班級衛(wèi)生管理方法范文

導語：如何才能寫好一篇班級衛(wèi)生管理方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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然而，在中等職業(yè)學校里，學生綜合素質相對于重點高中的學生而言，有一定的差距。這種差距，不僅表現(xiàn)為學習能力的差距，同時也體現(xiàn)在勞動意識中，個別同學沒有團隊合作意識，自覺意識較差。因此，無論是日常值日，還是周末大掃除，班里衛(wèi)生管理經常會出現(xiàn)這樣一種不服從指揮和逃避勞動的尷尬場面。

從現(xiàn)象分析原因，其實是班級衛(wèi)生管理出了問題。傳統(tǒng)班級衛(wèi)生管理是分組制。班主任在檢查衛(wèi)生的時候，往往只看重勞動的結果，只要清掃干凈衛(wèi)生就可以，功勞歸功于整個大組，忽略具體的分工。普通高中和重點高中的同學自覺性高，傳統(tǒng)的衛(wèi)生管理方法可以滿足日常班級管理需要；中職學校的學生自覺性差，傳統(tǒng)的班級衛(wèi)生管理方法需要改進。

鑒于以上分析，以太原市交通學校數(shù)控專業(yè)1104班的為例，進行班級衛(wèi)生管理方法的改革嘗試。小小革新收到了良好的效果，現(xiàn)將一點小小經驗總結成文，為各位班主任同仁借鑒。

一、從國際連鎖企業(yè)衛(wèi)生管理模式中受到啟發(fā)

每次在去肯德基、麥當勞這樣的國際連鎖餐飲企業(yè)就餐和使用衛(wèi)生間的時候，都可以在門后發(fā)現(xiàn)這樣的一張衛(wèi)生“簽到表”。

從幾點幾分到幾點幾分，誰清掃了哪里，寫得一清二楚。這就是責任到人制度，方便管理。

二、班級日常衛(wèi)生“簽到”制度

受到企業(yè)衛(wèi)生管理方法的啟發(fā)，重新安排班級衛(wèi)生值日表，如圖1所示。人員安排為教室、衛(wèi)生區(qū)一天各兩名同學。第一天打掃教室的同學第二天輪換打掃衛(wèi)生區(qū)，以此類推。

簽到表中，記錄了每天的日期、天氣、打掃時間以及姓名。值日的同學每次回來都在表上簽字，并記錄天氣情況。

三、大掃除“責任到人”制度

除每天的值日以外，如果遇到周末大掃除，或者學校重要事情，衛(wèi)生大檢查的時候，衛(wèi)生清掃則根據(jù)周末大掃除“責任到人”制度進行管理，如圖2所示。

全班同學分成兩個大組，一個大組負責一個月，一月一輪換。例如，2013年3月1日至3月31日期間，遇到所有的大掃除和衛(wèi)生檢查，都由第一組的同學來承擔。4月1日至4月30日期間，則由第二大組來承擔。

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圖1 班級衛(wèi)生值日表一 圖2 班級大掃除衛(wèi)生表

班主任檢查衛(wèi)生情況，只針對衛(wèi)生干部，衛(wèi)生干部針對具體同學。例如，前門和玻璃由白金祥同學擦，可是他有特殊情況，周五下課后需要坐火車回老家，不方便留到課后統(tǒng)一清掃完再走。此時，白金祥同學可以利用中午的時間，提前將自己的工作完成，在接受過衛(wèi)生干部的檢查，衛(wèi)生合格之后，衛(wèi)生管理干部可以允許其提前回家。

可是，如果衛(wèi)生清掃結果不合格，到班主任檢查沒有過關，班主任只批評衛(wèi)生管理干部，不批評具體打掃的同學。

四、小結

通過一個學年的實踐，結果得到了證實：1104班的衛(wèi)生比以往歷屆筆者所帶過的班級都好。這歸功于班級衛(wèi)生管理方法的成功革新。總結一下，這種新管理方法的成果，有以下優(yōu)越性：

1.通過對每天天氣的記錄，以及每天值日簽到，可培養(yǎng)學生做日常記錄的習慣。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生管理骨干。生活委員應該是管理者，不是替人打掃衛(wèi)生的“吃虧蟲”。這種新方法的實行，不僅幫助班主任培養(yǎng)管理骨干，也為這些同學將來走進企業(yè)頂崗實習積累一點管理經驗。

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[關鍵詞]項目管理　班主任工作　班級衛(wèi)生管理　代謝機制

一、發(fā)現(xiàn)問題

新學期開始已經兩周了，發(fā)現(xiàn)班級的衛(wèi)生方面問題重重，具體表現(xiàn)為：清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得不夠干凈；課室里座椅擺放不整齊，地板上經常會有紙屑和飲料瓶等等，在班級量化中衛(wèi)生得分明顯低于同年級各班，因此也未能取得學校頒發(fā)的衛(wèi)生流動紅旗。

二、分析問題

班級衛(wèi)生管理主要包括兩部分，教室和清潔區(qū)。其中教室衛(wèi)生檢查主要包括：窗戶是否有灰塵、水滴；黑板、課桌是否擦干凈；地板干凈程度；垃圾處理情況；清潔工具和課桌椅擺放情況等。清潔區(qū)檢查包括班級管理區(qū)域是否干凈、有無樹葉、垃圾等。

班級衛(wèi)生量化得分明顯低于同年級各班，主要問題在于教室和清潔區(qū)域不夠干凈。其中窗戶和桌椅擺放以及地板干凈與否是薄弱環(huán)節(jié)。針對這些問題，我們采用了許多措施，但是效果甚微。

三、用項目管理知識解決問題

經過連續(xù)兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)打掃衛(wèi)生的時候同學們都挑選輕松的工作，把相對臟亂臭的工作留給別人。而且工作質量不高，例如掃地的同學沒有發(fā)現(xiàn)桌底下的紙屑，擦窗戶的同學在窗戶上流血小水珠等等。最后面對這些問題的時候同學們又相互推卸責任，班委會決定用項目管理的方法來解決分工不明確、責任不明晰的問題。

1.項目管理概念與用途

項目管理(project management)最早起源于美國，是一個管理學分支的學科。它是指在項目活動中運用專門的知識和方法，在有限資源限定條件下，實現(xiàn)設定的需求和期望。

在實踐中，項目管理方法廣泛運用于企業(yè)管理的各個方面。項目管理JAN.目目標(可交付成果)出發(fā)，首先要把項目目標分成為不同的工作包，接著以可實現(xiàn)的原則對各個工作包進行層次化分解，最后把這些的工作包交給不同的管理者去執(zhí)行。它的主要思路是：對各項工作進行精細化管理，讓每一個管理者明確自己的任務，達到管理者的要求和期望。

2.項目管理在班級管理的實際運用

班級衛(wèi)生管理的目標是營造干凈整潔的有利于學生學習的環(huán)境，并且贏取學校的“班級衛(wèi)生流動紅旗”，通過努力，我們達到了這個目標，并且很好的保持，以下是具體的工作。

(1)將班級衛(wèi)生管理分為三個工作包，如圖1。

(2)對圖1事前準備的工作包進行層次化分解，如圖2、圖3、圖4。

解析：班級衛(wèi)生管理的事前準備包括制定衛(wèi)生管理的規(guī)則、工具的采購和團隊的分組。其中衛(wèi)生管理規(guī)則包括獎勵規(guī)則和處罰規(guī)則，這些規(guī)則可以在班會活動中征集同學們的意見，達到科學合理的目的。風險是指班級衛(wèi)生管理活動中存在的不確定因素，比如學校活動沖突，學生請假以及下雨等等。針對這些因素，衛(wèi)生委員要做好通知和協(xié)調工作。規(guī)則制定這項工作最后可交付成果是《XX班衛(wèi)生管理規(guī)定》。

工具采購是事前準備的重要環(huán)節(jié)，是班級衛(wèi)生工作順利開展的必備條件。這項工作可以交付班長和衛(wèi)生委員組織學生分工采購。這項工作需要在2個小時內完成，可交付成果是班級必備的一些衛(wèi)生工具。

團隊分組有班主任按照學號將全班52人分成4個小組，其中第一小組負責六月份第一周班級衛(wèi)生管理，第二小組負責六月份第二周班級衛(wèi)生管理，以此類推，六月份第四周班級衛(wèi)生管理由第四小組負責。每個小組選舉產生小組長，小組長確認小組成員的職責分工，做到人人有事做，事事有人做，責任清晰、分工明確。該工作可交付成果是：小組人員分工情況表格。

(3)對圖1事中管理的工作包進行層次化分解，如圖5

解析：班級衛(wèi)生之所以出現(xiàn)諸多問題，多半是因為分工不明確。因此要把清潔區(qū)和教室衛(wèi)生分解為不通的模塊，每一個模塊有專門的人員負責。做得好的給予獎勵，出現(xiàn)問題時候能夠明確責任。

此處把教室衛(wèi)生分解為五個模塊，分別是掃地和倒垃圾，由學號為1、2、3、4的4個組員負責，拖地由組員5、6負責，擦窗戶由7、8組員負責，擦黑板和桌椅由9、10、11組員負責，最后組員12、13負責把座椅擺放整齊，讓教室看起來美觀整潔。補充一點就是工作責任可以進一步細化，如學號為1、2兩位同學掃地，各負責教師一般的面積。

(4)對圖1事后總結的工作包進行層次化分解，如圖6

解析：為了激勵學生和樹立班級集體榮譽感，在事后總結的時候一定要按照事前準備制定的規(guī)則對認真維護班級衛(wèi)生的同學給予獎勵，發(fā)給“環(huán)境小衛(wèi)士”獎狀，同時列入個人量化考核加分項目；對那些破、壞班級衛(wèi)生、無故缺勤的學生給予處罰，扣減個人量化考核分數(shù)。

團隊總結安排小組長就本小組一周的班級衛(wèi)生管理工作的成效進行總結，包括績效和不足，那些地方做得好要繼續(xù)發(fā)揚，做得不好的地方要積極改善，為后面的各個小組衛(wèi)生管理工作提供借鑒。

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【關鍵詞】目標管理 學生 班級管理 應用

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0052-01

一 目標管理的定義及特點

目標管理是一種使用系統(tǒng)學方法，統(tǒng)籌多個管理行為，通過科學設計目標，認真實踐目標，以及對完成目標的整個過程進行綜合測評的方式，從而更加有效地完成整個集體的目標和自我的目標。目標管理具有三個特點：（1）尊重每個成員的個人思想，目標管理將每個成員的需要與集體總目標聯(lián)系起來，使上下級的關系建立在互相尊重、支持和依賴的基礎上，具有民主性和自主性。（2）總目標與分目標相輔相成，分目標建立在總目標的基礎之上，而總目標通過分目標的執(zhí)行不斷完善，兩者相互依賴，緊密聯(lián)系。（3）自我控制達成目標，目標管理通過評價員工的工作完成情況進行考核和獎懲，但對于員工完成目標的具體過程和使用的方法不加以干涉，具有很強的自主性。

二 學生班級管理中的內容

目前，學生班級管理涉及的內容主要包括以下幾個方面：（1）在宏觀水平上制定班級整體目標，打造一個優(yōu)秀的班集體是班級管理的重要內容，對優(yōu)秀班集體的定義在不同的學習階段不一樣，制定班級的整體目標，可以為全體學生指明具體的奮斗目標，從而形成班級的凝聚力，幫助學生們更好地學習和規(guī)范約束自己。（2）在微觀水平上確立全班的管理體系，通過管理體系的建立，使班級的每項具體措施進行合理的劃分，如班風建設、學風建設、宿舍管理、班級活動等管理指標的確立。（3）幫助各個同學制定自己的人生目標。班級管理的重中之重是學生們各方面的發(fā)展，幫助學生依據(jù)現(xiàn)實，客觀認真地評價自己，分析制定適合自己的目標，從而實現(xiàn)自我價值的完善。

三 如何將目標管理應用到學生班級管理

1.班級目標的制定

班級目標的制定過程中最為重要的是班級整體目標的確立，在制定班級總目標時，首先，可采用全員參與的手段，使學生和班主任通過反復地商量與比較制定班級總目標；其次，要使學生們各自的目標與總目標統(tǒng)一起來，在制定總目標時要充分考慮學生們的各自要求，使學生們在向著總目標努力的過程中感受到一種存在感和滿足感；最后，引進一些激勵手段，使大家都意識到完成班級目標的重要性和價值性，這種方式有利于調動整個班集體參與目標管理的積極性。

2.班級目標的實施與管理

這是目標管理在班級管理應用中的決定性環(huán)節(jié)，如果沒有高效和正確的實施和管理方法，再好的班級目標也無法達到預期的效果。高效正確的實施和管理方式包括如下幾個方面：（1）班主任要將班級管理的權力下放到班級的每個成員手中，學生的個人目標與班級的總目標大體一致，他們都知道日常生活中如何才能實現(xiàn)這些目標，因此班主任可以坦然地將班級管理的一些權利下放到學生手中，使其能夠更好的發(fā)揮出各自的特點，更加有見解地實現(xiàn)班級目標。（2）制定分目標，明確責任制，將班級按階段分成各個子目標，再將子目標分別分配到各自的責任人，比如按階段將總目標分為衛(wèi)生管理、寢室管理、活動管理等幾個部分，再將衛(wèi)生管理目標交給生活委員或生活小團體，采用這種方式可以激活學生的責任意識和積極性，使其產生成就感，更好地為班級服務。（3）協(xié)商和指導機制，在分目標的實行過程中，相關的責任人或團體難免會遇到一些難以解決的困難，這時需要班主任和其他班級成員的共同努力，大家集思廣益，相互溝通。

3.班級目標的評價機制

班級管理的評價機制由以下幾個方面組成：（1）目標完成的考評措施，對于班級目標管理，可以采用自評和領導小組總體考核的方式，從而對目標的實施狀況、質量以及完成率等進行綜合考評，再折合成百分比對于每個成員的工作成果進行考評。（2）合理制定獎懲方式，對于班級目標完成較好的同學，可設立一些獎項進行表彰，獎項以精神獎勵為主，一般可設立三好學生、優(yōu)秀學生代表、優(yōu)秀寢室、十佳個人等稱號，通過這種表彰手段，充分調動學生們的熱情。

四 結束語

由于目標管理將班級管理的總目標分成各個階段性的分目標，并在實施過程中，充分考慮到了每個學生的特點，力求將學生個人的目標與班級總目標相統(tǒng)一，極大地調動學生參與的熱情。雖然在實際的運用過程中仍存在一些不足，但是隨著社會的發(fā)展以及班級管理的不斷成熟與發(fā)展，相信目標管理在學生班級管理中將得到更大的運用。

參考文獻

[1]趙怡.芻議目標管理在大學生管理工作中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（23）：171～172

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關鍵詞： 小學管理 學校管理 “三度”

小學管理領域中出現(xiàn)的“三度”管理理念方法是指在小學管理中實現(xiàn)管理密度、管理精度及管理深度的互相結合，其中密度管理更多地涉及小學學校的宏觀管理；精度管理是密度管理的補充及延伸，主要是指學校管理的精密化及精細化；深度管理側重對小學學校的各管理環(huán)節(jié)進行深入細致的管理[1]。“三度”管理的有效結合，能夠使小學學校管理效率更高。

一、實施小學學校密度管理，夯實小學學校管理根基

學校管理中的密度管理形式源于物理學科中的“密度”概念，是一種行之有效的管理理念和手段。小學學校管理要采用密度管理形式，通過管理范圍的擴大，最大限度地提高學校管理質量，可以說，密度管理密度數(shù)值越大，管理效果就越好，反之亦然。要有效開展實施小學學校的密度管理，必須通過以下幾點加以完善。

首先，做好小學學校管理工作的分工工作。密度管理需要學校管理部門的各個環(huán)節(jié)共同發(fā)力，具體到小學學校，就要自上而下，從校長開始，到學校基層管理人員，對各部位的管理職責及目標予以明確。

其次，要注重遵循及采用以人為本這一管理理念，圍繞小學教師群體，給予其發(fā)揮自主管理及基層管理的空間和機會，讓教師在公平公正的競爭環(huán)境中充分發(fā)揮及釋放其管理才能和優(yōu)點。

二、推行小學學校精度管理，提升小學學校管理水平

學校管理中的精度管理是在學校密度管理基礎上的深化和延伸，在社會的其他行業(yè)中，精細化管理的理念及方法得到廣泛普及及運用，具體到小學學校管理本身而言，精度管理的推行可以帶動小學學校各職能部門管理效率及水平的提升，使小學學校管理工作更高效。小學學校管理中的精度管理，在實施策略及方法上要注重做好以下幾方面。

第一，小學學校精度管理要對各管理環(huán)節(jié)進行深度整合，在小學學校的教學管理、師生管理、安全管理、教研管理及思政管理等各個層面確定各自的管理目標后再加以細化，使小學學校管理的各個方面有機貫穿。

第二，與小學學校密度管理一樣，小學學校精度管理有賴于教師管理主動性及能動性的提升。因此，小學學校精度管理在實施中要對教師的管理地位及管理作用給予充分重視，在管理實施過程中為其主動參與學校管理提供平臺，并適當在教師考核中融入其精度管理的落實情況，以保證各環(huán)節(jié)的管理活動真正取得實效。而在調動小學教師精度管理積極性的措施方法上，小學學校可以通過組織一些集體活動，如教師教學競賽、體育娛樂活動、管理工作切磋交流會等方式，進一步調動教師參與小學精度管理的積極性[2]。

第三，小學學校精度管理要重點突出“精”這一特點，在踐行精度管理過程中，要注重培育及發(fā)掘管理示范及管理榜樣，借助示范及榜樣的帶動作用，增強小學學校管理效果。例如，在小學學校管理中，涉及公共衛(wèi)生管理，在對各個部位的衛(wèi)生打掃任務進行劃分后，教師可以注重采取精度管理的方法，對學生的衛(wèi)生打掃行為進行引導及鼓勵，對參與公共衛(wèi)生打掃積極性較強的學生進行口頭及書面表揚，在樹立管理典范的同時為小學學校其他環(huán)節(jié)的精度管理作出表率。

三、倡導小學學校深度管理，深化小學學校管理層次

小學學校深度管理是在小學學校密度管理及精度管理的基礎上，通過對管理內容進行深度整理及挖掘，使小學學校管理的層次得到進一步深化。從管理角度看，小學學校深度管理是有效結合管理形式及管理內容的一種具備更高管理效率的管理方法[3]。小學學校深度管理，在實施路徑上要從以下幾方面入手。

首先，在小學學校深度管理上，要將管理的形式及管理的內容加以結合，以形式和內容的互相匹配為主要管理標準。例如，在小學學校教學管理中，可以采取班主任評比制度，以班級的學習狀況及其他活動開展情況為依據(jù)，對班主任的管理深度進行衡量；也可以集中于學生群體，對學生群體的學習風貌、學生群體對班主任的評價等作為衡量指標，兩種衡量方式的最終指向都是以教學管理質量的提升為根本目的。

其次，在小學學校深度管理中，應著眼于過程管理及細節(jié)管理，以微見著，對教師、學生，尤其是學生的思想狀態(tài)波動及學習成績升降等進行原因的深入分析及探究。如教師的管理方法欠妥，應督促及提醒教師秉持生本教育的理念，改進管理方法；如學生存在家庭及自身的原因，要在管理過程中圍繞相應問題進行分析及化解，以此保障小學學校管理達到更深層次。

結語

小學學校管理是小學各項工作有序推進的重要保障，在小學學校管理中，一方面要采取“三度”管理理念及方法，另一方面要針對各管理方法的具體要求，完善相應的實施策略，以此推動小學學校管理水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1]章國明.基于小學學校管理問題的“三度”管理研究[J].教書育人（校長參考），2014（10）：9.

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關鍵詞：言傳身教；班級管理；榮譽感

班級管理離不開班主任，班主任負責班級中的一切事務，包括學生的學習和生活，是班級的管理者。班級管理水平影響到學生對學習的熱情和積極性，也進一步影響到班級整體素質，進而影響到教學質量。因此，做好班級管理能夠提高學生學習的熱情，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。初中生時期正處于青春期，思維活躍，有自己的見解，有逆反心理，若采取強硬手段管理，只會適得其反，得到不好的效果。如果放任不管，也是不可取的。所以，加強對班級管理方法的創(chuàng)新十分重要，以下是筆者就個人在創(chuàng)新班級管理方法的幾點經驗和看法。

一、言傳身教，以誠取信

班主任要在班級管理中起到帶頭的作用，要通過自己的一舉一動影響身邊的學生，讓學生潛移默化地受到好的影響。班主任作為班級的管理者，要時刻注意自己的行為舉止，要給學生留下好的印象。要求學生做到的事情，首先班主任要做到。做不到的事情不要逞能，說做到的事情一定要做到。通過班主任的以身作則，影響學生的行為，學生對班主任會更加尊重和理解，有助于以后的班級管理。

二、正確引導，培養(yǎng)良好班風

管理班級就要樹立良好的班風，讓班級的每一位學生都自覺參與到班級管理中來，自我約束，自我管理，形成良好的規(guī)范。良好的班風對班級中每一位學生都起到約束、感染、激勵的作用。能夠糾正學生的錯誤，改正學生的錯誤行為，有利于班級的管理。

我接管過一個初二的班級，班級中的學生都很好學，學習的熱情高，凝聚力強，每個學生都有自己的理想。但是學生“傲”氣較重，只看重學習，對于學習之外的事情并不關心，甚至不屑去做。比如，放學之后沒關窗就走了，大白天教室中的燈全開卻不以為然等。對于這些事情，我組織開展了以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為主題的班會。組織學生以小組的方式進行討論，就小事是否該管提出自己的見解，并且列舉身邊的小事情也會造成重大的危害，要重視小事。班會最后的討論結果讓學生認識到小事也要去做，要“勿以善小而不為”，最后倡議在班內成立志愿團，定期為學校、社會做一些小事、好事，產生了很好的效果。

三、樹立“以生為本”理念，面向全體學生

班級中每個學生的基本情況都各不相同，在管理班級時，要堅持“以生為本”，做到根據(jù)學生自身的特點進行班級的管理。班級中的學生一共可分為三類，第一類是后進生。由于這類學生的基礎知識較弱，學習成績處于班級的最后，會受到班級里其他同學的歧視，家長也很苦惱，學生更是會有很大的心理壓力。教師要積極與學生進行溝通和交流，主動關心學生，尊重學生的想法，鼓勵學生學習，培養(yǎng)學生的特長。幫助學生解決學習和生活上遇到的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立正確的學習習慣。例如，去年劉某剛到我班時，學習成績不夠理想，經常違反班級紀律，我讓他當體育委員，走進班級干部的行列，參與到班級管理中來，在他的班級工作多次得到肯定之后，他得到了鼓舞，勁頭很足，開始嚴格要求自己，學習成績也得到了提高。第二類是中等生。這一類學生學習成績中等，處于班級的中游，心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，是班級中容易被忽略的群體。他們希望得到教師的重視，卻又害怕拋頭露面。教師對于這類學生，要抓住其心理特點，調動學生學習的積極性，尊重并理解學生的想法，使其增強自信心，敢于表現(xiàn)自我。第三類是優(yōu)等生。優(yōu)等生是最受喜歡的一類學生，不管是教師、學生，還是家長都偏愛優(yōu)等生。優(yōu)等生學習成績優(yōu)秀，這些優(yōu)秀的光環(huán)掩蓋了他們的缺點，被忽略和袒護。對于這類學生，不要放任他們自己的想法和行為，要提醒他們在學好知識的同時，也要注重自身素質的提高，做一個積極向上、樂于助人的人。

四、開展豐富的文體活動，增強學生的榮譽感和凝聚力

為了增強班級的活力，使學生團結起來，在進行班級學習、紀律、衛(wèi)生管理的同時，也要開展豐富多彩的文體活動。班主任要積極響應學校的安排，開展一些班內的文體活動。比如，運動會、球類比賽、歌詠比賽、詩朗誦、演講會等。這些活動的開展能夠激發(fā)學生的積極性，增強學生的自信心，調動學生主動參與到團體活動中來，在比賽中，展現(xiàn)自我的魅力和才華，陶冶了學生的情操，增強了班級的凝聚力和榮譽感，團結了學生，為班級增添了活力。

總之，班級管理的創(chuàng)新需要教師和學生的共同努力，作為一名班主任要不斷提高學生的綜合素質，為學生營造一個快樂健康的成長環(huán)境。

參考文獻：

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關鍵詞：小學;班級管理;策略;有效實施

長期以來，在小學班級管理工作中一直存在著一些不足，這些問題對小學班級管理工作的開展是非常不利的，因此，提出一些有效的班級管理策略非常必要。

一、加強班干部管理，促進班級管理的有效實施

班干部是班級中一小部分人，但是正是這一小部分人在班級管理中具有舉足輕重的作用，在以往的班級管理實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個班級班干部的管理工作實施得好，這個班級的管理就容易開展，班級管理的效率也會較高，班級管理的實效性也會較強，相反，在一個班級的管理中，如果教師不重視班干部的管理工作，這個班的管理工作就很難有起色，不僅如此，班級管理活動也很難收到應有的實效，因此，從這個意義上來說，在小學班級管理中，教師重視加強班級干部的管理工作，對促進班級管理的有效實施極具現(xiàn)實意義。小學階段班級干部在班級管理中所發(fā)揮的管理作用，要遠遠超越于中學班級干部在班級管理中發(fā)揮的作用，一般來說，小學班干部在班級中的威信比較高，學生對于班干部的管理活動與中學相比也比較容易接受，小學的班干部是班級管理工作開展的中堅力量，是教師管理工作開展的重要助手，小學班級管理中一些重要的管理措施，必須通過班干部的實踐才能真正的得到落實，從中我們可以看出，加強班級干部的管理工作，是整個班級管理工作開展的重中之重，要做好班級干部的管理工作就要求教師充分做好班級干部的選拔工作，班級干部的選拔要遵循擇優(yōu)選拔的原則，選擇那些在班級中無論是學習還是其他方面都比較過硬的學生作為班級干部，因為這種在公正原則下選的班級干部，能夠具有較高的威信，在班級管理活動的開展中會更具權威，學生對班級干部比較服氣，班級管理活動才能更容易開展。另一方面，在班級干部的選拔基礎上，教師還要注意針對選拔好的班級干部進行培訓，指導班級干部學習具體的班級管理方法，幫助班級干部提升班級管理能力，以班級干部的有效管理促進班級管理工作的高效開展。

二、要以人盡其才的管理理念，促進班級管理的有效實施

盡管班級干部在班級管理中具有重要的作用，但是，教師也要清醒地認識到，在班級管理中只重視班級干部的管理是遠遠不夠的，班級管理工作是一項事無巨細的工作，班級管理工作要想取得實效，就要求每一個班級成員都發(fā)揮自身的優(yōu)勢，都要在班級管理中盡自己的一份力量，只有這樣班級管理工作才能真正取得實效。在班級的管理中，教師要充分認識到每一個學生都有其自身的閃光點，即便是被認為差生的學生也有其不為人重視的優(yōu)點，有的學生善于表達，喜歡與別人溝通，教師就可以讓這樣的學生在班級管理中負責做別人的工作;有的學生善于勞動，教師就可以在班級管理中讓這樣的學生負責他喜歡的勞動管理工作;而有的學生有自己的特長，擅長參與各種活動的表演，教師針對這樣的學生就可以為其提供更多的表演機會，參與表演活動的管理工作……總之，教師在班級管理中，要針對不同的學生創(chuàng)造條件發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，克服自身存在的缺點，讓每一個學生都能夠在管理中充分發(fā)揮自己的才能，以此促進小學班級管理工作的有效開展。例如，要發(fā)揮每一個學生在班級管理中的作用，教師可以創(chuàng)新班級管理的方式，制訂一個班級管理實用化的表格，在表格中規(guī)定，哪些學生負責擦黑板，哪些學生負責澆花草，哪些學生負責收拾走廊以及班級的分擔區(qū)，哪些學生負責班級的衛(wèi)生角，哪些學生負責班級的電源開關以及多媒體的管理，哪些學生負責門窗的衛(wèi)生管理等等，這些管理分工的明確，可以有效地促進班級管理工作的開展，以人盡其才的管理理念的落實促進班級管理工作的有效實施。

三、以及時的評價促進班級管理工作的有效實施

在教學實施中，評價的作用是非常大的，在不同的學科學習中，開展及時有效的評價對促進教學活動的開展是極其必要的，在班級管理中開展及時有效的評價，對促進班級管理工作的有效開展也具有不可忽視的作用。教師在班級管理中要做好評價工作，就要求教師必須采取靈活多樣的評價方式開展評價活動，在評價活動開展中，評價的方式要力求多元，不能總是喜歡運用一種評價的方式。在班級管理的評價中，教師可以采用那種有感而發(fā)的現(xiàn)場評價，也可以以學生近來具體活動的開展進行總結性質的評價，還可以根據(jù)學生很長一段時間中的表現(xiàn)情況進行歸納評價，在評價活動的開展中，教師的評價要有針對性，要根據(jù)不同學生的實際表現(xiàn)進行恰如其分的評價，評價時要考慮不同學生的特點，采取與之相適應的評價方法，對充滿自信的學生，教師的正面評價次數(shù)不要過頻，評價的力度要適可而止，這樣不至于讓他們產生驕傲的情緒，對于較為自卑的學生，表揚性的評價要多一些，以此鼓勵這部分學生，因此，多元化的及時評價對小學班級管理活動的有效開展具有重要的作用。

開展小學班級管理的策略研究對促進小學班級管理工作的更好開展具有非常大的作用。因此，本文對小學班級管理策略展開研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進小學班級管理工作的高效實施。

篇7

關鍵詞：班級；管理模式；創(chuàng)新；雙主型；個性化；理解型

當前班級管理常見的類型為家長式管理、保姆式管理、警察式管理、封閉式管理等，這些管理模式是不符合現(xiàn)代管理學理念的，所以，作為初中班主任，我們一定要積極地探索和研究符合現(xiàn)代管理學的理念，構建適應新時期教育和符合學生發(fā)展特征的班級管理模式，從而使青少年健康成長，在整體上提高學校的辦學質量。

下面，筆者就結合自身多年的工作經驗，對新時期創(chuàng)新班級管理模式的幾點感悟和心得進行詳細說明與闡述。

一、實施“雙主型”班級管理模式，實現(xiàn)班主任主導和學生自主作用的相結合

傳統(tǒng)的班級管理模式，具有專制性特征，缺乏民主，班主任具有絕對的權威性，學生則處于一種被動消極的狀態(tài)，缺乏自主的參與性。而現(xiàn)代管理學理論提出，要鼓勵學生積極主動地參與管理，充分運用自身能力進行自我教育和自我管理，所以，我們就可實施“雙主型”的班級管理模式，即班主任和學生都為班級管理的主體，班主任的主體作用核心是“主導”，學生主體作用的核心是“自主”，讓師生共同參與班級的管理。

實施這種班級管理模式，班主任首先要樹立新的教師觀和學生觀，意識到自己不僅僅是向學生傳授知識的師者，還是學生道德品質發(fā)展的引導者，促進學生各種能力的全面發(fā)展。另外，要充分調動學生的主觀能動性，給他們提供充足的空間，讓他們自主思考、自主管理。其次，要制定班級管理制度。制定制度時也要深入學生中，傾聽學生內心的想法，鼓勵他們說出自己對制度制定的想法和建議，最后，經過班主任和學生共同商議，制定出符合班級實情和學生實際的班級管理制度，這樣，由于制度的制定不是由班主任包辦的，而是師生共同商討得出的，學生會更加樂于去遵守，既實現(xiàn)了學生的自主參與，也調動了學生遵守班級管理制度的積極性。

二、實施“個性化”班級管理模式，取得班級管理效益的最大化

個性化管理，即突破常規(guī)，明顯區(qū)別于以往管理模式的一種管理方法。在班級管理中實施這種管理模式，可以讓學生感覺到新鮮感，變得樂于、積極配合我們所采用的管理措施，同時也因為富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，所以能取得班級管理效益的最大化。

比如，我們可以利用網絡通信工具，如微信、QQ等，建立微信群和QQ群，成員為學生和學生家長，教師可以隨時在群里發(fā)一些有關班級最新情況的動態(tài)，讓家長及時了解孩子所在班級的情況以及孩子在班級中的表現(xiàn)，也可以讓學生在群里暢所欲言，發(fā)表自己對班級情況的看法，從而促進班級的建設。另外，我們也可以按照班里學生的不同特點，將全班學生分成不同的小組，讓學生以組為單位，從事班級的各種管理活動，如學習管理、紀律管理、衛(wèi)生管理、活動管理等，這樣能充分體現(xiàn)學生主體的平等性，激發(fā)學生參與班級管理的熱情，并保證班級管理的合理有序，實現(xiàn)學生與班集體的共同發(fā)展。

三、實施“理解型”班級管理模式，建立和諧寬松的師生關系

理解型管理模式，即人性化、民主化的以“理解”為基礎的新型管理模式。在班級中實施這種管理模式，可以創(chuàng)建特色班級文化，同時注重師生互動、師生平等，建立一種和諧、寬松的師生關系，學生的精神與身心也能得到完全放松，從而以歡快愉悅的心態(tài)參與班級的管理。

比如，我們可以加強班級環(huán)境的建設，如利用班會活動、課外活動、宣傳欄、教室環(huán)境布置等來體現(xiàn)班級文化特征，這樣也能為師生創(chuàng)造一個和諧的人文環(huán)境。另外，我們要主動走進學生，靠近學生，傾聽學生內心真實的想法，知道現(xiàn)在的學生都在想什么，即關注他們的情感，并結合他們的情感對班級進行有效的管理。除此之外，我們還要深入思考兩個問題：如何對待和處分違紀的學生？如何批評學生怎樣才能讓學生虛心接受批評？然后，結合自己的理性思考，對這兩個問題提出合理化的措施和建議，并有效運用于實踐。總之，通過實施理解型班級管理模式，可以拉近師生之間的距離，建立和諧寬松的師生關系，從而使學生在被管理的過程中也能體驗到快樂，感受到幸福。

綜上所述，班級管理作為學校教育教學的基本單位，既關乎學生的健康成長，也影響學校的辦學質量。作為一名初中教育工作者，我們一定要及時走出傳統(tǒng)班級管理模式的誤區(qū)，深入學習現(xiàn)代管理學理論，尋找適應新時期教育和中學生特征的班級管理模式，從而使青少年健康成長，在整體上提高學校的辦學質量。

參考文獻：

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加強周日考試制度，及時有效的發(fā)現(xiàn)學生的弱勢，為任課教師提供可靠的數(shù)據(jù)進行培優(yōu)補差工作，尤其是糾錯本的堅持使同學們可以集中有效的糾正自己知識點上的不足之處。以下為大家整理的教導處學期總結匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

教導處學期總結匯報一

在總校領導正確帶領下，我們政教處教育工作抓住新課改實施的契機，加師德和班主任隊伍、團隊學生會工作，探索性的開展新課改環(huán)境下的學生德育工作，有效地利用各種教育手段，因地制宜，在括寬了德育工作領域的同時，又突出德育工作的主動性、針對性和實效性，努力創(chuàng)建各種活動來豐富校園文化生活，積極為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為創(chuàng)建周邊名校做好畢業(yè)班應有的各項工作，并取得了顯著的成效。現(xiàn)將一年來的教政工作總結如下：

一、抓好政治思想工作。

當代的中學生成長在改革開放的年代，學到了不少新知識，也受到某些方面的不良影響，因此對學生的思想教育工作就顯得尤為重要，只有狠抓學生的思想教育工作，才能使學生能夠自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，做到有令要有禁，做到一切行動聽指揮，并能從小樹立遠大的理想，端正的學習態(tài)度，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，學生才能井然有序的搞好學習，去年學校“分年級管理”給政教工作提出了新的要求，尤其是我們畢業(yè)班更為重要，因此我根據(jù)要求及時調整工作思路，調整計劃，加大工作力度，采取前有利的措施收效明顯。我部學生精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，違紀學生明顯減少，打架斗毆的現(xiàn)象得到了有效的控制，違紀可恥，守紀光榮，已成為學生的自覺行動。所有這些關鍵是班主任老師對學生思想工作做得好，有超前意識，把工作做到前頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再就是：做好了后進學生轉化工作是降低學生違紀的方式。這就是如何解決好管理與被管理這一對矛盾，學生違紀并不是就可以采取打、罵、諷刺、挖苦等手段殘酷對待，雖然違紀了，他們也是人，需要幫助，需要伸出溫暖的手拉以下、幫一把，他們也由人格也有尊嚴，這就需要我們在做違紀學生的思想工作時，必須嚴肅指出問題的危害性，讓他們自覺自愿改正，這也是我在工作中得到的一些啟示。

二、緊跟學校要求，開展切實有效的各項評比活動。

我們學校為了創(chuàng)建周邊名校，在管理上大膽采用了“分年級管理”的模式，極大的提高了競爭性，紀律、衛(wèi)生、活動等評比開展的轟轟烈烈，師生們更是激情高漲，每周的學校簡報上的數(shù)據(jù)成為我們工作和奮斗的目標，一學期我們利用這個有效的方式使我們的各項工作緊張有序的開展，得到總部領導的好評。

三、做好學升學工作，積極為學生創(chuàng)造學習氛圍。具體我們做了以下工作：

1、加強周日考試制度，及時有效的發(fā)現(xiàn)學生的弱勢，為任課教師提供可靠的數(shù)據(jù)進行培優(yōu)補差工作，尤其是糾錯本的堅持使同學們可以集中有效的糾正自己知識點上的不足之處。

2、做好學生綜合素質評定的工作的素材積累工作。開學初各班下發(fā)印制好的評比統(tǒng)計表，并張貼在顯要位置接受監(jiān)督，嚴格按照各班懸掛的評定標準計分。這一舉措極大的提高了學生們的學習、活動等積極性，起到了不小的作用。

3、充分利用學生會干部的檢查和監(jiān)督作用。開學初我把學生會干部分為紀律和衛(wèi)生兩組，分別做好我部的常規(guī)管理工作。工作中涌現(xiàn)出了周蕙、郭喜鵬、杜昊和韓爽等優(yōu)秀干部，每天都能夠堅守在自己的工作崗位上，有力的協(xié)助了老師的工作，為我部學生的穩(wěn)定和發(fā)展做出了不小的貢獻。

4、重視校園文化生活建設。通過板報的舉辦，為學生展示才華搭建平臺;通過參加學校組織的春季運動會，增強學生的體質;通過每周例會通報好人好事，提高學生的思想品質;積極參與感恩和獻愛心活動等。以上活動涌現(xiàn)出書寫能手陳桃;體育健將王海濱、王銳、程龍等;拾金不昧的段佚蓓、許宏濤等;每周有家長反應孩子的懂事、為二外重病的蘭倩倩踴躍捐款。

5、重視和家長的溝通。認真周密的組織了兩次家長會，有效的做到了社會、學校、家庭三位一體的溝通，為我們創(chuàng)建名校，得到了有力的良好的外部環(huán)境。

6、加強“兩操一活動”的開展，為今年學生的體育中招考試做好平時的鍛煉，每天班主任親自跟操，課外活動時間組織老師到操場帶領學生有目的的進行鍛煉，在中招體育考試中取得了良好的成績。

7、重視衛(wèi)生防疫工作，注意及時做好疾病預防工作，“水痘”、“流感”發(fā)生期間，我們成立專門領導小組，開展大力宣傳科學防患知識，建立晨報制度，做好預防預案，經常進行全校性消毒，利用早操集會時間向學生宣傳有關衛(wèi)生防疫知識等。

8、當然也出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象：徐世元和王挺無故毆打倪秋雨、張坤和魏承奎吸煙并私自外出等。

在新的一年里，我們將努力加強政教工作，加快向創(chuàng)建“一年起步、兩年騰飛、三年創(chuàng)周邊地區(qū)名校”邁進的步伐!

教導處學期總結匯報二

在本年度中，為貫徹落實《中學生行為規(guī)范》和《中學生守則》，我校政教處以科學發(fā)展觀為指導，堅持德育工作的針對性、實效性，強化德育常規(guī)管理工作考評，把學生素質的可持續(xù)性發(fā)展作為德育追求方向，基本完成了校委會下達的各項德育任務，班主任隊伍建設也不斷得到提高，現(xiàn)將一年工作作如下總結：

一、主要做法和取得的成效

1、思想統(tǒng)一，提升管理育人意識。德育工作要有品味首先思想意識要有品味。不少班主任認為把學生管理停留在面上，不注重不思考如何促進班級德育工作的深入，因此在本學期政教工作布明確提出本學期的工作重點是面對全校德育狀況、重在落實，以宿舍管理、日常衛(wèi)生考勤課間操管理工作為切入點，讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通過思想層面的探究，去注重德育品味。將班級管理量化與班主任津貼掛鉤，增強班主任管理意識，提升班主任管理水平，另一方面我們注重班級常規(guī)管理的細節(jié)，目的是使大家認識到思想層面的提升最終是落實到一個個班級管理細節(jié)的中。只有將兩著有機的融合在一起的意識到位，學校德育工作品位才會提升。本學期要求每一個班主任都要寫《班主任工作經驗交流報告》，并組織好交流座談會。

2、完善制度，強化德育常規(guī)工作考評，管理操作人性化。這一年里，學校完善了《班主任工作量化管理細則》，目的就是落實班級常規(guī)管理工作，提高工作質量和效率。每月公布量化考評分數(shù)，我們將班主任津貼按成績按月及時發(fā)放。為了落實《細則》，政教處、團委、學生會堅持一日五查(包括查遲到早退、兩操、課間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況、宿舍衛(wèi)生紀律)。在一日五查中開學初重點在宿舍管理、遲到早退，學期中在廣播操，一周重點升旗儀式，每周中在清潔大掃除，政教處輪流值班檢查宿舍紀律，不厭其煩的在廣播操時間一遍又一遍的糾正學生們的動作，針對學校衛(wèi)生狀況，清潔衛(wèi)生日日查，周一重點查，在檢查中說明清潔標準，通過重點工作的督促，以上工作有了質的變化(這些工作的落實政教處付出大量心血)，常規(guī)管理的氛圍由此營造，在每周班主任會上都總結上周工作的成績和不足，布置下周工作重點。我們始終認為制度檢查雖是無情的、但它畢竟只是手段，在實際操作要人性化作到以人為本，從而使班主任老師從理智和感情上都能接受，最終達成思路和目標行為一致才能構筑德育工作和諧氛圍。政教處擺正位置加強服務意識，積極反饋、將檢查中存在的問題及時和班主任溝通，作到當天當時的情況班主任和班干部及時了解以便改進，在每月的總分通報后，我們又主動和名次擺尾、有想法的班主任交流，指出問題，談出意見，并通過勞動給予補償。機動靈活的管理方法促進管理工作的和諧氛圍。

3、堅持將日常行為教育和德育活動相結合，使學生在德育實踐中培養(yǎng)良好的道德行為習慣。德育教育不通過活動的開展是無法實施的。校園中學生的性別不同、年齡不同，為了讓不同的學生在學校里充分體驗成功，彰顯個性，體現(xiàn)自身價值，我們舉行了兩次大型文藝匯演，班級籃球比賽、演講比賽、體操比賽、創(chuàng)新作品大賽、教職工學生書法展覽等活動。使學生在活動充分展示，從而提高他們的德育認識，逐步內化為良好的行為習慣，我們注重每周的升旗儀式，通過每周選派一個班級秀的學生作國旗下講話，塑造學生主人翁意識，作到了溶入心靈，潤物無聲的作用。同時我們還加強學生干部的培養(yǎng)，每月對學生會干部、班長和衛(wèi)生委員培訓，提高他們的管理能力和素質，在學校組織的各類活動中盡快成長，形成自我教育、自我管理的局面。

4、警校結合齊抓共管法制安全教育。本年度在安全工作中我們強調落實班主任管理安全責任事故一票否決制，加強安全教育管理，開學初同班主任和學生簽定安全協(xié)議，每周開設一節(jié)安全課，每學期請派出所領導、法院領導、交警隊領導到學校作法制和安全教育報告，我們還隨時對學生進行安全知識和安全防范意識的教育，全年度學生安全無事故。我們學校加強了與派出所的聯(lián)系，共同使學校周邊安全環(huán)境得到保護，為校園的安全、穩(wěn)定提供了有力保障。

二、存在的問題

1、班主任老師對德育探索的動力不足(德育觀念、德育內容、德育目的、師生關系等)。

2、課任教師在課堂中德育的滲透問題(與班主任形成合力不足)。

3、因有校園外住宿學生，存在安全隱患。

4、網吧、游戲機室等活動猖獗，以會員、免費等方式吸引學生，對學生身心健康和學校管理帶來嚴重危害。

三、今后設想

1、以人為本，繼續(xù)加強班主任和學生的德育教育工作，積極開展師生德育活動。

2、進一步加強安全教育工作，落實學校封閉式管理，杜絕安全隱患，切實保障學生安全。

3、加強學生法制教育，創(chuàng)建文明平安校園。

4、學校管理與家庭教育相結合，進一步加強問題學生的德育工作。

5、搞好周邊環(huán)境治理，加強思想教育，采取強有力的措施，杜絕學生在校期間出入網吧、游戲機室。

教導處學期總結匯報三

本學期，政教處緊緊圍繞學校工作重點，在學校領導正確指導下，努力與各部門密切合作，為學生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學習、生活環(huán)境，讓學生吃在學校解食憂，住在學校受關愛，學在學校長知識，樂在學校感幸福，開展道德講堂。

一、政教工作放首位

本學期學校通過開展不同形式的活動，促進學生逐步形成積極、健康的人生觀、價值觀和世界觀。

本學期開展了《感恩教育》、《消防安全知識》、《道路交通知識》和《學法、用法》等主題班會;宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報評比;普法宣傳手抄表等活動;“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會或征文活動，并結合時事對學生進行愛國主義、奉獻愛心、責任、安全等專題教育。

開展“五、四”運動、“愛護校園環(huán)境衛(wèi)生”、‘6、26’禁毒.普法宣傳，開展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設”等講座，開展“三字經“，經典誦讀及英文朗讀活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的意識及朗讀能力，幫助學生構建崇尚文學的生活氛圍;開展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進行乘車安全教育，培養(yǎng)安全意識。

二、學生養(yǎng)成教育常抓不懈

1、本學期加強對學生遲到現(xiàn)象和課間紀律的管理。學期開學初，協(xié)助值班領導，政教處工作人員每天早自習(早晨7：30)之前便到教學樓前進行監(jiān)督，對經常遲到的一小部分學生進行思想教育，使其明白上課遲到對自己學習的影響，有些學生向政教處保證自己今后不再遲到，并且其在今后的學習中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經常在走廊、校園內檢查和督促，使學生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。

2、本學期加大了對學生違規(guī)違紀現(xiàn)象的管理，對于經常愛打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學校管理規(guī)定的一小部分學生，嚴要求，嚴批評，嚴教育，嚴處理。通過政教處、班主任作思想工作，并與學生家長取得聯(lián)系，進行多方教育，使本學期學生違規(guī)違紀現(xiàn)象逐步減少，從源頭杜絕學生犯罪，學校教學工作得于正常開展得于保障。

3、本學期對校園清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學校，其校園日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個學校的整體風貌，為此，學校特派專人進行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領導、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任形成一條管理流。強化懲罰力度，學生與學生，老師與老師，學生與老師相互監(jiān)督，每天一大掃一小掃，狠抓落實，切實管理，使我校校園清潔衛(wèi)生得到了進一步的改善。

4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領導積極組織體育教師配合班主任，使學生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優(yōu)美，通過上好“大課間操”，使學生身體得到鍛煉。并且本學期將原來的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強了學生的組織性、紀律性，使大課間操成為了學校的一個亮點。

5、加強行為規(guī)范教育。為了改掉我校學生的一些不良行為，切實培養(yǎng)學生的良好行為習慣，開展“日行一善，日集一語”活動。班主任每天利用多余的時間檢查學生的學習、生活完成情況，并做好監(jiān)督工作。

三、加強了班主任、班干部及學生會干部的培養(yǎng)和管理。

1、我們繼續(xù)根據(jù)學校制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每學期考評優(yōu)秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在期末，根據(jù)每個班級本學期的總分進行學校文明班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實說話。

2、本學期繼續(xù)對班主任進行了培訓，尤其對特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術、個別問題學生的轉化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質。

3、定期召開班主任會議，加強領導與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通過班主任會既解決了實際問題，總結了前段工作，同進又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加強后進生轉化工作。

開展家長會，家訪，和家長隨時溝通，加強學校與家庭間的聯(lián)系，共同促進學生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

篇9

幼兒園評估自查報告范文一參照《xx省農村一類幼兒園評定標準》，認真進行了逐項自查、自評，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

近幾年來，在上級主管部門的正確領導和關心指導下，在學區(qū)領導的高度重視下，在廣大幼兒家長及社會各界的大力支持下，我園全體教職工認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)條例，不斷與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷更新教育理念，努力提高教師素質，提高辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，提升保教質量。根據(jù)《評估標準》的各項要求，逐條實施完善改進，一項項達標上臺階，在園舍建設、園務管理、師資隊伍、教育科研等方面雖有了很大幅度的進展，在其中也存在很多不足之處。

1、基本情況：我園的共招收兩個行政村的幼兒。在園幼兒是81個人，3-6周適齡人口數(shù)為157人。按照收費標準收取撫育費每生每月90元，每學期收5個月的撫育費，共計450元。我園共有教職工12人，園長1人，教師10人，門衛(wèi)1人。其中在編3人，教體局聘任(不在編)3人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學歷，7人大專學歷，4人中專學歷，其中幼教專業(yè)的9人。

2、自評情況：按照《xx省農村一類幼兒園評定標準》我園進行了自評，結果(見附表)

3、存在的問題和整改措施：

我園在上級領導的關心和支持下，經過幾年的不懈努力，雖然有了很大的進步，但還是存在著一些薄弱的環(huán)節(jié)。

首先，我園各項規(guī)章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進一步加強。

第二、師資隊伍整齊，教師學歷達標情況良好， 但是在平時工作中的業(yè)務水平不能充分利用起來。我們爭取在業(yè)務培訓方面有待提高。

第三、教育教學工作雖然是按規(guī)定完成任務，但是家長參與的機會很少，不能真正做到家園共育。下學期我們會在家園共育方面下大力度，做到真正的家園用育。

第四。有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺，我們會在下學期的工作中查漏補缺，一切工作做到實處，不走形式。

幼兒園評估自查報告范文二新密市市直第二幼兒園于1998年被鄭州市教育委員會認定為一級幼兒園。為了打造品牌，爭創(chuàng)名園，不斷提升辦園水平，十年來，我們以爭創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園為動力，認真學習貫徹落實《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，根據(jù)示范性幼兒園的評估標準，不斷查找問題，認識存在的不足，并制訂出相應的整改措施，逐步給予完善，從而使幼兒園的各項工作走上了可持續(xù)發(fā)展的健康軌道。今年以來，我們依照鄭州市人民政府教育督導室文件精神和《鄭州市幼兒園評估細則》，對辦園條件、行政管理、教育工作、衛(wèi)生保健、辦園效益等項工作認真進行了自查自評，現(xiàn)將情況報告如下：

一、幼兒園概況：

我園位于新密市東大街71號，創(chuàng)建于1994年8月。經過十余年的發(fā)展、歷任三屆領導班子的精心管理，以及全體幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)有23個教學班，在園幼兒880名，教職工106人。幼兒園占地面積14914.07㎡，建筑面積6600.92㎡，戶外活動場地面積8313.15㎡，環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，保教水平較高，在社會上有一定影響力，為新密市幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出了卓越貢獻。

二、自評情況

我園于XX年就曾確立過爭創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃，但由于種種原因沒有如期實現(xiàn)。XX年，新任領導班子上任后，又制定了該項目標。為了確保目標的如期實現(xiàn)，我們首先是建立了創(chuàng)建領導小組，園長馬素梅同志任組長，書記申流水同志任副組長，其他班子領導為成員，研究制定了創(chuàng)建方案、實施步驟，嚴格按照辦園條件、領導與管理、師資隊伍、衛(wèi)生保健、教育教學、幼兒發(fā)展評估、社會效益七項一級指標劃分了具體責任人，使分工更加細致，責任更加明確。其次是建立了自查自評工作制度，學期初和學期結束，都要對照35項二級指標和80條三級指標進行自查自評，找出差距和不足，馬上進行整改和完善。第三是重視有關檔案資料的收集與整理工作，使我們的各項工作都有據(jù)可查，有章可尋。2019年六月，我們對照評估細則逐項打分，自評得分為492.3分，自認達到了示范性幼兒園的標準，于是向新密市人民政府教育督導室提出了評估申請并順利通過，今特向鄭州市人民政府教育督導室申報示范性幼兒園評估。

示范性幼兒園創(chuàng)建和自評過程，是我們逐步完善提高的過程，其中不僅端正了我們的辦園方向，大大改善了幼兒園的辦園條件，規(guī)范了幼兒園的教育教學管理，而且也深化了幼兒園的教育教學改革，轉變了教職工的思想觀念，增強了為幼兒、家長和社會服務的意識，達到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各項指標完成情況

(一)辦園條件

1.環(huán)境。我園位于新密市東大街東段，地處城鄉(xiāng)結合部，具有良好的自然環(huán)境條件，周圍沒有污染，園內日照充足，場地干燥，排水通暢。建筑布局合理，功能區(qū)分明確，疏密適當。教學樓體、圍墻和防護欄色彩柔和，美觀。園區(qū)綠化面積2493.9㎡，占總面積的30%，無有毒植物，帶刺植物有防護設施，達到了凈化、美化、兒童化和教育化的標準。

2.場地。幼兒園占地14914.07㎡，生均16.95㎡;戶外活動場地面積8313.15，人均9.45㎡。園內設有沙坑3處，戲水池和飼養(yǎng)園地各1處，各班均有種植角，有30米跑道。

3.用房。園內建筑面積6600.92㎡，人均約7.5㎡。有符合標準的幼兒生活、活動用房，如音體室、保健室、隔離室、資料室、教師備課室、園長辦公室、幼兒活動室等。

4.設施與設備。幼兒園為每個孩子配備了符合幼兒年齡特點和衛(wèi)生要求的桌椅，有開放式的玩具架和圖書架、自然角和各種生活設施。幼兒伙房配置齊全，包括和面機、切菜機、蒸箱、冰柜、、電餅鐺等現(xiàn)代化炊事工具和機械設備，每班配有小型消毒柜。每棟樓均有安全消防設施，并能經常檢查、便于使用。電話、廣播、消防、降溫、保暖、消毒等設備齊全。園內有電腦、vcd、照相機，每班配有鋼琴、電視機、錄音機、投影儀等。

5.玩教具。我園玩教具達到了原國家教委印發(fā)的《幼兒園教玩具配備目錄》規(guī)定的一類標準。大中型活動器械能滿足幼兒活動的需要，XX余件自制玩教具豐富多樣。各種玩具安全、美觀、衛(wèi)生、實用，體現(xiàn)了多功能性和可變性。

6.圖書資料。我園教學掛圖、音像光盤、教學卡片、幻燈片、動植物標本等種類齊全，幼兒園資料室有專人負責，堅持為教育教育教學服務，為幼兒的成長和發(fā)展服務，各類教學資料豐富齊全，利用率高。現(xiàn)有教師業(yè)務用書1542冊，人均10冊以上，訂有《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學前教育研究》等多種幼教報刊、專業(yè)雜志人均2種以上，幼兒讀物現(xiàn)有4176冊，生均4冊以上，為孩子創(chuàng)造更加和諧、現(xiàn)代的學習和生活環(huán)境提供了優(yōu)越條件。

(二)領導與管理

7.辦園理念。科學的管理，先進的教育理念是市直第二幼兒園騰飛的雙翼。管理就如同整個單位的電腦、劑，它滲透一切、制約一切，管理水平表現(xiàn)在外，管理動力深藏在內，管理的根本在人，管理的真諦是塑造人。馬素梅園長具有以幼兒發(fā)展為本的教育觀，教育理念先進，視野開闊，經常派教師到幼教先進城市學習前沿的教育和管理方法，辦園思路具有前瞻性、實用性和創(chuàng)新性。在她的帶領下，我園通過一系列科學的管理方法，將“讓孩子歡心，讓家長放心，讓社會滿意”這一辦園宗旨滲透到每個教職工的崗位職責中，落實到每個職工的具體行動上的。

馬素梅園長所帶領的領導班子認為，一個高效的工作團隊，要有科學的管理方法作保障，并建立競爭激勵機制。XX年我園實行了定崗定編、雙向選擇、競爭上崗的實施方案。按照《規(guī)程》要求以及工作需要設置崗位，并制定了聘任方案。我們采取民主推薦的辦法推薦中層領導，根據(jù)她們的竟崗演說，領導班子集體研究后，聘任了保教主任和辦公室主任。全體教職工按個人意愿填寫意向書，個人進行竟崗演說，園領導與各主任聘任各班班主任，班主任聘任各班組人員，最后發(fā)放聘書。我們對有特殊情況的同志也有所照顧，如：婦女孕期和哺乳期不參加應聘，由園領導統(tǒng)一分配工作;落聘人員另行分配，并扣除有關福利及自籌工資部分。這樣，按照各項規(guī)章制度及各類人員的崗位責任，實行目標管理，做到層層有計劃，有總結。聘任制的實施，極大地調動了廣大教職工的積極性，大家紛紛以高昂的斗志、激情的演說、真摯的語言表達了自己愛崗敬業(yè)、教育好幼兒、服務好家長的決心。通過競爭上崗、雙向選擇，形成了精干合理、協(xié)調進取、團結高效的工作集體。

幼兒園評估自查報告范文三為了迎接市教育局對幼兒園的評估驗收，進一步提高我園的辦園質量，改善辦園條件，我們對照《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標準》，結合我園實際開展了認真的自查，現(xiàn)將自評情況做如下概述：

一、基本情況及設施設備

幼兒園位于武穴市塘下街5號，占地面積1280平方米，建筑面積1500平方米，戶外活動面積400平方米。現(xiàn)有大、中、小8個教學班，本學期在園幼兒259人，在冊員工30人，其中園長2人，專職教師16人，保育老師7人，后勤人員5人，教師學歷達標率100﹪.幼兒園交通便利，家長方便接送，園內環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，無安全隱患，無污染，無噪音;班級內干燥通風，光線充足。

幼兒園配有電子監(jiān)控，電腦、數(shù)碼相機、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設備，每個班級還配有液晶電視、冷暖空調、電子琴、MP3、DCD等，有適合幼兒年齡特點的課桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干;幼兒圖書人均3冊以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等，這些設備設施很好的為幼兒的學習、生活服務，使孩子的個性、潛能、藝術天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學習生活的理想樂園。

二、辦園理念與園務管理

在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅持保教結合，既面向全體幼兒，又注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。

在管理上我們充分調動每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長處和優(yōu)勢，建立健全了各項規(guī)章制度，各類工作人員崗位責任制度健全，職責明確，檢查措施落實，激勵機制完善。與此同時，我園還把“團結嚴謹，勤奮求實、熱情奉獻、開拓創(chuàng)新”作為園風，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園、熱愛孩子，樹立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神。

同時，我們積極做好家長工作。除班級門口設立“家園聯(lián)系欄”外，我園還建立了網站，班級博客;不定期的開展家長會、家長開放日、親子運動會等活動;每周發(fā)放一次“本周學習內容”，每半月發(fā)放一次“家園共育冊”，讓家長隨時了解幼兒園教學進度及幼兒在園表現(xiàn)，通過這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長全方位了解幼兒園動態(tài)，參與了幼兒園的課程互動，實現(xiàn)了家園共育的目的。

三、衛(wèi)生保健與安全防護

我園廚房按規(guī)定配備有大型天然氣灶、消毒柜、飲水機、不銹鋼廚具等標準設施，干凈衛(wèi)生。經衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格，獲得“衛(wèi)生許可證”、“衛(wèi)生保健合格證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度，制定合理的營養(yǎng)食譜，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學年體檢一次，體檢率達100%，并建立了合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發(fā)育。

我園從制度上規(guī)定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經常性檢查，及時消除隱患。并經常組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育。同時堅持每天晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除隱患。經常與家長保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作;堅持確認接送的幼兒家長，確保幼兒安全離園。我園有兩輛接送車輛，車輛均通過檢驗并辦理了校車證，接送車輛有專人負責，每天接送完后進行點名，確保每位接送幼兒進班。

我園還與公安部門以及街道居委會經常性的聯(lián)系，配備了警棍等警備器材，制定各種應急預案，以確保及時處理突發(fā)事件。由于安全工作常抓不懈，幼兒園自開辦以來無一起大小安全事故。

四、環(huán)境創(chuàng)設與教育教學

1、我園認真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導綱要》，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度，合理安排游戲活動，戶外活動和各生活環(huán)節(jié)活動的時間，充分體現(xiàn)動靜交替，保教結合的原則。重視主題創(chuàng)設與保教相適應的教育環(huán)境，讓孩子參與布置，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習慣的培養(yǎng)，幼兒活動內容豐富，形式多樣，情緒愉快。

2、我園立足本園實際，堅持以游戲為基本形式，尊重幼兒的興趣開展區(qū)域活動，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動過程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發(fā)性語言、環(huán)境的設置和材料幫助幼兒，促進幼兒主動學習。

五、幼兒發(fā)展與辦園效果

經過師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會各界和家長們的認同。在近幾年的發(fā)展中，我園榮獲了不少的獎項，如“黃岡市民辦教育工作先進單位”、武穴市民辦教育先進單位、武穴市教學教研示范單位、安全工作先進單位等等，教師們參加的各級各類比賽活動也紛紛榮獲黃岡市、武穴市一、二等獎，幼兒參加的六一比賽等活動都榮獲一等獎……

篇10

寫好工作總結，須勤于思索，善于總結。這樣可以提高領導的管理水平，那么你們知道關于2021初中班主任下學期工作總結內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021初中班主任下學期工作總結范本，歡迎參閱。

初中班主任下學期工作總結一春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。

一、在思想上的準備更充足：

初初成為一個班的，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發(fā)展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

二、嘗試走進學生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在第二學年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學生的實際出發(fā)，讓自己學生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業(yè)比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養(yǎng)成了習慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評和表揚：

在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫(yī)生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間里經常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經常會將現(xiàn)有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節(jié)性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來慢慢學會了去發(fā)覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規(guī)定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數(shù)學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當?shù)恼J真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且經常抓住他的優(yōu)點，在學習上取得進步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節(jié)和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

初中班主任下學期工作總結二班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調校內外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任七(_)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：

一，從規(guī)范入手，端正學生的學習態(tài)度

由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀律，生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現(xiàn)象也相當嚴重，造成班內不清潔。

我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，結合貫徹學校的各項常規(guī)教育，分析本班的特點，制訂本班在學習，紀律，衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結合規(guī)范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續(xù)幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養(yǎng)成。加強課前，課外紀律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導。

二，制訂學習目標

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量，約束學生。如徐某，對集體很關心，但上課經常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態(tài)度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結，合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。

本學期，我繼續(xù)擔任初三(1)班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一，制定班紀文明公約，安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二，加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過"升考專題"和"法制專題"的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三，進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

四，抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作

本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

初中班主任下學期工作總結三隨著中考的結束，一學期的班主任工作最后接近尾聲。回首半年的工作，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都十分大，看著自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲。

現(xiàn)把具體工作總結如下：

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放下

本學期是初中的最后一學期，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初必須要制定自己的學習計劃，并且必須要堅持到底，永不放下。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采用全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，此刻學生的自我管理潛力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取必須的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理潛力的提高，但是沒辦法，十分時期，就得有十分策略。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經是最后一學期了，學生立刻離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過;此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：

①進步的、優(yōu)秀的必須要鼓勵表揚，而做錯了則必須要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責。

②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題

九年級，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規(guī)范》嚴格要求，加強道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛群眾、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。

三年長跑到了終點，總之，我要和這段屬于激情的日子說再見了，就像上課總要做個小結一樣，那我就用四個字做為我這篇總結，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是——無愧無悔。

初中班主任下學期工作總結四一學期以來，我擔任初三(1)班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關鍵年級，如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。

這學期我主要采取以下幾個措施：

1、抓好學風。

初三年級最后一學期對學生來說的非常重要的，中考臨近，同學門的學習任務更重了。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

在活動中選拔班干部，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。

一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。

一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、以遠大的理想激發(fā)學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。

他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現(xiàn)在每個學期都被評為先進班集體。今后還需不斷努力，爭取做得最好!

初中班主任下學期工作總結五創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級，結合我校實際和學生的具體情況，現(xiàn)制定本班主任工作計劃如下：

一、指導思想

堅持以“以人為本，關注生命”的教育理念為指導，重點加強學習小組建設;加強學生的愛國主義、集體主義、尊師愛友等傳統(tǒng)美德教育，注重引導學生將關注國家發(fā)展和自身發(fā)展相結合起來，珍惜當前讀書生活，把握未來;注重引導學生養(yǎng)成良好的學習與行為習慣;促進班集體與學生個人的良性發(fā)展，抓好英語等學科成績的提高，促進學生全面發(fā)展，創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級。

二、工作目標

1、總體目標：培養(yǎng)學生成為愛學習、會學習、勇于自主學習，會合作交流學習，敢于大膽展示質疑的鮮活個體;

塑造班級成為團結、文明的“杜郎口模式”先進班集體。

2、學習小組建設方面：創(chuàng)建學習小組建設優(yōu)秀班級。

3、紀律方面：爭創(chuàng)班級量化優(yōu)秀班級。

4、衛(wèi)生方面：爭創(chuàng)衛(wèi)生先進班級。

5、在控輟保學方面：爭取學生鞏固率達到97%以上。

6、提高英語學科成績，全面提高學生素質。

三、主要工作措施

1、重視養(yǎng)成教育

養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，除抓好下午6點30分進教室學習外，還要抓好將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不讓一個學生掉隊。

2、及時了解學情，抓好英語學科的成績提高

與英語教師一道，準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點、難點上下工夫，抓好英語學科的成績提高，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

3、培養(yǎng)班級干部

及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，特別是學習組的管理方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，以身作則，樹立自己的威信。讓同學學有榜樣。

4、加強學習小組建設：充分調動全體學生學習的積級性和主動性，提高學生學習的參與度，努力向45分鐘要效益。

加強學生課堂表現(xiàn)的量化評比，堅持每天每周評比先進個人，堅持以正面引導為主，多公開表揚學生的在課堂上的表現(xiàn)，深入分析問題存在的原因，引導學生，勇于自主學習，積極合作交流，大膽展示質疑，注重養(yǎng)成良好的學習與行為習慣。

5、關注學生心理變化。

體察學生心理傾向，對偏差心理予以及時糾正。培養(yǎng)學生自制力的同時，塑造學生的自省智力，關注體察學生交友范圍及社交內容，塑造學生養(yǎng)成良好的交流智力，培養(yǎng)學生形成良好的人際交往意識。通過各種手段提升學生養(yǎng)成良好的心理素質和友善的人際環(huán)境。

6、培養(yǎng)學生成為尊重、善良、體諒、尊重、慷慨、同情、熱忱的行為作風和精神面貌，從細節(jié)著手，關注學生的一言一行，一舉一動。

向學生引介傳統(tǒng)文明習慣，使其懂得禮儀廉恥、尊老愛幼、仁愛寬厚。避免一切形式的暴力和野蠻行為，杜絕不健康的思想傾向和習慣，糾正落后的腐朽的精神面貌。讓每一個自卑的心靈得到鼓勵，讓每一個心存對未來希望的心靈都有實現(xiàn)美好未來的實際行動，讓每個學生不再墮落中迷失自我。讓同伴的行動感動同伴。

加強后進生管理。面向全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關心、愛護每個學生的角度出發(fā)，全面了解、關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。尊重學生的個體發(fā)展，不侮辱學生，不體罰學生，不打擊壓制學生，使學生在溫情中成長，在自我教育中成長。

7、尊重個體，加強學生個別談心教育。

以寬容、平和、鼓勵的態(tài)度教育學生。教育學生糾正弊病，激勵上進，首先謀求學生的理解。注重加強學生個別談心教育，用期待的眼神感召學生，以幫扶的誠心去打動學生，用精辟的語言引導學生，以高尚的情懷塑造學生，使每個學生都認為班主任可信、可交往、可托付、可依賴。以誠心換取學生的一顆顆進取心、自強心、自制心。

8、班會活動有序進行。

按照紀律教育、公德教育、交往教育、人生教育的總體思路進行有序教育。全面關懷學生的健康身心，使學生得到全面發(fā)展，使人人都得到發(fā)展。在班會活動中進行人生觀、世界觀、道德觀、紀律觀的教育。教育學生熱愛祖國，熱愛生命，熱愛家庭，熱愛班級，熱愛同學，使學生成為有文化、有紀律、有道德、有思想的人才。

9、注重安全教育。

認真按學校的要求，做好各項安全教育，創(chuàng)建安全班級。

10、家校常溝通：

經常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。