電子商務(wù)專業(yè)范文10篇

編者按：本文主要從實習(xí)目的與意義；實習(xí)時間與地點；路橋重工有限公司實習(xí)情況；信息技術(shù)有限公司實習(xí)情況；客車實習(xí)情況；實習(xí)感想進行講述。其中，主要包括：企業(yè)的認知實習(xí)是通過到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、聽取企業(yè)的相關(guān)介紹，開拓視野，使我們對電子商務(wù)的基本概念有了初步的認識，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、認知實習(xí)也是我們接觸社會、了解電子商務(wù)的專業(yè)狀況、了解電子商務(wù)在國內(nèi)外的形勢的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)我們初步了解企業(yè)的能力、初步了解電子商務(wù)在企業(yè)中的基本應(yīng)用；體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法、認知實習(xí)就是更好的了解自己的專業(yè)，并通過一周的社會調(diào)查，認識實踐，接觸實踐，以此來明確自己以后的專業(yè)方向。理論聯(lián)系實際越來越受到人們的普遍關(guān)注,作為當(dāng)代的大學(xué)生,在課堂里學(xué)習(xí)到的知識如何才可以很好的聯(lián)系到實際生活等，具體材料請詳見：

一、實習(xí)目的與意義

㈠.實習(xí)目的：

企業(yè)的認知實習(xí)是通過到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、聽取企業(yè)的相關(guān)介紹，開拓視野，使我們對電子商務(wù)的基本概念有了初步的認識，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。也進一步加強我們的實踐能力，了解企業(yè)的運作，從中知道現(xiàn)今企業(yè)急需的人才及對電子商務(wù)的同學(xué)的基本要求。可以使我們及時調(diào)整自己的目標，有一個準確的定位，有努力的方向，并為著自己的目標而奮斗。把企業(yè)的經(jīng)營跟我們電子商務(wù)聯(lián)系起來，做到理論聯(lián)系實際。

㈡.實習(xí)意義：

認知實習(xí)也是我們接觸社會、了解電子商務(wù)的專業(yè)狀況、了解電子商務(wù)在國內(nèi)外的形勢的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)我們初步了解企業(yè)的能力、初步了解電子商務(wù)在企業(yè)中的基本應(yīng)用；體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學(xué)習(xí)后面的課程及分專業(yè)乃至以后的工作，都是十分必要的一種認識。通過實習(xí)，使我對企業(yè)生產(chǎn)工作有了深層次的認識。加強了我們對基本技能，基本素質(zhì)和基本的實踐能力的掌握，使我對以后的學(xué)習(xí)增加了信心，也可以在以后的學(xué)習(xí)中有重點的有目標的學(xué)習(xí)。

一、引言

當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，商品生產(chǎn)現(xiàn)代化信息化技術(shù)的普及，使用人單位對于人才的選擇也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，更加重視人才的綜合素質(zhì)與動手能力。基于電商背景下，中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代商務(wù)，培養(yǎng)人才特點與電子商務(wù)學(xué)科特點，有效改革，并創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能夠滿足電子商務(wù)快速發(fā)展過程中對于人才的多元化需求。

二、當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)存在的問題

1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。中職院校開展電子商務(wù)教學(xué)時間較短，也屬于新興專業(yè)，部分學(xué)校難以有效掌握電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向，導(dǎo)致教學(xué)目標過于寬泛，培養(yǎng)人才目標設(shè)置為全能型。由于課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以滿足用人單位的需求，無論是計算機程序設(shè)計還是商務(wù)方面都難以適應(yīng)。分析這一問題的原因在于，當(dāng)前中職院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)目標，并未準確結(jié)合市場的發(fā)展需求，導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。2.缺乏專業(yè)教師隊伍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者與幫助者，但是中職電子商務(wù)教學(xué)過程中，由于缺乏專業(yè)教師，導(dǎo)致電子商務(wù)教學(xué)模式難以有效延展與創(chuàng)新。當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)教師主要來自于其他專業(yè)，例如計算機類、管理類、經(jīng)濟類等。由于教師缺乏對電子商務(wù)專業(yè)知識的了解，也難以結(jié)合時展需求進行知識更新，導(dǎo)致電子商務(wù)實踐教學(xué)過程中存在知識結(jié)構(gòu)混亂。中職院校大部分電子商務(wù)教師是應(yīng)屆畢業(yè)生，由于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗與工作經(jīng)歷導(dǎo)致年輕教師采用邊學(xué)邊教的方式，難以滿足學(xué)生多元化的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，課程教學(xué)效率降低。3.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊。由于中職學(xué)生前期教育環(huán)境與生活方式的不同，計算機基礎(chǔ)知識與實踐能力水平參差不齊，也使得中職電子商務(wù)教學(xué)有一定的難度。電子商務(wù)具有較強的實踐性，需要學(xué)生操作計算機，并且掌握相關(guān)技能，能夠應(yīng)用所學(xué)知識展開實踐操作。雖然部分學(xué)生能夠利用所學(xué)知識進行操作，但是大部分學(xué)生由于缺乏基礎(chǔ)操作技能，導(dǎo)致難以有效學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)深層次知識，這也給電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)帶來了極大的阻礙。

三、基于電商背景下中職電子商務(wù)專業(yè)改革的具體策略

1.設(shè)置多樣化課程考核形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性。隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展與創(chuàng)新，中職院校對學(xué)生考核方式也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新發(fā)展，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的以書面試卷評價方式，能夠關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)與實踐水平。通過設(shè)置多樣化課程考核形式，加強學(xué)生的課堂表現(xiàn)與出勤情況的綜合考慮，并針對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況與實訓(xùn)情況進行綜合分析，促使考核形式更加多樣化，內(nèi)容更加靈活，有助于教師對課程教學(xué)進行統(tǒng)籌安排，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣。2.開展學(xué)習(xí)小組，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。電子商務(wù)專業(yè)具有較強的實踐性，所以在理論教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)融入實踐教學(xué)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在實驗教學(xué)過程中，通過實驗分解教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成多個實驗室，學(xué)生完成獨立實驗，同時掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于提高課堂教學(xué)效率。例如：教師可以將全班學(xué)生分成若干個小組，學(xué)習(xí)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》這節(jié)內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站，學(xué)生在小組開發(fā)過程中能夠運用互聯(lián)網(wǎng)資源設(shè)計解決方案，根據(jù)方案開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站，教師予以引導(dǎo)和幫助有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。此種以任務(wù)驅(qū)動為主的實踐教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也充分體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生為主體的教學(xué)思維。3.為學(xué)生提供發(fā)展空間，加強校內(nèi)實訓(xùn)。隨著我國信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中。中職在進行電子商務(wù)教學(xué)改革過程中，也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供多元化渠道，切實提高學(xué)生的計算機能力與綜合素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)信息，參與網(wǎng)絡(luò)論壇、申請博客空間、參與網(wǎng)上活動等，有助于提高學(xué)生計算機操作興趣與技能。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極的配合學(xué)生，多元化學(xué)習(xí)需求開放機房，并予以專業(yè)教師進行指導(dǎo)，通過軟件服務(wù)器的開放，使學(xué)生可以在課后有效鞏固實踐學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，學(xué)生也能夠提高計算機操作能力，為日后的電子商務(wù)工作打下夯實的基礎(chǔ)。學(xué)校與著名企業(yè)加強相關(guān)合作，能夠以服務(wù)外包為載體，開展校內(nèi)實訓(xùn)。通過企業(yè)提供的項目與技術(shù)支持，高校能夠擺脫以實踐為主的傳統(tǒng)實訓(xùn)模式，使學(xué)生在真實的環(huán)境中感受電子商務(wù)，提前感受企業(yè)工作氛圍，有助于縮短學(xué)生與就業(yè)的距離。4.調(diào)整電子商務(wù)課程，提高學(xué)生大數(shù)據(jù)處理能力。在數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)間的競爭也成為了對數(shù)據(jù)資源的競爭。電子商務(wù)企業(yè)容易獲得用戶的數(shù)據(jù)，所以通過用戶數(shù)據(jù)的處理與分析，尋找出有價值的信息，也是商務(wù)專業(yè)應(yīng)具備的技能。所以，中職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合電商發(fā)展趨勢，加強商務(wù)管理與計算機類課程的有效融合，迎合大數(shù)據(jù)的發(fā)展需求，增加數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘，增添數(shù)據(jù)倉庫等，通過spss統(tǒng)計軟件進行有效分析，引導(dǎo)學(xué)生購物基因數(shù)據(jù)倉庫收集數(shù)據(jù)，并且掌握數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，有效的處理數(shù)據(jù)能夠應(yīng)用OLAP技術(shù)有效分析，從而促使電子商務(wù)專業(yè)朝向智能化方向不斷發(fā)展。優(yōu)化課程設(shè)置的同時，學(xué)生掌握多元化的商務(wù)技能知識，有助于增強信息數(shù)據(jù)收集與處理、分析等能力，從而解決企業(yè)在大數(shù)據(jù)時代下面臨的各類問題。

這幾天我們進行了電子商務(wù)的認識實習(xí)，這次實習(xí)讓我對電子商務(wù)有了更深刻的認識。主要是對網(wǎng)絡(luò)的認識，人才需求的認識和大學(xué)期間我們的任務(wù)認識。

首先是對網(wǎng)絡(luò)的認識。我們電子商務(wù)的重要依托之一就是互聯(lián)網(wǎng)，無論是局域網(wǎng)還是因特網(wǎng)，總之它與我們的生活息息相關(guān)。現(xiàn)代就是一個網(wǎng)絡(luò)時代。

那么，現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)都能做些什么，未來的發(fā)展方向又在哪里呢？

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)幾乎無所不能，我們可以上網(wǎng)聊天娛樂，休閑灌水，例如：QQ,MSN,BBS，飛信，論壇，社區(qū)，空間，博客，微博，玩游戲，ps，cs，看書、報刊，聽歌，看電視、電影等視頻，下載書、歌、視頻、軟件等，建個人網(wǎng)站，在網(wǎng)上找友聊天、戀愛……當(dāng)然，我們在網(wǎng)上除了可以休閑娛樂，還可以做很多有用的事情。例如：看新聞，瀏覽信息，查找資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、發(fā)表作品（文章或其它），尋求幫助（求醫(yī)，求創(chuàng)意，求法律顧問等），收發(fā)郵件，找工作，找商機（把大山里的帶給城市，把城市的帶給大山，國內(nèi)的與國外的東西互換，把你的給我，把我的給你），產(chǎn)品、推廣、銷售，網(wǎng)上購物（淘寶，團購，秒殺，拍賣等），網(wǎng)上繳費（水費，電費，通信費用等），網(wǎng)上辦公（公司，企業(yè)，政府等），炒股……只要你能想到就能找到，即使現(xiàn)在找不到，不久也會找到。總之，今天沒上網(wǎng)就感覺今天有很多事沒有做。或許，我們不應(yīng)該問現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)能干什么，而應(yīng)該問現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)不能干什么。

雖然，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)幾乎是無所不能的，但是，我們的網(wǎng)絡(luò)還存在著這樣或那樣的問題。例如，網(wǎng)絡(luò)上的各種盈利模式很容易被抄襲，這也讓已經(jīng)有一定影響力的網(wǎng)站面臨很大的競爭，所以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難，只有不斷創(chuàng)新才能立于不敗之地。還有，網(wǎng)絡(luò)中存在著泡沫，使人有機會投機倒把。除此之外，網(wǎng)絡(luò)中也存在著黑社會，他們利用各種手段鉆網(wǎng)絡(luò)的漏洞，給廣大網(wǎng)民和商家造成了很大的困擾。這些問題都需要專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)警察來管理。

網(wǎng)絡(luò)就是一個社會，而且更像是一個阿凡達。現(xiàn)實社會該有的網(wǎng)絡(luò)社會都應(yīng)該存在，現(xiàn)實規(guī)定的秩序網(wǎng)絡(luò)都應(yīng)該執(zhí)行。而網(wǎng)絡(luò)存在的東西現(xiàn)實未必會有。因此，對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范要更加嚴格。在完善的規(guī)章制度下我們的網(wǎng)絡(luò)生活才會更加精彩。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的個人求職自薦信。

我是武漢工程大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)2010年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對口的貴公司電子商務(wù)師助理。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請審閱。

十六年的寒窗苦讀造就了自強不息的我。我明白：現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進取精神，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實肯干的工作作風(fēng)，團隊合作的處世原則，開拓進取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復(fù)合型人才。

大學(xué)生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我認真學(xué)習(xí)了課本上的知識，并且修讀專業(yè)各學(xué)位，英語四六級，計算機二級。幾年來，我立志做一個學(xué)好此專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，我不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，而且有一定的實際操作能力以及吃苦耐勞團隊合作精神。出生于農(nóng)村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務(wù)實、向上的精神和作風(fēng)。農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。

大學(xué)期間，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。多次社會實踐活動，并且能夠理論聯(lián)系實際。在校內(nèi)外積極進行的實踐中，檢驗自己所學(xué)的知識的同時,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力。

一、實習(xí)目的

本次實習(xí)是學(xué)習(xí)了三年多的電子商務(wù)專業(yè)后進行的一次全面的實踐性練習(xí)。其目的在于加深對電子商務(wù)基礎(chǔ)理論和基本知識的理解，將課堂知識與現(xiàn)實工作進行結(jié)合，達到理論與實踐相結(jié)合的目的，想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長補短，提高個人素養(yǎng)，為即將進入社會做好準備和進行必要的熱身及適應(yīng)。

二、實習(xí)過程

對于一個大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖寒風(fēng)凜冽，冰天雪地，我毅然踏上了社會實踐的道路。2009年2月4號，我?guī)еc興奮來到了創(chuàng)奇學(xué)校，一進學(xué)校大門，兩棟教學(xué)樓映入眼簾，整齊的宿舍樓，干凈的教學(xué)環(huán)境讓我對未來的工作產(chǎn)生了好奇與憧憬。我?guī)е欣钭哌M人資處，人資處的兩位老師熱情的接待了我，填表格、報到、安排住宿，參觀學(xué)校。這里老師的熱情讓我沒有一點陌生感，剛來時的忐忑也隨之煙消云散。

從2月5號到2月22號，學(xué)校對我們幾個新來的實習(xí)生進行了半個多月的培訓(xùn)，第一周讓我們了解學(xué)校的大概情況，學(xué)校的文化理念、經(jīng)營理念、管理理念、教育理念、工作作風(fēng)等等。第二周就對我們進行了專業(yè)培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與考核，經(jīng)過多重考核，我順利上崗，在平面組當(dāng)網(wǎng)頁設(shè)計課的老師，還兼職在企劃處擔(dān)任實習(xí)干事一職。

在平面組擔(dān)任教師期間，先是聽老教師講課，聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。

摘要：網(wǎng)絡(luò)日常普及與發(fā)展帶動了電子商務(wù)的長足進步，從而催生了移動電子商務(wù)突飛猛進。隨著青海電大的轉(zhuǎn)型發(fā)展，移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)被提上日程。本文就青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的問題與對策進行了簡單探討，以期對青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：青海電大;移動電子商務(wù);專業(yè)建設(shè)

1青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的背景

訪問CNNIC的官網(wǎng)www.cnnic.net.cn/我們可以看到第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。這份由中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心所統(tǒng)計的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示：到2017年6月為止，我國上網(wǎng)的人數(shù)達到7.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，手機上網(wǎng)人數(shù)占比達96.3%，移動互聯(lián)網(wǎng)的強勢主導(dǎo)地位進一步得到強化，我國手機上網(wǎng)人數(shù)達7.24億，手機上網(wǎng)的比例由2016年底的95.1%提升至目前的96.3%，手機上網(wǎng)比例不斷增高。其中，手機外賣應(yīng)用增長速度最為強勁，用戶規(guī)模達到2.74億，較2016年底增長41.4%；移動支付用戶規(guī)模達5.02億，線下場景使用特點突出，4.63億網(wǎng)民在線下消費時使用手機進行支付[1]。在移動網(wǎng)絡(luò)時代進步與發(fā)展的大潮流中，青海電大在辦學(xué)理念和大政策上也開始轉(zhuǎn)型發(fā)展，青海電大領(lǐng)導(dǎo)高度重視青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)。青海電大領(lǐng)導(dǎo)從青海省教育廳申請到移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費。青海電大專門選派本校老師到義務(wù)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。青海電大從目前所成立的其它幾個教研室選調(diào)一些老師組成一支青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)教師團隊。青海電大和青海省商務(wù)廳聯(lián)合成立了青海電子商務(wù)培訓(xùn)學(xué)院。青海電大和青海省城北區(qū)的青海朝陽國家電子商務(wù)示范基地聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)移動電子商務(wù)人才。青海電大和青海耕耘商貿(mào)有限公司簽訂合同，共同進行移動商務(wù)專業(yè)實踐基地建設(shè)。

2青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的問題

2.1青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)置不夠系統(tǒng)。青海電大對移動電子商務(wù)專業(yè)課程體系的設(shè)置比較寬泛，不能使得該專業(yè)學(xué)員有效地掌握核心專業(yè)架構(gòu)知識。移動電子商務(wù)是一個新興的專業(yè)，而青海電大的課程體系設(shè)置依然依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至照搬某些高職院校的課程設(shè)置而不顧青海電大的學(xué)生實際情況。2.2青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)老師力量非常薄弱。老師是培育移動電子商務(wù)專業(yè)人才歷程中的第一先導(dǎo)者。青海電大對先導(dǎo)者的配備是非常薄弱的。首先，移動電子商務(wù)是青海電大新建立的一個專業(yè)，青海電大還沒有完成移動電子商務(wù)的專業(yè)老師的相關(guān)配套，此專業(yè)的老師幾乎都是從原來計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、行政管理學(xué)專業(yè)、市場營銷學(xué)專業(yè)或者其他專業(yè)隊伍里臨時選調(diào)過去，他們絕大數(shù)都不是移動電子商務(wù)專業(yè)，更不會有移動電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)歷，甚至連相應(yīng)的培訓(xùn)都沒有參加。這些臨時選調(diào)的教師大多數(shù)都比較年輕化，職稱都比較低。其次，青海電大對于移動電子商務(wù)的研究時間很短，學(xué)術(shù)還處于初步探索階段。最后，青海電大的教師編制已經(jīng)滿額，因此就沒有充足的后備條件從社會各界招聘新的具有扎實對口專業(yè)的老師進行補充。這兩方面就使得青海電大的移動電子商務(wù)專業(yè)的師資非常緊迫和欠缺。就青海電大以上這種情況看來，解決青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)的老師配套問題就顯得十分緊急。2.3青海電大移動電子商務(wù)專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)不夠。移動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)起來之后，其根本目標就是培養(yǎng)能服務(wù)青海移動電子商務(wù)的應(yīng)用型人才。在專業(yè)建設(shè)過程中相應(yīng)的實踐基地建設(shè)不夠從而使得專業(yè)人才得不到實際操作的鍛煉機會。雖然通過多媒體教室建立了相應(yīng)模塊的模擬操作，但是不能夠使得他們進行實戰(zhàn)演練。這樣的人才就是理論的強者而是實踐行動過程中的弱者。

【摘要】電子商務(wù)在我國的發(fā)展歷程已有十余年,伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步,電子商務(wù)由初期零星局部借助于互聯(lián)網(wǎng)開展的商務(wù)活動逐步向縱深化邁入,呈現(xiàn)出明顯的普及化趨勢,然而在電子商務(wù)迅速發(fā)展的同時,卻意外的出現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,本文擬對高校電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象進行分析研究,并提出解決相關(guān)問題的對策。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)人才培養(yǎng)就業(yè)率

一、引言

2008年的中國網(wǎng)絡(luò)購物市場發(fā)展非常迅速,交易規(guī)模突破千億大關(guān),達1281.8億元,比上一年增長182.5%,人均網(wǎng)購金額超1600元,比上一年增加582元。網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)廣泛滲透至網(wǎng)絡(luò)消費者的日常生活和工作當(dāng)中,電子商務(wù)企業(yè)也如雨后春筍般一波一波崛起。電子商務(wù)人才的社會需求表現(xiàn)為數(shù)量的擴大化、層次的豐富化和節(jié)奏的緊迫化。目前我國電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生遠遠滿足不了這種需要,電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景十分廣闊,然而市場上卻出現(xiàn)了大量電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象,據(jù)新華社報道,電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率僅為20%,這不得不引人深思:高職院校電子商務(wù)專業(yè)該何去何從?問題究竟出在哪里?我們該如何去解決?

二、電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

1.電子商務(wù)培養(yǎng)模式多樣化

一加強中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的原因

（一）知識經(jīng)濟對電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。目前以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會對相關(guān)人才的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)生要想成為需求型人才就要提升自身的職業(yè)素質(zhì)，因此中職院校應(yīng)該注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，這也是素質(zhì)教育的要求。（二）加強電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的要求。由于中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他們的學(xué)習(xí)能力和專注能力與本科生相比有一定的差別，在這種情況下，學(xué)生可能會出現(xiàn)不良的價值觀念，從而導(dǎo)致一些不良行為發(fā)生。究其原因是中職院校學(xué)生的沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的學(xué)習(xí)積極性較差，對自己缺乏信心從而導(dǎo)致他們對專業(yè)技能的掌握不夠熟練。而有這種錯誤觀念的學(xué)生在激烈的競爭環(huán)境中難以很好地適應(yīng)，因此加強電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是十分必要的。

二電子商務(wù)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)原則

（一）方向性。方向性是電子商務(wù)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本原則之一，它是指在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，根據(jù)社會對電子商務(wù)人才能力的具體要求制定培養(yǎng)目標和教學(xué)內(nèi)容從而提高教學(xué)的針對性。（二）動態(tài)性。隨著近幾年中職院校擴大招生，學(xué)生的素質(zhì)和能力存在一定的差異，而在社會不斷變化的背景下社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的要求也在不斷地變化，作為教師應(yīng)該順應(yīng)時展趨勢，及時更新教育理念抓住時展機遇，為社會高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。（三）系統(tǒng)性。中職院校人才培養(yǎng)旨在促進學(xué)生全面發(fā)展，因此學(xué)校應(yīng)該針對實際情況將提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為一項系統(tǒng)性的工程，并對教師和家庭提出相應(yīng)的要求，針對學(xué)生的發(fā)展需求開展教學(xué)工作，尤其注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。

三“微商”環(huán)境下中職電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。電子商務(wù)是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動，是傳統(tǒng)商業(yè)活動各環(huán)節(jié)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化。電子商務(wù)具有普遍性、方便性、整體性和協(xié)調(diào)性等特點。目前，電子商務(wù)正處于密集創(chuàng)新和快速擴張的新階段，它越來越成為拉動我國消費需求、促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要引擎。但是目前社會上電子商務(wù)人才匱乏，一些電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生難以滿足企業(yè)的發(fā)展需求。而且學(xué)校沒有針對市場對電子商務(wù)人才的需求制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，以至于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)缺乏針對性和實效性。但是近幾年，學(xué)校越來越重視電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，并加大投入為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)工具和設(shè)備，為提高學(xué)生的實踐能力提供條件。同時越來越多的學(xué)校通過校企合作，從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，但是仍然有一些學(xué)校還沒有認識到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)長期停滯不前。（二）關(guān)于“微商”發(fā)展形勢。“微商”作為一種新型商業(yè)形式借助于社交軟件進行營銷，微商將是新的商業(yè)文明，是即將成為趨勢的群屬消費。它最大的好處就時沉淀用戶，實現(xiàn)分散的線上線下流量完全聚合。目前隨著時間的推移，淘寶的弊端越來越多，越來越多的用戶被導(dǎo)入微信平臺，微商將成為未來零售行業(yè)的主要形態(tài)之一。就目前電子商務(wù)的發(fā)展形勢來看，微商才是真正的未來，而且當(dāng)前的社會背景和市場形態(tài)為微商創(chuàng)業(yè)提供條件和機遇。

摘要：在我國大力推動“雙創(chuàng)”的新時代，對于高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)來說，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力為重點，積極探索更加有效的教學(xué)策略，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文站在“雙創(chuàng)”的大背景下，對電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了研究和探討，在分析“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性基礎(chǔ)上，重點分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并就電子商務(wù)專業(yè)如何更有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”；高職教育；電子商務(wù)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在我國高度重視職業(yè)教育的新形勢下，特別是在我國大力推動“雙創(chuàng)”的新時代，高職院校應(yīng)當(dāng)加強電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也要體現(xiàn)學(xué)生的“個性化”發(fā)展，進而才能使電子商務(wù)專業(yè)教育取得更大突破。從當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體情況來看，盡管已經(jīng)納入到電子商務(wù)專業(yè)教育體系當(dāng)中，但仍然存在很多不到位的方面，特別是按照“雙創(chuàng)”的要求仍然存在一定的差距。因而，高職院校一定要深刻認識到大力加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，特別是要運用系統(tǒng)思維，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實現(xiàn)形式，最大限度提升綜合素質(zhì)。

1“雙創(chuàng)”背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

自2014年我國提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，高職院校在推動“雙創(chuàng)”的過程中，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且也取得了一定的成效。隨著國家對“雙創(chuàng)”越來越重視，特別是在當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)步入發(fā)展軌道之后，對電子商務(wù)專業(yè)人才的要求越來越高，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具有時代價值和戰(zhàn)略意義。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于推動電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革，最根本的就是能夠推動教育目標和教學(xué)方向的科學(xué)化，特別是能夠在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識和能力方面發(fā)揮更加積極的作用，同時也能夠使電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，使“以人為本”和“個性化”、“特色化”教學(xué)得到加強；大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于構(gòu)建更加科學(xué)和完善的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，其根本原因就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及到方方面面，因而可能使電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作更具有拓展性和系統(tǒng)性，比如通過建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、標準體系以及引導(dǎo)體系，對于推動電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的深入開展具有重要支撐作用；大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還有利于為我國電子商務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供人才保障，特別是在我國高度重視電子商務(wù)領(lǐng)域拓展以及模式創(chuàng)新的形勢下，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以使教學(xué)更具有針對性，比如通過對市場需求情況進行深入的調(diào)查和分析，可以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，進而能夠滿足電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的需要，同時也能夠通過培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀電子商務(wù)人才推動電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

2“雙創(chuàng)”背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

摘要：近幾年，高職院校在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育方面不斷進行了一些探索和實踐，但效果并不是很理想。本文較系統(tǒng)地分析了影響電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的因素和實施過程中存在的問題與不足，期待為后續(xù)科學(xué)制定電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的具體策略提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)教育；影響因素

2008年10月，義務(wù)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先在電子商務(wù)專業(yè)試點成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，2009年9月開創(chuàng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班，探索以實戰(zhàn)為主、理論為輔的培養(yǎng)人才模式，2012年產(chǎn)出數(shù)百位年入百萬收入以上的“網(wǎng)絡(luò)小販”，在全國教育界產(chǎn)生了重大影響。不少高職院校紛紛效仿或借鑒義務(wù)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法，投入了大量的資源，推行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，比如鼓勵學(xué)生網(wǎng)上開店，開展創(chuàng)業(yè)競賽，建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園或成立企業(yè)孵化器等等，創(chuàng)業(yè)課程模式從就業(yè)指導(dǎo)課的一項內(nèi)容演變?yōu)橐豁椈蚨囗棯毩⒌谋匦拚n。然而經(jīng)歷幾年如火如荼的發(fā)展，部分高職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育取得了一些成績，但更多的高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的效果由于各種因素的影響和實施過程中存在各種問題而差強人意。創(chuàng)業(yè)教育其實是一項系統(tǒng)工程，任何一個學(xué)科或?qū)I(yè)在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中，都會受到創(chuàng)業(yè)教育自身特點、學(xué)校文化氛圍、教學(xué)與科研條件、領(lǐng)導(dǎo)與管理等多種因素的影響，這些因素相互獨立卻又共同影響著創(chuàng)業(yè)教育的績效。本文主要從四個方面：課程與教學(xué)改革、師資力量、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與相關(guān)支持、領(lǐng)導(dǎo)與管理等來分析影響高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的因素。[1]

1、課程與教學(xué)改革

1.1電子商務(wù)專業(yè)的課程體系未系統(tǒng)化或執(zhí)行不到位

在創(chuàng)業(yè)教育課程體系的開發(fā)上，許多高職院校都是憑借經(jīng)驗或自己的“創(chuàng)意”對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，課程設(shè)置隨意性很大[2]。根據(jù)對廣東省八所高職院校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)的課程體系調(diào)查與執(zhí)行情況來看，發(fā)現(xiàn)由于大部分學(xué)校缺乏對學(xué)生提供有效的實踐項目機會或相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動，在教學(xué)實際執(zhí)行中理論知識的傳授仍然多于實踐教學(xué)。以廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，盡管于2014上半年開始對電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行改革與調(diào)整，融入創(chuàng)業(yè)元素，并于2014年9月招生網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)方向班。課程體系由過去三大模塊：公共模塊、專業(yè)模塊和技能模塊等變身為六大模塊：基本素質(zhì)模塊、職業(yè)崗位群基礎(chǔ)模塊、職業(yè)核心與能力模塊、職業(yè)方向模塊、職業(yè)拓展能力模塊，綜合職業(yè)能力模塊，其中理論學(xué)時占33.54%，實踐課時占66.46%。該培養(yǎng)方案的課程體系設(shè)置看似比較完善，然而至今已執(zhí)行整整三個學(xué)期，學(xué)生反饋表面上實踐課雖然多于理論課，但教師在授課過程中實際上還是理論的講授。追其原影響高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的因素分析文／岳向華桂壽平李山賡因，一方面可能與專業(yè)教師本身自身實踐教學(xué)能力有關(guān)，另一方面學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)境和條件因素制約了教師帶動學(xué)生開展實踐項目，因而可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的目標無法有效完成。