班級后進生轉化工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇班級后進生轉化工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：素質教育；后進生；轉化

現代教育是以人為本的素質教育，全面育人，讓每一名學生都能夠在自身實際的基礎上有進步、有提升，這是新時期教育公正、公平的具體體現。但從學校發展和班級管理的實際來看，很多教師在班級管理上更偏向于優等生，而對于后進生要么忽視，要么排斥，這就使得在班級管理中存在著教育不公平的現象，很多后進生也因為教師的態度，自暴自棄或者和教師公然對立，這都嚴重制約著班級的發展。因此，針對個別學生的具體情況，揚長避短，引導學生由差轉優，提高整體教育質量，對搞好教育教學和班級管理工作具有重要的指導意義。

在后進生轉化問題上，很多教師都進行過嘗試，但往往都感覺成效不大，如何用行之有效的方法來轉化后進生成為我們很多教師都在探索的問題。下面筆者結合自身班級管理實踐，談談后進生轉化的幾種方法。

一、要有自己對待后進生的原則

后進生雖然學習成績和行為習慣上有很多問題，但是他們內心是渴望被理解、被尊重的，據此我給自己定了幾條規定。

1.不要當著這個學生的面說那個學生的壞話。學生的自尊心是很強的，一旦從一個學生的嘴里知道教師對他那樣的印象，學生會反感老師，自己也會更自卑。

2.不要當眾羞辱孩子。“人活一張臉，樹活一張皮。”每個人都是有自尊心的，要懂得從小呵護學生的自尊心。

3.不要對學生實行一票否決制。當學生犯了錯，教師不要過于情緒化、極端化，不能動不動就嚴加斥責：“你簡直是無藥可救，這樣的錯誤也犯？看看你，從來不認真聽課，太沒出自息了！”這樣的批評，只會招致學生對教師的極端不滿甚至仇視，所以，在針對學生的錯誤時，要有一說一，不能翻舊賬。

4.不要在辦公室當著其他教師的面批評、斥責學生。辦公室是教師辦公的地方，一般不要讓做錯事的學生來辦公室當面批評，學生也有自尊心。正確的做法應該是：能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的，絕不用語言解決；能夠原諒的就絕不重提。

5.不要經常在課堂上批評斥責學生，課堂是學生學習的地方，一般不是大問題不要在課堂上進行處理。對于不守紀律的學生，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了。”這才算大功告成。

6.不要把自己的怒火顯露在學生面前。不要讓學生看到你總是滿面怒火、怒氣沖沖的樣子，畢竟慈祥和藹的教師永遠比嚴肅的教師更容易得到學生的喜愛與尊重。

學生因為敬重教師才主動去學習，后進生更是如此。教師要深深懂得學生的心理活動，密切關注他們的一言一行，才能做好轉變后進生的工作。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。熱愛學生，不僅要愛好學生，更要愛有缺點、有問題的落后學生。正因其差、問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。

二、因材施教、學會變通

教師對待后進生，為保證教學效果，還要逐人輔導、逐人過關，要根據每個人的不同心理特點因材施教。

學生是一個個的個體，家庭情況、生活經歷等都會影響他們，對于后進生來說也是這樣，盡管他們在班級中處于落后的位置，但是他們的具體情況是有差異的，這就需要我們結合每名學生的表現多調查研究，如和家長座談、和學生談心等，以此來了解造成現在狀況的原因，這樣在后進生轉化上才能對癥下藥，效果才會明顯。

三、學會堅持、耐心等待

很多時候，后進生轉化工作沒有效果是因為太急功近利，總想用一勞永逸的方法徹底解決問題，缺乏堅持的耐心，往往導致行百里者半九十。從學生工作的客觀規律來看，后進生的形成是學生不良習慣長期影響的結果，而不良習慣一旦養成，就很難改變，因此改變后進生習慣的過程，必將是一個相對漫長的過程。

因此，在后進生的轉化問題上，我們教師要有健康的心態，學會等待。關注轉化學生的過程，而少去在意結果，只要我們以積極、健康的心態去從事后進生轉化工作，堅持不懈，一定會有可喜的結果。

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[關鍵詞]轉化工作班主任工作后進生教育方式

中圖分類號：G353文獻標識碼： A

所謂“后進生”是指少數在思想品德學習成績以及安全意識、紀律觀念、為人處事上存在缺陷的學生。他們守紀意識淡薄，行為散漫，自控能力差，偶發事件多，學習態度不端正，缺乏明確的學習目的和興趣，個別的甚至存在心理障礙。產生“后進生”原因：從主觀上講有意志薄弱、缺乏科學的世界觀、積極的人生觀和正確的價值觀以及心理素質差等；從客觀上講，是由于家庭與學校教育失誤，受社會環境中各種消極因素的影響等。

一、要明確“后進生”起因，提高對“后進生|”對象的認識。

后進生不是先天的，而是后天形成的，是在社會環境中各種消極因素交織作用影響下的結果。由于他們不自覺地接受了各種消極因素的影響，導致他們與一般學生在各方面拉開了距離。他們的落后是暫時的，只要家長和教師教育得法，學校、家庭和社會三位一體的教育緊密配合，這些學生是能夠轉化的，能夠恢復一般狀態，甚至躍為先進的。

后進生可分為學習后進生、品行后進生和雙后進生。學習后進生又可分為3種情況：一種是指在同齡人或同一年級中，相對而言的學習后進生；另一種是從發展的觀點看，他們的后進是暫時的，經過一定的教育是可以趕上來的；第三種是沒有充分發揮自身的智力潛能，也就是說“不是學不會，而是他不學”。品德后進生是那些經常違反《小學生守則》和才《小學生日常行為規范》的學生。雙后進生是指那些極少數不但學習后進，而且品行也后進的學生。

后進生形成的原因是多方面的，學校教育的失誤在以下幾個方面：⑴缺乏公正。有的教師心里討厭后進生，他們一旦出現什么問題就不分青紅皂白，一頓狠批。其效果無疑是在傷口上撒鹽，使其越來越后進。⑵缺乏信心和耐心。老師總是“戴著有色眼鏡”看他們。認為他們一無是處，不可救藥，故放棄引導、教育、放任自流。⑶缺乏方法。有老師恨鐵不成鋼，但教育方法欠佳，急于求成，體罰或變相體罰，或一味遷就，順其自然，甚至巴不得早點流失輟學為妙，導致學生后進。

二、做好后進生轉化工作必須遵循教育規律。

教育同其他行業一樣有各自的客觀規律――教育規律，做好學生的教育工作必須遵循規律，做后進生轉化工作更應按教育規律來行事，尋找新的教育角度和方法，變管、卡、壓為教、啟、導。根據后進生的性格特征、興趣愛好、守紀情況、學習成績，班主任牽頭精心挑選幾個學生骨干，并邀請班上科任教師為組長，成立“幫扶上進”管理小組，雙管齊下，形成一個以班主任為核心的轉化后進生工作組。要求這幾個學生骨干對自己的幫扶后進生對象要進行一定的談話。分期中、期末兩次評定后進生的轉化跟蹤情況。班主任也要常與后進生談話，了解他們的思想動態，學習情況，肯定他們的進步，指出他們還存在的不足之處。循序漸進地耐心地做好后進生轉化工作。

三、針對后進生特點要努力做到“五心”。

作為班主任除了正常的班級事務管理工作之外，需要花許多時間費很多精力去管理后進生工作，在工作中必須有“五顆心”去厚待、寬容、引導、激勵這些后進生。

1、 要有信心。

不少教師對后進生喪失信心，甚至對他們采取簡單粗暴的教育態度或方式。其實后進生并非樣樣后進，他們蘊藏著不少潛力，同樣具有獲得成功的優點，也應該贏得教師和同學的尊重。因此做好后進生的工作，教師首先要充滿信心。假如一個人面臨的都是挫折和失敗，就有可能導致意志消沉心灰意冷，喪失信心，何況后進生呢？所以，必須貼心引導，創造良機，讓他嘗到成功的喜悅，增強他們自強自尊自愛的信心，達到自我教育的目的。

2、 要有愛心。

多數后進生不但在家庭得不到溫暖和關愛，而且在學校要常挨老師的批評和學生的冷眼相待，他們更需要愛的撫慰來滿足情感的需要。愛是教師的美德，愛是邁向創造美好心靈的橋梁，是開啟新智能的溫床，特別是對后進生要以愛換愛、心貼心、背靠背，把溫情獻給他們。還要發動班里的學生對后進生表現出愛，讓他們能真正享受到老師和同學的溫情，從而激起他們對老師、同學和班級體的熱愛。要知道愛的雙向交流常為后進生轉化的良好契機。常言道：尊師愛生，團結友愛。只有教師對學生付出真誠的愛，學生才會尊重教師，聽老師的話，與班里同學團結友愛。因此，愛是基礎，愛是做好后進生轉化工作的基本要求。

3、 要關心。

我國邁代教育家夏乞尊說：“教育不能沒有感情，沒有愛。”沒有感情就沒有教育。師愛既是一種教育，又是一種巨大力量，教師在教育教學中的感情直接影響學生的精神因素。教師既要從學習上關心學生，從生活上關心學生，又要從感情上親近學生，從興趣上引導學生，從而奮斗目標上鼓勵學生。常家訪，處理好學校、家庭和學生三者關系。這樣，他們才能真正感受老師的誠意，融洽師生關系，把教師的要求轉化為自己的行動。

4、 要細心。

后進生之所以后進，有的是道德品質問題，有的是原有學習基礎差，當老師的要有一把銅鎖開一把鎖的細心去區別對待每個學生，找出差異，對癥下藥地幫助后進生進步。

5、 要有耐心。

教師要在教育過程中永保“理智”的狀態，千萬別心浮氣躁，要持之以恒，抓住癥結。要善始善終地把轉化后進生工作做到底，只要肯花功夫有耐心，相信不會有教育不好的學生。

四、重視后進生的非智力因素的培養。

前面已說過后進生是后天形成的，他們跟一般學生一樣有正常的天賦素質，后天環境中的消極因素影響著他們。因此，后進生在后天的教育過程中應特別重視他們的非智力因素的培養。

1、 要加強思想教育政治、理想前途教育。

老師要把此項教育靈活地滲透到課內外、校內外，運用多種形式開展教育。如：利用個別教育召開主題班會；舉行知識競賽；課堂教學滲透；利用影視傳媒等。理想是行動的向導，是人們為主奮斗的目標和精神支柱。學生一旦樹立了遠大理想，就有了奮斗目標，學習才會有熱情和動力，智力也就能得到展現和發揮。

2、 要培養后進生的良好意志品

質。

⑴樹立典型。讓榜樣的良好意志潛移默化地注入后進生的心靈，引導并促進后進生形成良好的意志品質。另外教師和家長的現身說法感染熏陶也不可低估、不能忽視。

⑵、創造條件，讓學生在實踐中鍛煉自己的意志品質。

可安排后進生完成一些艱巨的任務，而完成它必須經過頑強的努力，客服一定的困難。如：定時定點投籃比賽，周周日記無錯別字，周周日記十個英語單詞等。

⑶、根據學生意志品質的差異，有針對性地重點進行鍛煉。

如：對那些經常好動的后進生著重鍛煉他們的自制力、上課、上自習有意安排某個學生干部對其加以注視；對那些做事虎頭蛇尾、半途而廢的后進生，著重培養他們的恒心與毅力。如蹲馬步比賽，長跑比賽等。

3、 培養自尊心和自信心。

自尊心自信心是學生前進的潛在動力和向上的力量之源泉。對要求平等和尊重的后進生，教師要珍視和愛護他們的自尊心和自信心。鼓勵他們相信自己，只要奮發圖強，就可以趕上一般學生或優秀學生；對自暴自棄的后進生，要以情動人，以理服人，從學習上幫助他們，從興趣上鼓勵他們，要“建法立規”不提舊重，不抓辮子，不嫌棄厭惡，鼓勵他們挺直腰板，抬起頭來做人，并盡可能多給他們以成功的機會，并為創造獲得成功的條件，讓他們能體驗到成功的快樂感，增強自尊，樹立自信。教師要善于尋找和發現后進生身上的“閃光點”，對他們的每一點進步都得及時而恰當的予以表揚和鼓勵。對后進生實施“低起點、低要求、低標準、高評價”的發展性鼓勵評價，充分調動他們身上有待進步和發展的積極因素。

4、 培養后進生的自我控制力。

一是樹立榜樣群，引起后進生的學習意向。榜樣群不僅可以使后進生在現實的范例中受到心靈觸動，而且能夠使他們體會到榜樣處處存在，并非高不可攀，從而受到啟發，引起積極的情感和勤奮專注的學習意向。二是主動剖析消極信息，訓練后進生的自我控制能力。

5、 培養后進生承受挫折能力。

教師要引導后進生正視挫折，對挫折要有充分的心理準備。使他們認識到：有些挫折在個人成長過程中不僅是難免的，而且是必要的。人是在跌跌撞撞中學會獨立行走對待挫折的態度。可以創設適當的挫折情境，培養他們正視挫折的態度，戰勝困難的勇氣，磨練他們對挫折的承受能力。

總而言之，要激發起后進生的積極性，在轉化后進生工作中教師要切實做到：不歧視、不恥笑、多尊重、多表揚。讓后進生切膚地感受到自己老師的“真實關注‘溫情愛護、純心鼓舞”。從而自覺地健康地步入正道。

參考文獻

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一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。

一、確定后進生名單，尋求致后原因，是做好后進生轉化工作的前提條件。

早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數，對癥下藥。

如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況;二是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底;經過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而導致三差的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對這三差、四因素，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。

二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化后進生工作的關鍵所在。

所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優點;我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。我班級的學生張強，在小學不做課堂筆記，不做作業，不打掃衛生，是一個名副其實的三差生，盡管如此，在他身上還有優點，那就是愛好體育。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫助班級奪得了冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。我抓住這個有利時機，給予了物質上和精神上的鼓勵，把他評為班級的體育明星，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個契機，趁熱打鐵，因勢利導，對他在學習上、紀律上、行為規范上提出了明確具體的要求并及時加以引導。現在這位學生轉化極快，與以前相比簡直是判若兩人。

轉化后進生是一項長期的工作，它不同于種植業，也不同于工廠生產產品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰，千萬不可急躁粗暴。在轉化后進生過程中，常常會出現這種情況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。后進生的基礎差、起步小、與優生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發現，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發展變化的，后進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。

為山九仞，功虧一簣。做后進生的轉化工作，最容易出現的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓后進生繼續老牛拉破車，仍舊破罐子破摔。我們對后進生的轉化首先要具有十足的信心。信心是戰勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對自己還是對學生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。要發揚明知山有虎，偏向虎山行的精神，不達目的，決不罷休。后進生的轉化和進步是沒有一帆風順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉化過程中，出現反復是正常現象的，教師大可不必為此拍案而起，怒發沖冠，大可不必心灰意冷，悲觀失望，而應該冷靜對待、正確引導。要保持一種常態心理，與學生溝通，并建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力'砍掉劣根'的同時，把所有的根子都砍掉了。結果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下，還應當給他們'松綁'，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步。

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所謂“后進生”，就是在班級中經常違反道德、紀律原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們都有一個共同的特點，就是常常表現為思想意識差，不能嚴格地遵守學校的規章制度，不能及時地完成各科學習的任務，學習上沒有上進心，沒有明確的目標，成績差，有時候也被稱為“雙差生”。后進生也是班級、學校的一份子，這些學生是一個比較特殊的群體，他們上課遲到、早退、曠課，頂撞老師，甚至晚上爬墻外出，可以說“無惡不作”，給學校、班級在安全上造成了很大的壓力，如何把這些“問題”學生通過教育手段進行轉化，筆者覺得可以從以下幾個方面入手。

一、正確、客觀認識后進生，有針對性地了解學生心理，找出問題根源

每一個學生，不是生下來就注定是后進生。后進生的形成是多方面的，一個優等生如果沒有正確地進行教育，都可能變為后進生；一個后進生如果能夠正確認識其自身的不足，通過引導也會變為優等生。所以，對于后進生的存在，我們應該正確地、客觀地去認識。特別是在農村，學生由于正處在青春發育期，他們在心理方面都會出現一種叛逆現象。他們追求個性，但由于社會經驗的不足，明辨是非能力不強，很容易被社會一些不良現象誤導，變得無心學習，最后加入了后進生的行列。另一個方面，隨著社會經濟的飛速發展，大量的農村勞動力在外務工，導致孩子在家無人看管或者由老人代管，導致家庭教育缺失，使他們對學習、生活等產生了一些不良行為，尤其是受到社會不良風氣的影響，最終導致其誤入歧途。根據相關數據調查顯示，目前70%的問題青少年都是農村留守少年，他們在心理、學習、生活等方面都缺乏正確的引導，特別是心理方面，他們面對的是年邁的爺爺奶奶，無法進行心理方面的有效溝通，使他們在空閑時間倍感孤單與失落，遇到問題深感無助。對于這些因素，作為教育者應該加強分析，掌握后進生的準確資料，然后制定轉化方案，采取多種方法進行溝通，讓他們認識到自己的不足之處，通過誠心實意的談話，用語言、行動去關懷他們，使他們真正體會到溫暖，幫助他們認識錯誤的根源，促使他們改正錯誤。

我班2008屆學生葉同學是“懶、爛”兼備的后進生，且是“破罐子破摔”的“壞”學生。作為老師，我沒有嫌棄這個學生，經常主動找他談心，心平氣和地與這個學生共同找原因，想辦法克服困難，而且利用他的優點，有點小進步就及時給予表揚，很快我與他交上了朋友。“功夫不負有心人”，他轉變很快，學習成績也直線上升，最終考上了惠州大學。

二、充分發揮集體的力量，讓后進生倍感愛的溫暖，促其轉化

每一個后進生的背后都有一個故事。我們在轉化后進生的時候，應該有充分的愛心與耐心去讀懂其背后的故事，用獨特的視角去審視故事中主人翁的前因后果。充分利用集體的力量去溫暖、感化他，使他們知道，作為班集體中的一員，集體需要他，班集體也因有他而更精彩，讓他樹立自信心，找到成就感。在工作中，我注重運用和發揮班集體的外部作用來轉化后進生。在班主任工作計劃中，開展班務活動，都仔細考慮如何安排有利于轉化后進生的方法，如編座位、分學習小組，開展各種活動，在先進、后進的搭配上我都“用心良苦”，做到以先進帶后進，以先進促后進，使班集體形成追、趕、幫、帶的良好風氣。如，我班2010屆學生馮春浩就是一個很好的例子。我先是召開了班團干部會議，動員班級里的先進學生要積極幫助后進學生，并制定相應的規章制度在班級里大張旗鼓開展活動，爾后舉行主題為《互學互幫》的班會課，并安排馮同學與班長曾同學坐同桌，指定了班長負責幫助他，讓他感受到集體的溫暖，促其轉化。

三、轉化工作穩中求進，建立后進生成長檔案

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進一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實學校德育工作計劃、教育教學工作計劃,本學期我班將以全面推進素質教育,提高學生的綜合素質,深入開展各種活動,全面提高教育教學質量為指導思想,以“讓我們的童年充實、快樂,擁有智慧”為目標,以“立志、努力、進步、成功”為班訓,努力創建“團結、快樂、和諧、奮進”的班風和“愉快學習、共同進步”的學風。

二、管理班級措施:

1、行為規范方面,正確指導行為規范教育使學生明白什么事該做,什么事是不該做的。在本學期要求學生能懂得學校行為規范的要求,并能付之于行動,特別是課間,做事一定要謹慎。配合大隊部進行行為規范的評比。在學校對學生經常對學生進行安全教育,遠離危險。對學生進行“五愛”、“五心”、“五自”等教育。

2、對班級有些學生進家訪,針對每個人的個性以及家訪時的觀察,根據學生的表現及時進行教育。

3、積極響應大隊部的德育計劃,以博覽世界文化,開展各項活動。明確落實小干部的分工,鍛煉學生的管理能力。

4、在衛生方面,合理安排勞動崗位,建立值日生制度。

5、加強學生心理健康教育工作。

(1)了解和掌握學生的心理問題信息,及時幫助學生解決。

(2)經常性通過板報、講座、談心等形式進行心理健康教育。

(3)結合“后進生”的幫教轉化工作,把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合。

三.具體安排

八月份:常規檢查天天抓

1、制定上交計劃

2、對學生進行開學前教育

3、舉行“做文明、合格的少先隊員”主題中隊會。

九月份:文明禮貌人人要

1、利用班隊會舉行比賽“我與媽媽的故事”“教師頌”。(利用教師節)

2、開展安全教育,舉行“加強對學生的行為規范教育”中隊會。

十月份:祖國在我心

1、利用班會舉行本中隊演講比賽,“我是中國人”。

2、“刻苦學習,為祖國做貢獻”中隊會。

十一月份:科技教育是特色

1、積極參加作品展覽。

2、舉行“學科學、懂科學、愛科學”中隊會

十二月份:安全法制教育

1、進行安全法制教育。

2、籌備“元旦”節目。

元月分:

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以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教育和安全教育為重點，積極參加學校和德育處組織的各項活動，創造溫馨之家，使六年級成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況和目標

我班的學生活潑可愛，大都有著較強的上進心。他們好奇心強，求知欲旺，但是男生自制能力較差，時常不能控制自己，大多數男生的學習習慣較差。很多行為習慣有待進一步培養。

三、具體措施

（一）因材施教，做好培優轉差的工作

1、重視尖子生的培養

（1）對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學生的興趣特長，因勢利導，鼓勵學生參加校興趣小組，課余時間勤學苦練。 （3）多方面培養有特長的學生，在全面進行素質教育的同時，注入特長教育，在各科教學中注重優秀生的培養和輔導。

2、重視后進生的轉化

（1）對后進生，多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

（2）對后進生進行經常與家長取得聯系，目的是取得家長的配合和支持，，把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。

3、定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校聯系，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。

（二）做好勞動、衛生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用班會課，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。利用墻報出***有關安全、防火的知識，增強學生的安全意識，提高他們的自我防范能力。教育學生不玩火，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路上要注意交通安全。(三)狠抓班集體建設

1、培養—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

(1) 進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優者充實班干隊伍，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

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初中班主任班級工作計劃【1】

創建“杜郎口模式”的優秀班級，結合我校實際和學生的具體情況，現制定本班主任工作計劃如下：

一、指導思想

堅持以“以人為本，關注生命”的教育理念為指導，重點加強學習小組建設;加強學生的愛國主義、集體主義、尊師愛友等傳統美德教育，注重引導學生將關注國家發展和自身發展相結合起來，珍惜當前讀書生活，把握未來;注重引導學生養成良好的學習與行為習慣;促進班集體與學生個人的良性發展，抓好英語等學科成績的提高，促進學生全面發展，創建“杜郎口模式”的優秀班級。

二、工作目標

1、總體目標：培養學生成為愛學習、會學習、勇于自主學習，會合作交流學習，敢于大膽展示質疑的鮮活個體;塑造班級成為團結、文明的“杜郎口模式”先進班集體。

2、學習小組建設方面：創建學習小組建設優秀班級。

3、紀律方面：爭創班級量化優秀班級。

4、衛生方面：爭創衛生先進班級。

5、在控輟保學方面：爭取學生鞏固率達到97%以上。

6、提高英語學科成績，全面提高學生素質。

三、主要工作措施

1、重視養成教育

養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，除抓好下午6點30分進教室學習外，還要抓好將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不讓一個學生掉隊。

2、及時了解學情，抓好英語學科的成績提高

與英語教師一道，準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點、難點上下工夫，抓好英語學科的成績提高，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

3、培養班級干部

及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，特別是學習組的管理方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，以身作則，樹立自己的威信。讓同學學有榜樣。

4、加強學習小組建設：充分調動全體學生學習的積級性和主動性，提高學生學習的參與度，努力向45分鐘要效益。加強學生課堂表現的量化評比，堅持每天每周評比先進個人，堅持以正面引導為主，多公開表揚學生的在課堂上的表現，深入分析問題存在的原因，引導學生，勇于自主學習，積極合作交流，大膽展示質疑，注重養成良好的學習與行為習慣。

5、關注學生心理變化。體察學生心理傾向，對偏差心理予以及時糾正。培養學生自制力的同時，塑造學生的自省智力，關注體察學生交友范圍及社交內容，塑造學生養成良好的交流智力，培養學生形成良好的人際交往意識。通過各種手段提升學生養成良好的心理素質和友善的人際環境。

6、培養學生成為尊重、善良、體諒、尊重、慷慨、同情、熱忱的行為作風和精神面貌，從細節著手，關注學生的一言一行，一舉一動。向學生引介傳統文明習慣，使其懂得禮儀廉恥、尊老愛幼、仁愛寬厚。避免一切形式的暴力和野蠻行為，杜絕不健康的思想傾向和習慣，糾正落后的腐朽的精神面貌。讓每一個自卑的心靈得到鼓勵，讓每一個心存對未來希望的心靈都有實現美好未來的實際行動，讓每個學生不再墮落中迷失自我。讓同伴的行動感動同伴。

加強后進生管理。面向全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關心、愛護每個學生的角度出發，全面了解、關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。尊重學生的個體發展，不侮辱學生，不體罰學生，不打擊壓制學生，使學生在溫情中成長，在自我教育中成長。

7、尊重個體，加強學生個別談心教育。以寬容、平和、鼓勵的態度教育學生。教育學生糾正弊病，激勵上進，首先謀求學生的理解。注重加強學生個別談心教育，用期待的眼神感召學生，以幫扶的誠心去打動學生，用精辟的語言引導學生，以高尚的情懷塑造學生，使每個學生都認為班主任可信、可交往、可托付、可依賴。以誠心換取學生的一顆顆進取心、自強心、自制心。

8、班會活動有序進行。按照紀律教育、公德教育、交往教育、人生教育的總體思路進行有序教育。全面關懷學生的健康身心，使學生得到全面發展，使人人都得到發展。在班會活動中進行人生觀、世界觀、道德觀、紀律觀的教育。教育學生熱愛祖國，熱愛生命，熱愛家庭，熱愛班級，熱愛同學，使學生成為有文化、有紀律、有道德、有思想的人才。

9、注重安全教育。認真按學校的要求，做好各項安全教育，創建安全班級。

10、家校常溝通：

經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

總之，本人將在嶄新的一期里，不斷向有經驗班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規工作，從學校的日常檢查工作做起，協助任課教師，積極創造良好的班風和學風，教書育人，爭做一個好的教育者和引路人。

初中班主任班級工作計劃【2】

初三年級是學生最容易產生兩極分化的年紀，為了創造更好的學習氛圍，為了使我班學生學習更有積極性，因此我們制定一份班級工作計劃，來規劃我們的學習生活，使我們的學習能井然有序。我們制定工作計劃的主旨是：配合并做好學校要求的各項工作，培養學生自主管理能力，培養學生的良好學風，為爭創“優秀班級”而奮發努力。我們的班級計劃劃分為以下幾點：

一、班級基本情況

本班共有46位同學，其中男生25人，女生21人，住校男生15人，住校女生20人。大部分學生的學習習慣和日常行為習慣較差，特別是一部分男生，雖然經過一段時間的努力但是仍然沒有大的轉變，部分學生厭學，班級的學習狀況處于年級的后位，在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，樹立良好的班風。

二、抓紀律，樹班風

眾所周知，我班的學生一向紀律較差。作為初三的學生理應嚴格的要求自己。每個人都應該做個禮儀之士，懂得尊師重道，因此，樹立起良好的班風是我們的當務之急。我們要樹立起刻苦、勤奮、團結、拼搏的高尚班風，這不但有利于我們的學習，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。

三、開創班級特色文化

子曰：“吾嘗終日不是，終夜不寢，以思為無益，不如學也。”在班級中要渲染一種學習氣氛，讓求知熏陶同學的思想，使其能樹立正確的人生觀、價值觀。以此為目的，我們班級打算搞一些讀書交流活動。我們可以利用語文課、下午休息時間，請同學介紹一些他所閱讀過的好的書籍，并談談他的體會。我們也可以組織一個征文活動，請同學們踴躍投稿，將優秀之作提供于出板報的同學，這樣既能調動學生對語文的積極性，又可以從中挖掘人才，可謂一舉兩得。

四、培養班干部的自主管理能力

初中階段是一個人生的轉折點。一切事情都主張讓同學能夠嘗試獨立完成，這是培養學生能力的一個有效途徑。作為班干部就更應該學會如何自主管理。或許在小學中各項工作都是老師指定好，規劃好的，干部們只要按照老師的要求按部就班就可以了。但是現在的學生干部需要根據班級情況自主制定班級管理規劃，自己完成發現問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當然班干部更應做好老師與學生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學生的學習和發展。作為班干部，應該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學都是其中的一員，我們要讓班級形成一種互相幫助，共同前進的風氣。我們會組織同學更好的進行學習經驗交流，使同學能夠對自己的學習方法進行反省和改進，從而提高學習成績。總之，作為班級干部凡事要以身作責，時刻關心班級，使整個班級形成一種良好的自主管理模式。

五、加強養成教育

1、進一步貫徹落實《中學生守則》、《中、小學生日常行為規范》，強化學生的基礎道德和日常行為規范的養成教育，把學生被動文明逐步轉為主動文明。

2、繼續加強對學生的行為養成教育，培養學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創文明班。

3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養成良好的道德習慣，形成上海學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。

4、充分利用校內思想教育陣地，上好思想品德課與晨會課、班會等，積極探索現代信息技術與思品、社會課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學生作分項訓練和指導，給學生提供實踐的機會。

六、繼續加強法制教育，綜合整治管理

1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

2、把禁毒教育納入學校教學計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學生了解的危害和預防的基本知識，養成健康文明的生活方式。

3、加強網絡道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養學生的自我保護能力。

4、積極主動地加強學校周邊環境建設，教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同下上網吧。

篇8

終于讓我等到一次機會，我有了一個月的假期，我也可以到學校實習當老師了，挺興奮的！找到了一所小學，校長批準我到他們學校實習，當然是沒有工資的，不過我也是很高興！

來到實習的小學后，校長就給我派出了教學任務！

我在六（4）班作見習班主任，協助施老師共同管理班級各項事務，我要感謝學校給我們新教師提供了這樣好的一個學習的機會。按照學校本學期的班主任工作計劃，我自己也列出了一份計劃。

一、 班級基本情況：

六（4）班本學期全班有男生21人，女生21人，共42人。本地學生占有很大的比例，本地學生的特點是學習的自覺性很高，有較強的上進心，自制能力強，上課時認真聽課，班上學生比較活躍，課后作業能很好的完成，但在學習習慣上有所欠缺。從外地學校轉來的幾位學生基礎很差，而且學習習慣與學習態度都趕不上本地學生，在作業規范方面不及本地學習。

二、本學期工作重點：

1. 大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。

2. 組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《小學生日常行為規范實施細則》。

3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。

三、采取的具體措施：

1.抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等。

2.加強后進生的轉化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。

3.對學生認真負責，經常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或學習不專心的學生，及時找學生談心，及時發現問題、及時解決問題。

4.對于個別學習態度不端正的學生，與家長及時聯系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，只有經常與家長溝通交流，針對學生學習、生活中存在的問題，同家長達成共識，才能充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子

5.培養學生良好的學習習慣和生活習慣

良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。同時也要加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導.織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

6.及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升

7.家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

8.培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。尤其是班級的示范員，更要要求他們及時協助班干部作好班級的日常管理工作。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

9.抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結合實際搞好各項活動。

10.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意.

在這里我做見習班主任雖然只有一個月，可是我學到的東西卻是有很多的，通過實習，我知道了自己的缺點和不足之處，這就可以讓我在回到校園后積極學習，來改正我的缺點和不足之處了。

大學生無論是什么專業，真的是要出來實習感受一下的，感受一下校園外面的社會，這會讓你受益匪淺的。現在全球金融危機，大學生就業極度的困難，一般的公司都不會招人的，大學生失業的有很多很多。他們中的很多就是缺的是實踐經歷，沒有手上操作能力和水平，只能被淘汰。

篇9

一、班級基本情況

本班共有46位同學，其中男生25人，女生21人，住校男生15人，住校女生20人。大部分學生的學習習慣和日常行為習慣較差，特別是一部分男生，雖然經過一段時間的努力但是仍然沒有大的轉變，部分學生厭學，班級的學習狀況處于年級的后位，在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，樹立良好的班風。

二、抓紀律，樹班風

眾所周知，我班的學生一向紀律較差。作為初三的學生理應嚴格的要求自己。每個人都應該做個禮儀之士，懂得尊師重道，因此，樹立起良好的班風是我們的當務之急。我們要樹立起刻苦、勤奮、團結、拼搏的高尚班風，這不但有利于我們的學習，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。

三、開創班級特色文化

子曰：“吾嘗終日不是，終夜不寢，以思為無益，不如學也。”在班級中要渲染一種學習氣氛，讓求知熏陶同學的思想，使其能樹立正確的人生觀、價值觀。以此為目的，我們班級打算搞一些讀書交流活動。我們可以利用語文課、下午休息時間，請同學介紹一些他所閱讀過的好的書籍，并談談他的體會。我們也可以組織一個征文活動，請同學們踴躍投稿，將優秀之作提供于出板報的同學，這樣既能調動學生對語文的積極性，又可以從中挖掘人才，可謂一舉兩得。

四、培養班干部的自主管理能力

初中階段是一個人生的轉折點。一切事情都主張讓同學能夠嘗試獨立完成，這是培養學生能力的一個有效途徑。作為班干部就更應該學會如何自主管理。或許在小學中各項工作都是老師指定好，規劃好的，干部們只要按照老師的要求按部就班就可以了。但是現在的學生干部需要根據班級情況自主制定班級管理規劃，自己完成發現問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當然班干部更應做好老師與學生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學生的學習和發展。作為班干部，應該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學都是其中的一員，我們要讓班級形成一種互相幫助，共同前進的風氣。我們會組織同學更好的進行學習經驗交流，使同學能夠對自己的學習方法進行反省和改進，從而提高學習成績。總之，作為班級干部凡事要以身作責，時刻關心班級，使整個班級形成一種良好的自主管理模式。

五、加強養成教育

1、進一步貫徹落實《中學生守則》、《中、小學生日常行為規范》，強化學生的基礎道德和日常行為規范的養成教育，把學生被動文明逐步轉為主動文明。

2、繼續加強對學生的行為養成教育，培養學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創文明班。

3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養成良好的道德習慣，形成上海學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。

4、充分利用校內思想教育陣地，上好思想品德課與晨會課、班會等，積極探索現代信息技術與思品、社會課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學生作分項訓練和指導，給學生提供實踐的機會。

六、繼續加強法制教育，綜合整治管理

1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

2、把禁毒教育納入學校教學計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學生了解的危害和預防的基本知識，養成健康文明的生活方式。

3、加強網絡道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養學生的自我保護能力。

4、積極主動地加強學校周邊環境建設，教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同下上網吧。

篇10

一、指導思想

以 “三個代表”重要思想為指導，以隊的組織建設為基礎，把工作重心落到每個小隊、每個隊員。推進素質教育，養成良好的道德習慣，爭做“五好”小公民。

二、班級基本情況

本班共有57名學生，其中有13名同學學習認真，各方面表現突出。有3名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有30多名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有11名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差。

三、本學期基本工作要點

1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。 

2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新性人才。 

3、向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。 

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。 

根據學生的這些情況，我制定以下計劃：

1、行為規范方面，正確指導行為規范教育使學生明白什么事該做，什么事是不該做的。在本學期要求學生能懂得學校行為規范的要求，并能付之于行動，特別是課間文明休息，做事要有一定的次序。配合大隊部進行行為規范的評比。 在學校對學生經常對學生進行安全教育，遠離危險。對學生進行“五愛”、“五心”、“五自”等教育。

2、對班級所有學生進行了家訪，針對每個人的個性以及家訪時的觀察，根據學生的表現及時進行教育。 

3、積極響應大隊部的德育計劃，以博覽世界文化，開展各項活動。明確落實小干部的分工，鍛煉學生的管理能力。

4、為了加強學生的身體素質，進行早晨的鍛煉，使學生健健康康地成長。

5、在衛生方面，合理安排勞動崗位，建立值日生制度，教會學生做好眼保健操。

6、加強學生心理健康教育工作。

（1）了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。

（2）經常性通過板報、講座、談心等形式進行心理健康教育。

（3）結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合。 

 四、具體措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

2、發揮小干部的作用，師生共同管理班級。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

五、主要工作

二月份：

1、加強期初行為規范教育

2、四項競賽開始

3、始業教育

4、假日活動開始

5、校報、班報刊出

6、更新辦公平臺數據

三月份：

1、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動

2、慶祝“三八”婦女節

3、寫字教學月評（1）

4、植樹節活動

四月份：

1、校報、班報刊出

2、期中教學質量測試、反饋

4、三至六年級排球賽

5、寫字教學月評（2）

五月份：

1、一、二、三口算、筆算測試

2、四項競賽小結

3、校報、班報刊出

4、寫字教學月評（3）

六月份：

1、慶祝六一兒童節

2、校報、班報刊出

3、寫字教學月評（4）

4、一二三語文閱讀競賽

七月份：

1、寫字教學總評、反饋

2、期末考試