音樂文學協會工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇音樂文學協會工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作的開展分為三個大階段：第一階段積極籌備、組建新社團和社團活動策劃、開展；第二階段社團部內部建設，第三階段對以組建的社團進行嚴格規劃和管理。

社團部是引導全校學生社團開展自我教育、自我管理和自我服務的管理組織、是全校學生社團的忠實代表，旗下有：益陽市心理健康協會、益陽市環保協會、“風華”籃球協會、“藍調”吉他協會（籌備中）、文學社（籌備中）、話劇社（籌備中）、only star音樂協會（籌備中）、小記者站（籌備中）。

策劃組建：跆拳道協會、乒乓球協會、羽毛球協會、書法協會、臺球協會、足球協會。。。

每個協會都有著各自的發展方向和獨有的魅力所在，可以豐富全體同學的課余生活。但就目前所成立的這些協會對于一所正在逐步發展壯大、越來越受關注、越來越完善的大專院校來說是遠遠不夠的。因此，在將來的工作中我們將更加完善各個協會的建設并組建有實際生存意義的新協會。我們期待著學院領導對社團工作的大力支持。

我們將對社團目前存在的一些不足進行改革、監督加以改正；對各協會負責人聘用將嚴格按照“益陽醫學高等專科學校社團組建章程”進行考核；對就任的負責人進行引導與培養。

（一）以下是各個協會在未來一年活動的策劃：

1、心理協會：5月份舉行心理相關的講座和影視欣賞等活動； 5月25日心理健康日，舉辦晚會；

2。環保協會：大力宣傳環保，提高環保意識，開展環?；顒印?/p>

3。吉他協會：聘請專業老師講座；與音樂協會等開展有主題的演出；與琴行聯系組織會員參觀。

4。文學社：活躍校園文化，提高同學對文學的興趣愛好，舉辦一次全校性的征文比賽，評選出優秀文章刊登出版；請專業老師進行文學方面的指導。

5。話劇社：組織一次劇本有償征集活動，經常進行排練，力求在晚會上有出眾的表演。

6。音樂協會：請專業老師進行文學方面的指導，經常進行排練，交流經驗和技巧，開展大型歌唱比賽。

7。跆拳道協會：與校外輔導班取得聯系，對有興趣愛好的學員進行輔導培訓，爭取在學校晚會上交出一個好節目。

8。協會：組織會員進行棋、牌藝的切磋；在新生游園活動上開展五子棋、象棋；選拔優秀選手與其他兄弟院校進行比賽。

9。乒乓球協會、羽毛球協會、網球協會、足球協會、臺球協會：完善協會隊伍的自身建設；多訓練、加強團體合作精神；多與兄弟院校進行交流切磋，提高球隊整體水平和學校的名氣。

在未來的一年時間里，將著重點放在協會的管理和發展上，希望在專業老師的指導下，真正的起到配合我們學校發展的目的；其次，組織社團開展有品位、有意義的社團活動，達到豐富同學課余生活的效果。

（二）在借鑒上屆社團部工作的同時，對社團提出幾點問題及解決方案構思：

1。各協會自身舉辦的內部活動由協會自行承擔，確實不夠部分，再經社團部向學校提出申請；各協會所需經費必須以報告形式書面申請，交送部長審核，并對協會活動經費去向必須詳細列出，做好存檔工作，以備監督檢查。

2。社團的宣傳力度不夠問題：社團的宣傳是益陽醫專學生素質，能力對外的彰顯，充分展現我校課外活動和學生風采。所以，社團部需要有自己的網站，利用現代媒體宣傳社團工作：也要加強社團報紙，期刊等出版，不求多但求精，及時向外界宣傳社團的活動

3。 社團選舉存在的問題：社團負責人直接關系一個社團的發展和穩定，所以社團的負責人產生尤為重要，以后社團負責人應由全體會員決定50%，學生處和團委決定50%。使真正有能力的成為社團負責人，讓工作上一個臺階。

4。 社團內部建設和人員調配:針對社團部工作的特殊性，本期社團部計劃招負責人3人，社團部內部設宣傳組，審計組，策劃組，各組在社團部統一指揮調配下認真，及時完成各項任務。做到分工明確，人員合理配置，資源合理利用。

5。社團每舉行一次大型活動須提交策劃書和總結一份于社團部，且每個社團每年須有兩個以上的大型活動，否則社團責令整改。

（三）社團部近期活動構想：

a。由“風華”籃球協會開展3人制籃球賽。（時間：5.21-5.30）

b。由社團部發起，舉行畢業歡送晚會，由各二課堂和各協會出節目。（時間：5.21-5.30）

篇2

班主任是一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任扮演著這么重要的角色，如果沒有工作計劃，怎么能管理好班級?以下是小編給大家整理的班主任2021學期工作計劃范文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

班主任2021學期工作計劃范文1一、班級情況分析：

本學期本班人數為49人，男30人，女19人。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心，團結友愛，熱愛班集體。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，需要老師的不斷督促和悉心教導。尤其是我班男生比較多，個別學生學習、書寫、行為習慣都比較差，有待進一步培養。另外我班有一位身體有殘疾的學生和4位特殊學生(注意力不集中，行為緩慢)，對這部分孩子我會多一些耐心、多一些鼓勵，力發現他們身上的優點，他們更快樂更自信。這學期我將繼續以“一切為了學生的健康發展”為立足點，努力營造積極性上的氛圍，以鼓勵為主，使學生德、智、體、美等方面都能得到發展。

二、工作目標：

1、了解學生思想狀況。

2、抓好班主任的日常工作：組織好學生參加升旗和兩操，檢查本班學生值日生工作，做好個別學生的教育工作。

3、營造良好學習氛圍，使學生能主動學習、樂于學習。

4、培養優秀生，發揮優秀生學習帶頭作用，幫扶困難生。

5、在班級建立小組競爭制度，發揮小組作用使班級衛生、紀律、學習等各方面有更大進步。

6、建立“團結、積極、奮發向上”的班風。

三、采取的具體措施：

1、高度重視安全教育。

狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時時講，發現問題立即解決。任何時候都應警鐘長鳴、長抓不懈。要經常利用課前、班會時間對學生進行安全教育。校園內上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動作等。校園外，注意交通安全等。讓學生快快樂樂的上學、安安全全的回家。

2、注意養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。

因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

3、重視提高各學科的教學質量。

學習上，做到抓兩頭促中間，促進學生整體水平提高。善于發現優等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。加強后三分之一學生的管理：面向全體學生，分類施教，加強對后三分之一學生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

4、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。

同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

5、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。

本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

班主任2021學期工作計劃范文2一、班級基本情況

本班共有24名學生，其中有17位女同學，7位男同學。經大學一年級下來，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。經過全體師生的共同努力，我班被評為蘇州市文明班級?，F在我班已經進入了大二階段，在班級管理上應進一步加強和改進。

二、本學期基本工作要點

1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。

提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。

2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如卡拉OK、網頁制作等比賽。

我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基矗這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。

4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。

在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

在學期初，對原有的班委進行調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學生工作。

我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。

7、做好勤工儉學工作。

在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。

8、關心住宿生生活。

今年我班一部分同學住在東門，還有一部分同學自己租房。情況比較復雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。

三、班級主要活動內容

1、組織部分學生到蘇州補考，并及時對學習上重視的教育。

2、向學生進行尊師教育，在教師節到來之際，啟發學生用各種方式向教師。

出版第一期黑板報。

3、組織學生參加開學典禮，進行思想教育。

4、組織學生一次秋游活動。

5、開展慶祝國慶節活動，出版相應黑板報。

6、開展一次演講比賽。

7、組織學生參加工程系的卡拉OK比賽，爭取進入院比賽。

8、組織迎新年慶祝活動。

9、組織參加學校秋季運動會。

10、抓好復習，參加期末考試。

班主任2021學期工作計劃范文3隨著新一學年來臨，我們再次進入了緊張而又有秩序的工作與學習中來。而我成為四年級的班主任。班主任是一個班的指揮官，班主任工作的好壞直接影響著班級乃至學校的工作開展。做為一名班主任應該對學生“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”。讓每一位學生都得到盡可能的全面發展，也為了使新學期班級上能有新的氣息，特制定以下計劃：

一、班級簡析

本班共計學生63名。據以前對這班了解，本班中有近四分之一的學生學習態度和學習習慣有點差。這些人上課不認真聽，下課作業不做。他們知道老師拿他們沒什么辦法，因此做作業老是拖延時間。同時，本班學生特別喜歡講空話，自制能力差，尤其是幾個男生文明行為方面做得很差，總是動不動跟別人吵嘴，打架。整個班級缺少凝聚力，集體主義意識淡薄。

二、工作重點

1、確定班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向。因此，我爭取做到每天在晨間談話時確定本班一天乃至一學期的總目標。每天與對學生對話的方式加強班集體的奮斗目標。

2、培養良好的班風。

針對本班學生上課不專心聽，作業不認真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團結、勤奮、求實、創新”班風，讓正確的輿論和優秀的班風去影響，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。

3、班級管理細致化、民主化。

有句話說：抓在細微處，落在實效中。班主任工作要細致入微，在細微的基礎上，我動用班級中大部分同學。創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性。在班級內有班長，有紀律委員等這些班干部。也有負責包干區的區長，負責關燈的燈長，負責關窗的窗長等。動用盡可能的學生，讓每一位學生參與到班級的管理中。

4、培養和健全一批團結的班干部。

班干部是一個班級的重要組成部分，他們是班級核心。有了這個核心，才能帶到全班同學去努力實現集體的奮斗目標。經常召開班干部工作會議。指導他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設好班級。

5、做好與家長的交流與溝通工作，更好為學生的全面發展服務。

班主任2021學期工作計劃范文4經過一學年的努力工作，我對于自己現任職務有了一個更全面的認識，同時也在工作中不斷改進自己存在的不足。我的目標是把班級建設成一個充滿活力、凝集力強、團結友愛、積極向上的先進集體。我的具體工作計劃有以下幾點。

一、在學習方面

盡量多聽班級的課程，了解班級學生的學習情況，對同學們在學習中遇到的問題給予幫助和指導。對個別學習上有困難出現厭學的同學進行了單獨的溝通和指導。二、在班級活動方面

為了同學們學習和實踐方面得到更好的鍛煉，活躍大學生活，使同學們能夠勞逸結合的學習。希望能夠在課后舉辦一些娛樂活動，有助于豐富同學們的日常生活，在學習時更加的精力充沛。

三、在日常生活方面

定期去宿舍檢查，關心學生的住宿情況，在宿舍衛生方面，也強調必須符合學院制定的標準。在日常生活上，多與學生交流幫助學生進步，定期與學生進行溝通，幫助學生解決學習生活中存在的一些問題。

除此之外，認真傳達學院的各項規章制度、通知文件。積極配合學院總體安排，做好辦公室的值班工作，值班期間堅決按照學院各項規定執行，履行班主任職責。

班主任2021學期工作計劃范文5一、班級情況分析

本學期，我班共有幼兒46名，男孩21名，女孩25名，(本學期轉入2名)。經過大班一學期的學習與生活，班級的各項常規較好，有良好的學習習慣和生活習慣。

本班幼兒升入大班后，適應外界環境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協調性、穩定性進一步加強，有95%的幼兒學會了跳繩，有6位幼兒能連續跳100個以上。生活自理和為班級體服務的能力有較大的提高。在大班組體育活動“過障礙”比賽中獲得第一名;“拍乒乓球”賽第二名。

進入大班后，幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發言，喜歡談論并以動作加以創造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關注，除了看圖外，部分幼兒開始指認文字并詢問老師一些不認識的文字。個別幼兒的識字量在150個以上。在大班組“寸草當報三春暉”演講比賽中獲一等獎。

經過大班上學期的教育，幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分

幼兒表現出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現出很大的興趣。在大班組智力活動“拼圖比賽”中獲第一名，這是幼兒努力的結果。

本班幼兒的自控力有了增強，能有意識四遵守班級常規，對違規行為，孩子能互相監督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。在區域活動中，幼兒能互相協商制定游戲規則，整個活動進行比較有秩序。

從全班幼兒的整體狀況中，我們認為，幼兒的思維雖然仍是具體的，但是在認知能力上明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高，著要求我們充分考慮孩子的發展狀況，既對孩子提出具有挑戰性的任務，有要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。

本班幼兒發展仍存在較大的個別差異，幼兒即將升入小學，因此，對

體質較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予的關注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上以及結合德育教育“寸草當報三春暉”，開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎上得到不同程度的發展。

二、培養目標

健康

1、在各項活動中表現積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活;

2、生活、衛生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣;

3、有一定的自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則

4、能獨立地、創造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣

語言

1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方

2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內容

3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優美的詞句

4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創編，掌握一定的閱讀、書寫技巧

科學

1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲

2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案

3、能用適當的方式表達交流探索的過程和結果

4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣

5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環保知識

社會

1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心

2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規則，有規則意識

3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難

4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉愛祖國的情感

藝術

1、對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有進一步的感受力

2、積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗

3、能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動

三、日常教學工作

1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。

堅持每周認5個字。

2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。

3、營造愉快的學習氣氛，努力發揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關系。

4、重視幼兒健

康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。

5、注重日常的藝術活動。

精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日常活動的一部分，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發揮幼兒的創造性、技巧性。

6、在社會性方面：培養幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

四、教科研工作

課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》

3—6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期。結合課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》，開展閱讀識字活動，促進幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統學習奠定基礎。通過上學期的實踐，孩子有了一定的發展。本學期計劃從以下幾方面開展的

(1)選擇合適的教材，安排合適的時間。

我們選擇了中國優生優育協會監督制作的《幼兒聽讀游戲識字》一書，作為我們的教材之一。此教材圖文并貌，優美的兒歌、動聽的故事深受幼兒喜歡。在每周不增加幼兒學習負擔和不減少

幼兒游戲活動的前提下，安排每天15分鐘的晨讀活動，每周依次的識字活動。

篇3

    一、班級情況分析：

本學期，我班共有幼兒46名，男孩21名，女孩25名，（本學期轉入2名）。經過大班一學期的學習與生活，班級的各項常規較好，有良好的學習習慣和生活習慣。

本班幼兒升入大班后，適應外界環境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協調性、穩定性進一步加強，有95%的幼兒學會了跳繩，有6位幼兒能連續跳100個以上。生活自理和為班級體服務的能力有較大的提高。在大班組體育活動“過障礙”比賽中獲得第一名；“拍乒乓球”賽第二名。

進入大班后，幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發言，喜歡談論并以動作加以創造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關注，除了看圖外，部分幼兒開始指認文字并詢問老師一些不認識的文字。個別幼兒的識字量在150個以上。在大班組“寸草當報三春暉” 演講比賽中獲一等獎。

經過大班上學期的教育，幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分

幼兒表現出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現出很大的興趣。在大班組智力活動“拼圖比賽”中獲第一名，這是幼兒努力的結果。

本班幼兒的自控力有了增強，能有意識四遵守班級常規，對違規行為，孩子能互相監督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。在區域活動中，幼兒能互相協商制定游戲規則，整個活動進行比較有秩序。

從全班幼兒的整體狀況中，我們認為，幼兒的思維雖然仍是具體的，但是在認知能力上明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高，著要求我們充分考慮孩子的發展狀況，既對孩子提出具有挑戰性的任務，有要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求?！镜?一范文§網整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。】

本班幼兒發展仍存在較大的個別差異，幼兒即將升入小學，因此，對

體質較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上以及結合德育教育“寸草當報三春暉”，開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎上得到不同程度的發展。

二、培養目標：

健康：

1、在各項活動中表現積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活；

2、生活、衛生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣；

3、有一定的自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則

4、能獨立地、創造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣

語言：

    1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方

    2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內容

    3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優美的詞句

    4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創編，掌握一定的閱讀、書寫技巧

科學：

    1、能積極、主

動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲

2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案

3、能用適當的方式表達交流探索的過程和結果

4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣

5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環保知識

社會：

1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心

2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規則，有規則意識

3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難

4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉愛祖國的情感

藝術：

    1、對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有進一步的感受力

2、積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗

3、能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動

    三、日常教學工作：

1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。

2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。

    3、營造愉快的學習氣氛，努力發揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關系。

    4、重視幼兒健

康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。

    5、注重日常的藝術活動。精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日?；顒拥囊徊糠?，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發揮幼兒的創造性、技巧性。

    6、在社會性方面：培養幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

    四、教科研工作：

課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》

3—6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期。結合課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》，開展閱讀識字活動，促進幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統學習奠定基礎。通過上學期的實踐，孩子有了一定的發展。本學期計劃從以下幾方面開展的：

（1）選擇合適的教材，安排合適的時間。

我們選擇了中國優生優育協會監督制作的《幼兒聽讀游戲識字》一書，作為我們的教材之一。此教材圖文并貌，優美的兒歌、動聽的故事深受幼兒喜歡。在每周不增加幼兒學習負擔和不減少

幼兒游戲活動的前提下，安排每天15分鐘的晨讀活動，每周依次的識字活動。

（2）創造一個良好的閱讀環境。

語言區中提供大量的適應5—6歲幼兒閱讀的材料。幼兒可在任何的自由活動翻閱、瀏覽、操作。

鼓勵幼兒在家訂閱大量的適合其年齡特點的閱讀材料，在家自己先熟悉內容后，每周的午睡前十分鐘在集體面前介紹自己的書或講一個故事，這樣大大提高了幼兒閱讀的積極性，同時也鍛煉了其膽量，激發了閱讀的興趣，體驗成功的快樂。

為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境。在活動室一角創設了“字寶寶樂園”，每次新認讀的生字貼在上面，鼓勵幼兒在空余時間去看看、認認、讀讀。

（3）開展有序的閱讀活動，組織有趣的的識字游戲。

有序的閱讀活動，主要是指晨讀活動。有序的閱讀活動更能體現幼兒良好的閱讀氛圍，使幼兒能喜歡讀、認真讀。首先，學習傳書、收書，養成良好的習慣，減少不必要的等待現象：其次，把閱讀活動分成三個步驟：欣賞、聽讀、朗讀，每一步驟有相應的要求（欣賞：手指字，耳朵聽，閉上嘴巴沒聲音；聽讀：手指字，耳朵聽，張開嘴巴念輕聲；朗讀：雙手拿書身坐正，聲音響亮有感情。）再次，按書上劃分的單元逐一進行欣賞、聽讀、朗讀活動。

同時組織有趣的識字游戲，避免單一、重復的認讀字卡的現象，通過趣味識字、將漢字變成形象的圖案、有趣的游戲等。將《幼兒聽讀游戲識字》書上的生字寶寶放在形象、生動、有趣的活動中讓幼兒認讀。這樣，不僅使

幼兒學得輕松自然，沒有任何壓力，而且所學的漢字在活動中反復出現，強化了漢字記憶，使幼兒記得牢。如：給字寶寶照相、什么字不見了等等。

上學期本班幼兒能積極、主動地參加幼兒閱讀、識字活動，基本掌握正確的閱讀方法，有良好的閱讀常規。每周五幼兒將書帶回家把已學的課文讀給爸爸媽媽聽時，家長反饋非常好。有的家長說孩子的普通話非常標準，還很有感情的朗誦；有的家長說孩子特喜歡問一些自己不認識的字（電視、廣告牌、報紙等），變得十分好學。在大班最后一學期繼續很好開展此活動，將其滲透與日常教育教學的每一個活動、每一個環節中

區域活動——學習性區域活動的開展

本學期在上學期區域活動的基礎上，根據大班幼兒的年齡特點，結合本班幼小銜接工作，仍把重點放在學習性區域的開展上。在區域活動中滿足幼兒操作探索的愿望，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒良好的學習習慣。發揮幼兒的主體性，使教師的指導性、幼兒的自選及教師的指定得到了融合。改變了以往集體活動中不能面向全體及幼兒片面選擇活動內容的弊端，區域活動為幼兒創

設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環境，使得孩子的學習既有愉快的過程又有滿意的結果。具體活動開展情況如下：

（1）創設與教育教學相匹配的、便于幼兒活動、又感興趣的學習性區域。根據主題的更換、季節的不同、幼兒的興趣等，經常更換調整區域的內容。每次主題活動前，會發動幼兒和家長收集相應的玩具、材料、資料，一部分放在區域活動中、一部分教學活動用，在集體活動中不能完成，或集體活動的延伸，就放在區域活動中完成。因此，我們的區域保證每周都有新意。

（2）保證幼兒區域活動的時間。在沒有特殊原因下，保證每周二自己班內的區域活動、每周四大班開放性區域活動以外，平時酌情安排。四月份開始實行全園開放性區域活動。因此，在二月、三月加強對幼兒區域活動的常規的培養，為以后的活動的開展做好鋪墊。

（3）在活動開展過程中，教師指導、參與、觀察、記錄幼兒的活動，激發幼兒探索、學習的興趣，鼓勵幼兒大膽創造。由于班額較多，本學期仍采取我們兩位

教師采取分組指導、參與、觀察、記錄幼兒的活動，如：一半幼兒參加區域活動，一半幼兒參加集體活動。這樣就解決了擁擠亂哄哄的現象，并且教師可以深入指導個別幼兒，更好地促進其發展，同時使活動能更順利的開展。努力做到在內容上進行變動，設置的內容及材料應有層次，多樣化，適合3-6歲幼兒操作。在形式上，與小、中、大各班教師探討，做到形式靈活。

 

生動有趣的英語游戲活動的開展

預成活動與生成活動的開展

本學期將生成活動作為教科研工作的一個重點，在上學期的實施過程中，我們已經積累了一定的經驗，現在計劃安排2個生成活動，以老師預成大主題，幼兒生成小活動的形式開展。

五、衛生保健工作：

衛生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我們三位老師將全力配合，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，并堅持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。

除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。并根據大班的特點，培養

幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。

    六、家長工作方面：

在上學年家長工作的基礎上，本學期我們將根據幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。

同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。

對于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。

其次是通過家園聯系欄，園報等向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

    七、班級人員的配合：

共2頁,當前第1頁1

一學期下來我們三位老師在工作配合方面已有了一定的默契，再加上工作又有實質上的循環，更加增強三位老師之間的配合，做到以班為家、愛園、愛班、分工不分家，嚴格遵守幼兒園的規章制度，盡職盡責完成好自己的工作，隨時溝通，隨時交流，團結協作，以最佳的工作狀態投入到工作中去，順利完成大班的各項工作。

 八、自身素質提高和其他工作

    1、認真參加每一次的業務學習，并做好記錄。

2、認真鉆研幼教理論，學習有關文章，做學習卡20張以上，聽課15節以上。

篇4

博物館作為社會的各個層面都可以接觸的中立場所，其教育資源的利用也包括了社會的不同群體。美國博物館的教育資源利用從教育對象的群體差異分為三個組別，每一組具有各自的特色與側重點。

（一）美國博物館與中小學教育

美國博物館是中小學教育的重要陣地，K-12（kindergarten—12thgrade，幼兒園至高中畢業）的學生經常到博物館中參加各類教育活動。博物館包含了大量中小學教育資源。1.博物館參與中小學課程設置在美國博物館，經常見到大批的中小學生在老師帶領下到博物館參觀，博物館是學校的真正課堂。許多中小學校與當地博物館緊密聯合，將參觀博物館納入到學校的教學計劃之中，針對不同課程內容，在教學安排的課程進度表上，標注出到博物館參觀的具體日期、參觀目的等。如位于費城的賓夕法尼亞大學（TheUniversityofPenn⁃sylvania）合作學校亞歷山大學校（PennAlexanderSchool）每年10月份，都會讓八年級學生參觀獨立宮（IndependenceHall）、自由鐘（LibertyBell）、國會大廈，目的是為了讓學生更加深刻體會正在學習的美國歷史。相應地，以上這些地點的博物館內有與中小學課程進度一致的工作計劃表，在固定的時間配置專門教育人員，針對學生進行詳細講解。從大都會藝術博物館（TheMetropolitanMu⁃seumofArt）的官方網站上可以看到，大都會用于中小學的教育項目近百個，根據學生年級細分為小學24個、初中35個、高中35個，每一個項目之下專門寫出課程計劃，即不同學生應當通過觀賞博物館展覽所能達到的不同目標。課程計劃（LessonPlan）和參觀導覽（Pre-visitGuides）可以從年級、學科領域、藏品和主題等不同途徑分別檢索［10］。有些學校還設計出各類不同年級學生使用的博物館參觀調查表，學生在博物館參觀的同時，帶著紙和筆做調查問卷，根據自己看到的不同展廳實物填寫表格，完成后交給老師打分，以檢查和了解學生的收獲（表一）。2.博物館中開設中小學生參與項目美國博物館中普遍設有供各類中小學生直接參與的項目［11］（圖一），并各具特色。尤其20世紀60年代，教育家杜威提出“做中學”理論之后，博物館的教育功能進一步強化，此類中小學項目數量激增［12］。位于美國首府華盛頓的自然歷史博物館（NaturalHistoryMuseum）設置“發現之屋”（DiscoverRoom），配置放大鏡和顯微鏡，讓中小學生直接觀察植物纖維、蝴蝶標本和魚類化石的結構。明尼蘇達科學博物館（ScienceMuseumofMinnesota）在關于氣候的展覽區，針對當前美國天氣異常狀況，在2012年10月2日至12月21日專門增設了一個“學習與娛樂風暴”項目，運用現代科技手段，在一個巨型玻璃箱內演示龍卷風形成原因及特點。紐瓦克博物館（NewarkMuseum）的教育模式在美國博物館的中小學教育方面具有典型性，以達納（JohnCottonDana）為首的一派專家強調博物館的優劣應當以藏品的使用率為標準，重視博物館的教育功能，鼓勵博物館向學校出借藏品，在社區設立博物館分支機構，開設學徒制課程以培訓博物館教育人員，學生可以到博物館的所有部門進行實踐學習［13］。美國自然歷史博物館中根據兒童和學生年齡分段，每一年齡段分別參加各種項目，如學前班至八年級都有科學冒險、每月征文大賽、每月家庭系列。5-12歲的孩子可以參加探索屋、學?；顒又行牡龋?4］。3.20世紀末開始出現的博物館學校隨著博物館的發展，其與學校的結合出現了新形式，最典型的就是美國在20世紀90年代之后出現了特有的博物館學校［15］，即直接由博物館與社區合作興辦中小學，或者是博物館與中小學結成合作伙伴關系，利用博物館資源，采取靈活多樣的學習方式。學生經常到博物館上課，也在博物館專業人員指導下，在學校布置自己的博物館，更加注重培養學生的獨立個性和創造能力。這種新型的博物館學校最初主要是藝術類和科學類博物館開設適合學生的特色課程，后來綜合類博物館也辦出自己的風格。比較著名如紐約市博物館學校（TheNewYorkCityMuseumSchool，NYCMS）［16］，是一所公立高中，主要與紐約的布魯克林博物館（BrooklynMuseum）和南街海港博物館（SouthStreetSeaportMuseum）合作，通過博物館所提供的關于科學、歷史、文學、藝術的獨一無二的藏品資源，激發學生的好奇心，為他們分析、解決問題提供證據，并開拓了學生探索新知識的不同途徑和思路。學生以個人或小組形式學習知識，了解知識的實際運用能力和創造性，課堂教學強調以博物館收藏為基礎的多元社會和異質文化內涵。1995年成立的圣地亞哥特許學校（Children’sMuseumofSanDiegoElementarySchool）是一所免學費的公立博物館小學［17］，包括從幼兒園到六年級的學生。該學校對學生提出的“學會學習”（LearningtoLearn）理論是其博物館學校的宗旨，核心課程的一部分包括藝術、音樂、縫紉、運動和媒體等，通過在博物館中運用實際動手活動，讓學生認識到如何成為自我指導的學習者、獨立的發現者和健康的創造者，進而掌握讀、寫、數學和科學課程。邁阿密兒童博物館特許學校（MiamiChildren’sMuseumCharterSchool）專門設立了“小雞生命周期”［18］學校項目，觀察記錄從母雞下蛋到孵蛋、小雞破殼生長的全過程，通過對小雞生命周期的認識，了解包括人類在內的動植物都存在生命周期這一現象。通過小學生幫助照料母雞的行為，讓他們懂得生命的繁殖過程，培養學生愛護生命、尊重生命的品德。美國博物館學校是正式教育與非正式教育的有機結合，是美國教育制度改革的產物。它一方面使博物館教育職能得到充分體現，另一方面，也使博物館向新的專業和方向轉化。20年來，美國博物館學校得到迅速發展，數量、質量均明顯提高，有些還成為美國中小學中的磁石學校（MagnetSchool），促進了多語境和多元文化的保護。美國博物館與中小學校通力合作，共同為學生提供種類繁多、形式靈活的教育資源。因而，在美國孩子成長過程中，有相當一部分時間浸泡在博物館，通過參觀展覽或參與活動，了解不同的文化和社會，提高自身修養，并與博物館建立了密切聯系，充分發揮了博物館的社會教育功能。

（二）美國博物館與大學教育

早在1906年，美國博物館協會（AmericanAs⁃sociationofMuseums）就提出，“博物館應成為民眾的大學”，將博物館的教育功能與大學并列。美國的博物館在實際工作中，也確實具備相當豐富的大學教育資源，可以從以下幾方面得到印證。1.博物館中有專用大學教室美國的很多博物館都開辟有針對大學教育的專用教室，尤其在大學博物館中更為常見，哈佛大學（HarvardUniversity）、普林斯頓大學（PrincetonUniversity）、賓夕法尼亞大學等的博物館都有豐富的收藏，為大學提供了便利的教學和學習條件，還設有供師生使用的專用教室。賓夕法尼亞大學的考古學與人類學博物館（UniversityofPennsylvaniaMuseumofArchaeologyandAnthro⁃pology）有很多座教室，一層、二層各有一座，分別為第2教室和奈維爾教室（NevilClassroom），其余集中于三、四、五層，不對公眾開放。經常在這些教室上課的學生包括人類學、博物館學、藝術學院和教育學院的學生。二樓的奈維爾教室與展廳緊鄰，學生在上課期間可以隨時直接到展廳觀看文物展覽或了解博物館教育狀況，也非常方便到文物庫房查看藏品保存條件。大學博物館中的教室經常用于為藝術類大學生授課或定期舉辦講座。一些特殊博物館的教室主要便于大學生和其他科研人員對于該博物館專業知識的學習和研究，如位于費城郊外的長木公園，其教室處于各類植物溫室中間，即為學習和研究植物而設。2.博物館開設大學課程國際博物館協會訓練中心在1980年針對博物館職業訓練做出了公共基礎課程大綱（Com⁃monBasicSyllabus），主要包括九個方向：博物館學導言：博物館歷史和目的；博物館組織、博物館經營和管理；建筑、布局和設備；藏品：征集、相關記錄、排架和運輸；科學研究；藏品保管和保護；展覽；公眾；博物館文化和教育活動［19］。該大綱內容廣泛，適應性強，經?？梢赃M行細微調整。美國很多博物館早在國際博協課程大綱制定之前，已經利用自身優勢，開設有關藏品保管、展示、管理等相關課程［20］。相當一部分博物館與當地大學聯合，有針對性地培養博物館專業人員。20世紀30年代，美國大都會博物館根據本館藏品收藏狀況，由博物館員工面對大學開課，紐約市的漢特學院（HunterCollege）、紐約城市學院（TheCollegeoftheCityofNewYork）、哥倫比亞大學（ColumbiaUniversity）、紐約大學（NewYorkUniversity）都認可學生在大都會接受課程的學分，其中包括跟隨博物館老師在博物館工作的實踐學分。后兩所大學還由自己本大學的老師直接在博物館的展廳或博物館教室授課，現場運用博物館藏品資料，發揮博物館教育功能。1935至1936年，哥倫比亞大學在大都會開設了五門課程，四門為研究生開設，另外一門《希臘藝術杰作欣賞系列講座》對一般公眾免費，對本科生學分課程收費。紐約大學1935年9月開始在博物館教室開設為期大約40天的白天和晚上課程，面對受眾為本科生和研究生，所學內容包括古典到當代的東方藝術、歐洲藝術和美洲藝術［21］。國際博協課程大綱制定之后，美國博物館開設大學課程已經成為普遍現象，有些大學還與多座博物館合作，如哥倫比亞大學，既與當地的大都會博物館有緊密聯系，還與菲爾德自然歷史博物館（FieldMuseumofNaturalHistory）聯合，共同整理和保護博物館藏品，對于博物館發展起到極大推動作用。很多博物館以大學生和研究生學位課程為主，以滿足博物館職業需要，有一部分博物館為學生提供相關研究項目，著名的史密森尼項目（TheSmithsonianInstitute）直接有公開網址鏈接，便于學生申請［22］。3.博物館包含相關大學美國一部分博物館中包含相關大學，使博物館與大學同步發展。著名的波士頓美術館（Muse⁃umofFineArts，Boston），其下設有波士頓美術館藝術學院（TheSchooloftheMuseumofFineArts，Boston：SMFA），始建于1876年，與博物館同時成立，屬于該館的一個部門。目前波士頓美術館藝術學院由克里斯托弗•布拉頓（ChristopherBran⁃ton）領導，他既是藝術學院的校長，也是波士頓美術館的董事會副主席，同時兼任博物館學理事會成員。波士頓美術館的第二大宗旨就是藝術學院通過藝術進行教育，因而，藝術學院具有嚴格的思想和理念，強調其是藝術教育的場所，而不是簡單的技術培訓機構。該學院的建立，不僅使藝術教育得到很好發展，而且其普通教育的職員、行政管理和課程安排等均充滿活力［23］。另一家著名的博物館學院為丹佛藝術博物館（DanforthArtMuseum）下設置的丹佛藝術學院（DanforthArtSchool），成立于1907年，為不同年齡層的人們提供學習藝術的多種資源和機會，有40多位藝術家從事專門藝術教學。藝術學院與當地的弗雷明漢州立大學（FraminghamStateUniversity）合作，以開設學分課程等形式共同培養大學生［24］。4.大學教授兼任博物館職務在美國，相當一部分大學教授同時在博物館中任職，他們真正參與到博物館的管理過程中，在博物館的藏品征集、文物保管、陳列展覽等方面發揮極大作用。這些來自于大學的專家利用自身的專業知識和其他方面資源優勢，對博物館產生積極影響。普林斯頓大學教授、考古藝術系主任方聞先生曾在大都會藝術博物館亞洲部任職長達30年，從1971年最初的遠東藝術部遠東特別事務顧問，升任顧問主席，1986年遠東藝術部改名為亞洲藝術部，方聞職務依舊，直至2000年6月以顧問主席身份退休［25］。方聞在大都會任職期間，為亞洲部建立了龐大的藝術收藏，使大都會的中國繪畫收藏形成完整體系，大量真品、名畫得以進入大都會，并設置了五十多間永久陳列室［26］。在美國博物館中，類似方聞先生這樣的例子比比皆是，反映大學與博物館之間的密切聯系。美國博物館中豐富的藏品、特殊的展陳環境及眾多藝術家，吸引了數量眾多的大學生走入其中，共享博物館的教育資源。反過來，博物館也逐漸完善其教育設施，充實教育實力，滿足大學生這一群體的教育愿望。

（三）美國博物館與成人教育

美國博物館不僅是大、中、小學生的第二課堂，同時也將一般觀眾作為教育對象，普通成人能夠使用博物館資源，從博物館中獲取大量教育信息，甚至可以通過博物館獲得相關的職業培訓，進一步提升專業技能和藝術修養。1.博物館中的觀眾參與活動美國博物館中有很多活動都允許一般觀眾參與，使觀眾通過自發行為，主動融入博物館的展覽范疇，達到擴大博物館教育職能的效果。首都華盛頓的美國自然歷史博物館將化石實驗室設置為半開放式，半圓形的實驗室以透明的玻璃作為墻壁，室內的科研人員圍繞玻璃墻體設置工作臺，上面放置相關儀器進行自己的科學研究，如在顯微鏡下清理遠古化石等，工作臺前有對話設施，可以和墻外的觀眾進行交流，在其面前放置一塊說明牌，介紹自己的工作，如：“我正在清理的是一塊距今五百萬年的鯨魚頭蓋骨，來自于北卡羅萊納州的奧若拉，有什么問題請隨意詢問?！保▓D二）這種博物館展覽方式拉近了觀眾與專家之間的距離，鼓勵一般觀眾探索深奧的專業知識，了解博物館的部分工作內涵，做到趣味性與專業性的有機結合。2.博物館中開設成人教育項目美國的博物館，尤其是美術館，開設了一些成人教育項目，以提高觀眾藝術鑒賞水平。波士頓美術館面向社會，全年提供成人藝術班工作坊項目，該項目分為每周一天和每周兩天不同的班次，課程包括素描、寫生、丙烯畫、油畫、水彩畫、版畫、混合材料藝術、雕塑、石雕和其他。課程學習中由經驗豐富的老師和職業藝術家進行指導，運用波士頓美術館內世界一流藏品作為他們探索和創作藝術的靈感來源［27］。費城藝術博物館（PhiladelphiaMuseumofArt）中的觀眾參與項目內有一處素描區：在一張桌子上放置幾件靜物，旁邊的架子上有折疊小凳和工具筐，筐內備有可供觀眾免費使用的畫板、鉛筆、彩筆等，觀眾根據自己偏好選擇角度練習素描，如果需要，還可以要求專家進行現場專業指導。3.博物館中的教師職業培訓課程博物館不僅為學生提供各類文物資源，而且為了提高教師教學水平，針對各個博物館藏品特點或展覽內容，專門為教師提供教學職業培訓。波士頓美術館的教師職業發展項目［28］，一部分資金由洛維爾研究所和拉布/戈德堡/卡納斯教師資源基金會（TheLowellInstituteandTheRabb/Gold⁃berg/CahnersFundforTeacherResources）進行資助，在2012年11月到2013年5月之間，每相隔四周的周三晚上四點到七點，舉辦一個免費專題研討會，6個研討會對應的展覽分別是：《環游世界的畫像》、《美索不達米亞到地中?！?、《明信片時代》、《波士頓美術館的非洲裔美國藝術家》、《美國景觀繪畫：白山藝術》、《藝術與寫作》、《穿著盔甲的（日本）武士》。這種免費討論會的典型特征包括兩部分：一部分是由館長或演講嘉賓演示幻燈片，另一部分是在展廳由專家進行現場指導，一切活動都按照課程表設置的要求而進行。教師可以與其他老師或美術館教育人員一同探討如何利用博物館藏品活躍課堂教學氣氛，如何為即將到波士頓美術館參觀的學生團體做準備等。2012年12月12日圍繞《美索不達米亞到地中?！氛褂[而進行的研討會，充分利用波士頓美術館中收藏的古代世界的藝術品，這些藝術作品來自于埃及、努比亞、近東、希臘、意大利、塞浦路斯和安那托利亞等，時間范圍從公元前6500年到公元600年，素稱構成世界藝術百科全書。在這次教師互動的研討會上，可以了解波士頓美術館舉辦的四個新專題，并探討如何將這些展覽與世界歷史、英語語言藝術、外國語等課程結構（Curricu⁃lumFrameworks）相聯系。項目下面直接是波士頓所在的馬薩諸塞州的課程結構鏈接［29］。老師可以根據本州統一的課程結構有針對性地參加研討會。接受培訓的老師在參加了以上六場研討會中的三場之后，在學年結束時上交幾份材料即可獲得該項目學分，材料包括有關自己后續工作的摘要、帶領學生參觀的證明或自己今后發展計劃，一般材料僅需一頁內容。這種做法促進了教師的自身發展，也提高了老師的專業技能。美國博物館中的成人教育資源體現了教育的普遍性，也反映出美國一般觀眾的終身教育理念。博物館中一般都有成人教育資源，說明觀眾有在博物館接受教育的需求，博物館利用自身優勢，發揮其教育職能，為成人提供了便利條件。