電腦音樂技術范文10篇

一、電腦音樂技術在和聲課中的應用

音樂教學中，和聲課具有極強的理論性，在對其進行課堂學習的同時需要通過不斷的實踐來對課堂知識有個全面的了解和掌握。將電腦音樂技術應用到和聲課教學之中，可以使課堂教學更加的生動直觀，有效的彌補了傳統音樂教學的缺陷和不足。在傳統音樂教學中，大部分教師可能會受到自身鋼琴水平和和聲四個聲部音域的限制，從而無法將其真實的效果呈現給同學，導致學生對和聲只能死記硬背，無法達到想要的課堂效果。而自從引入電腦音樂技術以來，可以將傳統教學中的難點生動地呈現給同學，并且在課后可以對課堂教學內容進行復習和掌握。在進行音樂教學時，教師最好將譜例與電腦音樂結合在一起，這樣不僅能夠有效解決譜例的講解難度，而且還能夠更好的調動學生的積極性，達到更好的教學效果。

二、電腦音樂技術在配器課中的應用

在配器課上，經常會受到課程本身難點和教學設備缺乏的限制，導致大部分教學內容只能通過教師的講解，來呈現在學生面前，同時在音樂老師的指引下，學生只能對音樂作品產生膚淺的了解和認識，卻無法對音樂作品產生深度理解和引起共鳴。在音樂教學中，配器課具有較強的技術性，從而導致傳統教學只是紙上談兵，無法讓學生對課堂知識有個透徹的了解。通過電腦音樂技術的運用，可以將較為復雜的音樂作品輸入電腦，然后借助相關軟件將其分解成想要的任何一種樂器或任何一個聲部，可以讓學生對作品的作曲手法和配器使用情況進行掌握。此外，學生還能夠聽到各種樂器配器后的實際效果，使課堂教學變得更加生動形象，有效的提高了課堂教學質量。

三、電腦音樂技術在視唱練耳課中的應用

在音樂教學中，視唱練耳訓練主要是加強學生對音準和節奏等方面的綜合訓練。傳統的視唱練耳教學，將和弦、旋律、音程、聽寫單音以及節奏的教學都是獨立進行的，導致學生在學習過程中，會由于課程過于乏味枯燥而降低對音樂學習的興趣。通過電腦音樂技術的運用，能夠將單一音色的曲調借助不同的樂器演奏出不同的效果，這樣不僅可以強化學生對曲調的印象，而且還能有效提升學生的聽力水平。此外，在視唱練耳課中引入電腦音樂技術，借助軟件演奏，可以將比較復雜的音樂，準確的呈現給同學，有效的避免了演奏中教師可能出現的錯誤，同時還提高了學生的自主學習能力。

摘要：師范院校的專業音樂理論教育中主要就4個方面即和聲、復調、曲式、配器做了闡迷。從中小學音樂教育及師范院校的專業音樂理論教學倆個方面闡述論證了電腦音樂技術的運用在音樂教育領域的發展前景。電腦音樂技術作為現代音樂教學手段，將促進音樂教育的理念、具體的教學手段的改變及發展。

關鍵詞：電腦音樂中小學音樂教育高等師范院校專業音樂理論教育

所謂電腦音樂是指運用計算機技術制作音樂，國外在1975年已成立了國際計算機音樂協會，發行了(《COMPUT-ERMUSIC》)雜志，并有一年一度的計算機音樂國際研討會，無論是基礎理論還是應用研究都有很大的發展。在國內，電腦音樂發展較晚但非常迅猛，從20世紀80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續成立計算機音樂實驗室，如今已發展到了全國的許多許多高校、中小學以及音樂教育的各個領域。在音樂教育這一領域，電腦音樂技術運用有著相當的發展前景。不論是在中小學校的課堂里還是在師范院校音樂專業音樂理論課程的教學中，電腦音樂技術的運用都將對音樂教學的理念、具體教學手段等產生巨大的影響。

情緒的影響是學生在音樂課中感受美的關鍵，而情緒是受環境與心境的制約。因此，音樂課的教學中必須要營造出一種使學生易產生美感與興趣的環境氣氛，這樣才更容易引起學生的興趣而提高學習效率。學生對樂器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結合，則更加容易營造引起學生興趣的環境氣氛，所以運用電腦多媒體音樂教學手段來輔助教學更能激發學生的情緒，調動學生的主觀性，同時也能最大程度的提高教學效果。

在歌曲教學中，老師可以利用電腦音樂軟件給學生展現出歌曲的標準樂譜，使學生在視唱的同時既能看到樂譜又能聽優美的MIDI音樂，老師可以對歌曲的速度和調性進行調整以適合學生的演唱，同時還可以為樂曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂、打擊樂等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂表現手法更容易引起學生的興趣。

在我們傳統的音樂欣賞教學中，聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學手段，這樣往往使得學生在欣賞音樂時感到枯燥、單調而且很被動，學生的注意力也容易分散。而當充滿美感的音樂與文字影像等多媒體綜合信息展現在學生面前時則能自然地調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性，學生會在老師的引導下主動去感受音樂不同的情緒變化，使學生在欣賞優美畫面和MIDI音樂的同時，激發出自身的表現與創作的欲望。結合中小學生的心理和思維特點，恰當地運用多媒體教學，對與激發學生的學習興趣，調動學生欣賞音樂的積極性都會產生巨大的吸引力從而達到以趣激思、提高教學的效果。

摘要：針對高師電腦音樂和理論課教學實際，本文就電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀以及如何輔助理論課教學進行了初步探討。

關鍵詞：電腦音樂、輔助理論教學探討

電腦音樂一一c0mputerMusic屬于現代科技領域里的多重性及交叉性應用學科(邊緣學科)。廣義的概念是指在創作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設備進行編程，控制MIDI樂器或數字設備進行創作、演奏和制作的音樂在電腦技術飛速發展的今天，許多領域依靠電腦技術的支持都為本領域實現了自己在新時期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術制作出來的音樂已達到了一個相當的藝術高度。但是，當今電腦音樂所指向的的重點都在純藝術或純商業音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業理論課堂這一領域，還鮮有涉獵。

一、高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀

1.1電腦音樂專業教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂的發展，在以往，電腦音樂被視為商業性的，無學術價值，而且經費投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業院校門外；觀念落后使得現代音樂教育發展緩慢，大多數高師院校近幾年才開設電腦音樂課程，而現今高師音樂教育的師資主要來源于專業院校，他們的電腦音樂技術滯后于電腦音樂教學的要求。加上高師音樂系的培養目標主要為中、小學教師，電腦音樂的專業性與目標的師范性相背，教學效果不佳，專業建設緩慢。

摘要

20世紀末誕生的“電腦音樂制作技術”多方面地滲透到傳統的音樂教育學及音樂活動中，并且在教學和活動中表現出色。本文主要立足于小學音樂教育，從小學音樂教育中的教學及課外開展的文藝活動（以演出為主）出發，闡述電腦音樂制作技術給其帶來“恩惠”。1、音樂教學中的直觀性和音響化——文字、畫面和音響的結合；2、音樂活動中音樂的質量有保障；3、縮短教師的預備工作的時間，提高教師的工作效率。

電腦音樂制作技術小學音樂教學課外活動

說起“電腦音樂制作”或“MIDI”，在當今社會上，對于從事音樂藝術工作的人來講，已不是什么生疏的事。自20世紀末“電腦音樂制作技術”誕生以來，電腦音樂制作技術就多方面地滲透到音樂藝術領域中，比如音樂表演藝術中，聲樂歌曲的MIDI伴奏，音樂教育中利用軟件進行視唱教學……等等，這些方面都有其身影。它的業績如何？實事求是的說，優點多于缺點。本文闡述就是其在音樂教育方面的業績——“電腦音樂制作技術”對小學音樂教學及活動的積極影響。

在進入主題前，首先讓我簡單介紹“電腦音樂”。電腦音樂是指利用多媒體電腦及和音樂相關的軟件為工具制作并播放出來的音樂（如摘要：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂制作技術”是生產“電腦音樂”的一種方法、手段。

電腦音樂制作技術，包容MIDI技術和數字音頻技術，這兩項是它的核心。在PC電腦沒有介入音樂前，MIDI就是音樂制作的代名詞。隨著數字音頻技術的出現和MIDI技術的融合，就形成了電腦音樂制作系統，對于這一系統的操作就是電腦音樂制作技術。本文主要闡述在電腦音樂制作技術誕生之后，它給音樂教育事業（小學音樂教育）帶來的恩惠（至于具體的電腦音樂制作技術這里就不再詳述了）。

摘要：隨著電腦技術的發展，將電腦技術、音樂技術和多媒體結合應用于課堂教學已成為可能。在我國高校的音樂專業中，鋼琴課程作為主干課程，是目前高校音樂課程中最需要發展的一門學科。然而在鋼琴實踐課程中，鋼琴彈出聲音稍縱即逝，學生看不到樂譜的形式，常常存在聽不清、記不住的困惑。雖然有老師的教學指導，學生也努力學習，但學習效果卻不容樂觀，對于復雜的樂譜和繁復的處理記號，學生往往顧此失彼。因此，他們的耳朵難以體會鋼琴的樂音和彈奏技巧，他們的心不能形成內在的會聽、會思考的習慣。學習到最后，大多數人對鋼琴學習失去了興趣。為防止低效學習和低質教學，隨著電腦音樂技術的發展，把鋼琴教學與電子音樂結合起來使得教學質量和教學效果得到改善的做法為廣大師生所認同。

關鍵詞：鋼琴教學；教學方法；電腦音樂技術；教學軟件

一、電腦音樂技術對鋼琴教學的重要性

中國和世界其他國家的教育技術發展歷史告訴我們，新技術的出現可以改變現有的教學手段，提高教學質量，推動教育技術的發展。因此，電腦音樂技術的出現，為音樂教學提供了新的手段，其重要性可歸納為以下三點：

（一）電腦音樂技術對實施素質教育的成敗有著非常重要的作用

如同語言和文字一樣，音樂傳達的是人與人之間的思想和感情。在當今的音樂教育中應用電腦音樂技術是一種新的創新形式，為學習音樂提供了重要工具和方法。有助于幫助我們傳承人類的音樂文化，幫助我們從音樂的角度了解社會、了解自己，了解人類的思維模式。此外，通過電腦音樂技術，我們可以分析音樂作品，幫助我們了解特殊時代背景下作曲家的思想和行為，進而了解作曲家所處時代的社會與文化。電腦音樂技術，還可以幫助人們調節心態與情緒，通過分析自己喜愛的音樂類型，了解自己的思想和感情，達到調整和控制自己的思想的作用。因此，將電腦音樂技術引入鋼琴教學中，不僅輔助了鋼琴學習，可以幫助學生訓練想象力和思維能力，提升學生的思想維度和深度，從更高層次看待鋼琴藝術，使得人類靈魂得到升華，使鋼琴藝術的真，善，美獲得完美展現。

摘要：師范院校的專業音樂理論教育中主要就4個方面即和聲、復調、曲式、配器做了闡迷。從中小學音樂教育及師范院校的專業音樂理論教學倆個方面闡述論證了電腦音樂技術的運用在音樂教育領域的發展前景。電腦音樂技術作為現代音樂教學手段，將促進音樂教育的理念、具體的教學手段的改變及發展。

關鍵詞：電腦音樂中小學音樂教育高等師范院校專業音樂理論教育

所謂電腦音樂是指運用計算機技術制作音樂，國外在1975年已成立了國際計算機音樂協會，發行了(《COMPUT-ERMUSIC》)雜志，并有一年一度的計算機音樂國際研討會，無論是基礎理論還是應用研究都有很大的發展。在國內，電腦音樂發展較晚但非常迅猛，從20世紀80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續成立計算機音樂實驗室，如今已發展到了全國的許多許多高校、中小學以及音樂教育的各個領域。在音樂教育這一領域，電腦音樂技術運用有著相當的發展前景。不論是在中小學校的課堂里還是在師范院校音樂專業音樂理論課程的教學中，電腦音樂技術的運用都將對音樂教學的理念、具體教學手段等產生巨大的影響。

情緒的影響是學生在音樂課中感受美的關鍵，而情緒是受環境與心境的制約。因此，音樂課的教學中必須要營造出一種使學生易產生美感與興趣的環境氣氛，這樣才更容易引起學生的興趣而提高學習效率。學生對樂器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結合，則更加容易營造引起學生興趣的環境氣氛，所以運用電腦多媒體音樂教學手段來輔助教學更能激發學生的情緒，調動學生的主觀性，同時也能最大程度的提高教學效果。

在歌曲教學中，老師可以利用電腦音樂軟件給學生展現出歌曲的標準樂譜，使學生在視唱的同時既能看到樂譜又能聽優美的MIDI音樂，老師可以對歌曲的速度和調性進行調整以適合學生的演唱，同時還可以為樂曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂、打擊樂等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂表現手法更容易引起學生的興趣。

在我們傳統的音樂欣賞教學中，聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學手段，這樣往往使得學生在欣賞音樂時感到枯燥、單調而且很被動，學生的注意力也容易分散。而當充滿美感的音樂與文字影像等多媒體綜合信息展現在學生面前時則能自然地調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性，學生會在老師的引導下主動去感受音樂不同的情緒變化，使學生在欣賞優美畫面和MIDI音樂的同時，激發出自身的表現與創作的欲望。結合中小學生的心理和思維特點，恰當地運用多媒體教學，對與激發學生的學習興趣，調動學生欣賞音樂的積極性都會產生巨大的吸引力從而達到以趣激思、提高教學的效果。

所謂電腦音樂是指運用計算機技術制作音樂，國外在1975年已成立了國際計算機音樂協會，發行了(《COMPUT-ERMUSIC》)雜志，并有一年一度的計算機音樂國際研討會，無論是基礎理論還是應用研究都有很大的發展。在國內，電腦音樂發展較晚但非常迅猛，從20世紀80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續成立計算機音樂實驗室，如今已發展到了全國的許多許多高校、中小學以及音樂教育的各個領域。在音樂教育這一領域，電腦音樂技術運用有著相當的發展前景。不論是在中小學校的課堂里還是在師范院校音樂專業音樂理論課程的教學中，電腦音樂技術的運用都將對音樂教學的理念、具體教學手段等產生巨大的影響。

情緒的影響是學生在音樂課中感受美的關鍵，而情緒是受環境與心境的制約。因此，音樂課的教學中必須要營造出一種使學生易產生美感與興趣的環境氣氛，這樣才更容易引起學生的興趣而提高學習效率。學生對樂器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結合，則更加容易營造引起學生興趣的環境氣氛，所以運用電腦多媒體音樂教學手段來輔助教學更能激發學生的情緒，調動學生的主觀性，同時也能最大程度的提高教學效果。

在歌曲教學中，老師可以利用電腦音樂軟件給學生展現出歌曲的標準樂譜，使學生在視唱的同時既能看到樂譜又能聽優美的MIDI音樂，老師可以對歌曲的速度和調性進行調整以適合學生的演唱，同時還可以為樂曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂、打擊樂等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂表現手法更容易引起學生的興趣。

在我們傳統的音樂欣賞教學中，聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學手段，這樣往往使得學生在欣賞音樂時感到枯燥、單調而且很被動，學生的注意力也容易分散。而當充滿美感的音樂與文字影像等多媒體綜合信息展現在學生面前時則能自然地調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性，學生會在老師的引導下主動去感受音樂不同的情緒變化，使學生在欣賞優美畫面和MIDI音樂的同時，激發出自身的表現與創作的欲望。結合中小學生的心理和思維特點，恰當地運用多媒體教學，對與激發學生的學習興趣，調動學生欣賞音樂的積極性都會產生巨大的吸引力從而達到以趣激思、提高教學的效果。

如在引導學生賞析樂曲圣桑《動物狂歡節》組曲的音樂中，針對不同的動物畫面用不同的樂器演奏的旋律來引起學生的興趣。、在部分片斷音樂的教學中，可在欣賞之前引導學生結合音樂和畫面去感受每段樂曲的力度、速度、樂器音色及樂曲的情緒。如學生在欣賞樂曲“引子與獅王進行曲”部分音樂的時候，展現在學生面前的是由弦樂模仿的獅吼以及鋼琴發出的獅王出場的音響“母雞與公雞(二)”中可以聽到由鋼琴和小提琴模仿的母雞與公雞此起彼落的咯咯叫聲。學生聽到的音樂能夠形象的反應出他們眼前的畫面。從而能將人們帶入自然的意境當中。

在這樣的意境中每段音樂欣賞完以后，學生就能很容易地區分每段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現的意境和情緒。這樣的教學手法所產生的效果與以前單獨聽磁帶和老師描述，顯然要好得多。

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發展，電腦和信息技術在我國得到大范圍的普及，越來越多的應用于我們高校各個科目的教學過程中，為了幫助學生提高他們的藝術修養和藝術的審美能力，就業應該將電腦技術和信息多媒體應用于我們高效的音樂課堂教學中去。同時，學校應該組織老師根據學生實際的需要，組織學生通過電腦技術去欣賞經典的音樂作品的課程，這樣不僅僅可以為學生帶來更多的學習資源，還可以為學生對于學習高校音樂有所新的體驗，從更大程度上解決一些傳統音樂課的弊端。

關鍵詞：電腦技術；多媒體；音樂教學

隨著這些年我國的計算機技術飛速的發展，電腦硬件軟件的與時俱進，這就為我們教師在進行課堂教學的過程中提供了許多的便利。計算機的使用方便，操作性強、適用面廣的特點已經逐步的成為了學習現代音樂教學主要的教學手段之一。與電腦技術相結合的音樂教學對于我們的日常課堂教學帶來了很大的幫助。不但創新了上課的方式，同時還豐富了學習的資源和內容。讓抽象的音樂理論變成具有真情實感的音樂片段。通過將電腦技術應用于高校音樂教學中，很大程度上的幫助學生開闊了音樂視野，提高了學習效率。

一、應用于樂器樂譜教學

在過去傳統的音樂課的樂譜教學過程中，學生對于學習理論和聽覺視覺的聯系并沒有良好的建立，因此學生對于樂譜的學習和理解存在著一定的難度。而在整個使用新型的教學過程中，適當的應用電腦技術的優點，就可以給學生的學習帶來新的體驗。教師可以通過投影儀器將要學習的樂譜知識清晰地展示出來。并且可以使用相關教學的電腦軟件，讓學生在學習樂譜的過程中可以通過虛擬鍵盤將樂譜彈奏出來。讓每一學生可以從學習到實踐的整個過程中學習樂譜知識。用這樣新型的教學方式可以讓學生更快的掌握樂譜的知識。樂器的學習，在音樂課中一直都是非常重要的內容，由于學習樂器在音樂教學課堂中有很大的局限以及過多的制約條件，因此學生對于樂器的了解一般只能由書本上的文字圖片知識進行學習。但是如果將電腦技術融入到樂器教學的課堂之中，教師就可以通過運用多種多媒體技術相同學分門別類的向同學們展示從古至今的各種樂器，向學生展示每種樂器演奏的聲音、樂曲和視頻，讓學生切實的去體驗每一種樂器的使用情況，能給學生帶來直接教學的效果。

二、應用于基礎樂理練耳教學

論文摘要:針對高師電腦音樂和理論課教學實際，本文就電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀以及如何輔助理論課教學進行了初步探討。

論文關鍵字:電腦音樂、輔助理論教學探討

電腦音樂一一c0mputerMusic屬于現代科技領域里的多重性及交叉性應用學科(邊緣學科)。廣義的概念是指在創作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設備進行編程，控制MIDI樂器或數字設備進行創作、演奏和制作的音樂在電腦技術飛速發展的今天．許多領域依靠電腦技術的支持都為本領域實現了自己在新時期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術制作出來的音樂已達到了一個相當的藝術高度。但是．當今電腦音樂所指向的的重點都在純藝術或純商業音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業理論課堂這一領域．還鮮有涉獵。

1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀

1．1電腦音樂專業教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂的發展，在以往，電腦音樂被視為商業性的，無學術價值．而且經費投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業院校門外；觀念落后使得現代音樂教育發展緩慢．大多數高師院校近幾年才開設電腦音樂課程，而現今高師音樂教育的師資主要來源于專業院校，他們的電腦音樂技術滯后于電腦音樂教學的要求。加上高師音樂系的培養目標主要為中、小學教師，電腦音樂的專業性與目標的師范性相背．教學效果不佳．專業建設緩慢。

摘要：20世紀末誕生的“電腦音樂制作技術”多方面地滲透到傳統的音樂教育學及音樂活動中，并且在教學與活動中表現出色。本文主要立足于小學音樂教育，從小學音樂教育中的教學及課外開展的文藝活動（以演出為主）出發，闡述電腦音樂制作技術給其帶來“恩惠”。1、音樂教學中的直觀性與音響化——文字、畫面與音響的結合；2、音樂活動中音樂的質量有保障；3、縮短教師的準備工作的時間，提高教師的工作效率。

關鍵詞：電腦音樂制作技術小學音樂教學課外活動

說起“電腦音樂制作”或“MIDI”，在當今社會上，對于從事音樂藝術工作的人來講，已不是什么陌生的事。自20世紀末“電腦音樂制作技術”誕生以來，電腦音樂制作技術就多方面地滲透到音樂藝術領域中，比如音樂表演藝術中，聲樂歌曲的MIDI伴奏，音樂教育中利用軟件進行視唱教學……等等，這些方面都有其身影。它的業績如何？實事求是的說，優點多于缺點。本文闡述就是其在音樂教育方面的業績——“電腦音樂制作技術”對小學音樂教學及活動的積極影響。

在進入主題前，首先讓我簡單介紹“電腦音樂”。電腦音樂是指利用多媒體電腦及與音樂相關的軟件為工具制作并播放出來的音樂（如：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂制作技術”是生產“電腦音樂”的一種方法、手段。

電腦音樂制作技術，包容MIDI技術與數字音頻技術，這兩項是它的核心。在PC電腦沒有介入音樂前，MIDI就是音樂制作的代名詞。隨著數字音頻技術的出現與MIDI技術的融合，就形成了電腦音樂制作系統，對于這一系統的操作就是電腦音樂制作技術。本文主要闡述在電腦音樂制作技術誕生之后，它給音樂教育事業（小學音樂教育）帶來的恩惠（至于具體的電腦音樂制作技術這里就不再詳述了）。

我國的小學音樂教育包括課堂教學與課外活動（主要是文藝活動，特指演出）兩個方面。前者是實施音樂教育的主要途徑，后者則是前者的延續與拓展。抓好小學音樂的課堂教學和課外活動，是對青少年進行美育教育，促進學生全面發展的一個重要環節。因此在小學音樂教育活動中，課堂教學與課外活動是頻繁的，而且內容相當豐富多彩。這無形當中就加大老師的工作量，要求教師要有較強的工作能力。如果此時您是為小學音樂教師，會使用電腦音樂制作技術，應該說工作起來會相對輕松的。為什么這么說呢？原因在于電腦音樂制作技術給予我們的工作帶來了許多方便。