小學生意外傷害安全教育范文

導語：如何才能寫好一篇小學生意外傷害安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、產生原因

有資料顯示，近年來我國中小學生由于課外活動遭受意外傷害的比例與過去相比并沒有明顯上升，與國外相比，也大體持平。但是，目前中小學課外活動面臨的安全困擾卻比以往任何時候都強烈。究其原因，不外乎這樣幾個因素。

1.家長的“獨苗”心態

我國中小學生尤其是城市學生基本上是獨生子女。從家庭結構上看，獨生子女是構成現代家庭基本三角中不可缺少的一邊,也是其家庭未來的希望所在。因此，與過去多子女的家庭相比，今天的家長所承受的心理壓力要大得多。資料顯示，近40％的獨生子女父母最擔心的事情就是孩子發生意外傷害或生病。正是由于家長的這種“獨苗”心態，使得家長對課外活動本身不“感冒”。如果孩子課外活動中出現了意外傷害事故，家長往往情緒失控，痛不欲生，很難做通工作。反觀國外，由于家長沒有中國人“養兒防老”的傳統心態，注重培養孩子獨立自主的能力，因此對課外活動很支持，對課外活動中可能產生的意外傷害有較強的心理承受能力。

2.社會輿論的壓力

中國傳統文化崇尚“中庸之道”，缺乏西方社會的冒險精神，因此社會輿論對課外活動的認識和支持不夠。一旦發生意外傷害事故，社會輿論在同情弱者的心態下，很難站在學校這邊。譬如，有的學校出于安全考慮，組織學生春游前讓家長簽定類似“生死狀”的責任書，招致了媒體的一致抨擊。學校的做法固然欠妥，然而很少有媒體去關注此類事件中學校的苦衷，分析問題產生的根源。

3.教育主管部門的自保心態

各級教育主管部門肩負著指導中小學校教育教學工作的責任，從學生身心發展和關心下一代的角度出發，應當主動組織一些活動并為學校開展的課外活動“保駕護航”。但是，出于自保的心態，一些地區教育主管部門對待課外活動，往往采取不鼓勵甚至限制的態度。加強安全教育，防止意外傷害事故的發生，本無可厚非，但這并不等于可以因噎廢食，犧牲學生的課外活動時間。每年一度的清明祭掃，是教育主管部門最緊張的時候，他們往往三令五申嚴禁任何學校、教師組織除掃墓以外的活動，其自保心態可見一斑。組織課外活動一旦出事，對學校和教師的處罰尤重，在這種“高壓”之下，學校和教師在奉命組織學生課外活動時無不高度緊張。

4.公民法律意識的提高

過去學校意外傷害事故發生以后，善后工作很容易，很少有家長找學校的麻煩或者去法院打官司。隨著人們法律意識的提高，一些家長認為，學生進入學校以后，監護權就自然移交給了校方，學生一旦出事，便唯學校是問。由于我國法律長期以來對學校與學生之間是否為監護關系沒有一個明確的說法，因此意外傷害事故發生后，學校往往“十個官司九個賠”。有的意外傷害事故發生多年后，家長與學校仍然糾纏不清，學校不僅為此支付了大筆賠償費用，正常的教學秩序和學校聲譽也受到了影響。面對發生意外傷害事故之后的巨額賠償，學校對課外活動的組織當然是能省則省了。

二、應對策略

組織中小學生開展課外活動，必然面臨安全問題的困擾。出于安全考慮，不少學校為了減少風險，采取了壓縮或取消課外活動的極端做法。長此以往，不僅孩子的身心健康受到影響，素質教育也將成為泡影。如何應對中小學生課外活動面臨的安全困擾，消除學校和家長的安全顧慮，保障課外活動的正常實施成為當務之急。結合國外的成功經驗和我國的國情，筆者認為可從以下四個方面著手。

1.設立專項保險和基金，減輕學校和家長的經濟負擔

中小學校是非營利機構，一旦出現意外傷害事故，高額的賠償費用學校難以承受。國家應當鼓勵國內外的保險機構經營“學校責任險”業務，把學校的賠償風險轉嫁給保險公司，從而減輕學校的經濟負擔。還可以由國家有關部門或地方、學校自籌資金設立各級賠償基金，鼓勵社會團體設立賠償基金，彌補意外傷害事故賠償資金不足的問題。對于家長來說，應該加強保險意識，為子女投保個人意外傷害險。

2.制定相關法規，為課外活動“松綁”

國外學生出現意外傷害事故，很少出現家長找學校麻煩甚至狀告學校的現象，其原因在于相應的法規非常完善。反觀我國，由于法律存在盲區，一旦意外傷害事故產生，學校就處于不利的位置。近年來，教育部、各省都相繼出臺了學生意外傷害事故預防和處理的有關條例或處理辦法，其中規定，課外活動中的一些意外傷害事故，符合條例或辦法規定情形，學校已履行了相應職責且行為并無不當的，學校可以不承擔責任。條例的出臺為學校開展多種形式的課外活動，促進學生身心全面發展，實施素質教育創造了必要的外部條件和有力的保障機制。但是條例中的有關規定還不夠細化和明確，而且在目前學校與學生是否為監護關系司法界還有爭議的情況下，這些條例的法律位階比較低，要發揮它的作用還需要進一步提升法律位階。

3.加強輿論宣傳，促進家長和社會心態的轉變

條例的實施與校方責任險的推行，為課外活動的實施提供了有利條件。但是，如果家長和整個社會的心態不發生轉變，中小學課外活動就無法長期穩定的開展下去。譬如，上述條例在社會上公布伊始就引起了極大的反響，社會各界對條例的看法不盡相同，不少人認為，這是為學校推卸責任。由此可見，即使有了相關法規的出臺，仍不能保證社會輿論都站在學校一邊。新聞媒體對輿論的導向具有重要的影響，媒體應當以上述條例的公布實施為契機，從中立的角度、更深的層次去報道學生意外傷害事故，促進全社會樹立正確對待學生意外傷害事故的觀念。社會各界也應從關心下一代的大局出發，為中小學生進行課外活動提供力所能及的幫助，主動分擔學校組織課外活動的風險。

4.強化安全教育，提高學生的自護能力

篇2

【摘要】探討射陽縣部分鄉鎮初中生意外傷害事件的影響因素，為減少和避免意外事件的再發生提供借鑒。方法：對沿射陽河兩岸的5所初級中學學生于2007年-2010年間發生的各類意外傷害事件進行整體抽樣，并統計、分析及對各類意外傷害事件的影響因素有的放矢的提出建議性對策。結果：4年間5所初級中學共發生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。結論：發生意外傷害的主要因素有初中生特定的心理“斷乳期”、農村勞動力轉移使得留守初中生獲得社會支持時效率下降、各學校的管理水平、家庭完整性及各種不良的社會因素等等。這些因素應引起各界人士高度重視，需全社會參與，并進行科學性、系統性的干預，把學生意外傷害事件消滅在萌芽狀態。

【關鍵詞】初中生；意外傷害；影響因素；學校衛生；對策研究

意外傷害已成為當達國家威脅兒童青少年健康及生命的主要問題，是兒童青少年的第一死因，也是導致嚴重疾患和殘疾的主要因素之一[1，2]。在我國，隨著社會不斷的發展與進步，臨床醫學、預防醫學都得到飛速的發展，加上現階段新醫改政策和衛生體制的不斷完善，急、慢性傳染性疾病和營養障礙性疾病都得到有效的遏制。而與之不和諧的“顫音”――意外傷害事件，逐漸增多而顯露水面，將成為我國重要的公共衛生的問題。由于各種因素的影響使得初中生成為這一事件的主要“受體”，嚴重威脅與干擾著青少年的健康成長和學業。筆者有意對我縣部分鄉鎮初中學生意外傷害事件進行調研，了解各種傷害事件的成因，以期能從中得到一些啟示，為制定防范對策奠定堅實的理論基礎。

1 對象與方法

1.1 調研對象：本縣射陽河兩岸的5所初級中學2007年-2010年全體在校學生，總數為12409人。

1.2 調研方法：由我院預防保健部全體成員、5所學校的保健老師、安全管理老師成立調研小組，于調研前對所有組成人員進行集中業務培訓，對意外傷害事件的定義、程度要嚴格把關，以確保本次調研數據的準確性。并根據各學校區域劃分的特點，小組再分為5個分組，各分組人員對各學校2007年-2010年間上報的《中小學生意外傷害個案登記表》進行逐一核實，與學生本人或班主任或學生家長取得對稱信息。

1.3 意外傷害事故的標準界定：參照王聲涌提出的標準，并根據本調研小組達成的共識，意外傷害必須滿足以下幾個條件：①傷害必須導致傷者尋求醫療救助，并經相關理化檢查或醫師體檢診斷為一種或一種以上的組織、器官損傷，需要醫療手段治療的，甚或肢體致殘、死亡等嚴重事件；②因傷休息半天以上或休學。③有客觀事件雖未造成人員肢體組織、器官的破損，但在自然人心理留下陰影或精神上背負巨大壓力，在長時間內仍不能消失的，需心理醫學咨詢或心理矯正的，歸屬于精神傷害的范疇。④有預見性的人為傷害除外本調研范圍。如：有預謀性群毆、器械擊傷等。

2 結果

注：4年間5所初級中學共發生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。

意外傷害的主要種類為跌傷，跌傷人數為1430例，占的91.61%；其次，為交通事故108例，占的6.92%；溺水死亡4例，占0.26%；因家庭完整性及各種不良的社會因素致學生心理重創，產生需要醫學治療性精神性疾病的19例，占1.22%。其中，各類意外傷害性事件中，男生為1032例，占66.11%。

3 討論

初中生是社會一特殊群體，具有好奇、好動、無畏、敢愛敢恨、叛逆、“斷乳期”表現欲等多種初生牛犢不怕虎的特征[3,4]。因此，他們中出現“撞墻”事件時有發生。本調研提示，在各類跌傷事件中，以男生多見，特別是課間、星期假日中嬉鬧、玩耍、攀爬不慎跌傷，本資料顯示意外傷害事件有逐年增多的趨勢，特是在2009年實施“五嚴規定”后，學生的戶外活動時間增多存在一定的聯系。電擊傷、燙傷、游泳等也占很大的比例。交通事故發生的主要原因也是與學生的自負心理、不遵守交通規則有關。

農村初中學校各方面的生活設施與管理措施均存在一定不足之處。使學生發生意外傷害事件也不容樂觀，本組有134例發生在體育課或課間操上。

隨著年級的增高和時間的推移，發生意外傷害事件有逐漸增多的趨勢。我們認為這一現象的發生絕非偶然，主要農村勞動力轉移使得留守初中生獲得社會支持時效率下降[5]，有些家長一味的在外面辛勤勞作，與子女卻乏溝通，對子女的思想、學業無暇顧及，任其自由發展。還有，物質生活富裕與人們的價值觀、人生觀發展不平衡，從而導致一些家庭不和諧、不穩定。最終倍受毒害的是下一代，初中生正處于人生的十字路口，他們很看重感情，也容易動感情。他們已意識到自己是個“大人”。于是他們積極要求參加到成人的行列中，敢愛敢恨，但一旦他們的愿望不能滿足時就表現一種叛逆心理，甚或絕望。從而走向事物發展的另一面，給柔嫩的心靈以重大的創傷，最終可能成為錯誤不斷的問題學生。也正是這些問題學生的不斷“出爐”，導致校園、社會存在不安定的因素。有些“滯留”在校門內外的問題學生，內外串通，意外傷害事件更是層出不窮。

本資料顯示產生需要醫學治療性精神性疾病的19例，占1.22%。這19例學生都是來自單親家庭或離異家庭，這種心靈重創導致學生產生精神性疾病，在以往的文獻中未見報道。我們認為這應當屬于意外傷害事件。

對策：針對這些意外事故的產生，我們認為應加大防范力度，預防為主，防治結合。從學校到家庭要制定一套切實可行防范措施，在學生中有組織、有計劃地進行安全教育，開展圖文并貌、通俗易懂，具有時代性和多樣性的心理健康教育與心理咨詢。加強農村學校的基礎設施建設，確保學生在一個安定、安全的環境中學習和生活，杜絕社會青年與校園學生有密切聯系的現象。加大“家長學校”的辦學力度，學生的行為規范、道德觀念不但受教師的影響，在某種程度上更多的受父母等家庭成員的影響。《教育文摘周報》曾報道學生在周末兩天受到的不良家庭教育足以抵消學生5天在學校所受的教育，揭示了所謂“5+2=0”的現象。如何使家長更好地配合學校對孩子進行教育，這很關鍵。

總之，初中學生是意外傷害事件高發年齡，應引起社會各界人士的高度重視，需全社會參與，并進行科學性、系統性的干預，把學生意外傷害事件消滅在萌芽狀態。

參考文獻：

1貝品聯，劉寧，海英，等。普陀區2000學年中小學生意外傷害現狀分析[J]，上海預防醫學雜志，2002,14（11）：523-524。

2袁加峰。黃浦區學生意外傷害事故類型及相關原因[J],中國學校衛生，2002,23（6）：525。

3薄其貴，賈存顯，郝鳳榮，等。331例初中學生意外傷害的影響因素研究[J],中國校醫，2004,18（4）:315-316.

4段玉香. 農村留守初中生社會支持狀況及其與應付方式的關系研究[J]，中國健康心理學雜志, 2008 , 16( 4 ): 464- 466.

5雷芳。尋求社會支持方式對留守初中生心理健康的影響[J],中國學校衛生，2010,31（7）：813-815.

篇3

關鍵詞：體育教學　意外傷害　原因分析　對策

前言：近幾年來，全國中小學生在體育課中的傷害事故時有發生，除常見的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會發生猝死等重大不可預測的意外事故，輕者影響學生學業，重者可能使學生致殘，甚至危及生命。傷情的發生，對學校、學生、家庭都帶來了種種不便和痛苦，在給學校領導、體育教師敲響警鐘的同時，也不同程度地給教師、學生、學校造成了一定的困擾，極大地加重了體育教師的心理負擔，影響了正常的體育教學秩序。為此，一些學校，在領導授意、體育教師出于對自身職業的穩定性考慮等情況下，在體育教學中取消了一些危險系數較大的運動項目，同時加大了體育課準予請假的力度。這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識。積極的態度是應該從引發各種意外傷害事故的原因出發進行分析，從而采取防范措施，有效地減少和防止事故的發生。

一、原因分析

體育教學是以身體練習為主要手段的，其性質決定了體育教學易發生意外傷害事故的特性。作為體育教學工作者，一定要堅持面對現實，從導致意外傷害事故發生的主觀和客觀原因著手，進行梳理，嘗試有效的對策。下面進行一一分析：

1.主觀因素

主觀因素是導致體育課意外傷害的內在因素，是決定性因素。內因主要是指由于個人或組織的過失、疏忽等不當行為而給體育教學帶來的風險。作為主觀因素的家長、體育教師和學生必須從思想上引起重視，盡可能地預防意外傷害事故的發生。

（1）家長對安全的忽視是發生意外傷害事故的根源。

從很多意外傷害事故中可以看出，有些家長只關心子女的學習成績，對子女的身體狀況無暇顧及。在日常生活中，應關注孩子的早餐情況、服裝、鞋子，但令人遺憾的是，部分家長只知道給孩子錢，至于吃了嗎、吃什么，一概不問。更令人悲哀的是：有些孩子上學穿著打扮模仿明星，還要夸孩子“真漂亮”、“真帥”。由于運動裝備問題造成的傷病也不少。家長對體育教學潛在價值觀的模糊，直接導致了對孩子生活上的管理不嚴謹，是發生意外傷害事故的根源。還有一些家長在學校了解新生入學身體狀況的意見征求時，沒有引起重視，礙于面子，甚至很多家長瞞報或者謊報子女的身體狀況。尤其是一些先天性遺傳疾病，如果不告訴班主任、體育教師，就埋下了安全隱患的種子，教師在不知情下，進行正常的體育教學，難免會發生意外。

（2）教師對安全問題的重視程度是發生意外事故的重要因素。

教師安全評估能力不強是一個關鍵因素，由此會帶來安全問題上的認知模糊。有些教師在體育教學中只注重教學，而忽視了安全問題，上課時，對要注意的安全事項的講解和落實力度不相等或不到位。由于認知模糊，在教學過程中不注重細節，經驗主義意識占上風，常抱僥幸心理。教師對準備活動的重要性認識不夠，敷衍了事，導致學生準備活動不充分。課堂調控能力差，缺乏對學生有效的、合理的組織與管理，以致課堂組織紀律性差。課前對場地、器材的布置未充分重視，以致場地、器材布置不合理，留下了安全隱患。對體育教育中應遵循的各種規律未能自如運用，教材安排不符合學生年齡、性別特點；運動負荷安排不適合學生的生理承受能力和體質健康狀況，沒有充分考慮到學生的身心發展規律和生理特點的個體差異，運動負荷超過了學生可以承受的生理負荷量；指導方法不正確，教師對動作技術理解不夠，保護幫助措施不當，給體育教學埋下了安全隱患。在發生損傷事件中，由于現場處理能力差，方法不當，易造成二次損傷。

（3）學生對安全的認識不足是發生意外傷害事故的主要因素。

①學生對安全問題認識不夠。自我保護意識不強，體育課著裝不符合要求，課堂紀律松散，不聽從老師指揮，沒有做好準備活動，在各器官系統活動功能沒有充分調動起來的情況下就投入緊張的體育運動。由于這時肌肉的力量、韌帶彈性和伸展性都較差，容易發生傷害事故。有些學生不能很好地控制自己的情緒和動作，對運動項目本身存在的危險缺乏預見，特別是在激烈的比賽中學生的集體榮譽感強，有爭強好勝的特點，動作莽撞，也很容易發生意外傷害事故。

②學生自我認識不夠。有些學生沒有把自己的特異體質告訴老師，導致老師忽視了對他們的特殊照顧。有些學生身體素質差，平時不愛活動，做技術動作時注意力不集中，在自身缺乏必要的保護幫助的情況下去練習，或在需要相互保護幫助的項目練習中未能盡心盡職，也極易引發意外事件。

2.客觀因素

客觀因素是來自外部的風險，主要有社會因素、學校因素中的體育活動場地、器材風險和氣候、季節及環境風險。

（1）輿論的負面影響是發生意外傷害的社會因素。

現在的學生基本上都是獨生子女，是家庭中幾代人的唯一希望，若傷害事故發生到一個孩子的身上會給多個家庭帶來巨大的精神痛苦及經濟壓力。隨著社會的不斷進步，人們的法律意識逐步增強，加上社會輿論的負面影響，越來越懂得用法律武器來保護自己，受傷害的學生家長或其監護人不管是什么原因，都會向學校討個說法，嚴重影響了體育教師的教學積極性。我們知道體育教學是學校教育的重要內容、國家體育事業的重要組成部分，不僅是國家人才培養戰略的一項重要內容，而且對提高整個民族素質有著至關重要的作用。

然而，體育運動本身就具有風險性，意外傷害在學校體育教學中難免會發生，而教師則成為意外傷害事故責任的最大承擔者。這就造成不少教師采取一些消極預防辦法，一些活動器械只是擺樣子，不讓學生使用，或降低教學要求。按照這種發展趨勢，怎么能夠提高學生的體質健康水平？如何能實現提高全民族的身體素質呢？反而，會導致學生的身體素質越來越差，出現意外傷害事故的機率也更大。

（2）學校的重視程度是發生意外傷害的主要客觀因素。

①學校缺乏預防安全事故的長效機制。從現狀看，學校領導普遍缺乏體育教學方面的相關知識。如某地學校體育課發生意外事件，基本都向體育教師灌輸消極的理念，其核心意思就是：“寧可讓學生坐著死，決不能讓學生跑中死。”一些學校對于新生入學沒有建立學生健康檔案，在平時的體育教學中，體育教師就有可能忽視了對一些特異體質學生的照顧，容易發生安全事故。缺乏安全教育和安全檢查，場地、器材等體育設施不安全而引發的傷害事故，是造成體育教學傷害事故的主要因素，包括體育設施的陳舊、體育器材準備不夠或擺放不當等。尤其是室外體育器材，長期受日曬雨淋，就會生銹、腐爛，學校如沒有及時保養和修理，就會發生體育傷害。

②學校醫務監督不力。學校體育活動缺乏必要的醫務監督或流于形式，有些學校由于衛生保健制度不健全，所以在體育課或運動會上，使身體患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病的學生參加了鍛煉和比賽，導致意外傷害事故的發生。

（3）氣候、季節和環境的變化是發生意外傷害的外在因素。

學生每一天面對的教學環境是截然不同的，教學環境中的風險表現在惡劣的自然氣候條件和活動場地兩方面。自然氣候條件包括熱、寒、雨、雪等給體育場地造成的破環和對教學造成的不便，不良的氣候條件，如雨天、氣溫過高或過低等，均易引起運動損傷；發生損傷的季節多為秋冬季，因為天氣變冷，人體肌肉韌帶的彈性和運動協調性相對較差，肌肉僵硬、動作失調而致傷。活動場地的風險因素包括學校活動場地條件差，布局不合理等，針對不同的場地存在著不同的風險，安全要求也不同，任何一個環節上出現疏忽，就可能導致意外傷害發生。

二、對策研究

綜合上述，造成體育教學意外傷害的原因是多方面的。客觀地講，一個教師組織幾十個精力充沛、活潑好動的學生進行室外的身體練習活動，這就決定了體育課意外傷害事故的不可避免性。學校、體育教師考慮再周到，措施再落實，學生上體育課，參加體育活動，仍難免磕磕碰碰，發生意外事故。

那么如何才能減少、避免意外傷害事故的發生呢？筆者根據多年的教學經驗，提出了以下解決對策：

1.學校要加強安全防范，建立長效的安全工作機制。

學校要加強安全文化建設，將安全教育滲透到日常的教學活動中，認真做好學生、教師、家長的安全教育工作，加強安全防范。新生入學時，建立衛生健康檔案，及時掌握學生的身體狀況，個別特異體質學生，學校要給予適當照顧。平時要加強安全防范知識的宣傳和普及，加強醫務監督和嚴密有效的組織管理；要定期檢查和維修體育設施，確保學生在安全的環境下活動。學校要確立風險回避意識，在雨、雪天氣要停止上體育課。學校應科學安排體育課的教學時間，特別是上午第四節和下午第一節。學校為了校園衛生，一般禁止學生在課間吃零食，但到了第四節課，學生能量供應不足，易促使安全事故的發生。從各地的報道看，第四節事故率較高，可能與能量供應不足有關。下午第一節課，因與午餐時間間隔時間短，會影響消化吸收能力，同時不利于運動，從常識上講，最起碼間隔一個半小時以上，就顯得比較科學。但令人遺憾的是：絕大多數的學校，根本沒有從生理學上為學生考慮。因此，建議在校長培訓中，加強這方面知識的培訓。

2.教師要提高教學業務水平，加強安全教育。

教師在課堂上，要加強體育教學安全評估，做好安全教育工作，嚴格按體育課教學的課堂常規和要求，指導學生進行安全、規范的體育課學習。教師課前要認真鉆研教材，悉心策劃教案，做到組織有序、方法得當。教學過程中要正確掌握學生的生理和心理特點，及時對學生的行為進行預測和控制。要傳授正確的技術動作，及時糾正學生的錯誤動作，做到例行檢查、場地器材檢查與學生自我檢查，做到因地、因人、因情況而異，合理組織學生進行科學鍛煉，對學生做到言而不厲、求而不苛。要提高安全評估能力和現場處理能力，建立學生間相互向教師報告制度，教學中始終將學生安排在可控范圍內。

3.學生和家長采取安全措施，樹立安全意識。

學生要在家長和教師的教育下，樹立安全防范意識，要將學生的身體實際情況，尤其是特異體質告訴教師，這樣在體育教學中，教師會給予適當的照顧，就可以減少或避免發生意外傷害事故。家長除了配合學校教育孩子外，還應該有風險轉移意識，應盡早為孩子購買人身安全保險。風險轉移可以減少學生家庭和學校及教師的矛盾、糾紛，也能減輕學生和學校的經濟負擔。

4.教育行政部門要加大資金投入，加強監管力度。

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【關鍵詞】 創傷和損傷；健康教育；危險行為；需求估價；學生

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)08-0704-03

隨著學生傷害的增加和健康危險因素暴露程度的增高，中小學生的安全教育和傷害應對能力的培養需求日趨突出。2006年中國中小學安全形勢分析報告指出，僅溺水和交通事故造成的學生死亡人數就超過了全年事故死亡總人數的60%［1］。學生安全問題已引起眾多學者的關注，針對中小學安全問題的相關研究劇增［2-6］。本課題作為學校安全教育干預研究的基礎研究，以PRECEDE模式作為主要理論依據，調查學生的安全教育現狀及其教育需求。現將研究結果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 采用便利抽樣法，在延吉市的小學、初中和高中學校中各選取1所朝、漢族學校，共6所；再采用隨機抽樣方法，從每所學校各抽取2個班，以學生及其家長和相關教師作為研究對象，共發放問卷1 341份（其中學生622份，家長622份，教師97份）。回收有效問卷1 229份，有效回收率為91.6%。共調查男生269名（45.9%），女生317名（54.1%）。學生年齡范圍為11～20歲，平均(15.15±2.09)歲。家長中的80%以上具有高中或大學學歷，教師中的83.3%具有本科學歷。

1.2 方法

1.2.1 調查工具 自編調查問卷，經國際安全教育專家3人的指導，進一步修改補充，提高了工具的效度。問卷分為學生、家長和教師3個部分，內容包括一般情況、傷害類型及原因、健康危險行為、健康危險行為認知、安全教育現狀及其需求。

1.2.2 傷害認定標準 傷害是指因為能量(機械能、熱能、化學能等)的傳遞或干擾超過人體的耐受性造成組織損傷或窒息導致缺氧，影響正常活動，需要醫治或看護。能量的轉移可能是瞬時大量，也可能是長期小量，前者稱之為傷害，后者則為慢性疾病［7］。本研究中的傷害是指學生因各種健康危險行為的傷害而到醫院診治或休學、休息0.5 d以上，或由家長、教師、同學、朋友進行緊急醫療處置過的事件。

1.2.3 健康危險行為的界定 凡是給青少年健康、完好狀態乃至終生的生活質量造成直接或間接損害的行為，通稱青少年健康危險行為(adolescent health risk behavior)［8］。本研究中的健康危險行為是指各種非故意傷害行為、故意傷害行為、物質成癮行為、精神成癮行為、各種性傳播疾病（包括艾滋病）和非意愿妊娠的、不良飲食行為。

1.3 資料收集方法 本次調查內容經當地政府教育行政部門審議通過后，以學校為中心，研究者、學校和政府教育行政部門共同合作實施，學校的校醫作為研究的協助者，經培訓后協助收集資料。整個收集資料的過程，遵循研究對象自愿參與或退出的原則。學生與教師問卷當日收回；父母問卷由學生帶回家，于次日收回。

1.4 資料統計分析 采用SPSS 13.0統計軟件進行統計分析。學生、教師和父母的一般情況、安全教育現狀和教育需求、傷害發生及傷害類型的分布采用描述性分析，學生危險行為及家長和教師對學生危險行為認知的差異采用χ2檢驗。

2 結果

2.1 傷害及健康危險行為

2.1.1 傷害 中小學生過去1 a中傷害發生率為41.2%，其中小學生為54.7%、初中生為38.7%、高中生為36.5%。傷害發生的場所分別為學校（52.0%）、家庭（35.0%）和上下學路上（13.0%）。傷害的原因最多的依次為跌倒受傷（35.0%）、不潔凈食物導致不適（8.8%）、與同學發生口角受傷（6.8%）和體育課時受傷（6.1%）。

2.1.2 健康危險行為 健康危險行為報告率最高的為玩火，在中學生中除玩火外，依次為曾試圖離家出走、飲酒、不適當減肥和吸煙等。除吸煙率男、女生差異無統計學意義外，其他健康危險行為，年級和性別差異均有統計學意義(P值均＜0.05)。見表1。

2.2 家長和教師對健康危險行為的認知 家長及教師組均認為吸煙屬健康危險行為，而家長對學生飲酒、藥物濫用、的認知率顯著高于教師。家長對的認知基本相同，但在其他項目上，不同年級的家長與教師之間差異有統計學意義。小學生家長對吸煙、飲酒和藥物濫用等方面的認知率高于初中和高中學生家長，差異均有統計學意義(P值均＜0.05)。初中教師對各種健康危險行為的認知率顯著高于高中教師，小學教師的健康危險行為認知率普遍低于高中和初中教師。見表2。

2.3 安全教育現狀與需求

2.3.1 學校安全教育現狀 24.1%的教師從未接受過急救相關知識培訓，62.1%的教師每年接受過1次或1次以上的急救培訓，其中76.1%的教師培訓地點在當地衛生局或教育系統。分別有85.2%，76.7%，60.0%的小學、初中、高中教師回答學校有培訓應急方面的規劃或項目，但僅有30.4%的教師曾實施過安全教育。分別有40.2%，21.0%，13.8%的小學、初中和高中學生回答在正規課程中接受過1～2次的應急知識教育，且以多媒體教學或電視教育為主要教育手段。

2.3.2 安全教育需求 分別有94.6%的教師、92.2%的父母和77.9%的學生回答安全教育很有必要。然而，許多學校不容易開展安全教育，其主要影響因素是安全教育不在正常教學計劃中（57.6%）、無教材和可利用的教育設備（52.2%）、缺乏安全教育知識和技術（46.7%）。初中和高中學生的父母及初中教師對教育的需求比較相近，前4位分別是交通安全、食物中毒、火災和運動損傷；而高中教師則認為最重要的是性教育、交通安全、運動損傷和火災；小學生家長和教師的需求集中在火災、交通安全和食物中毒的預防和應對教育（表 3）。同樣，不同學段學生教育需求不同，小學生希望得到有關交通安全和食物中毒的教育，初中和高中學生則希望得到有關窒息、家庭事故、飲酒及藥物濫用和運動損傷方面的教育。

2.3.3 安全教育手段 58.3%的學生希望由學校聘請的專家來講授應急預防和生活安全的課程。有關教育方式，42.0%的小學生和33.8%的初中生希望通過演練的方式學習，40.3%的高中生希望通過看電視或看電影的方式學習。

3 討論

調查結果顯示，延吉市中小學生健康危險行為和傷害發生率較高，學生傷害年平均發生率為41.2%，高于國內其他地區報道結果(10.82%～20.4%)［2-3］，傷害發生地點與相關研究結果的一致，主要發生在學校和家中［3-4］。健康危險行為發生率隨年級遞增而升高，吸煙、飲酒已不再局限于男生。而有些父母和教師很自然地接受學生的這種行為，正如一些研究指出的一樣，家長和教師對學生健康危險行為的不以為然，勢必影響學生對健康危險行為的態度和實踐［5］。因此，學生的安全教育應同時需要父母、教師在認識和態度上的轉變。

結果還顯示，幾乎所有的學校都有安全教育方面的規劃或項目，幾乎所有的研究對象都認為安全教育很重要，但僅有30.4%的教師對學生進行過安全教育。究其原因，安全課程未納入到正常的教學計劃和視為業余活動是最主要的原因；其次，多數教師缺乏經驗，有24.1%的教師從未接受過安全教育相關培訓，還有無課程安排、無教材、無可利用的設備、相關知識和技術欠缺等，制約了學校安全教育的開展。知識是態度和行為改變的前提［9］，且有研究顯示進行安全教育最適合的時期是中小學時期，一旦進入社會，將很難有機會再讓普通人受到系統的安全教育［10］。因此，安全教育不應再視為中小學教育的額外任務，應將其納入教育日程，構建一個切實可行的安全教育體系。

針對調查結果，筆者建議，各中小學校在努力把健康教育課程納入正常教學計劃的同時，地方高等醫學院校應積極扶持中小學校進行安全教育教師梯隊建設和不同層次的安全教育教材開發、提供技術指導等，這將有助于學校安全教育體系的建構與實踐。課程開發應充分分析學生現存的和潛在的安全問題，要針對所在社區青少年的生理心理特點和突出的安全問題開發安全教育課程，實施適合他們的安全教育，只有這樣才能使安全教育達到預期目標。

4 參考文獻

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［9］ PLESS IB, ARSENAULT L. The role of health education in the prevention of injuries to children. J Soc Issues,1987,43(2):87-103.

篇5

暑假期間是師生外出活動相對集中時段，由于臺風、暴雨、雷擊、洪水、泥石流等自然災害多發，以及安全防范不夠，溺水傷亡等安全事件往往易發、多發。為了加強暑期兒童安全教育工作，日前，教育部發出切實做好暑假期間安全工作的通知。

暑期間安全工作杜絕搞形式、走過場通知要求如下：

一、地方各級教育部門和各級各類學校要把安全工作作為暑假期間的一項最重要任務做出全面部署和安排。要認真貫徹落實《教育部辦公廳關于貫徹落實“打非治違”專項行動要求做好學校安全工作的通知》（教發廳〔2012〕7號）、《教育部辦公廳關于預防學生溺水事故切實做好學生安全工作的通知》（教基一廳〔2012〕7號）、《教育部辦公廳關于加強當前汛期學校防災減災工作預警通報》等文件精神，增強責任意識、憂患意識和防范意識，在放假前對做好安全工作進行再動員、再部署、再落實、再檢查，要逐項把安全措施落到細處、實處，堅決防止麻痹松懈、掉以輕心，堅決杜絕搞形式、走過場。

二、采取一切有效形式加強對師生的安全教育，切實提高師生的安全意識和自防自救能力。各級各類學校要從實際出發，利用各種有效資源和途徑，采取豐富多樣、易學易記的形式，將安全知識教育和法制、紀律教育結合起來，在放假前對所有師生集中開展以安全為主題的學習教育活動，幫助師生了解掌握防中暑、防交通事故、防火、防溺水、防臺風、防雷電、防洪水、防地震、防泥石流等安全常識。學生外出參加社會實踐活動、專業實習和學校組織的夏令營時，學校要配備責任心強、數量足夠的隨隊教師，時刻教育學生注意飲食衛生疾病預防和出行安全，不得前往地勢險峻或安全措施不落實的地方，不得在電網、高壓線等危險區域活動。要特別告誡所有學生注意游泳安全，絕不到水庫、江河、湖泊、海灘等非正規游泳場所，以及水草繁雜、有釘螺分布、河道挖沙等危險水域游泳。

三、加強暑假期間學校、老師、家長和學生之間的聯系。輔導員、班主任要通過靈活有效的方式，保持和學生及家長的聯系。學校要密切注意相關部門提供的災害預警信息，必要時，要及時通過輔導員、班主任提醒家長或學生，提早做好防范。一旦發生重大險情或事故，應及時掌握相關師生的動態信息。

四、嚴格執行值班和信息報送制度。暑假期間，地方各級教育部門要按有關規定要求進一步健全值班制度，領導同志要親自帶班，確保24小時聯絡暢通。各級各類學校要健全學校值守巡查制度，按照有關部署加強值班工作。各地各校要嚴格執行信息報送制度，重要情況和重要信息要第一時間上報，不得瞞報、遲報或漏報。

五、落實安全工作責任制，強化責任追究。地方各級教育部門和各級各類學校要進一步健全安全工作責任制，明確崗位職責，細化責任分工，健全安全工作管理體系。對因制度不完善、措施不到位、執行不得力等存在人為因素而造成重大事故的，要嚴肅追究相關人員的責任。

學生暑期安全需各方努力

長長的暑期，不少學生都處于學校管不著、家庭管不了的“兩不管”境地。學生發生各類大大小小的安全事故，不免讓人痛心。

據北京、天津、上海等10個省市的調查顯示，平均每天約有40名學生非正常死亡，其中約80%的非正常死亡是可以通過預防措施和應急處理得到避免的。而北京每學期有50余名學生非正常死亡。目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過預防措施和應急處理避免。全國每年交通事故傷亡人員中，中小學生占30%。另外如食物中毒、燙傷、性傷害等一些在學生和家長看來不是特別有危險的隱患，則更多的是缺乏安全知識和自我保護方面的常識。暑期中幾乎每年都會發生大大小小的安全事故，盡管學校和家長再三叮囑，但是難免有所疏漏，因此，暑期學生安全還需要各方共同努力，切莫讓安全工作流于形式。

1.家長監管要到位

從暑期間發生的各種意外事件來看，一個顯著的特點是：這些出事小孩的父母大多數屬于上班族。由于工作壓力大，上班時間較長，他們也就沒有時間和精力監護小孩；同樣出于上述原因，打工一族不可能把父母請到打工地點照顧孩子，也沒有經濟實力請人照看孩子，因此，暑假這一時段，就造成了小孩監管的空白。安全警護設施欠缺，則是每一個家庭監護小孩時必須面對的現實。

而在國外，網吧不讓小孩進去，公園不讓無監護的小孩進入，有關工地都會有警戒，許多公共場所都有安全的人性化設施，這些對防止安全事件的發生都起著重要作用。而目前各地做得還不夠，因此作為家長來說，所能做的只能是加大監護力度。

監護孩子健康成長是大人的責任，而一些家長未必對孩子的避險能力有一個確切的認識。因此，作為家長，要認識到小孩就是小孩，不要用家長的思維來教育他們，要用小孩能夠接受的方式對小孩進行安全教育，這樣才能減少意外傷害。

一些家長把對孩子教育的重心放在了知識學習上，總感覺那些意外傷害不會降到自己孩子頭上。風險防范方面的教育在很多家庭就存在著這個樣一個“盲點”。有的家長即使意識到了這些，也只是在口頭上進行威嚇，他們覺得自己根本不懂自救的方法，所以也無從對孩子進行手把手的自救教育。

因此，家長首先要教會孩子具體的安全操作方法。家長應在平時教會孩子具體的安全操作方法，以及遇到危險如何求助。比如，告訴孩子熟記119、120等急救電話；把家長電話或是可以尋求幫助的鄰居、親戚的電話號碼放在家里的固定處。還要訓練孩子應對緊急情況，比如落水時大聲呼救，遇到煤氣泄漏要關掉煤氣罐開關，房屋著火后要用濕毛巾捂住口鼻防止煙熏，在馬路上、商場里跟大人走散后要找警察等等。

家長要用自己的一言一行去影響孩子。家長在安全教育中的作用和學校是一樣重要的。家長不僅僅是在暑假要注意孩子的安全，平時也不能放松，因為孩子的很多時間是在家里度過的，假期、雙休日、放學后大都在家里，家長的一言一行都對孩子產生潛移默化的影響，所以家長在孩子的安全教育中就應該以身作則。

2.社會各界齊努力

學生成長所處的環境是一個復雜的環境，單靠學校教育并不能解決所有問題。暑假開始后，學生自由安排活動的時間多了，活動的空間也大了，家長和社會各界更要繼續教育、督促學生注意安全，對他們的活動要加強監管，避免意外事故的發生。從學生溺水事故看，在一定程度上反映了學生的安全意識仍不強，防范措施不足，同時家長對子女的監護及社會對兒童的關愛都不夠，發現小孩在河中戲水或在較危險區域游戲等未能及時給予警告、禁止。

瑞典和日本的有關研究結論：兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認為噪音小的汽車沒有危險。如果高估他們有避險能力，就必然會出現意外傷害。

而事實是，中小學生通常活潑好動，喜歡追逐打鬧，喜歡車、水、火、電器等，喜歡玩弄棍棒、剪刀、彈弓等，他們對周圍的一切都感到新鮮好奇，勇于探險；而同時，他們對周圍環境缺乏認識，也缺乏生活經驗，經常對可能發生的傷害認識不足，這就不可避免產生意外。

篇6

為促進中小學生的健康成長，做好中小學生的安全保衛工作，我國自1996年起就確定了將每年3月份的最后一個周一作為“安全教育日”，在全國的中小學開展。2007年國務院又頒布了《中小學公共安全教育指導綱要》，綱要中提出公共安全教育包括預防和應對公共衛生、意外傷害、社會安全、自然災害、信息安全以及危害學生安全的其他事故的六大模塊，要求學校理論與實踐相結合，多角度多途徑地開展針對學生的安全教育工作。國家之所以設立這些制度是為了降低各類傷亡事故在中小學發生的機率，全面深入的推動安全教育在中小學的開展。然而，每年非正常死亡的學生數量正在逐年增加，這是他們缺乏安全意識和自我保護能力所導致的。學生的安全意識和自我保護主要靠學校的教育，只有學生在學校學習到生存技能、健康知識、安全知識，樹立安全意識并掌握自我保護能力后才有規避各種傷亡事故的可能。多年以來，學校由于受應試教育的影響，只重視學生文化課的成績，而忽視了對學生的生命安全教育，學生在意外傷害事故中缺乏與安全相關的生存技能、生活經驗、心理知識以及基本的醫學嘗試，導致學生在遇到危險時自我保護能力很差。學校受傳統教學和競技體育的影響，在體育教學過程中只重視培養學生的運動技能，過分強調學生的體育成績，而忽視了安全教育的重要性，這就阻礙了學生綜合素質的全面發展。我國教育部門早已明文規定要在學校開展對學生的生命安全教育，但學校只是流于形式，照本宣科，學生缺乏實踐活動，真正發生危險時學生不能靈活運用學到的理論知識。目前學校開展生命安全教育的主要手段有：第一，體育教師在教學過程中只是單純地強調運動損傷的內容；第二，對體育器材使用的講解；第三，學生進行體育運動過程中老師對他們的安全保護；第四，教師利用上課、黑板報、學生手冊對學生進行生命安全的理論講解；第五，學生在上體育課時老師讓學生做熱身活動，防止學生在運動中受傷。從以上五點我們看出，學校對學生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對運動項目本身的安全講解，并沒有涉及到對發生意外傷害、自然災害等情景的安全保護教育。以上所述就是生命安全教育在我國學校體育與健康課程中的現狀。

二、體育與健康課程中開展生命安全教育的對策

（一）學校師生要了解體育與健康課程中關于生命安全教育的基本目標

在體育與健康課程中學生進行體育活動首先要注意安全，而且上課過程中作為體育教師要告知學生如何在運動中保護自身安全，在發生危險的時候應如何應對。教育部門頒布的《體育與健康課程標準》需要體育老師和學生認真閱讀學習，只有教師和學生真正了解了體育與健康課程在生命安全教育里的目標，才能幫助學生更好的發展體能，增強學生的身體素質，培養學生在學校里的安全意識。

（二）學校定期開展運動會和突發事件演練，普及生命安全教育

體育與健康課程屬于體育課的范疇，運動比賽是體育教學中不可或缺的，只有將生命安全教育與運動競賽有機地結合到一起，才能更好地進行生命安全教育工作，所以學校要定期開展各類體育競賽和突發事件演練，這類競賽和演練的種類很多，比如賽跑、籃球賽、拔河比賽、火災演練、地震演練等，在競賽和演練中學生增強了體質、鍛煉了意志，同時還學到了救險逃生的技能，強化了學生們的生命安全意識。

（三）加強體育與健康課程中生命安全教育的開發與應用

體育與健康課程里雖然規定了課程目標，但并不是強制性的規定，這說明該課程是目標導向，課程內容很廣泛，體育老師在教學上有很大的空間進行選擇，各學校可以因地制宜地在競賽規則、運動項目、器材、場地上進行適當的簡化，編寫適合本學校風格的教學課程，把傳統的體育教學內容改編成機動靈活的教學內容。

（四）加強體育教師的培訓

體育教師在學校生命安全教育的實施過程中起主導作用，他是安全教育的的設計者和操作者，體育教師能力的高低決定著生命安全教育在體育與健康課程中能否順利開展，這就要求體育教師能夠擁有專業的知識和技能。但就目前情況來說，還沒有明確、具體的操作內容和評價體系應用到體育與健康課程里的生命安全教育當中，這就需要外部和內部共同加強體育教師的專業素養。就外部來說需要教育部門在很長一段時間內定期開展體育教師的培訓活動，師范類體育院校應著重開展體育生命安全教育的課程，使體育教師在走向教育崗位之前就有這專業的技能來勝任今后的體育教學工作；就內部來說，作為體育教師要經常與同事、外校同行交流溝通對生命安全教育的教學經驗，多學習關于生命安全教育的圖書和影像資料，提高自身的專業技能。只有從內外兩個方面提高了體育教師的專業技能，才能為學生的生命安全教育打好基礎。

（五）充分利用社會資源，全面開展學生的生命安全教育

對學生的生命安全教育工作僅僅依靠學校是很難完成的，生命安全教育是一個社會性的問題，需要全社會的關注和努力，才能提高學生的生命安全意識。學校應與社會各部門取得聯系，如公安消防、衛生、交通、地震的相關部門，聘請這些部門內的專業人員來學校對學生進行教育輔導，幫助學校建立完善的突發事件應急預案，并組織學生參加各類的演習活動。如請消防人員給學生講解發生火災后的逃生辦法，請交警向學生講解遵守交通規則的重要性及發生交通事故的處理方法，還可以請地震監測站的人員向學生講解地震來臨前的征兆和發生地震時正確的做法等等，只有學校與社會實現真正的結合才能使學校的生命安全教育工作落到實處。

三、結語

篇7

關于安全教育日講話稿范文精選   老師們、同學們：

  早上好! 今天我講話的主題是《我安全，我健康，我快樂》。

  煙花三月，生機勃勃，生命就如同這春天一樣的美麗!我們歌頌生命，因為生命是如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次;我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出奪目光彩。然而生命也是非常脆弱的。據統計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。

  自1996年起，我國確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學生“安全教育日”。 今天是第20個全國中小學生安全教育日。設立這一制度是為全面深入地推動中小學生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進學生的健康成長。同學們，人的生命高于一切，生命教育、安全教育能提高學生的應急能力和生存能力，這是我們的必修課。也是人生的教育最珍貴的第一課。

  所以，我想鄭重地勸告大家遵循以下幾點：

  1. 樹立自我安全意識，要時時想安全，事事講安全，學會正確保護自己。

  2.重視校園安全。課間游戲要安全，上下樓梯靠右行、不打鬧。下課不瘋跑，小心被摔倒;出操、吃飯要排隊，帶隊的同學要注意禮讓。體育課做好準備運動，運動時要注意不要劇烈碰撞，避免意外傷害。

  3.遵守交通規則，出校門戴好小黃帽，紅燈停，綠燈行，安全處處伴我行。過馬路兩邊看，還要走在斑馬線。汽車多,我不急.耐心等待車過去。乘坐公交車要拉好扶手，不把頭手伸出窗外，下車不從車頭過。拒絕乘坐“黑車”。

  4. 講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不到校外的攤點上買零食，不偏食，不暴飲暴食。

  5.天氣轉熱，要防溺水。不獨自外出游泳，應當有家長陪同。危險地方我不去，學會保護我自己。特別要提醒大家：清明節來臨，上山掃墓不要玩火。

  6. 養成良好的（]生活習慣，逐步形成自覺的行動。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，從冰箱中拿出的東西先聞一聞、看一看，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。

  同學們，讓我們學會敬畏生命，珍惜生命，用安全意識和安全技能為我們自己幸福的生活構建出一道道最堅固的屏障!

  關于安全教育日講話稿范文精選

  敬愛的老師、親愛的同學們：

  大家早上好！

  根據國家教育部規定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日， 今天是全國第二十個中小學生安全教育日。今年的教育主題是“強化安全意識，提升安全素養”。

  據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。

  有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差。所以，安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。 為此，希望同學們具體能做到以下幾點：

  一、要注意交通安全。

  嚴守交通法規，按時回家，不在外逗留。上學、放學路上，必須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠右邊行走；通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規定，沒有信號燈過馬路時要先觀察兩邊車輛情況，主動避讓機動車輛；家庭住址比較偏僻的學生可以與同學結伴回家或要求家長接送；不準在公路上追逐打鬧，開展各類游戲活動，要遠離公路和鐵路；

  二、要注意飲食安全。

  同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒；不在校門口和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。

  三、要注意教室安全。

  要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發現電器損壞后不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理；

  上下樓梯要輕聲慢步靠右行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、樓道上瘋跑打鬧；不靠近窗戶玩耍探望。進校后不準隨便外出，有事必須請假。

  四、要注意活動安全。

  上體育課前要做好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；活動時，要在體育老師的正確指導下，使用體育器材或參加運動，課余時間活動要注意安全，嚴禁瘋趕打鬧或進入有危險的區域；勞動時不要用勞動工具玩打，不要攀爬擦洗靠近北邊的窗戶，注意勞動安全；同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，一定要及時向老師報告，讓老師進行疏通調解，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。

  五、要注意外出安全。

  我們每個人都要外出，每天都要經歷很多事，一不小心，就會發生意外事故。因此，要學會保護自己，注意安全，學會自護自救，掌握基本的防護知識和逃生本領，記住家長、老師電話號碼和急救電話（110報警、120急救車、119火警）。更要遠離網吧或營業性娛樂場所，不和社會上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當受騙。不要與陌生的網友進行交流或見面，不要在網上上傳不真實、不文明的內容。

  總之，安全重于泰山，重在自我保護。同學們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬于你，也屬于每一個家庭，更屬于我們的國家。最后，我倡議，為了我們美好的生活與夢想，攜手共創“安全發展學校”！

關于安全教育日講話稿范文精選   尊敬的老師，親愛的同學們:

  大家早上好！這周我演講的題目是“乘安全之舟，揚安全之帆”。

  生命，人一生中最寶貴的的東西，它承載著人類所有的感情，所有的夢想。在這短暫而又有限的生命中，我們可以學富五車，可以大展宏圖，可以開闊疆土。然而生命同時也是這世界上最脆弱的東西。夢想再大，也大不過死神的陰影；幸福再近，也近不過飛馳的車輪；成功再快，也快不過危險的腳步。如今，我們恍然大悟：安全，才是回家的唯一道路。

  由于安全意識的淡薄，公路成了扼殺生命的兇手；不健康的飲食就像那銳利的尖刀，劃傷我們的腸胃，也肆意地宰割著我們的幸福和安寧。太多太多的事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺，多少家庭因此破裂，多少生命因此消散，有多少父母失去了孩子。一切都來的太突然了，那么殘酷，那么難以置信！

  一件件血一樣的'事實，時時刻刻警醒著我們：同學們，為什么只有經過死亡的對比才能讓我們對生命更加珍惜？

篇8

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種，食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。小編為大家準備了校園安全教育講話稿范文參考，供您參考學習。

校園安全教育講話稿范文參考一

各位老師、同學們：

早上好！

今天國旗下講話的題目是《樹立安全防范意識，構建平安和諧校園》。

安全，也許有人會認為，這是一個老生常談的話題，不值得反反復復的嘮叨；而我卻要說，安全是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提；失去它，我們的一切努力將會失去意義。

作為學生，一年有絕大部分時間在學校和學校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的特殊的環境里，安全更值得我們注意。調查顯示，我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生失去他們如花的生命！樓房擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。枯燥冰冷的數字，這些令人心顫的事實背后我們看見了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師、同學深思！

盡管生活中有不可避免的突發災難，未知遭遇常讓我們膽戰心驚，手足無措，但研究表明，通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，若能在災難和傷害降臨的初期，及時采取正確的措施，80%的傷害是可以避免的。

我們小學生正處于生理的發育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意只是從日常行為中體現出來的。比如：遵紀守法，遵守交通規則，自覺抵制暴力、黃色信息和，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學會求助他人，學會躲避風險，如：遇到火災要及時報告撥打119報警電話，不能貿然只身去救火，因為我們小學生人小無能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想辦法及時脫身，報告老師或撥打110電話報案，要學會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養成良好的生活習慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時我希望同學們做到“四防”，即：防火——嚴禁玩火，禁止把火源帶入學校，杜絕火災事故發生，一旦遭遇火災，要學會正確的逃生方法（班主任按要求指導學生）；防水——嚴禁私自下河堰洗澡，杜絕溺水事故的發生，如果發生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因為害怕而逃離現場；防盜——關好門窗，注意自身財物的保管；防自身安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學校安全常規，嚴禁課間或戶外活動時不聽從老師教導、追逐吵鬧傷害事故的發生。

老師們，同學們，生命是美好的，也是最寶寶貴的，而要擁有這一切的前提是安全。讓我們一起尊重生命，愛護生命，時刻加強安全意識，努力提高自我防范能力。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園！

謝謝大家。

校園安全教育講話稿范文參考二

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我要講話的主題是《安全教育從我做起》。

安全教育是一個沉重的話題，近年來雖然安全教育越來越得到社會各界的重視，各類學校師生安全意識增強，防范能力提高，但重特大傷亡事故仍時有發生，情況不容樂觀。據有關部門統計，近年來，全國中小學每年非正常死亡人數到達16000多人，平均每天就有40多名中小學生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。這也說明校園并不是一塊安全凈土，校園安全形勢依然嚴峻。但有關專家認為通過教育和預防，80%的中小學生意外傷害事故是可以避免的。現實生活中很多方面涉及安全。如交通安全、食品安全、消防安全、衛生安全、校內外活動安全、個人家居安全等等。

今天我主要給大家講講校內安全和交通安全。

（一）校內安全

1.在校內不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑。

2.嚴禁爬高或在陽臺護欄上探取東西，大掃除時二層以上在沒有安全防護措施的情況下，不要探出身去擦外窗玻璃。在做衛生時，禁止打鬧，以防滑倒跌傷。

3.學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，或人體某個部位接觸電源，以防觸電。不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。

4.養成飲食健康好習慣，不到無證攤販購買不潔零食和其他來路不明的食物，以免食物中毒。

5.體育課要做好準備活動，以防拉傷身體。身體有某些方面疾病的同學一定提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運動時發生意外。

（二）注意交通安全

（1）行人走路須走人行道，養成文明走路好習慣。

（2）橫過公路時，應走人行橫道線。

（3）遇有信號燈的路段，須嚴格遵守紅燈停綠燈行的規定。

（4）在沒有人行橫道，橫過公路應觀察無來往車輛時，做到快速通過。

（5）不要在車輛臨近時突然橫穿公路。

（6）嚴禁翻越行人護欄或其他交通隔離設施。

（7）不要嬉戲打鬧，不要在車前車后亂跑。

（8）乘車人應注意乘車安全，要排隊上車不要把頭手伸出車外。

（9）候車時應站在人行道上，不要在車行道上候車。

（10）騎電瓶車同學應佩戴頭盔，走非機動車道，不要帶人，更不要騎車在馬路上追逐。

同學們：安全責任重于泰山，我們是國家未來的希望，希望大家，為了自己，為了家庭，為了學校，注意自己的行走安全，騎車安全，校內衛生、住宿、用電、體育課等方方面面的安全。

謝謝大家！

校園安全教育講話稿范文參考三

老師們，同學們：

早上好！今天我講話的題目是《校園安全伴我行》。

如果說生命是花，那么安全就是襯托千姿百媚的綠葉；如果說生命是一幅畫，那么安全就是抒寫美麗的畫筆；如果說生命是河流，那么安全就是締造神奇的堤壩。沒有了安全，我們的生命就會摔跤，就不可能走過人生的風風雨雨，更不可能到達人生輝煌的頂峰。

校園安全與每位師生密切相關。我們應時刻意識到：安全工作不只是校長及老師的事，更不是一次黑板報、一個活動、一次班會就可以完成的事，做好安全工作同樣是我們每個在校學生義不容辭的責任。

在校園安全中，涉及到學生活動和學習兩方面的安全隱患有20多種，包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、溺水、危害等。在全國各類安全事故中，學校事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名學生死于非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說幾乎一個班的學生在“消失”。

當前，學生中還相繼出現不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的安全問題，那就是心理健康問題。比如20xx年12月7日，咸陽某大一學生李某因感情糾葛，帶著匕首進入一男生宿舍，持刀行兇致使兩名學生一死一傷；20xx年3月2日，西安郵電學院24歲大學生余某在校門口服藥意圖自殺，遺書中稱自己“自閉自卑自甘墮落”……一個個觸目驚心的例子，一個個如朝陽一般鮮活的生命瞬間失去了色彩，給親人、朋友以沉重的打擊，它也給我們敲響了新的安全警鐘。

那么，在日常的學習生活中，我們應該怎樣確保自己安全呢?我想可以從以下幾方面考慮：

第一、在學校，上下樓梯慢步輕聲靠右行；課間在走廊、教室內，不要追逐打鬧；同學之間友愛謙讓，和睦相處，不惹事生非；體育課上要按照老師的要求進行活動；在使用剪刀、鉛筆刀等用具時一定要格外小心。

第二、在路上，騎車走路要左看右看，不闖紅燈，不騎快車，拐彎十字路口要格外小心；不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧。

第三，不私自外出，不聽信陌生人的話，防止被綁架，拐騙。不私自下河游泳戲水等，防止溺水事故的發生。不進入游戲室、網吧。

最后，當自己遇到不順心的事情時，要學會合理宣泄，可以找老師、同學交流，可以寫日記，可以跑步等等，從而讓自己慢慢平靜下來。

同學們：一人安全，全家幸福；安全第一，預防為主。在安全問題上，來不得半點麻痹和僥幸。所以，請從現在做起，從自身做起，樹立安全意識，緊守安全防線，讓安全的警鐘長鳴，讓生命之花開得燦爛！

謝謝大家！

校園安全教育講話稿范文參考四

同學們：

早上好！

同學們：關注安全就是關注生命，關注安全就是關注家庭的幸福、學校的發展、社會的和諧。在這個世界上，每個生命都是惟一的。我們希望每一個人都歡聲笑語常在，我們希望每一個家庭都幸福美滿。而安全就像是一根七彩的絲線，她把我們每一個美好的愿望連接起來，構成一個穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。我們知道，文明在于細節的處理，而安全就在于防患于未然。

校園安全，涉及到學生生活和學習方面的安全隱患有許多，其中包括交通安全、食物安全、火災火險、溺水、體育運動損傷甚至包括同學們的玩鬧嬉戲中的意外事件等等。我們不但要有安全意識，更要有防范意識和防范措施。我們老師時刻都把學生的安全放在心中，希望大家尊重生命，遠離意外傷害。同學們，請注意學習自我保護的方法，在日常的學習生活中要有安全意識，提高面對危險的逃生技能，在公共場所注意遵守秩序。在上學、放學的路上，請遵守交通規則，注意交通安全；課間要注意文明休息，不允許追打吵鬧，要開展文明游戲，確保我們能夠度過一個又一個輕松而又安全的課間。不要亂動教室電源插座和電器設備，上體育課和課外活動前要作好準備活動，要注意與他人合作，在各項運動中要注意運動安全，不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。注意飲食安全，不購買街邊小攤上的不潔食物，防止食物中毒。在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

同學們，生命只有一次。一次碰撞、一次摔跤都可能給脆弱的生命造成難以想象的危害，所以要保護自己的生命安全，要遵守最起碼、最簡單的規則和秩序。請記住：生命是美好的，生活是多姿多彩的，生命無價，要珍愛生命。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴。讓我們攜起手來，與文明同行，共同營造安全環境，建設平安和諧的校園，為彼此的生命撐起一片安全的天空。讓學校成為我們安全的港灣。

珍愛生命，安全第一，為建設平安校園貢獻自己的一份力量。

篇9

防溺水國旗下講話   同學們，老師們：

  大家早上好！

  我今天演講的題目是：預防溺水，珍愛生命。

  天氣逐漸轉熱，溺水又進入高發季，溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手，我們應該不斷加強自我保護意識和安全意識，提高我們的避險防災和自救能力。

  預防溺水，我們要先做到“六個不”。

  1、不私自下水游泳；

  2、不擅自與他人結伴游泳；

  3、不在無家長帶領下游泳；

  4、不到無安全設施，無救援人員的水域游泳；

  5、不到不熟悉的水域游泳；

  6、不熟悉水性的同學不擅自下水施救。

  同時，我們也需學會自救。溺水時，不慌張，發現有人立即呼救，再放松全身，讓頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援，如果在水中突然抽筋，又無法靠岸或周圍無人，可深呼吸一口氣潛入水中，用手將抽筋的腳趾向上扳，以解除抽筋。

  若是發現有人溺水，也不能盲目救援。可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，若無救生器材，切莫貿然下水救人，要馬上呼喊大人搭救。

  涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂之余，也潛藏著安全危機，多一份準備和清醒，就可以避免可能的后悔與遺憾。

防溺水國旗下講話   老師們、同學們：

  大家早上好！

  天氣越來越炎熱，我校為了增強同學們防災避險的能力，利用宣傳櫥窗，黑板報、班隊會等形式進行安全的教育。今天，我想利用國旗下講話的機會，重點講一講夏季預防溺水的事情。

  游泳，是廣大少年兒童喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

  在我們國家，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。

  溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節，每年夏天都有游泳溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。

  1、不要私自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。

  2、游泳到有資質的游泳場游泳，而且必須要有組織并在大人帶領下方可去游泳。

  3、同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。

  在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應該怎么辦呢？最重要的一點，就是不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發現有人落實，最正確的做法應立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

  最后，再次提醒同學們在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。

防溺水國旗下講話   尊敬的老師，親愛的同學們：

  大家好！

  炎炎夏日已經到來。游泳安全逐漸成為學校安全教育的熱點話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，游泳前多一分準備和清醒，就可以帶給我們歡笑，可以避免可能的后悔與遺憾。

  學校本著“以人為本”精神，為確保師生安全，嚴防因游泳帶來安全事故的發生，我校是禁止任何同學私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；（再強調一遍：我校是禁止任何同學私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；除非有父母親親自陪同并經學校同意！

  那么游泳應注意什么呢？我們匯集了有關知識。請同學們認真地聽下去，一定會有收獲的。

  一、為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點

  1、小學生應在成人帶領下游泳，學會游泳；

  2、不要獨自在河邊、山塘邊玩耍；

  3、不去非游泳區游泳；

  4、不會游泳者，不要游到深水區，即使帶著救生圈也不平安；

  5、游泳前要做適當的準備活動，以防抽筋；

  二、溺水時的自救方法

  1、不要慌張，發現周圍有人時立即呼救；

  2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援；

  3、身體下沉時，可將手掌向下壓；

  4、如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

  三、發現有人溺水時的救護方法

  方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有救護器材，可入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向本身然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

  特別強調：未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

  四、岸上急救溺水者

  1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道；

  2、將溺水兒童舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進行心肺復蘇的時間；

  3、進行口對口人工呼吸及心臟推拿；

  4、盡快聯系急救中心或送溺水兒童去醫院。

  今天的夏季防溺水安全知識先學習到這，下次我們將會講解幾個案例。 最后再特別強調：

  1、我校禁止任何同學私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；

篇10

研學旅行有助于青少年社會化成長。我從事青少年教育與研究40多年，關注和研究夏令營活動20多年，得出一個重要的結論，即青少年成長的過程是社會化的過程。該過程有兩個顯著的特點，一是體驗性，二是群體性，兩者缺一不可。所謂體驗性，是指青少年是在體驗中長大的，他們需要親身參加許多親近社會與自然的實踐活動，父母和老師不能代替學生的成長，就無法代替學生自己的體驗。所謂群體性，是指青少年完成社會化離不開群體往，再好的父母和老師都無法代替伙伴的作用。所以，美國每年約600萬青少年參加夏令營活動，關于第一收獲，調查結果幾乎都是“交到了新朋友”。良好的研學旅行活動充分體現了體驗性和群體性，因而受到特別的歡迎。

研學旅行活動必須堅持教育性、踐性、安全性、公益性的原則。關于教育性原則，《意見》提出，研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間。我想，在中國開展研學旅行，可以與探尋和傳承中華民族優良傳統文化結合起來，因為有太多的杰出人物與重大歷史事件可以激發學生的濃厚興趣，有可能豐厚中國學生的文化底蘊。

關于安全性原則，是一個具有決定性的原則。《意見》提出，研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生安全。《意見》隨后還提出了要建立安全責任體系，詳細提出具體要求，如各地要制訂科學有效的中小學生研學旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。學校要做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任。旅游部門負責審核開展研學旅行的企業或機構的準入條件和服務標準。交通部門負責督促有關運輸企業檢查學生出行的車、船等交通工具。公安、食品藥品監管等部門加強對研學旅行涉及的住宿、餐飲等公共經營場所的安全監督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。保險監督管理機構負責指導保險行業提供并優化校方責任險、旅行社責任險等相關產品。

以上安全性要求都是必要的，但借鑒一些發達國家的相關經驗，還需要加強三個方面的重大措施。具體來說，一是法制化，即制定關于學生意外傷害處理的明確而嚴密的法律。建議將教育部2011年印發的《學生意外傷害處理辦法》進一步修改完善，經過合法程序上升為法律。二是專業化，即經過科學專業的訓練，為每所學校培訓幾名安全指導人員，把意外事故降低到最低水平。三是保障化，即政府出資為每個學生上意外傷害保險，并且成立相關機構負責運行。

研學旅行活動的范圍需要逐漸擴大，分類推進。《意見》提出，學校根據學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。據悉，日本的高中生修學旅行，就經常安排到世界各地體驗。中國是一個開放的大國，研學旅行不能只局限在國內，在具備條件的地區，可以在高中階段組織學生出國活動。當然，出國研學旅行需要更加嚴密的設計與組織，且經費以自費為主。