大學(xué)生幫扶計(jì)劃和幫扶措施范文

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篇1

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；學(xué)業(yè)困難；大學(xué)生；幫扶

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0132-03

近年來，隨著高等教育的普及，在校大學(xué)生數(shù)量不斷增加，大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、規(guī)劃、能力、效果等方面出現(xiàn)了較大的分化，高校學(xué)業(yè)困難大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，困難情況日益多樣化，一些學(xué)生面臨降級(jí)、延期畢業(yè)甚至退學(xué)等情況。大學(xué)生學(xué)業(yè)困難不僅影響學(xué)生本人的發(fā)展和成才，也給學(xué)生家庭帶來了精神上的痛苦和經(jīng)濟(jì)上的壓力，對(duì)高校育人工作也帶來一定的影響。

一、大學(xué)生學(xué)業(yè)困難表現(xiàn)及成因

學(xué)業(yè)困難大學(xué)生即指學(xué)習(xí)存在困難的大學(xué)生，而造成學(xué)習(xí)困難的原因，可以是智力因素，也可以是非智力因素，本文所指的學(xué)業(yè)困難大學(xué)生是指：智力水平正常，因?qū)W習(xí)態(tài)度、心理障礙、學(xué)習(xí)方法等原因造成學(xué)習(xí)成績不良，難以完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的學(xué)業(yè)要求，需要必要的教育、矯正措施的大學(xué)生。學(xué)業(yè)困難大學(xué)生包括三層含義：一是智力正常，二是存在動(dòng)機(jī)、方法、信心等非智力因素的障礙，三是障礙是可以通過某些途徑克服的。

1.大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的表現(xiàn)。大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的直觀表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績不佳，如課程分?jǐn)?shù)低下、學(xué)業(yè)排名落后、面臨降級(jí)、退學(xué)等。在學(xué)習(xí)成績的背后，與普通大學(xué)生相比，學(xué)業(yè)困難大學(xué)生還存在諸多方面的表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為：（1）情緒障礙，包括情緒低落、自我否定、焦慮、厭學(xué)等；（2）意志障礙，包括散漫、不思進(jìn)取、自制力差等；（3）人際交往障礙，包括興趣缺乏、拒絕集體活動(dòng)等；（4）方法障礙，包括聽課效率低、規(guī)劃能力差、自學(xué)能力低等。學(xué)業(yè)困難大學(xué)生的這些表現(xiàn)都是學(xué)生工作者在幫扶工作中應(yīng)當(dāng)注意的。

2.大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的成因。大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的成因主要有：（1）個(gè)人因素，如目標(biāo)迷失、大學(xué)適應(yīng)差、缺乏規(guī)劃、意志力薄弱、自制力差等；（2）家庭因素，如缺乏關(guān)愛、家庭變故等；（3）教學(xué)因素，如教學(xué)方法不當(dāng)、課程設(shè)置不合理導(dǎo)致厭學(xué)等；（4）環(huán)境因素，如受周圍不良學(xué)風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣影響等。有關(guān)大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的原因分析有許多文獻(xiàn)研究，本文不再贅述。

二、社會(huì)工作方法對(duì)學(xué)業(yè)幫扶有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值

社會(huì)工作是一門運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)以解決各類問題為目的的社會(huì)實(shí)務(wù)。臺(tái)灣學(xué)者廖榮利在《社會(huì)工作概要》一書中指出：社會(huì)工作是一種藝術(shù)或?qū)W科，它通過提供助人的服務(wù)，以增強(qiáng)個(gè)人與群體的人際關(guān)系和社會(huì)生活功能，這種助人的專業(yè)方法注重人們和其所處環(huán)境的交互關(guān)系。在長期的實(shí)踐過程中，社會(huì)工作形成了個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會(huì)行政等專業(yè)性較強(qiáng)的工作方法。在歐美發(fā)達(dá)國家及我國港、澳、臺(tái)地區(qū)，社會(huì)工作理論與方法已與教育學(xué)充分結(jié)合，形成了學(xué)校社會(huì)工作這一專門領(lǐng)域，取得了良好的成效。

在開展大學(xué)生學(xué)業(yè)困難幫扶方面，社會(huì)工作方法具有很強(qiáng)的借鑒意義和引入價(jià)值，個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會(huì)行政四種專業(yè)方法都能運(yùn)用到學(xué)業(yè)困難大學(xué)生的幫扶工作中去。首先，大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的解決，歸根結(jié)底要靠學(xué)生本人，這與社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)的“以人為本”、“助人自助”等理念非常吻合；其次，學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，恢復(fù)自我學(xué)習(xí)能力，這與社會(huì)工作協(xié)助個(gè)人、群體、社區(qū)強(qiáng)化或恢復(fù)其社會(huì)功能的目標(biāo)相一致；再次，大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的幫扶，缺乏專業(yè)的理論和方法支持，而社會(huì)工作有成熟的理論和專業(yè)的方法，能為幫扶工作提供專業(yè)方法支持。最后，許多學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，心理上的自卑、消極和抑郁情緒與生活、學(xué)習(xí)以及人際交往中產(chǎn)生的各種問題交織在一起，很難分清因果關(guān)系，單一的工作方法往往效果不佳，而社會(huì)工作具有系統(tǒng)性的方法，能從多方面系統(tǒng)性地開展工作，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

三、個(gè)案工作方法在大學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶中的應(yīng)用

個(gè)案工作是社會(huì)工作者科學(xué)、有效幫助受助者消除或減輕困擾、恢復(fù)其社會(huì)功能的工作方法。在學(xué)業(yè)幫扶中，困難大學(xué)生多以個(gè)體形式出現(xiàn)，需要解決的大多也是其個(gè)體問題，因此個(gè)案工作是學(xué)業(yè)困難大學(xué)生幫扶工作的重要方法。在學(xué)業(yè)幫扶個(gè)案工作中，受助者一般為學(xué)生本人，幫扶者可以是專兼職輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部等。

1.學(xué)業(yè)幫扶個(gè)案工作目標(biāo)。針對(duì)學(xué)業(yè)困難大學(xué)生的個(gè)案工作目標(biāo)可以從以下三個(gè)方面表述：第一，減少或減輕學(xué)生焦慮和心理困擾，激發(fā)其改善學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；第二，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)試，提升自我解決學(xué)習(xí)問題的能力；第三，幫助學(xué)生在身邊的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中尋找能夠提供支持的資源和渠道，構(gòu)建一個(gè)良好的、持續(xù)的、支持性的資源網(wǎng)絡(luò)。概括地說，就是幫助學(xué)生接納自我、剖析自我，激發(fā)其動(dòng)力和主動(dòng)性，通過與學(xué)生工作者的聯(lián)動(dòng)和其自身努力改善學(xué)業(yè)困難狀態(tài)。

2.學(xué)業(yè)幫扶個(gè)案工作程序。與社會(huì)工作者的被動(dòng)接案相比，高校學(xué)生工作者往往更加主動(dòng)地開展工作，在學(xué)業(yè)困難大學(xué)生幫扶的工作實(shí)踐中，學(xué)生主動(dòng)求助的情況較少，而學(xué)生工作者主動(dòng)介入的情況較多，這種差別雖然存在，但僅存在于個(gè)案初期，在個(gè)案確立和進(jìn)行過程中，其他程序和方法都是一致的。一般來說，個(gè)案工作的全過程可分為四個(gè)階段：研究、評(píng)估、干預(yù)、結(jié)案，結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際，學(xué)業(yè)困難大學(xué)生干預(yù)個(gè)案工作可以有以下一般性程序。（1）前期調(diào)查。一方面了解學(xué)生學(xué)業(yè)困難狀況，掌握其成績單、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程表等相關(guān)資料，了解不及格課程數(shù)量、分布，與同期學(xué)生落差程度等直觀和可以量化的指標(biāo)。另一方面是要了解學(xué)生個(gè)人及其所處環(huán)境，包括個(gè)人基本資料、身體狀況、心理特征、處理問題的能力等，此外還需要了解其家庭、朋友、宿舍和班級(jí)學(xué)風(fēng)等環(huán)境因素，以及學(xué)生與環(huán)境的相互關(guān)系。（2）建立幫扶關(guān)系。咨詢和幫扶關(guān)系的建立，可以是學(xué)生主動(dòng)提出，也可以是學(xué)生工作者主動(dòng)提出，受助學(xué)生被動(dòng)接受，但這種幫扶關(guān)系必須得到雙方一致認(rèn)可。幫扶關(guān)系建立后，要約定雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如受助者如實(shí)反映情況，幫助者保守秘密等，以增進(jìn)雙方的責(zé)任感，有利于工作的展開。（3）制定幫扶計(jì)劃。建立關(guān)系后，受助學(xué)生與工作者一道，通過評(píng)估自我情況，一起制定學(xué)業(yè)改進(jìn)計(jì)劃，明確幫扶工作目標(biāo)，約定幫扶工作內(nèi)容。制定計(jì)劃時(shí)，一要幫扶雙方共同協(xié)商，使受助學(xué)生保持全過程的積極性；二要防止目標(biāo)不切實(shí)際，動(dòng)搖受助學(xué)生的信心；三要確保計(jì)劃的可行性，目標(biāo)要由易到難，由近及遠(yuǎn)。（4）記錄與跟蹤。幫扶雙方在實(shí)施計(jì)劃過程中，要對(duì)幫扶工作做好記錄，如基本資料、雙方約定、工作計(jì)劃、會(huì)談概要等，形成幫扶個(gè)案材料。計(jì)劃實(shí)施過程中，幫扶者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤回訪，了解學(xué)生計(jì)劃完成情況，特別是學(xué)生懈怠或新的困難等情況，做到幫扶全過程有記錄和反饋。（5）評(píng)估與干預(yù)。幫扶過程中，雙方要進(jìn)行定期的幫扶效果評(píng)估，總結(jié)前期計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和不足，分析幫扶雙方特別是受助學(xué)生的學(xué)習(xí)的成效，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行修正。對(duì)學(xué)生積極性下降、不按計(jì)劃實(shí)施等情況，實(shí)施一定的干預(yù)，盡量保證幫扶關(guān)系順利進(jìn)行。（6）結(jié)案。幫扶雙方都應(yīng)該明確，學(xué)業(yè)幫扶關(guān)系是一個(gè)過程，有開始有結(jié)束，出現(xiàn)以下情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)束個(gè)案：完成雙方約定目標(biāo)；受助者完成大部分目標(biāo)，可以自行學(xué)習(xí)；受助者出現(xiàn)新的情況，需要重新制定幫扶計(jì)劃；當(dāng)然還包括受助者表示不愿意再接受幫扶、受助者被退學(xué)等特殊情況。

當(dāng)然，個(gè)案工作的程序并不是一成不變的，幫扶雙方可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，但應(yīng)確保個(gè)案工作程序的科學(xué)性和檔案的完整性。

四、小組工作方法在大學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶中的應(yīng)用

小組工作方法是通過成員間相似的問題和經(jīng)驗(yàn)，組建小組性團(tuán)體，形成一致的團(tuán)體動(dòng)力，使成員之間相互幫助和照顧，促進(jìn)小組整體提高的一種專業(yè)方法，1949年美國小組工作者協(xié)會(huì)將其定義為：通過小組活動(dòng)方案與互動(dòng)，達(dá)到個(gè)人的成長與社會(huì)目標(biāo)的完成。

1.學(xué)業(yè)幫扶小組工作目標(biāo)。在針對(duì)學(xué)業(yè)困難大學(xué)生幫扶的小組工作中，小組目標(biāo)可以表述為以下三個(gè)方面：（1）影響小組學(xué)生的價(jià)值觀、態(tài)度及行為，恢復(fù)并提高其學(xué)習(xí)能力，改善人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人成長，恢復(fù)其作為學(xué)生的社會(huì)功能；（2）通過矯治、教育、互助等小組工作，促使學(xué)生遵從教學(xué)管理規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心，在大學(xué)生活中擔(dān)當(dāng)積極且有用的角色；（3）小組成員共同學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，利用集體的力量共同克服學(xué)習(xí)上的困難。

2.學(xué)業(yè)幫扶小組工作類型。根據(jù)小組工作的不同模式，學(xué)業(yè)幫扶小組成員可以包括學(xué)生工作者、幫扶志愿者、學(xué)業(yè)困難生、以及其他可支持的社會(huì)成員等。學(xué)生工作者可以根據(jù)實(shí)際情況組成不同類型的小組。（1）成長型小組，成員為同質(zhì)化的學(xué)業(yè)困難生，小組目標(biāo)為恢復(fù)和提升全體小組成員的學(xué)習(xí)功能，主要工作方式為團(tuán)體輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。（2）結(jié)對(duì)型小組，成員主要為幫扶志愿者和學(xué)業(yè)困難生，其目標(biāo)是在志愿者的協(xié)助下，提升受助學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平，可以是一對(duì)一幫扶，也可以是多對(duì)多幫扶。（3）互助型小組。成員為非同質(zhì)化的學(xué)業(yè)困難生，目標(biāo)是小組成員間取長補(bǔ)短，相互幫助，提升對(duì)方學(xué)習(xí)能力的薄弱方面。小組指導(dǎo)者還可以根據(jù)學(xué)業(yè)困難生的不同情況，掌握的社會(huì)資源類型等組建多種類型的小組。

3.學(xué)業(yè)幫扶小組工作程序。小組具有一定的生命周期，它會(huì)經(jīng)歷成長和發(fā)展的一系列過程。一般小組發(fā)展可分為五個(gè)階段：小組準(zhǔn)備期、初期、中期、后期和結(jié)束期，每個(gè)階段小組和成員都有不同的特點(diǎn)和任務(wù)，需要經(jīng)歷招募成員、制定小組目標(biāo)、成員間相互熟悉、分配和執(zhí)行任務(wù)、總結(jié)與分享、解散小組等過程。一般開展小組工作需要明確以下幾個(gè)方面的工作。（1）明確目標(biāo)和理念。明確小組組織者的背景、小組的目標(biāo)、所采用的理論等。如成立學(xué)業(yè)困難生互助小組，目標(biāo)為成員間相互督促，共同學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的時(shí)間，提升全體成員的學(xué)習(xí)成績，恢復(fù)社會(huì)功能。（2）招募和確定成員。確定目標(biāo)小組成員的類型，制定成員招募的辦法、宣傳方案和遴選程序，招募成功后，確定小組成員的年齡、學(xué)歷、性別等基本信息和存在的問題，進(jìn)一步細(xì)化小組需要解決的問題。（3）制定工作方案。制定小組工作的總體方案，分階段確定每次小組活動(dòng)的計(jì)劃，包括日期、時(shí)間、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)，小組指導(dǎo)者和小組成員的任務(wù)，需要準(zhǔn)備的器材、場地、工作人員等。（4）評(píng)估與應(yīng)變。在小組工作過程中，應(yīng)當(dāng)不斷收集反饋信息，評(píng)估每一個(gè)階段小組工作的效果，并根據(jù)反饋情況及時(shí)調(diào)整工作方案。（5）預(yù)算。小組工作中的材料、指導(dǎo)者、場地等都需要用到資金，因此，需事先做好資金預(yù)算，并確定資金來源。

五、社區(qū)工作、社會(huì)行政在學(xué)業(yè)幫扶社會(huì)支持系統(tǒng)中的應(yīng)用

除個(gè)案工作和小組工作外，社會(huì)工作還有社區(qū)工作和社會(huì)行政兩大基本工作方法。社區(qū)工作面對(duì)整個(gè)社區(qū)，通過專業(yè)的技巧和方法對(duì)社區(qū)事務(wù)和人際關(guān)系進(jìn)行有效有序的協(xié)調(diào)，使社區(qū)保持健康的狀態(tài)和良性發(fā)展。而社會(huì)行政是指依據(jù)行政管理的程序和技術(shù)，策動(dòng)和利用社會(huì)資源，實(shí)施社會(huì)政策，向有需求者提供社會(huì)服務(wù)的活動(dòng)，其核心在于執(zhí)行社會(huì)政策。大學(xué)中雖然不存在居民社區(qū)，但其宿舍、班級(jí)也具備社區(qū)功能，因而，可以在學(xué)生宿舍、班級(jí)中建立學(xué)業(yè)困難生的社區(qū)工作體系，同時(shí)，學(xué)校、院系也需要制定各類鼓勵(lì)、幫扶、資助政策，以鼓勵(lì)學(xué)業(yè)困難生正確面對(duì)困難，從困難中走出來，形成面向?qū)W業(yè)困難生的社會(huì)支持系統(tǒng)。

社會(huì)支持是指以個(gè)體為核心，由個(gè)體和他人通過支持所構(gòu)成的人際交往系統(tǒng)。實(shí)踐證明，改善學(xué)業(yè)困難學(xué)生的社會(huì)支持系統(tǒng)，對(duì)幫助他們消除心理障礙，緩解心理壓力，樹立責(zé)任感，養(yǎng)成積極行動(dòng)的行為習(xí)慣都有極大的幫助。建立社會(huì)支持系統(tǒng)，可以從幫助改善師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及學(xué)生與父母的關(guān)系等方面入手，優(yōu)化人際環(huán)境，讓學(xué)業(yè)困難學(xué)生得到更多的尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任，以有效改善他們的生活、學(xué)習(xí)以及人際交往滿意度，提高整體自信心，調(diào)整良好的情緒狀態(tài)。這種社會(huì)支持系統(tǒng)包括：（1）學(xué)業(yè)預(yù)警體系，通過教學(xué)管理人員、學(xué)生宿舍、班團(tuán)干部等建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，在學(xué)業(yè)問題產(chǎn)生之初就提出預(yù)警，并進(jìn)行初步干預(yù)和矯正，如在班級(jí)、宿舍中開展學(xué)習(xí)研討、建立學(xué)習(xí)興趣互助小組、談話談心等工作，阻止學(xué)業(yè)困難進(jìn)一步發(fā)展，防范于未然；（2）學(xué)業(yè)危機(jī)干預(yù)體系，一部分同學(xué)由于多種原因，長期學(xué)業(yè)不佳，出現(xiàn)必須降級(jí)、跟班試讀、延期畢業(yè)、瀕臨退學(xué)等嚴(yán)重的情況，即出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)危機(jī)”，對(duì)于這部分困難同學(xué)，則需要通過學(xué)生工作者、家庭、親朋好友等社會(huì)關(guān)系進(jìn)行強(qiáng)力干預(yù)，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管，防止問題惡化造成不可挽回的局面；（3）政策支持體系，在宏觀層面，學(xué)校、院系等也可以通過制定一定的政策支持學(xué)業(yè)困難生的幫扶工作，如制定經(jīng)濟(jì)資助政策、幫扶志愿者激勵(lì)政策、黨員結(jié)對(duì)責(zé)任制度、學(xué)習(xí)先進(jìn)集體獎(jiǎng)勵(lì)政策等營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)，減少學(xué)業(yè)困難的發(fā)生。

六、結(jié)語

應(yīng)該注意到，學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶的最終目標(biāo)，并不只是幫助他們通過考試、達(dá)到學(xué)業(yè)要求，而是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝自我，對(duì)缺乏挫折經(jīng)歷的大學(xué)生而言，經(jīng)歷一次從學(xué)業(yè)失敗到成功的轉(zhuǎn)變，往往能夠使他們領(lǐng)悟到一些深刻的人生哲理，這對(duì)于大學(xué)生今后的成長成才有更重要的價(jià)值和意義。此外，社會(huì)工作理論與方法雖然為學(xué)業(yè)幫扶工作提供了一定的借鑒意義，值得學(xué)生工作者在工作中嘗試，當(dāng)然，學(xué)業(yè)困難大學(xué)生的幫扶工作，并不是一項(xiàng)簡單易行的工作，還需要學(xué)生工作者在工作中不斷摸索和創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

駐村工作隊(duì)員

 

按照縣委組織部統(tǒng)一安排，在2017年6月，由機(jī)關(guān)單位選派一名駐村工作隊(duì)隊(duì)員。至任職以來，在縣組織部、鄉(xiāng)黨委和派出單位的正確領(lǐng)導(dǎo)下，到今年上半年一直在石仁村駐村幫扶，5月下旬調(diào)到XXX村，在基層工作鍛煉中，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村第一書記、村干部以及農(nóng)民朋友的朝夕相處中，增進(jìn)了理解，加強(qiáng)了溝通，緊緊圍繞農(nóng)村工作大局，圍繞工作目標(biāo)要求，秉承為基層服務(wù)、為群眾干事的理念，實(shí)實(shí)在在為老百姓干實(shí)事。按照駐村工作隊(duì)職責(zé)要求，在過去的半年的工作時(shí)間里，現(xiàn)將履職情況匯報(bào)如下：

一、XXX村基本情況

XXX村屬非貧困戶村，位于鹿固鄉(xiāng)東北6公里處，東鄰大梁，北鄰辛莊子，西鄰寨上，南鄰堯坡，總面積約為9平方公里，距離縣城30公里。

XXX村總?cè)丝?55戶，573人，在村居住人口65戶103人，在縣外居住打工兩年以上80人41戶，在縣城居住人口403人160戶。黨員13人，五保戶10戶10人，低保戶64戶70人。

全村耕地面積1536畝，林地面積約100畝，人均耕地面積2.68畝，適合種植的農(nóng)作物主要有糜子、谷子、玉米、土豆、高粱、黑豆、豇豆、綠豆、小豆。

2015年XXX村通過采取政策兜底和養(yǎng)羊項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)扶貧等脫貧措施，全村60戶116人脫貧，2018年脫貧兩戶，1戶4人未脫貧，目前貧困人口57戶119人，其中1戶4人未脫貧。

二、扶貧工作匯報(bào)

貧困群眾既是脫貧攻堅(jiān)的對(duì)象，也是脫貧致富的主體。按照脫貧攻堅(jiān)的總目標(biāo)，我們不斷優(yōu)化脫貧路徑，通過采取產(chǎn)業(yè)發(fā)展，金融扶貧，政策兜底，技能培訓(xùn)等措施和手段，著力破解缺勞力、缺資金、缺技術(shù)等致貧難題，為我們村脫貧攻堅(jiān)提供了有力的支撐。

1、精神扶貧

XXX村兩委制定了村規(guī)民約，得到了全村人的認(rèn)可和遵從。針對(duì)本村實(shí)際，村兩委領(lǐng)導(dǎo)和班子成員、第一書記、駐村工作隊(duì)及幫扶干部等，適時(shí)走訪貧困戶，了解他們的生產(chǎn)、生活情況，宣傳黨和政府的扶貧政策措施，鼓勵(lì)他們消除了“等靠要”思想，積極行動(dòng)，勤勞脫貧致富。貧困戶通過多種方式和渠道，增加了家庭經(jīng)濟(jì)收入，逐漸擺脫了貧困，生活水平不斷提高。

2、幫扶助推

（1）種植幫扶

2016年產(chǎn)業(yè)扶貧種植幫扶6萬元農(nóng)機(jī)具買工件2087元，買肥料57913元。新建加工廠、架動(dòng)力線，安裝配件2萬元，機(jī)器配備齊全。

至2018年這幾年間，加工房徹底解決了村民加工難得問題，為村民的實(shí)際困難提供了方便。

（2）社會(huì)保障兜底扶貧

通過兜底扶貧的有關(guān)政策措施，本村特困供養(yǎng)戶和低保戶逐年領(lǐng)取到了相應(yīng)的養(yǎng)老金和低保金，助推了脫貧進(jìn)程。

貧困戶中五保戶10戶10人，低保戶32戶50人。

（3）培訓(xùn)就業(yè)扶貧

近年來，通過職業(yè)技能提升培訓(xùn)工程，本村有20余人次參加了美容美發(fā)、計(jì)算機(jī)、護(hù)工等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，職業(yè)技能培訓(xùn)提高了貧困戶的勞動(dòng)能力，拓寬了就業(yè)渠道，推動(dòng)了脫貧致富步伐。

2018年6人參加養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)，4人參加手工編織培訓(xùn)。

（4）教育扶貧

根據(jù)國家有關(guān)幫扶政策措施，落實(shí)雨露計(jì)劃，貧困大學(xué)生資助，教育救助等政策，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了貧困戶的脫貧信心，堅(jiān)定了孩子努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的決心。

2018年，中專以上，大專本科學(xué)生，6戶享受了政府扶貧救助保險(xiǎn)教育救助補(bǔ)貼金共17000元，2017-2018年雨露計(jì)劃1位大學(xué)生享受，2017年貧困大學(xué)生資助3人15000元，2016-2017年雨露計(jì)劃5位大學(xué)生享受。

（5）健康扶貧

全村貧困戶基本醫(yī)療保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)參保率達(dá)到100%，貧困戶醫(yī)療保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)由國家代繳，可享受先看病后付費(fèi)的優(yōu)惠政策；貧困戶人人簽訂健康“雙簽約”；健康扶貧“136”政策得到全面落實(shí)，老弱病殘、孤寡貧困人口實(shí)行了低保或五保政策保障兜底。

“兩癌篩查”，2017年 至2018年，本村57位適齡婦女進(jìn)行了免費(fèi)檢查，預(yù)防兩癌，提高健康保障；大病住院治療、兩癌篩查、慢性病等醫(yī)療費(fèi)用，均根據(jù)國家有關(guān)政策得到補(bǔ)償報(bào)銷，解決了看病難問題，保障了身體健康，提高了生活質(zhì)量。

（6）金融扶貧

為21戶 50人申請(qǐng)辦理了扶貧小額信貸貼息分紅業(yè)務(wù)，入股寶隆達(dá)煤場、正大公司，連續(xù)三年每年每戶享受4000元分紅，每年共享受84000元。

主體帶動(dòng)、委托經(jīng)營補(bǔ)貼固定收益全覆蓋，為一般貧困戶13戶23人辦理了主體帶動(dòng)、委托經(jīng)營補(bǔ)貼固定收益全覆蓋業(yè)務(wù)，連續(xù)三年每年每人享受1180元分紅收益，每年共享受27140元。  

（7）危房改造

XXX村按照脫貧規(guī)劃，實(shí)施了危房改造項(xiàng)目，2016年兩戶4人，2017年危房改造完成6戶11人，從根本上解決了大家住房安全問題。

2018年申報(bào)1戶1人，該戶由于外出到縣城打工，放棄今年危改；2018年鑒定2戶3人為危房，由于兩戶老人年紀(jì)大，已出去與子女共同居住，自愿放棄今年的危改。

三、鞏固提升計(jì)劃

在扶貧路上的新起點(diǎn)，我們抓緊抓實(shí)各項(xiàng)工作，繼續(xù)落實(shí)好各項(xiàng)扶貧政策。明年，我們將脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興作有機(jī)結(jié)合，鞏固提升脫貧攻堅(jiān)成果。為此，作如下計(jì)劃。

1、發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)糜谷種植。XXX村的特色在糜谷。發(fā)展糜谷種植，引進(jìn)新品種，新技術(shù)，提升糜谷種植科技含量，推進(jìn)節(jié)約化生產(chǎn)模式。

篇3

關(guān)鍵詞：高校；特殊學(xué)生群體；過程管理

隨著高等教育改革的逐步深入，社會(huì)競爭的日益激烈，大學(xué)生的心理脆弱現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。高校內(nèi)出現(xiàn)了一些或經(jīng)濟(jì)上貧困、或?qū)W業(yè)上困難、或生理心理上存在一定困擾的學(xué)生，這些學(xué)生被稱為高校特殊學(xué)生群體。為了讓特殊學(xué)生群體中的每一名學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，成為有用之才，我們不斷加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生群體培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐探索，形成了以特殊學(xué)生群體為主要關(guān)注對(duì)象的全員參與、全面幫扶、全程跟蹤的“過程管理”培養(yǎng)模式。

一、過程管理的內(nèi)涵

所謂過程管理是指學(xué)校通過有組織的行為，針對(duì)特殊學(xué)生群體，制定系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，進(jìn)而使特殊學(xué)生群體回歸正常狀態(tài)的教育培養(yǎng)過程。具體來講，由輔導(dǎo)員、班主任、心理教師、任課教師，學(xué)生黨員、學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生組成幫扶團(tuán)隊(duì)，通過訪談等多種形式了解特殊學(xué)生的個(gè)人情況，如：優(yōu)缺點(diǎn)、特長、興趣愛好、家庭、人際關(guān)系等，在此基礎(chǔ)上與特殊學(xué)生溝通，并與學(xué)生本人共同商討制訂幫扶計(jì)劃，確定具體幫扶者，有針對(duì)性地進(jìn)行幫扶教育，從而全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、“過程管理”的主要措施

1.確定幫扶對(duì)象

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定實(shí)行“過程管理”培養(yǎng)學(xué)生人員：①重考或重修后學(xué)分累計(jì)達(dá)到10學(xué)分及以上者；②家庭經(jīng)濟(jì)特殊困

難的學(xué)生；③思想、心理狀況不穩(wěn)定，性格孤僻、行為異常的學(xué)生。

2.實(shí)施幫扶方案

（1）“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”方案

過程管理領(lǐng)導(dǎo)小組首先應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行評(píng)估，分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。大學(xué)生學(xué)習(xí)困難主要有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)投入不足等幾大原因。針對(duì)不同類型的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，過程管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)制訂不同的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，配備相應(yīng)的老師、學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”“多對(duì)一”等多種形式的有效輔導(dǎo)。其次，為更好地幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生，院系應(yīng)全面了解特殊學(xué)生情況，并主動(dòng)與家長溝通聯(lián)系，密切配合，尋找根源，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，及時(shí)建立起學(xué)習(xí)自信心。最后，輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)通過實(shí)行課堂缺席呈報(bào)制度等方式加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其在潛移默化中不斷進(jìn)步提高。

（2）“心理援助”方案

過程管理領(lǐng)導(dǎo)小組組織心理援助團(tuán)隊(duì)成員，根據(jù)心理困擾學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行分析評(píng)估，確定心理援助方案。為更好地幫扶此類學(xué)生，學(xué)校應(yīng)著力構(gòu)建心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，打造高效工作隊(duì)伍，確保此項(xiàng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。所謂三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，即以校心理咨詢中心專職教師為主體的一級(jí)網(wǎng)絡(luò)；以院（系）心理健康教育小組成員為主體的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)；以學(xué)生“心理委員”為主體的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。具體幫扶過程中，班級(jí)學(xué)生心理委員應(yīng)做好朋輩輔導(dǎo)的工作，對(duì)存在心理問題的學(xué)生適時(shí)監(jiān)控、耐心陪伴、主動(dòng)傾聽，并為特殊學(xué)生在班級(jí)創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境，為其提供心靈上和精神上的有力支持；院（系）心理健康教育小組成員應(yīng)運(yùn)用多種方式對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)交流，并與學(xué)生家長及心理咨詢中心教師保持信息溝通，全面掌握監(jiān)控學(xué)生的情況。在工作中，應(yīng)注意不僅要從心理上給予學(xué)生支持，還要幫助學(xué)生解決具體實(shí)際困難；心理咨詢中心教師應(yīng)對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的咨詢輔導(dǎo)，并應(yīng)及時(shí)與院系輔導(dǎo)員老師反饋問題學(xué)生的情況，對(duì)于超出咨詢范圍內(nèi)的學(xué)生，咨詢中心教師應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)換，確保特殊學(xué)生得到有效治療。三支隊(duì)伍互相配合、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了涵蓋學(xué)校、院（系）、班級(jí)的完整的心理健康教育及心理援助工作體系，能夠有效地緩解心理困擾學(xué)生的心理壓力和心理困惑，幫助學(xué)生盡快走出心理誤區(qū)。

（3）“經(jīng)濟(jì)保障”方案

為實(shí)現(xiàn)“不讓一名學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)”的莊嚴(yán)承諾，首先，學(xué)校可通過“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等多種資助模式，幫助困難學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問題，緩解經(jīng)濟(jì)壓力，順利完成學(xué)業(yè)；其次，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛的意志和品格。學(xué)校可通過為困難學(xué)生提供校內(nèi)校外勤工助學(xué)崗位、家教等工作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的情況下，通過努力來解決自己的困境。這樣既能幫助學(xué)生有效緩解經(jīng)濟(jì)問題，又能提高其實(shí)際工作能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；最后，學(xué)校要高度重視與企業(yè)之間的溝通合作，爭取讓更多的企事業(yè)單位在校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，資助綜合素質(zhì)優(yōu)良、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。經(jīng)濟(jì)資助渠道的拓寬有利于更多的學(xué)生得到適時(shí)幫助，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生

理想。

三、“過程管理”的成效

“過程管理”培養(yǎng)模式在我校的實(shí)施取得了顯著成效，真正踐行實(shí)現(xiàn)了“為每一位學(xué)生的終生幸福負(fù)責(zé)”的教育理念，得到了師生的廣泛認(rèn)可，學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。自2006年以來，我們共成功幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生1700多人，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生1400余人，心理困擾學(xué)生300多人，對(duì)特殊學(xué)生群體的“過程管理”培養(yǎng)模式在全面提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要的作用。

高校特殊學(xué)生群體的教育管理工作，關(guān)系著大學(xué)生的成長成才，關(guān)系著高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系著社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。全體高校工作者都應(yīng)積極投入到這個(gè)群體的工作中來，不斷探索行之有效的模式與方法，幫助這些學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，健康成長，快樂生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐永美，李湘蓉.高校學(xué)生特殊群體援助體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2008（8）.

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)預(yù)警；制藥工程；幫扶措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2015）04-0216-03

經(jīng)過改革開放以來三十余年的發(fā)展，我國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃呖间浫÷蕪?0世紀(jì)80年代的7%上升到如今的80%，學(xué)生素質(zhì)呈相對(duì)下降趨勢[1]，導(dǎo)致學(xué)業(yè)問題也在逐年增加，試讀、降級(jí)、退學(xué)學(xué)生人數(shù)也有明顯攀升，因此需要建立有效的防范機(jī)制來解決這些學(xué)業(yè)問題，即建立高校學(xué)生的學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制。

學(xué)業(yè)預(yù)警[2]是指學(xué)校依據(jù)學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定和各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的相關(guān)要求，針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)影響學(xué)業(yè)的情況，及時(shí)提醒學(xué)生本人并告知家長，通過學(xué)院、學(xué)生和家長之間的溝通和協(xié)作，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的防范措施，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種教育手段[3，4]。

一、學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，保障學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，哈爾濱商業(yè)大學(xué)在2012年制訂了《哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法（試行）》，針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，或因?qū)W習(xí)成績、違紀(jì)等問題延遲畢業(yè)、受到學(xué)籍處理的全日制本科學(xué)生，采取相應(yīng)預(yù)警措施，進(jìn)行幫扶[5]。

根據(jù)該管理辦法，本校學(xué)生的學(xué)業(yè)預(yù)警類別分為五種，見表1。

學(xué)業(yè)預(yù)警等級(jí)分為藍(lán)色、黃色、橙色、紅色共4個(gè)等級(jí)，見表2。學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合審核，并根據(jù)其所產(chǎn)生影響的程度，發(fā)出不同等級(jí)的預(yù)警信息。

學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建及預(yù)警程序如下[5，6]：

第一，確定預(yù)警學(xué)生名單。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績及其他相關(guān)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定進(jìn)入預(yù)警范圍的學(xué)生。

第二，下發(fā)預(yù)警通知。學(xué)院向預(yù)警學(xué)生下達(dá)《學(xué)業(yè)預(yù)警通知書》，學(xué)生本人簽字確認(rèn)，同時(shí)將受預(yù)警學(xué)生名單發(fā)給學(xué)院教學(xué)秘書、任課教師及學(xué)生家長進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

第三，分析預(yù)警根源。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生談心交流、與家長溝通、找學(xué)生黨員、干部及任課老師了解情況，查找學(xué)生出現(xiàn)問題的原因。

第四，建立預(yù)警檔案。輔導(dǎo)員詳細(xì)記載學(xué)生受預(yù)警的原因、產(chǎn)生根源、幫扶情況、學(xué)生轉(zhuǎn)變情況等，建立預(yù)警學(xué)生檔案。

第五，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。受預(yù)警學(xué)生要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，輔導(dǎo)員要進(jìn)行跟蹤與監(jiān)督。

第六，預(yù)警等級(jí)變更通知。對(duì)于受預(yù)警學(xué)生經(jīng)過幫扶后發(fā)生轉(zhuǎn)變，受預(yù)警等級(jí)發(fā)生了變更，要及時(shí)通知學(xué)生本人及學(xué)生家長。

二、學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)分析

根據(jù)學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警管理辦法，以哈爾濱商業(yè)大學(xué)藥學(xué)院制藥工程專業(yè)二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)其前四個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，以便教師針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生采取不同的幫扶措施來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

藥學(xué)院制藥工程專業(yè)二年級(jí)有5個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生177人，前四個(gè)學(xué)期開設(shè)課程34門。其中學(xué)業(yè)預(yù)警類別均為成績預(yù)警，預(yù)警等級(jí)分別為藍(lán)色、黃色、橙色、紅色共4個(gè)等級(jí)。學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表見表3所示。

從學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以看出，沒有受到學(xué)業(yè)預(yù)警的人數(shù)占73.45%，而受到學(xué)業(yè)預(yù)警的47人中，藍(lán)色預(yù)警的人數(shù)最多為34人，占19.21%，黃色和橙色預(yù)警人數(shù)分別為8人和3人，占4.52%和1.69%。紅色預(yù)警人數(shù)最少為2人，占1.13%。這表明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況良好，不及格的學(xué)生以不及格3門以內(nèi)的低級(jí)別預(yù)警的最多。

圖1是前四個(gè)學(xué)期開設(shè)的34門課程不及格人數(shù)的分布圖，這些課程主要是學(xué)科的基礎(chǔ)課。沒有不及格的課程為14門，不及格人數(shù)5人及5人以下的課程為14門，不及格人數(shù)6人及6人以上的課程為6門，這6門課程分別為有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、大學(xué)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、線性代數(shù)、物理化學(xué)、生物化學(xué)，其中生物化學(xué)不及格人數(shù)最多為32人。制藥工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有制藥工程領(lǐng)域的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有制藥研制與研發(fā)、制藥工藝設(shè)計(jì)、制劑生產(chǎn)質(zhì)量管理及經(jīng)營管理等方面的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力；具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型高級(jí)專門人才。本專業(yè)的主干學(xué)科為化學(xué)、藥學(xué)、制藥工程，主要學(xué)習(xí)化學(xué)、藥學(xué)、制藥工程學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，學(xué)科基礎(chǔ)課以化學(xué)類（四大化學(xué)）課程為主，因此這些課程講授的難度和深度較其他學(xué)科大，學(xué)生普遍理解掌握不好，導(dǎo)致不及格人數(shù)較其他課程偏多。而大學(xué)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和線性代數(shù)課程屬于通識(shí)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生具有良好的抽象邏輯思維，說明學(xué)生在這方面的能力需要加強(qiáng)。這些課程的數(shù)據(jù)分析，有利于教師在今后授課過程中有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

表4是統(tǒng)計(jì)考試不及格門數(shù)所對(duì)應(yīng)的人數(shù)及其所占百分比，可以看出占73.45%的學(xué)生沒有考試不及格，占大多數(shù)。而有17名學(xué)生有1門考試不及格，占總?cè)藬?shù)的9.60%，在學(xué)業(yè)預(yù)警人數(shù)的比例中最大；其他不及格2門及2門以上的占16.93%。比較發(fā)現(xiàn)隨不及格門數(shù)的增加，對(duì)應(yīng)人數(shù)及百分比有逐漸降低的趨勢，表明低級(jí)別預(yù)警人數(shù)較多，而高級(jí)別預(yù)警人數(shù)相對(duì)較少。

三、學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫扶措施

根據(jù)前述學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合本學(xué)院制藥工程專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，不斷摸索和改進(jìn)實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警管理工作方法，對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生采取相應(yīng)的幫扶措施。對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫扶措施主要根據(jù)學(xué)業(yè)預(yù)警等級(jí)的不同開展系統(tǒng)全面有針對(duì)性的教育[6]。

（一）藍(lán)色預(yù)警

藍(lán)色預(yù)警學(xué)生為34人，占總?cè)藬?shù)的19.21%，人數(shù)較多，比例較大，為低級(jí)別預(yù)警。幫扶措施為班主任以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體談話，對(duì)預(yù)警同學(xué)提出嚴(yán)肅的正式的提醒，敦促學(xué)生端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。了解每位同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)困難和造成課程不及格的原因，經(jīng)詢問發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)是由于學(xué)習(xí)上的松懈、學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性差的原因造成學(xué)習(xí)成績下降。盡管這部分學(xué)生人數(shù)眾多，但只要提醒幫扶措施得當(dāng)，可以使大部分學(xué)生及時(shí)通過補(bǔ)考及重修考試。

（二）黃色預(yù)警

黃色預(yù)警學(xué)生為8人，占總?cè)藬?shù)的4.52%，屬于中等級(jí)別預(yù)警。針對(duì)這些學(xué)生，由班主任與輔導(dǎo)員進(jìn)行單獨(dú)談話，幫助學(xué)生查找出現(xiàn)問題的原因，認(rèn)識(shí)到成績下降的嚴(yán)重后果，了解到個(gè)別學(xué)生由于在校外忙于打工而疏忽了學(xué)業(yè)。并與家長電話聯(lián)系，通過家長的配合做好教育工作，經(jīng)與家長溝通了解到大部分家長并不知道學(xué)生本人在校的學(xué)習(xí)情況。

（三）橙色預(yù)警

橙色預(yù)警學(xué)生為3人，占總?cè)藬?shù)的1.69%，屬于高級(jí)別預(yù)警，這部分學(xué)生處于試讀、降級(jí)邊緣，班主任與輔導(dǎo)員每月與其交流一次，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，提高重視的程度，督促、提醒和鼓勵(lì)學(xué)生。需要經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，讓家長協(xié)助學(xué)生提高成績。并安排成績好的同學(xué)幫助其查缺補(bǔ)漏、樹立信心，盡快迎頭趕上。按照學(xué)校要求，這部分學(xué)生需要重點(diǎn)監(jiān)控，建立學(xué)業(yè)預(yù)警檔案，檔案主要詳細(xì)記錄預(yù)警級(jí)別、預(yù)警原因、產(chǎn)生根源、幫助情況及學(xué)生轉(zhuǎn)變情況等內(nèi)容。

（四）紅色預(yù)警

紅色預(yù)警學(xué)生為2人，均為降級(jí)生，占總?cè)藬?shù)的1.13%，屬于高級(jí)別的學(xué)業(yè)預(yù)警。這部分學(xué)生不及格課程較多，班主任和輔導(dǎo)員每兩周與紅色預(yù)警學(xué)生交流一次，幫助他們制訂和實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)授課教師與學(xué)生的溝通、交流，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，耐心引導(dǎo)，細(xì)心教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心。定期與家長電話聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助學(xué)生提高成績。加強(qiáng)學(xué)生黨員、學(xué)生干部與其一對(duì)一的輔導(dǎo)和幫助。按照學(xué)校要求，這部分學(xué)生需要特別重點(diǎn)監(jiān)控，建立學(xué)業(yè)預(yù)警檔案，檔案記錄內(nèi)容與橙色預(yù)警檔案內(nèi)容相同。

四、結(jié)語

高校學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，建立合理有效的學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是預(yù)防和解決學(xué)業(yè)問題的有效途徑。通過對(duì)本校制藥工程專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析，并了解學(xué)生預(yù)警的原因及產(chǎn)生根源，在學(xué)院、學(xué)生和家長之間的溝通和協(xié)作下，對(duì)預(yù)警學(xué)生的不良行為及時(shí)給予教育和勸導(dǎo)，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的防范措施及幫扶，保證預(yù)警學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)具有良好制藥工程領(lǐng)域的基本知識(shí)及理論、較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳一虹.大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警探析[J]. 教育與職業(yè)，2011（29）：176-177.

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[4] 丁 宏.高校學(xué)籍管理預(yù)警機(jī)制研究與實(shí)踐――基于黑龍江省某高校學(xué)業(yè)預(yù)警工作的調(diào)研分析[J]. 黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2014（7）：67-68.

篇5

一、基本情況

今年全國要減少農(nóng)村貧困人口1000萬人以上，省要完成9萬名貧困人口的減貧任務(wù)，其中，省下達(dá)給我縣的減貧指標(biāo)任務(wù)是5040人。

截止目前，我縣完成了新一輪扶貧開發(fā)建檔立卡工作，精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口8665戶36022人。經(jīng)過全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門的共同努力，采取積極有效的措施，共鎖定2014年減貧對(duì)象5442人。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣委、縣政府高度重視減貧工作，提上黨政議程，召開專題會(huì)議統(tǒng)一安排部署減貧工作。及時(shí)成立了以分管農(nóng)業(yè)副縣長擔(dān)任組長的減貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促落實(shí)農(nóng)村貧困人口減貧工作。通過制定出臺(tái)《自治縣2014年減少貧困人口工作實(shí)施方案》，及時(shí)將減貧指標(biāo)層層分解，切實(shí)做到減貧任務(wù)落實(shí)到村，到戶。

（二）加大宣傳力度。為了使減貧工作做到家喻戶曉，讓貧困群眾真正了解國家政策。我縣利用縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村三級(jí)宣傳平臺(tái)，通過今日、新聞等媒體向廣大農(nóng)村貧困人口宣傳國家相關(guān)減貧優(yōu)惠政策，并印發(fā)宣傳資料，幫助貧困群眾了解有關(guān)減貧工作內(nèi)容。同時(shí)積極動(dòng)員駐村工作隊(duì)、大學(xué)生村官及青年志愿者下村到戶，面對(duì)面咨詢貧困戶需要發(fā)展的產(chǎn)業(yè)和增收的項(xiàng)目，向有意向脫貧的貧困戶加以引導(dǎo)扶持，告知他們脫貧后還能繼續(xù)享受三年的扶貧政策，保障了減貧對(duì)象的知情權(quán)。

篇6

通過對(duì)學(xué)院學(xué)生成績分析工作的展開，我們發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)及成績的影響效果顯著，主要原因便是其考試分?jǐn)?shù)都十分的低并伴有多門掛科，缺課、缺勤情況也十分嚴(yán)重。我們對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，幫助他們找到迷失的原因，通過榜樣模范教育工作及組織對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行“一對(duì)一幫扶”試點(diǎn)工作，重拾他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)成績，與學(xué)校的教學(xué)步調(diào)走向一致，最終正常地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

一、背景

（一）后進(jìn)生教育問題

1.教育機(jī)制不完善，教育水平仍待提高。國內(nèi)許多大學(xué)授課方式依然是“滿堂灌”、“灌完就走”。不能做到因材施教。這導(dǎo)致了一部分學(xué)生跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，“你講你的，我玩我的”。老師講得也挺累，學(xué)生卻沒聽進(jìn)去多少。另外，很多同學(xué)沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。很多同學(xué)主觀上認(rèn)為，與高中相比，大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由、輕松的環(huán)境，不必再像中學(xué)一樣刻苦學(xué)習(xí)。導(dǎo)致了一部分學(xué)生跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，成為后進(jìn)生。

2.后進(jìn)生的日常管理不到位。有些老師對(duì)待后進(jìn)生采取“任由發(fā)展”的態(tài)度。大學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校必定有一段迷茫期，或長或短，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，更容易放松對(duì)自己的要求，如果這段時(shí)間內(nèi)老師看到其成績不好或者是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，少加管理，會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生無故曠課、遲到、學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（二）后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：（1）惰性強(qiáng)，挫折承受力差。稍遇到困難或挫折，就會(huì)動(dòng)搖或失去信心，不能勇往直前，甚至自暴自棄。（2）信心不足，自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于受到的批評(píng)多、表揚(yáng)少，使他們感覺低人一等，對(duì)自己缺乏自信，喜歡在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋找成就感。（3）逆反心理嚴(yán)重。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，他們常把自己處于周圍人的對(duì)立面，言行上存在較強(qiáng)的逆反心理。（4）由于每個(gè)人的性格特點(diǎn)不同，其心理狀態(tài)又不盡相同，需要因材施教。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）活動(dòng)實(shí)施方案

后進(jìn)生雖是少數(shù)群體，但是對(duì)我校學(xué)風(fēng)的影響卻是不可小覷的。“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，旨在幫扶成績比較差且不容易被關(guān)注到的這部分學(xué)生。其活動(dòng)方式為：以班級(jí)為單位，各班在班長和學(xué)委的領(lǐng)導(dǎo)下組織開展，班內(nèi)同學(xué)積極參加，秉承自愿的原則結(jié)成“一對(duì)一幫扶對(duì)子”，定期由幫扶人對(duì)被幫扶人進(jìn)行幫助，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)成績，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。期間由學(xué)風(fēng)小組定期了解幫扶組的進(jìn)展?fàn)顩r及遇到的問題，并幫助解決，同時(shí)學(xué)院學(xué)生科進(jìn)行回訪記錄進(jìn)展?fàn)顩r。

“一對(duì)一幫扶”工作最終績效考核分為兩個(gè)部分：一是平時(shí)成績，主要通過“一對(duì)一幫扶”的幫扶組對(duì)開展幫扶工作的配合程度以及積極性等因素評(píng)定，滿分30分，由“一對(duì)一幫扶”工作委員會(huì)評(píng)分。二是通過各小組幫扶人與被幫扶人的期末考試成績來評(píng)定，按均分的同比增長分?jǐn)?shù)來評(píng)分。即本學(xué)年的總均分與上一學(xué)年總均分相比，提高的分?jǐn)?shù)乘相應(yīng)的系數(shù)，具體計(jì)算方法如下：

分?jǐn)?shù)段在90分以上 得分=提高分?jǐn)?shù)*5；

分?jǐn)?shù)段在75～90之間 得分=提高分?jǐn)?shù)*3；

分?jǐn)?shù)段在60～75之間 得分=提高分?jǐn)?shù)*2；

分?jǐn)?shù)段在60以下 得分=提高分?jǐn)?shù)；

總得分：各部分工作效績分?jǐn)?shù)之和。

對(duì)于取得優(yōu)秀成績的幫扶人予以頒發(fā)“優(yōu)秀幫扶人”的稱號(hào)；對(duì)于取得優(yōu)秀成績的被幫扶人予以頒發(fā)“學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。

（二）問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)處理

經(jīng)過一系列的工作，此次活動(dòng)已初有成效。以下是幫扶前后情況對(duì)比以及針對(duì)此次“一對(duì)一”的調(diào)查與分析。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見表1、表2、表3、表4。

由表3可知，報(bào)名前后成績差別較為顯著。班級(jí)排名有所提高，掛科率均有所降低掛科三門、兩門、一門的人數(shù)均減少，掛科率分別降低了6.25%、6.81%、9.10%；班級(jí)成績后十名的比例也降低了37.50%。充分說明了“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)對(duì)后進(jìn)生的影響是十分顯著并且積極上進(jìn)的。

從表4中可以看出，同學(xué)們對(duì)“一對(duì)一幫扶”的總體評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的。不滿意的同學(xué)占據(jù)了0.00%。62.86%的同學(xué)對(duì)此次活動(dòng)滿意，28.57%的同學(xué)對(duì)此表示非常滿意，二者合起來占據(jù)了九成的同學(xué)，說明“一對(duì)一”是一個(gè)較為成功的活動(dòng)，更好地幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）改進(jìn)措施

為了使“一對(duì)一”的活動(dòng)發(fā)揮更加積極的作用，更好地健全活動(dòng)機(jī)制，我們制作了一些反饋卡讓學(xué)委反饋，并積極吸收其意見，重視其建議。此外，為了完善我們的活動(dòng)，從而更好地幫助大家學(xué)習(xí)，我們還對(duì)活動(dòng)做了進(jìn)一步的設(shè)想。

1.“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)是一個(gè)值得推展的活動(dòng)。它為大家的互相學(xué)習(xí)提供了不可多得的機(jī)會(huì)。所謂人無完人，三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)們的互相交流不僅有助于學(xué)習(xí)，更有助于完善自己的性格，取長補(bǔ)短。近朱者赤，近墨者黑，和優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，不知不覺你也會(huì)變得很優(yōu)秀。所以，為了使同學(xué)們身心得到更好的發(fā)展，我們可以由“一對(duì)一”推廣到“一對(duì)多”或者“多對(duì)一”。走出宿舍、走出班級(jí)、走出學(xué)院、走出學(xué)校。從而使得這個(gè)活動(dòng)更加有意義！

2.如今開展的“一對(duì)一”均是在班級(jí)或者專業(yè)，我們還可以考慮將班級(jí)專業(yè)的幫扶細(xì)化到宿舍內(nèi)的幫扶，形成寢室互幫小組。從而更加有利于相互監(jiān)督，相互激勵(lì)，并且加強(qiáng)宿舍內(nèi)部交流。

三、意義

“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，作為一個(gè)專門針對(duì)后進(jìn)生的活動(dòng)，具有較為重要的意義。首先，它可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得大家形成“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)勁頭；其次，加深大家的交流，使得同學(xué)關(guān)系更融洽；再者，幫助同學(xué)們養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。

對(duì)于幫助別人的同學(xué)，活動(dòng)首先起到了“助人先育己”的作用。他們體會(huì)到責(zé)任感和“教學(xué)相長”的道理，作為一個(gè)幫助別人的優(yōu)秀學(xué)生，肯定會(huì)督促自己對(duì)自我加強(qiáng)要求，起到模范帶頭作用。人無完人，每個(gè)人都不是完美的，每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。幫助別人的過程也是一個(gè)自我完善、取長補(bǔ)短的過程。再者，幫助后進(jìn)生復(fù)習(xí)的過程也會(huì)促使自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，幫助別人的同時(shí)，也幫助自己更加高效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之外，長期的共同學(xué)習(xí)，無私的“授業(yè)解惑”，幫學(xué)者必然會(huì)收獲被幫同學(xué)的尊重和友誼，在生活中互幫互助、共同成長，收獲滿滿的友誼！

篇7

一、完善組織機(jī)構(gòu)，解決有人辦事的問題

*委、政府高度重視“大學(xué)生駐村”工程，20*年成立了由旗委書記任組長，旗委副書記、旗長任第一副組長，涉及的22個(gè)相關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的旗駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)精干人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。同時(shí)在9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了旗鄉(xiāng)兩級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)制定出臺(tái)了《*委、旗人民政府關(guān)于實(shí)施“科技富民行動(dòng)”選派大中專畢業(yè)生駐村工作的實(shí)施意見》和《關(guān)于大中專畢業(yè)生駐村工作選聘實(shí)施方案》，對(duì)選聘方式、條件及程序作了詳細(xì)規(guī)定，為實(shí)施“大學(xué)生駐村”工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新工作機(jī)制，強(qiáng)化管理

一是強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。為了將真正有能力、有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)做農(nóng)村工作的大學(xué)生選到駐村隊(duì)伍中，我們嚴(yán)把選人關(guān)，經(jīng)過調(diào)研和多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，按照《大中專畢業(yè)生駐村工作選聘實(shí)施方案》要求，采取個(gè)人報(bào)名、公開考試、領(lǐng)導(dǎo)小組考核和專家綜合評(píng)價(jià)等方式，分種植、養(yǎng)殖、柞蠶、特色種養(yǎng)等幾大類向社會(huì)公開選拔，20*、20*年兩年公開選聘出50名技術(shù)過硬、文化素質(zhì)高、想干事、能成事的大中專畢業(yè)生為駐村大學(xué)生。在派駐之際，對(duì)大學(xué)生農(nóng)村基層工作、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)以及遠(yuǎn)程教育等方面進(jìn)行具體培訓(xùn)，進(jìn)一步提升駐村大學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力。

二是落實(shí)保障措施，規(guī)范運(yùn)作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室充分發(fā)揮職能，認(rèn)真做好大學(xué)生派駐后的各項(xiàng)后續(xù)工作，及時(shí)召開了駐村工作人員與所駐村的工作對(duì)接會(huì)，明確了駐村工作人員的工作職責(zé)和任務(wù)，指導(dǎo)駐村工作人員制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，對(duì)他們的工作和生活均進(jìn)行了妥善安排。

旗駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室充分發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)、指導(dǎo)管理的職能，制定出臺(tái)了一系列指導(dǎo)性文件，對(duì)駐村工作做出了具體的工作部署，推進(jìn)駐村工作穩(wěn)步開展。同時(shí)，根據(jù)勞動(dòng)法等有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)駐村辦與駐村工作人員簽訂了工作協(xié)議書，明確工作期限、工作崗位、承擔(dān)的工作任務(wù)、相關(guān)待遇等。及時(shí)制定下發(fā)了《關(guān)于做好駐村大中專畢業(yè)生任職工作的通知》，20*年的選聘的30名駐村大中專畢業(yè)生除得力其爾鄉(xiāng)的蘇剛被任命為村黨支部副書記以外，其他人均被任為村主任助理。20*年選聘的20名大學(xué)生即將走上工作崗位。為便于溝通，強(qiáng)化群眾監(jiān)督，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，我們還為駐村大學(xué)生制作了通訊錄和服務(wù)卡，標(biāo)明了姓名、職務(wù)、專業(yè)、聯(lián)系電話及服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)了工作的透明度，并為他們定做了科技富民小紅帽。還積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門為駐村工作人員辦理了工資和保險(xiǎn)等手續(xù)。

三是建立幫扶機(jī)制，規(guī)范管理考核。為使駐村大學(xué)生發(fā)揮作用，*制定下發(fā)了《關(guān)于旗級(jí)、旗直機(jī)關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)與駐村工作人員建立幫扶機(jī)制的通知》，旗級(jí)和部分旗直機(jī)關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)都與駐村工作人員建立了“一幫一”聯(lián)系幫扶對(duì)子，以幫助駐村人員解決工作中遇到的困難和問題，在資金、信息、技術(shù)、項(xiàng)目等方面進(jìn)行扶持。幫扶領(lǐng)導(dǎo)除駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員外，我們還選擇了在資金、技術(shù)、人才等方面具備幫扶能力的5家企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)作為幫扶領(lǐng)導(dǎo)，借助單位實(shí)力，幫助駐村工作人員發(fā)展致富項(xiàng)目。此外，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、村領(lǐng)導(dǎo)與駐村工作人員，科技特派員與駐村大中專畢業(yè)生均結(jié)成了幫扶對(duì)子。

為激發(fā)駐村大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的積極性，進(jìn)一步明確了駐村大學(xué)生的責(zé)、權(quán)、利，加強(qiáng)了對(duì)他們的管理考核，采取日常考核和年度考核相結(jié)合的形式。日常考核不定期進(jìn)行，年度考核采取與本人談話，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)和所駐村負(fù)責(zé)人談話及個(gè)別入戶走訪的方式進(jìn)行。20*年年末已完成了對(duì)所有駐村工作人員的年度考核。考核結(jié)果大部分為優(yōu)秀，沒有不稱職的。

四是加大宣傳力度，營造良好氛圍。為擴(kuò)大駐村工作的影響面，努力營造全社會(huì)都來關(guān)心、支持大學(xué)生駐村工作的良好氛圍，我們及時(shí)將大學(xué)生駐村工作的進(jìn)展情況以及好的典型經(jīng)驗(yàn)、做法，通過新聞媒體的形式進(jìn)行宣傳，在旗電視臺(tái)、阿榮通訊社開辟了“科技富民在行動(dòng)”專欄，在全旗營造了良好的輿論氛圍。

五是建立金融跟進(jìn)機(jī)制。為支持駐村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，積極與旗農(nóng)村信用社協(xié)調(diào)，探索建立金融與科技相結(jié)合、小額信貸與科技特派員實(shí)施項(xiàng)目相結(jié)合的金融跟進(jìn)機(jī)制，出臺(tái)了《*實(shí)行科技特派員創(chuàng)業(yè)“金融綠卡”暫行辦法》，根據(jù)駐村大學(xué)生的信譽(yù)評(píng)估，旗農(nóng)村信用社提供相應(yīng)額度的貸款，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。

通過采取一系列措施，大學(xué)生駐村工作取得了一定成效。一是參與民主管理，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。實(shí)施駐村工程以來，駐村大中專畢業(yè)生能積極主動(dòng)的協(xié)助村“兩委”工作，并結(jié)合所任職務(wù)和分工，針對(duì)村里的實(shí)際情況，從提高農(nóng)民科技意識(shí)，承擔(dān)黨建工作入手，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn),有力地推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。同時(shí)積極深入調(diào)研，根據(jù)所駐村的實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)特長，分別撰寫調(diào)研文章，為領(lǐng)導(dǎo)諫言獻(xiàn)策。六合鎮(zhèn)駐村大中專畢業(yè)生宋厚剛，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)存在的問題、村民法制觀念不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)亟需調(diào)整等方面分別撰寫了5篇調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告緊緊圍繞所駐村實(shí)際提出了許多可行性建議、意見。同時(shí)，駐村大中專畢業(yè)生充分利用我旗農(nóng)村信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)，成為了政策法規(guī)、科技致富信息等信息的傳遞員。向陽峪鎮(zhèn)駐村大中專畢業(yè)生孫興儒利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)下載科技信息并刻成光碟下發(fā)給播放點(diǎn)，還有一些駐村大中專畢業(yè)生將所駐村的所有檔案全部輸入微機(jī)，實(shí)現(xiàn)了檔案電子化管理。

二是積極開展科技培訓(xùn)，農(nóng)民科技意識(shí)顯著提高。在備春耕之際，多數(shù)駐村大學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長，采取了入村辦班、入戶指導(dǎo)、發(fā)放科技資料、播放科技光碟等形式開展科技培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容多以農(nóng)村實(shí)用技術(shù)為主，涉及到畜牧疫病防治、施肥用藥、農(nóng)作物種植技術(shù)、柞蠶放養(yǎng)、特色種養(yǎng)殖等方面。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，20*年通過駐村大學(xué)生舉辦的各類科技培訓(xùn)班達(dá)到95期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到1.6萬人次，發(fā)放科技宣傳資料1.1萬余份。

三是積極開展科技示范，引進(jìn)推廣新品種、新技術(shù)。駐村大學(xué)生都把抓好科技示范戶作為開展工作的主要抓手，為科技示范戶積極引進(jìn)新品種、新技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)比，充分發(fā)揮科技的引導(dǎo)、帶動(dòng)作用。六合鎮(zhèn)東山屯村的駐村大學(xué)生劉君，春耕之際入戶調(diào)研宣傳，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整種植業(yè)結(jié)構(gòu)，幫助村民聯(lián)系引進(jìn)一批農(nóng)作物新品種，20*年該村大豆種植面積只占到全村的30%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全旗通過駐村大學(xué)生已推廣新品種19個(gè)、新技術(shù)9項(xiàng)，落實(shí)科技示范戶490戶。

四是積極與農(nóng)民建立經(jīng)濟(jì)利益共同體，努力實(shí)現(xiàn)“共贏”。結(jié)合“科技富民行動(dòng)”，開展了“百千萬”工程，即每名駐村大學(xué)生聯(lián)系3戶農(nóng)戶，結(jié)成利益共同體，駐村人員以資金、技術(shù)、科技成果入股或直接建立基地，按照市場化運(yùn)作方式，把服務(wù)與經(jīng)營有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了與農(nóng)民真正攜手。20*年駐村大學(xué)生與農(nóng)民共建立經(jīng)濟(jì)利益共同體10個(gè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益1650元。

三、存在問題

一是由于個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)駐村工作認(rèn)識(shí)程度不夠，沒有采取積極有效的措施，未充分調(diào)動(dòng)駐村大學(xué)生的工作積極性。

二是個(gè)別駐村大學(xué)生的工作切入點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，職責(zé)任務(wù)不明確，缺乏責(zé)任意識(shí)和大局觀念，工作呈現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)。

三是部分駐村大學(xué)思想不夠解放，未能突破搞技術(shù)承包、無償服務(wù)的舊模式，與專業(yè)大戶、村集體創(chuàng)辦利益共同體較少。創(chuàng)業(yè)服務(wù)形式單一，團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)業(yè)服務(wù)較少，單打獨(dú)斗的服務(wù)方式較普遍，產(chǎn)業(yè)化能力不強(qiáng)。

四是駐村工作管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制有待健全。

四、下步工作建議

一是進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)工作實(shí)效。要不斷完善駐村工作機(jī)制，做好利益共享和風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、市場驅(qū)動(dòng)與政府引導(dǎo)、利益回報(bào)與風(fēng)險(xiǎn)防范“結(jié)合”文章，保持和增強(qiáng)駐村工作的生命力和實(shí)效性。

篇8

2014年全區(qū)就創(chuàng)業(yè)工作在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，將全面貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，根據(jù)市政府《關(guān)于進(jìn)一步完善促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)政策的意見》、市政府辦公室《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》的要求，以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)為總目標(biāo)，大力實(shí)施“高質(zhì)就業(yè)惠民工程”，切實(shí)做好高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)就業(yè)困難人員等重點(diǎn)群體就業(yè)援助、創(chuàng)業(yè)幫扶工作，實(shí)現(xiàn)公共就業(yè)服務(wù)又快又好發(fā)展，為全區(qū)“四區(qū)四高地”建設(shè)提供有力支撐。

二、主要工作目標(biāo)

1．促進(jìn)高質(zhì)就業(yè)——?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)品牌效應(yīng)明顯，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的E管家服務(wù)中心；新增就業(yè)崗位50000個(gè)；網(wǎng)上職介匹配2000人；城鄉(xiāng)失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)8000人；困難弱勢群體實(shí)現(xiàn)就業(yè)5000人；開發(fā)公益性崗位2000個(gè)，其中當(dāng)年新安置就業(yè)困難人員占30%；失業(yè)人員就業(yè)中高質(zhì)正規(guī)就業(yè)比重提高到60%；創(chuàng)建就業(yè)高質(zhì)型街道1-2個(gè)，新建就業(yè)援助基地17個(gè)。

2．高校畢業(yè)生就業(yè)——提供高校畢業(yè)生就業(yè)崗位10000個(gè)；就業(yè)援助基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地提供大學(xué)生就業(yè)崗位2000個(gè)；轄區(qū)內(nèi)企業(yè)當(dāng)年吸納近3年的區(qū)應(yīng)屆高校畢業(yè)生150人；購買幫扶困難家庭和就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)的基層公益性崗位30個(gè)；開展就業(yè)測評(píng)、職業(yè)指導(dǎo)“一對(duì)一”服務(wù)不少于500人次。

3．創(chuàng)業(yè)扶持——推薦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目100個(gè)，其中成功轉(zhuǎn)化率不低于26%；新增創(chuàng)業(yè)人員跟蹤服務(wù)2000人；創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)崗位跟蹤服務(wù)6000人；開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SIYB）1280人；發(fā)放小額擔(dān)保貸款700萬；培育創(chuàng)業(yè)典型160人；新建創(chuàng)業(yè)孵化基地2家，同時(shí)對(duì)12家已建成的基地做好服務(wù)管理工作；開展創(chuàng)業(yè)促就業(yè)活動(dòng)不少于17次。

4．平臺(tái)建設(shè)——協(xié)理員專職化率、持證上崗率100%，其中持三級(jí)資格證的協(xié)理員人數(shù)達(dá)到100人；新創(chuàng)建省、市充分就業(yè)示范社區(qū)4個(gè)。

三、工作措施

（一）堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先，完善、落實(shí)促進(jìn)就業(yè)各項(xiàng)政策。

1．繼續(xù)貫徹落實(shí)國家、省、市就業(yè)促進(jìn)各項(xiàng)政策。堅(jiān)持通過區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)服務(wù)平臺(tái)、社會(huì)保障一體機(jī)、網(wǎng)站、櫥窗等載體，宣傳落實(shí)社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額擔(dān)保貸款等促進(jìn)就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)政策。

2．制定出臺(tái)符合區(qū)情的就業(yè)促進(jìn)政策。一是修改完善后正式出臺(tái)《區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)性資金使用管理辦法》、《區(qū)市民創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款辦法》。二是制定《區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地星級(jí)管理辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步做好全區(qū)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》。

（二）多措并舉幫扶高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

1．實(shí)名制登記夯實(shí)就業(yè)管理。擴(kuò)大實(shí)名信息的覆蓋面，加強(qiáng)與公安、教育等部門的合作，使系統(tǒng)盡可能覆蓋更多的畢業(yè)生，爭取做到所有應(yīng)屆高校畢業(yè)生的實(shí)名信息“應(yīng)入盡入”。加強(qiáng)實(shí)名制信息的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)將享受公共就業(yè)服務(wù)的信息上傳到全省統(tǒng)一的實(shí)名制信息系統(tǒng)中，確保高校畢業(yè)生實(shí)名制信息動(dòng)態(tài)更新、實(shí)時(shí)反映。

2．政策扶持帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)市、區(qū)文件精神，打出政策扶持組合拳，加大小微企業(yè)新招用高校畢業(yè)生享受社保補(bǔ)貼和崗前培訓(xùn)補(bǔ)貼政策的宣傳，鼓勵(lì)小微企業(yè)吸納高校畢業(yè)生。拓寬就業(yè)渠道，實(shí)行激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，提高一次性開業(yè)扶持補(bǔ)貼額度，進(jìn)一步拓寬高校畢業(yè)生融資渠道，同時(shí)做好區(qū)再就業(yè)援助基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地提供高校畢業(yè)生就業(yè)崗位工作。

3．特色服務(wù)助推就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一是繼續(xù)采取政府購買服務(wù)的新模式應(yīng)對(duì)“更難就業(yè)季”，將關(guān)注點(diǎn)前置，針對(duì)在校的大三至大四學(xué)生開展“大學(xué)生訓(xùn)練營”活動(dòng)，提升大學(xué)在校生的綜合能力素質(zhì)。二是開發(fā)大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)微信平臺(tái)，通過微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣導(dǎo)、實(shí)習(xí)兼職崗位信息、兼職類崗位申請(qǐng)、測評(píng)咨詢申請(qǐng)、求職技能培訓(xùn)課程預(yù)約、就業(yè)崗位信息等功能，并在寒暑假期間為大學(xué)生推送就業(yè)信息、面試技巧等實(shí)用信息。三是開發(fā)基層公共服務(wù)公益性崗位，重點(diǎn)幫扶困難家庭和就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)。四是舉辦“區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)意大賽”，大賽優(yōu)勝者將優(yōu)先入駐區(qū)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地。

（三）構(gòu)建“12345”創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提升創(chuàng)業(yè)存活率。

1．一次創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)定位。以政府購買服務(wù)的方式，在“六位一體”的創(chuàng)業(yè)幫扶體系中引入權(quán)威的“創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)”項(xiàng)目，通過測評(píng)咨詢、SYB培訓(xùn)實(shí)施、跟蹤輔導(dǎo)“三步走”服務(wù)創(chuàng)業(yè)者，有效減少盲目創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2．雙向服務(wù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一是提升公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。提升項(xiàng)目推介、創(chuàng)業(yè)幫扶和跟蹤服務(wù)等方面的信息化水平，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上跟蹤；對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)孵化基地引入星級(jí)管理辦法，實(shí)現(xiàn)孵化基地的提檔升級(jí)。二是發(fā)揮社會(huì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源作用。充分發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)扶持同心圓、創(chuàng)業(yè)者聯(lián)誼會(huì)、創(chuàng)業(yè)孵化基地聯(lián)盟引領(lǐng)和輻射作用，通過合作共贏、互幫互助提升創(chuàng)業(yè)存活率。

3．三類培訓(xùn)提升創(chuàng)業(yè)能力。通過SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，形成滿足各類層次創(chuàng)業(yè)人員需求的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)鏈，提高培訓(xùn)層次，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

4．四項(xiàng)扶持提供資金保障。小額擔(dān)保貸款、租金補(bǔ)貼、一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、社保補(bǔ)貼是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的四項(xiàng)資金保障，要做到宣傳上全覆蓋；手續(xù)辦理上程序公開、流程清晰、期限明確；跟蹤服務(wù)上前期審核、全程跟蹤和重要節(jié)點(diǎn)控制相配合，確保資金的有效、安全使用。

5．五行活動(dòng)擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)影響力。繼續(xù)深入開展“五行”（社區(qū)行、企業(yè)行、校園行、廣場行、媒體行）活動(dòng)。開展區(qū)創(chuàng)業(yè)新聞人物評(píng)選，樹立創(chuàng)業(yè)典型，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)方向。

（四）搭建人、崗、信息良性循環(huán)通道，發(fā)揮公共職業(yè)介紹服務(wù)統(tǒng)籌全區(qū)人力資源的作用。

1．?dāng)U容“樂業(yè)”網(wǎng)站。增加攤位預(yù)約、崗位匹配功能，做到招聘信息、審核、攤位確定、現(xiàn)場匹配一鍵搞定；開設(shè)“大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)”微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)手機(jī)掃一掃，就業(yè)崗位、見習(xí)崗位一覽無余。

2．強(qiáng)化系統(tǒng)培訓(xùn)，發(fā)揮社會(huì)保障一體機(jī)就近、便捷優(yōu)勢。通過對(duì)社區(qū)協(xié)理員進(jìn)行一體機(jī)操作的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高一體機(jī)中就業(yè)崗位信息查詢、匹配的使用頻率，為求職者提供更便捷、高效的服務(wù)。

3．精選現(xiàn)場招聘主題，提高人崗匹配度。在確保每日舉辦招聘專場的前提下，結(jié)合企業(yè)用工調(diào)查結(jié)果反饋情況，有計(jì)劃地舉辦各類主題招聘，如應(yīng)用人才招聘會(huì)、服務(wù)行業(yè)招聘會(huì)、校園招聘會(huì)等，真正使公共職介市場成為企業(yè)招聘、個(gè)人求職的主渠道。

4．全面推進(jìn)職業(yè)測評(píng)指導(dǎo)工作。每個(gè)街道年內(nèi)至少組織一次職業(yè)指導(dǎo)專題培訓(xùn)，對(duì)有需求的失業(yè)人員，通過職業(yè)能力測評(píng)、個(gè)性化指導(dǎo)幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（五）提升基層公共就業(yè)服務(wù)水平，做響“樂業(yè)”服務(wù)品牌。

1．通過對(duì)重點(diǎn)就業(yè)群體開展就業(yè)援助“一對(duì)一”、創(chuàng)業(yè)幫扶“一幫一”、職業(yè)指導(dǎo)“一帶一”的精細(xì)化服務(wù)，提升街道、社區(qū)社會(huì)保障工作人員的就業(yè)援助能力、創(chuàng)業(yè)幫扶能力和職業(yè)指導(dǎo)能力。

篇9

這是云門山街道脫貧攻堅(jiān)工作的一個(gè)縮影，也是云門山“182”攻堅(jiān)模式帶給貧困戶的實(shí)惠。

脫貧攻堅(jiān)工作開展以來，云門山街道帶著責(zé)任和感情扶真貧、真扶貧，堅(jiān)持把脫貧攻堅(jiān)視為一場沒有硝煙的“戰(zhàn)役”，在全街道構(gòu)建起一項(xiàng)機(jī)制、八個(gè)臺(tái)賬、兩套系統(tǒng)的“182”作戰(zhàn)模式，堅(jiān)持脫貧攻堅(jiān)出實(shí)招，確保了全街道“穩(wěn)脫貧”。

理順一項(xiàng)機(jī)制

“扶貧不是一時(shí)扶，脫貧不會(huì)一事脫”。云門山街道首先從健全理順工作機(jī)制入手，實(shí)現(xiàn)了扶貧工作的規(guī)范化。

明確責(zé)任。成立街道黨工委書記任組長，16名領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部參加的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)貧困戶成立一個(gè)幫扶小組，由一名領(lǐng)導(dǎo)干部、一名社區(qū)工作骨干和一名村委成員實(shí)行組團(tuán)幫扶。街道與市里，幫扶小組與街道，層層簽訂扶貧責(zé)任書。

保障運(yùn)轉(zhuǎn)。街道成立了精準(zhǔn)扶貧辦公室，選拔6名骨干專人專職精準(zhǔn)扶貧工作。健全工作制度，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。轄區(qū)9個(gè)社區(qū)48個(gè)村都確定專人負(fù)責(zé)，從街道到村，建立起橫到邊、縱到底的工作網(wǎng)絡(luò)。

定期調(diào)度。街道黨工委每季度召開一次全體扶貧人員參加的調(diào)度會(huì)，每月召開一次黨委擴(kuò)大會(huì)議聽取專題匯報(bào)，每周了解一次工作進(jìn)展，隨時(shí)聽取匯報(bào)解決實(shí)際問題。白天時(shí)間不夠，就利用晚上進(jìn)行，分別對(duì)街道152戶貧困戶逐戶分析戶情，研究幫扶措施和調(diào)度幫扶措施的落實(shí)。完善的工作機(jī)制，保障了扶貧工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

建立八類臺(tái)賬

街道黨工委根據(jù)逐戶分析的戶情，區(qū)別各貧困戶的實(shí)際困難和特殊情況，認(rèn)真研究，逐戶確定扶貧幫扶措施，并將這些幫扶措施分類匯總，建成了8個(gè)幫扶工作臺(tái)賬，“按圖索驥”，實(shí)行精準(zhǔn)扶貧。

貧困學(xué)生專項(xiàng)教育救助臺(tái)賬。對(duì)轄區(qū)內(nèi)貧困戶中48名在校學(xué)生，根據(jù)不同上學(xué)階段，分別爭取政策幫扶。對(duì)1名大學(xué)生和3名上私人幼兒園未能享受教育政策幫扶的，街道財(cái)政實(shí)施兜底扶貧救助。

危房改造臺(tái)賬。將17戶存在住房安全隱患的貧困戶，全部列入2016年危房改造計(jì)劃，目前已經(jīng)完工7戶，正在施工4戶，完善程序5戶。公益性崗位臺(tái)賬。本著就近就業(yè)的工作模式，對(duì)于貧困戶中尚有勞動(dòng)能力的老弱病殘，優(yōu)先聘用到街道保潔、綠化看護(hù)、護(hù)林防火等公益性崗位，實(shí)現(xiàn)家門口就業(yè)。目前已經(jīng)幫助26人。

協(xié)助殘疾證辦理臺(tái)賬。對(duì)存在身體殘疾但尚未辦理殘疾證的25人，組織包靠干部積極對(duì)接上級(jí)民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)，幫助實(shí)施入戶辦理。

金融產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目臺(tái)賬。積極對(duì)接駐地農(nóng)村商業(yè)銀行，對(duì)11戶有發(fā)展產(chǎn)業(yè)需求的，辦理扶貧小額信貸，助力貧困戶自身“造血”脫貧。

勞動(dòng)就業(yè)臺(tái)賬。引導(dǎo)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)幫扶企業(yè)吸收貧困戶勞動(dòng)力就業(yè)。目前已收集14個(gè)企業(yè)的22個(gè)招工意愿，成功實(shí)現(xiàn)貧困戶就業(yè)7人。

幫扶關(guān)愛臺(tái)賬，按照最低每季度一次，定期組織幫扶干部進(jìn)行關(guān)愛走訪。

低保兜底臺(tái)賬。對(duì)于無勞動(dòng)能力的94戶貧困戶，全部納入低保，采取社保兜底的方式兜底貧。

一個(gè)臺(tái)賬落實(shí)一項(xiàng)措施，一個(gè)臺(tái)賬溫暖幾個(gè)家庭，8個(gè)幫扶臺(tái)賬讓貧困戶切實(shí)感受到了黨和政府帶來的溫暖，真正感受到了社會(huì)的關(guān)心關(guān)愛。

依靠兩個(gè)系統(tǒng)

街道扶貧辦建立起信息監(jiān)測系統(tǒng)和指揮作戰(zhàn)系統(tǒng)，使脫貧攻堅(jiān)工作開展更加便捷直觀。

篇10

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)服務(wù) 創(chuàng)業(yè)基地 創(chuàng)業(yè)研究

課 題：1.云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校支持體系構(gòu)建研究”，編號(hào)：2013Y453；2. 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究項(xiàng)目：“高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究”，編號(hào)：2013ZD04。

自從黨的十七大提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”以來，華夏大地掀起了一股創(chuàng)業(yè)熱潮，特別是有知識(shí)有學(xué)歷的大學(xué)生成為了創(chuàng)業(yè)的主力軍。高等院校作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃，在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和條件。各地高校紛紛采取措施，千方百計(jì)力促大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷完善創(chuàng)業(yè)支持體系。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)雖地處西部，但學(xué)校歷來高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的建設(shè)。近年來，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，不斷深挖大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建、創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平的提高，初步形成了集“政策引導(dǎo)、項(xiàng)目建議、經(jīng)費(fèi)支持、創(chuàng)業(yè)孵化、跟蹤幫扶”等為一體的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)支持體系。學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加。

一、點(diǎn)面結(jié)合，廣泛鋪開創(chuàng)業(yè)教育

1.課程體系建設(shè)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)將創(chuàng)業(yè)教育列入學(xué)生教學(xué)計(jì)劃和方案中，從2008年開始在全校本科生中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課，36個(gè)學(xué)時(shí)、2學(xué)分，其中安排有專門的創(chuàng)業(yè)專題。2009年，學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)選修課，32學(xué)時(shí)、2學(xué)分。2011年，學(xué)校被批準(zhǔn)成為“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”，創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)入常態(tài)化軌道。目前，學(xué)校正在探索學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可以獲得課程學(xué)分的辦法。

2.開辦專題培訓(xùn)班

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為云南團(tuán)省委首批“青帆創(chuàng)業(yè)夜校”試點(diǎn)單位，已舉辦四期培訓(xùn)班，每期學(xué)員180人。2012年，學(xué)校與昆明市就業(yè)促進(jìn)會(huì)合作舉辦了SYB創(chuàng)業(yè)免費(fèi)專題系統(tǒng)培訓(xùn)班，首批培訓(xùn)學(xué)生86人；與云南省人力資源和社會(huì)保障廳合作，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)學(xué)生400多人。同時(shí)，學(xué)校還購買了時(shí)代英杰公司開發(fā)的“職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”，進(jìn)一步豐富了課內(nèi)外創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。

3.宣傳創(chuàng)業(yè)典型

學(xué)校每年邀請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的校友來校參加各類創(chuàng)業(yè)講壇、論壇、講座以及沙龍活動(dòng)，舉辦特色訪談節(jié)目――“贏在校園 對(duì)話職場”，不定期地邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士和創(chuàng)業(yè)起步的校友，給在校生講述創(chuàng)業(yè)故事和心路歷程。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)人數(shù)已占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的近2%。

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍逐漸濃厚起來，一批優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者涌現(xiàn)出來。“畢業(yè)伙伴”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員入選2008年感動(dòng)云南十大人物；畢業(yè)生呂春華2009年創(chuàng)辦的“東川區(qū)長嶺子種植專業(yè)合作社”受到團(tuán)中央、云南省委組織部領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注；農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生黃濤創(chuàng)辦的“富峨農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司”項(xiàng)目帶領(lǐng)群眾致富，獲得當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親一致好評(píng)；2010年自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生熊云，獲云南省2011年“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者”榮譽(yù)稱號(hào)；回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的85后大學(xué)生豬倌濮玉濤，企業(yè)的年產(chǎn)值接近100萬元；新科創(chuàng)業(yè)者、2012屆畢業(yè)生馬成高創(chuàng)辦的“花樣保鮮花”主要做出口生意，年銷售額超100萬元；2012屆研究生李林輝在網(wǎng)上開辦鮮花產(chǎn)品淘寶店，年銷售額過100萬元。

二、修煉內(nèi)功，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

1.夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)一直非常注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)以及校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聘用。目前，長期在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)一線、工作一線的專職教師達(dá)60人，大部分教師獲得了高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格證、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資格證。同時(shí)，學(xué)校還充分利用校內(nèi)外專業(yè)教師、企業(yè)家、行業(yè)骨干的資源，聘用50多名專家擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。此外，學(xué)校鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)、在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，師資隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.加強(qiáng)政策解讀

為了讓教師隊(duì)伍吃透政策，學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專家舉辦各類培訓(xùn)會(huì)，首先做到教師了解、熟悉政策，不留死角，能將相關(guān)政策內(nèi)化為簡單易懂的語言。然后通過各種座談會(huì)、咨詢會(huì)、宣講會(huì)、主題班會(huì)、宣傳展板、網(wǎng)站問答、短信平臺(tái)、QQ、微博等，在學(xué)生中廣泛宣傳和解讀創(chuàng)業(yè)政策，講明講透、熟知熟悉、能懂能用。平時(shí)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心設(shè)立咨詢點(diǎn)，為有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供

咨詢。

3.活用創(chuàng)業(yè)大賽

以賽促氛圍，以賽固基礎(chǔ)，以賽強(qiáng)發(fā)展，是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持的創(chuàng)業(yè)原則之一。近幾年來，學(xué)校學(xué)生參加了一系列創(chuàng)業(yè)大賽，取得了不俗的成績。如在“用友杯”第六屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽中獲全國優(yōu)勝獎(jiǎng)、云南省冠軍，在第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽大眾中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲銅獎(jiǎng)，在云南省2011創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)，在2012年“城投杯”云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)和1個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，在“青春彩云南動(dòng)感地帶MM杯”云南省第五屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中榮獲1個(gè)金獎(jiǎng)、1個(gè)銀獎(jiǎng)、1個(gè)銅獎(jiǎng)和3個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、做實(shí)做細(xì)，積極提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)

1.完善制度，不斷健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的長效機(jī)制

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和資助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的文件，不斷加大在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的經(jīng)費(fèi)投入，制定了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資助辦法》等規(guī)章制度，不斷提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。學(xué)校成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記和校長擔(dān)任組長，分管副校長任副組長，各相關(guān)職能部門和學(xué)院負(fù)責(zé)人為組員。組織結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，有力保障了創(chuàng)業(yè)服務(wù)的高效運(yùn)行和落實(shí)。

2.飽含真情，不斷加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幫扶力度

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了每年10萬元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)資助基金”、每年20萬元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園專項(xiàng)基金”，每年20萬元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)國家農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)新基金”，專項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，安排有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家開展分類指導(dǎo)，跟進(jìn)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2009-2012年，學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)資助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目26項(xiàng)。云南省政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)“貸免扶補(bǔ)”政策實(shí)施后，學(xué)校積極組織自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生項(xiàng)目計(jì)劃書的征集、論證，篩選部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、資助，主動(dòng)和各承辦單位及有關(guān)部門聯(lián)系，為畢業(yè)生申請(qǐng)工商登記、申辦創(chuàng)業(yè)貸款等提供支持和幫助。同時(shí)，積極宣傳辦理《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，截至2013年7月，共發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》1423本。

3.想方設(shè)法，暢通大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息通道

目前，學(xué)校已建立三條信息渠道。一是學(xué)校招生就業(yè)處及相關(guān)職能部門與各學(xué)院專職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍之間的傳遞渠道，二是學(xué)校就業(yè)互助協(xié)會(huì)與各學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)部之間的傳遞渠道，三是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、“職場情懷”QQ群、微博、微信與各學(xué)院就業(yè)網(wǎng)、QQ群、飛信群之間的傳遞渠道。

四、狠抓落實(shí)，有效整合創(chuàng)業(yè)基地

為了給學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，初步建立了一個(gè)集教育、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、幫扶為一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。園區(qū)主于學(xué)校東校區(qū)，共計(jì)有35間工作場所、1260平方米，主要面向在校學(xué)生和畢業(yè)三年以內(nèi)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)。園區(qū)有規(guī)范的管理章程和辦法，聘請(qǐng)了50多位校內(nèi)外專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，設(shè)立了20萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)園專項(xiàng)基金，為入駐創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目）提供幫扶和服務(wù)。按照《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法（試行）》相關(guān)要求，申報(bào)的企業(yè)（項(xiàng)目）經(jīng)過嚴(yán)格的審評(píng)后方可入駐，對(duì)入駐企業(yè)（項(xiàng)目）進(jìn)行年度考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰機(jī)制。目前已有23個(gè)項(xiàng)目入駐園區(qū)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性高漲。此外，學(xué)校還與昆明北理工科技孵化器有限公司共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，雙方互派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策互通、幫扶結(jié)對(duì)、資源共享，成為學(xué)校定點(diǎn)輸送創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基地。2011年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成為首批云南省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園；2012年，成為云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地，并獲批為全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園。

五、著眼未來，有序開展創(chuàng)業(yè)研究

1.力爭出版專著

為了宣傳學(xué)校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上的奮斗歷程，引導(dǎo)更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)并走上創(chuàng)業(yè)之路，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極走訪、收集校友的創(chuàng)業(yè)事跡。2010年，由人民日?qǐng)?bào)出版社出版了《追夢(mèng)彩云南――云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)紀(jì)實(shí)》；2012年，由中國農(nóng)業(yè)出版社出版了《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)――建筑類畢業(yè)生成功案例解析》。

2.課題項(xiàng)目引領(lǐng)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極爭取就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題，已獲得教育部、省教育廳、省財(cái)政廳課題5項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，拿出22萬元設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究課題，僅2011年一年就發(fā)表就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文20篇。此外，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，學(xué)校啟動(dòng)了學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)工作。2012年，在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第五屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)中，全校共有401項(xiàng)作品申報(bào)，最終有140項(xiàng)獲得學(xué)校資助。