幸福大家庭范文

導語：如何才能寫好一篇幸福大家庭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本次活動以“溫暖幸福”為主調，讓游客在寒

溫暖冬季，這“鄉”有禮――賀年月優惠活動

大禮一：在冶仙塔景區的普照寺內，將上演各種開運祈福的儀式，從除夕一直到正月十五(2月2日－17日)，“進福門”、“登福山”、“走福路”、“撞福鐘”、“送福字”、“求福祉”、“掛福燈”等活動精彩紛呈，每位游客還可獲得“福”字一張，載“福”而歸。

大禮二：今年春節，在密云旅游高速路出口咨詢站將開展“密云燕山板栗免費品嘗活動”。從除夕―直到正月十五，密云縣綠潤農副產品有限公司將現場炒制熱騰騰、香噴噴的燕山板栗，游客可免費品嘗，學習、了解烹炒常識。

大禮三：冰天雪地的嚴冬，密云蔡家洼產業園區為游客準備了一份綠色禮物：春節期間，游客購票入園參觀，將獲得30元代金券，憑券可在園區消費、采摘。

大禮四：云蒙山莊值雙節到來之際，隆重推出特色養生菜品。自2011年1月1日起至3月3日止，中餐廳水云軒推出“一周三鮮”活動，每周推出三款特價菜，以最優惠的價格，回饋新老客戶。

“年俗老味道，幸福新生活”――民俗年味大集

采摘大集：北京康順達農業科技有限公司生態園區，是采摘休閑、農業科普、準備果蔬年貨的好地方。生態園區集種植、養殖、果蔬采摘、農業觀光、休閑旅游、科普教育于一體，園區規模經營，四季種植精品蔬果，并按有機種植標準，經權威機構檢測認證，保證綠色健康。種植區光照充足，晝夜溫差大，土質極其適合蔬果生長，所產蔬果品質、味道極佳。

年貨大集：游客可在蔡家洼購買到由有機原料生產的食品、飲料等百余個品種商品。主要產品有：干鮮果品、蔬菜、菌類、豆類產品深加工、有機雜糧等。

民俗大集：密云旅游高速路出口咨詢站，網羅了密云縣最地道的土特產品、最精致的手工藝品。柳編、核桃皮工藝品、手工編織品……滿足游客逛大集、買年貨的需求。

美食大集：美食可是密云的特色啊!密云的美食可不能少了水庫魚。密云水庫魚以鮮美著稱，水庫魚街正是以魚肴為主打品牌而享譽盛名。節日期間，魚街近5O余家餐飲企業為滿足廣大美食愛好者的偏愛，將推出各具特色的新品菜肴，同時為答謝廣大游客對魚街的厚愛，將推出“年年有余”優惠促銷系列活動。

年昧大集：過年了，到密云品年味吧!常年在城市里生活工作的人們，今年到密云古北口古鎮，可以感受到純正的農家新年。游客可以住農家院，坐熱炕頭，吃二八席，正月十五猜燈謎，登長城，訪古廟；還可以與主人一起起火做飯，包餃子，貼餅子，剪窗花。在古鎮村內，經過改造治理的冰道面目一新，游客可以起舞溜冰，感受童年的樂趣，將是非同一般的感受。除此之外，活動期間，游客還可以在景區內觀賞、購買各種各樣的民間手工藝品。古北口的農民不僅為人質樸、熱情，而且心靈手巧，相信會讓游客感受更多的樂趣和驚喜。

“激情冰雪，活力2011”――冰雪娛樂密云行

今年密云的冰雪娛樂項目可是相當精彩，樂趣十足。

滑雪：今冬最受游客追捧的還是當屬滑雪項目。今年，密云云佛山滑雪場準備了豐富的活動迎接八方來客。如：云佛山滑雪學校培訓班；國家皮劃艇隊冬季集訓地、與“北京日報?游周刊”共同打造“云佛山雪上嘉年華”、滑雪邀請賽、雪上拓展運動、冰雕藝術展、警民滑雪節等等，為您的冬日之旅增添無數樂趣!

篇2

2、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著。

3、孩子是父母心中的花朵，花朵離不開陽光。你想讓你的孩子在陽光下茁壯成長嗎？清帶你的孩子來向陽幼兒園吧。這里一年四季陽光燦爛，無數朵鮮花在這里爭奇斗艷。請各位家長放心，你的孩子來到這里，他（她）會變得更加聰明，更加懂事。

4、老師教幼兒園小朋友們學英文，念ABC。有一個小朋友就是死活不念。老師問他為什么，小朋友回答：“媽媽說，B是罵人的話，不能講！”老師怒道：“你媽的B和老師的B不一樣！你媽的B是罵人的，老師的B是外國人用的。

5、小時候上幼兒園，老爸老媽和奶奶輪流來接我。但是他們經常誤以為對方會來接我，因為不住一起。一次，很晚了，還沒人來接我，我一個人抓著大門眼巴巴的看著回家的路，結果居然看到老爸老媽出來散步，老媽看到我，還和老爸說了句，那小孩真像我們的兒子。

6、靈童幼兒園讓您的孩子成為靈童。

7、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌。

8、我幼兒園看貓和老鼠，一年級看哆啦A夢，二年級神龍斗士看了3遍，三年級足球小子改變了我的生活，四年級迷戀柯南，五年級小櫻強勢來襲，六年級知道了宮崎駿劇場版！而現在的孩子，一年級喜羊羊，二年級喜羊羊，三年級喜羊羊，四年級喜羊羊，你五年級六年級還喜羊羊，你×的喜羊羊。

9、小靈童幼兒園，讓歡樂的種子撒在每個孩子的心田。

篇3

【關鍵詞】 幸福;家庭特征;精神衛生;學生;少數民族

【中圖分類號】 R 395.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)06-0689-02

Comparison on Subjective Well-being Among College Students from Different Family Source and of Han Tibetan Hui Nationalities/ZHAO Wen-jin.Department of Education, Gansu Normal University for Nationalities, Hezuo(747000), Gansu Province, China 【Abstract】 ObjectiveTo explore the subjective well-being between college students, and to provide empirical materials for health education. Methods Cluster sampling and stratified sampling was used to choose 1 307 students from 10 colleges in Gansu Province. All the students were investigated with Questionnaire of Subjective well-being. Results The life satisfaction and general well-being of city was higher than those of town significantly(F=21.150,P

【Key words】 Happiness;Family characteristics;Mental health;Students;Minority groups

幸福是每個人生活和奮斗的目標,具有主觀性。主觀幸福感是個體依據自定的標準對其生活質量所做的總體評價與體驗,是反映某一社會中個體生活質量的重要心理學指標[1]。近些年來,主觀幸福感在我國已有了不少文獻[2-5]。一個人的心理既受其教育程度的影響,也受其生活環境中亞文化的影響。該文著眼于探討不同民族(漢族、藏族、回族)和不同家庭來源(城鎮、農村)大學生的主觀幸福感,以期為心理健康教育提供跨文化實證資料。

1 對象與方法

1.1 對象 采取分層整群抽樣方法,在甘肅省的蘭州大學、西北師范大學、西北民族大學、甘肅聯合大學、蘭州城市學院、甘肅政法學院、河西學院、天水師范學院、隴東學院和合作民族師專等10所高校抽取樣本,共發放問卷1307份,收回問卷1307份,剔除無效問卷281份,最后得到有效問卷1026份。年齡在17～25歲之間,平均(20.78±1.41)歲,其中男生為(20.91±1.44)歲,女生為(20.67±1.39)歲。男生453人(44.2%),女生573人(55.8%);一年級233人(22.71%),二年級344人(33.53%),三年級271人(26.41%),四年級178人(17.35%);藏族116人(11.31%),回族152人(14.81%),漢族758人(73.88%);農村728人(71.00%),城鎮298人(29.00%)。

1.2 方法 采用嚴標賓等[3]在《國際大學調查》(ICS)問卷的基礎上修訂而成的《主觀幸福感調查量表》。修訂后的量表包括總體主觀幸福感(5個項目)、生活滿意度(5個項目)、積極情感(6個項目)和消極情感(8個項目)4個分量表,4個分量表的內部一致性信度系數分別為0.89,0.82,0.85和0.81。總體幸福感量表為5點量表,選項從1=非常不快樂,過渡到5=非常快樂。分數越高,幸福感越高。生活滿意度量表為5點量表,選項從1=強烈反對,過渡到5=極力贊成。分數越高,滿意度越高。積極情感和消極情感均為5點量表,選項從1=根本沒有,過渡到5=所有時間,分數越高,分別表示積極情感越高和消極情感越高。

問卷的發放和回收都是研究者和班主任、輔導員或任課教師當場完成的,考慮到極少數藏族大學生的閱讀問題和文化公平性問題,特邀請藏語和漢語都非常熟練的藏族教師做現場翻譯,保證在問卷題目的理解上不出現偏差。

1.3 統計方法 使用SPSS13.0進行數據處理和方差分析。

2 結果

表1顯示,不同家庭來源的大學生在生活滿意度上差異存在統計學意義(P

3 討論

對幸福生活的向往和追求,是不同時代、不同經濟和文化背景下人們的共同欲求。幸福感與一定的社會條件或結構性背景相關,因此對其研究必須與相對性的社會現實相結合。中國社會發展的不均衡性決定了幸福感問題的相對性。如果不顧及社會發展程度的差異,便會出現所謂的“中國農民的幸福感水平高于城市人”的論點[6]。中國是一個城鄉二元結構社會,多民族也是一個顯著的特點,這種二元結構和多民族性之下的社會差異是一個現實的問題。正是基于這樣的考慮,筆者以大學生為對象,從跨文化視野出發,來探討不同民族(漢族、藏族和回族)和不同家庭來源大學生的主觀幸福感。從研究結果來看,來自城鎮的大學生其生活滿意度和總體幸福感均顯著高于農村大學生,這可能與當前我國城市居民的生活環境、生活水平和生活質量優于廣大農村有關。隨著黨和國家一系列惠農政策的落實,隨著高校中各類獎、助學金受惠面的擴大,廣大來自農村的大學生生活滿意度還會得到顯著提升。

不同民族和不同家庭來源的大學生在積極情感上差異沒有統計學意義,說明當前漢族、藏族、回族各族大學生和城鄉2個不同家庭來源的大學生均具有健康積極的情感,在總體上能夠積極面對生活,可能具有較高的自信心和積極的態度,更強調個人奮斗、自強不息。

不同民族和文化間的差異對某些少數民族學生可能會造成一系列困難。一方面少數民族大學生在過去小學、中學的學習中一直接受著主流文化的影響,雖然意識到文化間存在差異,但是這種差異對頻繁接觸主流文化的少數民族大學生來說已經逐漸適應,對其造成的問題已經很少;另一方面雖然一直接觸主流文化,但是有的學生卻是第一次與主流文化有如此直接和頻繁的接觸,這時文化差異所產生的沖擊是更為直接和強烈的,因此也會對有些人造成不適應的問題。不同內容的文化差異對少數民族大學生造成的困難有些差異。文化是一個民族世代傳承的生活方式的總和,既有外顯的科學、藝術、文學、言談舉止、風俗習慣等,又有內隱的思想態度、倫理道德、價值觀念等。相對于外顯的文化方面,內隱的諸如價值觀可能更難改變,因為在主流社會中獲得生存保障首先需要行為上的適應,如學會主流社會的語言,在文化適應過程中,認同態度和行為參與有時可能不一致,認同本族文化的個體可能積極參與主流文化而較少參與本族文化,而認同主流文化的個體也可能積極參與民族文化[7]。藏族大學生和農村大學生消極情感顯著高于回族、漢族大學生和城鎮大學生,這就是一個有趣而現實的結果。根據社會比較理論,人具有想清楚地評價自己的能力、感覺、境況和觀點的動機,如果不能利用客觀的手段達到目的時,就傾向于同相似的或不相似的人比較,就比較的方向而言,有向上比較和向下比較,而這些比較會對人們的情感和自我概念產生重要影響[8]。藏族地區和廣大農村由于自然條件艱苦,經濟相對欠發達,生活質量相對偏低,文化教育相對落后,甚至其入學成績也是普遍偏低,他們在進入大學后,難免與其他民族和地區的大學生產生不相似比較和向上比較,這就導致了他們的消極情感和不準確的自我概念。學校、班主任、輔導員和科任教師要充分認識這一現象,也需要對這些大學生加強正面引導,讓他們學會進行相似比較和向下比較,從而提升情感滿意度并形成正確的自我概念。

4 參考文獻

[1] 岳頌華,張衛,黃紅清,等.青少年主觀幸福感、心理健康及其與應付方式的關系.心理發展與教育,2006(3):93-98.

[2] 任志洪,葉一舵.國內外關于主觀幸福感影響因素研究述評.福建師范大學學報,2006,139(4):152-158.

[3] 嚴標賓,鄭雪.大學生社會支持、自尊和主觀幸福感的關系研究.心理發展與教育,2006,22(3):60-64.

[4] 龐文,韓陽.大學生主觀幸福感調查研究.青年探索,2006(3):39-43.

[5] 張鵬程.少數民族大學生主觀幸福感研究.貴州民族學院學報:哲學社會科學版,2008,(2):177-180.

[6] 王建民.幸福感的社會性及其中國語境.光明日報,2007-11-27(006).

[7] 張勁梅.西南少數民族大學生的文化適應研究.重慶:西南大學,2008.

篇4

每一個幸福的家庭都有自己獨特的家風，“真誠待人、互敬互愛”這個八字家風在吳風霞的家庭里一直延續著。全家人用自己的勤勞、樸實和寬容經營著最樸實、平凡的幸福大家庭。

居住在趙陵鋪鎮趙二街社區年過五旬的吳風霞，有一四世同堂的大家庭，上有公公、婆婆，下有兒子、兒媳和孫子。“別看我們家人口多，卻很少紅臉，誰也不計較。”吳風霞說，她的愛人是獨生子，剛結婚的時候，婆婆就對她說，要把她當親生女兒對待。老人說到也做到了。1986年吳風霞的兒子出生以后，老人每天在家幫著帶孩子，精心照顧吳風霞，給她做營養可口的飯菜。婆婆的做法讓吳風霞深受感動，暗下決心一定要把婆婆當成自己的親媽。后來，一家承包了河灘地，每天吳風霞都和婆婆一起到地里干活兒，邊干活兒邊和婆婆嘮家常非常親切。即便為了一件小事發生矛盾和爭執，事情過后誰都不計較。業余時間，吳風霞就帶著婆婆參加腰鼓及秧歌等健身活動，保持老人的身心健康快樂。2009年，公公得了嚴重的白內障，眼睛看不見。當時丈夫工作忙，吳風霞就帶著老人到醫院做手術。術后眼睛被包裹上，看不見，吳風霞寸步不離地照顧老人，就連醫院的醫護人員都以為吳風霞是親閨女。“老百姓過日子，平平淡淡的，就圖個和睦幸福。”吳風霞說。

時光如梭，2009年吳風霞也當了婆婆。兒媳是在單親家庭長大，沒有享受過大家庭的溫暖。吳風霞就像當年婆婆對自己一樣，也把兒媳當成自己的女兒，時常和兒媳一起聊天、溝通。雖然孩子都已成家可以過“小日子”了，但一大家人一直住在一起，誰也不愿意搬出去單住。“我和丈夫對雙方老人都十分尊敬和孝順，不僅在生活上予以照顧，家中大小事也征詢他們意見，讓他們覺得自己受尊重。”吳風霞說，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。在她和丈夫的影響下，兒子、兒媳越來越體貼，對爺爺、奶奶也更加孝順。

他們把家中這份和睦也蔓延到了鄰里之間，吳風霞家對門住著一對空巢老年夫妻，孩子們都不在身邊。只要吳風霞家改善伙食，兒媳婦都會送一些過去，有時還幫助他們做一些家務活兒。其他鄰居遇到了困難，一家人都盡量給予幫助。吳風霞常說，一個家庭的和睦不光是要對自己家人關心、關愛，還要處理好鄰里關系，和鄰居們也要和睦相處。多年來，他們一家人與鄰居和諧相處，彼此尊重，結下了很好的人緣，也贏得了良好的口碑。

“每當生活中遇到困難，家人總能做到無私奉獻和付出。”吳風霞說，她為有這樣一個幸福的家庭而深感欣慰，也為家風得到傳承感到自豪。

篇5

我現在是一名應屆畢業生。在六年的學習、生活中，我每天都在四小這個大家庭里。如今，我就要離開母校了，離開那里的一切，眷戀之情從我心底油然而生。

回想起六年前，我還是一名天真，不懂事的小孩子，現在我已經成長為一名合格的小學畢業生。在這六年中，在我身邊發生的點點滴滴的小事，都令人難以忘懷。

我和我的同學現在天各一方，我要記住每一張燦爛如花的笑臉，還有那些由于一件小事而和朋友鬧不和，從而知道友誼是彌足珍貴。那些陽光遍地書聲瑯瑯的清晨，還有那些酷暑中掌燈苦讀的長夜......因為這一切都成為了遙不可及的從前。所有的往事都可以回憶而不可重逢，正如所有人都無法拒絕別離。現在我的心中充滿了感激，感激每一位老師，曾給予我無私的教誨，感激每一位朝夕相處的姐妹，在我困難時向我伸出援助之手。

篇6

說到這個大家庭兒女事業有成、和睦美滿的秘訣，還應歸功于這對八旬夫婦堅持25載，出刊1400多期的《家》報。一份《家》報不僅成為這個大家庭的“消息樹”，更是家風傳承的“根據地”。馮樹憑和老伴一生忠于職守，光明磊落，勤奮進取，在與兒女孫輩長期相處的過程中，老兩口把家風總結為12個字：堅持和諧、追求卓越、爭取奉獻，并督促和引導后代堅守和傳承父輩的正能量。 為增強家庭凝聚力，老兩口退休后辦起《家》報

1991年春節后，在南京市旭光儀器廠總務科任職多年的羅巧珍光榮退休了，老伴馮樹憑早在8年前就離休了，老兩口終于可以雙雙在家頤養天年了。

在馮樹憑所在的大院里，這對老夫婦的恩愛出了名。這么多年來，馮樹憑對妻子始終懷有一份深深的歉疚。老兩口育有1兒3女，上世紀70年代，馮樹憑隨部隊駐扎在，10年間很少回過家，那時大兒子13歲，最小的孩子才4歲，正是需要照顧的時候，他卻不能幫妻子一點兒忙。那些年，妻子既當爹又當媽，工作上不甘人后，累出了一身病。有幾次，馮樹憑探親回來，看著妻子瘦弱的身體、憔悴的神態，既心疼又愧疚。

歲月如流水，一晃妻子退了休，兒女們陸續成家。那段日子，馮樹憑思考最多的就是如何讓兒女知道他們有個偉大而平凡的母親。兒女們都大了，給他們直接講述當年的成長故事，這個方式有些老套，可不把老伴當年為家庭的付出說出來，他又難以心安。

馮樹憑平時喜歡寫東西，他想把妻子當年照顧孩子們的事寫出來，然后給孩子們看。對于老伴的想法，羅巧珍并不完全同意。她說，她做的這些事情每個母親都能做得到，沒有什么可以宣揚的。如果非要給孩子寫點什么的話，還不如辦一份小報，把這個大家庭里近期發生的事情，挑一些有意義的寫上去，然后傳給孩子們看。

第二天，老兩口就著手創辦他們的第一份手抄《家》報。因為是創刊號，馮樹憑非常用心，報頭是用紅色印章印出來的“家”字。為了美化版面，羅巧珍從報紙、日歷上剪下一些小圖片，用糨糊貼到手抄報上。雖然沒辦過報紙，但他們《家》報上的日期、天氣預報等一應俱全。

創刊號刊發了馮樹憑撰寫的發刊詞，他這樣寫道：“為了促進家庭精神文明建設，教育好下一代……特辦此家庭不定期小報，望每個家庭及時提供信息，為辦好報紙獻計獻策。”

除了發刊詞，首期《家》報還有另外三方面的內容：一是母親羅巧珍當年含辛茹苦的育兒故事；二是大女婿部隊立功的消息；三是小外孫生活中的一些趣事。

拿到凝結著父母心血的手寫《家》報后，4個兒女除了覺得新奇有趣之外，心里更多的是感動，他們體會到父母的良苦用心，爭著為父母辦好報紙出謀劃策。

創刊號問世后，受到了孩子們的歡迎，讓馮樹憑老兩口非常欣慰。此后，他倆明確分工，馮樹憑采訪、組稿、寫出底稿，羅巧珍負責版面設計、校對3遍、復寫5份，然后往4個小家送報。

當年7月10日，第二期《家》報出刊了，這期《家》報報道了小女兒在學校入黨、大孫子被評為“優秀少先隊員”、當排球教練的大兒子帶隊伍打比賽取得好成績的事情。這期《家》報的排版、內容比第一期有很大進步。

4年過去，馮樹憑的《家》報也辦到了第58期。這個時候，市面上已經有了復印機，為了減輕工作量，馮樹憑把稿件寫在紙上，羅巧珍負責插圖，剪些配文圖片粘上去，然后拿去復印5份，效果比手寫在復印紙上要好得多。

2002年暑期，社區工作人員上門登記信息，看到馮樹憑老兩口忙活著排版、寫稿，了解到這對老人正忙著辦《家》報，而且報紙已出刊了500多期時，覺得非常新鮮，他們給報社、電視臺打去報料電話。很快，南京電視臺、金陵晚報等媒體前來采訪。馮樹憑夫婦在小區一時成了名人。

2003年，二女兒馮宣東給父母送來一臺電腦，其他孩子送來了復印機、漢王筆。為了與時俱進，馮樹憑和老伴踏踏實實學起了電腦。第530期《家》報，是老兩口創刊以來辦得最艱難的一期。好多次，馮樹憑在電腦上排好版，不知觸碰了哪個鍵，文字和圖像一下全消失了，急得老爺子滿頭大汗，只好從頭再來。

為了幫助父母早日完成辦報“設備”的更新換代，二女兒馮宣東有空就往父母家里跑，手把手地教爸媽如何操作電腦。看到老人如此好學，兒女、孫輩都排班教他們。一個月后，第530期《家》報終于問世了。展開這份凝聚著他們一個月心血的報紙，老兩口像捧著自己的孩子一樣激動。 用《家》報展現兒女風采，鼓勵后輩事業上追求卓越

為了鼓勵孩子們在事業上追求卓越，弘揚家風，馮樹憑和老伴確定選題時，偏重兒女們的奮斗故事，鼓勵孩子們形成一個良好的比學趕超的氛圍。選題確定后，馮樹憑深入兒女家采訪，決不浮光掠影。

出第588期《家》報時，正趕上南京夫子廟小學成立100周年。當時，馮樹憑的小女兒馮愛東在這所百年名校擔任副校長，工作尤其出色，馮樹憑決定為女兒出兩期專題報道。

夫子廟小學100周年校慶那天，馮樹憑和老伴背著相機，拿著采訪本想進入現場采訪，門口的保安問他們是來干什么的，馮樹憑認真地說：“我們是來采訪的！”保安不解地說：“你們是哪家媒體的？”馮樹憑指著老伴說：“我是《家》報的主編兼記者，她是我的助理！”保安還是不讓他們進，并讓他們出示記者證。馮樹憑沒轍了，只好給小女兒打了個電話。馮愛東得知父母來了，心里一熱，忙讓工作人員把老兩口領了進來。

百年慶典準時開始，臺下閃光燈亮個不停，馮樹憑混在各家媒體記者中，一絲不茍地拍照、采訪，并用相機記錄了小女兒主持會議、登臺獻唱的風采。采訪歸來，馮樹憑為小女兒一連推出兩期專題報道。

馮樹憑對兒女們的采訪并不都是一帆風順，也有低調不愿接受采訪的主兒，大兒子馮衛東就不好對付。馮衛東為人低調內斂，身為江蘇省業余體校排球教練，他以執教嚴格、戰術鮮明而聞名。他所帶的南京市少年女排，多次奪得全國及全省冠軍。女排國手孫h、惠若琪、趙云等，都是他一手帶出來的。

馮衛東盡管在圈內知名度頗高，卻從來不愿多說，更不愿接受采訪。馮樹憑和老伴去兒子家里采訪，馮衛東對父母好吃好喝好招待，就是不愿開口談自己，逼急了，就對老兩口說：“爸、媽，真沒什么好說的，我工作上的事情你們都了解，還是別說了吧！”遇到這樣難對付的采訪對象，馮樹憑和老伴也沒轍。自己的孩子自己了解，人家不想說，總不能牛不喝水強按頭吧！

正面不好采訪，老兩口決定采取迂回戰術。2002年，江蘇省第十五屆省運會期間，馮衛東帶隊參加比賽，馮樹憑覺得這是側面接觸兒子的好時機。兒子帶隊比賽那天，馮樹憑和老伴背著相機到達南京體育館，現場觀看大兒子運籌帷幄指揮比賽的情況。

那場比賽，馮衛東所帶的隊伍以較大優勢獲得勝利。比賽結束哨剛鳴響，馮樹憑就快步走下看臺，攔住退場的姑娘們要求采訪。他首先做了自我介紹，請姑娘們說一說對主教練的看法。隊員們一聽主教練的爸爸過來采訪兒子，覺得非常有趣，紛紛向馮樹憑抖出了主教練一些鮮為人知的事情，讓馮樹憑覺得收獲不小。

做了深入采訪后，馮樹憑在《家》報連篇推出了大兒子執教江蘇省業余女排的故事，還加發了編者按。看到父母工作這么細致，馮衛東體會到爸媽的良苦用心，此后，父母再采訪他時，就主動多了。

在馮樹憑夫婦《家》報的鞭策和鼓勵下，4個兒女工作上都非常出色。馮樹憑督促孩子們在事業上追求卓越，并沒放松對自己的要求。離休后，除了堅持辦《家》報外，他還兼任干休所管委會主任。除此之外，他堅持創作，先后出版了《奇跡》《夕陽》《札記》三本約70多萬字的書。有了老爸的榜樣作用，兒女們在事業上更不敢懈怠。 傳承家國情懷，一份《家》報培育“全國最美家庭”

80歲那年的秋天，馮樹憑患了一場重感冒，住進醫院后，又查出了其他病癥，在醫院治療的一個多月，他對生命、家國等人生課題進行了深入思考。馮樹憑意識到，創辦《家》報以來，他關注最多的是小家，對國家的事關注得少了些，這不利于培養下一代的家國情懷。

馮樹憑出院后，利用《家》報這個陣地，開始有意識地引導兒女、孫輩增強愛國愛家的責任感。多年來，只要國內發生重大災害事件，馮樹憑都會帶領兒女后輩捐款捐物。汶川地震他自愿交“特殊黨費”8500元，2010年4月向玉樹地震災區送溫暖全家捐獻2000元。

在馮樹憑夫婦的帶動下，全家形成了樂于助人、奉獻愛心的濃厚氛圍。有一次，馮樹憑的小外孫解愉嘉為災區已經捐了25元的零花錢，老師清點全班捐款后，宣布：“咱班這次愛心捐獻成績很大，只差5元即達千元。”此時，解愉嘉高舉小手，大聲說：“老師，我再捐5元！”聲音剛落便贏得一片掌聲。馮樹憑知道外孫捐款的事情后，非常高興，在《家》報上對他進行了表揚。

為了及時了解兒女們的動態，馮樹憑創建了“我愛馮家”QQ群。有了這個QQ群，馮家的大事小情都能及時在群里反映出來。作為群主，馮樹憑及時把發生在兒女身上的故事梳理一遍，有價值的就發表到《家》報上。

隨著孫輩們的陸續長大。馮家的小家庭增至7個，家庭成員達到17人，雖然小家庭分散在南京各處，但一份《家》報把他們緊緊凝聚在一起，使得整個大家庭形成了“能包容、學優點、看長處、幫困難、善吃虧”的家風。

馮家第三代有4個成員，3男1女，最大的出生于1983年，最小的出生于1990年。馮樹憑和老伴對后輩努力做到公正、公平，男女一律平等。

老兩口非常重視孫輩的教育，除要求他們記日記外，在孫子、外孫及外孫女10周歲生日時，都要親自為他們制作一本《十歲生日紀念冊》，將他們10歲前的照片、表現、獎勵、希望開設專頁，長輩們在紀念冊里寫上對孩子的希望和祝福，以規范孩子們的成長軌跡。4個孩子上學后，老兩口每月發給“獎學金”，激勵他們好好學習，增強進取心和自信心。

馮樹憑和老伴巧妙地利用《家》報這一陣地，對孫輩們的成長進行忠實的記錄和引導。翻開《家》報最近100期，有關第三代成長的報道就有90多處。

2001年3月，外孫解愉嘉在《中國少年報》上發表《我是軍事迷》一文，《家》報第一時間給予了轉載，并為此專門寫了篇評論文章，激勵孫輩們進行寫作比賽。表妹凌新月不甘示弱，把她與老外聊天的經歷寫成文章，發表在《南京日報》上。

馮樹憑巧妙利用《家》報，在孫輩中形成了良性競爭的氛圍。如今，凌新月在南京林業大學畢業后去了美國讀碩士，解愉嘉則在南京師范大學讀博士。

篇7

大家好!今天我演講的題目是《新學期，我們會更精彩!》

跨越新春，我們度過了一個愉快的假期;淋浴春風，我們又重返美麗的校園。在這喜氣洋洋、無限美好的日子里，首先請允許我向老師們、同學們恭賀新春愉快!祝福大家在新的一年里，揚眉“兔”氣、前“兔”似錦，大展宏“兔”!

新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。同學們，面對冉冉升起的五星紅旗，[蓮 山課件 ]你在想什么呢?床頭的鬧鐘又將在清晨奏鳴，黎明教室的寂靜又將被我們打亂，久違的臺燈下又將呈現我們的身影。新學期，新起點。如早春的飛鳥，如原野的碧草，我們必將在無涯的學海中尋覓更遼闊的天空。瑯瑯書聲將是我們獻給太陽的禮物，與燦爛的朝陽同行，將是我們最美的期待!

新學期伊始，我向同學們發出以下倡議：

第一，做“學習的主人”。

學習不僅需要天賦和智慧，更需要良好的態度和切實的行動。我們清楚，所有期盼的眼神是責任，[蓮 山課件 ]未來的前景才是動力源泉。對自己負責，不是好聽的口號，而是付諸與實現。每天，你是否完成了當天的任務?每堂課，你是否充分理解了知識?每個問題，你是否想盡辦法把它弄懂?只有對自己負責，才能給世界驚喜!

第二，做“守紀的模范”。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。國有國法，校有校規。對我們中學生而言，遵規守紀是每一個學生的職責，也是一個合格的學生應具備的基本素質，它是學習的需要，更是成長的需要。斷了線的風箏，會失去方向;失去軌道的列車，會導致災難。只有對自己的負責，對別人的負責，才能培養良好的行為習慣，維護學校大家庭的和諧發展!

第三，做“文明的使者”。

我們的校園環境優美，我們的校園設施完善，我們的校園充滿活力。所有這些都來之不易，所以我們要倍加珍惜和愛護。要做到這一點，必須從我們每一個人做起，從我們的一舉手、一投足，一聲親切的問候，一個會心的微笑、一個專注的眼神去尋找答案。

春天，我們播撒下文明、勤奮、健康、合作的種子;秋天，我們定會收獲明禮誠信、樂學善思、身心健康、團結合作的豐碩成果。只有辛勤耕耘，我們才能享受到進步的喜悅，享受到收獲的幸福。

篇8

【關鍵詞】大學生；人格；高等教育

一、培養大學生優良的性格

培養大學生的優良性格對于塑造大學生健康的人格有著決定性的作用，那么我們應該從那些方面入手呢？，

（一）加強人生觀、世界觀和價值觀的教育

我們可以利用各種形式開展教育，使學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立正確的人生目標，從而讓學生形成一個健全的性格，健康的發展。

（二）時刻強化學生的積極生活行為

任何一個人的性格養成都是從日常生活的生活習慣得到的，性格的表現也就平時習慣的具體表現。因此我們可以在學校多開展課外活動，積極鼓勵學生參于其中，讓他們從日積月累的日常活動中通過開闊學生本身的眼界、豐富學生的生活經驗將自己優良的性格培養出來。

（三）充分利用榜樣人物的示范作用

優秀性格的養成也是需要引導的，我們可以通過榜樣人物對學生的學習生活進行引導，讓學生在學習時能從榜樣人物那里得到。而且在平時老師可以對學生表現好的地方進行褒揚，從而鼓勵學生讓他們更有信心往更優秀的方向發展。還有一點更重要的是，老師一定要做到表率作用，讓學生一直在積極向上的環境中成長。

（四）依據性格傾向因材施教

學生性格的發展會受他們已有的個性特點的影響，江易改，秉性難移，每個人都會有自己獨特的性格表現，所以我們培養時要做到針對學生不同的個性特點，因材施教。

（五）提高學生的自我教育能力

在培養學生優秀的性格時，外界的幫助只是起到一定的輔導作用，主觀因素在是要取決于受教育者本人，因此我們在不斷完善學生的教育環境與方法的同時，還是要培養學生高度的自我調節能力，能夠盡量做到自我完善，通過自身努力達到一個優良性格的高度。也只有當他們能夠對自身有了客觀、正確的認識和評價，能夠自覺發展控制和支配自己行為的能力，也就是有了一定的自我教育能力之后，外界給予的輔導幫助才能發揮出就有的效果。

二、培養大學生優秀的氣質

第一，輔導員要做好學生的家長，應該時刻關心著這有著眾多孩子的大家庭，了解、關心、愛護這一家庭的中每一個成員。而老師的愛不能趨于形式，所有的愛要發乎于心，動之于情，對學生要像對自己的孩子一樣真誠。當學生在遠離父母的學習生涯中也能體會到學校大家庭的幸福生活，能讓學生從內心里將學校當成自己的家，無論在學習還是日常生活中都能以自己的班集體為中心，這樣師生之間就能在學校營造出一個和諧溫暖幸福大家庭、一個具有極強內聚力的家庭。

親人朋友給予的關愛力量是無窮的，師生之間的愛也是一樣。教師只有深深地讓學生體會到師生之間的愛與和諧，才能讓學生對在學習的時候對老師及周圍的環境取得信賴，使學生從內心樂于接受老師和同學的幫助與輔導。某些環境下，教師的愛比父母的愛更加廣闊，更加高尚。“人非圣賢，孰能無過？”每個學生都有自己與生俱來的缺點與優點，老師在教育的時候要及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們對自己的生活與學習產生積極向上的情感，一步步帶動學生對自身的全面發展。

輔導員在給予學生愛的時候也要做到尊重學生，尊重學生的思想情感，尊重學生的讓我喜好選擇。對學生于充分的理解各信任，和他們以朋友的關系和諧相處讓他們感覺到與自己是在平等的地位來進行教育。

第二，院系設定共同的目標提高學生的積極性，培養學生時刻處于一種努力向上的精神面貌。團結的力量是無限強大的，在此基礎上的共同目標才會容易實現。然而集體目標源于個體目標，而個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。在集體目標中，讓學生在一個新的高度將自己的目標與追求得到實現，也可將引領學生健康快速的發展。

開學初，就讓學生整理出自己的目標，自己的差距，激勵語，給父母的承諾等，并確定“讓大學因為你的存在而感到幸福”等，作為我們的共同目標。提醒他們：時刻把集體利益放在首位，個人想法、要求應從屬于集體利益。

第三，師生之間制定一套整體活動計劃，豐富學生的學習生活，讓學生在一個輕松愉悅的環境中學習成長。在各種活動中讓學生學習鍛煉自己，讓他們保持對人生學習追求的積極性。在大學生活中，活動的開展多種多樣，比如說教學活動、文娛活動等，學生也會組織各種社團、競賽以供學生展示自己的才能。學生優秀的氣質可以通過在活動中的自由表現與發揮不斷的得到完善。

可以開展“夸夸我們院的好，挑挑我們院的刺”活動，每周一次捐出一塊錢等愛心捐款活動，尋找身邊需要幫助的孩子，同捐助對象一起過生日等一系列的活動讓學生慢慢學會克服小我主義、個人主義，積極參與到集體活動中來。為學生與老師多架相互溝通與了解的橋梁，讓他們在生活中互想關心愛護，形成一個整體，在生活時刻培養學生關愛他人、相互理解、有團隊合作的意識的高尚情操。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，使他們能公平、合理、適度地競爭，坦誠布公的交流，多多提醒他們自己讀懂分享，學會合作，做到與人為善。激發了他們拼搏向上的精神。

參考文獻

[1] 黃希庭著.時間與人格心理學探索[M].北京師范大學出版社，2006.

[2] 陳秉公.中國人格大趨勢[M].中國政法大學出版社，1989.

篇9

中秋節主持詞串詞

尊敬的各位家長，各位來賓：

大家上午好!

又是一年金秋好時節，繁花似錦，歡歌如潮。

大家一起為明天更美好而相聚!

在活動開始之前，請允許我代表庠瑞國學館的所有老師感謝大家的到來，并且送上我們的祝福，祝福大家年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月 圓人圓花好，家和萬事興!

謝謝大家!

幸福是什么?幸福是一種感覺，就好象寒冷的冬天，太陽照在身 上暖洋洋的感覺，對爸爸媽媽來說每天看見寶寶微笑的臉，就是 最大的幸福，下面請欣賞由庠瑞寶貝給我們帶來的舞蹈表演，幸福的臉。

中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少 光耀千古 的文化巨人，為我們留下了極 寶貴的文化遺產。沿著經典詩文的流淌脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。 下面請欣賞寶貝們給我們帶來的經典誦讀《論語》掌聲歡迎!

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。童年就像 一首詩，描繪著一個多姿多彩的世界。請欣賞大班為我們帶來的 舞蹈表演<春曉> 2 接下來是我們 的精彩問答環節，現在由我給大家念一段文字， 我所提問的問題全都在這段話中，請小朋友和大朋友仔細認真地聽，一會我提問，誰能答出來，誰就可以獲得我手里的獎品，希望大家積極回答我的問題。小朋友們你們準備好了嗎?

每年農歷八月十五日，是我國傳統的中秋佳節。這時是一年秋季 的中期，所以被稱為中秋。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。 中秋節的由來，在中國的農歷里，一年分為四季，每季又 分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。

據說此夜月球距 地球最近，月亮最大最圓最亮，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以， 中秋又稱“團圓節”。

3 掌聲歡送盧老師， 今天的歌是美麗動聽的，今天的舞是優美動 人的，我們的生活是五彩繽紛的。請欣賞小班小朋友為大家帶來 的小快板《小螞蟻》 當音樂響起時，當身體舞動時，我們感受到的是快樂。請欣賞舞 蹈《我愛洗澡》。

感謝各位精彩的表演，將我們帶入快樂氛圍中來。不過，接下來 的環節，將會讓氣氛更加的熱烈起來。有請蘇老師給我們帶來互 動游戲,掌聲響起來。

接下來是我們二等獎的抽取 好感謝大家的積極參與，接下來是我們的話劇表演《小兔子乖乖》 請欣賞 今天，我們歡聚在一起，共誦千古美文， 共誦中華經典，聆 聽詩文、書韻。

今天，我們登上這多彩的舞臺，共品千古美文， 感悟經典人生。接下來請欣賞《千字文》節選 最后呢是我們的精彩的一等獎的抽取，這個請出我們一直默 默支持我們的周老師為我們抽出今天的一等獎 獎品的設置 獎 金學費代金卷100.大禮包一個。周老師說誰的掌聲最響亮就是 誰的?哈不鼓掌等什么呢?

4 伴隨著這美妙的哦音樂，今天庠瑞國學館的大家庭的聚會，也 接近尾聲了，需要提醒大家的是在退場的時候您可以憑著領獎卡 領取我們庠瑞國學館給您準備的精美的月餅一塊.再次感謝大家的積極配合。

在這個特別的日子里，庠瑞國學館全日制私塾幼兒園全體師生和各位家長朋友相聚在一起，共同慶中秋節到來!

篇10

一、充分認識開展“和諧家庭”創建活動的重要意義

開展“和諧家庭”創建活動，是市第十次黨代會確定的和諧**建設四大創建活動之一，是和諧**建設的基礎工程和重要組成部分，也是新形勢下組織婦女群眾和廣大家庭成員參與群眾性精神文明創建活動的有效形式。家庭是社會的細胞，家庭的和諧關系到社會的和諧。沒有千千萬萬個家庭的和諧安寧，就不可能有整個社會的和諧安定。因此，和諧家庭創建在和諧**建設中具有不可替代的重要作用。市直機關廣大婦女干部要充分認識開展“和諧家庭”創建活動的重要性，統一思想，提高認識，切實增強參與“和諧家庭”創建活動的自覺性。各級婦女組織要切實負起責任，強化措施，狠抓各項任務的落實，推動“和諧家庭”創建活動的深入開展，為加快構建和諧**奠定堅實的基礎。

二、開展“和諧家庭”創建活動的指導思想和目標要求

“和諧家庭”創建活動的指導思想是：以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十六屆五中、六中全會和省、市黨代會精神，緊緊圍繞市委、市政府提出的和諧**建設的總體目標，以家庭為主陣地，以提升家庭成員素質、建立和諧家庭關系為重點，動員機關干部從我做起，從自家做起，共同推動家庭關系更加平等、和睦、友愛，家庭成員更加進取、向上、進步，家庭生活更加健康、文明、科學，努力營造安定有序的社會環境、優美文明的生活環境、公平正義的法治環境、誠信友愛的人際環境、健康向上的成長環境，為全市家庭作出表率，以家庭的和諧促進社會的和諧。

開展“和諧家庭”創建活動的目標要求是要做到“三和四進孝為先”，即以弘揚中華民族傳統孝德為先導，建設和順家庭、和睦鄰里、和美家園；做到和諧文化進家、和諧評議進家、和諧調解進家、和諧服務進家。

三、“和諧家庭”創建活動的主要內容

市直機關“和諧家庭”創建活動要突出以下重點內容：

一是開展和諧家庭理念宣傳教育活動。市直機關各級婦女組織要利用會議、講座、活動、互動交流等多種形式，多角度、全方位地宣傳開展“和諧家庭”創建活動的重要意義，使和諧家庭理念深入人心。同時，將和諧家庭的創建標準、“三和四進孝為先”的內容等利用宣傳欄、活動室、微機屏保等進行大力宣傳，營造“和諧家庭”創建的濃厚氛圍。市直機關婦工委將在適當時機開設“和諧家庭大講堂”，邀請部分領導和專家進行專題輔導，進一步深化干部職工的和諧家庭理念，增強參與創建活動的自覺性。

二是開展和諧文化進家庭活動。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。要堅持用社會主義核心價值體系教育和引導家庭成員，培育和諧精神，倡導和諧理念，引領社會新風，形成奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。要以“讀書、成長、進步”為主題，教育和引導家庭成員多讀書、讀好書，努力建設“學習型家庭”。要教育和引導家庭成員堅持用“八榮八恥”規范自己的思想和行為，自覺遠離黃、賭、毒，倡導用先進的、健康的、大眾的、和諧的文化塑造自我，并堅決與腐朽文化和思想做斗爭。要教育和引導家庭成員自覺踐行社會公德、職業道德、家庭美德，做到知榮明恥、尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。

三是開展崗星聯合促和諧活動。各級“巾幗文明崗”和“巾幗建功崗位明星”要在“和諧家庭”創建活動中發揮示范帶頭作用。“巾幗文明崗”成員和“巾幗建功崗位明星”既要爭當工作上的排頭兵，又要在“和諧家庭”創建中先行一步，在構建夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、上慈下孝的和順家庭中爭當表率，在建立團結友善、關系融洽、寬容謙讓、互幫互助的和睦鄰里關系中爭當表率，在建設崇尚科學、勤勞致富、熱心公益、美化凈化的和美家園中爭當表率，聯手行動，共同促進和諧家庭、和諧社會的建設。

四是開展和諧家庭評選表彰活動。市直機關各級婦女組織要深入基層，深入群眾，發現和總結“和諧家庭”創建的先進典型，抓出一批叫得響、立得住、過得硬的家庭典型，并以點帶面，推動面上活動的開展。要結合傳統的“五好文明家庭”、“敬老好兒女、幸福大家庭”、“優秀家庭角色”評選等活動，推動“和諧家庭”創建活動逐步深化。同時要適時開展評選表彰活動，對活動中涌現出的先進家庭和先進個人要大張旗鼓地表彰，宣傳弘揚他們的先進事跡，使創建活動學有榜樣，趕有目標。市直機關婦工委也將在適當時機開展“和諧家庭”創建的評選表彰，并向上級推薦先進。

四、加強領導，精心組織，確保“和諧家庭”創建活動取得實效

1、加強組織領導，精心組織實施。“和諧家庭”創建活動是市直機關廣大婦女干部參與和諧**建設的重要載體和最佳平臺，機關各級婦女組織要高度重視，積極爭取部門領導的支持，制定出切實可行、操作性強的活動方案，精心組織，抓好落實。