高一第一次月考范文

導語：如何才能寫好一篇高一第一次月考，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡笑聲中，在陽光的撫摸下，化散于空氣之中。

反過來看著一個月的行事，有可圈可點的，也有不盡人意的。

總之，憂喜參半吧。

對我而言，不是那么滿意，不論是自己原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學習上生活中的態度問題，完成得都不是很好。

不說什么客觀原因，就說自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會兒的結果好嗎？

月考的慘淡已經說明了很多了。

就從考卷上來分析自己的過失好了。

首先語文，選擇題，錯了四道，一道語音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內容。雖說，在語音題上，我起先選對了，后來該錯了，但這樣也說明了我自己的知識不夠扎實（基礎不扎實），再者，原先在作的那個摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也說明了自己的知識不扎實的問題，不懂得問題為什么就不問老師，弄懂呢？這也反映出了學習態度問題——不認真。再加上考試時出現的漏題，錯別字的問題，古文翻譯，3分，真心覺得，我該靜下心來，端正自己的態度，重新拾起那些，我從“刻意”放過的知識。

再說，數學，簡單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的難度上升，我的分數會好看些。東一個錯，西一個疏忽。盡管，數學老師，安慰我道，這只是思維習慣的問題。但是我清楚，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不愿深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛病！！

看看英語，盡管，考卷我還沒有，但是，從自己對題時僅口的分數來看，呵呵。聽力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問題是，這些問題，我早就知道，我有做出些改變嗎？雖說，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實有見著一兩個我背的單詞，但是在閱讀能力上呢？考試時又怎么能心生煩亂呢？

物理化學一起談吧，這兩門一門好一門差，好笑的是，是因為，原以為物理會滿分后，心生浮躁，化學考試在精神上就有了怠謝。一個一個的陷阱，我就居然當作沒看見的跳了下去。當然，這也側面說明了，我在基礎上的糟糕程度！這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問題，好吧，我確確實實做了，但是大多數題目，我卻沒有有重新看過（摘記完以后），有的甚至只有抄了題目……

最后說說我的政史地吧，分數的殘低不說，就是，我所花的努力也就僅值那會這點分數，你努力了多少，考試時多余的時間你沒發呆嗎？

（學習態度不端正，不夠踏實，基礎不扎實，總可以回避難題，不認真）

好好看看書，好好背背書。

踏踏實實的學習，一切就怕認真兩字。

靜下心來，不要在家就浮躁的只知道玩。

真心的對自己說，我沒有多少時間可以耽擱了。

盡管，總感到自己就沒成功過，一直失敗的挺沒自信的。

但你也總不想老是看著別人的輝煌然后自己躲在一個犄角里偷偷的用眼淚來舔息我的傷口。

真的，相信自己，然后慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎？

懶惰不自信和小自卑都走開吧，

因為，改變已經開始！！

所以加油吧！沈彥超。

第一次月考總結

“思維方式決定做事行為， 做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”比爾·蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。

一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。

成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統的分析。

這次考試語文試卷得了104分，放在高一高二的確是個高分，但對于高三來說，語文110分以下的成績都是低分。漢語作為母語，每個人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實有點困難。語文卷總的來看，影響成績的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第二次月考中突破110分的~

數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數學成績一直是班級里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。

英語常被中國人看作第二種語言，但在經濟發達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第二種母語。漢語、英語不過關，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第二門語言。香港大學的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。

政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎上我就很不過關，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎上的問題是最好解決的，只要付出時間與努力就應得到相應的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實。現在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。

已經在路上，就不要忘記出發時所說的話。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的海口。做人應做到“無悔”，已經到了這步田地，結果怎樣，已經不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。

知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方式很重要。

我們現在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應該懂得探索。每個人都應有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。

篇2

第一部分（選擇題 共140分）

本部分共35小題，每小題4分，共140分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項，

12．以下各項中均有“中國”二字，其中含義與其他三項明顯不同的是

A．“悅周公仲尼之道，北學于中國”（《孟子·滕文公上》）

B．“桓公攘夷狄而救中國”（《公羊傳·禧公四年》）

C．“若能以吳越之眾與中國抗衡，不如早與之絕”（《三國志·蜀書·諸葛亮傳》）

D．“凡嶺南土地及流入黑龍江大小諸川，應歸中國管轄；其嶺北一帶土地及川流，應歸俄國管轄”中俄《尼

布楚條約》）

13．《史記》曰：“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序，下黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分，事有宜適，物有節文。”

下列引語與其完全不符的是

A．孔子說：“為政先禮，禮，其政之本歟！”

B．《詩經·公劉》說：“食之飲之，君之宗之。”

C．王夫之說：“郡縣之制，垂二千年，而弗能改”

D．《左傳》載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”

14．“吏多苛政，政教煩碎，大率咎在部刺史，或不循守條職，舉措各以其意，多與郡縣事，至開私門，聽讒佞，

以求吏民過失。”這一材料反映了西漢中期以后刺史

A．開始設立 B．僅僅負責監察地方

C．逐漸干預地方行政 D．喪失作用，形同虛設

15．董仲舒在《春秋繁露》中認為：“天生民性有善質而未能善，于是為之立王以善之，此天意也。”以下對這一

思想理解最準確是

A．主張“罷黜百家，獨尊儒術” B．感嘆人性本惡，呼喚王道

C．建議以禮入法，以禮入俗 D．主張民性本善，君權神授

16．東晉社會政治黑暗，士大夫注重自我個性的追求，書法家王羲之曾為杜弘治的“國色天香”所傾倒：“此公

面如凝脂，眼如點漆，真神仙中人也”。為此他刻意仿效，自己也“飄如浮云，矯若驚龍”。造成這種追求個性，注重自我現象的主要原因是士大夫

A．對儒家禮教的不滿 B．對社會現實的不滿

C．對書法藝術的追求 D．對衣食享受的追求

17．史學家錢穆先生說：“租庸調制的精神，不僅在于輕徭薄賦，而尤重為民制產。”下列對“租庸調制”解讀正

篇3

積一時之跬步，臻千里之遙程。高考第一天，祝福送到手。考前準備要做好，學習用品要帶好，上了考場莫緊張，平常心對待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，給自己一份鼓勵，給自己創造一個良好的考試環境。下面由小編來給大家分享月考心得體會，歡迎大家參閱。

月考心得體會1今天，是我上初一年級的第一次月考，月考、月考，就是檢閱同學們在這一個月中的學習情況。

伴著鈴聲，監考老師拿著試卷走進來，打開數學試卷，分為幾份，發了下去，然后，說：“同學們都拿到試卷了吧，先寫上班級、姓名和考試座位號，再進行答卷。”我拿到試卷，先進行5分鐘瀏覽一下，然后開始答卷。直到監考老師說：“收卷!”這兩個字，我從試卷上抬起頭來。我初一年級的第一次月考第一科結束了。

考試過后，鴉雀無聲的教室立刻沸騰起來，大家想著各題的答案。教室里炸開了鍋，大家有的為自己因為題目漏做而惋惜;有的為自己的失誤而垂頭喪氣;有的因為自己做對而激動……這時這班監考老師的走進來，說：“第一科已經考完了，大家不要討論了，如果沒有考好，爭取在下一科中把分挽救回來。”

第二科考語文，由于語文有作文，自己心里總感覺時間有些緊張，恨不得趕緊把前面的題做完，好寫作文。一緊張，就難免出錯誤，等我寫完一檢查，發現了好幾處錯誤，我思考了很長時間，才改正過來。

下午考英語，伴著音樂的下課鈴聲，我結束了初一年級的第一次月考。

通過這次考試，我感受很深，我覺得學得比較不錯的知識，在試卷上也不覺得透徹，有些力不從心。所以我以后要把知識學的透徹，不恥下問，還要拓展知識面。還有一個月就要期中考試了，我要做到學習、預習、復習和溫習，只要做到這四個“習”，學習成績會有一個很大的飛躍!

月考心得體會2“叮鈴鈴——”上課鈴在耳畔響起。老師走進教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪!竟然是語文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了!還沒等我回過神，老師就開始念分數了。

一張、兩張、三張 ……沒念完一張，我的心就更扭緊一次。終于，我還是沒能逃開……我顫顫巍巍地走上講臺，教室里很安靜，同學們都期待著我會考得怎樣。接過卷子，我的眼睛仿佛不能轉動，死盯著它。我腦子一片空白，全身軟弱無力，一下癱在了椅子上。“怎么才考了98?”我簡直無法相信眼前的事實，可是那鮮紅的數字又怎么會改變呢?我的心霎時間被拖入了一個黑洞，或許，在洞底是一句句責罵。

是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場噩夢，在傷心的無底洞，無以自拔。回家了，面對安慰鼓勵，我只是無動于衷……

接下來，只是靜靜等待下一番暴風雨的到來……

我慢慢在自己內心的安慰下振作起來，腳下的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面。

事情并不那么簡單，而是更糟糕了……英語成績下來了，滿懷信心的我打開試卷，經過反反復復的檢查才確認卷子是我的。那時，我不是在與同學攀比成績，而是那個在墻角蹲著的失落身影。霎時間，我的心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪啊!面對著試卷，我，無話可說…… 我一個人發呆，一陣哭聲從心底傳來。

通過這次考試，我總算了解透徹了我這個人。我以前總以為自己很好了，而這一次無疑給了我一個沉重的打擊，也讓眼前的事實證明了一切。分數，人品，這些自以為了不起的品行也只不過成為了還需要努力的目標罷了。我要給自己下一封戰書，我要去挑戰歷史，我要奮斗，要做一只樂此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點迎著太陽淺淺笑，我要讓別人對我刮目相看。我要用行動來證明自己的實力。

未來，我來了!穿過漫長的黑夜，黎明的曙光就在前方!

月考心得體會3第一次月考飛逝而過,成績也嘩然呈現在我面前。后悔莫及,默然無語。名次的落后使我抬不起頭來。卷子上的紅叉叉像一條條涌動著的巨蛇在我身上盤旋,如同擺脫不掉的陰影,印記在我的腦海里。

成績不盡人意,也就罷了。可是帶來的心理沖擊卻是巨大的。不要說成績不能代表一切,但是也是檢測近段學習情況的一種方法和手段。

再看看滿眼都是錯誤的試卷,小學里的前幾名悄然離我遠去。留給我的就是那十二三名的成績嗎?我不甘于落后,那么怎么努力,如何前進,更是需要思考的問題。

語文基礎知識是一個大問題。這種翻開課本就能找到答案的題目我扣了四分,這應該嗎?這是嚴重的問題。還有閱讀,課外閱讀二十分,我就丟了六七分,如此能力之弱,方知于此。這導致了我語文成績的落后,以至于語文單科在班級只處于中上游的位置。以后,我更要多背語文知識,多做課外閱讀,這樣才能走一步,再走一步,腳踏實地地提高我的語文成績。

再說數學,這可是我的強項,可是粗心帶給我了不敢想象的排名。一道三分的選擇,只因為疏忽了幾個小字眼,就導致了錯誤。三分之差,把我從數學單科前幾名拉到了十幾名。以后,我也要多背數學概念,多做數學習題,牢記知識網絡,不要疏忽每一個小小的知識點。

英語這回考得還不錯,單科第三名,但是錯誤點都是知識掌握不牢固、不全面所至,以后我一定要多背英語單詞,多練英語習題,鞏固英語知識結構,才能真正學好、學透英語這門學科。

這一次月考,我沒有。下一次,我一定更努力,我一定要復習好,考出能力與水平,要讓所有人作見證,鹿死誰手,誰與爭鋒!誰才是真正的王者,最后的贏家!

睡覺前我看到了媽媽給我的留言：“兒子,月考過后,看到有些沮喪的你,媽媽心里也不是滋味。我們就坐下來共通過分析了原因:關于語文學習,基礎知識背誦、默寫上要多下功夫,多讀書,認真聽講,勤思考,增強閱讀理解能力。數學方面,要勤學、多練、好問,不留半點疑難問題,認真閱卷,看清題目要求,相信自己!英語更要堅持不懈的積累,記單詞、看英文書籍、電影等,增強口語表達能力,要會把語法知識串起來,這樣便于鞏固與記憶。關于所謂的副科方面,一定要抓住課堂上的寶貴時間,記好筆記,課下及時復習,不懂就問,學好他們應該沒有問題的!兒子,世上沒有常勝的將軍,放平心態,積極進取,相信你會越來越棒的!”我頓時受到了莫大的鼓勵，我也會繼續加油，爭取下次的勝利的!

月考心得體會4考試終于結束了，語數外物化的題目出的很不錯。語文，數學和英語都不是很難;物理和化學隨表面簡單，卻實際上是笑里藏刀!但從這次做試卷的感覺上看，比期中考試是要好得多。做數學時沒有以前那么緊張了，語文的古詩鑒賞和文言文都能大概懂意思(第三次月考我連筆都動不了!!!)。但是做物理和化學時，狀態有所不佳，做到最后都慌慌張張的!化學的推斷題和實驗題，物理的倒數一二題都值得推敲!

高一上學期這么快就結束了。有許多感想。初來學校時的不適應：生活，學習上的問題接二連三的出現，中午睡不著覺，學習狀態不佳等等，現在看來自己都走過來了，都克服了。對同學們，老師們的感謝：寢室里同學們的相互幫助，互相關懷;在同一個教室里和同學們一起學習著，進步著……每天晚自習聽著熟悉的，不熟悉的老師給我講解習題，給我學習上的提醒等等。謝謝你們!

校園生活的豐富多彩：軍訓，運動會，Chrismas Party，SAT講座……五花八門，應接不暇!

最后對自己的要求是：首先，今后的學習一定不能松懈，在不斷學習的過程中發現問題，尋找問題，解決問題;第二，也是很重要的一點，就是學會與人相處，大大方方的與別人交往!在這一方面我做的不是很好，說話的方式，對待他人的態度都需要改善。同時也要學會去適應別人，改變自己。但是在這個過程中，不要過分的壓抑自己，要保留自己的思想與個性!

月考心得體會5走過那煉獄般的中考，孩子背著書包來到高一學堂，轉眼上學期就過去了，回顧這段時間以來孩子的學習、家庭的教育、學校的精心培育，孩子有點像個高中生了，我來說說感受：

第一思想上要完成初中生向高中生轉變，初中階段學習主要自主學習能力培養，而且初中老師的嚴、細、實，讓孩子們的掌握知識要點和解決學習難題沒有大的困難。而高中的學習目標是參加高考選拔，為深造做準備，簡單一句話就是初中養習慣，高中用習慣。

第二是高中學習9門功課，門門重要，但更重要的是語數外，尤其重要是要均衡學習，不能三年后語數外很強，而考察科目只達B等級，如果這樣高中學習也是失敗的，要求孩子合理分配學習時間。

第三是高中老師的教學方式方法和初中大不一樣，每門課的課內外時間比也不一樣。需要課外自己及時復習，回顧和總結。

篇4

關鍵詞：目標；計劃；堅持；成功

一、明確目標

明確目標是成功的起點，要想成功就必須立下遠大的目標，有目標不一定就能成功，但成功的人一定會有一個明確的目標。

1.制定長遠目標，我的未來不是夢

“千里之行，始于足下。”也許成功對于一個人來說尤為重要，但是更為重要的是，如何描繪自己的人生藍圖，并且一步步地去努力，然后實現它，即使實現的過程是困難的。

作為高一的班主任，在新生軍訓后，我結合學校本年的“成功”德育主題和借鑒衡水中學的“PK計劃”指導我班學生制定了三年后的高考目標，并且結合班級布置做成了一個“我的未來不是夢”的展覽墻，這樣既完成了計劃，又美化了班級。

2.各個擊破，制定短期目標

從高一的第一次月考開始，我在每次月考、期考的前兩周就指導學生制定近期目標，內容包括PK對象、總分目標、年段排名、班級排名，最低目標為學生每科分數不能低于全年段由高分到低分的第80%位學生的成績。

二、細定計劃

山田本一是日本著名的馬拉松運動員，他曾兩次在國際馬拉松比賽中奪得世界冠軍，他多次依靠這樣的策略贏得了勝利。他后來告訴大家：“在比賽前，我都要將比賽的路線勘察一遍，并且在沿途設立醒目的標志。比賽開始后，我就快速向第一個目標沖去，這樣很快就到達了第一個目標，接著又以同樣的速度沖向第二個目標，以此類推，我把40多公里的路程分解成了若干個小目標，這樣我就一路輕松地跑完了比賽。剛開始我不是這樣做，而是把目標定在終點，結果跑了一段后，我就被前面那段遙遠的路程嚇倒了，最后跑到十幾公里就覺得疲憊不堪了。”

在馬拉松賽場上，這是制勝的策略。在高考的旅途中，同樣需要，而且更重要。但是在實際學習中變化很多，又往往無法預測，所以制定短期計劃后，這個月或這學期要解決哪幾個問題，心中應該有數，而且每個星期干什么，甚至要具體到每天、每個時間段要干什么。這樣把一較大的任務，分配到每年、每學期、每月、每周、每天去完成，使長計劃中的任務逐步得到實現。

三、迅速行動

“律己求真，勵志篤行”是我們學校的校訓。“勵志”就是要有明確的目標，要有明確的計劃，那么“篤行”就是要迅速行動。生命中的每個行動，都是日后扣人心弦的溫馨回憶，如果不想悔恨，就趕快行動，成功是屬于付諸行動的人。

當制定目標后，教師就要不斷督促學生銘記自己的目標，向著自己的目標前進。比如說，教師在考前兩周就要指導學生整理好曾經做過的考卷和練習，整理好錯題本和筆記本，這樣才能在考前有充足的資料可看，只要復習到位，那么，他的近期目標就不怕實現不了。

四、時刻反思

教師上完課要有教學反思，那么學生在每一次月考、單元檢測甚至做題錯誤率大或者學習效率低，記憶力下降時都要及時反思，這很有必要。通過反思，讓學生把問題的思維過程上升到一定的高度，高效率地完成短期目標，為順利地完成長遠目標做鋪墊。

每次階段性考試后，我也會指導學生進行考后反思。比如，在班會課上我會叫一些在考試中發揮較好的學生上臺把各科一些好的學習和考試方法介紹給其他同學。課后，在考卷上的錯題進行分類，弄清哪些是粗心大意而丟分，哪些是不理解或者是無從下手而丟分，哪些是平時沒有去記憶而丟分。并且要求學生把各科的錯題分類整理好，這樣一來，這些錯題也可以作為他們今后學習和考試的一些復習資料。

短期目標的實現也是不斷發現問題并解決問題的過程，成績不理想的背后，就是問題的暴露。所以，在每次短期目標完成后，學生都必須立即總結反思，去反思一些暴露出來的問題，采取措施，加以補救。只有這樣，學生才能在未來的高考中創造輝煌。

五、堅持到底

篇5

【勁銳標志】高三一年，他乘坐了從第一名到第97名再到第三名的“人生過山車”。這段經歷讓他找到適合自己的學習方法，也讓他更成熟地面對困難。

人在高三，總要面對起起落落，跌宕起伏。得意時遠離驕傲，失意時拒絕沉淪，做到寵辱不驚，才能在考場上應對自如，笑看風云。這是2007年那場千軍萬馬擠獨木橋的高考給我的啟示。

2006年的夏天，亞熱帶的驕陽如往年一樣，炙烤著祖國大陸最南端的這片紅土地。這個夏天，對我來說很特別。伴著上一屆的師兄師姐們逐漸收到錄取的喜報，眾人眼中最難熬的一年，就這樣向我敞開了大門，我高三了。

帶著光環上高三

7月底，暑熱炎炎，我帶著“理科年級第一”的光環進入高三。由于高一、高二的成績一直不錯，因此，當時聽到的都是“沖清華北大”“考個狀元回來”一類既勵志卻又顯得略帶阿諛的話語。

表面上，我沒有把“年級第一”的名號看得很重，我提醒自己，高手大有人在，自己很平凡。究其原因，或許是高三的孩子特別敏感，或許是過重的壓力讓我失去了自信，或許是“高處不勝寒”，讓我害怕失去已經擁有的。

整個8月，我和身邊的同學都在努力適應前所未有的高頻率考試和測驗。我采用“冷水政策”：不復習，直接應考，以此了解自己的知識缺陷。這樣頗為怪異的做法在后來給了我相當沉重的打擊。緊張的學習，讓我身體出現了不適，頭不時會疼。補課結束后，我到醫院做了腦部檢查。檢查結果顯示一切正常，不過有幾項指標達到了峰值。我才明白，雖然我想“冷處理”，但在潛意識中，已經繃緊了弦。

月考，在低谷中彷徨

在這所湛江市唯一的省級重點中學，考試是家常便飯，我們起碼有四分之一是在考試中度過的。除了兩天一次的測驗外，8月底，年級進行了第一次月考。這場考試，內容覆蓋整個高中課程，是高中的第一次綜合性測試。過度的緊張和不復習的“冷水政策”，讓之前還帶著光環的我，掉進了無邊的黑暗。

考試的三天，我在混亂中度過，面對一份份考題，大腦幾乎一片空白，苦苦沉思，翻不出和題目有關的記憶。成績出來了，我嘗到了被一盆冷水從頭澆到腳的滋味：兩科理科都踩著及格線，數學90分，物理97分，全年級理科第97名！在給班主任錄入分數的時候，她問我：“打擊大吧？”我無言以對。

升學的壓力第一次重重地壓在我的肩膀上。此前的我，從來沒擔心會考不上重點大學，選不到自己喜歡的專業。而此刻，從第一名跌到第97名的我，在低谷中無比彷徨。往日的笑容已逐漸從我臉上流走，讓我心醉的藍天和陽光，此刻成為反襯痛苦的背景。回想起一個多月前我帶著憧憬、笑容和少許緊張進入高三，此刻卻不知道該如何面對老師和同學的目光。家里人更是少不了為心，擔心我營養不夠，擔心我情緒不好，擔心我睡眠不足，擔心我……我對不起自己，對不起家人。在8月的低谷，我甚至想逃離。

爬起來，奮力往前走

失敗過后，我清醒了許多，安靜了許多。我開始迫使自己用盡全力，為高考奮斗。一向不太贊成死讀書的我，一反常態，連課間也利用起來。一本328頁的《數列》專題，我用整整一個月的課間看完了。

9月，可以用“瘋狂”來形容。在月末總結的時候，忽然發現這個月的自己，像是進入了高度戒備狀態，計劃排得滿滿的，幾乎沒有喘氣的時間和空間。甚至連自己也不知道，我哪里來的這么大的毅力，制定了一個近乎殘酷的計劃，還完全按照計劃執行。

這個月的月考，成績有所上升，排在年級第42名，但由于這個成績是全力以赴才換來的，在月考總結的班會上，看著屏幕上老師打出來的成績，我已經有力不從心的感覺。

全力拼搏后的混沌

秋風已起。經過了9月的全力拼搏，10月的我，又遇到了瓶頸。盡管延續前一階段的全力以赴，仍無法延續突破的軌跡。

第一輪復習進程將半，需要深刻理解和應用的知識點也越來越多，題目的類型也越來越豐富，綜合性越來越強，僅僅憑借記憶或一時的突擊已無法應付復雜的考題。仍未調整好的我，在數十名外徘徊，找不到真正適合自己的、可持續的學習方法。教室里倒計時牌上的數字越來越小，錯題本上記錄的錯誤越來越多，零散的錯題無法形成一個完整的知識體系。越來越多的材料毫無章法地堆積在記憶中，對考場上的運用沒有太大的幫助，反而增加了大腦的負擔。

整個10月，我一直在混沌中掙扎前進。月考再次來臨，10月的我，沒能繼續進步，退回第75名的位置上。

和兩個月前相比，此刻的我，更多了一份焦慮。如果說，8月的月考是毫無準備的一仗，10月的考試則多少準備了一些糧草，但卻仍然無法真正走出低谷。更可怕的是，此時比起8月，離高考已經整整近了60天。

涅，在11月的天空

在混沌中，梳理出對自己行之有效的學習方法，已是當務之急。沒有科學的方法，就永遠找不到突破口，也就意味著在高考的戰場上，無法取得勝利。

我開始不斷嘗試改變，在學習方法上尋求突破。我按照自己的思路對知識點進行總結，逐步理清不同考點之間的關系，并結合題目，將可能出現的考查形式和應對方法一一歸納和分類。做這樣的總結和歸納非常耗時，我也不知道這樣做能帶來多少提高，但是，如果不改變，就只能一如既往地混亂。

與此同時，我嘗試在考試中調整策略。在11月第二周的數學測驗中，我重新規劃了做題的順序和花費的時間，并給每道題定下分值目標，有所舍棄，不再向以前那樣，總想把每一題都做完。就這樣，我找到了大幅提高數學成績，并使之穩定的方法，在接下來的測驗中，這個方法屢試不爽。

考驗我過去一個月變革成效的時候到了。這一次，我沒有讓自己和家人失望。這次月考的數學題難度很大，令眾多數學高手焦頭爛額，而我憑借自己獨特的應試方法，以132分成為了理科數學單科第三名。由于知識框架日臻完善，其他科目也頻傳捷報，我的總分排名從第75名躍升到全級理科第三名。我，在經歷了將近四個月的低迷之后，終于重新站起來了！

陽光又回到了身邊，這一次，我對這個成績已經處之泰然，沒有太多壓力，也不怕失去。全級第三名的涅，對我來說，好像什么也沒發生一樣。生活仍在繼續，只是覺得時過境遷，一切，恍如隔世。

后記

篇6

A第3組B第4組C第5組D第6組分值: 5分 查看題目解析 >44．已知函數的最小正周期為，則函數的圖象（）A可由函數的圖象向左平移個單位而得B可由函數的圖象向右平移個單位而得C可由函數的圖象向左平移個單位而得D可由函數的圖象向右平移個單位而得分值: 5分 查看題目解析 >55．已知數列滿足：，且，則等于（）AB23C12D11分值: 5分 查看題目解析 >66．已知角的終邊過點，若，則實數a等于（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >77．執行如圖的程序框圖，若輸入k的值為3，則輸出S的值為（）

A10B15C18D21分值: 5分 查看題目解析 >88．已知拋物線的焦點為，點是拋物線上一點，圓與軸相切且與線段相交于點，若，則等于（）A1B2CD4分值: 5分 查看題目解析 >99．已知非零向量、滿足，且與的夾角的余弦值為，則等于（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010．如圖是某幾何體的三視圖，則該幾何體的體積為（）

A12B15C18D21分值: 5分 查看題目解析 >1111．已知雙曲線的左焦點為，M、N在雙曲線C上，O是坐標原點，若四邊形OFMN為平行四邊形，且四邊形OFMN的面積為，則雙曲線C的離心率為（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212．已知函數，設表示p，q二者中較大的一個．函數．若，且，，使得成立，則m的最小值為（）A﹣5B﹣4CD﹣3分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313．如果實數x，y滿足約束條件，則的值為．分值: 5分 查看題目解析 >1414．在區間上任取一個實數，則曲線在點處切線的傾斜角為鈍角的概率為．分值: 5分 查看題目解析 >1515．我國古代數學著作《九章算術》有如下問題：“今有金箠，長五尺，斬本一尺，重四斤．斬末一尺，重二斤．問次一尺各重幾何？”意思是：“現有一根金杖，長5尺，一頭粗，一頭細．在粗的一端截下1尺，重4斤；在細的一端截下1尺，重2斤；問依次每一尺各重多少斤？”設該金杖由粗到細是均勻變化的，其重量為，現將該金杖截成長度相等的10段，記第段的重量為，且，若，則=．分值: 5分 查看題目解析 >1616．在正方體中，，點在棱上，點在棱上，且平面平面，若，則三棱錐外接球的表面積為．分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17在中，角所對的邊分別為，且．17．求的值；18．若角為銳角，，，求的面積．分值: 12分 查看題目解析 >18某中學是走讀中學，為了讓學生更有效率利用下午放學后的時間，學校在本學期第一次月考后設立了多間自習室，以便讓學生在自習室自主學習、完成作業，同時每天派老師輪流值班．在本學期第二次月考后，高一某班數學老師統計了兩次考試該班數學成績優良人數和非優良人數，得到如下2×2列聯表：

下面的臨界值表供參考：

（參考公式：，其中）19．能否在在犯錯誤的概率不超過0.005的前提下認為設立自習室對提高學生成績有效；20．從該班第一次月考的數學優良成績中和第二次月考的數學非優良成績中，按分層抽樣隨機抽取5個成績，再從這5個成績中隨機抽取2個，求這2個成績來自同一次月考的概率．分值: 12分 查看題目解析 >19如圖，在四棱錐中，底面，，，．

21．若是的中點，求證：EF平面；22．是棱的兩個三等分點，求證：平面．分值: 12分 查看題目解析 >20已知分別是橢圓的左、右焦點，點是橢圓上一點，且．23．求橢圓的方程；24．設直線與橢圓相交于兩點，若，其中為坐標原點，判斷到直線的距離是否為定值？若是，求出該定值，若不是，請說明理由．分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數，且．25．討論函數的單調性；26．若，求證：函數有且只有一個零點．分值: 12分 查看題目解析 >22請考生在第22、23題中任選一題作答，如果多做，按所做的第一題計分.[選修4-4：坐標系與參數方程]已知曲線的極坐標方程為，以極點為原點，極軸為軸的正半軸建立平面直角坐標系，設直線的參數方程為（為參數）．27．求曲線的直角坐標方程與直線的普通方程；28．設曲線與直線相交于兩點，以為一條邊作曲線的內接矩形，求該矩形的面積．分值: 10分 查看題目解析 >23[選修4-5：不等式選講]設實數滿足．29．若，求的取值范圍；30．若，求證：．23 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案

解析

根據題意，若，則，即，則由，可得，即，解可得．考查方向

絕對值不等式的解法解題思路

根據題意，由，則，則，可得，解可得x的范圍，即可得答案．易錯點

根據絕對值不等式的解法去掉絕對值符號23 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案

略解析

，，即，，又由，則，即．考查方向

不等式的證明解題思路

篇7

一位問題學生的轉化之路

學生個體基本情況：龍奇，男，高2004級高三、7班應屆生，家住×××鎮蓮池村，現已拆遷，父親長年在外作小生意，母親無工作；。高考成績483分超一般本科線33分，被××學院計算機科學與技術專業錄取。

一、 教育前的基本表現

2003年8月，根據學校的安排，我剛送走2003級便又接手2004級高三、7班（理科）班主任，我知道這是該年級最差的班，成績差，紀律也差。在與原班主任交接時了解到該班有四個在年級都數一數二的“問題學生”，非常調皮，其中就有龍奇。查閱該生的考試成績，發現他在高二下期期末考試中在該班排名28名，年級排名279名（本年級理科共400名學生）。并了解到該生在高一、高二期間，多次請家長，還被學校停課一周達兩次。有一次上課，他不停地在下面講話，老師教育他：“這樣在學校讀書，不如回家去耍。”他說：“我們不讀書，你們老師就沒有飯吃！”象這樣上課講話的情況，在他已是家常便飯，甚至多次與老師發生頂撞。總之，“劣跡斑斑”，表現很差，是典型的“雙差生”。

二、 我與他的初步接觸

8月10日晚，是高三年級暑假補課的第一個晚自習，我將與該班學生“第一次親密接觸”。也許是為了給我壯膽，學校一位副校長先向全體學生介紹了我的基本情況，然后我簡單談了面臨的形勢和任務以及對班上的紀律要求，之后上新課，也許是第一次見面，當晚風平浪靜，相安無事。

第二天上課，我有意抽他起來回答問題，他慢悠悠地站起來，以男低音爽快地說道：“答不起！”兩眼盯著我，似有笑意。這時我才看清他：個子很高，約1.7米，偏瘦；頭發很濃密，有點蓬松，與他瘦小的臉形成倒“金字塔”，不相稱。見他回答不起，我也沒有再追問，叫他坐下。畢竟，他是普通班的學生，又是我所知道的“雙差生”。下午放學后，我把他叫到辦公室，問：“這個問題不難，為什么答不起？你上課認真聽講沒有？”他說：“答不起，我就答不起。我聽都沒聽！”后半句嚇了我一跳，他又接著說：“我聽了還是不懂，聽了有啥子用嘛？讀高中這么久，我就及格了一次，碰運氣，還看了別人的答案。”聽完，我沉思了一會，沒有說話，他突然問：“可以走了不？”哎呀，老師還在考慮怎么教育你，你卻要走，這么沒禮貌？但我轉念一想：現在考慮欠周密，下次再教育你個夠！于是就讓他走了。

后來幾天，我在課堂上仔細觀察他，又通過其他教師了解了一些情況，周五下午找他談話，我說：“蓮池村的拆遷糾紛，你家也牽涉進去了，現在你家還在外面租房子吧。從目前看，你也幫不上什么忙，只能認真學習，通過知識來改變自己的命運，免去你爸爸媽媽的后顧之憂。可是你上課卻不認真，講話，睡覺，搞小動作，坐飛機……”這時他突然反駁：“哪里呀？沒有睡覺？”我立即回敬道“星期二下午外語課你沒睡覺？星期三上午化學課你沒有掉頭與后面的同學講話？星期四的語文作業你交了嗎？”見我聲音較大，他也不示弱，眼睛瞪起：“外語我聽不懂的嘛，化學課是與同學討論問題，語文課是趴在桌上，作業做不起，未必去抄嗎？”吔，針鋒相對，逐一反駁，火氣還不小，象這樣的場面我見多了，我才不吃你這一套，我想。

略作停頓，我從抽屜里拿出他的上期的成績，以示我對他并非不了解：“外語38分，語文72分，很差；數、理、化還好，生物29分，嚴重的偏科嘛！。”“外語、語文，我一直都差，學不懂了嘛！”他的理由竟是這樣簡單！于是我說：“差科，你要從基礎抓起，一點一點來。首先保證上課不講話，要管住自己的嘴巴。數理化是你的強項，還要加強。爭取在第一次月考中考出好成績。做得到嗎？”最后一句話我提高了音量。他輕聲答道：“好嘛，盡力嘛。”“不是盡力，而是要堅決做到。從明天，不，從今晚開始，如果不認真，你的外語、語文連會考都過不了，還談什么高考？去吧，準備上自習！”通過幾天的觀察，發現他：上課習慣差，精力較充足。

一周之后，我把他的母親請到學校，作了詳細了解。知道他對目前家庭的處境也很擔憂，想考大學，為父母爭氣，但對自己的成績沒有信心；不抽煙，很少打游戲，但要打牌；愛開玩笑，喜歡逗女生……針對這些，我在不同的時間找他談話，幫助其樹立信心，我說：“有信心的人,可以化渺小為偉大。,化平庸為神奇。信心必須被試驗過。一個未試驗的信心是一文不值的，因為信心若未經試驗，我們就無法確定我們所謂的信心是否是真的信心。信心是自己給的，不是別人給你的。應該用你的積極向上的姿態讓教師對你充滿信心。”他愛跟女生開玩笑，有一次對問他答案的女生說：“笨得象頭豬！”雖然關系較好，卻也令她尷尬不已。還有一次他與一女生開玩笑過度，竟用拳頭使力打了一下她的背，痛得該生大哭。了解到這此情況后，我嚴肅地批評了他，講清如何正確處理同學之間的關系。

三、 成績上升，卻與班主任發生激烈沖突

第一次月考，他上升到班上第18名，年級240名。我及時給了他鼓勵，但外語、語文仍然差，我說不要急，語文這一科，只要認真聽，下次可能達到80分，他笑嘻嘻地說：“老師是不是哄我開心喲？我都考得到80分，那不是全部都要考100分喲？”我說：“不是，上課你要改掉不作筆記的習慣，同時字不太亂寫，作文寫滿800字，應該沒有多大問題。還有，如果坐得不端正，我可要罰你站！”說完我讓他走了。

第二次月考，他有上升到班上第13名，雖然語文還是未上80分，外語也只考了41分，但是這足以令他興奮。他找到我說：“老師，你說我考不考得起本科？如果考不起，就沒有意思。下次月考爭取進前10名。”我大大地鼓勵了一番，又在班上作了鼓勵，并告知了其父母。

但是，其后發生了一件很不愉快的事。大約11月份中旬的一個星期天晚上，我叫學生看書，他在座位上仰靠背椅，不時將頭放在后面桌子的書上，有時又彎下腰問隔座的同學，全班就他一個人不認真。我盯了他幾眼，他仍沒有收斂，于是我走到他身旁，叫他到辦公室，他不起身，仰頭，瞪著我，似乎是說“不去”。我加大音量，幾乎是吼：“到辦公室去！”他才不情愿地起身，到教室門口還回望了一下，在辦公室門口還望了我一眼，充滿憤怒之色。我讓他獨自站了約10分鐘，正準備教育他，他說：“我可以進去了不？我要回教室，你讓我站在這里做啥子嘛？”聲音之大，旁邊的幾間教室都聽得見。說完他起身就走，我一下站起來，拉住他，但沒拉住，我大步上前，抱住他，拉回到辦公桌旁，說：“龍奇，你今天敢出去，就別想回教室，問題沒解決就想走？我還沒遇見你這樣的學生！”他也不甘示弱，直呼我的名字：“劉東平，你記倒起！你走著瞧！”聞聽此言，怒從心頭起，惡向膽邊生，心想今天你還敢如此囂張，我敲著桌子說：“龍奇，你這是什么話？威脅？恐嚇？劉老師不怕！你有膽量嗎？提虛勁！你今天晚上…………”通過一番教育，他終于低頭承認自己一時沖動，請我原諒。我又順勢指出：你如今小有進步，遠未到達終點，你想考本科，要一直努力才行啊！

之后我感覺他學習認真，很愛問老師，特別是數理化，但習慣仍不太好，特別是上課的坐姿，有時也講話，總之，反復性強，意志不夠堅定，需要及時監督，不讓其惡化。

四、 由龍奇到“神奇”，終圓本科夢

在該生進步之時，我及時與家長聯系，希望家長趁熱打鐵，加強督促。同時與各科任老師聯系，對他加以重點關注。終于在“一診”考試中，他考了397分，名列班上第3名，這樣的成績，年級排名116。年級教師無不夸他，有位教師還開玩笑地說：“龍奇進步太大了，簡直是奇跡，于脆叫他‘神奇’”他也很高興，但過了幾天，突然對我說：“老師，你說我還可不可長進？ ‘二診’考試能不能達到450分？萬一達不到怎么辦？”我給他分析了診斷考試的性質，鼓勵他努力在語文上多下點功夫，提高數學、物理、化學成績，也就差不多了。聽完，他高興地走了。

第二次診斷性考試，他考了424分，班上第一名，年級118名，令所有老師刮目相看，人見人夸，為此他還向家里要了50元錢，請同學吃了一頓飯。

之后不久，我發現他與本班一女生過從甚密，我對他旁敲側擊，沉默了一會，他：“老師，我改正。”大約五月份中旬，見我一個人在辦公室，他進來對我說：他開始患上焦慮癥，擔心考不好，特別擔心優勢科目發揮失常。我又反復給他做工作，分析優勢，要求他踏實，不能浮躁。五月底，他又愛上打乒乓球，有兩次還是上課期間，我立即將他家長請來，一起做思想工作。

篇8

關鍵詞：目標；合作交流；德育

一、“成功始于目標”――利用主題班會激勵學生堅守理想，明確目標

在開學的第一個月，我策劃了“新學期，新目標――成功始于目標”主題班會。我讓班干部推薦兩名學習楷模和一名集體榮譽感強的學生，讓他們提前準備了“成功始于目標”的演講稿。同時，班會課應該發揮學生的主體性作用，班主任不必越俎代庖，主持工作交給班長。班會課上，班長謝媛同學以其洪亮的聲音和令人佩服的口才列舉了幾位成功人士的成功之道，并強調樹立明確的目標是成才必不可少的條件之一。將學生迅速帶入情境之后，優秀學生吳巖、席敬宣、齊浩代表上臺作了深情演講，贏得了同學們熱烈的掌聲。下一個環節就是將準備好的便箋紙發給大家，讓每位學生認真思考自己新學期的目標，然后用自己最喜歡的方式書寫在這張便箋紙上，并題上自己的姓名。最后讓每個人親手將自己的目標粘貼在班級的勵志欄里。通過這次班會，讓學生再次明確了心中的目標，并且每個人每天既可以看到他人的目標，也可以看見自己的目標。目標在眼前，提醒了自己應不斷努力，看到他人和自己一樣擁有堅定的目標，便不再寂寞孤獨，達到相互激勵的作用。這個過程使一個班級在學期的開始就邁向一種欣欣向榮、你追我趕的學習氛圍中，增強了班級凝聚力，也使學生心中有目標，更加充實有動力，懂得了自己就是這茫茫海洋中一個堅實的舵手――自己的生活就得自己做主。

二、“讓班級因我更美好”――利用主題班會促進學生在學習上的合作交流

期中考試后，有些平日沒怎么付出卻考得比較理想的學生歡呼雀躍，而平日努力卻成績平平的學生一臉慘淡。面對成績單上的巨大落差，心理比較脆弱的學生甚至偷偷抹淚，在這期間，如果不安撫這些平日付出卻得不到“回報”的學生，很可能導致兩種后果：一是懷疑自己，認為學習自在天分，自己可能是不可救藥，有點打退堂鼓的想法了；一種是陷入深度的焦慮與猶豫中，由于不想放棄卻找不到突破點，懷疑自己的能力加上強迫自己繼續埋頭苦學，導致晚上失眠白天打盹，心情緊張急躁，進入學習的惡性循環。而考好的學生中也有一些出現了自滿情緒，認為自己天生聰穎，考完試終于可以歇一口氣了，再也沒有以前那種謙虛好學的心態了。針對以上現象，我策劃了名為“讓班級因我更美好――學習經驗交流會”主題班會。班會的第一個環節：班主任對期中考試作全面分析。這個過程促使大家找準自己以及班級的“坐標位置”，了解整個班級的學習狀況，各個學科是否均衡，找出自己的優勢與劣勢，做到心中有數。第二個環節：馬晶與大家分享自己學習成功的經驗，各學科代表展示本學科的問題及老師的建議。第三個環節：各學科名列前茅者上臺與大家直接交流自己在這門學科上的經驗。取彼之長，補己之短。最后，提問環節，將自己的疑惑向各個學科帶頭人及成績名列前茅者提問，答疑解惑，彼此切磋。

當埋頭苦學這條道路行不通的時候，可以敞開胸懷甚至“不恥下問”，因為請教別人的過程就是提高自己的過程；學習不是“擠獨木橋”那樣的寂寞孤獨，并非不擠掉他人我就過不去，恰恰相反，學會跟自己的每一個對手合作，在合作中競爭就會收獲快樂。

三、“我的宿舍我的家”“我心中的班集體”――利用班會課增進師生情感，構建和諧集體

高一第一次月考之后，周末同學們靜待成績的同時，那天當我跨進宿舍的門檻后，看到桌子上擺的是小說，還有MP3，個別學生甚至還拿著手機。學生看我進來，有的迅速收回了MP3。在那一剎那，我決定放棄事先準備的嘮叨，告訴他們如何認真對待周末以及完不成作業的后果。我說：“同學們，第一次月考已經結束，大家在這個時候聽音樂，老師完全理解你們。不過老師進來時你及時把手機收回去老師非常開心，這是對老師的尊重。咱們今天不說別的，就隨意地話話家常聊聊天吧，‘我的宿舍我的家’‘我心中的班集體’。”我讓同學之間互相交流，每個人都可以表達自己對這個班級的感受，或者是對班內某位同學說出自己對他的感受。大家越說越起勁，同學們發現原來我們這個班在這一學期里有這么多有趣的事。最讓他們開心的是他們終于敢在班主任面前說他們平時不敢說的話了。

班主任除了言傳身教以外，還要善于營造一些讓學生能夠完成自我教育的德育情境。將我們的德育工作換種思路、換種做法，根據學生的個性、愛好、興趣和特長，精心設計幾個新穎、有趣、富有吸引力的班級活動，創設生動活潑的德育情境，使學生的主觀能動性、特長和潛能在活動中得到充分的發揮。我想這才是一種成功的德育。

篇9

一

先從初中開始說起。這不算東拉西扯，這是背景。初中的時候，我的成績一直不怎么樣，而且還特別不穩定，用班主任兼語文老師的話來講，就是典型的“若隱若現的學生”。如果沒有記錯的話，初中三年，我只有一次考試擠進了年級前15名，而其他時間基本在年級前50名到100名之間蕩秋千。在老師眼里，我勉強算是好學生，但與所謂的尖子生毫不搭界。我自己沒這個念想，老師們怕是也沒這份奢望。

現在想來，初中的時候，我之所以能夠有一種超乎年齡的坦然，可能與某些“習慣”有關，比如說習慣了不是尖子生，習慣了成績時好時壞。大概也正是因為這些“習慣”，讓我沒有太多的心理負擔，也沒有承受太多的外界壓力。

記得我們年級有個超級恐怖的女生，從初中的第一次考試起，就從來沒離開過第一的寶座，可見其實力和運氣都十分了得。很多成績厲害點的同學都把她當競爭對手，嘴里不說，心里卻特想把她拉下馬。而我卻從來沒有過這樣的“非分之想”，就算在意外考了一次年級第12名的時候，也沒想過要繼續一路高歌沖到她前面去。我始終覺得，那是一個跟我毫無關系的位置。直到中考結束，我都是這態度。

如果把中考結束到高一第一次月考這幾個月時間壓縮成一瞬的話，我會這樣告訴大家：我話剛落音(指上文我所自己跟第一的位置毫無關系)，生活就跟我開了個天大的玩笑。說實話，在很長一段時間里，我都覺得這玩笑開得有點兒過頭，有點兒離譜。

二

高一的第一次月考，我很不幸地考了全班第一，同時也是全年級第一，并且還很匪夷所思地甩開第二名50多分。可能大家已經注意到了，我說的是“很不幸”。不要以為我別有用心，我是實實在在認為那是我不幸高中生活的開始。

在中學里，準確地說是在中國的中學里，出類撥萃的學生是不會也不可能被忽視的。而我就好像一個拾荒者，突然哪天鴻運降臨，被某導演稀里糊涂拉去演了部電影，又稀里糊涂斬獲了一項國際大獎，然后就毫無準備地被推到了鎂光燈下，推到了潮頭浪尖。

班主任不敢耽誤，成績出來的當天就找我談了話，很高興也很明確地告訴我，我的目標是北大清華。緊接著，在一次全校大會上，我被推上主席臺，面對幾千同學，照著稿子，一字一句地念自己的心得體會和經驗方法。

可以說，從那一次考試起，老師和同學都對我有了很多的期望。

接下來說說自己。我前面講“很不幸”，是我后來才認為的。在當時，我也是產生了虛榮心的。用句開玩笑的話來講就是，你不喜歡吃肉，那是因為你以前不知道肉香。于是在別人的期望和我自己的虛榮的雙重推動下，我進入了一個“躁動的時代”。我有足夠的動力來拼命學習，但同時也有足夠的壓力讓我喘不過氣來。結果，在后來的考試中，我一路跌跌撞撞，終于在期末考試時栽了跟斗，直接摔到了年級20名之外。這個現實，老師接受不了，家長接受不了，我自己也接受不了。僅僅只是半年時間，現在的我和初中時的我已判若兩人。

高一第二學期，我的成績也長時間在“低位”徘徊。每次考試前和考試后，我基本上都是一身冷汗。老師找談話的次數很多，而我自己居然也非常自覺，常常寫“自省報告”。說來有點可笑，我就這樣如履薄冰地過了一個學期，到期末的時候，居然又拿了一次全年級第一。但我想說的是，這個第一來得太艱難了，可以說幾乎耗光了我所有的心思和氣力。既要拼命學習，又要拼命抗壓，常常都有崩潰的感覺。

三

高一第二學期的那個第一，為我爭得的榮譽就是在高二開學的升旗儀式上做了一回旗手，并被授予特優學生稱號。記得當時班主任把我叫到辦公室，語重心長地對我說，這兩項已經是我們學校的學生所能夠獲得的最高榮譽了，你千萬不要辜負了大家。聽了這話，我一點也高興不起來，甚至作為一個已經開始長點小胡須的男子漢，我想大哭一場。只有我自己清楚，這一切，已經與我以前所設想的高中生活風馬牛不相及。再這樣下去，我熬不到高考就會瘋掉。

細心的讀者可能會發現，我高一這一年的狀況跟初中很相似，都有點兒蕩秋千的感覺。這沒錯，但我想說，以前成績(從年級排名上看)差些，屬于比較“底層”的那撥人，離地面近，而高一則屬于高空蕩秋千，自然是輕輕晃一晃都讓人擔驚受怕。這是完全不同的兩種感覺。還有個很要命的問題就是，我的學習變得很功利，抑或說是急功近利，初衷不再是盡自己所能、扎扎實實把功課學習好，而是變成了想方設法把每次階段性考試考好。現在想來挺搞笑，有時候還會絞盡腦汁地去猜題。由此可見，我真的病得不輕。造成這種局面，當然有我自己的原因，但有時候也真的是人在江湖，身不由己啊!

周末在家，我想了很多，決心做出改變，再不為成績而學習，再不為名次而拼命。說得更直接點就是，我不想再出現在光榮榜的最前端，不想再不可回避地成為“眾矢之的”。恰巧，高二開學不到兩周，我就進了醫院，因為結腸息肉做了一次手術。在住院的那段時間里，很多想法在腦子里變得更加清晰和堅決了。我也跟陪在身邊的父親談了很多。父親挺能理解我的，并答應等我出院后去找老師聊聊。

父親找過老師后，回來還跟我做了“匯報”。他跟老師講我做了手術，心里不好受，而且也需要一個比較長的恢復過程，學習上可能會受些影響，要老師多寬慰我。具體怎么措辭的我也不知道，大概就是這個意思吧。你還別說，這招挺管用的。

高二第一學期的期中考試，我考了全年級第88名。這名次太吉利了，不光是數字，還因為班主任居然拍拍我的肩膀說考得還行，要我加把勁再往前沖一沖。班主任是在跟我一起下樓的時候說這話的，當時我聽了心里那真叫輕松，甚至還偷偷樂了一把。我知道，當我自己先把心里的負擔放下，而外界的“綁架”又漸漸松開，屬于我的晴天就不遠了。

四

關于后來的故事，就長話短說吧，我怕說得太詳細反而顯得不真實。

整個高二，我的成績從來沒進過年級前50名，有時確實是沒發揮好，有時則是故意而為。不知道有沒有人跟我一樣，但我的確干過很多“無聊”事情。比如說有次考數學，我就故意把最后一道大題留了空白。其實是做了的，只不過是在草稿紙上，后來對答案，那道題我可以拿滿分。我試圖通過這種極端的方式，不讓自己冒泡、露臉。我想妥當地把自己隱藏起來，在別人看不見的地方，在不引人注目的位置，安靜并且安心地按照自己的設想努力。

經過高二一年的“遮掩”，我成功壓制了曾經的虛榮心，也成功避開了外界的期望。進入高三，大家對我的定位就比較明確了。他們覺得，我考個二本沒問題，超常發揮的話，或許也能幸運擠上一本線。而根據我對自己的了解，只要不發揮失常，上一本線是肯定沒問題的。當然，這是我一個人的秘密，我從來不對任何人說起，包括已習慣我的成績不好不壞的父母。

由于來自內心和外界的干擾少了，高三這一年，我過得特別充實，也特別愉快。我想方設法把自己“隱藏”，不是為了在高考時一鳴驚人。我沒這樣的念想。如果說我也是有目標的話，我僅僅希望自己能考一個重點大學，選一個自己喜歡的專業，僅此而已。

篇10

“不行！你一定要考音樂學院。我不會讓我與你父親這么多年對你的悉心培養與教育就這樣白白浪費。”

“你，還有你！你們從小就逼我練鋼琴，你們何曾考慮我的感受？”

“我們……我們也是為了你好啊。”

酷日依舊炙烤著大地，房內開著空調，顯得格外舒適。高一的暑假快結束了，面對文理分科，顏悅思考了許多天，仍不知該如何是好。

半個小時后，顏悅走進了房間，彈起了李斯特的《B小調變奏曲》，她想給自己更多的思考空間，當彈到時，卻因心靜不下來而停止了。

8月27日，天氣晴，天空風翳凈盡，澄碧如洗。顏悅正開眼睛，過去的片斷就不斷在她腦海中洶涌，那些曾經輝煌的歷史，那些別人對她的嘖嘖稱贊，那些羨慕的眼光，一幕幕重現。但在這一刻，她什么都不在乎了。

第二天，她還是作了決定：選理科。她把選理的結果告訴父母時顯得十分為難。當她父親聽到他這個決定時，更是勃然大怒，指著她說：“你！你想氣死我是不是？還記得你八歲的時候嗎？那時我與你的母親為你感到多么地驕傲，你被別人稱作“鋼琴天才”啊！這不都是我與你媽嚴格訓練出來的結果嗎？更何況，你從小不就夢想成為一名音樂家嗎？”顏悅頓時激動起來，平靜了氣息后，她說：“我八歲是有那個稱號，這是你們逼我練琴的結果，你們真的認為我從小就夢想當一個音樂家嗎？你門要我練琴的時候，有沒有考慮過我的感受？有問過我的夢想是什么嗎？我現在想選理科，請你們尊重我的選擇，可以嗎？”說完，顏悅走進了房間。

9月1日，天氣如同顏悅的心情一樣，時好時壞。顏悅走進教室，老師對著這位音樂高材生微微一笑。顏悅選擇了理科，老師與同學都感到萬分詫異。

顏悅曾向父母承諾：若一年之后，自己的成績不理想，就遵從他門的決定。

分到理科班后，顏悅一頭扎進了書海，日子變得單調而乏味。但她不想浪費這來之不易的機會，也不想對不起自己。她抓緊了一切可以利用的時間，不懂就問老師。高二的物理化學，比她想像中要難多了。第一次月考，她的物理化學考了個令人嘆為觀止的成績，雙科都上了90分，對于普通人來說，考到75分以上就可以歡呼了。每一天，她都在努力，終究還是有一天，顏悅病倒了，落下幾天的課，她不知該如何是好，想補回來簡直是難上加難。后來的課程越來越難，她的頭腦并不是很聰明，她想用勤奮來彌補這一點，可是，終究還是失敗了。