財務處副職范文10篇

尊敬的各位領導、同志們：

你們好！

首先感謝公司領導提供了這次競聘的機會，使我有幸站在這里，參加部門職務的競聘，迎接挑戰，我會非常的珍惜這來之不易的機遇。

我叫，現年歲，大專文化，今天我競聘的崗位是財務部副職和投融資管理部副職。

本人于1988年參加工作，在涼山鋼鐵廠職工醫院工作，1993年改行調入原涼山州地方電力調度中心財務科工作，并于1994年5月至8月參加了州財政局舉辦的會計提高班學習，取得珠算普四級及會計證。并于同年10月參加全國會計專業考試，取得會計員專業技術資格。1997年11月參加州財政局會計電算化班學習，取得會計電算化初級資格。為提高自身的文化素養及業務水平，在1995年9月至1998年6月，通過成人高考，參加了省委黨校經濟管理專業的學習，并取得大專文憑。

由于工作需要，從2000年至2001年2月借入新成立的涼山州國有資產管理公司工作，于2001年3月調入涼山州投資公司工作至今。在國有資產管理公司工作期間，受單位委派，在涼山大學參加由國家經貿委舉辦的中小企業工商管理培訓，結業后取得《全國中小企業工商管理培訓證書》以及《工商管理職業資格培訓證書》。

尊敬的各位領導、同志們：

你們好！

首先感謝公司領導提供了這次競聘的機會，使我有幸站在這里，參加部門職務的競聘，迎接挑戰，我會非常的珍惜這來之不易的機遇。

我叫，現年歲，大專文化，今天我競聘的崗位是財務部副職和投融資管理部副職。

本人于1988年參加工作，在涼山鋼鐵廠職工醫院工作，1993年改行調入原州地方電力調度中心財務科工作，并于1994年5月至8月參加了州財政局舉辦的會計提高班學習，取得珠算普四級及會計證。并于同年10月參加全國會計專業考試，取得會計員專業技術資格。1997年11月參加州財政局會計電算化班學習，取得會計電算化初級資格。為提高自身的文化素養及業務水平，在1995年9月至1998年6月，通過成人高考，參加了四川省委黨校經濟管理專業的學習，并取得大專文憑。

由于工作需要，從2000年至2001年2月借入新成立的州國有資產管理公司工作，于2001年3月調入州投資公司工作至今。在國有資產管理公司工作期間，受單位委派，在涼山大學參加由國家經貿委舉辦的中小企業工商管理培訓，結業后取得《全國中小企業工商管理培訓證書》以及《工商管理職業資格培訓證書》。

機械部機關干部任免暫行辦法

1994年7月11日，機械部

第一章總則

第—條為加強部機關干部任免工作的管理，實現干部任免工作的科學化、制度化、規范化，根據《國家公務員暫行條例》及《國家公務員制度實施方案》特制定本暫行辦法。

第二條部機關干部任免工作實行分級管理制度。

第三條根據德才兼備原則，按照干部“四化”要求，選拔、考核、任免干部。

摘要：隨著我國高等職業教育改革的不斷深入，高等職業院校內部管理水平在新時期面臨諸多的新問題及挑戰。文章根據《行政事業單位內部控制規范（試行）》的相關要求，以所在學校實際情況為例，結合自身工作經驗，針對高等職業院校實施內部控制過程中存在的不足，提出了建議。

關鍵詞：高職院校;內部控制;實施;建議

《行政事業單位內部控制規范（試行）》作為高等職業院校（以下簡稱高職院校）提高學校內部管理水平，規范內部控制，加強廉政風險防控機制建設的制度依據，已經實施兩年多。兩年多來，多數院校結合自身實際建立起了形式合規的內部控制體系，但內部控制的實施效果究竟如何，卻如人飲水，冷暖自知。是什么因素阻礙了高職院校內部控制體系的建設、實施以及效用發揮，又當如何有效應對，成為推進高職院校內部控制建設工作持續深入需要破解的重要課題。筆者結合所在學校內部控制開展實施情況，針對實施過程中存在的問題，從風險評估機制、指標體系建設、風險反饋機制等角度出發，深入剖析、探討高職院校內部控制評價體系建設，從而實現高職院校內部控制工作的有效開展。

一、內控制度實施開展情況

學校自2014年開展實施內部控制工作以來，相繼完成了三項重點工作。一是建立了風險評估領導機構，細化了職責分工。成立了經濟活動風險評估工作小組，辦公室設在財務處。校長任組長，主管財務的副校長任常務副組長，副職校領導任副組長，兩辦、總務處、教務處、資產處、審計處等相關部門負責人為成員。同時，相關處室在經濟活動中的主體地位得到了明確，項目部門的職責分工得到了細化，如：在之前職責分工的基礎上，新增了科研外事處、宣傳部，將科研儀器設備、科研用家具、科研耗材等從教學分離，歸科研外事處負責；將學生活動燈光、音響、網絡設備等宣傳文化設施歸宣傳部負責。二是完善了相關經濟制度建設。學校在預算業務控制層面，積極推進預算績效管理，完善修訂相關制度兩個；在收支業務層面，從財務管理、差旅費管理、公務卡管理、報銷審批、公務接待、公車管理等6方面進行了規范完善；在政府采購業務控制層面，從物品招標范圍、流程、驗收等3個方面，制定了一攬子管理辦法；在資產控制層面，從資產的管理、保管、調劑、租借、處置、賬實核對等6個方面，完善了《學校固定資產管理暫行辦法》；在財務控制業務層面，從崗位設置、印章保管等兩個方面，進行了明確細化；在建設項目控制層面，從基建工程的決策程序、實施過程、設計變更到投資預算的調整等4個方面，修訂完善了《學校基建工程管理規定》；在合同控制層面，從合同會簽、履行、結算到統計、分類和歸檔等6個方面，修訂完善了《學校經濟合同管理辦法》。一系列制度的建立和完善，使得學校不但在6個層面的內部控制與管理得到加強，而且各項經濟活動的決策、審批、執行流程更加明晰，各類經濟行為也更加規范。三是初步形成了風險評估反饋機制。學校風險評估反饋機制的重要載體為內部控制會。在內部控制制度實施初期，為統一認識，提高重視，學校每半年召開一次內部控制工作會議，由財務處、審計處分別介紹內部控制制度開展實施情況，指出學校在經濟活動中存在的問題，提出相應的整改建議或完善措施。之后，學校根據內部控制工作的實施情況，調整了會議內容，將年中會議內容調整為選取部門職能部門介紹本部門在內部控制執行過程中取得的經驗、存在的不足和完善的方向，年末，再由財務處會同審計處對學校進行一次全面、系統和客觀的經濟活動風險評估，并形成書面報告提交工作會審議。

二、內控制度實施中存在的問題

圍繞加快培養年輕干部，優化局機關干部隊伍結構，去年10月，我們在常州市人才評價推薦中心的大力支持下，首次運用干部素質能力測試的方法，公開選拔了一批優秀年輕干部充實到局機關擔任中層副職領導。總的講，我們的這次嘗試和探索是成功的，有收益的，為加強干部隊伍建設，推進干部人事制度改革積累了一些經驗。我們的主要做法是：

一、從加強機關干部隊伍建設出發，創新干部選任形式

隨著社會的不斷進步、衛生事業的快速發展和人民群眾生活質量的逐步提高，客觀上對衛生行政管理部門干部隊伍的素質提出了更新更高的要求。培養和建設一支素質高、業務強，具有駕馭衛生現代化建設能力的管理干部隊伍已成為重要而迫切的任務。為此，我們在對局機關中層干部的年齡、學歷、專業、性別結構和能力狀況進行全面分析的基礎上，按照干部人事制度改革的方向和要求，創新干部選任形式，為優秀年輕干部脫穎而出創造條件，提供平臺。我們確定面向市區各級衛生行政部門和醫療衛生單位，運用干部素質能力測試的方式競爭上崗，公開選拔局機關部分中層副職領導干部，以進一步優化干部隊伍結構，提高干部隊伍的整體素質和能力。

二、從科學評價競爭人選綜合能力出發，確立測試考察方法

根據機關中層干部的現狀，結合部分基層領導班子調整，我們推出規劃財務處（審計處）副處長、醫政處副處長、基層衛生與婦幼保健處副處長、中醫管理處（社會醫療保健處）副處長、衛生監督與疾病控制處副處長、愛國衛生運動委員會辦公室副主任等6個職位進行競爭上崗，公開選拔。這6個職位都是衛生局的重點業務部門，承擔著衛生行政管理的主要職能，專業性強，涉及面廣。因而對選拔的人選要求比較高，特別強調必須具有較強的獨立解決實際問題、處理各種突發事件的能力。在公開選拔的過程中，我們除了通過筆試檢測一下競爭人選對政治、經濟、法律、管理、科技及歷史、國情國力等公共科目知識的掌握情況外，更加注重對他們的能力測試和發展潛質的考察。為此，我們學習借鑒市公推公選優秀年輕干部運用綜合能力測試的成功經驗，把競爭人選的素質能力作為測試和考察的一個重要方面，以此用相對科學的方法，衡量和評價一個干部，從而為選好人，用好人提供客觀公正科學的依據。

三、從客觀公正注重實效出發，嚴格規范有關程序

摘要：文章分析了普通高校財務管理中存在的問題和原因，提出了強化學校財務管理的一些措施。

關鍵詞：普通高校財務管理改進措施

當前，隨著我國高校改革的不斷深入，高等教育體系也在逐步健全、合理，但同時也遇到了不少需要探討的問題。筆者結合工作實際，擬對普通高校財務管理工作中存在的問題以及如何提高財務管理，針對性地談幾點個人看法。

一、學校財務管理中存在的問題

1.資金的使用缺乏計劃性。一些學校對于各項事業經費，在使用上往往事先無計劃，缺乏統籌安排，對全年業務開支項目不作計劃安排，存在著很大的盲目性，因而不能將有限的資金用在刀刃上；或有一個全年的支出預算，但預算的編制內容不夠具體，在預算的實際執行上缺乏可操作性，使得預算只是一種擺設；學校的整體預算與各系部門預算之間不夠統一，同樣造成預算難以執行。因此，在資金使用過程中無控制，不管事業發展是否需要，只要領導批字就全部報銷。領導者對一年工作計劃完成多少，用了多少資金，所剩資金還能辦多少事，心中都無數，因而導致資金使用超支，容易辦了一些次要的事，而使一些主要工作因缺乏資金卻不能按期完成，影響了事業的發展。

2.財產管理不嚴。固定資產、材料、低值易耗品等財產物資，是完成事業任務的物質條件，但是由于事業單位無成本考核，不講究資金的使用效益，也就是不重視財產物資的核算和管理。教學實驗材料等低耗品采購分散，庫存管理無科學性等。在財產管理方面，學校的固定資產賬與各部門及校產管理部門無法進行賬賬、賬實核對，各系部門自行購置的資產如：圖書資料、音響資料等，沒有一套完整的管理制度及賬目登記，存在校產流失現象。各部門只根據自己本部門的工作需要申請購置有關辦公設備、儀器設備等固定資產，學校的校產管理部門沒有事前統籌兼顧、統一調配，只是事后登記，難免出現盲目購買固定資產，造成重復購置，因而出現使用效率低的現象，且有的部門之間存在相互攀比的情況，競相購買現代化辦公設備，這樣一來就會造成辦公成本高、設備利用率低等問題。

摘要：文章了普通高校財務管理中存在的和原因，提出了強化學校財務管理的一些措施。

關鍵詞：普通高校財務管理改進措施

當前，隨著我國高校改革的不斷深入，高等體系也在逐步健全、合理，但同時也遇到了不少需要探討的問題。筆者結合工作實際，擬對普通高校財務管理工作中存在的問題以及如何提高財務管理，針對性地談幾點個人看法。

一、學校財務管理中存在的問題

1.資金的使用缺乏計劃性。一些學校對于各項事業經費，在使用上往往事先無計劃，缺乏統籌安排，對全年業務開支項目不作計劃安排，存在著很大的盲目性，因而不能將有限的資金用在刀刃上；或有一個全年的支出預算，但預算的編制不夠具體，在預算的實際執行上缺乏可操作性，使得預算只是一種擺設；學校的整體預算與各系部門預算之間不夠統一，同樣造成預算難以執行。因此，在資金使用過程中無控制，不管事業是否需要，只要領導批字就全部報銷。領導者對一年工作計劃完成多少，用了多少資金，所剩資金還能辦多少事，心中都無數，因而導致資金使用超支，容易辦了一些次要的事，而使一些主要工作因缺乏資金卻不能按期完成，了事業的發展。

2.財產管理不嚴。固定資產、材料、低值易耗品等財產物資，是完成事業任務的物質條件，但是由于事業單位無成本考核，不講究資金的使用效益，也就是不重視財產物資的核算和管理。教學實驗材料等低耗品采購分散，庫存管理無性等。在財產管理方面，學校的固定資產賬與各部門及校產管理部門無法進行賬賬、賬實核對，各系部門自行購置的資產如：圖書資料、音響資料等，沒有一套完整的管理制度及賬目登記，存在校產流失現象。各部門只根據自己本部門的工作需要申請購置有關辦公設備、儀器設備等固定資產，學校的校產管理部門沒有事前統籌兼顧、統一調配，只是事后登記，難免出現盲目購買固定資產，造成重復購置，因而出現使用效率低的現象，且有的部門之間存在相互攀比的情況，競相購買化辦公設備，這樣一來就會造成辦公成本高、設備利用率低等問題。

在學校黨委，行政正確領導下，依靠各部門，各單位的大力支持，團結帶領教務系統全體人員圓滿完成了各項工作任務。

一、理論學習

按照學校的學習計劃，堅持集體學習與自學結合，緊密聯系本職工作，認真學習十七大精神和科學發展觀，努力提高思想政治素質和理論水平，不斷增強干事創業的積極性。一年中，自己總是以飽滿的熱情全力投入教學管理工作。平時注重加強自身修養，誠實守信，淡薄功利，低調做人。

二、管理工作

1。加強部門自身建設。針對教務系統人手緊，任務重的實際，以提高人員素質，改善工作作風，提高管理水平為重點，通過業務研討，座談交流，學習借鑒等方式加強部門自身建設，整體提升服務水平和工作效率，發揮團隊作用，分工協作，內部挖潛，加班加點，保證了各項教學管理工作的順利實施。

2。發揮組織協調作用。按照教務處的管理職能和自己的崗位職責，在課程專業建設，迎評促建活動，教學工作安排，質量標準實施，教學資源使用，學生體質測試，專業技能競賽等工作中，從學校的改革發展大局出發，主動與各部門和教學單位及時溝通，求得理解支持，認真落實各項教學工作措施，鞏固了教學工作的中心地位，也提高自己的組織協調能力。

在學校黨委，行政正確領導下，依靠各部門，各單位的大力支持，團結帶領教務系統全體人員圓滿完成了各項工作任務。

一、理論學習

按照學校的學習計劃，堅持集體學習與自學結合，緊密聯系本職工作，認真學習十七大精神和科學發展觀，努力提高思想政治素質和理論水平，不斷增強干事創業的積極性。一年中，自己總是以飽滿的熱情全力投入教學管理工作。平時注重加強自身修養，誠實守信，淡薄功利，低調做人。

二、管理工作

1。加強部門自身建設。針對教務系統人手緊，任務重的實際，以提高人員素質，改善工作作風，提高管理水平為重點，通過業務研討，座談交流，學習借鑒等方式加強部門自身建設，整體提升服務水平和工作效率，發揮團隊作用，分工協作，內部挖潛，加班加點，保證了各項教學管理工作的順利實施。

2。發揮組織協調作用。按照教務處的管理職能和自己的崗位職責，在課程專業建設，迎評促建活動，教學工作安排，質量標準實施，教學資源使用，學生體質測試，專業技能競賽等工作中，從學校的改革發展大局出發，主動與各部門和教學單位及時溝通，求得理解支持，認真落實各項教學工作措施，鞏固了教學工作的中心地位，也提高自己的組織協調能力。

摘要：隨著高校校區合并和新設，異地校區院校隊伍不斷擴大。高校財務部門面臨著如何加強和改善異地校區財務管理的重要課題。文章從高校異地校區財務管理的現狀入手，結合實際工作經驗，提出了現階段的靈活機制。在此基礎之上，基于對教育主管部門政策的理解，進一步提出：獨立核算的分校管理模式是高校異地校區財務管理的最終目標，即同城為校區，異地為分校。

關鍵詞：高等學校；異地校區；財務管理

一、引言

為滿足人民不斷增長的文化生活需求，隨著我國經濟社會的高速發展，特別是經濟發達但高教資源相對稀缺的東部城市，對高等教育辦學水平提出了更高需求。一些辦學歷史悠久、聲譽較好的高等學校在政府教育管理體制改革和高等教育改革的時代背景下，通過新設校區、高校合并、中外合作等方式擴大辦學規模，形成了一批大規模多學科的多校區綜合性大學，學校綜合實力在發展過程中得到有效提升。據統計，在“雙一流“高校中，采用不同形式多校區辦學的高校在其中占比超過80%以上。多校區辦學有效支撐了高校教育事業“做大做強”的發展目標，但是從財務管理角度上觀察，高校多校區辦學尤其是異地校區辦學帶給財務部門的是一個地理分散、規模龐大、情況復雜的管理局面。財務管理在面向多校區業務轉型時，這些問題在一定程度上會不可避免地影響高校財務管理。并且，新冠肺炎疫情期間，異地校區之間的交通往來不僅很不方便，而且還伴隨著一定的風險。如何從實際出發，解決多校區財務管理存在的問題，是異地校區財務管理者當下所要面對的一個重要議題。筆者基于多年的實踐經驗，并立足于對政策導向的理解，在異地校區財務管理方面做一些探討。

二、高校異地校區財務管理的現狀

1998年，四校合并后的新浙江大學正式成立，之后，我國有相當數量的大學實行了合并，多校區辦學模式得到快速發展。如今，西安交通大學有青島研究院，西北工業大學有寧波研究院，西北農林科技大學有深圳研究院，幾所西北“985”走出大西北。在異地辦學浪潮中，我國港澳地區高校正加速“北上”，已有6座大灣區城市，披露了6所港澳高校的落地意向：香港大學、香港中文大學去深圳，香港科技大學去廣州，香港城市大學去東莞，香港理工大學去佛山，以及澳門科技大學去珠海。江浙、廣東等東南沿海省份，是“985”高校異地辦學的熱門目的地，不少異地辦學機構而今已然落地生根。發展高等教育是一項費錢的事業，極度考驗區域的經濟實力。據統計，深圳、蘇州、青島是擁有最多高校異地機構的城市。近幾年，“985”高校前往東南沿海省份異地辦學，背后有一雙無形之手，而且這股趨勢勢不可擋。中國教育在線總編輯、中國教育發展戰略學會人才分會秘書長陳志文指出，異地辦學之所以生生不息成燎原之勢，核心是在社會經濟發展版圖發生重大變化后，原來的高等教育布局結構已經無法滿足對當地社會經濟發展的支撐。高校異地校區是指設立在與高校主要辦學所在地不同地級市的校區。異地多校區高校的形成途徑，主要存在兩種：合并和擴張。在許多具備一定規模的異地多校區高校中，這兩種發展途徑是同時被采用的。異地多校區高校的各個分校區與其它校區之間的關系可以是隸屬關系，也可以是合作關系甚至是戰略伙伴關系。在國內，一流大學除中外合作辦學和獨立學院部分之外，校區之間通常是隸屬關系，即存在總校和管理關系相對垂直的分校區。在國外，一流大學諸如倫敦大學和加州大學[1]，[2]，其校區之間的關系通常相對松散，通常各校區都具有獨立法人，可以各自進行獨立的管理和運作，校區間關系主要表現在教科研和品牌建設上。財務管理體制是高校財務工作體系得以構成和運行的保障，可以有效克服異地校區高校財務業務范圍擴大帶來的溝通、效率、制度等困難，從而更好地保障高校辦學質量，有效支持高校的科研和公共服務職能，促進區域高等教育資源共享，推動異地校區高校良性發展。異地校區財務高校財務管理體制有多種類型，通常表現為“條塊結合”。[3]不同高校財務部門根據辦學和業務實際的不同，又各自在“以條為主”和“以塊為主”上發展出具體的管理制度。“以條為主”的財務管理體制通常表現為校財務本部職能的垂直延伸，經費不獨立核算，財權相對集中在校財務本部。“以塊為主”的財務管理體制通常會表現在校區擁有獨立的財務機構,經費收支獨立核算，財權相對下放。異地校區作為高校辦學的一種特有的模式，在我國事業單位登記管理上以前也是從來沒有的，事業單位登記管理暫行辦法中沒有“事業單位二級法人”這一做法。因此,這給異地校區管理帶來如何確立異地校區身份的問題，以及隨之而來的一系列的屬地原則的問題。筆者認為，異地校區與同城校區或者獨立學校相比，在財務管理方面有其自身的特點：（1）非獨立性。異地校區與獨立學校相比存在許多非獨立的一面，例如，執行學校統一的財務制度、財務實行條狀為主管理模式、編制和執行統一的財務收支計劃和資源配置等。（2）相對獨立性。例如，異地校區校園相對獨立于不同城市；各種教育教學設施相對齊全；屬地原則管理的合同、社保、納稅、銀行開戶等方面具有相對獨立性等。一般地，學校作為一個辦學主體而獨立運行；分校也作為一個辦學主體而獨立運行；校區一般不作為一個獨立辦學主體運行。根據異地校區的具體情況和自身的特點，異地校區財務管理，它有別于高校財務管理，也有別于分校財務管理；同樣也有別于一般同城校區的財務管理，這就要求我們對高校異地校區財務管理模式進行研究。