合作機制范文10篇

一、廣西的國際區位優勢凸顯

廣西瀕臨北部灣，背靠大西面，面向東南亞，東鄰粵港澳，西南與越南接壤，并有著1595公里的大陸海岸線和1020公里的陸地邊界線，是我國唯一既沿海又沿邊的少數民族自治區。

隨著我國對外開放的不斷深化，中國—東盟自由貿易區建設進程的進一步推進，以及北部灣經濟區建設的開展，廣西的國際區位優勢日益顯現。*年兩會期間，總書記在出席廣西代表團審議時指出：“廣西沿海、沿邊、沿江，地處華南經濟圈、西南經濟圈與東盟經濟圈的接合部，區位優勢明顯。隨著中國—東盟自由貿易區的建立，廣西作為連接西南、華南、中南以及東盟大市場的樞紐，將日益發揮重要作用。”凸顯的區位優勢將廣西由原來的邊遠民族地區推向到中國對外開放的前沿，為廣西經濟特別是廣西的旅游產業帶來了歷史性的發展機遇，為廣西旅游實現區域化、國際化提供了歷史性的發展舞臺。為此，廣西緊緊抓住這一千載難逢的發展機遇，充分發揮區位優勢，加大對外開放力度，致力開展多區域國際旅游合作。近年來取得了很大的進展。

二、建立國際區域旅游合作機制，拓展廣西旅游發展空間

近幾年來，廣西大力構筑國際旅游發展新格局，努力拓展國際旅游發展空間，形了成一套卓有成效的國際區域旅游合作機制。

（一）積極辦好中國—東盟博覽會，努力打造廣西與東盟國際旅游合作平臺

一、*的國際區位優勢凸顯

*瀕臨北部灣，背靠大西面，面向東南亞，東鄰粵港澳，西南與越南接壤，并有著1595公里的大陸海岸線和1020公里的陸地邊界線，是我國唯一既沿海又沿邊的少數民族自治區。

隨著我國對外開放的不斷深化，中國—東盟自由貿易區建設進程的進一步推進，以及北部灣經濟區建設的開展，*的國際區位優勢日益顯現。2007年兩會期間，總書記在出席*代表團審議時指出：“*沿海、沿邊、沿江，地處華南經濟圈、西南經濟圈與東盟經濟圈的接合部，區位優勢明顯。隨著中國—東盟自由貿易區的建立，*作為連接西南、華南、中南以及東盟大市場的樞紐，將日益發揮重要作用。”凸顯的區位優勢將*由原來的邊遠民族地區推向到中國對外開放的前沿，為*經濟特別是*的旅游產業帶來了歷史性的發展機遇，為*旅游實現區域化、國際化提供了歷史性的發展舞臺。為此，*緊緊抓住這一千載難逢的發展機遇，充分發揮區位優勢，加大對外開放力度，致力開展多區域國際旅游合作。近年來取得了很大的進展。

二、建立國際區域旅游合作機制，拓展*旅游發展空間

近幾年來，*大力構筑國際旅游發展新格局，努力拓展國際旅游發展空間，形了成一套卓有成效的國際區域旅游合作機制。

（一）積極辦好中國—東盟博覽會，努力打造*與東盟國際旅游合作平臺

［摘要］文章以中國高等職業高專教育網公示的申報國家骨干高等職業院校的建設方案陳述提綱為研究對象①，通過對陳述提綱文本進行數字化處理，對統計結果進行分析，得出我國高等職業院校在推進校企合作辦學的道路上從校企合作組織構架、管理體制、運行機制、合作主體行為模式、合作動機、資源配置方式、解決高等職業院校人才培養的主要問題等方面都邁出了新步伐的研究結論。對數據分析可以直接觀察到的問題也進行了分析。

［關鍵詞］高等職業教育校企合作骨干院校體制機制人才培養

我國高等職業教育從1999年開始快速發展，至今，全國獨立設置的高等職業院校和高等專科學校已經有1215所，在校學生達到965萬人，為推進高等教育大眾化進程做出了不可替代的貢獻。2006年，教育部、財政部為落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發［2005］35號）、提高高等職業教育質量、增強高等職業院校服務經濟社會發展的能力，啟動了“國家示范性高等職業院校建設計劃”，由中央財政支持建設了100所國家示范性高等職業院校。5年來，國家示范校按照《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）和《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）的要求，積極推行工學結合人才培養模式改革和校企合作辦學模式改革，取得了令人矚目的成就，引領了全國高等職業院校的改革發展，人民群眾對高等職業教育的認可度逐步增強。以長沙民政職業技術學院招生情況為例，2006年以前，招生錄取分數線超過本科最低控制線的人數不足錄取新生的30%，2009年和2010年連續兩年，文科、理科、文科藝術、理科藝術四條投檔線全部超過本科錄取最低控制線平均20分以上。

如何引導全國一千二百余所高等職業院校進一步提高質量，真正達到行業認可、企業歡迎、家長放心、學生滿意的效果，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的要求，還必須繼續深化改革，其中校企合作如何形成長效機制是深化高等職業院校教育教學改革的關鍵。在這種形勢下，教育部、財政部于2010年又啟動了再建100所國家骨干高等職業院校的計劃，把重點放在建立和完善校企合作體制機制上，從全國有120所高等職業高專院校申報項目的公示材料中，我們看到了我國高等職業院校校企合作體制機制建設的新思路。本文僅以答辯結束后公示可下載的106所院校陳述提綱為依據，對其校企合作體制機制建設的基本思路進行數據分析，從中得到啟發和進一步的思考。

本文的研究基于以下假設：每個答辯院校都是按照教育部、財政部答辯要求撰寫陳述提綱，提綱重點闡述院校在校企合作體制機制建設方面的思路、舉措，并且因文字限制在2000字以內，提綱所闡述的是院校認為最為重要的核心內容。本文采取的方法是將陳述提綱有關校企合作體制機制建設的關鍵詞篩選出來，分類整理后進行數字化處理，“是”用1表示，“非”用0表示，然后進行統計，重要數據對比陳述文稿進一步分析。

一、校企合作參與主體結構的新趨勢

摘要：校企合作的利益相關者包括政府、行業協會、企業、職業院校等，各利益主體的利益訴求不盡相同。由于校企合作還存在很多問題，各利益主體的利益訴求難以得到滿足。當前，推進校企合作的關鍵是，完善相關法律法規，建立動力機制，文化對接機制，多元參與、科學合理的效果評價機制和反饋機制，保障校企合作長期健康運行。

關鍵詞：利益相關者；校企合作；職業教育；長效機制

職業院校的人才培養目標決定了職業教育必須進行產教融合、校企合作。從利益相關者視野下，對校企合作的各利益相關者進行訴求分析，并明確當前我國職業教育校企合作運行機制存在的問題，有助于構建校企合作長效機制，推動校企合作的順利進行。

一、職業教育校企合作各利益相關者的利益訴求分析

各利益相關者的利益訴求能否滿足，直接影響到合作的效果。因此，只有首先明確各利益相關者的具體利益訴求，才能實現各利益相關者的利益平衡，促進校企合作取得預期的效果。（一）政府。職業教育的主要目標是培養能夠適應產業發展的技能型人才，滿足地方發展對人才的需求。開展校企合作有助于培養技能型人才,而將高素質的人才輸入社會中，有助于提高人口素質，推動產業發展，維護地區的穩定。因此，政府是開展校企合作的受益方。[1]政府為了促進校企合作的開展，會積極出臺相關政策措施，完善配套的法律法規，撥付財政資金，監督和管理校企合作項目。政府在職業教育中的主要利益訴求是社會效益最大化，期望通過校企合作促進職業教育與地方發展需求的對接，獲得技術支持、推動產業升級，促進區域經濟發展和整個社會的進步[2]。（二）行業協會。行業協會是某個行業的代言人，是通過規范行業標準協調行業內企業的利益，最終促進企業健康有序發展而成立的組織。行業協會在職業教育校企合作項目中充當學校和企業之間溝通的橋梁，能夠促進學校和企業之間合作的達成。行業協會介入校企合作項目，主要有以下幾點利益訴求：通過制定從業標準和崗位技能標準，鼓勵校企合作項目培養本行業急需的人才，滿足行業內企業對人才的需求；幫助行業內的企業獲得政府支持和幫助，降低人力資源的成本；借助行業力量影響政府優惠政策的制定，維護企業在校企合作項目中的合法權益。（三）企業。企業通過提供資金、技術、人員或者培訓場地直接參與到校企合作中，通過利用職業院校的科學研究優勢、優秀人才資源和知識信息儲備，實現人才、技術、經費、社會影響力等方面的利益訴求。具體說來，通過校企合作項目吸引優秀的實習生，并為企業未來發展儲備一批畢業生，能夠降低人力成本；通過職業院校的培訓項目，提升企業內部勞動力的素質；利用學校的先進設備和技術，促進企業的科技創新和產業升級；校企合作項目成果能夠轉化成現實的生產力，有助于企業產品設計和研發，提升產品的競爭力；校企合作項目還能提高企業在社會上的知名度，形成品牌效應，提升企業形象；企業可以通過校企合作項目獲得政府財政補助、稅收優惠和技術支持等。（四）職業院校。職業院校是校企合作的組織者、管理者和參與者，其利益訴求包括：通過校企合作增加與企業的溝通交流，及時調整學校的專業設置、課程結構，適應行業企業對人才的需求；利用企業的資金、技術和人員的優勢，改善學校的配套設施和辦學條件，為學生提供更豐富的實踐場所，提升學生的職業素養，提升人才培養質量；通過校企合作，增加學生的就業選擇和就業機會，提高學生的就業率；從企業吸收優秀的從業者擔任職業院校的兼職教師，壯大職業院校的雙師型隊伍。

二、當前職業教育校企合作運行機制存在的問題

一、東北三省區域法律合作面臨的主要問題

(一)司法方面司法方面，在現行司法體制下由于受當地政府制約，各級法院在人事、財政上難以獨立行使審判權，司法行政化、地方化的現象比較突出。在審判中，一些地方法院為維護地方局部利益，或受到地方政府的不當干預，在立案、審理、上訴、再審、執行等環節給非本地區的當事人設置重重障礙，違法審判的現象時有發生。這種司法地方保護主義不僅損害了人民法院的形象和聲譽，更損害了法律的尊嚴，不利于形成健康規范的社會經濟秩序，阻礙了區域經濟一體化的進程。不同地區的法院在法律理念與適用上存在差異，同時審判水平也有較大起伏，同一性質的案件在不同的地區審理時常會得到不同結果，破壞了區域的法治環境。

(二)執法方面在執法方面，東北振興戰略實施以來，東北區域執法合作的廣度與深度不斷提升，執法合作意識不斷增強，執法環境得到了進一步改善，但是在整體上，各級政府及相關職能部門在依法行政方面同其他發達省區相比還存在一定差距。一直以來部門分權、級別管轄、屬地管轄是各地開展行政執法時遵循的普遍原則，但這些原則在發揮一定積極作用的同時，在一定程度上導致了執法部門之間講分工多、講合作少、執法效率不高等現象的發生。各地在政務環境建設上尚缺乏廣泛合作，沒有形成統一的執法標準，部分地方政府以及相關職能部門還存在信用缺失、政策朝令夕改、審批手續復雜、辦事效率低、服務質量差等問題，很難建立起長效的執法合作機制。

二、完善東北區域法律合作機制的對策建議

(一)進一步完善東北區域立法合作機制首先，組織研討制定區域法律法規。通過區域立法的方式，在法律層面明確區域內各級政府在區域經濟發展方面的權利、義務與責任，使各級政府做出的區域發展的綜合規劃與政策措施有法可依，促使區域內各級政府角色的轉變，從而加強對區域經濟服務的職能。其次，建立完善區域立法專門委員會機制，設立長期、穩定、權威的組織機構，由區域各參與方選派專門的工作人員，形成穩定的工作制度，負責區域立法活動的組織協調、決策制定與監督執行。建立完善多渠道、多層面的立法信息交流機制，節約區域立法資源，避免區域立法沖突。最后，建立完善立法跟蹤評價機制與考核立法協調工作機制。為了保證區域立法的約束力與執行力得以有效實現，沖突協調結論或裁決結果做出后應建立相應的檢查機制，對執行情況予以督促與監督，對拒不執行協調結論或裁決結果的應報請全國人大常委會或者國務院裁決。充分發揮法學專家隊伍在區域立法過程中的作用，提高東北區域立法的質量與實效性。

(二)進一步加強東北區域司法合作機制首先，統一區域司法裁判標準，實現區域同案同判。要建立區域法院間的定期交流機制與審判信息共享機制，通過共同探討審判實踐中的新類型案件、疑難案件以及共性案件中的法律適用問題，強化對典型案件、重大案件以及關聯性案件的分析與運用，積極研究制定規范性意見，促進區域司法裁判標準與裁判尺度的統一，提高各合作法院的審判質量與水平。其次，加大區域司法合作力度，建立區域司法聯動機制。東北各級法院要進一步加強司法協作，減少管轄權沖突與平行訴訟，在司法文書送達、案件調查取證、證據保全、案件執行以及區域法律服務等方面為對方法院及時辦結案件提供幫助與便利，并在法律援助、人民調解、普法宣傳、安置幫教、社區矯正、勞教工作、隊伍建設等方面深入擴展區域司法合作領域，形成多層次、多內容的長期、穩定的區域司法聯動機制。最后，保障區域司法執行效果，建立區域司法監督機制。為使區域司法合作切實收到預期效果，要建立區域司法監督長效機制，成立專門的區域司法監督機構，對各合作方法院及其所屬部門的合作事項的執行效果進行調查跟蹤，對不協助、不配合或態度消極的要及時予以通報批評，督促辦理、整改，共同提高司法公信力，增強司法權威。

內容摘要:本文從三個方面分析了完善我國國內區域旅游合作機制的必要性;分析區域旅游合作機制的基本框架;同時提出了改進和完善區域旅游合作機制的政策建議。本文認為,改進完善國內區域旅游合作機制,實現旅游經濟活動真正向區域旅游功能的轉變,是區域旅游協調發展,縮小地區差距,打破地區壟斷,促進區域旅游合作向縱深發展的重要途徑。

關鍵詞:區域旅游合作機制

近幾年來,我國各地區圍繞加強區域旅游合作機制建設雖然作了大量的工作,但從全局來看,還缺乏一個與旅游業發展相適應的完善的有效的合作機制,缺乏一整套行之有效的合作制度和措施。

建立和完善區域旅游合作機制的必要性

建立和完善區域旅游合作機制是有效實現旅游資源整合,適應旅游經濟全球化的需要。隨著我國加入WTO,旅游業對外開放的進程進一步加快,要參與競爭,除了引進國外先進旅游企業的管理經驗和管理模式之外,還需要“走出去”,主動出擊,只有將“引進來”和“走出去”相結合,才能全面地應對競爭。無論是引進來還是走出去的戰略,都需要我們將旅游企業做強做大,需要區域旅游一體化。要實現建設世界旅游強國的戰略目標有賴于在旅游市場中建設一大批品位高、吸引力強的旅游精品,這樣就要求旅游資源加強整合,樹立整體品牌。由于各地旅游資源的差異,加上長期的地區封鎖和地方保護,我國的區域間旅游發展很不平衡,差異很大,如果國內各地區之間還是各自為政,相互排擠,內耗嚴重,過多地重復建設,就會在全球競爭中失去主動權和競爭力,最后喪失的是整體的競爭力,對哪個區域的發展都不利,無論是發達地區還是西部欠發達地區。因此,完善區域旅游合作機制,通過區域聯合一致對外,是增強我國在開放環境下競爭能力的客觀要求。

建立完善區域旅游合作機制是實現各種利益關系的整合,減少各地區在旅游合作中沖突的需要。目前,從全國區域旅游合作的現狀來看,對區域旅游合作的管理政出多門、事權不分,各合作方組建的具有旅游協作性質的共同管理機構只是一個半官方、半民間性質的組織,行使協調、監督的功能,沒有行政管理權,管理失效;區域旅游合作經常在聯合開發線路、聯合促銷等方面達成協議,但是在區域范圍內組織起權威性的整體旅游規劃的卻很少。這些現象在一定程度上不利于充分發揮合作的作用,導致了對區域性旅游資源的開發利用缺乏總體規劃與分工,各地區對資源的使用各成體系,近距離重復建設景點的現象時常發生,資源配置得不到合理的利用甚至于浪費。

摘要：校園治安管理是校園安全的重要內容。現行制度和實踐分裂了校園治安管理最重要的兩類主體（公安機關和學校）的職能，沒有形成有機統一、協調一致的校園治安管理合作機制，學校內部也沒有形成系統的治理體系。本文認為應該從校園治安管理聯席會議制度、學校安全報告制度、信息公開制度、安全教育和執法合作制度、校園警察制度等方面建立和完善系統的校園治安管理合作機制。

關鍵詞：校園安全；校園治安管理；合作機制

校園治安管理是校園安全管理的重要組成部分，校園治安管理也存在體制、機制和制度不盡完善的地方。本文僅以校園治安管理為例，探討公安機關和學校建立校園治安管理合作機制的問題。

一、校園治安管理合作機制概述

本文主要研究預防和制止在校園內發生的校園治安案件。過去，校園治安案件多發生在學生之間，比如打架斗毆、故意傷害等。但近多年來，校外人員在校園內實施的治安案件有明顯增多的趨勢，除打架斗毆外，盜竊、搶劫、故意傷害、綁架等治安案件頻發。因此，應當有針對性地加強校園治安管理，提高校園治安管理水平。除了應加強對學生進行相關的教育外，更重要的是要加強公安機關和學校的執法合作，建立健全相應的校園治安管理合作機制。所謂校園治安管理合作機制，是指公安機關和學校為維護校園秩序，預防、處置校園治安案件而建立的相互溝通、配合、協調的體制、制度和機制的總稱。我國相關的法律、法規、規章對校園治安管理合作機制有一定的規定，如《治安管理處罰法》《企業事業單位內部治安保衛條例》（簡稱《內保條例》）、《公安機關監督檢查企業事業單位內部治安保衛工作規定》（簡稱《監督內保工作規定》）。其中，《內保條例》主要是規范內保單位的內保工作，而《監督內保工作規定》主要是規范公安機關的內保監督管理行為。《監督內保工作規定》具體規定了內保監督檢查的管轄、監督檢查事項、監督檢查方法、存在治安隱患的整改及處罰等。《內保條例》和《監督內保工作規定》明確了公安機關和內保單位在內保單位內部治安保衛工作中的權利（權力）和義務（責任），也有一定的有關公安機關和內保單位合作治理的規定。在內保單位（包括學校）的內部治安管理工作中，僅僅依靠內保單位或公安機關都是不現實的，必須加強公安機關和內保單位的配合協作，既要完善相關的法律規定，也要在實踐中創新公安機關和內保單位合作治理的機制和制度[1]。校園治安管理合作機制的理論依據主要是社區警務理論、協同理論和多元治理理論。社區警務理論強調公安機關的專業警務與社會組織對警務參與的結合，強調警察與公眾對社區安全的合作治理。“合作式治安不僅意味著把公民的力量吸引到維護社會治安的活動中來，而且還意味著改變警方特有的思維模式”。在警務社會化過程中，公安機關主導和推進治安防控體系建設，組織和指導各類社會治安防控組織，如社區治保組織、小區治安巡邏隊、治安志愿者組織。引導和利用更多的市場化的社會治安防保力量，推動其進入社區治安防控體系。社區警務理論給我們的啟示在于：公安機關在預防和制止校園違法犯罪活動中，必須依靠學校、學生甚至家長的力量，而不能僅相信公安機關的力量和作用。①協同理論主要研究在遠離平衡態的開放系統中，通過內部自主協調作用，在空間和時間上形成有序的結構。將協同理論應用于校園治安管理實踐可以有效地促進系統中個體相互作用、合作，推動系統量和質的提升。在校園治安管理合作機制中體現了公安機關、教育主管機關、學校、學生、家長、校園治安志愿者、媒體等子系統的相互作用，將各自資源能量整合，構成開放性的校園治安防控系統，提升校園治安管理的效率和效益。多元治理理論認為，現代社會管理已從單一的政府管理轉變為多元治理，治理中心呈現出多元中心的態勢。多元治理理論有利于豐富校園治理主體，除公安機關、教育主管機關外還允許學校、學生、家長、志愿者、媒體加入校園治安管理，在治理過程中建立良好的合作關系，形成多元主體橫向合作的運行機制，最終形成一個相互交織的網絡系統。

二、校園治安管理中存在的主要問題

摘要:區際刑事司法合作機制對于打擊跨地區犯罪，維護地區秩序具有重要意義，中國區際刑事司法合作機制仍然有需要改進完善的地方，本文以此入手為構建中國區際刑事司法合作機制提出三個方面對策。

關鍵詞:司法合作;區際刑事司法合作;一國兩制

一、區際刑事司法合作機制概述

刑事司法合作是指不同國家、不同地區在刑事司法領域彼此相互合作，為對方提供幫助，給予支持。刑事司法合作制度的建立對于查清跨國或跨地區的案件事實，打擊犯罪，維護秩序具有重要意義。根據陳暉的研究，區際概念來源于interregional意指不同的地區之間①。區際刑事司法合作是一國范圍內不同法律體系、司法制度之間為了保障自身和國家整體利益而在彼此之間進行的刑事司法上合作。

二、中國區際刑事司法合作機制現狀

(一)中國區際刑事司法合作機制現狀

摘要：應用型本科建設是當前國家高等教育體系改革的重大舉措，在此背景下，應用型本科院校的工商管理專業建設的關鍵，在于完善校企合作機制。本文以工商管理本科專業為例，分別闡述了應用型本科院校開展校企合作的意義，與當前高校校企合作過程中出現的問題，以及如何建立健全校企合作機制。

關鍵詞：應用型本科院校；工商管理專業；校企合作機制

一、緒言

2014年，國家教育部明確:全國普通本科高等院校有1200多所，其中將有600多所向應用技術型大學轉變。應用型本科的人才培養不同于學術型本科,更加需要應用性、技術性。具體到工商管理本科專業，企業對應用型工商管理人才需要量也在不斷擴大。然而根據相關的統計數據,工商管理專業畢業生的動手能力與創新能力，都滿足不了大多數企業的要求。這說明，著力培養畢業生的應用實踐能力是重中之重，而核心就是校企合作的建設。

二、應用型本科開展校企合作的意義

（一）校企合作是提升學生應用實踐能力的必由之路。對于工商管理應用型本科生的培養來說，應熟練掌握現代企業管理的前沿理論和實用技能，并能正確運用工商管理的方法和技術成為對工商企業進行科學決策和有效管理的應用型工商管理人才。（二）校企合作也是促進學生充分就業的最佳門徑。服務于區域經濟發展，培養出應用型人才進入廣大的企事業單位，是國家對應用型本科院校的定位，因此，校方必然要與企業對接，了解企業的需要，與企業建立合作機制，將學生以定崗實習等形式派往企業，從而使學生在畢業時即能對企業經營和管理有一定了解，同時鍛煉自己的動手能力，進而提升就業競爭力。

一、中國與哈薩克斯坦石油合作法律機制建立的背景與現狀

1.經貿務實合作。

在雙邊條約的指引和規范下，中哈間主要確認和推動解決的問題包括:第一，始終將雙方的經貿合作確定為兩國關系不可或缺的組成部分，這在兩國建交后的一系列法律文件中均有具體體現，特別是在雙方建立戰略伙伴關系之際，更是將經貿合作與政治互信和人文合作并列為戰略伙伴關系的主要內涵。正是以這些條約為基本依據，中哈間的貿易額由建交初的3．68億美元發展到2013年的286億美元，增長了70多倍，已占到中國與中亞貿易額的70%以上。第二，作為中哈間另一個新的重點發展領域的非能源合作，即機電、信息與通信、紡織與建材、交通運輸、石化與冶金、農業與漁業、旅游與體育、投資與金融合作也取得了不少成績。第三，哈方于1996年初提交了加入WTO的申請書，在經歷了17年漫長的談判后，已基本完成了雙邊商品和服務市場準入以及該國經貿法律適應WTO規則體系、農業補貼多邊談判，有望于2014年成為WTO的正式締約方。在這個過程中，中國不僅通過條約承諾支持哈方加入WTO，而且于2005年8月就順利結束了中哈間的雙邊談判，為該國入世提供了力所能及的支持。

2.石油合作。

20多年來，中哈間的石油合作涉及石油勘探開發、煉油化工、管道運輸、工程技術服務和銷售貿易等多個領域，建立了能源合作分委員會，目前已經擁有了較大的合作規模，取得了較好的經濟效益和社會效益，進入了全面合作時期。僅就輸油管道合作而言，自2006年5月至2013年4月中哈管道正式輸油以來，中國已累計進口管輸原油5080萬噸，貿易值達328．5億美元，實征稅款363億元;自投入商業運營以來，該管道進口原油量以年均20%的速度遞增，已成為名副其實的“中國西部能源大動脈”。這一切都為已經初步建立并正在完善的中哈石油合作法律機制提供著豐富的素材和空間。

3.雙邊條約。