電腦音樂輔助理論課教學(xué)初探論文

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論文摘要:針對高師電腦音樂和理論課教學(xué)實(shí)際，本文就電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何輔助理論課教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

論文關(guān)鍵字:電腦音樂、輔助理論教學(xué)探討

電腦音樂一一c0mputerMusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制MIDI樂器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天．許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術(shù)制作出來的音樂已達(dá)到了一個相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是．當(dāng)今電腦音樂所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術(shù)引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域．還鮮有涉獵。

1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1．1電腦音樂專業(yè)教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂的發(fā)展，在以往，電腦音樂被視為商業(yè)性的，無學(xué)術(shù)價值．而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂教育發(fā)展緩慢．大多數(shù)高師院校近幾年才開設(shè)電腦音樂課程，而現(xiàn)今高師音樂教育的師資主要來源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂技術(shù)滯后于電腦音樂教學(xué)的要求。加上高師音樂系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背．教學(xué)效果不佳．專業(yè)建設(shè)緩慢。

1.2師范音樂理論課程的教學(xué)方法滯后

過去我國高師音樂理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認(rèn)，這一教學(xué)方式在幾十年的音樂教育中確實(shí)起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。但現(xiàn)在師范生的起點(diǎn)低、師生比例過大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強(qiáng)的理論教學(xué)上，大大加深了教學(xué)難度。傳統(tǒng)的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。

2利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)

電腦音樂由于其專業(yè)的特殊性．師資的循環(huán)短缺無法一時解決。但可以利用現(xiàn)有資源．在高師音樂理論課程教學(xué)找到切入點(diǎn)．即利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂教學(xué)的專業(yè)艱深性，符合了高師的培養(yǎng)目標(biāo)．又有利于電腦音樂技術(shù)的推廣運(yùn)用和音樂理論課程教學(xué)的改革。在師范院校音樂專業(yè)音樂理論課程的教學(xué)中，電腦音樂技術(shù)可以起到一系列輔助作用。

2．1音樂軟件Encore＼Finale等專業(yè)繪譜軟件；Kcakewalk音序器軟件的利用

可以解決和聲、復(fù)調(diào)、曲式等課程中大量的譜例提前準(zhǔn)備．節(jié)省課堂老師抄寫譜例的時間，提高課堂效率；可以隨時播放課前制作的任何音響范例．讓學(xué)生在課堂上聽到講解和實(shí)際音響效果．改變以往和聲教學(xué)中．教師受到鋼琴水平和多聲部音域的限制．不能演奏的“啞巴和聲”局面。T0NIc丕可以為旋律快速配置出四部及四部以上和聲，用于課堂示范教學(xué)。

2．2CakewalkCubase、SqO1等程序的MIDI編輯制作功能的運(yùn)用

在曲式分析、音樂欣賞上可以拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方，音樂的進(jìn)行可以從任意小節(jié)開始．在任意節(jié)拍停止；通過音軌M、S、R功能．學(xué)生可以聽到樂隊中任何一件樂器的獨(dú)奏，從電腦記錄中看到獨(dú)奏的所有次數(shù)設(shè)置；在復(fù)調(diào)課教學(xué)上，利用其強(qiáng)大的編輯功能，制作出任何一種復(fù)調(diào)音響效果．可以是獨(dú)奏與樂隊之間的．可以是樂器組與樂隊之間的．也可以是樂器組與樂器組之間的。學(xué)生通過這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解．可以在短時問內(nèi)，接觸到盡可能多的譜例．并對譜例有一個透徹的了解，從而能較全面地理解復(fù)調(diào)音樂的魅力。

2．3合成器軟音源及硬音源音色庫的運(yùn)用

在配器常識課教學(xué)上．限于教學(xué)沒備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，光靠老師一張嘴、一套音響沒備很難把一部配器手法新穎、音樂色彩斑斕的作品向?qū)W生作一個透徹的講解。學(xué)生難以對音樂作品有一個全面的理解，對作品作出理性的分析。通過電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用，任何一部復(fù)雜的音樂作品．在輸入電腦后，通過簡單的一些方法就可以剝離出任何一個聲部、任何一種樂器，來專門傾聽、分析它所運(yùn)用的作曲、配器手法；可以讓樂曲以任意速度播放；可以在作品任意一個節(jié)拍上準(zhǔn)確開始、停止，可以選擇任意一個特殊音樂片段作反復(fù)分析、傾聽。對一部復(fù)雜的配器作品，可以從單旋律開始逐步疊加或相反從全部聲部的出現(xiàn)逐步遞減的方式．透徹地對音樂進(jìn)行綜合分析。公務(wù)員之家

3電腦音樂技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的探討

3．1在作曲理論課上進(jìn)行實(shí)踐

在作曲理論課上，借助電腦音樂系統(tǒng)．可以把所有聲部、所有的樂器一軌一軌地錄入電腦．并且?guī)缀跛袠菲鞫伎梢杂肕ID1鍵盤來演奏，既可以作曲叉可以是指揮還兼職演奏員，關(guān)鍵是學(xué)生能夠馬上聽到自己作品的效果，進(jìn)行MIDI編輯制作．效果處理和音頻縮混．插入視頻文件．輸出并刻錄CD。

3．2批改作業(yè)是一項重要且繁重的任務(wù)

對承擔(dān)音樂理論課教學(xué)的老師來說．純理論性地給學(xué)生批改作業(yè)．由于沒有實(shí)際音響的比較向?qū)W生作解釋．學(xué)生除了一些理論上的收獲外．難以得到實(shí)際音響效果變化的信息。很難明白自己作業(yè)的癥結(jié)所在。把電腦音樂技術(shù)運(yùn)用到對學(xué)生作業(yè)的批改過程中．讓學(xué)生把作業(yè)輸入軟盤，教師針對實(shí)際音響效果優(yōu)良．理論與實(shí)際相結(jié)合，可以給學(xué)生更科學(xué)，更滿意的批改。

3．3高師電腦音樂課和理論課教學(xué)的相互結(jié)合

首先．突破傳統(tǒng)理論教學(xué)法在時空上的限制，變“視覺藝術(shù)”為“視聽藝術(shù)”讓學(xué)生有實(shí)際的感知耳聞目睹并能及時自我彈估．緩解傳統(tǒng)教學(xué)法的矛盾．提高教學(xué)質(zhì)量；其次．可以緩解電腦音樂專業(yè)的瓶頸難題．淡化專業(yè)教學(xué)的難度和深度，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性．合理利用資源在輔助理淪課教學(xué)的同時，也極大地推廣了使用面，有利于其專業(yè)建沒和發(fā)展。