負責范文10篇

的修改,看您的需求，如果對自己論文質量沒有信心，可以跟編輯溝通改稿事宜。期刊，十有八九都會經歷退修事項。而往往論文的修改主要是由于論文段落格式不符合規定、論文字符數的應用不符合要求等等方面。下面是有關在修改中常見問題的一些總結。

1、按國標GB7714—87《文后參考文獻著錄規則》，正文中采用“順序編碼制”;注意文后參考文獻表中的序號與文中一一對應。格式嚴格按本文第3頁要求。 

2、在使用函數曲線圖、柱圖時要注意函數曲線圖、柱圖的長高比例約為5∶3，圖中各線條一律采用黑色;將縱橫軸放到合適的位置，使得圖中無效區域最小，即不要有太多的空白區域。 

3、圖和表要有自明性，避免在正文中解釋圖表中各個符號的意義。 題目要完整、明確，同時給出相應的英文;表頭、項目欄(第一列)，表注(包括圖例)均為“中英文對照。注意英文第一個單詞的首字母要大寫。 

4、表示變量的量符號通常是單個拉丁字母或希臘字母，且為斜體(如表示時間的變量t(是斜體));集合、向量、矩陣同時加黑(黑、斜體)。如：集合a和 b。請將文中表示變量的所有符號改為斜體，但下標數字務必不要改為斜體。 

5、量符號下標的正斜體問題：表示量的特定狀態、位置、條件或測量方法等，可以在量符號上附加上下角標，這時下標字母用正體，如 “最大”的意思可用“mas”表示，“最大流量Qmas”;“終了溫度ti”中下標為inmd(初始的首字母) ，用正體 “i”。 表示量、變動性數字及坐標軸的下標字母要用斜體，如：電壓Ui(i=1,2，„，10)即為U1，U2，U3„„這里i表示的是變量，就用斜體。 

由于中西方文化傳統和教育背景的差異，兩者存在著一定程度的差異，但在某些地方又有相同之處，本文對兩者進行了分析比較，借鑒校本管理的某些有益的經驗，以加強我國中小學的管理，進一步完善校長負責制。

一、校本管理和校長負責制的含義

1校本管理。它是西方二十世紀八十年代學校改革運動中出現的一種新的教育管理模式，在國外教育管理領域有著重要的影響，其基本含義是：教育的主管部門將其權力逐漸下放給學校，給予學校更大的權力和自主決策的空間。使學校能夠按照自己的意愿和具體的情況決定資源的分配、學校財政的預算、課程的設置、教科書的選擇、學校人事決策等方面的改革措施，從而達到變革學校已有的管理體系，優化學校教育資源，提高學校的辦學質量。

2校長負責制。1985年5月頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》，規定我國的學校要逐步實行校長負責制，其含義是：在正確處理政府部門與學校的關系的基礎上，以校長全面負責為核心，與黨支部的保證監督、校務委員會的審議參謀、教職工民主管理等方面內容有機結合，實現學校工作目標，充分發揮行政管理功能的科學的領導體制。

二、校本管理和校長負責制產生的背景

1校本管理提出的背景。校本管理是二十世紀八十年代西方發達國家在經濟、科技發展對教育質量的高要求和對學校教育素質的高度期盼下產生的。西方主要發達國家在經濟一度滑坡的情況下，尋求如何能盡快擺脫困境的發展對策。在經歷一番審視和反思之后，才明確地意識到，經濟的復蘇與發展，必須跳出經濟領域本身，從教育領域中尋求答案。于是自二十世紀八十年代初期以來，英美等國就把發展國家的主要視點開始由經濟領域轉向教育領域，轉向學校教育。在學校管理方面，西方發達國家的學校管理一直是政府教育行政部門的附庸，一直是在一種外控的條件下進行運作的。這種以外部控制為主的管理模式，學校的管理權利主要是掌握在教育行政機關的手中，他們不僅擁有很大程度上的教育政策的制定權，而且擁有諸如課程、教學和財務等一定學校層面上的常規管理的權利，這樣導致管理的權限不但高度集中，而且科層化、官僚化，學校管理機構變得異常龐大，使得學校面對變化的外在形勢和要求。缺乏一種應變能力和創新能力，嚴重地影響著學校管理的主體性發揮，學校無從關注學校自身的發展，一切聽命于上級教育行政部門。在這樣的背景下，學校只能是教育行政部門的工具，學校無法根據自己的實際情況和學校外部環境的變化作出自主的行為調節，學校也只是重復著積習已久的管理模式。而且在二十世紀六七十年代。西方國家在教育領域中，課程和教學方法上的種種改革的嘗試并沒有取得預期的效果，在這種教育質量與國家經濟發展需要高素質人才的極大反差下，引起了西方主要發達國家朝野上下的廣泛關注，涌現出了學校改革的呼聲，開始了追求有效的高素質學校和教育的改革運動。二十世紀八十年代，美國、英國、澳大利亞都明確提出要對學校進行改革，賦予學校以更多的自主管理權。

認真總結經驗、尋找差異，全局各級領導班子要將貫徹落實黨風廉政建設責任制列入年度工作計劃和工作總結的內容。領導干部述職要“述廉”評議干部要“評廉”考核干部要“考廉”對照責任制要求對本單位的黨風廉政建設情況每年進行一次自查。針對存在問題提出解決的方法，并將執行情況書面形式上報局紀檢組。

落實黨風廉政建設責任制，為進一步加強我局黨風廉政建設。明確全局各級領導班子及班子成員對黨風廉政建設應負的責任，依照“一把手負總責，黨組成員按職定責，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實，領導作表率”原則，把黨風廉政建設與政績、實績、選人用人、獎懲、評先創優等項工作相結合，打造清正廉潔的勞動保證隊伍，樹立依法行政、勤政為民、無私奉獻的勞動保證工作新形象，特簽訂本責任狀。

一、責任范圍

1局黨組對全局黨風廉政建設負全面領導責任。

對局內各科室、事業單位的黨風廉政建設負主要領導責任。

2局黨組書記、局長對全局黨風廉政建設負總責；對黨組成員的黨風廉政情況負直接領導責任。

作為一名審計工作者，我在多年的審計實踐中發現，眾多被審計單位產生違法會計行為的原因雖是多方面的，但問題的主要源頭在單位內部。正是由于會計信息失真的主要原因在單位內部，因此1999年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十二次會議修訂的《會計法》的重大突破之一，就是突出強調了單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性的責任，明確規定了單位負責人應承擔主要責任，是會計行為的責任主體。那么如何使單位負責人切實承擔起《會計法》規定的作為會計責任主體的職責呢？下面談一點本人粗淺的認識：

一是應當建立、健全單位的內部控制制度。

從當前情況來看，造成會計資料失真的原因之一，是會計機構對某些經濟業務失控。有的收益不入帳，有的資金體外循環，有的私自把本部門掌管的財產對外投資，甚至出現某些經濟業務繞過財會部門的不正常現象。在現代企業制度中，健全的內部控制制度既是形成真實、合法會計資料的基礎，又是企業各項資產安全、完整的保障。因此，建立有效的內部控制制度，必須明確會計工作相關人員的職責權限、工作規程和紀律要求，更要明確單位負責人為本單位會計行為的責任主體。要強化單位負責人的財經法律意識，尤其是熟知會計法并嚴格遵守該法，但并不要求單位負責人在會計事務方面事必躬親，而是要通過制訂必要的制度、采取有效的措施來保證會計信息的質量。

修訂后的《會計法》專列條款規定了單位內部的會計監督制度，如強調不相容職務相分離原則，強調重大經濟業務事項的決策和執行程序應當明確，相關人員之間應當相互監督、相互制約，既要防止權限過于集中，也要防止政出多門，各行其是等，這些都是內部控制制度的重要組成部分。建立、健全內控制度并嚴格執行，就能使經濟業務有序進行，有效防范經濟秩序混亂現象的發生，從制度上保證資產的安全、完整，保證會計資料的真實、合法。

二是應當重視和加強企業內部審計工作。

內部審計是在企業內部對各種經營活動與控制系統獨立評價，以確定既定的政策和程序是否貫徹，建立的標準是否遵循，資源的利用是否合理有效，單位的目標是否達到等。內部審計的內容十分廣泛，其中重要的是內部財務審計，它是對會計工作實行控制和再監督的手段，也是保證會計資料真實、完整的重要措施。遺憾的是，目前不少單位根本沒有內部審計，或者是只做表面文章，不核對帳、表、物；也有的單位把內部審計作為財務部門的從屬機構，大大削弱了內審的職能和作用。這些現象一定要堅決糾正。單位負責人要切實承擔會計責任主體的職責，就必須重視和加強內審工作，充分發揮內部審計的作用。

落實黨組織領導下的校長負責制，是學校黨組織的一項重要職責，也是實現黨的領導、發揮政治核心作用，對學校實行集體領導的一條重要途徑。對于學校黨組織的職能，《中國教育改革發展綱要》規定“黨組織要發揮政治核心作用”，什么是政治核心作用？《中共中央關于教育體制改革的決定》中作了明確的概括：即學校黨組織要加強黨組織建設和思想政治工作，團結廣大師生，大力支持校長履行職責，保證黨的各項方針政策的落實和國家教育計劃的實現，堅持以馬克思主義思想教育師生，激勵其進取，建功立業，保證學生德智體的全面發展，是學校真正成為抵御資本主義和其他腐朽思想的侵蝕，建設社會主義精神文明的堅強陣地。結合新疆實際，昌吉州委組織部下發《關于進一步落實黨組織領導下校長負責制的意見》中更加明確的指出：“黨組織是學校的領導核心，對學校工作實行集體領導，科學民主決策，切實監督、保證和支持校長在決策范圍內正確行使職權。校長要按照教育法規政策賦予的職責在黨組織的集體領導下，認真做好教學和行政管理工作。”**縣教育黨委歷來堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，認真實施黨建教育“雙目標”管理考核機制，對各級各類學校落實黨組織領導下校長負責制提出明確目標、要求和規定，在實踐中，也取得了一些成功經驗和體會。

一是加強學校黨組織自身建設。建立健全各級各類學校黨組織機構，選拔高素質的干部擔任黨組織負責人，并推行黨政領導分設，實施黨建與教育工作雙百分考核制，把黨組織及學校行政負責人的工作實效共同考核，加強了黨組織的領導力量，使學校黨組織的凝聚力、號召力和戰斗力不斷增強。

二是在黨委的指導下，各級各類學校黨組織都把建章立制放在重要位置，特別是在重大問題決策、領導班子建設、科學民主管理、依法治校執教等方面，相繼建立了一系列管理制度和工作規程，并在運行探索中明確了管理思路和目標，規范重大問題議事決策程序，使辦學管理逐步規范。

三是能堅持用“三個代表”重要思想統領學校黨建工作，加強學校政治理論教育和師德建設，致力抓好“四支隊伍”（黨員隊伍、領導干部隊伍、教職工隊伍、學生隊伍）建設，黨員隊伍素質不斷提升，成為形成良好校風、教風、學風的核心，不斷促進學校整體工作。

四是學校黨建工作始終圍繞教育教學中心工作，通過抓師生思想政治教育，提高素質，凝聚人心，增強教職工的工作熱情和責任意識，達到提高學校教育教學水平的目的，使學校黨建工作能服務教育形勢發展需要，服務于學校中心工作，成為發展學校教育教學工作的強勁動力。

五是在學校兩委班子職責分解及相互協作，充分發揮黨組織核心作用等方面積累了一些成功經驗，形成了一些較好的運行機制，黨組織與學校行政班子相互配合，協調組織各部門緊緊圍繞學校中心工作開展工作，通過支委會、黨政聯系會、校委會等形式，努力形成黨政關系協調相互溝通、高效運作的管理體系。

尊敬的各位領導、各位同事：大家晚上好！

首先感謝營業部給我提供了這次競職上崗的機會。今天，我在這里做競職演講，參與鄉鎮區域營銷負責人崗位競職，心情非常激動。首先感謝營業部領導為我們創造了這次公平競爭的機會！這次競聘，更多的是為了××營業部事業，在盡可能的情況下實現自己的人生價值。我叫××，現年26歲，大專學歷。今天我競爭的崗位是鄉鎮區域營銷負責人。

本人于20**年畢業并參加工作，從事過3年的計算機維護和銷售等工作，積累了大量業務銷售和客戶服務經驗,20**年榮幸的加入到中國電信的大家庭里面，經過認真學習專業知識和扎實的工作作風，一路從營業員到值班經理，從值班經理在到現在的鄉鎮區域經理，這與公司領導的信任、支持及同事們的指導和幫助是密不可分的。這次營業部各部.室競職上崗，是新形勢的需要，是選拔任用優秀員工的一條良性途徑，能充分調動各方面的積極性，激發員工干事創業的事業心和責任感，為××電信事業的發展勢必將注入新的動力和活力。

今天我競爭的職位是鄉鎮區域營銷負責人。根據對自身條件的客觀分析，我認為自己有以下優勢：

一、具有強烈的事業心和工作責任感。既然是競聘營銷負責人，首先必須要負責，對上要對相信自己的領導負責，對下要對和自己的同事負責，所以也必須具備較強的工作責任感。工作就意味著責任，每一個職位所規定的工作任務就是一份責任，當我們從事這項工作時就應該擔負起這份責任。責任感與責任又有不同，責任是對任務的一種負責和承擔，而責任感是一個人對待任務、對待單位的態度。一個人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又將決定了他工作成績的好壞。責任感是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神動力，它使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把不可能完成的工作任務完成的非常出色。

二、具有較強的工作能力和豐富的實踐經驗。我在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與各級保持高度一致，踏實干事，誠實待人。經過多年學習和鍛煉，自己的寫作能力、組織協調能力、判斷分析能力、領導部署能力都有了很大提高。

實行常委分工負責制，是中央推進政治體制改革、改進地方黨委領導體制、優化領導班子結構的一項重大舉措。結合縣(區)換屆工作，我市在落實常委分工負責制方面采取了以下四項措施：

一是各縣(區)僅設1名專職副書記，專職副書記的職能與分工有了新的調整。專職副書記的職能同換屆前相比發生了較大變化，常委分管的工作專職副書記不再分管，專職副書記的主要職責是協助縣(區)委書記處理日常事務，或受書記委托負責有關工作。

二是取消了書記辦公會，強化了常委會的決策職能。實行常委分工負責制后，各縣(區)均不再召開書記辦公會。對于全局性問題以及重要干部的推薦、任免、獎懲等事項，都按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，由常委會討論決定，進一步推進了黨內民主,強化了常委會的決策職能。

三是黨政交叉任職力度有所加大，常委的分工更趨于科學化。這次換屆中，我們適當擴大了黨政交叉任職范圍，各縣(區)在對常委的分工上，都盡量遵從了“擴大交叉任職，避免交叉分工”的原則，常委原則上不再分管政府方面的工作。

四是常委按照各自職責對分管的工作負總責。常委獨立處理自己分管的工作，直接對縣(區)委書記負責。

從換屆后這幾個月的工作運行情況看，實行常委分工負責制的效果主要體現在以下兒個方面：減少了領導班子職數，降低了行政成本：減少了決策環節，提高了工作效率；強化了集體領導,增強了常委會的決策職能；增強了常委的責任心，調動了其工作積極性；黨政領導交叉任職數量相對增加，常委會的核心作用更加明顯。但由于常委分工負責制剛剛開始實行，各地采取的貫徹方法又不盡一致，在實施過程中存在一些操作上的問題，應引起我們的重視，并采取措施加以解決。

尊敬的各位領導、各位同事：大家晚上好！

首先感謝營業部給我提供了這次競職上崗的機會。今天，我在這里做競職演講，參與鄉鎮區域營銷負責人崗位競職，心情非常激動。首先感謝營業部領導為我們創造了這次公平競爭的機會！這次競聘，更多的是為了××營業部事業，在盡可能的情況下實現自己的人生價值。我叫××*，現年26歲，大專學歷。今天我競爭的崗位是鄉鎮區域營銷負責人。

本人于2004年畢業并參加工作，從事過3年的計算機維護和銷售等工作，積累了大量業務銷售和客戶服務經驗,2007年榮幸的加入到中國電信的大家庭里面，經過認真學習專業知識和扎實的工作作風，一路從營業員到值班經理，從值班經理在到現在的鄉鎮區域經理，這與公司領導的信任、支持及同事們的指導和幫助是密不可分的。這次營業部各部.室競職上崗，是新形勢的需要，是選拔任用優秀員工的一條良性途徑，能充分調動各方面的積極性，激發員工干事創業的事業心和責任感，為××電信事業的發展勢必將注入新的動力和活力。

今天我競爭的職位是鄉鎮區域營銷負責人。根據對自身條件的客觀分析，我認為自己有以下優勢：

一、具有強烈的事業心和工作責任感。既然是競聘營銷負責人，首先必須要負責，對上要對相信自己的領導負責，對下要對和自己的同事負責，所以也必須具備較強的工作責任感。工作就意味著責任，每一個職位所規定的工作任務就是一份責任，當我們從事這項工作時就應該擔負起這份責任。責任感與責任又有不同，責任是對任務的一種負責和承擔，而責任感是一個人對待任務、對待單位的態度。一個人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又將決定了他工作成績的好壞。責任感是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神動力，它使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把不可能完成的工作任務完成的非常出色。

二、具有較強的工作能力和豐富的實踐經驗。我在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與各級保持高度一致，踏實干事，誠實待人。經過多年學習和鍛煉，自己的寫作能力、組織協調能力、判斷分析能力、領導部署能力都有了很大提高。

進一步強化全委會功能。十七大報告強調要“建立健全地方各級黨委常委會向委員會全體會議定期報告工作并接受監督的制度”發揮全委會對重大問題的決策作用”等，7堅持責權統一。對全委會提出了新的要求。因此建議，一是建立定期召開全委會會議制度。凡涉及重大問題決策、重要干部任免、重大項目安排等問題，都可召開全委會議討論決定，并在全委會監督下實施。應適當增加全委會會議次數，同時，不斷豐富和改革全委會議的內容和召開形式，改變過去全委會只聽取報告、接受指令和任務、發言表態的單一內容和形式。二是明確全委會的決策權。要對全委會議事決策的原則、議事決策范圍、議事決策的程序等進一步作出具體、明確的規定，避免全委會和常委會決策范圍的重疊或交叉，賦予全委會真正的決策權。三是明確全委會的監督權。全委會要定期聽取和審議常委會的專項工作報告，解常委會執行全委會的決議情況，要進一步明確全委會對常委會及其成員的工作實行監督評議的方式，可建立委員詢問或質詢制度，讓委員充分表達意見，提出建議。四是明確全委會委員的權限。賦予委員知情權、發言權、調研權和監督權，讓委員會前清楚議事內容，會中充分表達意愿，會后及時了解執行情況，使委員的作用真正得到發揮。

縣以強化常委分工負責制為抓手，年換屆以來。積極探索創新常委會領導體制和工作機制，進一步突出了常委會的領導核心地位，促進了縣四大班子的統一協調，提高了縣委工作效率，推動了全縣經濟社會又好又快發展。

一、換屆后縣委領導班子運行情況

總體感到縣委常委會成員分工進一步明確，縣委換屆以后。科學決策、民主決策更加突出，縣委領導班子的整體功能得到顯著提高，凝聚力、戰斗力、號召力不斷增強。主要表現在

常委素質明顯提高。一是年齡文化結構進一步優化。實現了年齡梯次配備，1班子結構更加優化。縣委班子成員平均年齡42.6歲。11名常委全部具有大專以上文化，其中大學文化程度的9名。二是專業結構更趨合理。11名常委中，既有懂經濟與黨政的也有懂管理與法律的較好地適應了經濟社會發展要求，整體結構趨于合理。

工作效能明顯提高。減少了黨委與政府之間的職能重疊，2常委分工更加合理。每位常委對自己分管的工作，直接向書記負責，減少了工作程序和決策環節，提高了決策時效。而且每位常委單獨負責幾項工作，充分調動了工作積極性，增強了工作責任感。

實行常委分工負責制，是對地方黨委原有領導體制和工作運行機制的重大改革，是促進地方黨委領導體制科學化、效能化的重大措施。加強對常委分工負責制問題的研究探討，對于推進地方黨委換屆后的自身建設和提高科學執政能力具有十分重要的意義。前一段時間，我們就這一問題先后赴西安、寶雞等市，采取廣泛聽取意見、個別訪談和分別召開縣委書記、專職副書記、常委不同層次座談會等形式，對縣級黨委換屆后這一新體制的運行情況進行了調研。

總體上看，新一屆縣級黨委班子面貌新、活力強，科學決策、民主決策的能力普遍得到增強，常委基本做到了各司其職、各負其責、通力協作，切實提高了工作效率和執政水平，運行情況良好。大家對中央改革地方黨委領導體制和工作運行機制表示贊同，并積極付諸實踐。但常委分工負責制作為一種新的運行機制，在具體操作中，沒有現成的經驗和模式可供借鑒，還處于摸索階段，各地普遍感到吃不準，基本上都還未能形成成熟的實施意見和操作辦法。

調研中，不少領導同志對落實好常委分工負責制這一新的運行機制，在思想上和操作中還存在一些困惑，主要是：

1.分工上出現“兩難”。一是對專職副書記的分工難把握。實行常委分工負責制后，常委直接向書記和常委會負責，專職副書記的分工和職責怎么確定？如果分管黨務工作，組織、宣傳等不少重要黨務工作已由其他常委負責，如何分管？如果仍然分管組織、宣傳等工作，勢必又出現分工重疊問題。如果是僅負責其他常委未能分管的諸如工、青、婦等工作，又與其作為專職負責黨委工作副書記的地位不相適應，容易出現“專職不專”的現象，實職可能“虛設”。同時，也與干部配備中要求其資歷和能力相對較強的情況不相符。還有書記授權的問題，實際運行中存在兩種情況，一種是書記授權充分，專職副書記很忙，疲于應付各種會議及事務；另一種情況是書記授權較小，專職副書記則顯得清閑，沒有多少事可干。二是對常委是否分管政府工作難把握。實行常委分工負責后，常委在分管黨委工作的同時，是否分管政府工作？不少在縣級領導崗位工作的同志認為，常委不分管政府某一方面工作，就成為事實上的黨委部門領導；而分管政府某一方面工作，又必然涉及政府部門，依然存在多頭領導的問題。

2.工作上呈現“三個不適應”。一是上級部門不適應。有關部門在部署工作時，仍沿用以前慣例，比如有些行業會議還要求分管書記參加，而不是通知分管相應工作的常委。二是常委自身不適應。以前上面有分管書記，自己更多的是執行，而現在則是決策與執行，存在怕越位的心理，不敢大膽決策。三是下屬部門和干部群眾不適應。傳統觀念中行業和部門會議副書記不參加就顯得黨委不重視，還認為常委是部門領導，有事就找書記，等等。

3.思想上存在“兩種擔心”。一種是擔心實行常委分工負責制后，如果沒有完善的與之相配套的常委會決策議事制度和機制，有可能會出現黨委書記更加集權；另一種是擔心書記辦公會議取消后，沒有了常委會之前的議事層次，也就沒有了原書記辦公會所發揮出的醞釀、協調和化解矛盾、統一思想的作用，有可能會使提交到常委會討論的事項意見分散，難以形成決策。兩種擔心相比較，前一種擔心更大一些。