模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在戶外課堂中，教師可以采用帶領(lǐng)學(xué)生做游戲的方式，在游戲中加入數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的教學(xué)方法才會有很高的教學(xué)效率。 

3.同學(xué)間的團(tuán)隊合作 

團(tuán)隊合作在許多事情上都很有幫助，學(xué)習(xí)上也是，為了幫助他們更好的成長，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力，教師在提出了一些開放型的題目之后，就可以讓他們分組互相討論，小組內(nèi)的各個成員都能夠暢所欲言，各抒己見，集思廣益，每個人互相補充，使得答案能夠更完整，教師還可以對各個小組的合作情況進(jìn)行總結(jié)，做的不夠好的教師應(yīng)該加以指導(dǎo)，幫助他們，使他們能夠在以后做得更好，學(xué)生能夠從小組合作中能夠體會到團(tuán)隊合作的重要性，而且在這樣的氛圍下，學(xué)生也能更好的進(jìn)行思考，對鍛煉他們的思維能力有很大的幫助。 

4.教師的引導(dǎo) 

小學(xué)生處于一個好動的年紀(jì)，如果能把他們的這種特點運用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對他們數(shù)學(xué)能力的提高也是很有幫助的。數(shù)學(xué)也需要看一個人的動手實踐能力，我們要推行的是素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育，培養(yǎng)出只能考高分的人沒用，還需要擁有良好的運用能力和實踐能力，數(shù)學(xué)來源于生活，又反過來服務(wù)于生活，所以，在設(shè)計開放型應(yīng)用題的同時，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的動手實踐能力與靈活應(yīng)用能力也十分重要。另外，教師在上課時如果多用些幽默的語言，會更吸引學(xué)生的注意力，讓他們從教師的話語中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。 

三、設(shè)計開放型的應(yīng)用題對提高學(xué)生的思維能力的重要意義 

開放型的應(yīng)用題一般沒有唯一的答案，教師通過這種題目可以幫助學(xué)生開闊思維，充分鍛煉學(xué)生的思維能力；團(tuán)隊合作能力，數(shù)學(xué)解題能力等等，還可以幫助學(xué)生更好的深入了解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的奧妙，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，這樣才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，做到真正的素質(zhì)教育。 

總之，小學(xué)處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，教師采設(shè)計一些開放型的應(yīng)用題能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠真正的深入理解數(shù)學(xué)，只有這樣的教學(xué)才能教出真正的數(shù)學(xué)人才。 

參考文獻(xiàn)： 

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關(guān)鍵詞：理實一體化 會計專業(yè)教學(xué)

會計專業(yè)是一個理論與實踐緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，目前，高職會計教育大多數(shù)沿襲了本科會計教學(xué)的方法。重理論，輕實踐，或者雖然實踐所占教學(xué)比重不小，但卻與理論教學(xué)相分離。高職會計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要面向中小企業(yè)，要求學(xué)生不僅要有較強的動手能力和多崗位工作的適應(yīng)能力，還要考慮將來更進(jìn)一步的提升空間。因此高職會計教育應(yīng)從中小企業(yè)財務(wù)部門的崗位設(shè)置出發(fā)，結(jié)合“理實一體化” 的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時，拓展相關(guān)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識。總體說來，“理實一體化 ”教學(xué)的思想是讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境，縮短適應(yīng)期。

理實一體化教學(xué)法即理論實踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中。它強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。

一、我院會計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)課程設(shè)置具有局限性

傳統(tǒng)的高職會計專業(yè)課程設(shè)置基本都是圍繞《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計 》《成本會計》《財務(wù)管理》、《會計電算化》等主干課程組織教學(xué)，這個體系對高職學(xué)生而言，缺點顯而易見： 理論性較強，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相分離，與高職學(xué)生就業(yè)方向有較大的偏離 。在對畢業(yè)生的調(diào)研中 ，畢業(yè)生大多認(rèn)為在校期間的學(xué)習(xí)有三方面的欠缺： 一是對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營缺乏整體的了解；二是某些課程的容量過大，集中學(xué)習(xí)比較吃力，影響學(xué)習(xí)效果；三是雖然每學(xué)期末都有相關(guān)核心課程的實訓(xùn)，但理論與實踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)性不強，缺乏結(jié)構(gòu)性的整合 。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法具有局限性

近年來，我院也逐漸認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的重要性，加大了教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，許多符合當(dāng)前的職業(yè)教育特點的教學(xué)方法已逐步得到應(yīng)用，但要想把這些教學(xué)方法廣泛推廣還是有一定的難度。一是這些教學(xué)方法需要一定的實驗實訓(xùn)設(shè)備及場地作為依托的；二是職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差，大部分學(xué)生的認(rèn)知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)長于理論學(xué)習(xí)，動手能力長于動腦能力。三是師資力量短缺，學(xué)校新招聘的教師主要都是“從學(xué)校到學(xué)校”的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，教學(xué)經(jīng)驗，實踐經(jīng)驗和動手能力的缺乏是阻礙教師發(fā)展的最大的短板。因此，目前大多數(shù)的教學(xué)方法還是以課堂教學(xué)為主，這已是不爭的事實。

二、“理實一體化”教學(xué)模式應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動聽講的局面

理論實踐一體化教學(xué)是將理論與實習(xí)教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置；講授與操作一體化實施；教室、實驗室和實習(xí)場所一體化配置；專業(yè)知識、操作技能與職業(yè)技能考核一體化訓(xùn)練。職業(yè)教育逐漸改變過去的傳統(tǒng)教育模式，采取一體化教學(xué)的原因是多方面的，比如學(xué)生素質(zhì)的下滑，理論不能完全指導(dǎo)實踐等等，在各種原因和大環(huán)境的作用下，一體化教學(xué)以學(xué)生為主體，改變學(xué)生被動聽講的局面，讓學(xué)生“動”起來，在技能訓(xùn)練中掌握理論，在理論學(xué)習(xí)中提升操作技能。

（二）保證教學(xué)信息傳遞的同步性

傳統(tǒng)的教學(xué)是先理論后實踐，往往理論完成很長時間，才進(jìn)行實踐教學(xué)，甚至跨學(xué)期，這樣學(xué)生在進(jìn)行實踐操作時，對以往學(xué)習(xí)的理論知識的記憶所剩很少，致使理論與實踐脫節(jié)。“理實一體化”教學(xué)在這方面顯示了其合理性。首先，教學(xué)信息的傳遞具有同步性，將知識傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融于一體，并進(jìn)行了有機組合，同步進(jìn)行。其次，保證了教學(xué)信息的同一性，避免學(xué)生在認(rèn)識和實踐上進(jìn)入誤區(qū)，為教學(xué)過程最優(yōu)化提供了保障。

（三）促進(jìn)教師的提高，在無形中教學(xué)相長

“理實一體化”教學(xué)過程中，教師起著舉足輕重的作用。要求教師既精通理論，又具有較強的動手能力，具備“雙師型”素質(zhì)。即：既能從事理論教學(xué)，也能從事實踐教學(xué)；既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員 。這也在客觀上給教師提出了更高的要求。促使教師不斷地去鉆研教學(xué)方法，不斷地去掌握新知識、新技術(shù)方法，從而來滿足教學(xué)所需，不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

三、會計專業(yè)理實一體化實現(xiàn)的主要途徑

（一）構(gòu)建會計專業(yè)理實一體化實訓(xùn)的課程新體系

近年來，我們與部分用人單位和校外實訓(xùn)基地合作，把實訓(xùn)教材開發(fā)作為重點工作，結(jié)合典型工作任務(wù)，構(gòu)建了會計專業(yè)“以能力培養(yǎng)為重點”基于工作過程的會計實訓(xùn)課程新體系。新課程體系要打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能會計應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

（二）著眼學(xué)生未來職業(yè)、就業(yè)、發(fā)展三方面，重新整合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

首先，根據(jù)會計工作典型的工作任務(wù)，解構(gòu)、重構(gòu)原來的教學(xué)內(nèi)容。其次，以就業(yè)需要，結(jié)合未來工作需要，整合原有的課程內(nèi)容，將會計從業(yè)資格考試內(nèi)容納入會計課程教學(xué)，充分體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)工作的密不可分。第三，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，重新序化教學(xué)內(nèi)容。以會計知識為載體，課程內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，有低級到高級，實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力向社會能力和方法能力的轉(zhuǎn)化。

（三）按照工作過程系統(tǒng)化的原則，確定課程實施結(jié)構(gòu)

會計工作過程的系統(tǒng)化，通過理實一體化的教學(xué)，能夠盡可能讓學(xué)生獨立行動或通過思考再現(xiàn)行動。因此，在每個子情境的教學(xué)過程中都實施了“目標(biāo)、計劃、實施、評價的課程結(jié)構(gòu)，在真實的工作背景下將所學(xué)習(xí)的新技能、新知識隱含在學(xué)習(xí)任務(wù)中， 以完成任務(wù)的過程作為教學(xué)活動的中心，教學(xué)活動、教材組織和教學(xué)條件等環(huán)節(jié)均圍繞一系列的任務(wù)進(jìn)行，實踐和理論高度融合。

（四）提高教師的綜合素質(zhì)

該教學(xué)模式旨在使理論教學(xué)與實踐教學(xué)交互進(jìn)行，融為一體。一方面，提高理論教師的實踐能力，實訓(xùn)教師的理論水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊伍。另一方面，教師將理論知識融于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識、掌握技能，這種方式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊操作，利于學(xué)生掌握理論知識和強化技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題，解決問題的能力。

總之，探索“理實一體化”這種新型的教學(xué)模式，有利于將理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生動手能力， 有利于全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)院的專業(yè)發(fā)展步入良性循環(huán)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔秀芹.高職會計專業(yè)教學(xué)改革的幾點思考[j].職教通訊，2008，8.

篇4

論文摘要：概預(yù)算的編制是保證概預(yù)算發(fā)揮重要功能和作用的關(guān)鍵步驟。概預(yù)算的編制在水利工程的基本建設(shè)和管理中發(fā)揮著重要作用，不但對于保證水利工程項目的建設(shè)的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益具有重要意義，而且對于提高水利工程企業(yè)的核心競爭力也具有重要價值。

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們對可再生資源利用觀念的逐步深入，加快現(xiàn)代水利工程建設(shè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力。水利工程對一個國家的發(fā)展尤其重要，特別是對于我國這個水資源大國來說，更是如此。概預(yù)算是水利工程項目建設(shè)的重要組成部分，概預(yù)算是對水利工程基本建設(shè)進(jìn)行有效監(jiān)督和控制的有效工具。

水利工程概預(yù)算編制主要工作是對水利工程的設(shè)計資料以及工程的概預(yù)算定額進(jìn)行詳盡科學(xué)的分析和規(guī)劃，并結(jié)合水利工程施工企業(yè)的技術(shù)能力和水平來進(jìn)行概預(yù)算內(nèi)容的安排。在編制的前后可以發(fā)現(xiàn)施工企業(yè)在管理上的不足。

概預(yù)算可以反映水利工程管理水平，具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性與政策性以及客觀性等特點。水利工程的概預(yù)算對水利工程的施工階段、財務(wù)管理階段以及水利工程的技術(shù)管理等具有重要的影響，是水利工程施工和投資企業(yè)進(jìn)行施工監(jiān)督的重要參考依據(jù)，在現(xiàn)代水利工程的市場上，概預(yù)算編制的水平以及科學(xué)性直接決定了水利工程施工的成敗，因此概預(yù)算編制對于充分調(diào)動水利工程企業(yè)的積極性，增加水利工程核心競爭力，以及保證水利工程項目建設(shè)的質(zhì)量和效率都具有十分重要的意義。

1 水利工程概預(yù)算編制的重要性分析

1.1 可以提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

在水利工程概預(yù)算的編制過程中，需要對企業(yè)的前期的各項準(zhǔn)備工作、技術(shù)能力、管理水平以及人員的素質(zhì)進(jìn)行考察。同時也要對工程中的人工、材料以及相關(guān)費用等提供依據(jù)并做出合理的安排和規(guī)劃，這一過程對有效發(fā)現(xiàn)施工企業(yè)管理和施工中的各種問題，從而促進(jìn)企業(yè)在管理工作進(jìn)行不斷的整合和優(yōu)化，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

例如，工程施工過程中人工土石方工程運距、土方運輸過程中“裝、起、卸”的計算等都是容易算重的項目，其算重后將導(dǎo)致該項施工結(jié)算中將多付給分包企業(yè)更多的勞務(wù)費用，造成水利工程施工企業(yè)綜合成本的上漲，影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。在水利工程概預(yù)算編制過程中，編制人員必須按照實事求是的原則，具有科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度，利用現(xiàn)代編制技術(shù)提高水利工程概預(yù)算編制質(zhì)量，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

1.2 保證水利工程質(zhì)量的重要舉措

水利工程概預(yù)算嚴(yán)格意義來說從財務(wù)和經(jīng)濟(jì)的層面來保證水利工程質(zhì)量的。概預(yù)算的編制的準(zhǔn)確性和科學(xué)性對水利工程概預(yù)算成本的控制以及質(zhì)量都具有十分重要的影響。水利工程項目管理主要包括了質(zhì)量管理、成本管理、進(jìn)度管理三大內(nèi)容。

如何在科學(xué)安排進(jìn)度的情況下，有效的控制項目成本，保證項目質(zhì)量是我們工程項目管理的主要目標(biāo)。

需要指出的是無論是質(zhì)量管理、進(jìn)度管理或是成本控制與管理，都是全過程的管理，即他們都是伴隨著水利工程項目從開始到結(jié)束、最后驗收的管理。

在水利工程項目管理中，質(zhì)量管理是確保工程質(zhì)量，達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求而進(jìn)行的。

而成本管理則是為了控制成本和費用，盡可能的在保證質(zhì)量的前提下來減少費用開支。而進(jìn)度管理則是為了及時的完成工程項目而進(jìn)行的制度安排，工程項目的進(jìn)度管理決定了工程的預(yù)算方案，也決定了工程項目實施過程中的資源配置問題，它是企業(yè)項目管理水平的具體體現(xiàn)，在項目管理中占有了重要的地位。

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭，提高企業(yè)的履行合同的能力，確保企業(yè)利潤最大化目標(biāo)的實現(xiàn)。就必須加強水利工程概預(yù)算的編制工作，從而切實提高水利工程項目經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

1.3 提高樹立工程企業(yè)施工企業(yè)核心競爭力

水利工程概預(yù)算編制是水利工程進(jìn)行投標(biāo)和報價的重要參考文件，在投標(biāo)過程中發(fā)揮著重要作用，因此水利工程概預(yù)算的編制就顯的十分重要，在編制過程中不但要對施工企業(yè)的技術(shù)水平和能力進(jìn)行全面的綜合性分析，也要對由于施工技術(shù)水平過低，管理水平不高帶來的影響工程成本的因素進(jìn)行分析，從而可以有效提高水利施工企業(yè)概預(yù)算編制的科學(xué)性，促進(jìn)施工企業(yè)管理水平和核心競爭力的提高。 轉(zhuǎn)貼于

2 水利工程概預(yù)算編制需要注意的幾個問題

2.1 工程量計算

工程量的計算將直接影響到工程最終的造價，因此工程量的計算比如科學(xué)，充分的結(jié)合實際。

因為工程量計算的是否得當(dāng)，將直接影響到工程成本計算的正確與否，也將會對概預(yù)算的整個工作帶來重要的影響。為此，對于水利工程量的計算，一定要按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實地的考察，并按照科學(xué)的方法，彈性的規(guī)劃來做到有理有節(jié)的計算，從而既不造成工程量的隨意放大或縮小，也給工程以后相關(guān)的安排帶來一定的空間和余地。

2.2 材料預(yù)算價格

水利工程在施工中會用到各種建設(shè)材料，這些材料名目繁多，而且在規(guī)格和價格上也不同。

因此在編制材料的預(yù)算價時不可能逐一詳細(xì)計算，而是將施工過程中用量最大或用量雖小但價格昂貴、對工程造價有較大影響的一部分材料作為主材，常見的有水泥、木材、鋼材、汽油、柴油、火工產(chǎn)品、砂石料。在計算材料預(yù)算價格之前，應(yīng)認(rèn)真收集基本資料，使編制的材料預(yù)算價格符合實際。需要根據(jù)工程所在區(qū)域建筑材料狀況、對外交通條件以及已建工程的實際經(jīng)驗和有關(guān)信息，選擇合理的供貨地點、各種物資供貨比例及其材料的價格、合理的運輸方式等。砂石料在水利工程中用量大，對工程造價影響很大，在編制其單價時應(yīng)深入現(xiàn)場調(diào)查，認(rèn)真收集地質(zhì)勘探、試驗、設(shè)計資料，掌握其生產(chǎn)條件、生產(chǎn)流程、運輸方式，正確選用定額進(jìn)行計算，以確保砂石料單價正確可靠。

2.3 正確使用水利工程概預(yù)算定額

定額是水利工程概預(yù)算中的一個重要概念，它是指在一定的外部條件下，在進(jìn)行水利工程預(yù)算時所按照事先規(guī)定好的某項合格產(chǎn)品的所有的要素，比如人力、物力以及財力等標(biāo)準(zhǔn)額度。定額反映了一定時期內(nèi)社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平，它與水利工程的硬件配備、技

術(shù)人員的素質(zhì)以及機械化程度、新工藝以及新材料等具有密切的聯(lián)

系。

在編制工程概預(yù)算時，由于設(shè)計階段不同，選用的定額也有所不同，在各階段定額不全的情況下，要注意定額的過渡系數(shù)。在選用定額編制工程概預(yù)算單價時，應(yīng)根據(jù)施工組織設(shè)計規(guī)定的施工方法、工藝流程、機械設(shè)備配置、運輸距離，選定條件相符的定額。

2.4 利用控制和現(xiàn)代化管理手段促進(jìn)概預(yù)算編制質(zhì)量的提高

水利工程概預(yù)算編制的質(zhì)量是能夠讓概預(yù)算工作發(fā)揮作用的重要前提和保證，因此必須充分調(diào)動一切有利于提高概預(yù)算編制質(zhì)量的因素，來提高概預(yù)算編制的質(zhì)量。要重視編制的管理因素，人員因素以及編制技術(shù)水平等。特別要通過控制的手段，通過加強事前、事中、事后控制來提高概預(yù)算編制的水平和質(zhì)量。

要充分利用現(xiàn)代化的手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提升概預(yù)算編制的效率，在編制過程中要充分注重人的因素，要充分注重概預(yù)算編制人員對新材料、新工藝、新技術(shù)對工程施工成本的影響，注重編制人員對基礎(chǔ)材料價格的掌握等，以此提高水利工程概預(yù)算的編制質(zhì)量。

3 結(jié)論

總之，水利工程的概預(yù)算工作無論是對水利工程本身而言，還是對施工企業(yè)都具有十分重要的意義和作用，因此應(yīng)做好概預(yù)算的編制工作，從而確保水利工程相關(guān)工作的順利進(jìn)行和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇5

現(xiàn)將國務(wù)院國閱〔1990〕76號文《關(guān)于研究清理整頓國庫券中介機構(gòu)問題的會議紀(jì)要》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，為貫徹會議精神，現(xiàn)就財政部門設(shè)立國庫券中介機構(gòu)的有關(guān)問題通知如下：

一、1988年國務(wù)院批準(zhǔn)人民銀行的“三定”方案明確規(guī)定：人民銀行負(fù)責(zé)“管理股票、債券等有價證券，管理金融市場（包括證券市場、政府債券的發(fā)行和流通市場），管理各種信用工具”。人民銀行各級分行要按照國務(wù)院批準(zhǔn)的“三定”方案認(rèn)真履行職責(zé)。

二、國務(wù)院國發(fā)〔1989〕67號文《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步清理整頓金融性公司的通知》中明確規(guī)定“所有金融性公司，包括……證券公司……等，應(yīng)由中國人民銀行統(tǒng)一審批，工商行政管理機關(guān)注冊登記。……未經(jīng)人民銀行批準(zhǔn)設(shè)立的一律清理撤銷，……”。根據(jù)這一規(guī)定，人民銀行辦公廳銀辦發(fā)〔1990〕25號文《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)人民銀行湖南省分行〈關(guān)于地方政府不得審批設(shè)立金融機構(gòu)的函〉的通知》繼續(xù)有效。除財政部門在第一、第二批國庫券轉(zhuǎn)讓試點六十一個城市（名單見附件二）設(shè)立的國庫券中介機構(gòu)可以各保留一家，向人民銀行總行補辦報批手續(xù)外，其余所有未經(jīng)中國人民銀行批準(zhǔn)設(shè)立的金融機構(gòu)（包括各種形式的國庫券交易機構(gòu)）均屬非法，一律撤銷。

財政部門設(shè)置的“國債服務(wù)部”、“國債服務(wù)中心”，只能從事國庫券的推銷和兌付等服務(wù)性的工作，不得辦理證券交易業(yè)務(wù)（包括國庫券交易）。

三、各分行要對轄區(qū)內(nèi)屬于可保留范圍的財政國庫券中介機構(gòu)進(jìn)行審查，對有低價收購、光買不賣、囤積國庫券等不良行為的機構(gòu)要進(jìn)行清理整頓，調(diào)整庫存。

四、屬于保留范圍的財政國庫券中介機構(gòu)必須具備下列條件方可向中國人民銀行補辦設(shè)立財政證券公司的報批手續(xù)：

（一）有不少于人民幣一千萬元的資本金（原有的證券庫存可按市場價格折算）；

（二）有合適的營業(yè)場所和交易設(shè)施；

（三）有合格的業(yè)務(wù)人員；

（四）無不良交易行為；

（五）在1990年7月5日之前設(shè)立。

五、財政國庫券中介機構(gòu)持下列文件報當(dāng)?shù)厝嗣胥y行審核，當(dāng)?shù)厝嗣胥y行審核簽注意見后應(yīng)于九月底前報中國人民銀行總行辦理批準(zhǔn)手續(xù)：

（一）公司章程；

公司章程應(yīng)載有公司名稱和住所地、公司性質(zhì)和組織形式、經(jīng)營宗旨、資本金、業(yè)務(wù)范圍、經(jīng)營管理等。

（二）財政主管部門的審核意見；

（三）主要業(yè)務(wù)人員的資格；

（四）驗資證明；

（五）前一時期的業(yè)務(wù)總結(jié)報告、業(yè)務(wù)報表和資產(chǎn)負(fù)債表；

（六）人民銀行要求提供的其他文件和資料。

六、財政證券公司只能經(jīng)營國庫券業(yè)務(wù)，中國人民銀行可視證券市場的需要及公司本身的情況，批準(zhǔn)其經(jīng)營下列業(yè)務(wù)中的部分或全部：

（一）國庫券的發(fā)行；

（二）自營和國庫券的買賣；

（三）辦理國庫券的兌付。

七、財政證券公司經(jīng)批準(zhǔn)后，由中國人民銀行頒發(fā)《經(jīng)營金融業(yè)務(wù)許可證》，并應(yīng)在自批準(zhǔn)之日起二十天之內(nèi)向工商管理部門領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照，以及向稅務(wù)部門辦理稅務(wù)登記，按稅務(wù)部門對證券公司的統(tǒng)一納稅規(guī)定依法納稅。

八、財政證券公司是獨立核算、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，具有獨立法人地位的企業(yè)，其收益照規(guī)定納稅以后，一律用于補充公司的資本金，各級財政部門不得調(diào)用。

九、財政證券公司應(yīng)遵守《中華人民共和國銀行管理暫行條例》，遵守中國人民銀行對金融機構(gòu)和證券市場的管理規(guī)定，依照中國人民銀行核準(zhǔn)的公司章程開展業(yè)務(wù)活動，在業(yè)務(wù)上接受中國人民銀行的領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督和協(xié)調(diào)。

附件一  關(guān)于研究清理整頓國庫券中介機構(gòu)問題的會議紀(jì)要（1990年7月5日）

七月五日下午，白美清同志主持清理整頓公司領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任會議，研究關(guān)于清理整頓國庫券中介機構(gòu)的有關(guān)政策問題。財政部項懷誠、人民銀行陳元同志分別就有關(guān)政策問題進(jìn)行了說明。經(jīng)研究，會議對上述問題，作出以下決定：

一、債券市場和國庫券的管理，按國務(wù)院批準(zhǔn)的人民銀行和財政部的“三定”方案執(zhí)行。

二、第一、二批由財政部門進(jìn)行試點的六十一個國庫券中介機構(gòu)，經(jīng)過清理整頓，予以保留并補辦報批手續(xù)。今后如需擴(kuò)大范圍，由財政部和人民銀行共同審批，任何一方不得擅自批準(zhǔn)。

三、經(jīng)批準(zhǔn)財政部門開辦的國庫券中介機構(gòu)的收益，按照規(guī)定納稅以后，一律用于補充機構(gòu)的資本金，各級財政部門不要調(diào)用。

四、經(jīng)批準(zhǔn)財政部門開辦的國庫券中介機構(gòu)只能經(jīng)營國庫券業(yè)務(wù)，不得經(jīng)營儲蓄、拆借、貸款等金融業(yè)務(wù)。

五、對國庫券在證券市場中發(fā)生的問題，由財政部和人民銀行協(xié)商解決。

附件二  第一、第二批國庫券轉(zhuǎn)讓試點城市名單

北京市

天津市

上海市

河南省：鄭州市、開封市

黑龍江省：齊齊哈爾、伊春、佳木斯、牡丹江市、哈爾濱市

遼寧省：本溪、大連、丹東、撫順、鞍山、錦州、營口市、沈陽市

吉林省：長春市

陜西省：西安、寶雞市

河北省：石家莊、唐山市

福建省：福州、廈門市

浙江省：杭州、寧波、溫州、紹興市

湖北省：沙市、宜昌、襄樊市、武漢市

江蘇省：南京、無錫、常州、南通、蘇州市

山西省：太原市

江西省：南昌市

山東省：青島、濟(jì)南、濰坊、煙臺市

湖南省：長沙市

甘肅省：蘭州市

四川省：成都市、重慶市

寧夏區(qū)：銀川市

內(nèi)蒙區(qū)：呼和浩特市

貴州省：貴陽市

安徽省：合肥市

云南省：昆明市

新疆區(qū)：烏魯木齊市

廣東省：江門、東莞市、廣州市、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)

廣西區(qū)：南寧市

篇6

一、行政管理中個體理性與集體理性的沖突

行政管理就是各個行政管理主體之間理性沖突和協(xié)調(diào)的過程，其中管理者最大化的追求自身利益而不是集體利益，不同的部門和管理個體維護(hù)自身的利益而不是集體利益。如果各個行政管理主體的個體理性與集體理性得到平衡與協(xié)調(diào)，行政管理過程中的問題就能夠得到有效解決；如果個體理性達(dá)不到協(xié)調(diào)和一致，則就會阻礙行政管理工作的順利進(jìn)行，最終損害集體利益。1.理性沖突影響行政管理問題的識別。行政管理過程首先要提出行政管理問題，管理主體對問題進(jìn)行識別、分析和認(rèn)定，只有被納入管理議程的部分問題才能成為象征管理問題，行政管理主體再根據(jù)問題具體制定相應(yīng)的管理辦法。因此，行政管理問題的及時識別具有重要意義。行政管理者擁有權(quán)力和信息資源，是行政管理問題和提出和構(gòu)建的主體，并有權(quán)將事關(guān)自身利益的問題提上日程，從而保障個體理性。在這個環(huán)節(jié)中，個體理性與集體理性產(chǎn)生沖突，造成管理問題識別的不及時，影響集體理性。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：1.1管理主體回避、過濾部分社會問題。管理主體在行政管理的開始階段，有目的的回避、過濾一些解決難度大、收益低的社會問題，相反會優(yōu)先處理一些對個人利益有幫助的社會問題，從而使部分社會問題被擱置和忽略。現(xiàn)如今社會經(jīng)濟(jì)增長速度快，部分地方政府將工作重點放在能夠出成績、與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的問題，但是忽略環(huán)境保護(hù)等較難出業(yè)績的問題，直到出現(xiàn)嚴(yán)重環(huán)境問題時集體才會支付巨額成本處理問題。1.2管理主體長期積壓部分社會問題。部分社會問題處理難度大，處理成本高，由于管理主體長期積壓這部分社會問題造成處在問題識別的階段，無法進(jìn)入問題分析和處理的環(huán)節(jié)，使這部分社會問題長期得不到具體的解決辦法。在我國政府職能中，涉及到民生問題的公共教育、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境等問題處理難度大，解決周期長，并得不到顯著效果的社會問題，管理者在處理過程中將這些問題和矛盾擱置，不主動制定徹底解決方案。2.理性沖突影響行政管理方案的制定。行政管理方案是按照行政管理問題制定的，包括行政目標(biāo)的確定，行政方案的選擇，行政管理的運作流程等，引導(dǎo)行政管理行為最大化的實現(xiàn)集體利益。在行政方案制定的過程中，方案制定者的個體理性會貫穿并影響整個管理方案的始終，個人理性表現(xiàn)出管理方案制定者的自身利益偏好，易造成集體非理性后果。2.1個體理影響行政管理方案的公平性。保證行政管理方案的公平性需要結(jié)合不同領(lǐng)域管理者的建議，以此實現(xiàn)集體利益。但是我國目前行政管理方案主要是由部分管理者獨攬大權(quán)，其他管理主體沒有方案的制定權(quán)和規(guī)劃權(quán)。行政管理方案規(guī)劃者根據(jù)自身利益偏好制定相關(guān)管理方案，無法實現(xiàn)集體的理，具有較低的公平性。2.2個體理影響行政管理方案的科學(xué)性。各級政府部門行政管理方案的制定過程中受到個體理性的影響，個體理性引導(dǎo)者集體向非理性方向發(fā)展，降低區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。在地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和調(diào)整的過程中，個地方政府和部門的個體理性引導(dǎo)將重點考慮本地區(qū)的市場和資源情況，而不會考慮宏觀經(jīng)濟(jì)布局是否合理，不利于優(yōu)化資源配置效率。我國目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相似等現(xiàn)象，這是受到地方政府個體理性結(jié)果的影響。2.3個體理影響行政管理方案的實現(xiàn)。“效率優(yōu)先，兼顧公平”是各地方政府和部門制定行政管理方案的原則，但是中央和各地方政府在財政預(yù)算上存在利益之爭，在個體理性的引導(dǎo)之下地方政府為追求利益的最大化爭取更多支持和權(quán)利，因此行政管理方案的制定和結(jié)果要滿足各個理性個體需要政府、各部門之間進(jìn)行談判，造成效率低下，無法實現(xiàn)集體的理想行為。3.理性沖突影響行政管理方案的執(zhí)行。行政管理方案的執(zhí)行指行政管理主義運用公共資料開展組織各項活動，是整個行政管理過程的重要環(huán)節(jié)，決定管理目標(biāo)的實現(xiàn)。在執(zhí)行行政管理方案的過程中將個體利益和集體利益的損失降到最低，整個執(zhí)行過程中管理者、管理部門以及地方政府等管理主體的理性沖突最激烈。理性沖突影響行政管理方案的有效性，機械性執(zhí)行行政管理方案、替換性執(zhí)行行政管理方案、選擇性執(zhí)行行政管理方案這三種情況的選擇成為解決問題的關(guān)鍵。個體理性與集體理性的沖突會導(dǎo)致行政管理政策執(zhí)行方案的偏差，影響其執(zhí)行的有效性。

二、避免行政管理體制中理性沖突的策略

1.明確個人利益和集體利益的關(guān)系。理性沖突的實質(zhì)就是利益的沖突，因此要明確個人利益與集體利益的關(guān)系。首先要增加共容利益，共容利益是引導(dǎo)個體理性和集體理性形成合力的重要方法。在行政體制中，進(jìn)一步增加個體利益和集體利益的共容性，有利于通過個體理性的作用實現(xiàn)集體利益。其次要明確個體利益和集體利益的關(guān)系，通過相關(guān)法律法規(guī)明確行政管理中的各種利益關(guān)系。不僅要強調(diào)集體主義的重要性，同時也要充分尊重個人的正當(dāng)利益。在行政管理體制內(nèi)要合理分配上下級之間的利益，促進(jìn)同級機構(gòu)之間的公平競爭。2.逐步完善正式制度。首先要在行政管理體制中建立健全監(jiān)督體系，促進(jìn)個體的公平競爭。在我國現(xiàn)行的體制中，個體理性實現(xiàn)的主要原因在于行政管理主體單一，因此實現(xiàn)行政管理主體的多元化有利于消除個體理性對集體理性的侵?jǐn)_和影響。建立完善獨立的監(jiān)督體系，增加對行政管理主體的監(jiān)督工作，及時監(jiān)督行政管理主體的工作，有效的組織個體理性的膨脹。其次要建立激勵制度塑造集體理性，對為集體做出貢獻(xiàn)的個體進(jìn)行獎勵，有利于增加個人對集體利益的動力。3.逐步完善非正式制度。逐步完善非正式制度有利于避免行政管理中個體理性與集體理性的沖突。首先要不斷強化思想意識的教育，克服個體理性的發(fā)展弊端，促進(jìn)個體理性向集體理想發(fā)展和靠攏。其次還可以通過文化熏陶、道德約束等方式實現(xiàn)集體利益的發(fā)展，從而緩解行政管理中個體理性與集體理性的矛盾沖突。在社會中不斷建立集體價值觀念，培養(yǎng)個體的健康心理，緩解行政管理中個體理性與集體理性的沖突。

三、結(jié)語

篇7

[論文摘要] 國際商務(wù)談判是商務(wù)活動的重要組成部分，它是跨越國界的活動，是談判雙方就共同感興趣的商業(yè)問題進(jìn)行磋商以達(dá)成共識。來自不同文化背景的談判者有著不同的交際方式、價值觀和思維方式，這就意味著在國際商務(wù)談判中了解各國不同文化，熟悉商業(yè)活動的文化差異是非常重要的。

入世后的中國，涉及國際貿(mào)易的談判與日俱增，如何進(jìn)行有效的跨國談判的命題被提上了議事日程。文化差異對跨國談判而言，是極其重要而又繁瑣的變量。從交易費用的角度來看，和任何企業(yè)一樣，跨過公司要在東道國從事商務(wù)活動均需要計算下列成本：進(jìn)入市場的信息成本、談判成本、締約成本、履約成本和仲裁成本。然而，有效的跨文化溝通談判可以大大節(jié)約國際交易的費用。對此，美國一位資深企業(yè)家甚至斷言：“如果能有效地克服文化障礙，美國對華投資、貿(mào)易量可以比現(xiàn)在增加兩倍。”

一、國際商務(wù)談判中的文化因素

國際商務(wù)談判是指處于不同國家和地區(qū)的商務(wù)活動的當(dāng)事人，為滿足各自需要，通過信息交流與磋商爭取達(dá)到意見一致的行為和過程。談判主體屬于兩個或兩個以上的國家或地區(qū)，談判者代表了不同國家或地區(qū)的利益。同時，它還具有跨文化性。來自不同國家或地區(qū)的談判者有著不同的文化背景，談判者各方的價值觀、思維方式、行為方式、交往模式、語言以及風(fēng)俗習(xí)慣等各不相同，這些文化因素對國際商務(wù)談判的成功與否都將產(chǎn)生直接的影響。從這個意義上講，國際商務(wù)談判正確的名稱應(yīng)為跨文化商務(wù)談判,這種談判極少因技術(shù)或?qū)I(yè)原因而失敗。在跨文化商務(wù)談判中,東西方民族常常會因為文化積淀、認(rèn)知方式以及思維方式的不同而遭遇文化沖突。所以大多失敗是由于對外國文化缺乏了解和沒有順應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)交往中的規(guī)則。既然跨文化交際在國際商務(wù)談判中起著如此重要的作用，那么究竟什么是文化呢？

文化是社會群體的都有特征。文化既包括心理要素，即群體成員共享的價值觀和規(guī)范，也包括社會結(jié)構(gòu)要素：作為社會交往背景的經(jīng)濟(jì)、社會、政治和宗教體制。文化價值觀把注意力導(dǎo)向較重要或較不重要的問題，影響著談判者的策略。文化體制保持并提升價值觀和規(guī)范。文化價值觀、規(guī)范和意識形態(tài)是詮釋所處處境（這是談判，所以我應(yīng)該……）和他人行為（她威脅我，所以我應(yīng)該……）的共同標(biāo)準(zhǔn)。

國際間的經(jīng)濟(jì)交流首先意味著來自不同文化的成員為了某一共同的商務(wù)目的相匯于一個對其中一方來說是陌生的、具有文化特性的交際環(huán)境。來自不同文化和經(jīng)歷過不同社會化過程的交際雙方為了某一經(jīng)濟(jì)事務(wù)進(jìn)行磋商、洽談時，他們各自的行為準(zhǔn)則通常會出現(xiàn)交疊現(xiàn)象。在這種文化交疊情境中的交流與溝通，雙方的言行不僅受到各種文化所特有的行為模式的制約，而且交際雙方也是相互影響、較量、協(xié)同和構(gòu)建的互動過程。

談判的實質(zhì)既可以是所取價值，也可以是創(chuàng)造價值。這樣，就存在兩種談判結(jié)果：分配性與整合性協(xié)議。最成功的跨文化談判產(chǎn)生的結(jié)果，其所達(dá)成的協(xié)議一般既是一份整合性又是分配性的協(xié)議，這份協(xié)議把增加了的資源總量分配給談判雙方。所以，跨文化談判不僅是價值索取型談判，還可以是價值創(chuàng)造型談判。這取決于跨文化談判者對文化的關(guān)切、處理以及對跨文化談判策略的運用。

二、國際商務(wù)談判中跨文化范疇探析

每一位談判者都有利益和優(yōu)先事項，而且每一位談判者都有策略。利益是構(gòu)成談判者立場基礎(chǔ)的需要或原因。優(yōu)先事項反映各種利益或立場的相對重要性。談判策略是為達(dá)到談判目標(biāo)而選定的一組綜合的行為手段。談判者的利益、優(yōu)先事項以及策略的使用都受到文化的影響。

1.利益

首先，利益文化范疇涉及利益與優(yōu)先事項。利益是要求被提處理和被拒絕的原因它使雙方在爭端問題的立場下潛在的需要和利害關(guān)系。

文化影響自身利益與其它利益沖突時的相關(guān)重要性。世界上的人們所關(guān)心的是實現(xiàn)他們的目標(biāo)，受到其他人的尊重，實現(xiàn)他們所在的社會群體的目標(biāo)，以及在那些群體中反映為正面的行為方式。在個人主義文化中，自身利益通常優(yōu)先于集體利益。在集體主義文化中，集體利益通常優(yōu)先于自身利益。當(dāng)然，來自于集體主義文化的人有自身利益，來自個人主義文化的人也有集體利益；只是說在他們自己的文化里，價值、規(guī)范和制度在文化上暗示著一致的行為。當(dāng)爭端的一方來自集體主義文化，而另一方來自個人主義文化時，自身利益和集體利益有機會被互相替代。但也有可能遭受挫折和誤解，因為自身利益相對于集體利益的主要側(cè)重的差異會導(dǎo)致不同的結(jié)果。當(dāng)與來自集體主義文化爭端方談判時不要低估了集體利益的重要性，當(dāng)與來自個人主義文化的爭端方談判時不要低估個人利益的重要性。

利益解釋了為什么一個問題相對比另一個問題重要，或者為什么采取這種立場。但是談判對手的利益往往很難猜測。解決爭端的談判者必須準(zhǔn)備好兩種策略來發(fā)現(xiàn)利益所在，直接信息策略——提出問題，以相應(yīng)的方式來回答這些問題；間接信息策略——提出問題的解決提議，來自高語境文化的談判者可能會對直接問題感覺不適，因而提出建議來發(fā)現(xiàn)利益所在會比較好些。當(dāng)了解了利益，除了放棄低優(yōu)先級利益來得到高優(yōu)先級利益外，可以達(dá)成許多類型的一致，直到利益所在能夠?qū)驘o先例的解決方法、限定期限的實驗，或者發(fā)現(xiàn)雙方同意進(jìn)行更有效處理的基本問題。

2.權(quán)利

權(quán)利是公正、合約、法律或先例的標(biāo)準(zhǔn)。爭端方用各種權(quán)利的標(biāo)準(zhǔn)來證明所提出和拒絕要求的正當(dāng)性。

有些權(quán)利等標(biāo)準(zhǔn)是外在的，比如法律和經(jīng)雙方就具體條款進(jìn)行談判達(dá)成的合約。其他權(quán)利的標(biāo)準(zhǔn)是隱含的，比如在規(guī)范情況下對地位或年齡的尊重，以及公平的標(biāo)準(zhǔn)，比如公正和平等。外在的標(biāo)準(zhǔn)是成文的，由警察、法庭等社會機構(gòu)執(zhí)行的。隱含的標(biāo)準(zhǔn)融入在社會團(tuán)體的文化中，由社會認(rèn)同或社會排斥來加強。

以公平標(biāo)準(zhǔn)為例，作為提出要求、拒絕要求和解決爭端的正當(dāng)理由，公平的基本原則擴(kuò)展到跨文化領(lǐng)域，因為價值和規(guī)范只能擴(kuò)展到社會團(tuán)體的邊界。不同的文化特征似乎適應(yīng)了不同的公平標(biāo)準(zhǔn)，使人們很難知道何種權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)在哪種文化里最為接受。

所以，使用權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)解決爭端的成功關(guān)鍵是，要么提出爭端另一方同意認(rèn)為公平的標(biāo)準(zhǔn)，要么提供新的可靠的信息使提出的標(biāo)準(zhǔn)看上去公平，沒有新的可靠的信息，論據(jù)不太可能有效。

3.權(quán)力

權(quán)力是一種能力，借此你可以從爭端中得到你想要的——你的要求被承認(rèn)或者你的拒絕得到支持。判斷在跨文化談判中誰更有權(quán)力是復(fù)雜的，因為權(quán)力是一種通過文化進(jìn)行的認(rèn)知。

權(quán)力是對受控新的估計或判斷。來自平等主義文化的爭端者與來自等級主義文化的爭端者相比，較少注重地位和權(quán)威觀念。他們可能更愿意打破地位的界限來提出要求，而這種界限讓來自等級文化的爭端者會因為失敗、報復(fù)或者讓當(dāng)事人丟面子而產(chǎn)生恐懼；當(dāng)來自等級主義文化的人在失去地位的情況下提出要求時，他們可能求助于同情心，提醒地位比較高的對方來負(fù)責(zé)關(guān)心地位比較低的提出要求者。當(dāng)來自平等注意文化的西方人或其他爭端者在失去權(quán)力的情況下提出要求時，他們經(jīng)常避免談及權(quán)力而更多地側(cè)重利益，在很大程度上制約著談判路徑的選擇，不同談判者運用權(quán)力影響談判的結(jié)果有重要且微妙的文化差別。

三、國際商務(wù)談判中跨文化的策略

在國際商務(wù)談判中處理跨文化問題，需要在是否調(diào)整你的策略以利于對方或堅持己見中做出決定。有時候沒有選擇的機會，而有時維持你所偏好的策略會使你在談判中處于不利的地位。本文提供三種文化相連的談判策略類型：

1.“獨斷的個人主義者”

“獨斷的個人主義者”樹立高目標(biāo)，一直被促使尋求信息，他們樂意權(quán)衡利弊，而不會為哪一方更具影響力而分心。以色列人主要使用這種策略，而不去管談判桌上另一方的文化。以色利人特別依賴尋求信息的提議，這些提議能促使他們達(dá)成一致，同時能分配價值。以色列人的個人主義和實用主義的另一個標(biāo)志是他們運用權(quán)變協(xié)議，這樣可以使買賣方在他們未來不同的觀點上達(dá)成協(xié)議。

這種策略有一個潛在下降趨勢。雖然來自其他文化的談判者意識到與以色列人共事很有收獲，但他們還是會有壓抑的感覺，即便這種壓抑是值得的。使用這個策略的談判者目光短淺，不打算建立長期合作關(guān)系，于是限制了他們未來的選擇范圍。

2.“合作的實用主義者”

“合作的實用主義者”關(guān)心他自己和對方的目標(biāo)，通過提問題和回答問題來建立相互信任，并間接處理影響力問題。德國談判者是這個方法的忠實擁護(hù)者。他們運用這個策略去談判整合性協(xié)議，實現(xiàn)分配性談判結(jié)果。

這個策略的潛在的缺點是一個合作的實用主義者也許會被獨斷的個人主義者所利用。然而，合作的實用主義策略的核心——信任，難以贏得卻很容易失去。只要合作的實用主義者掌握得住雙方關(guān)系中的信任度，沒有得到對方回應(yīng)的信息，他就不應(yīng)該泄露自己信息，他也不會被利用，但如果他不能使用感覺順手的直接信息共享策略，他也許在談判中不能達(dá)成整合性協(xié)議。

3.“間接策略使用者”

間接策略使用者也許依賴對權(quán)力的不確定性來激發(fā)間接信息搜尋。日本談判者就使用這個談判藝術(shù)，他們把直接使用影響力與間接信息搜尋結(jié)合起來。在他們的文化中，這個模式很奏效，但跨文化則會出現(xiàn)問題。間接信息共享對于認(rèn)可直接策略文化的談判者來說，也許太微不足道。如果談判者來自于不認(rèn)可直接影響力的國家，那么使用直接影響力也許會導(dǎo)致螺旋沖突，不能達(dá)成最佳協(xié)議。

三種模式的共同點是目的明確、對信息的渴望、使用一個策略便利地尋求信息，以及知道如何駕馭影響力，三種不同的是談判者如何使用每一個不同的模式來樹立目標(biāo)，尋求信息和使用影響力。

四、結(jié)語

由于國際商務(wù)談判的談判者代表了不同國家和地區(qū)的利益，有著不同的社會文化和經(jīng)濟(jì)政治背景，人們的價值觀、思維方式、行為方式、語言及風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，從而使影響談判的因素更加復(fù)雜，談判的難度更加大。在實際談判過程中，對手的情況千變?nèi)f化，作風(fēng)各異，有熱情洋溢者，也有沉默寡言者；有果敢決斷者，也有多疑多虛者；有善意合作者，也有故意尋釁者；有謙謙君子，也有傲慢自大盛氣凌人的自命不凡者。凡此種種表現(xiàn)，都與一定的社會文化。經(jīng)濟(jì)政治有關(guān)。不同表現(xiàn)反映了不同談判者有不同的價值觀和不同的思維方式。因此，談判者必須有廣博的知識和高超的談判技巧，不僅能在談判桌上因人而異，運用自如，而且要在談判前注意資料的準(zhǔn)備、信息的收集，使談判按預(yù)定的方案順利地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn):

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篇8

不同文化意識培養(yǎng)的重要性

就語言與文化的而言，二者是相互依存的關(guān)系。文化對語言學(xué)習(xí)的影響重大，語言是文化不可分割的一部分，是文化的載體，在英語學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注意對文化淵源的了解。人類文化學(xué)和語言文化學(xué)認(rèn)為：單純掌握一種外語的語言并不能與掌握目標(biāo)語的人進(jìn)行交際。古希臘神話和基督教思想是西方文明的源頭，影響著西方文明的發(fā)展，中國文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想也深深的影響著中國文化。中西方文化無論是在地域上還是在根源上，都有極大的不同，了解中西方方文化，廣泛涉獵中美文學(xué)作品，對語言學(xué)習(xí)者是十分必要的。

1 中西方文化差異的不同表現(xiàn)本文由收集整理

1.1 對待個人與集體、國家利益的異同

在西方文化中，與“自我”相關(guān)的觀念可以說是根深蒂固、無所不在。西方人重視個體利益，追求人權(quán)，崇尚自由、民主，講求個人利益高于一切，認(rèn)為如果連個人利益都保證不了，更不能談及集體利益，他人利益，在處理各種糾紛與沖突時，他們以維護(hù)個人利益為根本，有利個性獨立發(fā)展；而中國人更看重集體利益，包括國家利益、民族利益、他人利益，主張控制自己的私欲，反對個人主義和英雄主義，講究個人利益服從集體利益。受到的教育是當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生沖突時應(yīng)以集體利益為主，富于愛國和獻(xiàn)身精神。

1.2 考慮問題思維方式的差異

中西方人同源，卻有不同的文化表現(xiàn)形式，人與人思維方式上的差異形成了文化文明的差異，西方人偏重于邏輯思維能力，注重理性思維，他們更樂于從物質(zhì)世界著手，考慮事物之間的邏輯性、關(guān)聯(lián)性，探索和追求事物的本源。中國人喜歡站在生命的最高處思考問題，跳出現(xiàn)實，注重感性，強調(diào)對生命價值和意義的思考，在對人與人、人與自然之間，靈魂與肉體之間的關(guān)系時都有著更深的思考，偏重于感性思維或抽象思維，探索事物喜歡從情感角度來進(jìn)行，追求事物的發(fā)展及變化性。

1.3 風(fēng)俗習(xí)慣的差異

中西方人的風(fēng)俗習(xí)慣相差甚遠(yuǎn)，比如從對顏色的好惡來看，中國人喜歡紅色，傳統(tǒng)的中國人把紅色視為“喜慶” “吉祥” “旺運”等的美好象征，在重大節(jié)日時穿上紅裝，掛上紅燈籠等，而白色、黑色被視為不祥的征兆，通常在對已經(jīng)過世人的葬禮上穿上黑或白色的衣服。恰恰相反西方人喜歡白和黑兩種顏色。在他們心中認(rèn)為白色是純潔的象征，新娘在婚宴上穿上白色的婚紗，參加晚會時外國女性則穿上黑色的衣服，表正式，典雅，由此可見，中國人喜歡紅色，黃色，崇尚熱情，西方人喜歡白色，黑色，注重理性。又如在生活中西方人注重個人的生活質(zhì)量，注重對個人利益、個人隱私的保護(hù)；而中國人則更多時候會考慮到家人和朋友的處境，講求親情，友情。

此外，從造字方法上看，中國人以象形字為主；西方人以“盡量使人明白一個字的含義”為宗旨。這種目標(biāo)上的差異分明表明中國人注重外形上的美感，而西方人注重內(nèi)在的實用性。從藝術(shù)角度上看，中國的水墨畫大開大闔，氣勢如虹，講求神似和意境；西方油畫注重寫實，講究的卻是人體比例和光學(xué)原理。這種寫意和寫實的不同表現(xiàn)出東西方人個性發(fā)展的不同：情感與理智。從建筑風(fēng)格來看，西方建筑以直為主，真沖去霄，線條感強，表現(xiàn)出對天空的向往；而東方建筑則以曲線為主，體現(xiàn)出對大地的眷戀，這種直與環(huán)的區(qū)別表現(xiàn)出西方人追求征服自然，銳意進(jìn)取的性格，而東西認(rèn)則是提倡與自然和諧共生的生存之道。

2 文化差異對英語語言學(xué)習(xí)的影響

文化賦予語言豐富的內(nèi)涵，文化的傳播促進(jìn)語言的發(fā)展，在不同文化相互影響作用下語言中大量新詞匯和表達(dá)法的出現(xiàn)。接觸和了解各民族不同的文化特點，有利于對中西方語言的理解，學(xué)習(xí)，有利于弘揚我國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)及更多的汲取西方文化精華，從而培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者的世界意識、跨文化交際的能力。

從詞匯學(xué)習(xí)來說，在西方文化中，與自我相關(guān)的觀念根深蒂固。在學(xué)習(xí)中我們就不可避免的學(xué)到很多與自我相關(guān)的詞匯如self-confidence（自信），self-image（自我形象），self-cultivation（自我修養(yǎng)），self-admiration（自我贊賞）等。我們受文化的影響，可能認(rèn)為在西方社會中追求的個體主義（individualism），及與self相關(guān)的詞匯多為貶義詞，但在他們看來可能追求個性，獨立，自我是很重要的，因此對文化的前提了解就顯得更為重要。我們應(yīng)自覺意識到不規(guī)范語言產(chǎn)生的根源，增強使用規(guī)范語言的意識。

西方人重形合，漢語重意合，西方人重理性，重邏輯思維；而中國人重悟性，注重辯證思維。因此在學(xué)習(xí)語法過程中注重運用各種關(guān)聯(lián)手段以求句子的完整，組織嚴(yán)密，層次分明。如英語中前后分句必須主語是一致的，否則為錯誤的。相反由于思維方式的不同，中國人注重理解，以辯證思維為主，故在漢語里這種情況則完全不必要。除此如表達(dá)語序的不同，英語由小到大，而漢語由大到小等。

此外西方人直率、熱情而東方人內(nèi)斂、自省，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)提高對文化差異的敏感性，培養(yǎng)文化意識，嘗試更多的了解中西方文化差異的根源及產(chǎn)生的原因，要主動地吸收并融入到新的文化環(huán)境中去。

1、應(yīng)多涉獵西方文學(xué)，從英美小說、影片等外國藝術(shù)去了解西方人的思維定式，借以和我們中方文化進(jìn)行對照，同時把將“價值觀”等多方面的差異自覺應(yīng)用到實踐中去。

2、生活中可以多利用互聯(lián)網(wǎng)，嘗試與外國朋友發(fā)e-mail等形式進(jìn)行交流，溝通，以便更快捷的了解西方國家的文化，還可以多參與英語晚會，英語角等形式的活動，創(chuàng)造機會加深文化知識的應(yīng)用。

篇9

“這件事和我沒有關(guān)系。”這是許多同學(xué)在集體中常說的一句話。這種現(xiàn)象在獨生子女身上已不足為奇，父母們把自己的孩子視為“掌上明珠” “小皇帝”“小公主”，以一種“拿在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”的心態(tài)，無時無刻不在細(xì)心的呵護(hù)著“祖國的花朵”。加上較為優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，更滋長了孩子們的嬌柔任性、固執(zhí)蠻橫，和同學(xué)相處常常缺乏相互合作和寬容精神，缺乏集體榮譽感。他們往往為一點小事就心存芥蒂，互不相讓，甚至大動干戈，缺少集體主義和協(xié)作互助的理念。

社會、國家是個大集體，學(xué)校、班級、家庭是小集體，當(dāng)個人的利益與集體的利益相矛盾時，我們該如何選擇呢？作為集體的一份子，我們又該如何為集體的成功而努力？

對于五、六年級小學(xué)高段的學(xué)生來說，正處在個人自主意識顯現(xiàn)的過渡階段，心理認(rèn)知逐漸發(fā)生巨大變化的時期，尤其即將進(jìn)入青春期，此階段也是最易引起心理沖突的時期。這時候更是建立團(tuán)隊理念、集體意識最佳時機。依照小學(xué)生的心理特點，《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》指出小學(xué)生的心理健康課要以游戲活動為主，在游戲中學(xué)習(xí)，在趣味活動中領(lǐng)悟體會和成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲活動體驗個人對集體成敗的作用與影響。

2.感受集體中我們需要相互幫助、溝通、包容、合作。

3.體會“集體榮譽”帶來的心理感受及成功的喜悅體驗。

4.增強集體榮譽感和團(tuán)隊合作精神，建立責(zé)任心。

教學(xué)重、難點：

1.感受集體的成功需要我們相互幫助、溝通、包容、合作。

2.體會“集體榮譽”帶來的心理感受及成功的喜悅體驗。

3.增強集體榮譽感和團(tuán)隊合作精神，建立責(zé)任心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：幻燈、小紅旗、軍帽、獎狀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一支藍(lán)色水彩筆。

活動設(shè)計：

一、熱身活動

1.熱身活動：規(guī)劃“藍(lán)”圖

游戲準(zhǔn)備：事先通知同學(xué)們一人帶一只藍(lán)色水彩筆，每一組發(fā)一張A4的紙，口令一響，一人一筆寫“藍(lán)”字。

游戲規(guī)則：一次只能一個人離開座位，最快最好寫完“藍(lán)”組獲勝。

2.引入主題：

師：請獲勝組分享體會。

師：集體的成敗和每一個人都有密切的關(guān)系。

二、游戲活動

游戲：A計劃演習(xí)

（一）組織隊伍 明確責(zé)任（同學(xué)自我完成，時間2分鐘）

1.每隊選出隊長一名（負(fù)責(zé)游戲中所有組織工作）;

2.旗手一名（有號召能力，負(fù)責(zé)舉旗，領(lǐng)呼口號）;

3.起一個隊名，一句你們隊的口號，寫在紙上。

（二）游戲內(nèi)容

師：前方打仗后方支援，前方需要：

1.子彈10發(fā)（藍(lán)色水彩筆）

（第一輪游戲結(jié)束）生：總結(jié)集體的成功需要我們每個人的努力。

2.奧運五環(huán)（用紅領(lǐng)巾綁成，兩條紅領(lǐng)巾一個環(huán)）

（第二輪游戲結(jié)束）生：總結(jié)在集體中我們需要包容、溝通、合作。

3.右腳鞋子6支

（第三輪游戲結(jié)束）生：總結(jié)當(dāng)個人與集體利益發(fā)生沖突時，以集體利益為先，學(xué)會相互幫助、勇?lián)?zé)任。

三、總結(jié)分享

師：表彰“A計劃行動”獲勝組。

生：體會“集體榮譽”帶來的心理感受及成功的喜悅體驗。

四、重溫集體的魅力（實踐反饋）

師：按教師手勢所示人數(shù)，起立“江南style”

生：再次感受集體的魅力、力量和快樂。

五、心靈分享

生：將心得寫在“小心上”，貼在“大心”上。

六、創(chuàng)新開拓

合唱校歌

播放視頻（同學(xué)們平時的生活錄影）

現(xiàn)場班級留影

呼班級口號

課后反思：

本節(jié)課是九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，烏魯木齊市地方《健康》教材四年級上冊一課心理健康篇。因為前面多次嘗試四年級、五年級的學(xué)生完成此課，但年齡段的不同學(xué)生的理解領(lǐng)悟能力和主動能動性都受到限制和影響，所以本次教學(xué)由六年級學(xué)生配合完成。本節(jié)課通過五個游戲活動的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，逐步的讓每個同學(xué)都參與活動中，在游戲中體會是什么是團(tuán)隊？意識到集體的勝利需要我們每一個人的努力才能取得成功。并且在游戲過程中激發(fā)同學(xué)們學(xué)會如何與他人合作、溝通，體會合作帶來的快樂和成功。能夠有效的在短暫的課堂中建立集體意識和較強的責(zé)任心。

45分鐘的課堂，教師僅用簡短的言語組織課堂，始終扮演一個組織者的角色，給學(xué)生30-35分鐘的時間充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。熱身和第一環(huán)節(jié)游戲中，同學(xué)們按規(guī)則，組織隊伍、明確責(zé)任和分工。第二環(huán)節(jié)，同學(xué)們體會集體的成敗和我們每一個成員密不可分。意識到團(tuán)隊合作和凝聚力的重要性。第三環(huán)節(jié)，先是靜默無言完成活動，發(fā)現(xiàn)由于溝通不暢引發(fā)的團(tuán)隊合作出現(xiàn)問題，于是經(jīng)過討論分析，再次重復(fù)游戲，這一次可以充分的溝通，第二次討論分析得出結(jié)論――溝通與合作對集體成敗的影響。第四環(huán)節(jié)，考驗同學(xué)們在集體利益和個人利益出現(xiàn)矛盾沖突的時候我們會怎么選擇，通過游戲感悟關(guān)鍵時刻犧牲個人的利益的心理感受，同時犧牲個人利益時集體取得成功時的心理體驗。

整堂課各環(huán)節(jié)由學(xué)生自主組織、學(xué)習(xí)、討論完成。在一節(jié)課的時間內(nèi)讓同學(xué)們建立集體的概念，并體會集體的成敗和我們每一個人都息息相關(guān)，還要通過游戲活動感悟與學(xué)習(xí)、體會集體中的相互幫助、溝通、包容、合作，并分享“集體榮譽”帶來的心理感受及成功的喜悅體驗，增強集體榮譽感和團(tuán)隊合作精神，建立責(zé)任心是一件不容易的事情。

篇10

此次實地走訪調(diào)查讓我們深刻體會到：一個政策的創(chuàng)建需要有智慧的集體，一個政策的實施好壞與群眾的認(rèn)可度、參與度息息相關(guān)！領(lǐng)導(dǎo)指示、群眾參與、媒體報道是提高一項政策知名度的關(guān)鍵！我們是學(xué)生更是一名群眾，因此不管什么時候，不管這項政策是否能使自己受益的 ，只要它適合我們村我們縣我們省我們國家的都值得我們?nèi)碜o(hù)！我一直記得高中政治書上每次論到個人利益、集體利益、國家利益時，都始終把國家、集體利益置于私人之前。在我看來，每項政策的實施都需要那么幾個“第一個吃螃蟹的人”，而這些人就必備有因公忘私這一品質(zhì)，而這一點在車城汽車消費政策的實施過程中得到了深刻地體現(xiàn)。

作為大二學(xué)子的我們參與此次暑期社會實踐只是單純地想提高自己與他人交流的能力，豐富自己的社會閱歷，我們沒有太多復(fù)雜的想法因此實踐起來更加輕松愉快！團(tuán)隊成員們邊工作邊娛樂生活的快樂方式讓我也十分適應(yīng)，每個團(tuán)隊成員在隊長這種寬嚴(yán)相濟(jì)的管理模式下都能很好的發(fā)揮自己的特長，因此我們的暑期實踐也開展得十分順利。

通過此次暑期實踐，我深刻明白團(tuán)隊合作的重要性。以前，我們也會把“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)力量大”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”等贊嘆團(tuán)隊力量的語句經(jīng)常掛在嘴邊， 可是說實話，對于我而言那也只是人云亦云，我在一遍一遍地重復(fù)時根本就不曾體會其中深意，不曾思考個中真理，我只是像個書呆子一樣機械地記背，機械地運用！在我們的實踐團(tuán)隊中，我是經(jīng)常出問題的一個，經(jīng)常給大家?guī)砺闊墒橇钗沂中牢康囊稽c是大家每次都能包容我。無論是我在采訪中因缺少與隊友的交流而與大家走散導(dǎo)致隊友們著急地尋找我時，還是我未能及時完成隊長交給的問卷而延緩了與我一組隊友的進(jìn)度而他們卻十分大度地幫助我時，大家都能用他們的實際行動告訴我他們諒解我了。而每次他們的諒解都是我進(jìn)行下一項任務(wù)的巨大動力，一種強烈地集體責(zé)任感驅(qū)使我提高自己的能力，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成高質(zhì)量的任務(wù)。

此次暑期社會實踐不僅讓我了解了一項政策的創(chuàng)建、推行與落實，更讓我體驗到了團(tuán)隊成員的團(tuán)結(jié)互助，達(dá)到了鍛煉自己能力的目的。這兩項目的正是學(xué)校開展社會實踐力求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，而積極參與其中的我也是其中的受益者。