感恩的詩(shī)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇感恩的詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩母親的詩(shī)歌范文一媽媽的愛(ài)，是一雙雙長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，

給我?jiàn)A好吃的菜;

媽媽的愛(ài)，是一個(gè)個(gè)彩色的皮筋兒，

給我扎漂亮的辮子;

媽媽的愛(ài)，是一把撐開(kāi)的雨傘，

為我遮風(fēng)擋雨;

媽媽的愛(ài)，是一本本精彩的故事書，

給我講動(dòng)聽(tīng)的故事;

媽媽的愛(ài)，是一支支細(xì)細(xì)的鉛筆，

教我寫規(guī)范的字;

媽媽的愛(ài)，是關(guān)心的眼淚，

我勇敢地在打針，媽媽卻在心疼地哭;

媽媽的愛(ài)，是溫暖的懷抱，

讓我舒舒服服地睡著。

我愛(ài)您，媽媽!

感恩母親的詩(shī)歌范文二潺潺流水晶瑩透亮

岸邊綠樹映在水中

我同初夏一同降臨

母親在自己的光榮中半含著羞澀

仁愛(ài)的目光像草葉上的露珠一般輕柔

我有著水仙般的明眸

玫瑰花似的臉頰

罌粟花樣的小嘴

還有長(zhǎng)大后如同夜色一樣黑的長(zhǎng)發(fā)

母親

是你虔誠(chéng)的祈禱

獎(jiǎng)賞給我成為美的化身

你將生命與我連在一起

抽打在孩子身上的風(fēng)也撕裂著母親的心

我們都是漂浮在世界的流水之中的

我們的生命將要被分開(kāi)

我一口氣飲下你帶給我的愛(ài)

在不舍的目光中只身踏入新的人生

你用一顆慈愛(ài)的心

播種著幸福的希翼

卻用回憶的鐮刀

收割著思念的靈魂

樹葉窸窣，小溪淙淙

在這屬于你的節(jié)日

我決定歸來(lái)獻(xiàn)唱這首小詩(shī)

動(dòng)聽(tīng)的旋律漂浮穿越天空

天使們都倚身出來(lái)靜靜聆聽(tīng)

母親，我親愛(ài)的母親

你一定聽(tīng)出了我愛(ài)你的心意

感恩母親的詩(shī)歌范文三盡管長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有向你問(wèn)安，

沒(méi)給你寫信，可是，別讓你心里

產(chǎn)生懷疑，好像你兒子應(yīng)有的

對(duì)你的深愛(ài)已經(jīng)從我的胸中

消失。決非如此，就像那巖石，

在水底深深扎下永遠(yuǎn)的萬(wàn)年根，

它決不離開(kāi)原處，哪怕是流水，

時(shí)而用風(fēng)浪，時(shí)而用柔波從它

上面流過(guò)，使人們看不到它，

我對(duì)你的愛(ài)，也是如此離不開(kāi)

我的胸中，盡管人生的長(zhǎng)河，

時(shí)而受痛苦鞭笞，洶涌地卷過(guò)，

時(shí)而受歡樂(lè)的靜靜的撫愛(ài)，

遭到覆蓋和阻攔，使它不能

向太陽(yáng)露面，不能映著四周圍

篇2

這幾個(gè)星期，我看了《愛(ài)的教育》這本書，我最記憶如新的就是“開(kāi)學(xué)第一天”。他講了一位新老師是怎么教育孩子們的，犯錯(cuò)了，不會(huì)責(zé)罵，有同學(xué)生病了，老師就關(guān)心他，對(duì)待每個(gè)人都是那么和藹可親。看完了這篇，我不禁想感恩老師，因此，我想了一首詩(shī)：

感恩老師

老師，您像一位園丁，

我們就是花園里的花兒；

老師，您像一位母親，

我們就是您手里的孩子；

老師，您像一扇大門，

我們就是門上的手柄；

老師，您像一本書籍，

我們就是書中的字；

老師，您像一個(gè)水盆，

我們就是盆中的水；

老師，感謝您！

是您把我們培養(yǎng)，

篇3

   關(guān)于感恩的詩(shī)句

   1、平生多感激，忠義非外獎(jiǎng)。——李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》

   2、孤之有孔明，猶魚之有水也。——陳壽《隆中對(duì)》

   3、須知今古事，棋枰勝負(fù)，翻覆如斯。——納蘭性德《滿庭芳·堠雪翻鴉》

   4、勿言草卉賤，幸宅天池中。——沈約《詠新荷應(yīng)詔》

   5、淚盈襟，禮月求天，愿君知我心。——牛嶠《感恩多》

   6、鎮(zhèn)時(shí)賢相回人鏡，報(bào)德慈親點(diǎn)佛燈。——李洞《感恩書事寄上集義司徒相公》

   7、感君纏綿意，系在紅羅襦。——張籍《節(jié)婦吟·寄東平李司空師道》

   8、見(jiàn)此不記人，恩情絕云雨。——李白《代贈(zèng)遠(yuǎn)》

   9、一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。——納蘭性德《蝶戀花·出塞》

   10、翠莖紅蕊天力與，此恩不屬黃鐘家。——韓愈《芍藥歌》

   關(guān)于感恩的俗語(yǔ)

   1、十月胎恩重，三生報(bào)答輕。

   2、父母的美德是一筆巨大的財(cái)富。

   3、精彩完美的人生，是懷著感激的人生。

   4、母愛(ài)是世間最真摯的愛(ài)。

   5、母親是孩子未來(lái)命運(yùn)的創(chuàng)造者。

   6、感恩，是一種美德，是一種境界。

   7、游子身上衣，慈母手中線。

   8、樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

   9、人最終總要離開(kāi)母親。

   10、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。

   11、養(yǎng)兒方知父母恩。

   12、母親的心是兒女的天堂。

   13、哀哀父母，生不養(yǎng)兒不知父母恩。

   14、母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

   15、知恩圖報(bào)，善莫大焉。

   16、知恩圖報(bào)，善莫大焉。

   17、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

   18、投之以桃，報(bào)之以李。

   19、一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。

   20、父恩比山高，母恩比海深。

   21、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。

篇4

給老師的一句感恩感言【最新版】

1. 天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師!

2. 感謝您--老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。

3. 當(dāng)我愿如云一樣瀟灑漂泊，卻有風(fēng)的羈絆，您告訴我要堅(jiān)持不懈;當(dāng)我愿像鳥一樣自由飛翔，卻有弓網(wǎng)之驚，您告訴我要臨危不懼;當(dāng)我愿如流水之負(fù)載而輕揚(yáng)，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗(yàn)就多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，多一筆財(cái)富，就多一份成功的機(jī)遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那一顆永遠(yuǎn)閃爍著的恒星，賦予了我一個(gè)繽紛的色彩。

4. 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

5. 老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

6. 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

7. 老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng);老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。

8. 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

9. 教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實(shí)在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當(dāng)我們踏入失望之中，您都會(huì)盡全力幫助我們;當(dāng)我們成功地辦好每一件事，您都會(huì)同我們慶賀，同我們歡呼……不錯(cuò)，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國(guó)的花朵，為了讓我們?cè)缛粘刹模缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁，祖國(guó)的驕傲!

10. 沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

11. 時(shí)光流逝，如夢(mèng)的歲月，他們迎來(lái)送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長(zhǎng)們。我的記憶的長(zhǎng)河里，每當(dāng)那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當(dāng)陽(yáng)光未啟時(shí)分，耳膜里總有他們?cè)诔烤毜倪汉嚷暎麄兊娘L(fēng)范表率在我生長(zhǎng)的路上深深的烙印于我的腦海中。

12. 老師是水，我們是魚;老師是舵，我們是船。老師對(duì)工作的全身心投入、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生道路上激勵(lì)我前進(jìn)!

13. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

14. 老師，您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒(méi)有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索。

15. 老師是什么?老師就是那默默無(wú)聞的大地，呵護(hù)著他們的每一寸生命，為他們遮風(fēng)擋雨;老師就是那夜里的星光，為迷失的學(xué)者開(kāi)辟了大道;老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評(píng)語(yǔ)震耳發(fā)饋。

16. 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

17. 老師指引我們做事，教我們做人，永遠(yuǎn)不辭辛苦。他們就像蠟燭一樣，默默無(wú)聞，燃燒自己，照亮別人--老師是一盞永不熄滅的明燈。

18. 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

19. 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

20. 你的無(wú)私像太陽(yáng)，把我心靈照亮;你的言語(yǔ)像甘泉，滋潤(rùn)我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節(jié)到了，祝老師你快樂(lè)健康!

給老師的一句感恩感言【經(jīng)典版】

1、愛(ài)是什么?愛(ài)是兩個(gè)人一起成長(zhǎng)，愛(ài)是靈與性的和諧交融。你愛(ài)一個(gè)人，是你通過(guò)他(她)看見(jiàn)一個(gè)世界，而不是因?yàn)樗?她)失去一個(gè)世界。

2、現(xiàn)實(shí)和理想的差距產(chǎn)生了痛苦。而成長(zhǎng)的過(guò)程也就是縮短這一差距的過(guò)程，因而成長(zhǎng)本身就是痛苦的;痛苦就像一把犁刀，在劃破我們心靈的同時(shí)，也開(kāi)掘出我們生命新的源泉。

3、很多時(shí)候，風(fēng)沙會(huì)迷了我們的眼睛，而往往這時(shí)，會(huì)有美麗的景色出現(xiàn)，我們以為那即是我們要追尋的，我們會(huì)不顧一切地奔上前去，然而那美景卻原來(lái)是一片海市蜃樓，我們會(huì)傷痕累累痛苦地跪倒哭號(hào)，而也就是這樣，我們的淚水會(huì)沖洗自己的眼睛，讓我們看清更遠(yuǎn)的前方。

4、短暫的四年時(shí)光，你的大學(xué)，能拿走什么呢?是不是臨了畢業(yè)了，大學(xué)對(duì)你說(shuō)：你走吧，青春留下!而你留下了青春，卻兩手空空。

5、我很喜歡這樣一句箴言：勢(shì)利繁華，不近者為潔，近而不染者尤潔;智械機(jī)巧，不知者為高，知而不用者尤高。

6、人生其實(shí)是一件很悲哀的事，我們每一天都離死亡近了一步，但我們?nèi)孕枰脴?lè)觀的方式去做每一件事。只要我們心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，我們就會(huì)體會(huì)到幸福的存在。

7、很多時(shí)候，我們都是一個(gè)人在沙漠里行走，背上背負(fù)的是父母為我們準(zhǔn)備好的行囊和深深的期望，而我們卻常常不知道自己該往哪里走，不知道在追尋什么。

8、生活是復(fù)雜的，猶如一場(chǎng)牌局，你不可能只抓好牌，壞牌也得出，而且有時(shí)生活的樂(lè)趣也在于怎樣藝術(shù)地把一手不太好的牌打好之中。

9、有愛(ài)情的人因?yàn)閻?ài)情中的種種問(wèn)題而煩惱，沒(méi)有愛(ài)情的人因?yàn)楣陋?dú)寂寞而苦惱，于是我想喊句口號(hào)：打倒愛(ài)情!

10、作為老師，我有這樣一個(gè)想法，那些努力進(jìn)取，勤奮刻苦，取得很大專業(yè)成績(jī)和工作成績(jī)的學(xué)生是可敬的;而那些經(jīng)歷著生活上的、追求上的、情感上的暫時(shí)挫折和失敗但仍能以堅(jiān)韌或倔強(qiáng)的狀態(tài)而不放棄的人是尤為可敬的。

11、什么是大學(xué)?大學(xué)，古西臘稱之為有錢人休閑的場(chǎng)所;現(xiàn)代有人調(diào)侃為就是大家一起學(xué)，大概學(xué)一學(xué)而我認(rèn)為，大學(xué)，從更廣闊的意義上講，只是人的一種經(jīng)歷，一種學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)人生價(jià)值與意義的經(jīng)歷，大學(xué)賦予我們生存的技能、生活的知識(shí)和生命的意義，大學(xué)讓我們從更廣闊的意義獲得自己的自由。

12、沒(méi)有人會(huì)說(shuō)愛(ài)情可以用金錢來(lái)衡量，愛(ài)情充其量是一種情感或精神產(chǎn)品，它的初始階段本身就沒(méi)有任何物質(zhì)含義，所以說(shuō)愛(ài)情是偉大的，永恒的，是超越任何事物的。

13、青年需要尊重，青年需要理解，青年需要鼓勵(lì)，青年需要指導(dǎo)。

14、每個(gè)人都有感到寂寞無(wú)聊的時(shí)候，這只是一種心態(tài)而已，“關(guān)于學(xué)業(yè)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于未來(lái)，我們有過(guò)很多的想法，然而過(guò)去，然而現(xiàn)在，然而將來(lái)，我們總是不明白。”

15、對(duì)于大學(xué)生的愛(ài)情，我只有一句建議：不要把一生的事情在四年里都做完。

16、大學(xué)這段黃金歲月，如果沒(méi)有得到你想要的愛(ài)情，你會(huì)痛苦地哭泣，如果沒(méi)有獲得你應(yīng)獲得的學(xué)業(yè)和事業(yè)，你將會(huì)痛苦地死去。那么，好好想想吧，難道你真的要先痛苦地哭泣，而后又痛苦地死去?

17、有人說(shuō)，不要因?yàn)榧拍?ài)，否則你會(huì)因?yàn)閻?ài)而寂寞。此言極是。

18、我很贊同中國(guó)古代對(duì)人性的認(rèn)識(shí)：無(wú)側(cè)隱之心，非人也;無(wú)是非之心，非人也;無(wú)辭讓之心，非人也;無(wú)羞惡之心，非人也;無(wú)同情之心，非人也，無(wú)責(zé)任之心，非人也。

19、學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)明不了一切，但沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)一切都說(shuō)明不了。

20、友情和愛(ài)情有時(shí)離得很近，僅僅一步之遙，但有時(shí)離得很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水。而兩者的區(qū)別在于：友情是一種喜歡，喜歡是輕松的;愛(ài)情是一種承諾，更是一種責(zé)任，所以愛(ài)情是沉重的。

給老師的一句感恩感言【精彩版】

1、畢業(yè)了，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福：愿你前途無(wú)限，幸福康健!

2、宿舍里的嬉戲，奠定我們的情誼;球場(chǎng)的追逐，見(jiàn)證我們的成長(zhǎng);同窗的時(shí)光，讓我們彼此珍惜;回首過(guò)去總是充滿歡樂(lè)，雖然明天就要各奔東西了，但空間永遠(yuǎn)隔不斷我們的情誼，愿歡樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你!祝前程似錦!

3、月光的溫柔，比不上同學(xué)的溫馨;星星的閃耀，比不上朋友的點(diǎn)綴;夜空的美妙，比不上同窗的珍貴。即將畢業(yè)說(shuō)再見(jiàn)，愿你夜夜都有好夢(mèng)，天天快樂(lè)都能相隨，時(shí)時(shí)把我都來(lái)想起!

4、友誼是一首無(wú)字的詩(shī)歌，是炎炎夏日里拂過(guò)窗前的一陣微風(fēng)，是在音樂(lè)響起，手牽手一起舞動(dòng)美好的年華，畢業(yè)來(lái)臨之際，愿友誼永駐。

5、同一個(gè)校園，記錄了同樣的青春，同一個(gè)年級(jí)，記載了同樣的情深，同一個(gè)班級(jí)，記下了同樣的友誼，要畢業(yè)了，唯有愿你好運(yùn)連連，工作順利，鴻圖大展，前程似錦。

6、那些一起上課的早晨，一起練口語(yǔ)的黃昏，一起發(fā)傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復(fù)習(xí)的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時(shí)光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業(yè)了，祝你開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，闖出自己的一片天地!

7、我們是親密的同窗，我們?cè)?jīng)共同開(kāi)懷悲傷，畢業(yè)時(shí)節(jié)，生活已鋪開(kāi)金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!

8、今天，我們是“親密學(xué)友”;明天，我們將是“合作戰(zhàn)友”。離開(kāi)了校園的“溫柔鄉(xiāng)”，愿我們?cè)?ldquo;人生的戰(zhàn)場(chǎng)”，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的壯麗，勝利的輝煌。

9、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業(yè)了，分身不分心，祝福你學(xué)友，一切順心如意，特別是愛(ài)情要甜蜜蜜哦!

10、一句問(wèn)候，一世牽掛，一個(gè)心愿，一切順利，一份真誠(chéng)，一生情深，畢業(yè)來(lái)臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯(lián)系

 

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篇5

是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了知識(shí)，是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，是誰(shuí)，把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人，是您------老師。

老師您把我從黑暗拉了出來(lái)，您把我教育成性格好和品德好，蘇老師，您為我的付出，令您的頭上的頭發(fā)一根一根的蒼白，老師，我真的很感謝您對(duì)我的教育。

記得有一次，李銘鍵不舒服的時(shí)候，是您把他送到辦公室里搽藥油，當(dāng)時(shí)，您的辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)幫助別人的心靈，令我銘記于心。還有一次，我上樓梯的時(shí)候一不小心摔倒了，我起來(lái)了，但是我用盡全力也起不來(lái)，您剛剛看見(jiàn)，馬上走了過(guò)來(lái)，把我扶起，當(dāng)時(shí)我好像有一個(gè)天使伸出雙手把我扶了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我的腳不斷涌出那鮮紅鮮紅的血，您把我扶到辦公室里，用紗布把我的腳包扎好，您還安慰我說(shuō)："不要哭了，下次要小心一點(diǎn)，"老師您幫我包扎得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，過(guò)了一個(gè)星期，我的腳好了，但是還有點(diǎn)疼疼的，您走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："君豪，腳還疼不疼，"我說(shuō)："不疼，"其實(shí)還疼，但是我不想老師您再為心，所以才講了一個(gè)善良的假話。

老師，我再跟您說(shuō)一聲："老師您辛苦了，老師謝謝您。"

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 感恩教育 感恩意識(shí)

感恩教育就是教育者遵循德育規(guī)律，通過(guò)有效的方法與手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，在個(gè)人和社會(huì)許可的范圍內(nèi)報(bào)恩于行的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程。筆者將感恩教育定位為德育，是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺(jué)的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。感恩教育是高校德育的現(xiàn)實(shí)需要，高校應(yīng)注重大學(xué)生的感恩教育，加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生感恩意識(shí)的缺乏的原因分析

從人的道德形成過(guò)程來(lái)看，家庭教育是人類道德發(fā)展的第一個(gè)搖籃，學(xué)校作為公共教育機(jī)構(gòu)為個(gè)體的道德發(fā)展提供了重要的規(guī)范指導(dǎo)，而社會(huì)上價(jià)值觀念又對(duì)人的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。令人遺憾的是，在當(dāng)今大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中，由于家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中感恩教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生感恩意識(shí)淡薄，情感冷漠，責(zé)任心不強(qiáng)等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.家庭道德教育的缺失。當(dāng)代大學(xué)生多出生在八十到九十年代，多處于獨(dú)生子女家庭。傳統(tǒng)的家庭觀念，導(dǎo)致父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，不僅為孩子創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍。只要兒女過(guò)得好，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回報(bào)，孩子在這種家庭教育觀念的驅(qū)使下，漸漸對(duì)父母給予的愛(ài)習(xí)以為常甚至麻木，而忽略用愛(ài)去回報(bào)父母。在望子成龍、盼女成風(fēng)的強(qiáng)烈愿望需要實(shí)現(xiàn)的背景下，父母對(duì)孩子最大的希望就是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就是有出息。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)更多地停留在物質(zhì)層面，很少涉及精神領(lǐng)域，更不用去談深層次的道德教育以及下意識(shí)的培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。因此，孩子過(guò)分依賴父母，使他們失去了獨(dú)立生活的能力也無(wú)法去體味父母的辛勞，養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、驕橫任性的壞習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)校常常是需要用錢才想起往家里打個(gè)電話。正是家庭道德教育的缺失，在學(xué)生道德形成的第一階段就沒(méi)有得到良好發(fā)展，感恩意識(shí)淡薄，養(yǎng)成了冷漠、事不關(guān)己的處世態(tài)度。

2.學(xué)校道德教育過(guò)于僵化。近年來(lái)，高校大力推進(jìn)大學(xué)生道德教育，“兩課”是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，感恩教育成為學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 然而，“兩課”的教學(xué)效果不明顯，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。其原因在于，過(guò)高的道德教育目標(biāo)脫離了現(xiàn)實(shí)大學(xué)生道德訴求。在教學(xué)過(guò)程中，教師通常是采取枯燥的講授方式，將書本中的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，缺乏一個(gè)學(xué)生反饋與老師評(píng)價(jià)的師生互動(dòng)過(guò)程。這說(shuō)明，學(xué)校的道德教育過(guò)分注重抽象的道德原則和道德目的的灌輸，忽視學(xué)生的思想、心理實(shí)際，以至于學(xué)生在上課時(shí)木然地接受道德的條條框框，課下卻對(duì)其嗤之以鼻。在此種狀況下，學(xué)生也難以形成應(yīng)有的感恩意識(shí)。

3.社會(huì)存在負(fù)面效應(yīng)的不良影響。在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，奉獻(xiàn)社會(huì)的人得不到應(yīng)有的尊重和報(bào)答等現(xiàn)象，給涉世之初的大學(xué)生帶來(lái)了不少負(fù)面效應(yīng)。目前，我國(guó)正處于傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種新舊體制和觀念混合交錯(cuò)，導(dǎo)致了人們社會(huì)生活方式多樣化，這些必然引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益與道德觀念的變化，導(dǎo)致人們價(jià)值觀念上的多元性和模糊性，在行為選擇上出現(xiàn)無(wú)所適從或隨心所欲的傾向。道德失效、誠(chéng)信缺失和假冒偽劣等種種丑惡現(xiàn)象，使得社會(huì)主導(dǎo)的價(jià)值觀念發(fā)生了改變，那些不良的文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響給感恩意識(shí)以很大沖擊。許多文學(xué)作品呈現(xiàn)出不分是非、顛倒黑白、美化丑惡及宣揚(yáng)個(gè)性解放、反傳統(tǒng)道德的現(xiàn)象。這些價(jià)值的不良影響，在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)缺乏正確的價(jià)值判斷，從而造成感恩意識(shí)的缺失。

4.學(xué)生忽略自我道德教育。當(dāng)代大學(xué)生接受能力很強(qiáng)，對(duì)于來(lái)自學(xué)校的道德教育與感恩教育，大都能夠?qū)⒌赖略瓌t與道德標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)化”，明白什么是值得提倡的道德行為，什么不是。但是，學(xué)生忽視了自我道德教育的重要性，不能夠?qū)ⅰ皟?nèi)化”了的道德標(biāo)準(zhǔn)“外化”成社會(huì)所要求的道德行為，往往是對(duì)別人說(shuō)得在情在理頭頭是道，卻不能真正的付諸實(shí)踐。部分大學(xué)生存在心理偏差，常伴隨較多的自卑感、自信心喪失、意志薄弱、孤僻等，認(rèn)為一切都是社會(huì)的不公所造成的，對(duì)自身缺乏反省，因而大學(xué)生自我教育的失衡導(dǎo)致了感恩意識(shí)的缺失。學(xué)生作為道德教育的主體，更應(yīng)該端正道德觀念和心態(tài)，加強(qiáng)自我道德教育。

二、實(shí)施大學(xué)生感恩教育的可行性對(duì)策

針對(duì)以上分析的大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因，筆者分別從家庭、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人這四個(gè)方面探討實(shí)施有效感恩教育的可行性對(duì)策和途徑。

1.在家庭中營(yíng)造早期感恩教育氛圍。家庭教育是感恩教育的重要組成部分，良好的家庭教育環(huán)境是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)，學(xué)會(huì)感恩要從學(xué)會(huì)感激父母開(kāi)始，充分發(fā)揮家庭教育的情感力量。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)明白德育與智育同等重要。感恩也應(yīng)該成為家長(zhǎng)必修的課程，家長(zhǎng)本人的感恩行動(dòng)與對(duì)子女進(jìn)行“感恩”教育要結(jié)合起來(lái)，在同子女進(jìn)行交流的過(guò)程中，要以身作則，做好榜樣，同時(shí)要給孩子感恩的機(jī)會(huì)，利用親子關(guān)系互動(dòng)來(lái)構(gòu)建家庭教育中感恩的體系。家長(zhǎng)要樹立平等交往主體的觀念，合理地主張自己的權(quán)利，并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)圖報(bào)，使孩子理解、接受。家長(zhǎng)同時(shí)應(yīng)該注意正確地運(yùn)用強(qiáng)化手段，只有正確地認(rèn)識(shí)與實(shí)施強(qiáng)化才能使施恩圖報(bào)發(fā)揮感恩教育的作用，糾正孩子對(duì)家長(zhǎng)圖報(bào)的無(wú)知與偏見(jiàn)。

2.學(xué)校應(yīng)從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。“情感使人的道德認(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一。”感恩本身來(lái)自于社會(huì)生活并存在于社會(huì)生活之中，且與人的情感、意志和品質(zhì)交融在一起。因此，要從大學(xué)生的生活出發(fā)，從大學(xué)生的生活實(shí)際和未來(lái)需要出發(fā)，培養(yǎng)良好的感恩行為習(xí)慣。創(chuàng)建生活化的課堂情境，改變抽象化、空洞化的說(shuō)教式課堂教學(xué)，化說(shuō)教為行動(dòng)，要以活動(dòng)為載體，改變過(guò)去那種單純呆板說(shuō)教的形式，讓大學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩、實(shí)踐感恩，在現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中把感恩意識(shí)和個(gè)人的情感態(tài)度價(jià)值觀融合在提高教學(xué)效果，必須在教育內(nèi)容上立足于社會(huì)生活，使感恩教育增添時(shí)代源泉和生活的活力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到生活和生命的樂(lè)趣，從中學(xué)會(huì)知恩、感恩和報(bào)恩。培養(yǎng)學(xué)生樹立感恩意識(shí)，從個(gè)人而言，會(huì)使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧;從社會(huì)而言，會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明和諧。

3.社會(huì)立足改善感恩教育環(huán)境。感恩教育環(huán)境除了家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以外，還有社會(huì)環(huán)境。每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，不可避免受社會(huì)環(huán)境的影響。如果整個(gè)社會(huì)感恩氛圍良好，人與人之間關(guān)系融洽，互相幫助，互相關(guān)心，互相尊重，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的熏陶作用。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)所面臨的問(wèn)題，我們必須在繼承傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，隨著時(shí)代的發(fā)展，突破傳統(tǒng)，更新模式，多管齊下，使青年樹立起積極的人生觀和符合現(xiàn)實(shí)的理想。讓他們學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，更好的審視自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母、報(bào)效國(guó)家、回饋社會(huì)。這對(duì)于推動(dòng)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。

4.大學(xué)生構(gòu)建自我教育體系，外化感恩行為。首先，學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)注重認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)感動(dòng)人物的先進(jìn)事跡，不斷提高自我修養(yǎng)的自覺(jué)性，只有理論上的堅(jiān)定，才能有行動(dòng)上的堅(jiān)定，才不至于隨波逐流，附和錯(cuò)誤潮流，逐步克服自我中心主義，培養(yǎng)推己及人的思維方式。其次，深化感恩教育的“自省意識(shí)”，凡事學(xué)會(huì)換位思考;反思一下自我在發(fā)展過(guò)程中的偏頗現(xiàn)象，有助于形成厚德載物的寬廣胸懷、提高感恩意識(shí)。崇尚感恩教育的“慎獨(dú)精神”培養(yǎng)自立意識(shí)，堅(jiān)定道德信念;不因有他人監(jiān)督而行善，也不因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)督而作惡。最后，堅(jiān)持“身體力行”實(shí)現(xiàn)感恩行為通過(guò)學(xué)生自己的切身體驗(yàn)主動(dòng)養(yǎng)成良好的德行，避免了空洞說(shuō)教的呆板教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在潛移默化中主動(dòng)地培養(yǎng)起健康向上的道德行為。

當(dāng)今高校大學(xué)生的思想觀念正處于重構(gòu)整合的階段，因此推進(jìn)大學(xué)的道德教育對(duì)大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀顯得尤為重要，這也是培養(yǎng)大學(xué)生健康心理和健全人格的必然路徑，對(duì)于建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)同樣也具有獨(dú)特而不可替代的作用。

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篇7

關(guān)鍵詞 感恩意識(shí) 感恩教育 德育

知恩圖報(bào)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本道德準(zhǔn)則。“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等感恩古訓(xùn)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從“身體發(fā)膚，受之父母”的血緣家庭中的孝道，到“人人為我，我為人人”的社會(huì)公德；從“投之以桃，報(bào)之以李”的人際關(guān)系中的美德，到“一日為師，終生為父”的師生關(guān)系中的準(zhǔn)則，都把感恩當(dāng)做人的基本道德準(zhǔn)則，足見(jiàn)感恩教育的重要性。而今感恩意識(shí)的缺失，特別在處理人際關(guān)系上，學(xué)生普遍缺少感恩意識(shí)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因固然有很多，但我們的教育難辭其咎。我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，繼承中華民族傳統(tǒng)的美德。

一、感恩意識(shí)的缺失及其原因探究

當(dāng)前，感恩意識(shí)的缺失非常普遍。人們享受著大自然賜予的陽(yáng)光和雨露，卻在肆意破壞著朝夕相處的環(huán)境；面對(duì)父母的哺養(yǎng)之恩，孝心和贍養(yǎng)觀念在許多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂(lè)，只知索取，不知奉獻(xiàn)；在處理人際關(guān)系中惟“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛(ài)，不知回報(bào)；在祖國(guó)的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)給予的關(guān)愛(ài)認(rèn)為理所當(dāng)然，只知接受，不知責(zé)任……感恩意識(shí)在逐漸淡化。“感恩意識(shí)”已經(jīng)淡化到匱乏的程度。孩子們不知道感謝自然的滋養(yǎng)之恩，不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩；不知道感謝老師的教導(dǎo)之恩；不知道感謝祖國(guó)、社會(huì)對(duì)自己培育之恩。到底是什么使我們失去了感恩之心呢？

筆者認(rèn)為，感恩意識(shí)的缺失，社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育難辭其咎。

當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境缺乏產(chǎn)生感恩意識(shí)的土壤。加上社會(huì)處于轉(zhuǎn)軌換型時(shí)期，一些基本的人之常情在道德缺失下遇受挑戰(zhàn)。人們普遍太自我關(guān)注，不在意與別人的關(guān)系，也不在意社會(huì)的發(fā)展，漸漸地淡忘了我們永遠(yuǎn)不可能孤身取得幸福。如果我們周圍的人不愛(ài)我們，我們不可能永遠(yuǎn)成功，如果整個(gè)社會(huì)落后，我們也不可能永遠(yuǎn)幸福。

當(dāng)然我們首先要反思的是我們的家庭教育極少教孩子感恩。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無(wú)限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，視上重點(diǎn)、讀名牌、成大業(yè)為頭等重要，卻忽略了最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個(gè)堂堂正正的人。孰不知物極必反，習(xí)慣成自然的孩子，長(zhǎng)此以往認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取乃理所當(dāng)然，絲毫沒(méi)有內(nèi)疚之感，孩子就會(huì)覺(jué)得別人為自己做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模哺揪蜎](méi)有感恩之類的情感體驗(yàn)。如今，孩子們所獲得的“愛(ài)”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛(ài)的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭?ài)”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬(wàn)苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣。

學(xué)校教育又都是“填鴨”式的知識(shí)教育，而德育上往往拿一些“高、大、全”的人物來(lái)給孩子做榜樣，孩子養(yǎng)成的是茫遠(yuǎn)的英雄主義與理想主義，對(duì)身邊的生活與小事情缺乏感受，體驗(yàn)不到“感恩”的情緒。因此，我們的教育系統(tǒng)沒(méi)有在孩子們的心中播下對(duì)身邊的人與事感恩的種子。這樣長(zhǎng)大的孩子，沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)為他人著想、去關(guān)心他人，也就不具備感恩之心。

構(gòu)建和諧社會(huì)首先應(yīng)當(dāng)是人際關(guān)系的和諧，人與人之間自覺(jué)做到明禮誠(chéng)信，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，情同手足，愛(ài)意融融。所以，社會(huì)中的每一個(gè)人，都應(yīng)該心存感恩。感恩作為和諧社會(huì)的基本道德價(jià)值取向，是道德價(jià)值的源泉，家庭、社會(huì)和諧的根基。所以開(kāi)展“感恩教育”也是構(gòu)建和諧社會(huì)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，進(jìn)行感恩教育很有必要。

二、感恩教育內(nèi)涵詮釋

感恩包蘊(yùn)著孝親敬長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)故土、精忠報(bào)國(guó)、敬畏自然、珍愛(ài)生命等傳統(tǒng)倫理價(jià)值，是弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們有知遇之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩，祖國(guó)對(duì)我們有呵護(hù)之恩 ，大自然對(duì)我們有滋養(yǎng)之恩……

感恩父母。“百善孝為先”，感恩教育首倡感恩父母。父母給了我們寶貴的生命，又費(fèi)盡心血哺育我們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，給予我們最多的便是父母。孝的源泉是愛(ài)，是父母與子女之間的愛(ài)，是人類最樸素、最自然的感情。因此，我們首先要感恩父母。對(duì)父母的感恩是儒家精神的根本性意識(shí)，是一種心理情感的境界。

感恩師長(zhǎng)與朋友。師長(zhǎng)傳授我們知識(shí)，教我們做人，給予我們具體的指導(dǎo)和教育。歷史上第一個(gè)學(xué)生守則――《弟子職》就對(duì)尊敬師長(zhǎng)有嚴(yán)格的規(guī)定。感恩師長(zhǎng)在我國(guó)也有優(yōu)良的傳統(tǒng)，孔子說(shuō)：“弟子入則孝，出則悌”，這是說(shuō)：在家里要孝順父母，在社會(huì)上，要尊敬師長(zhǎng)。

感恩朋友的信任和情誼。可以說(shuō)，感恩師長(zhǎng)、朋友是立德之本。

感恩社會(huì)與祖國(guó)。明清思想家顧炎武也說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已，岳飛精忠報(bào)國(guó)，古往今來(lái)忠心報(bào)國(guó)的事例不勝枚舉。人是社會(huì)的人，社會(huì)和祖國(guó)給予我們和諧安定的良好環(huán)境，我們自然要回報(bào)于社會(huì)，感恩于祖國(guó)。一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有責(zé)任心的人，才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切，他的人生也因此而精彩。從某種程度上說(shuō)，感恩是構(gòu)建和諧社會(huì)之基。

三、感恩教育的實(shí)施

感恩并非生而知之、與生俱來(lái)的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。心理過(guò)程決定著人的行為，這一過(guò)程可以分解為認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程，進(jìn)而外化為人的實(shí)踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。我們就通過(guò)這三個(gè)層面來(lái)分析感恩教育的實(shí)施。

1.從認(rèn)知層面點(diǎn)撥學(xué)生識(shí)恩、知恩。道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是好無(wú)功利的給予。教育者可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

篇8

山西省運(yùn)城市人民路小學(xué)三年級(jí)二班

王昱穎

十一月的最后一個(gè)星期四就是國(guó)際感恩節(jié)了，自從上小學(xué)以來(lái)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都對(duì)我非常關(guān)心，但我最要感恩的人那就是我的老師們了！

我的王老師和高老師對(duì)我們都非常愛(ài)護(hù)、負(fù)責(zé)任。如果遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)時(shí)，王老師就百遍不厭的給我們講，直到都會(huì)為止。高老師也對(duì)我們非常嚴(yán)格，她讓我們上課時(shí)認(rèn)真記好課堂筆記，好讓我們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中能夠及時(shí)查閱。

篇9

1、一個(gè)教師對(duì)人的影響是永恒的。——亞當(dāng)斯

2、能使艱難之得容易的人是教育者。

3、在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情。

4、感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂(lè)趣。

5、您不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝您所做的一切。

6、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。

7、我們送您一件小禮物，以表我們對(duì)您的感激之情。教師節(jié)愉快！

8、我深深地感激您所做的一切。

9、我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。

10、教育最主要的目的，不是教你懂得如何謀生，而是使每個(gè)人生活得更香甜。——安吉兒

11、這件小小的禮物略表我們的感激之情。()我們大家都很感謝您。

12、沒(méi)有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。

13、時(shí)逢教師節(jié)，是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。我永遠(yuǎn)感激您。祝節(jié)日快樂(lè)！

14、對(duì)您的謝意，我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

15、您就象我們的家長(zhǎng)，我們都敬愛(ài)您。

16、現(xiàn)在是向您表達(dá)感激之情最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻。

篇10

我覺(jué)得我長(zhǎng)得這么大，有很多人和事情都是需要我去感恩的，我覺(jué)得人要一直懷著一顆感恩的心，我們要知足常樂(lè)，覺(jué)得我們所得到的一切都是很幸運(yùn)的，只要一直有這顆感恩的心，我相信我們的生活會(huì)越來(lái)越美好，心情也會(huì)很愉悅。

我感謝我們的父母，雖然在我們家庭里有一些不好的地方，比如我的爸爸脾氣很差，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑榇蟀l(fā)雷霆，對(duì)我們發(fā)火，比如我的媽媽比較不懂一些事宜，經(jīng)常跟小孩子鬧矛盾，但是我覺(jué)得我們家庭還是很美滿的，至少這個(gè)家庭是充滿愛(ài)的，爸爸每天都會(huì)早出晚歸的努力賺錢，媽媽也會(huì)在家里為我們辛勞的打掃衛(wèi)生，保證家里有一個(gè)干凈的環(huán)境供我們學(xué)習(xí)和生活，雖然這個(gè)家庭里面還是有比較大的缺點(diǎn)的，但是我覺(jué)得這個(gè)家庭至少是充滿愛(ài)的，而且我們家也沒(méi)有什么可以擔(dān)憂的，沒(méi)有吃不起飯，整個(gè)家庭是非常小康的，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大災(zāi)大難。所以我要感謝我的父母，是他們的努力讓我有這樣的生活，能讓我衣食無(wú)憂的生活，讓我無(wú)所顧忌的學(xué)習(xí)，給我良好的生活環(huán)境，還有一些學(xué)習(xí)資源，讓我受到良好的教育，感受家庭的愛(ài)。

我要感謝我的老師，我的老師雖然有時(shí)候也有一點(diǎn)不太講理，但是我覺(jué)得我對(duì)老師都是很為學(xué)生著想的，他們會(huì)非常認(rèn)真的上課，有時(shí)候會(huì)比我們對(duì)學(xué)習(xí)上面更認(rèn)真更心急一些，他們會(huì)經(jīng)常的為我們1對(duì)1的講題，也會(huì)為我們細(xì)心的輔導(dǎo)他們講題的時(shí)候非常的嚴(yán)謹(jǐn)，生怕給我們講錯(cuò)了，為我們傳授了不好的知識(shí)，他們也會(huì)教我們一些做人的道理，為我們解決生活上的煩惱，他們不僅是我們學(xué)習(xí)生活上的良師，也是我們生活上的導(dǎo)師，是我們?nèi)松缆飞系呐笥选?/p>

我要感謝我的朋友，因?yàn)槲颐看卧谛切堑吐浠蛘呤窍萑氲凸鹊臅r(shí)候，都是我的朋友幫助我陪伴著我，讓我覺(jué)得我不是在孤軍奮戰(zhàn)的他們，讓我體會(huì)到了人和人之間陌生人之間的溫情，讓我體會(huì)到了不是有血緣關(guān)系的人也能獲得感情，也能夠有很深的感情，有一段很好的回憶。