弘揚(yáng)民族精神手抄報(bào)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇弘揚(yáng)民族精神手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為深入貫徹落實(shí)黨的十提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略部署，根據(jù)市旗有關(guān)要求，我校開展了以“我們的節(jié)日·中秋”為主題的系列活動(dòng)，以“中秋情濃意更濃”為主線，全力突出中秋節(jié)的“團(tuán)圓、和諧”的節(jié)日特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一.活動(dòng)準(zhǔn)備充分。

學(xué)校按照上級(jí)的部署制定了“我們的節(jié)日·中秋”活動(dòng)方案，各班班主任組織學(xué)生搜集有關(guān)中秋的來歷、民間風(fēng)俗、經(jīng)典詩詞并利用班晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓全體學(xué)生知國情，愛祖國、愛家鄉(xiāng)。

二.活動(dòng)豐富多彩。

1.開展了“迎中秋詩文誦讀”主題班會(huì)活動(dòng)。各班師生精心準(zhǔn)備，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句的方式來歡慶中秋佳節(jié)，誦讀內(nèi)容及形式豐富多彩，在愉快的氛圍中同學(xué)們進(jìn)一步了解了中秋習(xí)俗，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

2.組織傳統(tǒng)文化宣講活動(dòng)。通過開展黑板報(bào)專題專欄、手抄報(bào)、國旗下講話、主題班會(huì)、校園廣播等形式，大力普及傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，營造濃厚的節(jié)日氛圍，倡導(dǎo)文明向上的道德風(fēng)尚，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神。

3.開展以“感恩、團(tuán)圓”為主題的手機(jī)短信寄語活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)媒體，上網(wǎng)寄語、留言，發(fā)手機(jī)短信，抒發(fā)感恩黨、感恩祖國的感言。向外地乃至國外的親人傳達(dá)節(jié)日的問候，表達(dá)團(tuán)圓、思念的情愫，在家家思團(tuán)圓的氛圍中，融入愛我中華、振興中華的民族大義.

篇2

一、時(shí)期的愛國主義教育在民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)用的必要性

(一)抗日愛國主義教育的創(chuàng)新點(diǎn)

，是中華民族偉大民族精神的勝利，給我們加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神以深刻地啟示。近幾年我國青少年出現(xiàn)了種種的偏激的愛國行為,這不得不引起我們對(duì)愛國主義教育的思考，特別是少數(shù)民族地區(qū)的青年學(xué)生。為了在和平的國際環(huán)境下實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,我們必須對(duì)青少年進(jìn)行理性、與時(shí)俱進(jìn)的愛國主義教育。

（二）當(dāng)前我州教育教學(xué)中，抗日愛國主義教育的現(xiàn)狀：

民族地區(qū)由于歷史、地理以及自然條件等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生難以接受良好教育，使得本地區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)上與其他漢族地區(qū)的學(xué)生存在著較大的差異，多年來，我們民族地區(qū)學(xué)生在歷史教學(xué)中存在以下問題：

1.歷史文化知識(shí)的缺乏。特別這對(duì)時(shí)期的英雄人物事跡的歷史缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

民族地區(qū)學(xué)生存在著一定的語言文字的障礙，對(duì)歷史文化知識(shí)相對(duì)缺乏，特別對(duì)中國人民八年抗日民族戰(zhàn)爭的屈辱史的了解不夠。因此對(duì)培養(yǎng)民族地區(qū)學(xué)生堅(jiān)決維護(hù)民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)、國家的和的愛國主義為核心的抗戰(zhàn)精神就尤為重要。

2.長期以來我國的民族地區(qū)中學(xué)對(duì)抗日愛國主義教育存在著這樣三個(gè)方面比較突出的缺陷——教育目標(biāo)的可操作性與可實(shí)現(xiàn)性不強(qiáng)、教育內(nèi)容的層次感與時(shí)代感也不強(qiáng)、教育實(shí)施中重認(rèn)知輕實(shí)踐且途徑單一。

二、弘揚(yáng)和培育抗戰(zhàn)精神是愛國主義教育的深化，進(jìn)行系列豐富多彩教育活動(dòng)

總書記在出席俄羅斯紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利60周年慶典與參加中國的俄羅斯老戰(zhàn)士會(huì)見時(shí)講話指出：“以史為鑒，開創(chuàng)未來，是人類社會(huì)對(duì)待歷史悲劇的正確選擇。”根據(jù)總書記講話精神，我們把弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神與愛國主義教育結(jié)合起來，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。勝利的實(shí)踐證明，中華民族具有同自己敵人血戰(zhàn)到底的氣概，愛國主義是中華民族自存自立、奮發(fā)進(jìn)取的永恒的的歷史主旋律。

愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學(xué)卻又受到時(shí)間和空間的限制，歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。

授之以魚，不如授之以漁。歷史教學(xué)對(duì)于中學(xué)生非常重要，讓他們懂得愛國主義是傳承中華民族文化的重要學(xué)科。使青少年學(xué)生從中受到啟示和教育，從而發(fā)奮圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

（一）舉行專題講座

通過歷史節(jié)日，開展形式多樣的系列專題教育。如“五四”紀(jì)念日，我們以《弘揚(yáng)“五四 ”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進(jìn)》為題進(jìn)行專題講座， “一二九”紀(jì)念日，以《高舉愛國主義旗幟，弘揚(yáng)“一二九”學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)精神》為題進(jìn)行專題講座，通過專題講座，讓學(xué)生發(fā)言或談自己聽講座的感受，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，出版墻報(bào)，從而反復(fù)激發(fā)學(xué)生愛國主義的熱情。

（二）召開以 “弘揚(yáng)民族精神，創(chuàng)建和諧校園”為主題的主題班會(huì)

班會(huì)是進(jìn)行愛國主義教育的重要載體和形式。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織召開以為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，如“學(xué)習(xí)英雄，振興中華”、“走抗戰(zhàn)路，舉愛國旗”等。要求做到形式活潑、主題鮮明，有教育性、科學(xué)性、趣味性和可接受性。

（三）舉辦形式多樣的展覽

以班級(jí)、學(xué)生為單位，舉辦不同形式、規(guī)模的展覽。如板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)型等，讓學(xué)生自己收集材料、自己設(shè)計(jì)、自己展出，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

（四）抗日歌曲的比賽活動(dòng)

抗戰(zhàn)時(shí)期產(chǎn)生了抗戰(zhàn)文化，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作家和音樂家。

（五）觀看反映的電影

反映的電影，是進(jìn)行愛國主義教育的極好教材。組織學(xué)生觀看《鐵導(dǎo)游擊隊(duì)》、《小兵張嘎》等影片，讓學(xué)生在聲情并貌中受到愛國主義教育。

三、弘揚(yáng)和培育抗戰(zhàn)精神的啟示

抗戰(zhàn)精神是愛國主義精神的重要組成部分，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神就是弘揚(yáng)愛國主義精神，是新時(shí)期愛國主義精神的具體體現(xiàn)，弘揚(yáng)和培育抗戰(zhàn)精神進(jìn)行愛國主義教育，是一項(xiàng)長期工程和永恒的主題。我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，探索新的方法、新的形式、新的內(nèi)容和新的規(guī)律，為未成年人思想道德建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。在組織中學(xué)生抗戰(zhàn)時(shí)期愛國主義教育活動(dòng)過程中，我不斷感受到這一活動(dòng)的價(jià)值，有以下幾點(diǎn)啟示：

（一）從注重認(rèn)識(shí)提高向注重實(shí)踐中養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。

在五千年的歷史長河中，作為民族精神的核心，愛國主義始終是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神紐帶，始終是凝聚力和向心力的基本源泉，在新的歷史條件下，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，對(duì)于凝聚全民族力量，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。愛國主義是對(duì)于祖國無限忠誠和熱愛的自覺意識(shí)，是維護(hù)祖國尊嚴(yán)和國家利益的使命感、責(zé)任感，是為祖國的獨(dú)立和富強(qiáng)而貢獻(xiàn)力量的奮斗精神和獻(xiàn)身精神。人們的愛國主義情感的形成不是被動(dòng)地接受過程，而是通過自己在實(shí)踐中通過情感體驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)起來的。廣大青少年一直是愛國主義教育的重點(diǎn)，提高中小學(xué)愛國主義教育的實(shí)效性一直是教師不斷探索的課題。

（二）從注重國家認(rèn)同教育向注重參與國家政治文明建設(shè)轉(zhuǎn)變

愛國主義作為情感、理智和行動(dòng)三者交融的有機(jī)整體，是愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行的統(tǒng)一。新時(shí)期弘揚(yáng)愛國主義，就需要強(qiáng)化公民的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的行動(dòng)融入推動(dòng)國家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去，使愛國主義成為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量。

篇3

一、常務(wù)工作

1、我系全體學(xué)生會(huì)成員加強(qiáng)對(duì)勞衛(wèi)部衛(wèi)生工作的監(jiān)督與管理，對(duì)各班級(jí)衛(wèi)生，過道衛(wèi)生，公共衛(wèi)生區(qū)及寢室衛(wèi)生的清潔與保潔工作，針對(duì)我系存在的問題進(jìn)行及時(shí)解決，并及時(shí)反饋.在校系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊同.

2、本學(xué)期早操上課 晚自習(xí)及晚講情況能及時(shí)上報(bào),并且能做到公正公平.

3、 我系晚講黑板報(bào) 手抄報(bào)的工作質(zhì)量有所提高能夠保持好的成績,也對(duì)存在的不足進(jìn)行糾正.

4、加強(qiáng)與各班班委的協(xié)調(diào)與聯(lián)系,監(jiān)督與指導(dǎo)各班委做好各項(xiàng)工作,能及時(shí)完成系上 系學(xué)生會(huì)交給及布置的各項(xiàng)任務(wù).對(duì)工作中存在的各種能夠問題及時(shí)進(jìn)行反饋并得到有效的解決.

5、深入學(xué)生中間,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),針對(duì)熱點(diǎn)問題搜集第一手資料,技術(shù)向系上反饋.

二、自身建設(shè)

1、本學(xué)期大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的素質(zhì)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)及作風(fēng)教育，進(jìn)一步推動(dòng)和完善了學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)值班制度 會(huì)議制度的制定，完善干部量化考核制度及獎(jiǎng)懲制度，能夠更好地規(guī)范和約束學(xué)生干部的行為。

3、堅(jiān)持每月一次的總結(jié)會(huì)議，半期會(huì)議及期終工作總結(jié)會(huì)議，堅(jiān)持每周一晚上的團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要學(xué)生干部的碰碰頭會(huì)。在每次會(huì)議上總結(jié)成績，改進(jìn)不足。

三 活動(dòng)開展

1、在新生軍訓(xùn)期間，我系系領(lǐng)導(dǎo)新生班班主任及團(tuán)總支學(xué)生會(huì)全體成員都為新生軍訓(xùn)做了大量后勤工作。

2、配合和完成校團(tuán)委 校學(xué)生會(huì)布置的活動(dòng)和任務(wù)。

（1）“學(xué)習(xí)十六大 弘揚(yáng)民族精神”演講比賽的選手選拔工作。

（2）“迎新生 慶國慶”文藝晚會(huì)節(jié)目的編排，選送工作。

（3）“新蕾”才藝大賽選手的選拔，組織工作。

（4）韻律操比賽 大合唱比賽的這種工作。

3、參加家學(xué)校舉辦的迎新籃球賽，在系上選拔隊(duì)員，組建求球隊(duì)，做好籃球賽的后期工作。

4、我系舉辦迎新晚會(huì)。晚會(huì)由文藝部具體籌劃，內(nèi)容豐富，形式多樣，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的才華。

5、本星期每月都舉辦一次周末活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有周末舞會(huì) 周末卡拉ok賽周末優(yōu)秀影片播放等等。

6、在校園藝術(shù)節(jié)期間，我系積極配合學(xué)校工作，開展了三筆字現(xiàn)場賽等活動(dòng)，這種學(xué)生參加學(xué)校的比賽。在個(gè)項(xiàng)比賽中，我系學(xué)生所取得的成績碩果累累。其中這種獎(jiǎng)兩項(xiàng)，個(gè)人獎(jiǎng)八項(xiàng)。

篇4

一,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高團(tuán)組織凝聚力,戰(zhàn)斗力

根據(jù)上級(jí)文件精神,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,調(diào)動(dòng)基層團(tuán)支部的工作積極性,扎實(shí)開展政治學(xué)習(xí)活動(dòng),特別是深入開展學(xué)習(xí)"八榮八恥"活動(dòng),通過演講比賽,歌詠比賽,板報(bào)大賽等多種形式學(xué)習(xí)宣傳"八榮八恥",幫助廣大青年學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀,增強(qiáng)了團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力.

二,完善制度建設(shè),規(guī)范團(tuán)委工作運(yùn)行機(jī)制

堅(jiān)持團(tuán)支部例會(huì)制度,每周日晚第三節(jié)自習(xí)召開支部書記,組織委員,宣傳委員工作例會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制定工作計(jì)劃.

堅(jiān)持周一升國旗制度.每周一早7:20舉行升國旗儀式,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行國旗下講話,公布班級(jí)量化考評(píng)成績,收到了很好的教育效果.

規(guī)范入團(tuán)程序,嚴(yán)格審查手續(xù),在廣大青年學(xué)生中樹立團(tuán)組織威信,增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力.

完善社團(tuán)組織章程,激發(fā)社團(tuán)組織的活動(dòng)積極性.

三,加強(qiáng)團(tuán)干部培訓(xùn),努力提高團(tuán)干部素質(zhì)

對(duì)共青團(tuán)員特別是基層團(tuán)干部切實(shí)加強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng),不斷提高基層團(tuán)干的素質(zhì).通過團(tuán)干部例會(huì)和團(tuán)員大會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),指明團(tuán)支部的工作方向,提出團(tuán)支部的具體工作要求,重申團(tuán)支部與班委會(huì)協(xié)調(diào)工作的重要性等.

培訓(xùn)提高了團(tuán)員隊(duì)伍整體素質(zhì),也使共青團(tuán)員的先鋒模范作用得到了較好地發(fā)揮.

四,圍繞學(xué)校工作,扎實(shí)開展愛國,愛校教育

愛國主義教育永遠(yuǎn)是學(xué)校思想教育的主旋律.我校團(tuán)委充分利用重大節(jié)慶日扎實(shí)開展愛國主義教育.如開展清明節(jié)緬懷革命先烈教育活動(dòng),開展"五四"青年節(jié)教育活動(dòng),"七一"建黨節(jié),"十一"國慶節(jié)等.每年的三月份開展學(xué)雷鋒活動(dòng),九月份開展弘揚(yáng)民族精神教育活動(dòng)等.結(jié)合學(xué)校工作積極開展平安校園,和諧校園,節(jié)約型校園的創(chuàng)建活動(dòng).開展優(yōu)秀教育影視片展播活動(dòng)等.這些活動(dòng)的開展使陶冶了廣大團(tuán)員青年的情操,增強(qiáng)了團(tuán)員青年的責(zé)任意識(shí),愛國,愛校意識(shí),收到了良好的教育效果.

五,積極開展文體活動(dòng),為團(tuán)員青年提供展示自我的舞臺(tái).

以活動(dòng)為載體,寓思想道德教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中.通過開展"五四"歌詠比賽,校園歌手大獎(jiǎng)賽,國慶文藝晚會(huì),元旦文藝晚會(huì),才藝展示,技能大比武,春季田徑對(duì)抗賽,班級(jí)籃球友誼賽,足球?qū)官?乒乓球比賽,拔河比賽,跳繩比賽等豐富多彩的文體活動(dòng),活躍了校園氣氛,鍛煉了學(xué)生能力,增長了學(xué)生的才干,對(duì)于學(xué)生自信心,協(xié)作精神的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用.

六,加強(qiáng)宣傳力度,增強(qiáng)思想教育的時(shí)效性

篇5

一、健全組織，加強(qiáng)師德教育，確立“全員德育”的觀念

學(xué)校成立了以校長為組長，各部門負(fù)責(zé)人參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以少先隊(duì)，思品教師和班主任為骨干的德育工作隊(duì)伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，做到有組織，有隊(duì)伍，有計(jì)劃，有分工，有責(zé)任人。本學(xué)期中心校利用每周例會(huì)時(shí)間組織教師收看大型系列片《呵護(hù)》，及教育家，名師的經(jīng)典教育案例，用生動(dòng)的

例子結(jié)合法律。法規(guī)。德育文件的學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行師德教育。同時(shí)要求教師對(duì)照師德要求自我反省和自我教育結(jié)合行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，使教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形式認(rèn)識(shí)到人人都是德育工作者，事事處處都能育人，形成德育“全員管理，全面管理 的良好氛圍。

二、狠抓養(yǎng)成教育

根據(jù)《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的要求，以《中小學(xué)生行為規(guī)范》為切入口，狠抓養(yǎng)成教育，本期第一個(gè)月定為行為規(guī)范月，每天從身邊的小事抓起，支持不懈，有始有終，使學(xué)生不但掌握《守則》、《規(guī)范》的基本要求，而且用于指導(dǎo)自己的言行，做到人人皆知，人人踐行，在教育和訓(xùn)練的過程堅(jiān)持低起點(diǎn)、分層次、嚴(yán)格要求，并配合學(xué)校的五項(xiàng)評(píng)比工作，使學(xué)生的行為逐步走向規(guī)范。

三、開展豐富多彩的主題活動(dòng)，突顯德育實(shí)效

1、九月份，開展第二個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神月”活動(dòng)，我校以勝利六十周年為契機(jī)，開展紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利六十周年“四個(gè)一”活動(dòng)，高年級(jí)通過讀一本反映中國人民歷史的書籍，低年級(jí)通過講一個(gè)自己喜愛的抗戰(zhàn)故事，組織學(xué)生觀看抗戰(zhàn)影片《地道戰(zhàn)》，學(xué)唱抗日歌曲活動(dòng)，紀(jì)念“九.一八”校長國旗下講話及“勿忘國恥，振興中華”國旗下宣誓活動(dòng)。九月二十日公民道德宣傳日，開展莊嚴(yán)的宣誓活動(dòng)，此外，紅領(lǐng)巾廣播站鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀、查找有關(guān)“九一八”、、公民道德宣傳日等資料踴躍投稿并評(píng)選“十佳稿件”活動(dòng)，各班出一期“勿忘國恥，振興中華，愛祖國，愛福建，愛家鄉(xiāng)”的班刊、校刊手抄報(bào)，在此基礎(chǔ)上，高年級(jí)開展“知我＊＊，愛我家鄉(xiāng)”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。此外，＊＊小學(xué)開展了“弘揚(yáng)民族精神，做二十一世紀(jì)小主人”征文比賽。通過一系列的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

2、開展誠信教育，在廣大師生中大力宣傳“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，愛崗敬業(yè)”二十字公民道德基本規(guī)范，全體教師帶頭講誠信，做到言必行行必果，通過開展人人知誠信講誠信為內(nèi)容的“好書伴我健康行”讀書教育活動(dòng)，尤其在考試之前，利用談話、班會(huì)，隊(duì)會(huì)開展“好孩子要誠信”，“我愿做個(gè)誠實(shí)的人”等誠實(shí)教育活動(dòng)，蘇洋小學(xué)開展了“小手拉大手”主題活動(dòng)，松臺(tái)小學(xué)開展了“端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)”、“找差距，努力拼搏”、“用實(shí)際行動(dòng)迎接期末考試”等主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受教育，使學(xué)生初步樹立“誠信光榮，失信可恥”的觀念，人人爭做誠信的小公民。

3、中心校在十二月三十日“迎新年，頌祖國”卡拉OK比賽，并評(píng)出十佳校園小歌星，此次活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的愛國主義教育，松臺(tái)小學(xué)迎新年各班舉行了文藝匯演，同學(xué)們自編自演，節(jié)目豐富多彩，充分展現(xiàn)了文藝才能。

4、抓住課堂主陣地，融德育于各科之中

注重課堂教學(xué)，探討德育的開放性問題，把課堂與生活緊密結(jié)合起來，直面社會(huì)的各種變化，找準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最佳切入點(diǎn)，力求每課堂、每個(gè)班級(jí)是德育的陣地，使德育貫穿教育全過程。努力致力于德育綜合課程和開發(fā)與實(shí)踐研究，整合品德，心理健康教育與綜合實(shí)踐課程，在生活中滋養(yǎng)德性，讓生活成為最重要的老師。

5、抓德育資源，形成德育工作合力

（1）積極創(chuàng)建“平安校園”本期我校以“安全第一，預(yù)防為主”的總方針，牢固樹立“以人為本，安全第一”的工作思路，分工到位，責(zé)任到人，建立健全校園安全防范制度和長效管理制度，認(rèn)真做好預(yù)防禽流感、散發(fā)性腸道傳染病的宣傳工作，十一月四日，中心校在縣消防中隊(duì)官兵的現(xiàn)場指導(dǎo)下開展火災(zāi)突發(fā)事件緊急疏散演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，提高了師生緊急事故中逃生意識(shí)和手段，在十一月九日開展安全教育周十個(gè)一教育活動(dòng)，通過全體教師的共同努力，本期校園內(nèi)外無重大刑事案件，治安事件，違法犯罪事件和安全事故的發(fā)生，為廣大師生提供了一個(gè)安全和協(xié)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（2）辦好家長學(xué)校，普及科學(xué)有效的家庭教育知識(shí)，宣傳家庭教育的重要性，讓家長明白家庭教育重在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和教孩子如何做人，本學(xué)期的家長學(xué)校成功舉辦了題為“家庭教育重在教孩子如何做人”和“如何正確看待孩子的成績”、“如何正確對(duì)待孩子的犯錯(cuò)”的講座，此外，各班老師每期召開家長會(huì)一次，每學(xué)年全面家訪一次，能夠定期與家長交流，形成互動(dòng)的育人氛圍。

（3）我校治安副校長定期來我校開展法制、交通安全教育。

（4）完善心理健康教育機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康和心理咨詢的功能，在學(xué)科學(xué)中滲透心理健康教育，自覺教師的心理健康服務(wù)意識(shí)，使師生都得到健康自主的發(fā)展。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

（5）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。利用開學(xué)式，國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站等做好未成年人不進(jìn)網(wǎng)吧“三室兩廳”宣傳活動(dòng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及時(shí)指導(dǎo)，克服對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度迷戀的不良心理傾向。

不足之處

1、德育系列活動(dòng)開展還不夠經(jīng)常。如社會(huì)實(shí)踐教育，有時(shí)因受教學(xué)的沖擊，聯(lián)系不及時(shí)，抓不住季節(jié)性，致使活動(dòng)不能堅(jiān)持經(jīng)常。

2、個(gè)別教師，特別是個(gè)別任課教師，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級(jí)德育工作，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

3、由于條件限制，致使學(xué)校或班級(jí)組織的一些德育活動(dòng)不能留下原始的材料，為以后活動(dòng)的開展和對(duì)學(xué)生的教育失去寶貴、有說服力的東西，達(dá)不到應(yīng)有的德育效果。

篇6

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);國學(xué)教育;傳統(tǒng)文化

語文學(xué)科教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，做到知、情、意、行的統(tǒng)一。對(duì)傳承和弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢和不可推卸的責(zé)任。而國學(xué)，“就形式而言，國學(xué)是中華文明的主要載體”，“就內(nèi)涵而言，國學(xué)是中華民族精神的集中體現(xiàn)”。因此，關(guān)注語文教學(xué)中的國學(xué)，并充分認(rèn)識(shí)國學(xué)的當(dāng)代教育價(jià)值，不僅是新課標(biāo)的要求，對(duì)民族文化的傳承、弘揚(yáng)，對(duì)民族精神的培育及受教育者的身心發(fā)展，都具有重要和長遠(yuǎn)意義。

如何發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，把語文教學(xué)與弘揚(yáng)國學(xué)結(jié)合起來？如何利用語文教學(xué)中課堂主渠道的作用，喚發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，富于國學(xué)教育更加蓬勃旺盛的生命力，以保證我國國學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展？語文教師應(yīng)該利用語文教學(xué)這一便利的平臺(tái)，努力在語文教學(xué)中構(gòu)建國學(xué)教育體系，身體力行地用國學(xué)的智慧之光點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。下面，圍繞這些問題做了一些粗淺的探討：

一、“國學(xué)”之定義

“國學(xué)”的“國”有著特定的社會(huì)歷史涵義，它根植于中華文化土壤，歷經(jīng)數(shù)千年演變，形成了以儒學(xué)為核心，兼容道家和佛家思想的文化體系。國學(xué)教育最主要的特點(diǎn)是它鮮明的人文精神，這種人文精神表現(xiàn)為注重現(xiàn)實(shí)人生的意義，具體地講就是注重人生倫理價(jià)值與藝術(shù)品味，注重人生的自我修養(yǎng)。我們在課堂上教會(huì)學(xué)生去解讀和品味優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，對(duì)其蘊(yùn)含的民族文化精髓進(jìn)行傳承、弘揚(yáng)之余，更要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，密切結(jié)合時(shí)代品質(zhì)，譜寫出更加優(yōu)秀的文化。

二、如何在語文教學(xué)中構(gòu)建國學(xué)教育體系

1. 巧用教材，適機(jī)切入，使之成為傳授國學(xué)教育的有效載體。

以人教版初中語文為例，7-9年級(jí)全部課文中有國學(xué)篇目80余篇，占全部課文的40%，加之課后十首古詩詞、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)等，形成了一個(gè)巨大的國學(xué)教育資源庫。

以上任意一課或一個(gè)環(huán)節(jié)都可作為開展國學(xué)教育的切入點(diǎn)。如《<論語>十則》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”指導(dǎo)我們對(duì)朋友要以誠相待。教學(xué)中，可用先賢的言論來教育學(xué)生養(yǎng)成誠信的美德。《送東陽馬生序》中的“色愈恭，禮愈至”讓我們看到傳統(tǒng)文化中尊師重道的實(shí)例，語文教學(xué)中可以此為契機(jī)，對(duì)比時(shí)下學(xué)生的浮躁、目無尊長等現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重道、吃苦耐勞等傳統(tǒng)文化。教師不須一言說教，學(xué)生自然能感受到文學(xué)形象的人格魅力。在作品的情感熏陶中，學(xué)生能夠自然感知著是非曲直，接受著誠信美德潛移默化的影響。

2. 由點(diǎn)及面，改編教材，橫向構(gòu)建國學(xué)教育體系。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了傳統(tǒng)文化在語文課程中的重要地位，而以國學(xué)為主要載體的傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教材中也得到了應(yīng)有的體現(xiàn)，不論是唐詩宋詞、經(jīng)典名著、戲劇，亦或是建筑、繪畫、諺語、民俗等國學(xué)教育內(nèi)容在書中都能找到。我們可深挖教材主題內(nèi)涵，由點(diǎn)及面，以主題為單位，重組單元，改編教材。如，愛國主義情感是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強(qiáng)烈的部分。初中學(xué)生都會(huì)接觸到的這些名篇名句：“位卑不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實(shí)寫照，他在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”詩人點(diǎn)名自己雖然年邁力衰獨(dú)處孤村，但并不悲哀絕望，還想著替國家出征防守邊關(guān)，表達(dá)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念。教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生在理解詩句意思和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)詩人的愛國情感。教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的接班人和建設(shè)者，為自己的國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3. 循序漸進(jìn)，梯度開展，縱向構(gòu)建國學(xué)教育體系。

在語文教學(xué)中構(gòu)建國學(xué)體系，應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分階段推進(jìn)國學(xué)教育。

七年級(jí)階段：在七年級(jí)語文教學(xué)中圍繞“立志”“誠信”“孝悌”“為學(xué)”四個(gè)主題開展國學(xué)教育。使學(xué)生在進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)以后，對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)和勤奮的態(tài)度。在知識(shí)的習(xí)得、習(xí)慣的養(yǎng)成、精神的磨練、人格的培養(yǎng)等方面有所獲益。

八年級(jí)階段：在八年級(jí)語文教學(xué)中圍繞“寬容”“毅力”“惜時(shí)”“節(jié)儉”四個(gè)主題開展國學(xué)教育。意在教會(huì)學(xué)生在待人處事上善于調(diào)節(jié)自己的身心，凡是包容。在生活學(xué)習(xí)中，不畏困難、挫折，能懂得“一寸光陰一寸金”的道理，珍惜時(shí)間、珍惜青春。勤儉節(jié)約是我國傳統(tǒng)美德，即使是物質(zhì)生活日益提高的今天，作為新時(shí)代的學(xué)生，也應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族這一優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

九年級(jí)階段：在九年級(jí)語文教學(xué)中圍繞“得失”“愛國”“審美”“和諧”四個(gè)主題開展國學(xué)教育。九年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)其爭取人生觀的建立，面臨升學(xué)壓力，學(xué)生如何保持正確的心態(tài)，樹立正確的人生觀，是社會(huì)和學(xué)校應(yīng)予以關(guān)注的問題。這一階段學(xué)生已經(jīng)形成了一定的自我意識(shí)，容易表現(xiàn)出叛逆的情緒和沖動(dòng)的行為，而國學(xué)教育和文化的熏陶才能平衡學(xué)習(xí)的坐標(biāo)，調(diào)節(jié)得失心，增強(qiáng)愛國心，提高審美情趣，構(gòu)筑和諧生活，是時(shí)代教育的主題，也是國學(xué)教育真正走進(jìn)學(xué)校、融入教學(xué)的表現(xiàn)。

4. 理念更新，教法靈活，形式多樣地開展國學(xué)教育。

（1）誦讀經(jīng)典，熏陶學(xué)生的道德情操;熟讀成誦進(jìn)行語言積累是傳統(tǒng)語文教學(xué)的法寶，也是語文學(xué)習(xí)行之有效的手段之一。用誦讀的方式學(xué)習(xí)和積累傳統(tǒng)文化是最具民族特色的，傳統(tǒng)經(jīng)典可積累的內(nèi)容很多。每天利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個(gè)誦讀的過程，是培養(yǎng)學(xué)生語感、積累語言材料的過程;是博聞強(qiáng)記、增強(qiáng)記憶力的過程;也是對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行民族精神熏陶的過程。

（2）氛圍熏陶，加深學(xué)生的經(jīng)典記憶;通過誦讀，使學(xué)生體會(huì)作品中蘊(yùn)含的自然美、人性美，進(jìn)一步領(lǐng)略到中國文化的博大精深。從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)語文、對(duì)文學(xué)的興趣，對(duì)祖國語言文字的熱愛。在學(xué)校和班級(jí)的布置中也可以體現(xiàn)這些內(nèi)容，在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報(bào)上專門開辟“國學(xué)文化”一角，每天一首古詩，一句名言，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。此外，還可利用板報(bào)、手抄報(bào)、每日的校園廣播作為宣傳陣地。還有，在學(xué)校定期舉行的以班為單位進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，都會(huì)是一道獨(dú)特的文化風(fēng)景。

（3）傳統(tǒng)節(jié)日，抓住學(xué)生的體驗(yàn)機(jī)會(huì);傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)本身就是弘揚(yáng)民族精神的最佳機(jī)會(huì)，在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。中秋節(jié)、重陽節(jié)組織學(xué)生朗讀李白的《月下獨(dú)酌》孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩篇，在清明祭掃烈士墓和懷念親人是引導(dǎo)學(xué)生誦讀程顥的《郊行即事》王禹俏的《清明》等詩篇。將節(jié)日融入中華經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，都將激發(fā)孩子們熱愛祖國、熱愛幸福生活，建設(shè)美好明天的激情。利用語文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式，以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行語言實(shí)踐。在端午節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，如端午節(jié)有哪些別名？端午節(jié)的來歷及與哪些著名的人物有關(guān)？你知道屈原、伍子胥的生平事跡嗎？端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？在查詢的基礎(chǔ)上整理資料，通過出板報(bào)，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有計(jì)劃地去探究、去實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。

通過多種形式的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學(xué)習(xí)水平，作為語文教師，何樂而不為呢。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉心武.國學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀[M] .科普教育，2007.

[2] 章太炎.國學(xué)概論[M].上海古籍出版社，2002.

[3] 紀(jì)寶成.重估國學(xué)的價(jià)值[N].南方周末，2005.

篇7

這種現(xiàn)象引發(fā)深思：作為歷史悠久的文明古國，民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它的發(fā)展和繼承，可以保留一個(gè)民族、一個(gè)國家的特色。在多元文化的今天，面對(duì)急劇轉(zhuǎn)型的社會(huì)環(huán)境、飛速發(fā)展的信息技術(shù)和西方節(jié)日文化的沖擊，中小學(xué)生熱衷于過情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)，盲目追隨西方習(xí)俗，而對(duì)中國的七夕、清明、端午等表現(xiàn)出冷淡態(tài)度。大部分學(xué)生只知道節(jié)日的名稱，對(duì)節(jié)日的由來、過節(jié)的形式知之甚少。傳統(tǒng)節(jié)日的淡化，傳統(tǒng)文化的斷層，為我們敲響了警鐘。學(xué)校教育，有責(zé)任和義務(wù)通過傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口，加強(qiáng)對(duì)青少年的傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，不斷增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同，激發(fā)民族自尊心和自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚(yáng)民族精神的氛圍

傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入的過程，在我國每一個(gè)古老節(jié)日的背后，都蘊(yùn)涵著無比深刻的歷史文化內(nèi)涵，有著華夏民族獨(dú)特的文化記憶。一份美好動(dòng)人的情感，一段動(dòng)人心弦的傳奇，一個(gè)亙古未變的情結(jié)，一種支撐民族脊背的精神，被一代代人不斷吸收、補(bǔ)充，進(jìn)而又揉進(jìn)了千年的文化脈搏中。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸潤在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫了許多詩篇，使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，精彩浪漫。每過一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的一次加強(qiáng)和洗禮。

因此我們要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園氛圍。我國傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)慶內(nèi)容豐富，并蘊(yùn)涵著許多積極、有意義的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。春節(jié)、中秋節(jié)思?xì)w團(tuán)圓、和諧美好、富強(qiáng)昌盛，清明節(jié)祭祖懷遠(yuǎn)、感恩尋根。我們以宣揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。校園中開設(shè)文化長廊，班級(jí)中通過黑板報(bào)、手抄報(bào)等，展示傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題。每一個(gè)節(jié)日設(shè)置一個(gè)欄目，每一個(gè)節(jié)日的題目運(yùn)用對(duì)聯(lián)或廣告語的語言形式，下面是節(jié)日的內(nèi)容介紹，包括來源習(xí)俗，并配以插圖在校園里展示。目的是在校園里渲染濃厚的節(jié)日文化氣氛，為學(xué)生走進(jìn)節(jié)日文化并感受文化意義創(chuàng)造條件。組織、引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)日系列活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。系列活動(dòng)包括：開展一次調(diào)查活動(dòng)，師生共同擬訂傳統(tǒng)節(jié)日研究調(diào)查方案，內(nèi)容可涉及傳統(tǒng)節(jié)日的來源、習(xí)俗、傳說、經(jīng)典詩文、史書記載、飲食文化、地方特色等。通過小組分工、同伴互助，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，實(shí)地調(diào)查走訪，通過報(bào)刊、影視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等不同形式和渠道，收集整理分析資料，寫出傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報(bào)告；開展一次知識(shí)競賽，比一比誰了解的習(xí)俗多；開展一次經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，在誦讀中與節(jié)日親密接觸，親密對(duì)話。利用國旗下講話、主題班會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵的教育，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化的使命感。

二、努力開發(fā)節(jié)日內(nèi)涵，培育愛國主義情懷

每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨(dú)特情趣。節(jié)日期間豐富多彩的習(xí)俗風(fēng)尚，人們的衣食住行，民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，以及人們之間的社會(huì)關(guān)系，人際之間的各種情感，都會(huì)在我們面前得到充分展現(xiàn)。很多學(xué)生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日，是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定，對(duì)節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉。

如端午節(jié)，就要了解它的三種傳說以及蘊(yùn)涵的愛國主義情懷，開展紀(jì)念屈原和秋瑾活動(dòng)，感受屈原秋瑾身上的浩然正氣，體驗(yàn)端午文化。兩千多年前，偉大詩人屈原報(bào)國無門而以身殉國，堅(jiān)守了他不同流合污的高貴品質(zhì)；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，激起同學(xué)們無限的敬仰，從中體味他那執(zhí)著的偉大情感，從而明確自己肩上所負(fù)的責(zé)任。中秋節(jié)，可舉行中秋詩歌朗誦會(huì)，感受詩歌中蕩氣回腸的思鄉(xiāng)之情，并自然地升華到抒發(fā)“愛我中秋，愛我中華”中秋團(tuán)圓、祖國兩岸統(tǒng)一的主題；舉行主題班會(huì)，感受思?xì)w盼團(tuán)圓情懷，探討祖國統(tǒng)一與中秋文化的關(guān)系。重陽節(jié)，登高心懷天下，樹立遠(yuǎn)大理想；登高望遠(yuǎn)思念親人，培養(yǎng)“大家”情懷，自覺奉獻(xiàn)愛心。

三、充分挖掘人文情結(jié)，培養(yǎng)美好品德

愛、環(huán)保、自信、樂觀、文明、合作、熱情等都是人生的財(cái)富，而中國傳統(tǒng)文化節(jié)日蘊(yùn)涵著這樣的因素，挖掘傳統(tǒng)文化節(jié)日中的人文因素，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生美好的品德，在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化節(jié)日中的希望、快樂、溝通和幸福。每當(dāng)佳節(jié)來臨之時(shí)，人們就會(huì)沉浸在普天同慶、萬民同樂的氛圍之中，而心中的快樂、希望溫馨也會(huì)油然而生。如中秋節(jié)是一個(gè)中國人團(tuán)圓的日子，團(tuán)圓意味著親情、意味著溫暖、更意味著對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。可開展征文、演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，感恩父母，回報(bào)父母和社會(huì)。中國最大的節(jié)日“春節(jié)”，雖然學(xué)校的的學(xué)生離校了，但我們?nèi)钥蓪⒌掠哪繕?biāo)延伸到家庭、社會(huì)，讓學(xué)生在春節(jié)中學(xué)會(huì)禮貌待人，文明接物，學(xué)會(huì)與人交往，接受傳統(tǒng)禮儀的洗禮。用相機(jī)拍下春節(jié)放鞭炮舞龍燈的情景，寫下自己的受；元宵節(jié)與幾個(gè)朋友共同制作廟燈，參加燈會(huì)，記下自己的愉悅心情。

如前面提到的清明節(jié)，在大多學(xué)生的眼中是“一個(gè)心情比較沉重的日子”，除此之外所蘊(yùn)含的豐富寓意，卻一無所知。為了讓學(xué)生了解清明，過一個(gè)有意義的清明節(jié)，充分挖掘清明節(jié)的文化內(nèi)涵，首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生明白清明節(jié)人文精神應(yīng)有兩個(gè)層面：一是紀(jì)念感恩，緬懷故人，二是維護(hù)新生。清明節(jié)的活動(dòng)還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風(fēng)箏等親近自然、張揚(yáng)生命力的活動(dòng)。為此，班級(jí)開展了系列德育實(shí)踐活動(dòng)：①追尋清明文化，搜集資料，了解清明節(jié)的由來，各地的習(xí)俗、傳說；背誦兩首以上有關(guān)清明的詩。②郊外踏青，開展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚(yáng)生命力的活動(dòng)。③跟隨家人祭祖、掃墓，關(guān)注祭祖、掃墓活動(dòng)中的現(xiàn)象、習(xí)俗；談?wù)勛约簩?duì)清明節(jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的，哪些是應(yīng)破除的？④制作科技小制作、環(huán)保袋。活動(dòng)后的交流中，許多學(xué)生對(duì)于清明掃墓焚燒香火、冥幣等陋習(xí)認(rèn)為不環(huán)保也不安全，應(yīng)該杜絕；掃墓祭祖可采用鮮花祭拜、朗讀祭文、網(wǎng)上祭掃等形式。體驗(yàn)日記中，對(duì)于清明節(jié)的認(rèn)識(shí)和感悟具體深刻，認(rèn)為清明節(jié)的內(nèi)涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味；不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚(yáng)珍愛生命、呵護(hù)自然、維護(hù)環(huán)保等精神風(fēng)貌。在傳承的基礎(chǔ)上賦予了適合時(shí)代特點(diǎn)的新內(nèi)容，我分明已經(jīng)看到了我們的清明行動(dòng)對(duì)學(xué)生心靈的震撼和感染。

四、反思節(jié)日育人功能，賦予節(jié)日時(shí)代內(nèi)容

篇8

一、高中階段滲透傳統(tǒng)國學(xué)文化的重要性

自20世紀(jì)末以來，全球便刮起了一股漢語熱，與中華文化相關(guān)的很多事物均成為了時(shí)尚，如唐裝、孔子學(xué)院等。在全球掀起“國學(xué)熱”的今天，我國的青少年在“三觀”形成的重要時(shí)期更應(yīng)該得到其精髓的滋養(yǎng)，并被賦予文化傳承的歷史使命。

在很多場合強(qiáng)調(diào)，要把培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神作為文化建設(shè)的重要任務(wù)。教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提到：“要將學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，深入回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。”并要研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、家國情懷的德育養(yǎng)成。這說明傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與反思正成為如今教育實(shí)施中不可忽視的內(nèi)容。在這個(gè)強(qiáng)調(diào)“立德樹人”新型育人觀得到社會(huì)一致認(rèn)同的時(shí)代，催生了國內(nèi)一些學(xué)校和教師積極探索和推動(dòng)國學(xué)思想與學(xué)科教育的有效鏈接。

二、高中階段傳統(tǒng)國學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

一是展_調(diào)查。考慮到不同文化水平、不同年齡層次的人對(duì)國學(xué)認(rèn)知的不同，此次調(diào)查選取貴州省凱里市七所高中三個(gè)年級(jí)共18個(gè)班的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，問卷填寫采用無記名的形式，其中收回有效問卷811份，有效回收率為81.1%，調(diào)查結(jié)果真實(shí)可信。

二是分析現(xiàn)狀。此次調(diào)查從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問，以期了解高中生對(duì)國學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知狀況。調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為在其成長過程中，父母的家庭教育所起的作用是最大的，其次是學(xué)校的教師，由此說明家庭教育的重要意義，符合傳統(tǒng)國學(xué)所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)――家和萬事興；從學(xué)校教育中的學(xué)科課堂來看，學(xué)生一致認(rèn)為目前語文學(xué)科在中學(xué)生道德教育方面作出了較大貢獻(xiàn)，并期待從歷史、政治等其他學(xué)科中獲得道德教育的滋養(yǎng)；從國學(xué)教育推動(dòng)的形式上看，大部分學(xué)生反映目前學(xué)校是通過文化墻宣傳和教師課堂滲透的方式來實(shí)現(xiàn)。此外，從學(xué)生對(duì)國學(xué)的心理需求來看，他們希望通過經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習(xí)，能了解中國歷史及古人事跡，并鐘情于對(duì)原著的閱讀；也有很多學(xué)生希望能降低閱讀難度，選擇閱讀白話本和新編學(xué)生讀本，他們喜歡以講堂分享的方式來展示國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)成果。究其原因，主要是受到不同知識(shí)水平、不同年齡層次以及不同家庭文化熏陶的綜合影響。但總體而言，絕大多數(shù)學(xué)生都希望國學(xué)能進(jìn)入課堂，并有一定的時(shí)間用于閱讀，通過閱讀來提高自己的品德修養(yǎng)。

通過調(diào)查分析不難看出，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的國學(xué)知識(shí)和思想的滲透，拓寬傳統(tǒng)文化的傳承途徑，編寫傳統(tǒng)國學(xué)讀本，高效率地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，尋求傳統(tǒng)國學(xué)思想的校園傳承策略，是當(dāng)代學(xué)校需要研究的課題和承擔(dān)的任務(wù)。

三、高中階段傳統(tǒng)國學(xué)教育存在的問題

一是接觸到的傳統(tǒng)國學(xué)資源相對(duì)不足。調(diào)查顯示，學(xué)生接觸到的經(jīng)典國學(xué)資源有限（主要限于《論語》《大學(xué)》等）尤其是有助于全面提升其素質(zhì)的經(jīng)典國學(xué)資源更少。因此，高中學(xué)校圖書館急需有針對(duì)性、有體系地根據(jù)學(xué)生需求增設(shè)一定量的經(jīng)典國學(xué)書籍，如古詩詞、歷史人物傳記等，提高學(xué)生閱讀的寬泛性。

二是經(jīng)典國學(xué)資源存在形式較為單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典國學(xué)資源在校園存在的形式比較單一，主要限于文化墻宣傳和課堂滲透，這極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。所以，學(xué)校需增設(shè)經(jīng)典國學(xué)資源的表現(xiàn)形式，如黑板報(bào)、國學(xué)講堂等。

三是經(jīng)典國學(xué)教育來源較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中階段的國學(xué)教育主要源自語文課堂和歷史課堂。作為一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，我國的國學(xué)文化早已遍布于人文科學(xué)與自然科學(xué)，必須將相關(guān)國學(xué)教育的資源滲透到所有學(xué)習(xí)的科目中，以拓寬經(jīng)典國學(xué)知識(shí)的教育來源。

四是經(jīng)典國學(xué)學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凱里地區(qū)經(jīng)典國學(xué)學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)形式主要有講堂分享、手抄報(bào)、黑板報(bào)和讀書比賽。但是在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)在呈現(xiàn)經(jīng)典國學(xué)學(xué)習(xí)成果方面的功能在凱里地區(qū)卻沒有得到充分發(fā)揮。

四、高中階段傳統(tǒng)國學(xué)教育的策略

一是拓寬經(jīng)典國學(xué)資源種類及存在的形式。其一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生需求的研究，尋找合適的教育資源。從學(xué)生的需求入手，依據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同民族、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)研究國學(xué)教育需求，綜合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況及一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效評(píng)估，為經(jīng)典國學(xué)資源種類和存在形式的選擇提供依據(jù)。其二，注重校園文化建設(shè)，促進(jìn)國學(xué)資源存在形式的多樣化。經(jīng)典國學(xué)涵蓋的知識(shí)多，時(shí)間跨度大，與中學(xué)各個(gè)學(xué)科息息相關(guān)。因此，學(xué)校在校園文化建設(shè)中，可以將傳統(tǒng)文化滲透作為一個(gè)特色板塊，將國學(xué)經(jīng)典思想整合在學(xué)科教學(xué)之中，使國學(xué)在中學(xué)階段的傳播有更適宜的土壤，形式更多樣化。

篇9

(1)、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)了對(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”、櫥窗、報(bào)刊等文化陣地的指導(dǎo)管理,把好輿論導(dǎo)向。櫥窗、班報(bào)等力求主題突出,圖文并茂。

(2)、規(guī)范班級(jí)教室布置。在規(guī)范班級(jí)布置的同時(shí),要求各班體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn),營造生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

(3)、開展豐富多彩的德育活動(dòng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期,我們通過開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。從而加大學(xué)生課間文體活動(dòng),豐富學(xué)校德育工作的內(nèi)涵。

1.根據(jù)上級(jí)關(guān)于一生雙愛好的要求開展了一系列文體活動(dòng),通過各種興趣班小組(口琴、象棋、跳棋、剪紙、美術(shù)等)的開展,進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展,豐富了學(xué)生的課余生活。

2.結(jié)合學(xué)校的一校一品,為了加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生身體健康,開展了大課間活動(dòng),增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。并以各種活動(dòng)為襯托,如沒兩周一次跳繩比賽,每次比賽都評(píng)選出獲勝學(xué)生和優(yōu)勝班級(jí),活動(dòng)形式多樣,適合年齡特點(diǎn)。

3.為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)生的閱讀能力,每周三下午3節(jié)課為閱讀課。并開展了入手抄報(bào)、黑板報(bào)評(píng)比、講成語故事、“我與好書同成長”演講比賽、等一系列活動(dòng)。

二、抓好師資隊(duì)伍建設(shè),營造全員育人氛圍。

1、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo),校長負(fù)總責(zé),各部門密切配合,以班主任隊(duì)伍為主,全員參與。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,時(shí)刻接受廣大教職工的監(jiān)督,工作中做教師的表率;建立起“教書育人,服務(wù)育人,管理育人”的德育工作體系,探索學(xué)校德育工作的新途徑。

2、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。在依法治校的前提下,將教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,采取切實(shí)措施,大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。組織教師定期學(xué)習(xí)時(shí)事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī),樹立怎樣的教育觀、價(jià)值觀、人生觀,形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。本學(xué)期我們繼續(xù)以“三德”學(xué)習(xí)為主線,開學(xué)初,對(duì)所有的教師進(jìn)行德育學(xué)習(xí),以領(lǐng)導(dǎo)講座帶頭的形式號(hào)召我校全體教師進(jìn)一步深入三德學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這一塊工作中,我們以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為主,并及時(shí)反思,以各種活動(dòng)為輔,來樹立榜樣和標(biāo)兵,如根據(jù)我們每月評(píng)選出的師德標(biāo)兵,進(jìn)行演講,起到了帶頭的作用;利用向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查并評(píng)選心目中最喜歡的教師來及時(shí)了解教師在課堂、生活中等存在的問題。另外我們還抓準(zhǔn)機(jī)遇集體學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作的理論和有關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的文章,提高班主任的政治、理論水平和業(yè)務(wù)能力。保證班主任:“以新思維、新方法、新目標(biāo)、新要求來指導(dǎo)工作”;切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),力戒工作拖拉、浮躁。做到有令必行,有禁則止,及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù);嚴(yán)于律己,學(xué)為人師,行為世范,禁止體罰和變相體罰,對(duì)工作的巨大熱忱和對(duì)教學(xué)的極其嚴(yán)謹(jǐn)給同學(xué)潛移默化的熏陶。

3、加強(qiáng)班主任工作的管理和指導(dǎo)。我們采用領(lǐng)導(dǎo)做講座、請優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹等不同形式,不斷提高班主任的素質(zhì)水平。堅(jiān)持每周召開一次班主任例會(huì),提高班主任的工作質(zhì)量,有針對(duì)性地評(píng)價(jià)分析全校各班班主任工作情況,指出不足之外,提出改進(jìn)要求和措施,加強(qiáng)常規(guī)管理的指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。

1、開學(xué)初,我們借升旗的時(shí)間對(duì)全體師生進(jìn)行號(hào)召,利用學(xué)校廣播、櫥窗等宣傳陣地大力宣傳行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等好的學(xué)生,使全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)。并堅(jiān)持每月有主題,每月有活動(dòng)。

如9月份我們開展了全員性的主題班隊(duì)會(huì),以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題向?qū)W生進(jìn)行思想教育,并及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)突出的問題,如學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿、講話、聽講等。每月我們還進(jìn)行一次學(xué)生書寫規(guī)范評(píng)比活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生,利用櫥窗廣播等進(jìn)行表揚(yáng),在這樣的活動(dòng)中,我們每次都評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)并及時(shí)向班主任和學(xué)生公開。

2、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的監(jiān)督,堅(jiān)持集體放學(xué)制度,做好交通安全等教育。每位班主任老師與年級(jí)組長簽定《班主任安全責(zé)任書》,年級(jí)組長再與教導(dǎo)處簽定《安全責(zé)任書》。并組織全校學(xué)生觀看有關(guān)安全教育片,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

四、大力開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。

從增強(qiáng)愛國情感做起,以愛國主義教育為核心,從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。利用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育等,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。

1、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日,積極開展主題教育活動(dòng)。

活動(dòng)是少先隊(duì)的核心,將少先隊(duì)思想道德教育和體驗(yàn)教育活動(dòng)貫穿始終,注意傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日,抓住重大事件,滲透思想道德教育內(nèi)涵,注重少年兒童的實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,從而推動(dòng)少先隊(duì)工作不斷邁上新臺(tái)階。

本學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部以教師節(jié)、國慶節(jié)、等各種節(jié)日為契機(jī),以征文競賽、校園廣播、板報(bào)、德育基地、主題班會(huì)等為教育陣地,寓教于樂,著重抓好了愛國主義和傳統(tǒng)美德教育,弘揚(yáng)民族精神,促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、文明、健康地發(fā)展。

2、實(shí)行“主人教育”辦學(xué)理念,放手讓班干部對(duì)學(xué)生遲到、眼保鍵操、課間操、衛(wèi)生進(jìn)行檢查,班級(jí)管理中注重蓄勢借力,對(duì)學(xué)生放手不放任,指導(dǎo)不包辦,創(chuàng)造條件讓學(xué)生管理學(xué)生。如我校的“監(jiān)督哨”同學(xué)每天對(duì)我校的一些常規(guī)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督,衛(wèi)生、行為禮貌、零食等問題有了明顯的改善。

五、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)德育合力建設(shè)。

1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系,形成共同抓好德育工作的合力,做好家訪工作、開好了家長會(huì)議。在此過程中提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求,使孩子在家長指導(dǎo)下,加快常規(guī)養(yǎng)成。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系,發(fā)揮家長作用。

篇10

【關(guān)鍵詞】地方文化；語文教育；校本課程；綜合實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0135-02

隨著新課改的深入推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)“吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位”的課程目標(biāo)，教師應(yīng)善于挖掘優(yōu)秀的當(dāng)?shù)匚幕瑢⑵渥鳛檎Z文課程的資源，與語文教學(xué)有機(jī)融合，積極參與校本課程建設(shè)。讓學(xué)生潛移默化地感受優(yōu)秀文化的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和人文素養(yǎng)，傳播優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神。

一、薪火相傳頌文化

語文教學(xué)不僅要重視知識(shí)的傳授和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德。地方文化底蘊(yùn)豐厚，承載著一個(gè)地區(qū)的精神文明。在教學(xué)中，教師應(yīng)該善于挖掘當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋恼n程資源，將其融入語文教學(xué)中去。

以黃岡市紅安縣為例，該地區(qū)不僅有秀美的自然風(fēng)光，更以紅色文化聞名全國，素有“中國第一將軍縣”的美譽(yù)。教師可以將這些優(yōu)秀的地方文化有效地利用起來，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，拜訪身邊的長輩，組織學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)光，讓學(xué)生在優(yōu)秀的地方文化熏陶中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不僅有助于弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

二、潛移默化促德育

小學(xué)階段是實(shí)行德育的最佳時(shí)期，而德育是語文教育不可或缺的一部分。在語文教學(xué)中，教師要肩負(fù)傳承優(yōu)秀文化和民族精神的重任，進(jìn)行有效的思想品德教育，使學(xué)生接受思想熏陶。素質(zhì)教育要求“課課有德育，人人是德育工作者”，從中不難看出德育工作的普遍性與重要性，尤其是語文課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容都與民俗文化緊密相連，這就要求教師要善于挖掘教材中的德育元素，創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生、教育學(xué)生。把地方優(yōu)秀文化引入語文課堂之中，喚醒學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)陶冶情操，智育與德育得以并用，真正提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

地方文化有著濃郁的生活氣息，無時(shí)不在，無處不在，影響著學(xué)生生活的方方面面。教師應(yīng)該充分挖掘地方文化中豐富的課程資源，因材施教，分析教材，分析學(xué)情，將地方文化有機(jī)地融入語文教學(xué)，因?yàn)榈胤轿幕哂胸S富的自然、社會(huì)、人文、地理等課程資源可供開發(fā)利用。紅安縣具有豐厚的紅色文化底蘊(yùn)，在教學(xué)中可將紅色文化與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如教學(xué)葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》一文時(shí)，可適當(dāng)引入紅安縣臥龍洞的背景資料，使學(xué)生在欣賞壯美的自然景觀的同時(shí)，也能了解到燦爛的人文景觀，以及當(dāng)?shù)孛说某砷L事跡，更能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩地不同美景的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。將當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化融入語文教學(xué)，不僅能使學(xué)生自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，還可接受潤物細(xì)無聲般的德育。

三、潤物無聲育審美

當(dāng)今時(shí)代的美育有其特殊性和緊迫性，學(xué)校需要為學(xué)生營造健康、良好的審美環(huán)境，然而學(xué)校并不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，學(xué)生會(huì)接收各種各樣的信息，這就需要在教學(xué)中尤其是審美性很強(qiáng)的語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和一定的審美能力。地方文化是一個(gè)地區(qū)的文化特色，包含著許多高雅文化，其底蘊(yùn)深厚，能陶冶情操，教師應(yīng)因人而異、因時(shí)而異，對(duì)地方文化有效地加以開發(fā)利用，在課堂中展現(xiàn)不同形式的美，使學(xué)生感受自己生活地區(qū)獨(dú)特的人情、人性之美。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合本地優(yōu)秀的文化，引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒別美，通過文藝作品的熏陶，使W生在審美實(shí)踐中認(rèn)識(shí)生活、陶冶性情、塑造美好的心靈，使學(xué)生的審美情趣朝著健康的方向發(fā)展。學(xué)校每年定期組織學(xué)生參觀烈士陵園、將軍故里等，通過瞻仰烈士陵園，學(xué)習(xí)先烈事跡，閱讀烈士的詩詞、書信，使學(xué)生受到教育時(shí)感到振奮，直觀地感受高尚的人格、精神之美，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育和思想品德教育最有利的課程資源。不僅僅是人文特色，當(dāng)?shù)氐淖匀惶厣部梢允箤W(xué)生直觀地感受美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美格調(diào)。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行美的創(chuàng)造，通過舉辦具有地方文藝特色的節(jié)目等實(shí)踐中創(chuàng)造美，在受到地方優(yōu)秀文化熏陶的同時(shí)，將地方文化發(fā)揚(yáng)光大。

四、校本建設(shè)創(chuàng)特色

語文教學(xué)提倡大語文教學(xué)觀，教學(xué)視野不應(yīng)只局限于教科書，而應(yīng)該走出課堂，與學(xué)生的課內(nèi)外生活緊密聯(lián)系起來。基于地方特色，積極開展語文校本課程建設(shè)是回歸學(xué)生生活、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的需要，因?yàn)榈胤轿幕粌H與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密，而且本身就對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展起重要作用。紅安縣有許多學(xué)校積極開展校本課程建設(shè)，編寫了一些語文讀本，如《紅安縣革命傳統(tǒng)教育讀本》《將軍的童年》《紅色的土地》《大山的驕傲》等，既豐富了語文課程資源，又能全面、系統(tǒng)地展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕拐n堂教學(xué)更富活力，教學(xué)視野更加開闊，使教學(xué)與課外生活聯(lián)系緊密，進(jìn)一步推進(jìn)語文校本課程建設(shè)。

地方文化在語文教學(xué)中的滲透也豐富了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使很多學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色，逐漸成為學(xué)校的名片。比如，實(shí)驗(yàn)小學(xué)就依托本地優(yōu)秀的紅色文化，創(chuàng)辦了“小小銅鑼”藝術(shù)團(tuán)，每年組織大型演出，逐漸成為其品牌特色；詹店小學(xué)創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)村少年文化宮”，在依據(jù)地方文化的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生視野，這是在地方文化融入課堂后所得的啟示……將地方文化引入教學(xué)之中，都會(huì)為學(xué)校的課程建設(shè)增添光彩，每個(gè)學(xué)校也在摸索中開辟了一條具有辦學(xué)特色的道路。

五、培養(yǎng)探究促實(shí)踐

素質(zhì)教育應(yīng)秉承以生為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視綜合性實(shí)踐活動(dòng)，而地方文化涵蓋面廣、內(nèi)容豐富，為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。教師可以適時(shí)進(jìn)行校內(nèi)外聯(lián)系、課內(nèi)外溝通，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究地方文化，發(fā)現(xiàn)、整理、歸納、積累豐富的文化知識(shí)。學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)進(jìn)一步體驗(yàn)生活，不知不覺拓寬了知識(shí)面。比如，在四年級(jí)下冊語文第四組教材的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生提前搜集當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)小英雄的資料，讓學(xué)生在單元后的語文實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行展示，這樣既充分尊重了學(xué)生的主體性地位，又提高了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。以“尋找小英雄”綜合性實(shí)踐活動(dòng)為例，學(xué)生通過實(shí)地走訪、上網(wǎng)查閱資料、與長輩交流等多種方式可以獲取相關(guān)信息，然后進(jìn)行小組合作，最后以黑板報(bào)、主題班會(huì)、手抄報(bào)等多種形式進(jìn)行展示。這樣既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的小主人。最重要的是，在實(shí)踐過程中鍛煉了學(xué)生分工協(xié)作、自主探究、交流分析、匯報(bào)成果等實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張中原.語文課程與教學(xué)論新編[M].南京：江蘇教育出版社，2007：306.