科學(xué)發(fā)展觀的核心范文

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篇1

為什么說科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本 作者： 日期：2011-01-05 10:47:10

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。以人為本是歷史唯物論的基本原理，是我們黨全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)。

一、以人為本是歷史唯物主義的一項(xiàng)基本原則。以人為本，作為一種社會思潮和價(jià)值觀念，古已有之。我國古代思想家早就提出 “民惟邦本，本固邦寧”、 “天地之間，莫貴于人”。近代西方人本主義對于反對封建主義、推進(jìn)人的解放起到過一定的積極作用。在科學(xué)闡明人類社會發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會發(fā)展的決定性力量，從而第一次把以人為本的思想建立在歷史唯物主義的科學(xué)基礎(chǔ)之上，成為指導(dǎo)無產(chǎn)階級改造客觀世界和主觀世界的一項(xiàng)重要思想原則。

二、以人為本是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的以人為本，與我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求是完全一致的，與找們黨提出的始終代表中國最廣大人民的根本利益是完全一致的。同志指出，相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷政黨的試金石。以人為本的人，指的是最廣大人民群眾。在當(dāng)代中國，就是以工人、農(nóng)民、知識分子等勞動(dòng)者為主體，包括社會各階層在內(nèi)的廣大人民群眾。以人為本的本，就是根本，就是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持以人為本，就要牢記黨的根本宗旨，始終把最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。

三、以人為本全面回答了科學(xué)發(fā)展觀的一系列基本問題。在為誰發(fā)展上，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持發(fā)展為了人民，就是要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，作為黨和政府一切方針政策和各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把發(fā)展的目的真正落實(shí)到滿足人民需要、實(shí)現(xiàn)人民利益、提高人民生活水平上。在靠誰發(fā)展上，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持發(fā)展依靠人民，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，密切聯(lián)系群眾，始終相信群眾，緊緊依靠群眾，最充分地調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最大限度地集中全社會全民族的智慧和力量，最廣泛地動(dòng)員和組織億萬群眾投身中國特色社會主義偉大事業(yè)。在發(fā)展成果如何分配上，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享，走共同富裕道路，把改革發(fā)展取得的各方面成果，體現(xiàn)在充分保障人民享有的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等各方面權(quán)益上，讓發(fā)展成果惠及廣大人民群眾。

篇2

二、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要注意把握好的問題。

1、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。

2、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)社會全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須著力提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效益，努力實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，不斷保護(hù)和增強(qiáng)發(fā)展的可持續(xù)性。

4、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，因地制宜地把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于各方面的工作。

三、堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)人口資源環(huán)境工作要注意把握以下幾點(diǎn)：

1、要牢固樹立以人為本的觀念；

2、要牢固樹立節(jié)約資源的觀念；

3、要牢固樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學(xué)習(xí)完這篇重要的講話后，認(rèn)識到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立科學(xué)教育發(fā)展觀，深化對科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。

我覺得樹立科學(xué)教育發(fā)展觀應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

1、要大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需要，切實(shí)保障人民的合法權(quán)益。這正體現(xiàn)了“三個(gè)代表”重要思想關(guān)于發(fā)展的要求，體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)教為民的本質(zhì)。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就是要把實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益，作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

2、要積極深化教育改革，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。發(fā)展是硬道理，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機(jī)制弊端，積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn)，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

篇3

黨的十六屆三中全會提出“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)按照“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求推進(jìn)改革和發(fā)展。樹立和落實(shí)這一科學(xué)發(fā)展觀，對于進(jìn)一步深化對社會主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，妥善應(yīng)對發(fā)展過程中的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會，具有重要而深遠(yuǎn)的意義，對于做好新時(shí)期財(cái)政工作至關(guān)重大。 一、科學(xué)發(fā)展觀是做好新時(shí)期財(cái)政工作的根本指針

1、科學(xué)發(fā)展觀是科學(xué)理財(cái)觀的思想基礎(chǔ)，為財(cái)政工作指明了方向。科學(xué)發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀念，是制定發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展方針、發(fā)展規(guī)取向，有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對發(fā)展的實(shí)踐產(chǎn)生根本性的和全局性的重大影響。同樣，對財(cái)政工作而言，有什么樣的理財(cái)觀，就會有什么樣的財(cái)政發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展模式和政策取向，就會對整個(gè)財(cái)政實(shí)踐產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。而科學(xué)發(fā)展觀決定著科學(xué)理財(cái)觀，能否把科學(xué)發(fā)展觀作為統(tǒng)攬財(cái)政工作全局的根本指導(dǎo)思想，并把它切實(shí)貫徹到財(cái)政工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到財(cái)政活動(dòng)的每一項(xiàng)內(nèi)容，落實(shí)到財(cái)政法規(guī)和政策之中，不僅直接決定著這個(gè)時(shí)期財(cái)政工作的理念和政策取向，而且必然決定著這個(gè)時(shí)期財(cái)政發(fā)展的路徑和財(cái)政改革的成效。為此，財(cái)政工作只有自覺地按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步更新理財(cái)觀念，轉(zhuǎn)變理財(cái)方式，提高理財(cái)水平，才能構(gòu)建起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的公共財(cái)政體制和穩(wěn)固、平衡、強(qiáng)大的國家財(cái)政。

2、科學(xué)發(fā)展觀是確保財(cái)政部門正確履行職責(zé)，發(fā)揮財(cái)政職能作用的重要保證。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，財(cái)政具有籌集和調(diào)節(jié)收入、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長等功能，既是政府全面履行職能的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國家宏觀調(diào)控的主要政策手段。財(cái)政稅收政策的調(diào)控作用，以及財(cái)政資金投入方向和投入力度變化所產(chǎn)生的導(dǎo)向作用，不僅可以有效地調(diào)節(jié)國民收入分配的格局，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，而且還能夠協(xié)調(diào)城市和農(nóng)村、地區(qū)與地區(qū)、經(jīng)濟(jì)與社會、人與自然之間的發(fā)展，支持?jǐn)U大對外開放，從而更好地為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會服務(wù)。財(cái)政部門作為財(cái)政工作的主要實(shí)施者，只有牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快自身建設(shè)，才能正確而有效地履行制定和執(zhí)行財(cái)政政策、組織財(cái)政收支、實(shí)施宏觀調(diào)控、開展財(cái)政監(jiān)督、協(xié)調(diào)利益分配關(guān)系等職責(zé)，為振興國家財(cái)政服務(wù)，為推動(dòng)“五個(gè)統(tǒng)籌”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展服務(wù)。

3、科學(xué)發(fā)展觀為破解當(dāng)前財(cái)政工作中各種矛盾和問題，確保財(cái)政可持續(xù)發(fā)展提供了思路。改革開放以來，伴隨經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，我國財(cái)政工作取得了輝煌成就。但同時(shí)應(yīng)當(dāng)看到，處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期的財(cái)政，由于種種原因工作中仍然存在不少矛盾和問題。一是行政管理體制改革不夠配套，財(cái)政管理體制改革未完全落實(shí)到位，尤其是省以下政府間分配關(guān)系尚未完全理順和規(guī)范，部分基層財(cái)政比較困難；二是我國市場發(fā)育程度不高，政府與市場的關(guān)系尚未理順到位，公共服務(wù)的邊界不夠清晰，政府尤其是財(cái)政越位與缺位現(xiàn)象并存，財(cái)政收支矛盾尖銳，特別是近幾年我國的財(cái)政赤字和債務(wù)規(guī)模增長偏快，加重了財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)壓力；三是財(cái)政職能作用在某些領(lǐng)域尚未得到應(yīng)有發(fā)揮，財(cái)政工作的理念和方式、方法也還不能完全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和公共財(cái)政的要求，財(cái)政理論建設(shè)相對滯后于財(cái)政實(shí)踐；四是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中違法違紀(jì)現(xiàn)象仍較普遍，財(cái)經(jīng)紀(jì)律松弛的狀況還沒有得到根本好轉(zhuǎn)。上述矛盾和問題是多年累積下來的，既有認(rèn)識和理論上的根源，也有體制和機(jī)制上的原因，必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，通過深化財(cái)政改革，加快制度創(chuàng)新，強(qiáng)化財(cái)政管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)法紀(jì)，循序漸進(jìn)加以解決。

4、科學(xué)發(fā)展觀是檢驗(yàn)財(cái)政工作成效的重要標(biāo)志。公共財(cái)政作為與市場經(jīng)濟(jì)相伴而生的一種財(cái)政運(yùn)行模式，旨在解決公共問題，提供公共產(chǎn)品，滿足公共需要，服務(wù)公眾利益。但在實(shí)際工作中，公共財(cái)政的上述目標(biāo)可否達(dá)到？亦即政府解決公共問題的能力怎么樣？所提供的公共產(chǎn)品好不好？服務(wù)能否滿足公眾需要？等等，對這些問題的回答其中最重要的是看其是否有利于促進(jìn)“五個(gè)統(tǒng)籌”，是否有利于在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)社會全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展，而這正是科學(xué)發(fā)展觀的核心要義和本質(zhì)要求。由此可見，科學(xué)發(fā)展觀既是做好財(cái)政工作的思想源泉，也是檢驗(yàn)和評判財(cái)政工作質(zhì)量和工作成果的重要標(biāo)志。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課；心理發(fā)展

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0099-02

現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們雖然活潑好動(dòng)，自我意識強(qiáng)，接受新知識快，但自我控制能力較差，意志較薄弱，不太喜歡在體育課上奮勇爭先，尤其難以面對挫折，這就需要體育教師從學(xué)生的心理層面來關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.加強(qiáng)雙邊活動(dòng)。體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，這個(gè)過程不僅是進(jìn)行各種身體練習(xí)的過程，也是思維的過程。我們知道：任何運(yùn)動(dòng)技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。因此，在教學(xué)中要激發(fā)起學(xué)生的積極性，興趣則是學(xué)生最好的老師，也是開啟知識大門的金鑰匙。美國的教育家布魯納說過：“滿懷興趣的學(xué)習(xí)，可以使在校的學(xué)生不視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而感到非常愉快……”在體育活動(dòng)中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，學(xué)生對于感興趣的活動(dòng)，可以持久和集中注意。而沒有興趣時(shí)，會使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是很多的。例如在二年級的前滾翻有些學(xué)生始終掌握不了方法，慢慢地起初愉快心情和學(xué)的興趣也沒了。教師改變了教學(xué)的方法，讓學(xué)生在胯下看天空，他們當(dāng)時(shí)覺得很好玩，學(xué)生們又恢復(fù)了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。看完了天空再練習(xí)，他們就基本能完成了。只要教師不斷地從實(shí)踐中創(chuàng)新，就能很好地激發(fā)起學(xué)生對體育的熱情。例如教師多關(guān)心學(xué)生，少一點(diǎn)批評，讓學(xué)生有愉快的心情上課。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這不是體育教學(xué)中最需要的嗎？

2.改變教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教師只有使自己的教學(xué)受到學(xué)生的好感與認(rèn)可，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，才能使學(xué)生心甘情愿地接受。因此，在發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用的前提下，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。這就需要教師能把一些學(xué)生覺得無趣的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、熱烈寬松。例如學(xué)生特別不喜歡800米跑，我就利用電視中《挑戰(zhàn)極限》這個(gè)節(jié)目的方法來比賽，看最后誰能獲得勝利，也就能戰(zhàn)勝自己的極限。學(xué)生為了戰(zhàn)勝自己也就很快地完成了任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1.親近生活。任何東西都是起源于生活，體育也不例外，教學(xué)內(nèi)容的生活化，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生情感與教學(xué)的融合。把學(xué)習(xí)內(nèi)容放到學(xué)生熟悉的生活中去，這樣的教學(xué)素材來源于學(xué)生，更加貼近學(xué)生，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，也易于接受。例如在投擲練習(xí)中我用了運(yùn)動(dòng)會的形式練習(xí)，把我們生活中出現(xiàn)的事件融入到體育中，在課堂中學(xué)生熱情高昂，躍躍欲試。課堂氣氛快樂，學(xué)生也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)情境。蘇霍姆林斯基曾說過：“要進(jìn)入童年這個(gè)神秘之宮的大門，教師就必須某種程度上變成孩子。”體育教師要根據(jù)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于情境中，增加體育教學(xué)的情緒色彩，提高教學(xué)感染力和教學(xué)效果。體育課堂教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一些兒童喜愛的教學(xué)情境。如龜兔賽跑、小兔搬家、快樂的小青蛙等等情境教學(xué)，學(xué)生在課上就能以輕松、愉快的情緒來參與活動(dòng)。

3.情感交流。學(xué)生是好奇寶寶，他們遇到不懂的問題時(shí)就會提出來，在一節(jié)課上他們會提很多的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師遇到學(xué)生提問，往往會制止他們的提問，學(xué)生就無法和教師在言語上進(jìn)行溝通，在一定程度上妨礙了教學(xué)效果。而我注重讓學(xué)生和教師一起參與學(xué)生間的評比、課后的小結(jié)等，來說說同學(xué)們學(xué)得怎樣或是自己在課上學(xué)到了什么等，這樣教師和學(xué)生在情感交流上就進(jìn)了一步。

三、提升心理品質(zhì)

1.提高堅(jiān)持性。現(xiàn)代社會對人才的要求越來越嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，這就要求學(xué)生在校就應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)變能力和社會適應(yīng)性，以及勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)靈活機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力。在體育課中學(xué)生最怕的就是長跑，有些學(xué)生就是跑不完全程，那時(shí)我們老師最常說的就是“堅(jiān)持到最后就是勝利”。對那些“虎頭蛇尾”的學(xué)生可以講一些堅(jiān)持到最后終于取得成功的偉人故事來進(jìn)行教育，同時(shí)也要不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就能更好地堅(jiān)持練下去。

2.增強(qiáng)自信心。由于少年兒童比較弱小和容易產(chǎn)生恐懼，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信心。這時(shí)就需要教師幫學(xué)生在體育課中找到最適合自己的位置，讓學(xué)生全面了解自己的運(yùn)動(dòng)水平發(fā)揮自己的潛能，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，并嘗到成功的喜悅，建立學(xué)生的自信心。體育課上有些學(xué)生就是認(rèn)為自己不行，這時(shí)教師就要降低難度或要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗(yàn)。并對學(xué)生取得的不同程度的進(jìn)步要給予肯定和及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如在一次跳高練習(xí)中，有幾位學(xué)生不敢跳，在旁邊一直說“我跳不過去”“我跳不過去”，我就對他們說：“相信自己這高度絕對跳得過的。同學(xué)們肯定也相信你們是跳得過去的。”同學(xué)們也在一旁鼓勵(lì)。他們就鼓足了勇氣，勇敢地跳過了這高度，同學(xué)們都為他們鼓掌，當(dāng)時(shí)他們笑了，自信心也回來了。

3.加深協(xié)作性。在體育學(xué)中，體育活動(dòng)多數(shù)是以集體行式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。只要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，就能提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。例如：傳球技術(shù)是一項(xiàng)枯燥無味的技術(shù)，而在籃球技術(shù)中又是一項(xiàng)很重要的技術(shù)。因此，我們在教學(xué)中可采用傳球游戲，把學(xué)生分成若干組，進(jìn)行胸前傳接球練習(xí)，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)傳的球多，多者為勝，負(fù)者要罰做素質(zhì)練習(xí)，這就要求學(xué)生在練習(xí)中要傳得準(zhǔn)、傳得快，既要?jiǎng)幼鞯轿唬瑐髑虻乃俣扔忠欤瑢W(xué)生在游戲中就會盡量按“準(zhǔn)、快、穩(wěn)”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，假如個(gè)別學(xué)生傳球技術(shù)較差，為了集體的榮譽(yù)，他們也會認(rèn)真地練習(xí)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展來開展，讓學(xué)生更喜歡體育，讓學(xué)生的身心得到更健康的發(fā)展。

篇5

深圳市政府提出“十二五”公共機(jī)構(gòu)單位面積能耗下降20%。要完成這一節(jié)能目標(biāo)，必須對全市1500萬平方米既有建筑進(jìn)行改造，需投入約15億元。如何擺脫依賴財(cái)政資金實(shí)施節(jié)能改造成為面臨的首要問題。他們沒有等、靠、要，而是根據(jù)市場的實(shí)際情況，確立了“依靠市場、完善政策、建立標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃路徑” 的“四位一體”工作思路，采取合同能源管理模式解決問題。

（一）依靠市場手段，推動(dòng)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能

依靠市場手段解決公共機(jī)構(gòu)節(jié)能改造難題，首選合同能源管理；實(shí)施合同能源管理，就必須依靠節(jié)能服務(wù)企業(yè)。率先啟動(dòng)市民中心合同能源管理項(xiàng)目試點(diǎn)，取得成功后在多家媒體宣傳，并召開企業(yè)座談會，聽取對公共機(jī)構(gòu)推行合同能源管理的意見建議。在此基礎(chǔ)上，出臺了《深圳市公共機(jī)構(gòu)合同能源管理實(shí)施方案》，明確把合同能源管理作為公共機(jī)構(gòu)開展節(jié)能改造的主要方法，提出了合同能源管理的招投標(biāo)流程以及資金支付的具體辦法，并分批向社會公布了公共機(jī)構(gòu)擬改造的相關(guān)項(xiàng)目，激發(fā)了企業(yè)參與的積極性。為解決中小企業(yè)融資難的問題，搭建了企業(yè)―銀行信貸平臺，修改了合同中不允許抵押的規(guī)定，允許企業(yè)用合同向金融機(jī)構(gòu)抵押貸款，促使多家銀行和節(jié)能企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。同時(shí)，根據(jù)市場的實(shí)際情況，出臺相關(guān)文件，對設(shè)備供應(yīng)、節(jié)能量審核、工程監(jiān)理、審計(jì)等單位的選擇，給予了規(guī)定，初步建立起較為完善的市場運(yùn)行機(jī)制。

（二）發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，提供節(jié)能政策保障

節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大離不開良好的政策環(huán)境驅(qū)動(dòng)。深圳市委、市政府始終把推進(jìn)合同能源管理擺在重要位置，王榮書記、許勤市長先后作出批示，要求市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局在推廣合同能源管理方面要“敢想敢干，先行先試”。陳彪副市長作為市公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作聯(lián)席會議召集人，多次主持召開會議研究合同能源管理相關(guān)政策。市發(fā)改、財(cái)政、采購等部門挑選專業(yè)骨干組成研究小組，一起研究制定促進(jìn)公共機(jī)構(gòu)合同能源管理實(shí)施的具體辦法和規(guī)定，先后出臺了公共機(jī)構(gòu)節(jié)能管理辦法、公共機(jī)構(gòu)合同能源管理實(shí)施方案、公共機(jī)構(gòu)“十二五”節(jié)能三年行動(dòng)方案、合同能源管理采購招標(biāo)模板、公共機(jī)構(gòu)合同能源管理項(xiàng)目資金支付流程、公共機(jī)構(gòu)“十二五”節(jié)能工作績效考核評估辦法等一系列文件，這些政策為公共機(jī)構(gòu)推進(jìn)合同能源管理提供了政策保障。

（三）建立標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范政府采購行為

以國家頒布的節(jié)能行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合推行綜合節(jié)能改造模式的實(shí)際和南方夏熱冬暖的氣候特點(diǎn)，提出了針對政府機(jī)關(guān)和醫(yī)院、學(xué)校等不同類型既有建筑的改造需求標(biāo)準(zhǔn)；以項(xiàng)目基準(zhǔn)能耗量為基礎(chǔ)，根據(jù)項(xiàng)目大小不同，對參與投標(biāo)企業(yè)的注冊資金、融資能力、技術(shù)力量、案例個(gè)數(shù)等提出了不同的商務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，形成階梯檔次，便于企業(yè)根據(jù)自身實(shí)力選擇參與相應(yīng)項(xiàng)目；針對辦公、教學(xué)及其他建筑等照明的不同要求，編制了單項(xiàng)LED照明系統(tǒng)改造的一系列技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。參考國家和省市的節(jié)能技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，專門在招標(biāo)模板中增加了技術(shù)創(chuàng)新的加分條件，鼓勵(lì)企業(yè)加大創(chuàng)新力度，研發(fā)獨(dú)有的核心技術(shù)，鼓勵(lì)企業(yè)不斷提升綜合實(shí)力和競爭力。

（四）科學(xué)規(guī)劃路徑，保證項(xiàng)目有序推進(jìn)

根據(jù)公共機(jī)構(gòu)“十二五”節(jié)能目標(biāo)要求，以能耗統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果為基本依據(jù)，確立了“分批實(shí)施、分類指導(dǎo)”的工作原則，全市一盤棋，合理規(guī)劃布局。把能耗排名前50名的能耗大戶或能耗超過同類建筑平均水平的用能單位作為改造重點(diǎn)，區(qū)分項(xiàng)目大小、能耗高低和難易程度，按照先大后小、先易后難的順序，分批推進(jìn)。在具體實(shí)施過程中，將公共機(jī)構(gòu)既有建筑分為機(jī)關(guān)、醫(yī)院、學(xué)校三大類，抓好分類指導(dǎo)，每類先抓一至兩個(gè)點(diǎn)，摸索路子，積累經(jīng)驗(yàn)，再在相應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)推廣。為提高推廣效率，解決同一系統(tǒng)內(nèi)項(xiàng)目節(jié)能效益“貧富”不均的問題，采取“系統(tǒng)打包”的形式，難易搭配，統(tǒng)一招標(biāo)，有效避免了好的項(xiàng)目企業(yè)搶著做、效益差的沒人做的局面。

二、實(shí)現(xiàn)合同能源管理招標(biāo)模式“四個(gè)突破”

（一）突破項(xiàng)目申報(bào)難的障礙

長期以來，公共機(jī)構(gòu)的能耗支出實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷的財(cái)政制度。開展節(jié)能改造不僅工程技術(shù)復(fù)雜，而且具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，采用合同能源管理模式又不屬于政府采購招標(biāo)的范圍，導(dǎo)致用能單位節(jié)能改造的熱情始終不高，甚至還有抵觸情緒。如何讓用能單位自覺申報(bào)項(xiàng)目，成為公共機(jī)構(gòu)開展合同能源管理的首要問題。深圳市從轉(zhuǎn)變觀念入手，首先，轉(zhuǎn)變“不能采購招標(biāo)”的觀念。把合同能源管理作為工程、服務(wù)、貨物之外的第四種模式納入到政府招標(biāo)采購中，并簡化審批手續(xù)，開辟綠色通道，方便用能單位申報(bào)項(xiàng)目。其次，轉(zhuǎn)變“申報(bào)難”、“立項(xiàng)難”、“審批難”的觀念。積極向用能單位宣傳合同能源管理知識，講解新招標(biāo)模式中立項(xiàng)招標(biāo)、合同簽訂、監(jiān)理檢測等細(xì)節(jié)，讓用能單位熟悉每個(gè)流程。最后，轉(zhuǎn)變“干不干都一樣”的觀念，把節(jié)能改造任務(wù)作為市政府重大事項(xiàng)分指標(biāo)到戶，提出強(qiáng)制性改造要求，并實(shí)行問責(zé)制。通過轉(zhuǎn)變觀念激發(fā)了各單位的積極性，僅在第一期項(xiàng)目征集中，市直機(jī)關(guān)就申報(bào)了86個(gè)合同能源管理項(xiàng)目。

（二）突破傳統(tǒng)工程立項(xiàng)審批程序

市發(fā)改委簡政放權(quán)，將合同能源管理項(xiàng)目的審批權(quán)轉(zhuǎn)移到機(jī)關(guān)事務(wù)管理部門，負(fù)責(zé)審核全市申報(bào)的項(xiàng)目，發(fā)改部門僅負(fù)責(zé)項(xiàng)目備案確認(rèn)。財(cái)政部門也簡化了采購計(jì)劃下達(dá)程序，由過去的對口管理用能單位資金的處室分頭下達(dá)采購計(jì)劃，歸口為一個(gè)處室集中批量下達(dá)。優(yōu)化審批流程后，大大縮短了項(xiàng)目審批時(shí)間，提升了行政效率，使多個(gè)項(xiàng)目、多批次集中招標(biāo)成為可能。

（三）突破固有的招評標(biāo)模式

堅(jiān)持公開招標(biāo)的原則，把過去由企業(yè)主導(dǎo)的價(jià)格談判變?yōu)橥ㄟ^市場競爭產(chǎn)生價(jià)格，增加了透明度，有利于發(fā)揮市場機(jī)制的作用。在項(xiàng)目招標(biāo)的具體實(shí)施上，著重把握了以下幾點(diǎn)：一是主推綜合性節(jié)能改造。采用對用能單位進(jìn)行整體改造的方法招標(biāo)，不僅便于準(zhǔn)確測定能耗基準(zhǔn)，測算節(jié)能效益，也有利于不同技術(shù)優(yōu)勢節(jié)能企業(yè)之間的聯(lián)合互補(bǔ)，推動(dòng)節(jié)能產(chǎn)業(yè)由單一向綜合發(fā)展。二是采用最優(yōu)方案的形式招標(biāo)。合同能源管理項(xiàng)目兼具工程與服務(wù)的特點(diǎn)，且各個(gè)節(jié)能公司技術(shù)千差萬別，難以確定標(biāo)底，明確由各節(jié)能公司自行制作“節(jié)能改造方案”，并以“方案”的形式進(jìn)行招投標(biāo)。這樣既無需財(cái)政額外支付能源審計(jì)費(fèi)用和編制標(biāo)底預(yù)算費(fèi)用，又能夠通過市場競爭發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，最終由節(jié)能專家評選出最優(yōu)節(jié)能改造方案，確保節(jié)能效益最大化。三是建立合同能源管理采購招標(biāo)模板。編制《公共機(jī)構(gòu)合同能源管理采購模板》，采取綜合評分法，設(shè)定了年綜合節(jié)能率、節(jié)能效益分享年限、資金效率、節(jié)能效益分享比例四個(gè)核心指標(biāo)來評價(jià)節(jié)能效果。四是實(shí)行“系統(tǒng)打包”項(xiàng)目招標(biāo)。全市共有1700多家公共機(jī)構(gòu)，項(xiàng)目多、能耗跨度大，若全部以“一事一招”的形式招標(biāo)，會給政府采購部門造成極大壓力，進(jìn)度緩慢。為了提高項(xiàng)目招標(biāo)效率，市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局與發(fā)改、財(cái)政部門和采購中心采取以系統(tǒng)為單位整合項(xiàng)目，將同一系統(tǒng)的全部項(xiàng)目打包進(jìn)行公開招標(biāo)。

（四）突破財(cái)政支付瓶頸

財(cái)政支付難是節(jié)能企業(yè)對公共機(jī)構(gòu)節(jié)能改造望而卻步的最大障礙。首先，固化預(yù)算，由財(cái)政部門按項(xiàng)目業(yè)主單位改造前原有的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)或能耗定額全額撥付給項(xiàng)目業(yè)主單位，用于支付實(shí)際發(fā)生的水電費(fèi)、節(jié)能效益和節(jié)能獎(jiǎng)勵(lì)資金，解決“無錢可付”的問題。其次，明確支付流程，由項(xiàng)目業(yè)主單位負(fù)責(zé)向財(cái)政部門申報(bào)節(jié)能效益，并向節(jié)能服務(wù)企業(yè)支付資金。這種支付方法不但有效地化解了財(cái)政預(yù)算和節(jié)能效益分配之間的矛盾，而且大大激發(fā)了各單位實(shí)行節(jié)能改造的積極性。

篇6

一、關(guān)于“核心是以人為本”

*同志曾經(jīng)對“以人為本”的內(nèi)涵作過精辟的闡釋。他說：“堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。”依據(jù)這個(gè)闡釋來理解“核心是以人為本”，我以為至少可包括三層含義：

一是以人為本提出了科學(xué)發(fā)展觀的核心目標(biāo)。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的根本目的是不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是關(guān)于建設(shè)社會主義新社會的本質(zhì)要求，也是科學(xué)發(fā)展觀的終極的、核心的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長的、艱巨的過程，在這個(gè)過程中要始終不渝地堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，不斷為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

二是以人為本構(gòu)成了科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵豐富，核心內(nèi)容是以人為本，也就是把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展最廣大人民的根本利益作為謀求發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，使發(fā)展成果更多體現(xiàn)到改善民生上。這個(gè)核心內(nèi)容影響和制約著科學(xué)發(fā)展觀中的其他內(nèi)容，其他內(nèi)容都是圍繞這個(gè)核心內(nèi)容來展開的。

三是以人為本體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心價(jià)值。我們黨之所以要提出和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要實(shí)現(xiàn)發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展的成果由人民共享，也就是要把黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨體現(xiàn)到發(fā)展當(dāng)中去。離開以人為本的“發(fā)展”，不是我們所需要的發(fā)展。“核心是以人為本”，從核心目標(biāo)、核心內(nèi)容、核心價(jià)值三個(gè)方面體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)。

二、關(guān)于“基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”

什么是科學(xué)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展的基本要求和實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？用一句話來回答，就是“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”；換句話來說，就是全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

所謂全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的全面進(jìn)步。

所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、經(jīng)濟(jì)與社會之間、人與自然之間、國內(nèi)發(fā)展與對外開放之間的發(fā)展相協(xié)調(diào)，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。

篇7

為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，xxx村于2010年10月20日晚召開村黨小組長以上干部學(xué)習(xí)會。

首先，xx同志帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀百問》，讓我們深刻了解了科學(xué)發(fā)展觀提出的時(shí)代背景、實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、內(nèi)在要求以及科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容等相關(guān)知識，許多黨小組長、村干部當(dāng)場表示通過本次學(xué)習(xí)受益非淺，表示今后會更加注重科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)，從而指導(dǎo)實(shí)際工作。

其次，村黨總支書記余水裕同志發(fā)表了“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，努力建設(shè)文明村”的重要講話。他強(qiáng)調(diào)：第一，必須明確全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)，是全面建設(shè)小康社會的和推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的必然要求，是妥善應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的正確選擇，是提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的迫切需要。第二，必須深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵：科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是可協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。第三，必須充分聯(lián)系實(shí)際全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和根本要求。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，首先要確保學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)安排有序；其次要把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，突出工作重點(diǎn)；再次，結(jié)合本人實(shí)際，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀意識，樹立“堅(jiān)定信念跟黨走，科學(xué)發(fā)展我先行”的正確理念，做一名符合時(shí)代需求的先進(jìn)黨員；最后，必須積極開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的一系列活動(dòng)，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，從娛樂中領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的精神，把踐行科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到工作的角角落落，深入到工作的方方面面。

最后，通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，各黨小組長針對本村實(shí)際都紛紛提出意見或建議，經(jīng)過刪選、總結(jié)，主要形成以下三條建議：1、橋三路南延工程希望盡快實(shí)施，從而達(dá)到實(shí)質(zhì)惠民的目的；2、橋頭鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場有堆積垃圾，且下水道不通，希望能及時(shí)整改、加強(qiáng)管理；3、橋頭公園健身器材損壞較多，宣傳窗應(yīng)按期更換，道路場地不平，應(yīng)及時(shí)整改、加強(qiáng)管理。

針對以上三條建議，村干部和黨小組長又進(jìn)行了長時(shí)間的分析與討論，希望能盡快得出實(shí)施方案，解決民生問題。

篇8

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。基層稅務(wù)機(jī)關(guān)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該緊扣其科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，圍繞科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、核心、基本要求和根本方法，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到組織收入、稅收服務(wù)、稅收管理與隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建和諧稅收環(huán)境等稅務(wù)工作的各個(gè)方面，使稅務(wù)干部自覺學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者。

一、確保組織收入持續(xù)穩(wěn)定增長，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展的體現(xiàn)。稅務(wù)機(jī)關(guān)是重要的宏觀經(jīng)濟(jì)管理和組織財(cái)政收入的部門，承擔(dān)著促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要職責(zé)。稅收收入保障國家財(cái)力，特別是當(dāng)前應(yīng)對國際金融危機(jī)，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的大環(huán)境下，增加政府投資和保民生需要大量財(cái)力支撐。只有確保組織收入持續(xù)穩(wěn)定增長，才能把保持經(jīng)濟(jì)增長在8%左右的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，才能把“保增長，保民生、保穩(wěn)定”的任務(wù)實(shí)現(xiàn)，才能為經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展提供所需的財(cái)力保障。這就要求，做為組織財(cái)政收入主要部門的稅務(wù)機(jī)關(guān)，一要強(qiáng)化收入職能，千方百計(jì)組織收入；二要細(xì)化征管，挖潛堵漏，做到應(yīng)收盡收，杜絕稅款流失；三要收工作稅、辛苦稅，積少成多，集腋成裘，使稅款及時(shí)足額入庫；四要科學(xué)化、精細(xì)化、專業(yè)化征管，最大限度的管好稅源，克服薄弱環(huán)節(jié)，取得含金量更高的收入。基層稅務(wù)機(jī)關(guān)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要落實(shí)發(fā)展的任務(wù)，維護(hù)發(fā)展的進(jìn)行，提供發(fā)展的保障，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)，歸結(jié)起來，就是確保組織收入持續(xù)穩(wěn)定增長，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

二、不斷提高納稅服務(wù)水平，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本的體現(xiàn)。政府職能轉(zhuǎn)變，服務(wù)型政府建設(shè)，已經(jīng)是政府工作的主要取向。對于稅務(wù)部門，為納稅人提供高水平的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是稅務(wù)工作的重中之重。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，在稅務(wù)部門就是以納稅人為本。正如省地稅局汪建國局長說的，“科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，具體落實(shí)到稅務(wù)機(jī)關(guān)就是以納稅人為本。”不斷提高納稅服務(wù)水平，一是轉(zhuǎn)變觀念，把管理者的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重到服務(wù)者角色；把不信任納稅人依法納稅，轉(zhuǎn)變?yōu)橄嘈糯蠖鄶?shù)納稅人誠信守法；把打擊處罰職能，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)規(guī)范職能。二是細(xì)化措施，從大處著眼，小處著手，以納稅人需求為出發(fā)點(diǎn)，以納稅人滿意為落腳點(diǎn)；從征收、管理、服務(wù)的細(xì)微環(huán)節(jié)和具體事務(wù)，換位思考，體驗(yàn)納稅人難處，把納稅服務(wù)貫徹落實(shí)到稅收的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)內(nèi)容。三是科學(xué)高效，用現(xiàn)代化的管理理念，現(xiàn)代化的人才隊(duì)伍，現(xiàn)代化的技術(shù)手段，提供現(xiàn)代化的服務(wù)；用科技支撐服務(wù)方式，提升服務(wù)水平，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺、信息技術(shù)方便納稅人辦理稅收事宜；健全便捷高效的工作運(yùn)行機(jī)制，明確工作時(shí)效，嚴(yán)格效能考核與追究，以最快的速度，最高的效率，最強(qiáng)的推力，實(shí)現(xiàn)納稅服務(wù)最好的體現(xiàn)。基層稅務(wù)機(jī)關(guān)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是落實(shí)以納稅人為本，提升納稅服務(wù)水平，以更高層次的納稅服務(wù)，維護(hù)好、發(fā)展好、實(shí)現(xiàn)好最廣大納稅人的最根本的利益。

三、不斷提高稅收管理水平，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的體現(xiàn)。稅收管理是稅收工作的主旋律，稅收管理水平的高低，決定稅收工作水平的優(yōu)劣。而稅收管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，不斷提高稅收管理水平，就是要堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的體現(xiàn)。不斷提高稅收管理水平，一要提高依法治稅的能力，全面落實(shí)各項(xiàng)稅收法律、制度，執(zhí)法必嚴(yán)，形成納稅人依法納稅，管稅人依法管理的環(huán)境；二要提高征管質(zhì)量的水平，使管理和服務(wù)相協(xié)調(diào)，在科學(xué)化、精細(xì)化、專業(yè)化方面下功夫，狠抓戶管和申報(bào)管理，強(qiáng)化重點(diǎn)稅源管理；三要提高落實(shí)稅收政策水平，既要嚴(yán)格落實(shí)征收的政策，更要落實(shí)優(yōu)惠的政策，使納稅人的合法權(quán)益得到充分保障，為納稅人創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的能力，也為稅收管理的可持續(xù)發(fā)展提供平臺。

篇9

科學(xué)發(fā)展觀是在新時(shí)期，建設(shè)小康社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的集體對建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識的升華。在新的歷史時(shí)期，的改革以何種觀念將關(guān)系到的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀是在新的歷史時(shí)期建設(shè)小康社會的綱領(lǐng)，科學(xué)、教育、文化等事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知見。

教育人類最具的自覺，在觀念下的。教育科學(xué)發(fā)展觀空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機(jī)制和教育發(fā)展的全過程；教育科學(xué)發(fā)展觀也主觀臆想的，它是歷史和時(shí)代所的主題，并主題、密切當(dāng)前教育的實(shí)踐，產(chǎn)生的理論體系。我國教育正體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中的矛盾和問題就越需要科學(xué)的回答。教育的性和周期性長的特點(diǎn)，科學(xué)發(fā)展觀，才能教育的健康發(fā)展。從我國教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐，教育科學(xué)發(fā)展觀的點(diǎn)是實(shí)事求是；教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本；教育科學(xué)發(fā)展觀的方針是優(yōu)先、、可持續(xù)發(fā)展。三個(gè)的有機(jī)、辯證，貫穿于我國教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng)新的全過程，是教育科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容。

教育的發(fā)展要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來發(fā)展的趨勢。知識資本的，社會對人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位，是世紀(jì)年代中期，黨、國務(wù)院了發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的發(fā)展了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的需求，了教育的發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展最好的時(shí)期，了令世人矚目的成就。，教育的發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。教育是先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長、牽涉面的龐大的體系，教育的事情辦好，最的是應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對當(dāng)前教育發(fā)展中的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展；是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù)；教育的亂收費(fèi)引起的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數(shù)萬人、十萬人的大學(xué)，制度不健全，管理位，的監(jiān)督機(jī)制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。清醒地看到問題，教育的發(fā)展及其負(fù)面將是長遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)?jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的。教育面臨矛盾和問題，究竟既回避，也主觀臆斷的，以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實(shí)事求是是的世界觀、方法論，我思想路線，的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，人短視，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求“教育”客觀事物在新下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論過程；實(shí)事求是地認(rèn)識我國是人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)的種種矛盾，是教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會大眾對教育的迫切要求，要自覺的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，立論的基礎(chǔ)。

教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本.教育是以培養(yǎng)人為目的的社會活動(dòng)，要以人為本，以人為本是尺度，價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀：教育是人的教育，是對人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的直接，從而人的知識、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的原則和目的，離開了原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切現(xiàn)實(shí)的、社會的、的人。以人為本并簡單地單純的、抽象的、自然的人，人停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然物。人是社會物，是社會化了的人的，社會是人的自覺、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人社會人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀：更為的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的。關(guān)注人的個(gè)性的發(fā)展，要人的個(gè)性的發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識，才量。每個(gè)人有自我生存的需要，有自我價(jià)值的需要，即自我、自我、人的發(fā)展的需要，這現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最的是人才的競爭，人才競爭的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這以人為本的路徑。把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競爭的權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

篇10

必須全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

1、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須糾正一些地方和領(lǐng)域出現(xiàn)的重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，輕社會進(jìn)步；重物質(zhì)成果，輕人的價(jià)值；重眼前利益，輕長遠(yuǎn)發(fā)展的觀念。我們必須在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基礎(chǔ)上，來統(tǒng)籌各方面，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，注重以人為本，是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的重要保證。關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作做好了、做扎實(shí)了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量。