大學生社團范文
時間：2023-03-28 06:52:56
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篇1
大學生社團是為志趣相同的學生提供的一個展現自我、服務自我、管理自我的平臺?，F階段大學里的學生社團發展狀況所表現出來的特點是：學生社團發展勢頭迅猛、社團數量、類型不斷增多，多樣化趨勢明顯增強，專業和覆蓋面不斷擴大，參與人數越來越多，活動內容日趨豐富；學生社團的個性化更加突出；學生社團的社會化程度不斷提高。社團之所以能夠吸納大量同學，是因為其自身存在諸多優點：
1 大學生社團可以開闊大學生的視野
社團是由不同專業、不同年級的同學自發組成的，匯聚了不同層次、不同性格的學生，他們的思維方式、知識結構等各具特點，因志向一致、興趣相同而聚集一起，通過社團內的溝通和交流和社團活動的開展，可以拓寬他們的知識面，開闊他們的視野。
2 大學生社團可以提高大學生的素質
大學生社團是大學生“自我能力延伸”的平臺，每個會員在這樣的環境下，可以不斷地實現自我完善，耳濡目染，潛移默化，使之內化成自身潛在的人格魅力。大學生渴望充實自己、發展自己，學生社團為這種渴望提供了機會，參與學生社團可以豐富課余生活、培養愛好特長、擴大知識面和人際交往圈。在不斷使自己某一方面的技能得到錘煉的同時，也在向社會和他人展示自我，從而獲得較強的自我認同感，增強自信心，從而為培養健康的人格打下堅實的基礎。各類性質不同的社團也能使同學們的個人特長和技能得到充分的發揮和體現。如藝術團的同學學會了技藝表演，演講協會的同學學會了激情演講，計算機協會的同學切磋了電腦技術。同時這些一技之長不僅可以促進學生在專業上的學習，更對學生將來走向社會具有巨大的促進作用。
3 大學生社團在繁榮和活躍校園文化中起到舉足輕重的作用
學生是校園文化建設的主體，形式多樣、豐富多彩的社會活動是校園文化建設的重要內容和方式。大學生社團的迅速發展給校園文化的發展與繁榮提供了良好的群眾基礎，精彩紛呈的社團活動和大學生在其中表現出來的良好的精神風貌，給校園文化注入了巨大的生機和活力。很多同學都認為社團在繁榮和活躍校園文化中發揮了很大作用。通過各社團開展豐富多彩的社團活動，可以烘托校園文化的氛圍，提升校園文化的層次。
4 大學生社團能更好地促進大學生就業
調查中有97％的同學認可社團對促進大學生就業和創業的作用。大學生的創業能力是一種綜合能力、綜合素質的體現，也是個人素質積淀和養成的反映，而大學生社團正是提供鍛煉這種能力的有效場所。每一個會員在社團里是否能出類拔萃必須憑自身的努力，通過自我表現使自身的各種能力得到鍛煉和提高，從而提升就業實力。
二 大學生社團存在的問題
大學生社團對學生成長中的各方面都起到了一定的促進作用，但是學生社團由于其運行機制、建設深度等的不成熟，造成大學生社團在運作過程中存在著許多問題，影響其作用的實效性。
1 社團自身定位模糊，發展方向不明確
大學生社團是大學生基于共同興趣和愛好自愿結成的學生組織，大多數社團在成立之初都沒有明晰的發展方向，新的會員僅憑興趣和愛好加入，對社團的長遠發展并無深入了解和規劃；相當數量的社團即便經過數年的建設和發展，還是無法明確自身的發展方向，亦沒有準確的定位。這種沒有目標的盲目發展，最終必將導致社團發展走人死胡同。
2 社團自身管理不科學
大學生社團雖然都建立了內部管理制度，但有些制度缺乏科學性、針對性和可操作性；有的制度在實際工作和活動中又不能得到很好地貫徹和執行；還有部分社團由于成立時間倉促，自身制度建設無法跟上，存在著組織結構不健全、內部分工不明確等問題，這些問題直接影響了社團活動的正常開展和質量。一個缺乏完善的管理制度或有制度但執行不力的組織，必定缺乏凝聚力和可持續發展的動力。
3 學校的政策支持和條件保障不到位
校方對學生社團的重視程度不夠，在學校獲得的政策支持也比較薄弱；加之學生社團數量龐大，學校無法在活動經費和場所等方面給予每個社團足夠的支持。社團管理機構對社團發展缺乏應有的指導。大多數高校在社團的基礎上成立了大學生社團聯合會等社團管理機構，負責大學生社團的日常管理事務。但在實際工作中，這些管理機構并沒有發揮應有的作用，僅停留在協助和參與社團的各種活動，對各社團的經費進行監督和管理等，而缺乏對每個社團的可持續發展進行深入的討論和研究，很少協助社團負責人一起制定社團的中長期發展規劃等。顯然，目前的這些管理工作是低層次的，無法適應和滿足社團長遠發展的需要。
4 追求短期的轟動效應并且虎頭蛇尾現象嚴重
學生社團喜歡追求“轟動”效應，鋪天蓋地貼海報、掛橫幅、做宣傳，甚至邀請新聞單位進行炒作，沒有把主要精力放在思考社團工作的實質性內容和社團的長期發展上。許多社團的活動還缺乏整體策劃，加之缺乏老師的指導，使得一些社團的活動內容在低水平上重復，社團活動層次有待進一步提高。另外一些社團的領導成員只重視自己在任期間的工作，而不關心社團整體的發展目標和規劃，對下一任領導成員缺乏培養，以至于一些領導成員離團后，往往造成社團群龍無首，虎頭蛇尾現象嚴重，使得有些社團從此一蹶不振，甚至走向衰亡。
三 大學生社團發展的建議
存在于大學社團的缺陷使大學社團留有提升的空間，如若能夠解決上述諸多問題，社團的作用即可得到最大化的發揮：
1 充分認識大學生社團的作用
建立長期有效的管理機制，學校應加大對學生社團的投入。學校應該高度認識大學生社團在整個學校管理中所起的巨大作用，建立健全社團成立審批與年度注冊制度，嚴把學生社團成立的入門關，對于長時間沒有開展活動“有名無實”的社團，或者出現重大問題、日常管理嚴重失控的社團，要給予相應的處理、整頓，乃至取締、撤消，使學生社團的發展始終處于一個動態發展、適者生存的環境中；應該不斷建立健全社團的目標管理與考核獎評制度；建立健全社團的教育培訓與素質測試制度。但同時應該注意，對學生社團的管理重在協調，不在控制。學校在管理過程中應充分發揮學生社團的主觀能動性，為學生社團工作營造一個寬松平等的環境。由此，學校在給予大學生社團指導的同時，也應該給予大學生社團巨大的自治能力，讓他們能夠獨立開展活動。
2 “特色興社”
“特色興社”是大學生社團必須具備的重要意識，是一個社團之所以和其他社團不同的原因所在，是大學生社團的閃光點。為此，大學發展應該結合社團本身的學科特點及特色，不斷提高“特色興社”的意識，形成自己的優勢，打造自己的品牌。社團管理機構應根據社團的自身特點，進行分類指導：把握好興趣愛好類社團的方向，使其有序健康地發展；給社會公益類社團提供更多發揮才能的舞臺，提供機會鍛煉每一個學生；特色是組織的生命力，學生社團只有在內容、形式上別具
一格，獨辟蹊徑，做到人無我有、人有我優、人優我新、人新我精，才能對學生產生凝聚力，在社會上才有影響力，才能形成品牌效應。學校主管部門要引導學生根據地方文化特色、學校特點、專業特色來組建社團，開展特色社團活動。
3 社團活動應立足于現實
社團活動的組織目的應該立足于青年學生自身的成材目標和愿望，避免空洞的說教。學生活動不僅閃光點要多，更要注重活動的目的和效果等因素。學生社團應該注意調查研究，總結經驗，加強宣傳，樹立典型，不斷尋找學生社團發展的閃光點，推動學生活動邁上新臺階，取得新進展。
4 控制學生社團的規模
高校中學生社團的數量不宜過多，打個比方：一所高校學生的人數有5000人，15～16個系，而全校的學生社團卻高達120多個。在一所高校內有如此數量的社團會產生一個什么結果呢?這意味著平均一個學生要參加7～8個社團，學生的大部分時間用于社團活動，正常學習無暇顧及。而高校畢竟是以專業知識教育為主的機構，學生的主要精力還是要放在學習上，如此做法實為本末倒置。另外，對于學生而言，把過多的精力消耗在應付社團活動上已是疲于奔命，對學生的日常管理工作必將受到極大沖擊。
5 與本校其他社團加強交流聯系，與其他學校同類社團之間展開對話合作
社團與社團之間同是基于學校這樣的一個大平臺，必須在交流合作上邁出一步，才能做到“小社團聯合，大學校團結”的宗旨。而且相互之間的學習交流能夠優化資源配置、內部結構整合。而校與校之間由于地方文化、校園文化的不同必然造成思想觀念的不同，開拓視野、集百家之長對社團的發展尤為重要。校與校之間的社團交流既有利于社團的成長與壯大，更能夠促進學校友誼的發展，應是大學社團發展的必經之路。
在新形勢下，大學生社團要進一步明確自身在校園文化建設中的功能定位和發展方向；加強管理、完善規章制度；增強創新意識、注重內涵建設；改進活動方式，擴展社團的覆蓋面。不斷改革、完善社團的不足之處，使之能最大限度地為青年學生的求知、擇業、生活等方面提供更多的服務，培養學生處理生活問題的能力。
參考文獻
1 余洪，大學生社團的發展現狀及建設思考，揚州大學學報(高教研究版)，2006(3)
篇2
在這丹桂飄香的季節里，我們迎來了新的學期，新的開始。在共青團貴州大學委員會的組織領導下，由貴州大學學生社團聯合會舉辦一年一度的社團文化節。此次活動在培養提高社團成員素質的同時為各社團提供一個展現社團文化特點，樹立社團新風貌的平臺，為社團展示自己，為同學們了解貴州大學社團的文化及發展情況提供便利。
二、活動目的及意義
為進一步豐富校園文化，展示校園社團風采，促進學校社團更好地發展，同時打造社團品牌，讓學校全體師生更進一步地了解社團，走進社團，融入社團，提高全體學生的綜合素質，加強我校廣大學生的文明修養，經研究，校團委、學生社團聯合會決定舉辦以“匆匆四年我的大學時光”為主題的社團文化節活動。
作為學校精神文明建設的生力軍，學生社團擔負著促進校園文化傳播、溝通學校師生的重任，同時作為鍛煉自我、展示自我的橋梁，更成為學校總體形象的代言人和對外交流的重要窗口。
我們本次社團文化節分為二個階段，分別是活動階段以及總結表彰階段。
活動階段將分為四個階段。每一個階段濃縮了大學一年的生活，以此引起學生共鳴，從而提高學生參與度，形成一個學校充分重視、學生廣泛參與、商家積極響應的大型文化傳播活動。
滿載著一份份社團情誼，一份份社聯人的期望，我們凝聚在這里，為了讓夢想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻著。
三、活動主題：匆匆四年我的大學時光（可根據贊助情況適當修改）
四、活動時間：xx年11月11日至30日
五、活動地點：貴州大學（具體參照各社團活動地點）
六、活動主辦協辦單位：
主辦單位：共青團貴州大學委員會
策劃承辦單位：貴州大學學生社團聯合會
協辦單位：貴州大學各社團
贊助商：、不求人、
參加對象：貴大全體師生
七、創意闡述：大學四年中有過進校的迷茫，有過離校的悲傷，之間四年的過程更是讓人回味無窮，受益一生。讓我們穿越時光，回到我們進校的那一刻。以大學四年為主線，回憶大學生活。
八、活動安排：
（一）“開學典禮”暨社團文化節開幕（第一天）
活動概述：由校團委老師致辭，社聯主席表宣誓，宣布社團文化節開幕，并發起“我最喜愛社團”等獎項的投票?；顒赢斕欤故疽园倌曩F大，貴大印象等為主的圖片，文字?；驅⒕S忽拉之家光棍節活動作為開幕式（活動時間11月11日）
（二）“我的大一生活”
主題：青春激昂活力無限
活動意義及目的：經歷高考的洗禮，剛踏進大學校門，對于大一新生來說，一切都是新的。好奇心使得大一的新生充滿活力和干勁。因此，希望用新生的活力感染他人，為活躍校園氣氛做出努力。
活動內容：1。輪滑表演
活動概述：由輪滑協會承辦，表演內容及時間視社團情況而定。
2.外語配音大賽
活動概述：貴州大學成功英語俱樂部承辦，參賽選手可為個人，可為團體。自由選取影視作品片段進行配音，比賽設置初賽和決賽。
篇3
[關鍵詞]大學生社團 教育功能 分析
[中圖分類號] G455 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）09-0088-02
近年來，隨著高等教育的發展和社會的進步，大學生社團呈現蓬勃發展的態勢，并逐漸成為大學生們交流、學習、鍛煉的重要平臺，它是校園精神文明建設的重要陣地，是校園文化建設的重要組成形式。如何正確認識我國高校大學生社團的教育功能，對于推動大學生社團健康發展具有理論和實踐的意義。
一、大學生社團的概念界定
中國學者王穎認為，社團就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織，具有非盈利和民間化兩種特征。[1]
《中國大百科全書?教育》辭典對“學生社團”概念的解釋較全面，具體解釋如下：學生社團是中國中等學校和高等學校學生在自愿基礎上自由結成興趣愛好相近的同學組織，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。2005年1月，團中央、國家教育部下發的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中，大學生社團被定義為“由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織”。
本文研究的大學生社團參照荊德亭[2]對其的定義，即大學生社團是在校大學生在自愿的前提下，以相同的興趣和愛好為紐帶，為滿足自我需要，經過學校相關部分批準，按照自定章程而結成的在校大學生的群眾性組織。
二、大學生社團的教育功能
教育功能就是作為社會組成部分的教育在社會的運行與發展過程中所產生的一切作用或影響。這種作用或影響是一種能實實在在觀察到的客觀結果，而不是人們的一種主觀愿望。[3]
對教育功能的認識，如果從其作用的方式上來劃分，主要存在以下兩種傾向：一種傾向認為教育在社會和人的發展過程中起到積極的促進作用，教育可以推動社會的進步和人的發展。第二種傾向認為教育在對社會和人的發展中具有一定程度的負面影響。這種傾向又可以分為兩種不同的主張，其中一種主張教育對社會和人的發展具有一定的局限性，另一種主張則全盤否定教育特別是學校教育的作用。因此，可以將對教育功能的看法總結為三種，即正向教育功能觀、正負雙向教育功能觀和負向教育功能觀。在本文中，作者持正負雙向教育功能觀，對大學生社團體現出的正負雙向的教育功能進行分析和闡述。
（一）正向功能
1.滿足大學生的精神文化需求，彌補課堂教學的不足。校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，校園文化的核心是精神文化建設。目前我國高校大學生社團主要有政治理論型、學術研究型、科技興趣型、公益服務型、體育愛好型、文化娛樂型、自主創業型等多種形式。[4]大學生通過參加社團組織開展的豐富多彩的活動，擴寬了知識面，發展了興趣愛好，開闊了視野，這不僅滿足了學生成長的內在需求，而且也提高了大學生的綜合素質。
2.培養大學生“三自”能力，實現個體的社會化。培養學生的自我教育、自我管理、自我服務的“三自”能力已經是高等教育工作中不容忽視的內容。大學生社團順應學生自我發展的需要，開展內容豐富、形式靈活、理論與實踐相結合的各類活動，營造一種正確的導向，創造一種積極和諧的氛圍，搭建一個發展提升的平臺。大學生通過參加社團活動，或參與社團活動的策劃、實施，或參與社團組織的管理，不斷地在社團學習中教育自我，在社團活動實踐中管理自我，在社團文化生活中服務自我?；顒优囵B了學生的自主、自理能力，分工協調、組織管理能力，友好交往、積極樂觀的人生態度，為大學生了解社會、增加社會實踐經驗，為今后學生走出校園，走向社會積累了有益經驗，有效地推動了大學生自我的社會化進程。
3.促進大學生的心理健康，提升大學生人際交往能力。隨著高等教育大眾化時代的到來，高校不斷擴招，傳統的正式組織已經不能照顧到不同大學生不同類型的需要。大學生社團能適應和滿足大學生學習、生活和社會交往等方面的情感交流和興趣愛好，這對低年級特別大一新生來說影響尤為突出。低年級大學生，剛離開中學進入到新的大學校園環境，既興奮又害怕，對新鮮環境的興奮和不適應并存，社會交往需要和恐懼并存，容易出現心理不適。大學生社團給他們提供了很好的機會以方便其結交認識新朋友，這樣的友誼是建立在共同的興趣愛好之上的，因此也更加穩定，能有效地緩解新生的入學焦慮，培養大學生對新環境的良好適應能力。
（二）負向功能
1.缺乏規范的管理制度，大學生社團管理不善。大學生社團缺乏規范的管理制度，主要體現在缺乏有效的外部管理機制和內部管理機制兩方面。
從20世紀90年代開始，各高校逐漸對大學生社團的管理體制進行了完善，大都明確學校團委是大學生社團的外部管理機構，為大學生社團的健康運轉提供了一定的外部保證。然而，學校團委對大學生社團的管理主要集中在注冊與招新、社會實踐加分方面，對大學生社團的管理多流于形式，基本處于放任狀態。
大學生社團的內部管理不善，管理狀況水平參差不齊。一些規模較大、成立時間較長的大學生社團，在長期的運行過程中，雖已建立了自己的章程、會員管理制度、經費管理制度等規章制度，但這些內部管理規定缺乏科學的指導，規范化程度不高，社團建設尚未實現真正的制度化；一些新成立的大學生社團，其社團規模小，社團運行主要依靠負責人個人的能力、責任心，對成員的約束與管理依靠個人魅力而非完整的管理體系，整個社團的管理具有很大的隨意性。
2.缺乏教師的長效指導，活動效果不盡如人意。大學生社團要健康、有序、長遠的發展，教師對社團的指導作用必不可少。然而，在現在的很多高校中，大學生社團雖然都聘請了指導教師，但缺乏完善的指導教師選聘制度，聘請的方式多是上級部門指派或口頭協議，并沒有正式的聘書。此外，由于聘請的指導教師都是在校教師，他們平時上班的科研、教學工作量比較繁重，或由于個人原因未能真正對大學生社團進行真正有效的指導，只是掛一個名字而已。很多社團成員也表示“參加社團一年了，沒有見過指導教師，活動開展組織都是社團干事在做”。由于缺乏教師的長效指導，大學生社團活動很多時候都流于形式，看起來場面熱鬧，但實際能引起大學生思考的活動較少；社團活動大多在校園里開展，能走出去的活動較少。很多大學生參加社團活動后，發現社團并沒能給自己帶來提高和收獲，參加活動的積極性受到了打擊。
3.活動經費來源有限，活動資源貧乏。目前大學生社團的活動經費主要來源通常有三種形式：學校相關部門如團委的經費預算、社會團體提供的商業贊助、社團成員入會時繳納的會費。一般而言，學校預算的經費少之又少，會費在收取后有一部分還要上繳社團聯或團委，而商業贊助經費不穩定。所以大學生社團常因缺乏充足的經費而無法持續地開展活動。此外，在大學生社團開展活動時，學校能提供的活動資源也很有限，通常配備給大學生社團的設施不齊全，很多社團都沒有專屬自己的活動器材和活動場地，不利于社團常規活動的開展。社團舉行大型活動時，只有一些影響較廣泛的大學生社團才能獲得更多的活動資源，如學校活動場地的申請與使用，活動器材的租賃等?；顒淤Y源貧乏，極大地制約了大學生社團的發展。
三、理性看待大學生社團的雙向功能
總之，社會現實中，教育與社會發展之間的關系永遠是矛盾對立統一的關系，正是由于教育與社會發展之間的不平衡而表現出的各種問題，使人們對教育做出必要的調整與改革，以便使教育能適應社會發展的需要，能推動社會的發展。正是在這種適應―不適應―適應的運動過程之中，教育才得以不斷地向前發展。[3]在這種思想的指導下，我們應理性地看待和評價大學生社團的教育功能問題――大學生社團所具有積極的正向教育功能，應承認其存在的合理性?，F階段高校應采取切實有力的措施，大力扶持并建設完善大學生社團。與此同時，也要客觀地看到大學生社團在發展過程中存在的各種問題，正視其負向教育功能，及時、主動地予以調整，使其朝著正確、健康的方向發展。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 王穎，折曉葉，章炳耀著.社會中間層[M].北京：中國發展出版社，1993.67.
[2] 荊德亭.思想政治教育視野下的大學生社團建設研究[D].上海：華東師范大學，2009.3.
篇4
大學生社團發展現狀分析
近幾年，伴隨著高校規模的不斷擴大和完全學分制的逐步實施，參加社團的大學生越來越多，新社團也如雨后春筍般不斷增加。據調查，該校共有在校學生17977名，正式注冊學生社團64個，參加社團5000人次。規模最大的社團成員達500人左右。僅2012年，新增社團7個，占學生社團總數的10.94%。
社團構成狀況 從社團會員的年級構成情況來看，據調查學生社團成員以一二年級為主，分別占到55.81%和29.41%；三四年級的社團會員相對較少，其比例分別為10.98%和3.80%。另外從學生社團會員的文理科構成情況而言，文科學生人數比例占到58.67%，理科人數比例占到了41.33%，相對而言，文科生參加社團活動更積極。
學生參與狀況 隨著社團種類的增多，很多學生會選擇多個社團參加活動。據調查，參加1個社團的學生占40.8%；參加2個社團的學生占37.8%；參加3個以上社團的學生占15.2%；一個都沒參加的學生占6.2%。從以上數據我們可以看出，絕大多數學生都會參加1～2個社團。
從數據上看，仍有一些學生從未參加過社團，這說明大學生社團在某些方面還存在著不足，因而對學生加入社團的初衷也作了調查。
大多數學生加入社團是想鍛煉自我，提高能力。而選擇“其他”的人，有人是為了緩解學習的壓力，來釋放自己；有人是為了證明自己，實現人生的價值；還有的人是為了接觸一些自己不熟悉的東西，來豐富自己的視野等。
社團活動狀況 從活動范圍來看，大學生社團已經逐漸從相對封閉走向開放發展。社團活動已不僅僅局限于社團內部，開始走向社會，如青年志愿者協會，活躍于學校、社會的各個角落。社團在向社會服務、奉獻的同時也使自身得到了發展。
從活動的內容來看，許多社團不斷創新思路，創建品牌，朝著精品化、個性化、專業化發展，許多主題新穎、形式靈活的活動受到學生歡迎。但是，仍然有一些社團不能夠做到與時俱進，不能夠針對學生的興趣來舉辦一些精品特色活動，這也決定了這些社團的命運必將走向沒落。
社團管理狀況 社團的管理，包括校團委的總指導、社團聯合會的統一具體管理、掛靠單位的協助管理、指導老師對活動的具體指導和社團骨干的日常管理。
在這次調查中，對社團內部規章制度的滿意度進行了調查，選擇“很滿意”的占11.6%，“比較滿意”的占45.2%，“一般”的占38.3%，“不滿意”的占4.9%。由此可見，該校社團規章制度仍需完善。
此次調查還涉及社團骨干能力的調查，認為干部能力很強的占13.2%，能力較強的占41.6%，能力一般的占36.3%，能力很差的占8.9%。可見，大多數社團骨干的能力是得到認可的。
從指導老師的配備來看，每個社團都配備有一位指導老師，能指導學生科學合理地開展活動，并積極參與其中，促進學生社團健康發展。這大大地提高了社團活動的層次，使活動更加順利地開展。
大學生社團存在的問題
社團管理體制不完善 據調查，管理體制上存在的問題不僅是規章制度不完善，許多社團還存在組織機構不完備、社團負責人責任心不強、社團的規章制度只流于形式、內部監督機制不完善、干部選拔不規范、社團骨干工作沒經驗等問題。
社團干部的思想薄弱 由于社團干部和成員認識水平的限制、社會思潮的沖擊以及學校管理機制的不完善，社團在活動方向、內容和方式上有時易失去正確方向，嚴重的甚至給學校帶來不良影響；社團的自主性帶來的“隨意性”易使社團在原則性、方向性等問題上出現漏洞。
社團發展不平衡 從調查來看，該校社團按性質分為6類，即理論研究類、學術科技類、體育健康類、公益服務類、文化藝術和新聞類。但是每一類的社團的數目卻有很大的差異，理論研究類的社團只有3個，學術科技類25個，體育健康類8個，公益服務類的14個，文化藝術類11個，新聞類3個。可見，學術科技類和文化藝術的社團比較多，而理論和新聞類的比較少。在招收會員的過程中，也因為社團性質的差異影響其招收的人數。出現這種現象的原因，與學生的興趣相關，如理論或新聞性的東西給人的感覺比較抽象，很難讓人感興趣。
社團指導力量發揮不足 據調查，36.4%的社團成員認為指導老師經常指導，認真負責，能力較強；23%的社團成員認為指導老師很少過問學生社團工作；有16.1%的社團成員認為指導老師比較認真，但能力有限；5.3%的社團成員認為指導老師能力較強，但缺少責任心和耐心。雖然每一個社團都有指導老師，但能夠真正發揮老師作用的社團還是有限的，許多指導老師只是掛個名，致使有些社團沒有科學合理的計劃，活動隨意性較大，形式比較單一，內容也沒有創新，缺乏發展的動力。
社團活動質量和檔次欠缺 此次調查中，認為該校社團所開展的活動數量多且質量高的占30.6%，數量少但質量高的占19.5%，數量多但質量低的占35.1%，數量少且質量又低的占14.8%；此外，認為社團活動新穎獨特的占22.4%，認為常規平淡的占68.4%，認為很無聊占9.2%。從這組數據不難看出，該校社團活動開展數量較多，但質量還有待于進一步的提高。
社團物質條件有限 大學生社團作為非營利性組織，物質條件有限，活動經費短缺。社團的經費來自三個方面：一是會費，這是主要方面；二是學校的補貼與撥款，這一部分是非常有限的；三是社會的贊助，而對于不同性質的社團拉贊助的結果也不一樣。
加強大學生社團建設的對策
明確高校社團發展的定位 要突出學生社團在高校整體發展中的重要性，高校黨委要切實加強和改進對學生社團工作的領導，正確把握社團的發展方向，把加強和改進大學生社團工作作為學校推進素質教育的重要組成部分，納入學校工作規劃之中；校團委要承擔起對學生社團的指導和管理工作，在社團活動中融入生動有效的思想政治教育，使學生社團在思想政治教育中更好地發揮作用。
增加對社團的物質保障 只有擁有足夠的物質經濟基礎才能不斷壯大和發展社團。當學生社團在經費上或者是物質保障上遇到了困難，高校應該給予幫助。首先，應該在學校預算中分出一定比例的資金用作學生社團的活動經費；其次，要采用開源節流的方式，鼓勵學生盡量自己去籌備經費，讓社團能夠走出學校、拓寬籌集經費的渠道和來源；再次，要加強建設社團的活動設施和場地。
規范社團內部建設 大學生社團在成立初期是靠學生的熱情和興趣組建的，但是隨著社團的發展及社團成員按年級地加入和退出，必須要有良好的人力資源管理制度來穩定社團。應做好以下幾個方面：第一，完善社團招新制度，建立正規的會員錄用、試用、辭退等管理制度；第二，建立規范的會員、部長、團長的工作考核制度，明確崗位職責，規范工作流程；第三，建立有效的獎懲機制，調動社團所有人員的積極性并且約束不良行為；第四，完善會員培訓機制，不斷提高會員的業務技能和管理素質，加強團隊建設，培養團隊精神。
提升社團骨干管理素質 首先，對社團干部的能力進行培養應該是整個社團的核心工作。通常情況，社團內部的成員可以在內部公開競選社團負責人的職位；其次，要定期培訓社團骨干，較強的組織能力和較高的政治素質是學生社團干部所必須具備的兩個條件，學?？梢园凑找欢ㄓ媱潄砼嘤栠@些社團干部，也可以安排一些具有經驗的領導干部或管理學專家來指導他們的理論和實踐，讓他們的開拓創新能力、協調溝通能力、組織管理能力和政治素質得到提高。
篇5
在學校舉辦運動會中，我們社團部主要負責提供釘鞋服務給同學們，還有每月的獻血活動時候我們部門負責提供獻血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質才能更好地服務同學。在過的時間里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己水平和經驗不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好?？傊驗橛羞@樣一個團隊，使我大學里不斷的展示自我，提升自我，團結，和諧默契
在一個學期的工作中，主要將工作重點放在了社團發展及社團活動的開展兩方面上。在這一學期我部組織了各社團常務會長對大學生舉辦的活動進行了觀摩學習，增加了各社團負責人之間的交流，使各社團之間互相學習，互相借鑒。在活動的審批上我部在堅持各社團的社團宗旨下，對各社團活動進行了修改、審批，現將社團發展情況與我部工作情況簡介如下：
一、各社團整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團負責人在任務分配，人員調動上都有了很大的改進，各部門協調合作，從而使得各社團成員積極性很高。
二、為了豐富廣大學生的校園生活，各社團舉辦了豐富的社團活動，得到廣大學生的好評，也得到了院領導的肯定，同時也提高了各社團在全校的影響力。
三、各社團都明確了自己的發展方向，有理論研究的，有做學術的，有做公益的，有做環保的等等。各社團也積極與學生會各部門共建，或與其他院系社團合作等等。
在本學期，我部也取得了一些成績，在各社團的交流，活動策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：
一、與團委領導和社團負責人溝通太少，致使團委領導對社聯及社團發展了解較少。在今后的工作中一定要及時向團委領導匯報工作，定時與社團各負責人交流。
二、在活動審批上也缺少必要的一些整理和改進，今后會側重活動的策劃，嚴格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動。
三、在與其他部門合作上也存在一些問題，由于在很多工作上與其他部門有交集，部門合作也顯得尤為重要，各部門很好的合作，才能將工作做得更好。
一學期的工作使我們更加了解了自己的工作，也更加深信我們能做好自己的工作，把自己的工作做得更好。在今后的工作中，我部門人員將團結合作，把自己的工作做的更好。
大學生社團活動總結(二)站在歲末，透視過去一學年，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼，學生社團工作總結。似乎初進學生會的記憶依然就在心頭展現!我一直很慶幸自己擔任社團部部長這個職位，在這一年的時間里，我也學到了不少，雖然一開始這個工作讓自己不知道如何下手，但是現在做的事情多了，讓自己成熟了不少，也進步了不少。
作為社團部一員，我認為我的最主要職責就是密切關注協會的發展，做好協調與溝通的作用。協會的發展歷史和發展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發展。
在職的一年，我經歷了協會變化的點點滴滴。我院現有叢林之聲俱樂部，法律協會和心欣志愿者協會。其中法律協會和心欣志愿者協會在星級社團評選中分別活得了四星和三星的好成績。這是一個社團實力的象征，是對我們活動的一個積極肯定，當然了我們也需要更加努力，朝著五星級社團發展。去年的一年，我先把所搞活動說一下，因為在年度計劃書里面規定每個協會必須有三項活動，基本都達到了要求。
叢林俱樂部一個注重課外活動，娛樂性的協會，第一次的大型活動，全校斗地主調動了全校學生的積極性，同事也增加了同學們之間的互相交流與學習，不僅僅是單獨的娛樂，借助娛樂我們擴大交際圈，這樣的活動我們要多搞。法律協會一個創辦歷史悠久的協會，經歷了歲月的考驗，同時也做了許多關于法律的宣傳與活動，一直保持著星級社團的優秀記錄。更多的有意義的活動需要搞起來，因為我們有設施有老師，一定要充分利用這些資源。心欣志愿者協會，我認為是最具潛力的一個協會，不僅僅是因為她在過去一年的時間里所舉辦的活動和晚會。當然了每次小型的活動和大型的晚會，她都是那么的震撼心靈。最主要的是那份愛心，我相信這個協會一定會很好的。很感謝協會成員的理解與支持，在過去的一年中，你們一直默默無聞的奉獻著，從不提出困難。遇到經費的問題你們主動拉贊助，一個一個的困難你們都迎刃而解。我很感動!
這次的年度總結我想把我的經驗與大家分享一下，想必這才是最重要的，也是對下屆社團部的一個經驗吧。我們社團過去的一年有很大的變化，首先海韻協會的注銷，想必是我最大的遺憾與失職。下面是我當部長一年內個人最缺乏的東西，也是最大的弱點。我覺得作為部長：
1.一定要密切關注協會的發展，定期與會長記成員溝通，以開會或茶會的形式凝聚力量，樹立威望。
2.溝通。充分了解協會的下一步計劃，以周為單位，做好充分的準備。了解他們的困難，及時與老師溝通。
3.一定要有不怕吃苦的精神。因為我們的工作是一個比較煩瑣的工作，謹記吃苦是福，全心全意為同學服務。
4.充分利用資源。學生會是一個大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動完不成，及時請求其它部門的幫助。
篇6
（演出時間：2013年12月22日晚七點半；地點：甘肅農業大學禮堂）
（所有權歸于，西巖）
（溫馨提示：晚會即將開始，請到場的觀眾朋友們趕緊就坐）
開場語：
男1：尊敬的各位領導
女1: 各位來賓
男2: 親愛的老師們
女2: 同學們
合： 大家晚上好！
男1：青春在社團激揚。
女1：夢想乘文化起飛。
男2：激情旋律躍動青春。
女2：繽紛社團秀出精彩。
男1: 社團，是一個催生夢想的地方。
女1: 社團，是一個舞動青春的地方。
男2：社團，是一個承載著青春與夢想的舞臺。
女2：社團，是一個充滿著活力與希望的家園。
男1：我是主持人XX。
女1：我是主持人XXX。
男2：我是主持人XXX。
女2：我是主持人XXX。
男1：歡迎大家來到甘肅農業大學第十二屆社團文化節閉幕晚會現場。
女1：首先請允許我為大家介紹出席（/蒞臨）今天晚會的領導和嘉賓，他們分別是XXX
男2：讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位領導和嘉賓的到來。
女2：走進社團，走進青春的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩。
男1：走進社團，走進個性的地帶，校園在我們眼前燦爛地舒展開來。
女1：走進社團，走進激情與理性的碰撞地帶，每一個活躍的思維在這里交織。
男2 ：走進社團，走進夢享的樂園，精彩就這樣毫無遮攔的呈現在你我面前。
男1：今夜，我們相約在這里，享受社團帶給我們的歡樂
女1：今夜我們歡聚一堂，共享社團歌舞盛宴。
男2：今夜我們心潮澎湃，為社團歡歌。
女2：今夜我們激情燃燒，為社團喝彩。
合：在追逐夢想的路上，我們尋夢、追夢、圓夢，為夢享喝彩。
女1：下面我宣布：甘肅農業大學第十二屆“夢，享社團”大學生社團文化節閉幕晚會正式開始。
節目配詞
節目一：
男1：我說說，你聽聽。
女1：聽什么啊！
男1：《八扇屏》是傳統相聲，有著貫口氣勢磅礴的論說，以膾炙人口的古典小說人物為主題藝術群雄，獨領，讓人百聽不厭。
女1：哦！這樣啊，那我就和大家一起聽聽啊。
男1：下面有請測量協會為我們帶來的傳統相聲《八扇屏》曲段。
科目二：
男2：燦爛多姿的民族文化，讓我們站在令世界瞻仰的高度，豐富優美的特色舞蹈，讓我們從另一個角度感受中華文明的博大。
女2：聽一首民族曲調，我們心馳神往，看一段優美絕倫的民族舞蹈，我們無限遐想。下面有請學生社團聯合會的同學們為大家帶來藏歌伴舞《誰的帳篷》。
節目三：
男1：中國書法中國畫，中國武術驚天下，長賦曲調為古典。試想一下，書法國畫與武術的融合帶以賦調組合會是怎樣子的？
女1：靜與動的結合，一定會擦出不一樣的火花。
男1：那你想不想看看到底是怎樣的火花呢。
女1：當然想啊。
男1：那好，下面有請翰墨書畫社、武術協會等聯合為我們帶來的精彩節目《夢，享社團》
節目四：
男2：一個與火有關的美麗神話，鳳在歌鳴。
女2：一個流傳千古的美麗傳說，凰在和弦。
男2：下面有請有學生社團聯合會為我們帶來古典舞《鳳凰涅》
節目五：
男1：在農大，活躍著這樣的一群年輕人，他們在任何時候，任何空間都能盡情釋放青春。他們把知識融入到節目中，用他們的技術演繹獲取的知識。
女1：他們在追求自己的夢，他們在引領時代校園的潮流。
男1：接下來請欣賞DNA、SKY協會為我們帶來的相聲《DNA》。
節目六：（此刻主持人在幕后報，讓《童年進行曲》樂器演奏人員直接上場，完了主持人上前臺再說下面主持詞，下面主持詞二選一，請主持人根據自己熟悉情況而定）
男2：是誰的氣息，在奏響我們的童年；是誰的眼睛，在注視我們的成長。
女2：我們的故事，總有人在不斷重演；我們的童年，總有人在不斷懷念。
（男1：有些歌，只要第一個音符響起，你就會悠然唱起。聽著這熟悉的旋律，或許會讓我們讀懂；刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必永垂千古，而刻在我們心靈深出的那份懷念，將永遠不會磨滅！
女1：是啊，童年的天真，總是讓人難以忘懷的。）
節目七：
男1：xx，我來考你一下，你聽到過咱們學校自行車協會嗎？
女1：這個我當然聽到過！呦，差點兒忘了，下面就有請我們的自行車協會以獨特的協會理念，為我們帶來自編群口相聲，《自行車爭功》。
（此刻添加抽獎環節，請主持人根據安排進行抽獎）
節目八：
男2： 我們在相聲中體驗了語言的無限魅力，也在抽獎環節中得到了精美禮品，下面就讓我們感受一曲吉他彈唱的韻悠。
女2: 有請吉他愛好者協會為我們呈現出《斑馬，斑馬》。
節目九：
男 1：xx你知道爵士舞是什么嗎？
女 1：這誰都知道啊。爵士舞蹈就是一種非常具感染力的舞蹈呀。
男 1：沒錯，爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，在美國逐漸演進形成本土化，大眾化的舞蹈。
女1:爵士舞作為一種健身方式已經在我國非常流行了。
男 1：下面就有請舞蹈協會為我們帶來一場炫目的爵士舞《黑發尤物》
節目十：
男2：謝謝，謝謝舞蹈協會為我們帶來如此精彩的表演。雖然我們晚會已過中場，但大家已經看到，今晚的晚會非常的精彩。
女2：對，今晚，在坐的各位，你們不是要大飽眼福了！用你們的掌聲和吶喊聲給我一個驚嚇好嗎？
…… 好的…好的…已經給我驚嚇了！很給力??！
男1：誒誒，光給他一個人可不夠，我們吃嘛帶走團隊的帥哥美女們等大家的驚嚇可是等了很久，大家也給他們一個好不好？
女2：接下來，請欣賞由吃嘛帶走團隊為我們帶來的啞劇《釘子》。
節目十一：
男1：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。
女1：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓歌聲響徹云霄！
男1：青春是這么的火熱，總是高遠而明麗。
女1：我們是這樣的年輕，朝氣蓬勃，用歡樂來盡情演繹。
男1：下面請欣賞農大好聲音決賽。
節目十二：
男2：同樣，在我們社團里有這樣一群人，他們的雙手充滿魔力，將不可能變為可能。
女1：下面就讓我們一同見證妙手生花的奇跡。有請魔術協會為我們帶來《魔術》。
節目十三：
男1：剛剛的表演震撼了我們的雙眼，挑戰了我們的邏輯。不知道你是否發現了其中的奧秘。
女1：（自言自語狀）沒有，你說它到底是怎么變的呢？
男1：回來啦，不是你這會兒就能想通的，就像之前說相聲，那都是臺下的十年功。
女1：在我們的晚會進行到此時此刻，我們飽福了優美的舞姿，見證了妙手生化的魔術，接下來大家想享受一個什么節目啦。
節目十四：
男1：今天正是在這樣的一個特別的日子里，我們歡聚一堂，共同頌歌，把最美好聲音的送給現場的觀眾。
女 1：那下面就有請我們歌唱愛好者協會給大家帶來歌曲合唱《再見》。
結束語：
男1：這里歡歌笑語。
女1：這里滿堂融融。
男2：這里暢想未來。
女2：這里放飛夢想。
合：滄海物流兮，方顯英雄本色；大浪淘沙兮，才見壯志豪情。社團神韻，夢想開來。
男1：今夜無眠，就讓我們記住這美好的時光，讓我們從這里起飛，為社團生活繪上更加多姿多彩的一筆。
女1：今夜有夢，因為有夢有愛有激情，讓我們在從里，為社團文化奏響更加歡快的樂章。
男2：今夜無眠，讓我們將美妙的歌聲化作深情的祝福，祝愿我們的社團文化日臻繁榮！
女2：今夜喝彩，讓動人的舞姿承載衷心的祝福，祝愿我們的社團人和諧相處?。ㄗＴ肝覀兊纳鐖F夢青春永駐。）
男1：最后祝愿我校社團聯合會更上層樓，祝愿我們的社團越辦越好。
女1：甘肅農業大學第十二屆社團文化節閉幕晚會到這里就圓滿結束。
男2：感謝各位領導、老師和同學們的支持，感謝所有臺前幕后演出策劃人員的精心準備。
女2：最后祝大家
篇7
基金項目：2014 年度河北省社會科學基金項目《大學生創業團隊網絡及創業學習對創業績效的影響研究》階段性成果，項目編號：HB14GL014。2014 年度燕山大學里仁學院教學改革研究項目階段性成果，項目編號：szh201401。
摘要：隨著“大眾創業、萬眾創新”時代的到來，大學生創業工作成為國家、地方政府和高校關注的焦點。我國的大學生創業教育尚處于探索階段，大學生創業服務體系還在逐步完善的進程中。本文分析了以學生社團為載體，構建全方位、立體化、個性化的大學生創業一站式服務平臺，以有效幫扶大學生創業。
關鍵詞 ：學生社團 大學生創業 團隊建設
目前，大學生創業團隊是在校大學生開展創業實踐活動的重要形式，一般由不同高校或同一高校不同專業的大學生組成，以創業經營項目為載體，激發創業潛能、培養創業精神、鍛煉創業技能。大學生社團是由高校在校大學生依據相同或相近的興趣、愛好自愿結合在一起，按照章程自主開展課外活動的學生組織，在加強校園文化建設，鍛煉學生自主能力，提高學生綜合素質，引導學生適應社會，促進學生成才就業等方面起著不可替代的功用。近年來，高校學生社團以較快的速度實現了規?；?、多元化發展，活動范圍逐漸由校內深入到社會。以學生社團自主性、專業性、實踐性的優勢為依托，構建全方位、立體化、個性化的大學生創業團隊服務平臺，能夠有效地對大學生創業進行幫扶工作。
一、基于學生社團創建大學生創業團隊模式的可行性分析
大學生創業團隊是以目標為導向、相互配合協作完成工作的組織形式。團隊成員具有強調自我管理的特點，團隊結構具有流動性的特征。學生社團在促進大學生創業實踐的過程中，可以發揮激發學生創業意愿、提升學生創業素質和培養學生創業能力等方面的積極作用。學生社團的載體優勢可以有效地幫助和服務大學生創業。結合創業團隊與學生社團的特點，其實施可行性條件如下：
1.學生社團具有目標趨同性。學生社團組織的出發點是具有共同興趣、愛好的學生自愿組成的，根據章程要求自主開展活動的一種學生組織，強調的是自愿和自主。學生社團成員的個人目標與團隊的愿景基本一致，即認同團隊的努力目標和方向，進而更容易從中尋找到潛在的創業伙伴，碰撞出相同的創業火花。每學年的社團招新也為學生創業活動提供了源源不斷的新力量。
2.學生社團組織分工明確。學生社團組織內具有類似于企業的管理模式，民主意識較強。學生加入社團后按部門職能開展工作，通過參與社團活動有效提升組織能力和社會交際能力，為大學生創業過程積累經驗和基礎。團隊成員通過組織活動不斷強化團隊管理，形成明確的分工和協作關系，有利于加強團隊的專業化程度，提高團隊工作效率。工作開展中的“傳、幫、帶”模式也有利于創業成果的傳承。
3.學生社團成員能力互補。一個人不可能擁有創業所需要的所有技能，因此團隊成員中技能的互補是創業成功的重要條件。學生社團成員跨專業、跨學科，在活動中各專業學生不斷融合與交流，進一步提高個人技能，社團在不斷改進中發展壯大。部分學生有好的“商業點子”但是不一定具備公司經營能力，有些同學有很強的創業實踐能力但卻沒有發掘到好的創業項目。符合團隊設計理論的技能互補性的企業，基本職能要包括營銷、研發、生產、財務、人力五大部分，需要設置的崗位有總經理、營銷主管、研發主管、生產主管、人力資源主管和財務主管。通過統計掌握各團隊的基本情況，組織相關團隊進行研討，對一些比較成熟的團隊可派出指導老師全程進行指導。
4.學生社團活動具有輻射性效果。學生社團活動豐富多彩，涵蓋文化類、體育類、科技類和公益類等，社團成員來自于不同的專業方向，涵蓋面廣，由此社團活動帶來的輻射效應可以推動創業文化氛圍的營造。社團成員之間通過會議、沙龍、朋友圈等正式或非正式交往建立起暢通的信息溝通渠道和平臺，可以幫助團隊成員及時獲取創業信息、交流創業知識，討論和解決創業問題，進行頭腦風暴激發團隊的創造力等。
二、基于學生社團打造大學生創業團隊的主要工作
學生社團的組織和成員優勢為構建創業團隊提供了條件，依托學生社團指導、借助學生社團活動載體推進學生創新創業，將學生社團打造成“以興趣為導向”到“以創業為目標”的大學生創業團隊。
1.激發社團學生創業意識。創業意識是創業實踐的原動力，支配著創業者對創業活動的態度和行為。引導學生把興趣專長與創業意愿相結合，把活動過程與創業實踐相結合。首先樹立團隊的共同理想和核心價值觀，使團隊成員在思想上達成一致，其次形成具有挑戰性和具有實際意義的團隊目標，引領團隊成員向共同的理想和目標前進，通過內驅力的作用使創業團隊形成合力，按照計劃完成既定目標。
2.培養社團學生創業技能。鼓勵學生社團成員結合個人興趣與專業的契合點，廣泛涉獵和掌握科技前沿知識，將創業與專業學習緊密結合。通過積極開展大學生創新活動，在實踐中加強合作與溝通，有效提高大學生的創新實踐能力，做到科技成果項目化、項目成果市場化。在創業實踐中加強學生的人際溝通、組織協調、處理突發事件等創業者必備技能的訓練。基于大學生時間和精力的合理分配，建立知識共享型的學習機制更有助于創業團隊快速有效的獲取信息，節約學習成本。
3.搭建學生社團創業平臺。以學生社團為基礎打造創業平臺，為有熱情參與科技創新的大學生提供項目孵化條件。借助大學生社團的人才聚合優勢，為大學生創業提供技術項目儲備。有效發揮統籌協調功能，以團隊的形式傳承創新成果，為創業的一站式服務營造良好外部環境。邀請企業家或管理咨詢專家擔任創業導師，傳授企業管理理念，強化企業規范化管理體制，團隊發展策略等問題進行探討，通過不斷的學習來彌補學生創業經驗的不足。在進行團隊初期磨合的階段，要保證團隊成員之間有效的溝通和協調，培養強化團隊精神，提升團隊士氣。
4.營造學生社團創業氛圍。社團成員在活動中建立信任互助的團隊協作關系，集思廣益，群策群力。通過創業項目孵化過程團隊成員將這種協作關系進一步相互滲透，同時又通過創業學習進一步擴大技術積累，增強市場嗅覺，濃郁了創業氛圍。大學生創業團隊需要現代化的理念進行科學化管理。因此將現代的科學企業管理理念引入大學生創業團隊管理實踐，加強創業指導服務，讓大學生創業者順利實現自身的“角色轉換”?！皠摌I教育之父”蒂蒙斯認為“創業是一種思考”， 學校開展輻射式創業教育目的就是促使全員接觸創業概念，產生創業思考，培養出個人社會責任感以及創業意識、創新精神和創造能力，為更多具有創業潛力的學生揭開創業的神秘面紗。
三、基于學生社團打造大學生創業團隊的困難與解決建議
立足于學生社團，通過社團活動打造大學生創業團隊并進行創業實踐，這是解決大學生創業難的一個路徑。另外，扶助學生社團開展創業活動對于擴大創業教育的覆蓋面和針對性，補充創業型人才培養模式內涵建設等方面都具有實踐意義。針對具體實施過程當中可能遇到的困難，筆者提出以下建議：
1.創業資源問題。大學生創業團隊無論是資金、具有高附加值的項目資源、還是社會資源都有限，這是不可避免的客觀因素?；I集創業資金就是擺在大學生創業者面前的第一道門檻。學?？梢猿浞终隙喾缴鐣Y源幫助學生解決創業資金的問題，為每一名創業學生實現創業夢想提供切實的支持。例如，學?？梢詣潛軐ｍ椯Y金成立創業基金，也可以充分利用好政府提供的無息貸款、稅收減免等大學生創業扶持政策。還可以通過與當地中小企業合作，校企聯合等方式為大學生搭建實踐平臺，從而豐富大學生創業知識和技能，為大學生創業團隊的創業實踐做好準備工作。
2.創業能力問題。有研究表明，創業者的個人特質和能力對創業團隊的影響至關重要，因此學校一方面要發掘具有創業潛質的大學生，一方面要配備優秀的創業導師對其進行科學指導。例如，可以邀請成功企業家、校友、社會知名人士開設系列創業課程，舉辦講座、講壇、沙龍等交流活動，激發大學生創業的主動性、積極性和持久性。以校園科技文化活動為載體，以科技競賽為依托，充分發揮各類創業大賽、大學生創新創業訓練計劃以及各類學科競賽等的平臺作用，以賽促教，以賽帶練，調動學生參與科研活動的積極性，培育學生科技創新與創業能力。同時，注重發揮學生科技社團的作用，通過大學生社團開展豐富多彩的素質拓展活動，開闊視野，激發興趣，培養學生創新創業綜合素質。
3.團隊機制問題。團隊建設機制主要是指團隊組建和內部建設發展方式，引導并制約團隊各項決策和活動形成相應制度。合理的團隊建設機制是保證大學生創業項目成功的關鍵因素。通過建立科學的創業團隊制度體系，充分發揮學生的主動性和創造性，使創業團隊健康、可持續發展。創業團隊組建中，在所選成員的個人品質方面要著重考慮誠信度和責任心，個人發展能力方面著重考慮成員的學習能力和創新能力，在團隊協作方面著重考慮成員的合作奉獻精神、管理能力、協調溝通能力。由于大學生的社會閱歷有限，社交群體關系比較單純，欠缺企業運營管理能力，大學生創業團隊的領導者在管理實踐中難免會遇到獎懲不公，執行力弱化等問題，這些都容易導致團隊隊員之間的矛盾激化，借鑒人力資源管理的激勵機制是十分必要的。大學生創業團隊還有一個突出特點就是需要不斷的學習積累和創新，屬于學習型組織，因此在團隊機制建設方面要考慮引入創業學習的長效機制，此外，利益分配是創業團隊敏感卻又無法回避的議題，創業團隊初期并不會過多關注利益問題，但隨著業務的漸漸推進涉及利益分配的問題會逐漸凸顯。因而制定不合理的利益分配機制會挫傷團隊成員的積極性，合理的利益分配機制才有利于增強團隊的戰斗力。
參考文獻
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篇8
關鍵詞：大學生社團；現狀；對策
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2013）01—0069—02
一、大學生社團建設的現狀
（一）社團組織及社員參與得到了較大發展，但理論學習型社團缺失
大學生社團是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要方式和有效途徑。據調查，目前各高校大學生社團數量普遍多達20～70個，82.35%的同學都參加過1～2個學生社團。從總體來看，這些社團中興趣愛好型社團所占比例最大，理論學習型社團相對較少。
大學生理論學習型社團又稱高校紅色社團，一般是指高校在校學生組成的研究馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系的學術社團。近年來，理論學習型社團在其他省內高校發展速度最為顯著。據吉林省關工委對省內27所大學的調研顯示，全省大學先后建立了4345個理論自學小組和社團協會，參加自學的學生達14.4萬人，占學生總數的39.44%。無論持續時間、參與人數，還是活躍程度，都在各類社團中首屈一指。而具有豐富紅色旅游資源的貴州省，多數高校卻沒有成立紅色社團。
（二）社團有整套的管理流程和規章制度，但管理不夠規范
作為自愿基礎上組織起來的業余團體，良好的管理體系是其健康正常運行的基礎。在走訪調查中發現，為保證社團運作井然有序，幾乎每個社團都有一整套完整的社團內部管理流程和規章制度，包括章程、管理辦法、評比規定等，是社團內部管理和開展活動的總體框架和依據。但由于學生社團屬于自發組織起來的群眾性組織，社員參加與退出比較隨心所欲，過大的流動性和自由度，使社團即使有完善的制度，也很難有效執行，導致優秀的社團文化很難得到積累和沉淀。從調查的結果看，僅有30%的貴州省高校社團內部管理高效而有序，社團的外部管理主要依靠學校里眾多社團的協調發展。
（三）社團運作資金匱乏，活動缺少創新
目前，大學生社團資金的籌措一般有三種方法：一是從高校分配給各院、系團委的學生活動經費中列支；二是社團內部人員的會費收??；三是校外企業或個人的贊助。從調查得知，一方面，地方高校學生活動經費相對較少，對自發性社團的支助更是少之又少；另一方面，會員會費收取有限，每學期會費收入就是幾百元而已；另外，企業或個人贊助不穩定。因此，有些社團活動苦于經費的限制，活動就僅限于教室，至多擴展到校園內，幾乎沒有走向社區的可能，活動缺乏新意并且和贊助商的服務項目有關，商業氣息濃厚，社團對學生的吸引力降低，學生也對社團失去了最初的興趣，失去了參與社團的價值。
（四）社團指導教師名不副實，作用流于形式
學生社團指導教師，是指導學生社團開展各類活動，保證學生社團健康發展的教師，對學生社團肩負著思想教育、業務培訓、組織建設的指導工作，是對學生社團開展素質教育的一個重要手段。據調查，大學生社團的教師指導力量主要來自團委和本系的專業教師。但由于多樣性的社團工作涉及的知識面比較寬廣，團委教師一方面忙于行政工作，另一方面又負責學生大型活動的具體落實，平時工作忙，難以對社團有太多指導。而專業教師的工作除了上課、兼顧一部分院系臨時性行政事務外，還需要為評職稱準備自己的科研，這樣就很難也很少對學生社團活動給予有的放矢的指導，因此學生社團活動的自發性、盲目性、隨意性和偶然性就不可避免。況且，專業老師往往有課才來學校，平時根本見不著面，指導也就無從談起。
二、加強高校大學生社團建設的具體對策
（一）堅持用創新的理念指導學生社團，促進校園文化多樣化
創新作為一種思維方式，一種發展理念，包含了揚棄、發掘和繼承。校園文化是大學生思想政治教育的精神環境。通過開展各種融思想性、藝術性、趣味性于一體的校園文化活動，營造健康向上的文化氛圍，以培養學生的文化自覺性、文化自信和文化自強性為首要目標，使得高校真正肩負起文化傳承與創新的使命。學校在此基礎上，積極引導和扶持努力打造精品社團，特別是要重點建設有特色、有影響、高品位、高起點、符合時展潮流的學生社團。通過精品社團的示范導向作用，以點帶面，以滾動發展的方式帶動更多的社團進一步完善自身建設，發揮其在學校育人過程中的作用。
總體來講，一方面建立理論學習類社團，并以此類社團為抓手，注重多學科的交流和滲透，堅持將科學精神與人文精神，科學方法與人文智慧相統一，不斷培養和激發學生投身科技學術活動的熱情，增長學生知識和能力，服務于課堂教學、學生的學習和成才；另一方面，正確引導志愿服務類社團，以營造健康、活潑、百花齊放的校園文化，提高當代大學生的綜合素質。
（二）加強校內部門聯動，促進大學生社團制度建設和管理水平提高
對大學生自發活動，高校內部普遍存在會上各部門邀功，會后無人負責的局面。為保證社團運作井然有序，必須強化社團制度建設。為此，學校要通過制定政策來建立社團的管理體系。首先，以學生會為主體，根據學生社團存在和發展的實際需求，遵循學生社團群眾性組織發展的客觀規律，制定相應的規章制度，明確規定學生社團成立條件、登記注冊程序、開展工作和活動要求、考核評定辦法等，學校各部門給予及時的指導，徹底改變會上各部門都扶持，臺下各部門相互推諉的情況。各部門應善于搭建工作平臺，促進學生社團之間的交流互動，營造健康有效的競爭合作環境，指導開展大型的社團活動，做到社團工作整體規劃、分步推進。
（三）增強對社團的扶持和指導，穩定社團資金來源渠道
資金匱乏是制約高校社團建設和正常開展活動的瓶頸之一。目前，無論是學校撥款、會員繳費，還是社會或個人贊助，社團資金額度都非常有限，高校對學生社團在人員和經費投入、指導和幫扶等方面應大力支持。在經費投入上，學校應重視、支持學生社團建設，為其提供穩定、成熟的資金來源渠道。社團的經費來源應以“學校投入”為主，以收取會員費和尋求社會贊助為輔。建議學生社團的活動經費納入學校財務管理，按照財務制度進行報支，這是社團發揮效用的基礎和保障。
社團的迅速發展和社員的切實需要，要求社團的層次上水平、活動有質量、管理要科學，這就需要加強對學生社團的扶持和指導力度。要根據各類社團的特點為之提供、建造必要的活動場所，給學生社團置辦一些簡單的辦公用具。要鼓勵多開展體現傳統文化、代表大學生樂觀、積極精神風貌的社團活動，擴大社團在當代學生中的影響力。尤其對能體現學校特色的特色社團要大力扶持，對社團類型相似的要兼并，加大整體規模，體現精品優勢。
（四）加強對社團指導教師的管理，提高社團負責人的能力和素質
高校社團是大學生自發組織的群眾性團體，以公益性和大學生間的互助交流為主，指導教師報酬較低或者根本沒有，這在一定程度上影響了社團建設的深度。因此要加強對指導教師的管理，明確指導教師的工作職責、聘任條件和程序，制定指導教師的考核和獎懲制度，使其對學生社團的指導做到按規章制度辦事。由于指導教師平時工作忙，對社團工作的指導作用有限，社團發展水平的好壞在很大程度上就與社團的主要干部，尤其是社團負責人能力和素質的高低有直接聯系。因此，提高社團負責人的能力和素質尤為重要。高校社團聯社應在校團委的支持下，定期舉辦社團負責人和社團骨干的素質拓展活動，提高社團負責人的素質和能力，加強社團之間的聯系和互動，為社團負責人工作經驗交流搭建平臺。
總之，形式的多樣和內容的靈活豐富是高校大學生社團生命力和吸引力所在，而體制的松散性、價值體系的不健全、經費不足，指導不力是高校社團建設中存在的主要問題。當今的大學生社團建設應該進一步適應教育多樣化、社會化的發展需求注重內涵建設、提高綜合能力。
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篇9
【關鍵詞】大學生 社團建設 就業能力
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0004-02
一、大學生就業能力培養現狀
近些年來，我國的高等教育改革取得了非常大的進步，由此促使高等教育進入全新的階段。與此同時，高等教育也在大規模的實行，伴隨著受高等教育人數的增加，我國的就業形勢也越來越嚴峻，由此出現大學生就業難的狀況。影響大學生就業的主客觀原因有很多，譬如大學生自身的能力與素質、社會創造的條件與導向等，但是最重要的還是大學生自身的就業能力。因此，在校園文化活動中，可以通過大力建設學生社團來提升學生的就業能力。學生社團是在高校的學術性、專業性的基礎上建立的，并且是參照大學生的專業技能、就業理念以及自身興趣相結合構建起來的，兼具互益性與公益性。如果把學生社團中的互益性與公益性有效融合為一個整體，會大大提升大學生專業知識、綜合素質以及就業能力，促使大學生在激烈的社會就業形勢中，找到適合自己的工作崗位，并將個人理想與社會需要有機結合起來。
二、影響大學生就業能力的因素
大學生的就業能力，主要體現為大學生自身具備的專業知識、反應能力等，以及在就業競爭中所展現出的綜合素質和獲取就業機會的能力，同時還應具備相應的欣賞能力和對比優勢。面對嚴峻的就業競爭市場，可以衡量出大學生就業能力的高下。就目前我國高校的教育體系來說，對大學生就業能力的培養仍然存在一定的不足。結合當下社會的就業形勢以及大學生的就業實際發現，就業能力會對大學生的就業方向產生一定的影響。素質教育已經在高校的教育體系中得到了普遍認同，但是，部分高校的教育模式依然更多地傾向于固化的知識教育，大學生自身能力與綜合素質得不到全面有效的發展，學生動手能力不強、對知識的綜合應用能力不夠等。在面臨嚴峻的社會崗位競爭時，部分大學生會表現出手足無措的樣子，缺少競聘就業崗位的自信心與競爭力，究其根本還是大學生缺乏較強的就業能力。
影響大學生就業能力提升的要素有很多，具體體現在以下幾個方面：
（一）缺少較強的心理素質
受到傳統就業觀念的影響，多數大學生會有“我要找到一份薪水高、休息多、工作環境佳”的就業心理預期，但是在真正面對激烈的就業形勢時，對大學生的身心會造成一定的負面影響，容易出現依賴、攀比的心理，導致自身的擇業能力受到限制，增加擇業難度。大學生的心理素質已成為衡量大學生就業能力的重要標準之一，對大學生的擇業造成了一定的影響。
（二）綜合素質有待提升
從本質上來說，就業能力也是個人表現力的體現。大學生具備較強的就業能力可以大大提高就業的機會，減少就業形勢帶來的競爭壓力。具備較強的就業競爭力的前提是努力提升大學生的綜合素質。綜合素質的好壞直接影響大學生就業能力的發揮。在當前高校人才培養中，一些大學生只重視課本知識而輕視社會實踐，只重視專業知識而忽視基礎知識等，導致大學生的就業能力得不到顯著的提升，在面對嚴峻的就業競爭時，由于不具備較強的綜合素質，使大學生的就業競爭壓力明顯增大。
（三）人文精神有待加強
就目前的社會就業形勢來看，用人單位對大學生的要求普遍提高。具體表現為，大學生不但要有較強的操作能力、專業知識、較強的人際關系處理能力，還要對企業文化、經營方式、價值理念有全面系統的理解。但是當前大學生缺少較強的人文精神，不能將人文精神與科學素質完美融合在一起，由此導致大學生的就業能力得不到有效的發揮，影響大學生的擇業與就業。
（四）核心競爭力不顯著
就業不僅體現大學生的綜合素質，也與大學生的就業能力密切相關。大學生若想比同時期的畢業生更快地找到合適的工作，并且在嚴峻的市場競爭中發揮自身的價值，就必須努力提升自身的核心競爭力，促使自身的素質得到全面的發展。但是有部分大學生，缺少較強的社會崗位競爭意識，在用人單位的實際崗位競聘中，沒有充分凸顯出自身的核心競爭力。
三、學生社團對提升大學生就業能力的意義
（一）鍛煉大學生語言表達能力
語言是人類最重要的交際工具，在校大學生的語言表達能力普遍還有待提升，包括口語表達能力與文字表達的能力。大學生社團，是連接社會與課堂的橋梁，而大學生社團活動則是大學生進入社會的前期準備活動。文學類社團中的詩歌協會、英語角等，或是文藝類社團中的演講與口才協會、聲樂團等，這些都為大學生創造了語言表達的空間與機會，社團成員之間在輕松平等的氛圍中進行討論、表達自身的觀點，提升自身的語言表達能力，培養更多的就業經驗與能力，可以更好實現自身的價值。
（二）提升大學生組織協調能力
當前的社會就業形式是高度的分工與高度的合作，科學有效的管理能力以及組織協調能力已經成為工作中較為重要的能力。部分學生干部在就業的過程中受到用人單位重視的主要原因是學生干部在學校期間獲取了更多的鍛煉機會，組織管理的水平得到了顯著的提升，因此在就業與擇業中，學生干部能快速的融入到工作崗位中，并且在工作崗位中發揮自身的組織管理能力。高校社團是大學生提升自身組織管理能力的重要平臺，尤其是在高校教學模式改革之后，大學生可以在社團活動中充分完善自身的協調能力。大學生社團活動的性質是，進行自我管理、自我學習，其規章標準以及組織原則都是由社團成員共同策劃與制定的，社團中的每個社員都會參加到社團組織的活動中，社團中的一切事務都是由社團成員共同商議決定的，并且是公開、公正、公平的。在社團內實行這種機制，可以全面調動大學生自主參與管理的積極性，在實踐中不斷的提升自身的組織管理能力和綜合協調能力，為順利就業奠定堅實的基礎。
（三）增強大學生應用專業知識能力
學生對不同類別社團的選擇，通常都會結合自己的專業背景進行。學生社團的建設，更好的為大學生運用、檢測自身的專業技能以及綜合素質創造了平臺。社團如果要開展高質量的活動并形成自己的活動品牌，也必然離不開學生的專業知識和相應科研平臺的支撐。在社團活動中，大學生提升了自身應用專業技能的水平，在應用專業知識的過程中，也能夠及時發現自己在專業學習中的不足和弊端，從而不斷激發對專業學習的興趣，由此自身的就業能力也將得到明顯的提升。
（四）培養大學生社會適應能力
在社團活動中，社團的成員大部分是由不同年級、不同專業、不同地區的大學生構成，在相互的交流合作中，不僅使學生拓寬視野、擴大知識量、提升專業素養，還能增強大學生的團隊精神、協作能力、人際交往水平和環境適應能力。學生在參與社團活動后，會遇到多種多樣的狀況與難題，在找尋解決辦法的過程中，會促使大學生的思想素質以及心理承受能力得到顯著的提升，從而使其擁有健康的心理素質和積極向上的精神狀態。
四、學生社團建設亟待解決的問題及對策
（一）規范社團活動機制
學生社團是學生根據興趣、愛好自愿參加的，雖然社團也都有自己的《章程》和相應的管理制度，但是由于社團是自發組織，高校共青團組織作為社團的領導單位，通常對社團活動的內容指導較多，而對于社團內部的運行機制卻缺乏有效的監督和管理。社團往往會存在機制不健全、制度執行不到位，甚至經費使用不規范等問題。這就要求高校共青團組織或者學生社團聯合會建立健全社團的制度建設，嚴把社團成立審批關，做好過程管理，建立社團考核評優制度，對社團的組織機構、經費使用等定期進行檢查，確保學生社團和諧、穩定的開展活動。
（二）拓寬社團經費來源
學生社團若想有序運行，必然要有相應的活動經費來支持。目前，學生社團的活動經費主要來自于社團成員繳納的會費，以及部分企業的活動贊助。為了保證社團活動的順利開展，學校共青團組織可以從統籌校園文化活動的角度，對社團給予必要的經費支持。此外，不同類別的社團，可以根據自己社團的特色申報相應的活動項目，如中華環境保護基金會、中國扶貧基金會等組織經常開展全國性的活動立項，以項目經費來支撐社團活動的開展。社團還可以積極參與省市科技部門、大學生留創園或相關企業單位開展的就創業大賽，比賽獲得的獎金也可以作為社團活動的經費來源。
（三）提升社團活動品味
高校的學生社團活動已成為校園文化活動的重要組成部分，同時也是提升大學生就業能力的重要平臺，社團不能僅僅滿足于小型、分散、臨時性的活動安排，要實行品牌化活動項目的塑造工程，要結合社團依托的專業背景和科研平臺的支撐，極力打造具有社團自身特色的富有影響力的品牌活動，充分提升社團活動的品味，彰顯社團的影響力。
（四）強化社團指導力量
高質量的社團活動，必然需要高水平的指導力量。高?？梢詫嵭猩鐖F成員自己邀請和組織安排相結合的原則，把熱心學生活動、能力強、素質高的老師選聘為社團的指導教師，尤其是把一些師德高、造詣高的教授、博士的積極性調動起來。在指導社團活動過程中，也可以鼓勵社團成員積極參與老師的科研或創新性的實驗項目等，在提升學生就業能力的同時，實現社團組織、社團成員、指導教師共贏的局面。
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篇10
關鍵詞：大學生體育社團；現狀；發展
一、研究目的
大學生體育社團是高校體育教學的延伸，它的積極有效活動，不僅可以豐富大學生的課余生活，而且也會帶動學生的求知熱潮，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生學習活動的層次和質量。但是由于大學生體育社團自身管理存在著許多問題，以至于引發了許多的負面影響，嚴重地影響了大學生體育社團的進一步發展。本文通過文獻資料法、問卷調查法和訪談法等方法，對目前大學生體育社團的現狀進行了分析研究，并在此基礎上提出了相應的對策，進一步的推動大學生體育社團健康的發展。
二、研究方法
（一）文獻資料法
查閱了1998―2005年有關高校體育教學、大學生體育社團、組織學、管理學等方面大量的著作、論文和期刊等資料，掌握了當前大學生體育社團的研究狀況。
（二）問卷調查法
對上海、北京、廣州、江蘇、安徽、黑龍江、遼寧等35所高校上百個大學生體育社團的管理者、社團成員以及普通大學生進行了問卷調查。發放隨機問卷：1000份；回收問卷：960份；有效問卷：856份；回收率：96.0％；有效率：89.2％，發放社團成員問卷：500份；回收問卷：398；有效問卷：387；回收率：79.6％；有效率：97.2％，發放社團管理問卷：35份；回收問卷：30份；有效問卷：30份；回收率：85.7％；有效率：100％。
（三）訪談法
與一些高校體育專家、學者以及大學生體育社團管理者、社團干部進行了訪談，對于大學生體育社團的現狀和發展趨勢進行了咨詢。
三、結果與分析
（一）大學生體育社團管理現狀分析
1、大學生體育社團審批管理
在體育社團審批制度方面，大部分大學生體育社團都實行了審批制度，但是仍然有一小部分沒有實行。調查結果顯示83.3％的體育社團實行了審批制度，有16.7％的體育社團沒有實行（見圖1）。
在管理大學生體育社團申請部門方面，大多數學校成立體育社團主要是向學校團委申請，還有一些是向學校學生處和體育部申請。研究調查結果顯示，89.5％向學校團委申請，6.7％向學校學生處申請，3.8％向學校體育部申請（見圖2）。但是在一些學校成立大學生體育社團除了向團委申請，還需要得到體育部的同意。
2、大學生體育社團日常管理
在大學生體育社團日常管理部門方面，大多數學校是由學校團委對大學生體育社團進行管理，也有一些是由學校學生處、體育部和其他機構進行大學生體育社團的日常管理。調查結果顯示學校團委是86.5％，學校學生處是10.4％，而體育部是4.0％（見圖3）。
3、大學生體育社團管理制度
大部分學校都制定了社團聯合會章程、管理條理、財務制度等規定。例如：一些學校編寫了《大學生社團管理文件匯編》，其中包括了《上海市高校學生社團管理辦法》和《大學生社團管理章程》以及附有《社團成立申請書》、《社團登記書》和《學生社團注冊表》等規章和文件，為大學生社團的建設發展提供制度保障。
另外大部分體育社團有自己獨立的章程或者管理條例，盡管有的章程內容不完善，但已經具備了內部管理和開展活動的總體框架和依據。體育社團基本上都有自己的指導教師，對提升社團活動的層次起到了非常重要的作用。許多社團明確規定了社團負責人的選舉產生辦法，各有關職能部分的職責，社團內部負責人各司其職，分工負責，定期舉行會議，討論活動安排。
(二)大學生體育社團與體育教學一體化模式構建
1、大學生體育社團外部管理
當前大學生體育社團基本上都是由校團委在進行日常的行政管理，體育系（部）僅僅是在業務方面進行輔助指導管理，這樣不利于學校體育教學的改革進行。為了推動學校體育課課內外、校內外一體化，應該讓體育系（部）來對體育社團進行日常行政管理，團委輔助體育系（部）對大學生體育社團的注冊登記、思想政治、財務監督等方面進行管理（如圖4）。
2、大學生體育社團活動管理
活動是社團生存之本。如果一個社團不能定期的舉行一些豐富多彩、新穎的活動吸引大學生來參與社團，那么這個社團就不可能會生存下去。因此，大學生體育社團的活動體系對于大學生體育社團的發展至關重要。根據各個大學生體育社團單項運動的特點，構建主要由競賽制、非競賽制組成的大學生體育社團活動體系。
競賽制的目的是提高大學生對參與余暇體育活動的興趣和愛好，激發學生在激烈競爭和實踐操作過程中所具有的特殊“認知活動”。“競賽制”主要是針對競技體育（如三大球等）設置的，主要職能是開展正規體育競賽。大學生體育社團應當在整個學年的各個時期都舉辦相應的比賽項目。比如，在秋季新生剛剛入學時期，可以由大學生籃球體育社團定期組辦“XXX學校迎新生籃球比賽”；大學生足球體育社團組辦“XXX學校足球聯賽”；大學生排球體育社團組辦“XXX學校排球聯賽”等等。在比賽中可以采取一些手段，增加比賽的激烈競爭，增強大學生體育社團的影響力，從而吸引更多的大學生加入到體育社團里面，使得大學生體育社團可持續性發展。例如：制定“明星制”，即在參加競賽活動中，各院系的運動隊可根據情況聘請大學生體育社團會員中任何隊的1－2名隊員參賽，且不限場數，使各隊之間競技水平更加接近，既增加了競賽的激烈程度，又擴大了大學生體育社團的影響力。此外在比賽中裁判員隊伍主要有大學生裁判員社團的會員組成，在教師指導下進行競賽的組織和裁判工作，這樣既可以使大學生把在課堂、社團輔導中學習到的理論知識與實踐相結合，進一步增強了大學生對理論知識學習的興趣，又可以提高大學生的組織、溝通和協調能力。
“非競賽制”是主要針對傳統的保健體育、現代健身體育、娛樂體育(如體育舞蹈)等設置的。這類單項體育社團平時可以在固定時間、固定地點提供學生個體或群體間進行交流的活動場所。此外還要定期的舉辦一些規模較大的技藝展示和健康知識咨詢，例如：在學校舉辦全校運動會的時候，太極拳體育社團、體育舞蹈社團就可以組織自己的會員在開幕式上進行大型團體表演，展現自己的社團。傳統保健體育社團可以定期舉辦一些體育、健康小咨詢，提高大學生的體育健康意識和鍛煉身體的知識。
“競賽制”和“非競賽制”基本涵括了大學生余暇體育活動的內容，涉及面廣、影響大，極具宣傳性，較好地迎合了大學生對體育的興趣和愛好，體現了“以人為本”、“體育面向全體學生”的指導思想。
3、大學生體育社團組織管理
大學生體育社團的構建，首先是滿足學生對體育的興趣和愛好的需求，有組織地大量開展體育社團的體育競賽活動，吸引了大批相對固定的會員，運用競技比賽激烈的競爭和不同形式的互動，引發學生對體育運動的再認識過程，也就是引發一種特殊的“認識活動”，即對于技術的研討過程，對于運動鍛煉方法的探索過程，對于思想品質的教育過程，對于各種有關理論的學習過程。以此引導學生從單純的競賽活動中“分離”出來，進入高校體育教育中的其他領域，促成了體育社團的“專項課”和“裁判員培訓班”的自然形成，逐漸完善了大學生體育社團的組織結構。大學生體育社團健全了對高年級學生進行體育教育的結構，較系統地銜接了一、二年級體育課，并把體育社團的“專項課”和“裁判員培訓班”按正規課程安排在課表的下午或晚上，根據學生的興趣、愛好組建相對固定的教學班進行九十分鐘的教學。教學內容以二年級選項體育課內容為基礎，側重加強體育理論知識的傳授。實踐證明，理論知識指導實踐的能力極為重要，大學生從事體育的實踐性和長期性，以及將他們對體育實踐活動一時的直接興趣，引導向長期的相對穩定的間接興趣方向發展，并使興趣升華到信念，升華到世界觀的更高層次，從而促進大學生體育價值觀的轉變等方面，都需要有較豐富的體育科學理論知識為指導，利于運用已知去探索未知。大學體育社團的設置突破了大學體育課時數的限制，把高校體育教育貫穿于大學四年的高等教育之中，以終身體育為主線，使學生終身受益為出發點，讓學生在系統教育過程中了解自己，懂得所學的各種體育技能對自己會產生什么影響，清楚自己需要掌握那些技能、從事那些練習，從而使學生在余暇體育活動中，自覺地長期堅持相對獨立的體育實踐，較好地發揮學生的潛能，從而使整個高校體育教育的價值超出學生時代，而具有終身的意義。
四、結論
現代大學體育課程應該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。大學體育課應不僅局限于體育課堂內的教學，體育課程應包括體育課堂教學、課余體育參與和濃厚的校園體育文化氛圍三大部分，應融課內與課外為一體的、活生生的、有特點、有個性、有層次、多樣化的課程。因此，以體育教學與大學生體育社團一體化為中心和主線，使體育課向著既強身健體，又娛樂身心的方向發展，使體育課內與課外溶為一體。
為了推動學校體育課內外、校內外一體化，應該構建以體育系（部）對體育社團進行日常行政管理，團委輔助體育系（部）對大學生體育社團注冊登記、思想政治、財務監督等方面進行管理的外部管理模式，競賽制與非競賽制相結合活動管理，把大學生體育社團納入到高校體育教育管理系統中，把高校體育教育貫徹于整個大學教育之中，使整個高校體育教育的價值超出學生時代而具有終身的意義。
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