數(shù)字經(jīng)濟(jì)課題研究范文

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篇1

關(guān)鍵詞：科技計(jì)劃項(xiàng)目；電子文件；歸檔；技術(shù)；研究

0 引言

科技計(jì)劃項(xiàng)目研究是指在國(guó)家科技計(jì)劃中實(shí)施安排，由單位或個(gè)人承擔(dān)，并在一定時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)。電子文件是以代碼形式記錄于磁帶、磁盤、光盤等載體，依賴計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存取并可在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)奈募１臼兰o(jì)初我國(guó)開(kāi)始改革科技計(jì)劃項(xiàng)目管理模式。從2003年起國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)申報(bào)、受理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年福建省通過(guò)科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)以上科技計(jì)劃項(xiàng)目共計(jì)2922項(xiàng)，安排年度經(jīng)費(fèi)17.92億元。這樣僅2013年一年就將產(chǎn)生2900多項(xiàng)的科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案， 這些項(xiàng)目檔案不僅有紙質(zhì)檔案，同時(shí)又有電子檔案。實(shí)現(xiàn)科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔，完善科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案雙套制管理，成為當(dāng)今科技管理、科技研究和檔案管理人員共同面對(duì)的問(wèn)題。

1 福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔管理系統(tǒng)的研究與分析

1.1 福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)

福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)前臺(tái)和后臺(tái)業(yè)務(wù)模塊全部采用B/S結(jié)構(gòu)體系，通過(guò)先進(jìn)的平臺(tái)技術(shù)和設(shè)計(jì)構(gòu)架，緊密集成辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，建立福建省科技廳與各科研單位和專家之間網(wǎng)上項(xiàng)目申報(bào)管理的通道，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)、查詢、申請(qǐng)、審批、驗(yàn)收等業(yè)務(wù)功能。

1.1.1 系統(tǒng)軟硬件環(huán)境及配置

軟件環(huán)境及配置：Windows 98、Windows XP、Win2000、Windows NT或Windows2003操作系統(tǒng)。Microsoft Internet Explorer 6.0及以上瀏覽器。office 2000、office XP，office 2003辦公軟件套件，完整的功能支持最好使用office 2000以上版本。

硬件環(huán)境及配置：Intel PIII450中央處理器（CPU），128MB內(nèi)存。10GB硬盤，10M/100M自適應(yīng)以太網(wǎng)卡。與Internet網(wǎng)絡(luò)連通。

1.1.2 系統(tǒng)用戶功能

主要用戶功能包括：用戶注冊(cè)、專家注冊(cè)、、單位管理、申報(bào)管理、立項(xiàng)管理、合同管理、歷史項(xiàng)目、執(zhí)行與驗(yàn)收、系統(tǒng)管理等。

1.2 福建省科技檔案館檔案管理系統(tǒng)

福建省科技檔案館是接收、整理、保管和利用福建省省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案的專門機(jī)構(gòu)。目前科技檔案館使用的是科易檔案信息管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)是遵循國(guó)家檔案局制定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合科技檔案館實(shí)際需求進(jìn)行定制的一套綜合檔案管理系統(tǒng)。

1.2.1 科易檔案信息管理系統(tǒng)主要特點(diǎn)

文檔一體化。把檔案收集整理組卷階段延伸到文件管理階段，實(shí)現(xiàn)與辦公自動(dòng)化的無(wú)縫銜接，做到電子文件即辦即歸。綜合管理。不僅實(shí)現(xiàn)了文書檔案的管理，還根據(jù)實(shí)際需求，擴(kuò)展了科研、會(huì)計(jì)、照片、基建等檔案的目錄級(jí)管理。館室銜接。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)與省檔案局（館）系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，在內(nèi)容上設(shè)置移交進(jìn)館模塊，可將目錄數(shù)據(jù)直接上報(bào)給省檔案局（館）。

1.2.2 系統(tǒng)軟硬件運(yùn)行環(huán)境和功能模塊

系統(tǒng)硬件環(huán)境：PC166以上，32MRAM；軟件環(huán)境：操作系統(tǒng)為Windows95/98/2000/NT/XP。具備檔案管理系統(tǒng)常用的功能模塊，如文件管理、檔案管理、檢索、檔案利用、檔案統(tǒng)計(jì)、檔案保管、鑒定銷毀、移交進(jìn)館、檔案編研以及系統(tǒng)管理等。

1.3 在兩個(gè)管理系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔的工作流程

福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)融合J2EE技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)、推薦、受理、評(píng)審，任務(wù)書簽定，執(zhí)行情況跟蹤和驗(yàn)收等功能?？梢栽趦?nèi)網(wǎng)（局域網(wǎng)）實(shí)現(xiàn)立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)結(jié)轉(zhuǎn)等功能。而福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案管理系統(tǒng)現(xiàn)在使用的是科易檔案管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)于2003年建立，為C/S結(jié)構(gòu)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔的技術(shù)要求，應(yīng)進(jìn)行改造升級(jí)，才能適應(yīng)以下工作流程：

1.3.1 電子文件采集接收

通過(guò)Web Service技術(shù)，在科技計(jì)劃項(xiàng)目系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)中建立對(duì)接通道，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交互對(duì)接。根據(jù)《福建省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案整理方法》規(guī)定的歸檔范圍，收集科技計(jì)劃項(xiàng)目信息系統(tǒng)中的科技計(jì)劃電子文件，同時(shí)自動(dòng)捕獲或手動(dòng)捕獲文件元數(shù)據(jù)。文件和元數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)入中間庫(kù)（預(yù)歸檔庫(kù)）。

1.3.2 電子文件格式轉(zhuǎn)換

科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)中電子文件進(jìn)入中間庫(kù)（預(yù)歸檔庫(kù)）之前要先進(jìn)行統(tǒng)一的格式轉(zhuǎn)換。

1.3.3 電子文件封裝

對(duì)同一項(xiàng)目的科技計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)歸檔的電子文件自動(dòng)封裝成XML封裝包，即每個(gè)項(xiàng)目自動(dòng)封裝成XML文件，并通過(guò)Web Service客戶端向Web Service服務(wù)端進(jìn)行發(fā)送。

1.3.4 電子數(shù)據(jù)檢驗(yàn)

包括準(zhǔn)確性檢驗(yàn)：檢驗(yàn)檔案的內(nèi)容、范圍的正確性，鑒定文件是否需要?dú)w檔；完整性檢驗(yàn)：檢驗(yàn)檔案數(shù)據(jù)（包括文件和元數(shù)據(jù)）的完整性；可用性檢驗(yàn)：檢驗(yàn)電子文件的可讀性等。

1.3.5電子數(shù)據(jù)遷移

將Web Service接收到的已通過(guò)檢驗(yàn)的XML封裝包自動(dòng)解包遷入至檔案管理系統(tǒng)中。

1.3.6 電子檔案著錄

排列電子文件順序，編制檔號(hào)，著錄文件級(jí)和案卷級(jí)目錄數(shù)據(jù)。

1.3.7 電子檔案格式轉(zhuǎn)換

系統(tǒng)將接收的電子文件統(tǒng)一按照格式轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)要求自動(dòng)進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。

1.3.8 電子檔案的封裝

整理規(guī)范的電子檔案數(shù)據(jù)將按照元數(shù)據(jù)封裝規(guī)范要求自動(dòng)封裝成AIP封裝包（檔案信息包），提供長(zhǎng)期保存的需求。

1.3.9 電子檔案的長(zhǎng)期保存和備份。

1.4 對(duì)現(xiàn)有科易檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行改造升級(jí)

要順利實(shí)現(xiàn)以上科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔的工作流程，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有科易檔案管理系統(tǒng)功能進(jìn)行改造與升級(jí)。系統(tǒng)改造與升級(jí)要基于OAIS（即開(kāi)放檔案信息系統(tǒng)）模型，OAIS模型作為信息資源長(zhǎng)期保存的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮到現(xiàn)有實(shí)際情況，可基于OAIS模型，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)封裝檔案信息數(shù)據(jù)，進(jìn)而保證檔案信息的真實(shí)性、有效性、可讀性。

1.4.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面

現(xiàn)有的科易檔案管理系統(tǒng)采用的是VB技術(shù)開(kāi)發(fā)的，已不能滿足現(xiàn)有的技術(shù)結(jié)構(gòu)需求。科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)采用的是J2EE的技術(shù)架構(gòu)，為了能更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的無(wú)縫對(duì)接，檔案管理系統(tǒng)也應(yīng)升級(jí)為J2EE技術(shù)架構(gòu)?？梢圆捎没贘2EE多層架構(gòu)體系，使前端的表現(xiàn)與應(yīng)用邏輯、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)相分離，通過(guò)組件式的開(kāi)發(fā)與部署策略，使整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)清晰靈活，方便部署和擴(kuò)展。

1.4.2 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面

科易檔案管理系統(tǒng)主要是基于目錄管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，無(wú)法滿足對(duì)元數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范需求?？萍加?jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)要對(duì)科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件元數(shù)據(jù)進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)封裝，檔案管理系統(tǒng)要達(dá)到科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、格式轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)和封裝標(biāo)準(zhǔn)要求。

1.4.3 檔案管理方面

科易檔案管理系統(tǒng)現(xiàn)在是采用輔助的鑒定方式，并且不能實(shí)現(xiàn)對(duì)庫(kù)房的綜合管理。將來(lái)的檔案鑒定需要采用網(wǎng)絡(luò)化、流程化的鑒定方式，系統(tǒng)要增加流程化的鑒定方式，提高網(wǎng)絡(luò)化管理要求。為了提高對(duì)實(shí)體庫(kù)房的管理，系統(tǒng)還應(yīng)增加“模擬庫(kù)房”功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)庫(kù)房檔案的排列定位、管理、統(tǒng)計(jì)等功能。

1.4.4 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面

為了能實(shí)現(xiàn)對(duì)電子數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期保存，科易檔案管理系統(tǒng)要增加數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，包含電子檔案原文存儲(chǔ)管理、封裝包存儲(chǔ)管理、備份恢復(fù)、存儲(chǔ)日志等功能。

1.4.5 檔案利用方面

科易檔案管理系統(tǒng)利用方式比較單一，只提供了簡(jiǎn)單檢索、組合檢索兩種方式進(jìn)行利用，并且也不能對(duì)利用的電子檔案全文進(jìn)行防擴(kuò)散控制等。為了能夠提供更高效的檔案利用功能，系統(tǒng)增加“檔案全文檢索”、“檔案跨類檢索”、“檔案跨庫(kù)檢索”功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的高效檢索。在查詢檔案全文時(shí)，系統(tǒng)要增加“數(shù)字水印”和“防拷屏、防打印、防下載”功能，提高利用檔案原文的安全性。同時(shí)，要增加“光盤”功能，可對(duì)需要脫離系統(tǒng)使用的檔案及原文至光盤等移動(dòng)介質(zhì)上，方便使用。

2 福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔需要解決的技術(shù)性問(wèn)題

實(shí)現(xiàn)福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔的技術(shù)要求應(yīng)基于“保證電子文件的真實(shí)性、完整性，保持電子文件的長(zhǎng)期可讀性”的基本原則。在技術(shù)功能上應(yīng)達(dá)到：

一要適時(shí)捕獲應(yīng)歸檔的電子文件；

二要確定科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案的元數(shù)據(jù)，并適時(shí)捕獲元數(shù)據(jù)；

三要能將各種文件自動(dòng)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)文件格式；

四要采用符合標(biāo)準(zhǔn)的封裝包格式，并能添加數(shù)字簽名鎖定；

五要基于元數(shù)據(jù)的建立，實(shí)現(xiàn)主要著錄數(shù)據(jù)的自動(dòng)著錄和項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目責(zé)任者、項(xiàng)目代號(hào)等多角度檢索，乃至全文檢索；

六要采用簡(jiǎn)便而安全的技術(shù)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。所以，要實(shí)現(xiàn)基于項(xiàng)目管理系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接的科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件的歸檔還需要解決好電子文件的元數(shù)據(jù)設(shè)置、電子文件格式轉(zhuǎn)換、電子文件的封裝、系統(tǒng)的對(duì)接、電子文件的備份以及電子檔案檢索和防擴(kuò)散等一系列關(guān)鍵技術(shù)性問(wèn)題。

2.1 電子文件元數(shù)據(jù)

2.1.1 科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件元數(shù)據(jù)

在科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔過(guò)程中，會(huì)有大量的電子文件生成，為了系統(tǒng)有效地記錄電子文件的內(nèi)容特征、形式特征、背景和管理過(guò)程信息，結(jié)合福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔的需求，福建省科技檔案館參照中華人民共和國(guó)檔案行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《文書電子文件元數(shù)據(jù)方案》（DA/T 46-2009）制定了《福建省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件元數(shù)據(jù)規(guī)范》。對(duì)福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件元數(shù)據(jù)共設(shè)置了269個(gè)元數(shù)據(jù)項(xiàng)，通過(guò)這些元數(shù)據(jù)項(xiàng)信息在科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔的時(shí)候能夠很好地維護(hù)科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案的真實(shí)面貌。

2.1.2 科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件主要元數(shù)據(jù)的設(shè)置

科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件元數(shù)據(jù)除按照《福建省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件元數(shù)據(jù)規(guī)范》進(jìn)行規(guī)范設(shè)置外，還要制定《科技項(xiàng)目系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)元數(shù)據(jù)項(xiàng)目及字段對(duì)照表》，即要設(shè)置科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件的主要元數(shù)據(jù)，作為科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案的主要著錄項(xiàng)，使科技項(xiàng)目系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)的字段統(tǒng)一對(duì)應(yīng)，以便科技文件材料數(shù)據(jù)快速導(dǎo)入。目前科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案管理采用二級(jí)制管理模式，分別為項(xiàng)目級(jí)和文件級(jí)。在項(xiàng)目級(jí)設(shè)置的主要元數(shù)據(jù)項(xiàng)有項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)、承擔(dān)單位、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、年度等。在文件級(jí)設(shè)置的主要元數(shù)據(jù)項(xiàng)比較復(fù)雜，因?yàn)槊總€(gè)項(xiàng)目包括項(xiàng)目申請(qǐng)書、評(píng)審材料等材料，每份材料中分別包含相關(guān)的數(shù)據(jù)項(xiàng)，如項(xiàng)目申請(qǐng)書包含項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目申請(qǐng)單位、申請(qǐng)日期、計(jì)劃類別等。

2.2 電子文件格式

2.2.1 電子文件格式轉(zhuǎn)換的必要性

目前，電子文件格式種類繁多，辦公自動(dòng)化、檔案管理軟件所用的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)，難以進(jìn)行及時(shí)接收、規(guī)范管理和有效利用。同時(shí)，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)也是多種多樣，這些都造成了電子文件格式的五花八門，同時(shí)各種管理軟件又互不兼容，甚至軟件相同、版本不同的文件彼此也不能通用，這就嚴(yán)重阻礙了電子文件接收和電子檔案管理工作的開(kāi)展。

2.2.2 科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔的轉(zhuǎn)換格式

《版式電子文件長(zhǎng)期保存格式需求》（DA/T 47-2009）中要求對(duì)保存格式要可轉(zhuǎn)換：

一是要支持其它格式與版式電子文件長(zhǎng)期保存格式相互轉(zhuǎn)換；

二是要支持過(guò)時(shí)的版式電子文件長(zhǎng)期保存格式轉(zhuǎn)換為新的版式電子文件長(zhǎng)期保存格式。

目前福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)中的材料報(bào)送格式一般采用DOC格式進(jìn)行報(bào)送，其中一些材料如附件等，也有采用PDF、DOC、EXCEL或JPG格式申報(bào)。按照《電子文件歸檔與管理規(guī)范》（GB/T18894-2002）要求，圍繞系統(tǒng)中電子文件格式轉(zhuǎn)換要求，對(duì)幾種常用的文件格式進(jìn)行系統(tǒng)比較研究，研究發(fā)現(xiàn)PDF在格式功能對(duì)比中是目前比較適合的文件轉(zhuǎn)換格式?？萍加?jì)劃項(xiàng)目電子檔案的信息采集可以通過(guò)科技計(jì)劃項(xiàng)目歸檔時(shí)把電子文件轉(zhuǎn)換成PDF格式通過(guò)系統(tǒng)接口歸入檔案數(shù)據(jù)庫(kù)中。

2.3 電子文件封裝

2.3.1 電子文件封裝格式標(biāo)準(zhǔn)

封裝格式主要依照檔案行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《基于XML的電子文件封裝規(guī)范》（DA/T 48―2009）。國(guó)家檔案局在2009年了《基于XML的電子文件封裝規(guī)范》（DA/T 48-2009），國(guó)家檔案局推薦使用EEP（Electronic Records Encapsulation Package）作為電子文件封裝方式。EEP是“封裝電子文件全部數(shù)據(jù)及其元數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)單元”，是目前文書類電子文件（檔案）長(zhǎng)期保存的目標(biāo)封裝方式?？萍加?jì)劃項(xiàng)目電子文件的封裝方法還應(yīng)當(dāng)根據(jù)科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案的成套性的特點(diǎn)確定。

2.3.2 科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案的封裝

科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件封裝包中的電子文件元數(shù)據(jù)包括《文書類電子文件元數(shù)據(jù)方案》DA/T46-2009 規(guī)定的元數(shù)據(jù)、封裝新增的元數(shù)據(jù)，同時(shí)還應(yīng)包含《福建省科技廳科研檔案整理方法》所列歸檔范圍的文件、文件元數(shù)據(jù)等信息。具體的封裝流程為：先在科技計(jì)劃項(xiàng)目系統(tǒng)內(nèi)將相關(guān)電子文件轉(zhuǎn)化為PDF文件格式，連同文件的元數(shù)據(jù)一起存放到一個(gè)固定的工作目錄下進(jìn)行打包，進(jìn)行數(shù)字簽名以及簽名鎖定，形成包括文件型封裝包和案卷型封裝包的原始型電子文件封裝包。然后發(fā)送到檔案管理系統(tǒng)的中間庫(kù)，根據(jù)歸檔要求進(jìn)行驗(yàn)證和必要的修改，隨后做第二次打包、數(shù)字簽名以及簽名鎖定，形成修改型電子文件封裝包并存儲(chǔ)至檔案管理系統(tǒng)中。

2.4 系統(tǒng)的對(duì)接

2.4.1 對(duì)接采用的技術(shù)

Web Service技術(shù)是利用標(biāo)準(zhǔn)的Web協(xié)議和可編程訪問(wèn)的Web組件，目標(biāo)是提供跨平臺(tái)的互操作性，讓分布在地理上不同區(qū)域的計(jì)算機(jī)和設(shè)備協(xié)同工作。Web Service將應(yīng)用功能封裝成若干Web組件，并將其在網(wǎng)上，供需要獲得這些功能的應(yīng)用系統(tǒng)訪問(wèn)，而且各種應(yīng)用系統(tǒng)間都能夠通過(guò)這種方式進(jìn)行互聯(lián)互通。按照Web Service架構(gòu)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)將具有很好的跨平臺(tái)性和兼容性。同時(shí)，Web Service技術(shù)是一種松散耦合型的計(jì)算技術(shù)。因此，在跨系統(tǒng)的資源整合和一站式應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

2.4.2 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)系統(tǒng)的對(duì)接

福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)和科易檔案管理系統(tǒng)是基于省科技廳的局域網(wǎng)將辦理完畢的科技項(xiàng)目電子文件自動(dòng)歸檔至科技檔案管理系統(tǒng)中?？紤]到跨平臺(tái)性、松耦合、標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議和發(fā)展趨勢(shì)，可采用Web Service技術(shù)方式實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目管理系統(tǒng)與科易檔案管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換和對(duì)接。

2.5 電子文件防擴(kuò)散技術(shù)

2.5.1 電子文件的防擴(kuò)散技術(shù)的種類

目前電子文件的防擴(kuò)散技術(shù)主要有數(shù)字水印技術(shù)（Digital Watermarking）、復(fù)制打印控制技術(shù)和利用電子文件審批技術(shù)等。福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件目前采用的防擴(kuò)散技術(shù)主要包括數(shù)字水印技術(shù)和復(fù)制打印控制技術(shù)。

2.5.2 科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件可采用的防擴(kuò)散技術(shù)

第一種防擴(kuò)散技術(shù)是數(shù)字水印技術(shù)。數(shù)字水印技術(shù)是將一些標(biāo)識(shí)信息（即數(shù)字水印）直接嵌入數(shù)字載體當(dāng)中（包括多媒體、文檔、軟件等）或是間接表示（修改特定區(qū)域的結(jié)構(gòu)），且不影響原載體的使用價(jià)值，也不容易被探知和再次修改。但可以被生產(chǎn)方識(shí)別和辨認(rèn)。通過(guò)這些隱藏在載體中的信息，可以達(dá)到確認(rèn)內(nèi)容傳送隱秘信息或者判斷載體是否被篡改等目的。第二種防擴(kuò)散技術(shù)是復(fù)制打印控制技術(shù)。防止電子文件的復(fù)制粘貼、打印下載等電子文件的擴(kuò)散。未經(jīng)授權(quán)的文件，無(wú)論創(chuàng)建者還是使用者都不能打印。只有經(jīng)過(guò)申請(qǐng)，并得到管理員審核批準(zhǔn)后，才能打印所指定的文件。

2.6 電子檔案?jìng)浞?/p>

2.6.1 電子檔案?jìng)浞葜贫?/p>

國(guó)家檔案局6號(hào)令《電子公文歸檔管理暫行辦法》要求：“歸檔的電子公文，應(yīng)按本單位檔案分類方案進(jìn)行分類、整理，并拷貝至耐久性好的載體上，一式3套，一套封存保管，一套異地保管，一套提供利用。”國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《CAD電子文件光盤存儲(chǔ)、歸檔與檔案管理要求》也明確指出：“歸檔的電子文件至少要一式二套，一套封存保管，一套供查閱利用。必要時(shí)，復(fù)制第三套，異地保存。”

2.6.2 科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案?jìng)浞莘绞?/p>

目前科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案?jìng)浞葜饕扇‘愘|(zhì)備份和異地備份兩種方式。

第一種異質(zhì)備份方式。福建省對(duì)科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案已建立制度，在增加、修改數(shù)據(jù)結(jié)束時(shí)要對(duì)系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)庫(kù)文件進(jìn)行移動(dòng)硬盤脫機(jī)備份。將來(lái)在檔案管理系統(tǒng)升級(jí)時(shí)要有自動(dòng)備份功能，將數(shù)據(jù)庫(kù)備份工作列為一項(xiàng)周期執(zhí)行任務(wù)，由檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)備份。同時(shí)，重要文書檔案已經(jīng)實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)檔案和掃描件、電子檔案雙套制。

第二種異地備份方式。通過(guò)與省外科技檔案館建立互為異地磁盤備份的關(guān)系，形成比較可靠的防災(zāi)備份體系。

2.7 電子檔案全文檢索

2.7.1 全文檢索與目錄檢索的區(qū)別

目錄檢索是對(duì)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行檢索，檢索到的信息一般是文件的題名或者是檔案工作者對(duì)該篇文檔的高度概括。全文檢索不僅能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的目錄進(jìn)行檢索而且可以對(duì)目錄所掛接的原文內(nèi)容進(jìn)行直接的檢索。全文信息檢索可以使用戶在短時(shí)間內(nèi)獲取與需求緊密相關(guān)的信息，使用戶有更多的時(shí)間去完成更重要的工作，從而大大提高了工作效率，同時(shí)，有利于用戶獲取所需的全部?jī)?nèi)容，用戶所需的內(nèi)容可能在多份文檔的原文中出現(xiàn)，通過(guò)全文檢索工作，一次就可查獲用戶所需要的全部信息。

2.7.2 科技計(jì)劃項(xiàng)目電子檔案全文檢索

要?jiǎng)?chuàng)建全文索引庫(kù)，就是要將科技計(jì)劃項(xiàng)目檔案的條目信息和相關(guān)聯(lián)的電子文件一起通過(guò)識(shí)別轉(zhuǎn)化成txt文本信息，然后通過(guò)系統(tǒng)的算法對(duì)所創(chuàng)建的文本信息進(jìn)行分詞，最后把關(guān)鍵詞存入數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程。創(chuàng)建全文索引庫(kù)所支持的電子文件格式應(yīng)該包括：DOC、PDF、TXT、HTML/HTM；如果文件的格式是TIF/TIFF、JPEG/JPG等圖像格式則需要采用OCR識(shí)別技術(shù)先把圖像識(shí)別為TXT格式的文本文件才可創(chuàng)建全文索引庫(kù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們的研究工作才剛剛開(kāi)始， 從技術(shù)理論研究到指導(dǎo)實(shí)踐還要有一個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)代科技發(fā)展很快，加快實(shí)現(xiàn)科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔工作不單在福建省，在全國(guó)范圍也是迫在眉睫的事情，所以要組織檔案、信息、管理等領(lǐng)域的各方力量，集思廣益，不斷研究實(shí)踐，積極進(jìn)取。同時(shí)，配以相關(guān)的制度、技術(shù)和人才等方面保障措施，使科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪源清，朱文，等.福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目電子文件歸檔管理研究[R].研究報(bào)告，2013.

[2]陳永成，黃建峰.分布式檔案基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)理論與實(shí)踐[M].檔案出版社，2006.

[3]李碩.運(yùn)用人工智能技術(shù)對(duì)企業(yè)檔案進(jìn)行管理[J].城建檔案，2010（12）.

篇2

一、動(dòng)漫專業(yè)規(guī)劃基本原則

動(dòng)漫專業(yè)規(guī)劃應(yīng)遵循動(dòng)漫專業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、藝等方面的綜合發(fā)展，通過(guò)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)漫專業(yè)領(lǐng)域過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)與綜合藝術(shù)素質(zhì)。

以市場(chǎng)為導(dǎo)向。動(dòng)漫、游戲?qū)I(yè)要以明確的職業(yè)崗位能力為培養(yǎng)目標(biāo)，以動(dòng)漫、游戲行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字游戲領(lǐng)域和數(shù)字動(dòng)畫領(lǐng)域發(fā)展的，能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的，技術(shù)應(yīng)用型的人才。

以服務(wù)為宗旨。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生雖不同于企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，但學(xué)生的能力也有優(yōu)劣之分。學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上要有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校就必須提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，以質(zhì)取勝。因此，動(dòng)漫專業(yè)的規(guī)劃要以滿足行業(yè)的崗位需求作為課程設(shè)置、開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，提高職業(yè)教育的針對(duì)性和適用性，不斷根據(jù)行業(yè)用人需要，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行職教改革和內(nèi)涵建設(shè)，努力讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)以致用。

二、動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，要以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域濟(jì)發(fā)展需要，具有一專多能的動(dòng)漫技術(shù)人才為目標(biāo)，并探索既掌握專業(yè)軟件與動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作核心技術(shù)，又適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步要求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)深化課程內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式的改革，建設(shè)突出職業(yè)道德教育，體現(xiàn)專業(yè)崗位技能要求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，與動(dòng)漫生產(chǎn)發(fā)展緊密結(jié)合的現(xiàn)代影視動(dòng)漫專業(yè)課程體系和中職動(dòng)漫教材體系。

三、動(dòng)漫專業(yè)規(guī)劃的具體措施

完善動(dòng)漫專業(yè)管理機(jī)制。首先，學(xué)校要成立動(dòng)漫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任部門和具體人員。其次，學(xué)校要將動(dòng)漫教育列入學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)，納入年度工作計(jì)劃安排，制定動(dòng)漫教育發(fā)展規(guī)劃，確保有明確的動(dòng)漫教育內(nèi)容及措施。最后，學(xué)校要建立動(dòng)漫教師的建設(shè)、培訓(xùn)、考核制度和動(dòng)漫班活動(dòng)方案等，并適時(shí)總結(jié)交流動(dòng)漫教育工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，研究、布置、落實(shí)動(dòng)漫教育活動(dòng)的開(kāi)展。

篇3

截止到2006年7月，項(xiàng)目分別為分布在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的一百所初中建設(shè)了計(jì)算機(jī)教室，并已全部投入使用；培訓(xùn)了項(xiàng)目學(xué)校的信息技術(shù)教師，項(xiàng)目學(xué)校都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程；項(xiàng)目還委托中央電化教育館組織計(jì)算機(jī)教室的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用活動(dòng)，計(jì)算機(jī)教室已經(jīng)不同程度地被運(yùn)用于項(xiàng)目學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中。實(shí)踐證明，項(xiàng)目改善了農(nóng)村初中的基礎(chǔ)設(shè)施條件，提高了項(xiàng)目學(xué)校信息技術(shù)課程的普及率，促進(jìn)了項(xiàng)目學(xué)校學(xué)科教學(xué)模式的改革，進(jìn)而不同程度地提高了項(xiàng)目學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。但是，盡管實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)校間基礎(chǔ)設(shè)施條件的均衡，項(xiàng)目學(xué)校學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的水平和學(xué)生的信息素養(yǎng)之間仍然存在顯著的差異。

為了加大對(duì)項(xiàng)目學(xué)校的支持，探索促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)校辦學(xué)水平均衡發(fā)展的途徑和方法，在教育部基礎(chǔ)教育司的直接支持下，項(xiàng)目于2006年4月又啟動(dòng)了一項(xiàng)研究課題《應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教育均衡，推動(dòng)中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展》。研究課題將以推動(dòng)百間計(jì)算機(jī)教室深層次有效應(yīng)用為主線，探索和總結(jié)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)校間均衡發(fā)展的途徑和有效策略，進(jìn)而為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和中小學(xué)校教育信息化的深入發(fā)展提供有益經(jīng)驗(yàn)。

研究課題的目標(biāo)

課題的主要研究目標(biāo)包括以下兩個(gè)方面：

1.通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查和問(wèn)題的研究，提出影響農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的歸因，特別是制約農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的主要因素，在此基礎(chǔ)上提出今后農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展對(duì)策。

2.概括適合農(nóng)村地區(qū)初中計(jì)算機(jī)教室教學(xué)應(yīng)用的有效模式，提出不同水平的項(xiàng)目學(xué)校資源配置的建設(shè)方案，總結(jié)項(xiàng)目學(xué)校間資源共享的有效策略和機(jī)制。

課題研究的主要思路

課題研究落實(shí)“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以研究的科學(xué)性、實(shí)踐性為立足點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教育與學(xué)習(xí)方法的研究和探索，使教師從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，

課題研究注重百間教室項(xiàng)目學(xué)校之間以及與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的學(xué)校之間的交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目研究成果共享，提高教育效率和效能，為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程及學(xué)校所在區(qū)域中小學(xué)信息化的整體推進(jìn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)和做法。

把百間計(jì)算機(jī)教室作為在農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)課程改革的重要培訓(xùn)基地，研究如何更快更好地把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的文化輸送到邊遠(yuǎn)的山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)，使廣大農(nóng)村教師迅速接受新的教育教學(xué)理念，學(xué)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。在百間教室中進(jìn)行專家指導(dǎo)與教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)和提煉百間教室?guī)熒跀?shù)字化環(huán)境下的教與學(xué)的案例，形成帶有規(guī)律性的實(shí)踐模式，因地制宜地遷移到其他學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中，真正在提高農(nóng)村教育質(zhì)量與效益上見(jiàn)到實(shí)效。

項(xiàng)目的研究采用定量與定性相結(jié)合，國(guó)際比較與國(guó)內(nèi)行動(dòng)研究相結(jié)合的綜合方法，以保證研究結(jié)果的科學(xué)性和水平。既要作前沿的國(guó)際比較研究、又要針對(duì)我國(guó)實(shí)際總結(jié)出適合廣大農(nóng)村中學(xué)教育均衡發(fā)展的教學(xué)模式和方法，并能夠?yàn)榘l(fā)展中國(guó)家的中小學(xué)遠(yuǎn)程教育提供經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)從學(xué)校信息化發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)農(nóng)村初中在遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)應(yīng)用中遇到的疑問(wèn)和困惑進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐研究；整理出縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距、促進(jìn)城市與農(nóng)村共同繁榮和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的途徑。

研究課題的主要內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，課題將開(kāi)展以下六方面的研究活動(dòng)。

項(xiàng)目學(xué)校信息技術(shù)課程建設(shè)與實(shí)施的實(shí)驗(yàn)研究

調(diào)研農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與問(wèn)題；研制農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），開(kāi)發(fā)適應(yīng)農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源并應(yīng)用于教學(xué)；提出農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的歸因與對(duì)策研究。

項(xiàng)目學(xué)校數(shù)字資源配置現(xiàn)狀和配置方案的研究

調(diào)查項(xiàng)目學(xué)校數(shù)字資源配置和應(yīng)用的現(xiàn)狀。根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育資源建設(shè)思路和項(xiàng)目學(xué)校教育改革的實(shí)際需要，研

究項(xiàng)目學(xué)校數(shù)字資源配置的合理方案。

百間計(jì)算機(jī)教室教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的研究

評(píng)估并比較百間計(jì)算機(jī)教室在東西部地區(qū)學(xué)校教育的應(yīng)用水平，考察百間計(jì)算機(jī)教室對(duì)項(xiàng)目學(xué)校教育教學(xué)改革的影響、對(duì)項(xiàng)目學(xué)校教師發(fā)展和課堂教學(xué)的影響，以及在項(xiàng)目學(xué)校學(xué)生發(fā)展等方面所取得的成果與問(wèn)題，并比較東

西部地區(qū)百間計(jì)算機(jī)教室應(yīng)用的異同。

百間計(jì)算機(jī)教室創(chuàng)新教學(xué)有效應(yīng)用模式的研究

組織與指導(dǎo)“百間計(jì)算機(jī)教室”的學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)；對(duì)項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)，概括適合農(nóng)村地區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教室教學(xué)應(yīng)用的有效模式，探索如何以信息技術(shù)促進(jìn)教育理念的改革和教育教學(xué)的創(chuàng)新。

不同學(xué)校間教師遠(yuǎn)程協(xié)作教研的實(shí)驗(yàn)研究

用“百間計(jì)算機(jī)教室”項(xiàng)目已經(jīng)形成的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建項(xiàng)目網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，以學(xué)科為單位，組織教師之間開(kāi)展遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，促進(jìn)不同學(xué)校教師之間的交流和協(xié)作，探索利用信息技術(shù)環(huán)境，促進(jìn)教師之間均衡發(fā)展的途徑。

不同學(xué)校間學(xué)生遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究

用“百間計(jì)算機(jī)教室”項(xiàng)目已經(jīng)形成的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建項(xiàng)目網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，以“中國(guó)地方體育游戲與文化”為主題，組織不同學(xué)校學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，在組織協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，總結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生之間均衡發(fā)展的有效策略。

研究課題的預(yù)期成果

項(xiàng)目預(yù)期將完成以下十個(gè)階段成果和最終結(jié)果。

調(diào)研報(bào)告：“農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與問(wèn)題”

調(diào)研報(bào)告：“百間計(jì)算機(jī)教室教學(xué)應(yīng)用調(diào)研報(bào)告”

調(diào)研報(bào)告：“百間計(jì)算機(jī)教室資源配置現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告”

案例和資源：“計(jì)算機(jī)教室應(yīng)用的優(yōu)秀案例和優(yōu)秀資源”

平臺(tái)：“教師網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)”

方案：“農(nóng)村初中數(shù)字資源配置方案及資源應(yīng)用模式”

標(biāo)準(zhǔn)：“農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）”

階段報(bào)告：“適合農(nóng)村地區(qū)初中計(jì)算機(jī)教室創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用的有效模式”

階段報(bào)告：“農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的歸因與對(duì)策”

總報(bào)告：“應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教育均衡，推動(dòng)中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”

研究課題的管理方法

研究課題分為兩個(gè)子課題，子課題分別為《農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展策略研究》和《創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用的有效模式及資源共享有效機(jī)制和策略的研究》。子課題分別由東北師范大學(xué)和北京師范大學(xué)的專家牽頭，組成兩個(gè)子課題執(zhí)行小組，兩個(gè)子課題執(zhí)行小組負(fù)責(zé)規(guī)劃和實(shí)施子課題的研究活動(dòng)，并按照計(jì)劃提交課題階段研究成果和最終成果。

教育部基礎(chǔ)教育司和微軟公司共同組成研究課題管理小組，管理小組負(fù)責(zé)研究課題的規(guī)劃、論證、預(yù)算，子課題的設(shè)立、審定、課題負(fù)責(zé)人的遴選，專家的推薦及專家咨詢，子課題的，項(xiàng)目檔案的建設(shè)，組織專家對(duì)課題研究成果進(jìn)行驗(yàn)收等工作。課題研究周期為2006年4月～2007年1月，共分三個(gè)階段。

展望

研究課題將在不斷推進(jìn)百間計(jì)算機(jī)教室深層次教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)，關(guān)注如何利用信息技術(shù)，有效加速農(nóng)村初中的改革和改革進(jìn)程，真正促進(jìn)教育均衡發(fā)展這一具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程可以在一定程度上縮小學(xué)校之間基礎(chǔ)設(shè)施條件方面的差距。但是，由于農(nóng)村學(xué)校教師和學(xué)生在思想觀念、教學(xué)方法、信息素養(yǎng)等方面的落后，信息技術(shù)不能像發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校那樣有效發(fā)揮作用，結(jié)果，造成投入浪費(fèi)，教育水平差距不斷加大。為了避免上述后果，研究課題特別注重探索和總結(jié)符合我國(guó)農(nóng)村初中實(shí)際情況的資源配置方案、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）、計(jì)算機(jī)教室有效教學(xué)應(yīng)用模式；同時(shí)，通過(guò)組織不同水平學(xué)校間教師的遠(yuǎn)程協(xié)作教研和學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，研究是否可以通過(guò)教師之間和學(xué)生之間的直接交流，起到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校教師和學(xué)生在思想觀念和教學(xué)能力方面的均衡，進(jìn)而，在條件均衡的情況下，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)學(xué)校間教學(xué)水平的均衡。

篇4

對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑問(wèn)題，筆者作為學(xué)校副校長(zhǎng)及科任教師從2009年就開(kāi)始帶領(lǐng)課題組，通過(guò)課題對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了如下深入研究。

農(nóng)村分層教學(xué)實(shí)踐與探索

第一階段（2009年12月――2012年5月）：江門市級(jí)課題“基于新課程的農(nóng)村分層教學(xué)實(shí)踐與探索”。在新課標(biāo)的要求下，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所用，利用分層教學(xué)達(dá)到這一要求。因而提出了這一實(shí)驗(yàn)研究課題，并通過(guò)江門市教育局立項(xiàng)進(jìn)行研究，通過(guò)以下兩種模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教學(xué)模式 學(xué)校實(shí)施平衡分班，因此在實(shí)施分層教學(xué)前，數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力等實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析并加以分類，把學(xué)生分配成上、中、下三個(gè)層次。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要組織班內(nèi)不同層次學(xué)生的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，巡回了解班內(nèi)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使各類學(xué)生生活在和諧平等友好的學(xué)習(xí)氣氛之中，共同進(jìn)步。

分層走班教學(xué)模式 為了更進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，課題組還進(jìn)行分層走班教學(xué)模式的試驗(yàn)，將學(xué)生劃分為A、B、C三個(gè)層次，利用每周星期二晚，自修第二節(jié)課的時(shí)間對(duì)一周所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行鞏固、拓展、變式，并對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提高。

通過(guò)實(shí)踐研究，學(xué)?？偨Y(jié)了“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)”“有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”“課堂效率提高的辦法”“發(fā)展了不同層次學(xué)生思維的措施”“教師全面能力提升的策略”等理論體系和操作框架。

專業(yè)成長(zhǎng)支持體系研究

第二階段（2011年3月――2014年4月）：廣東省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)支持體系研究”。在上一個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)研究中，已比較深入地研究了影響教學(xué)過(guò)程中的因素，通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找到利用分層教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，但要進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量，就要提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和科研能力。因而，接下的一項(xiàng)研究項(xiàng)目就是“農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)支持體系研究”，并于2011年5月獲得廣東省教育廳的立項(xiàng)。

本課題根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，通過(guò)建立校本研訓(xùn)制度、實(shí)施課題帶動(dòng)和活動(dòng)推動(dòng)策略、發(fā)揮“名師工程”“學(xué)科帶頭人”的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)立名師課堂和名師講壇，開(kāi)展多元化教師培訓(xùn)以及“同課異構(gòu)、同課再構(gòu)、同課異講、異課同構(gòu)”教研活動(dòng)等實(shí)踐，積極探索教師專業(yè)成長(zhǎng)的支持體系，有力地促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提升和辦學(xué)效益的不斷提高，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升為理論，從而總結(jié)出農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)體系，并加以推廣，體現(xiàn)本課題的實(shí)用價(jià)值。

這一輪研究，解決了以下問(wèn)題：①農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提是學(xué)校的有效支持。②農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵是教師的主體發(fā)展。③農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校管理。④指導(dǎo)教師對(duì)認(rèn)知教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，并形成教學(xué)模式。⑤通過(guò)本課題研究得出農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)支持體系（如圖一）。

學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐

第三階段（2011年12月――2014年6月）：臺(tái)山市級(jí)課題“農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”。在以上兩個(gè)課題的研究過(guò)程中，依據(jù)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)能力很差，這個(gè)問(wèn)題困擾數(shù)學(xué)科質(zhì)量的再次提升，因此，為了克服這種現(xiàn)象，大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我校組織以數(shù)學(xué)骨干教師為主力的課題組，利用在臺(tái)山市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題《農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》來(lái)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行深入的研究。本課題通過(guò)以下四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力：

研究學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的三大要點(diǎn) ①準(zhǔn)確第一，預(yù)防為主。②重視算法，合理運(yùn)算。③講求效率，運(yùn)算簡(jiǎn)捷。

實(shí)驗(yàn)研究培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的方法 ①通過(guò)豐富學(xué)生的空間經(jīng)驗(yàn)，解決幾何入門的難題。在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，豐富學(xué)生的空間經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充他們的空間詞匯，使之對(duì)幾何概念的理解有一定的基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)符號(hào)信息的操作轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形信息的操作，從而提高W生的邏輯思維能力。②通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)來(lái)提高學(xué)生的空間想象能力。通過(guò)一題多解，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與敏捷性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。③文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言協(xié)同訓(xùn)練，提高空間想象能力。培養(yǎng)用文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言想象出圖形的能力；把直觀材料與相關(guān)的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行空間想象能力訓(xùn)練。

實(shí)驗(yàn)研究培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法 ①精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從“愿想”“能想”達(dá)到“會(huì)想”和“多想”，最后能“聯(lián)想”。②既重視數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的教學(xué)要求，又要在數(shù)學(xué)教學(xué)中展示數(shù)學(xué)思維過(guò)程，才能達(dá)到加強(qiáng)邏輯推理訓(xùn)練。③注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透。

實(shí)驗(yàn)研究培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的方法 ①引導(dǎo)學(xué)生概括、領(lǐng)悟常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想與方法。②加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué)，提高學(xué)生的模式識(shí)別能力。③適當(dāng)進(jìn)行開(kāi)放題和新型題的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的“探究性活動(dòng)”，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。這一階段課題研究既加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，又有利于教師全面能力的提升。

校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

第四階段（2013年4月――2015年3月）：廣東省級(jí)課題“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)數(shù)字化校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”。經(jīng)過(guò)分層教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的研究，促使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在研究過(guò)程中已編輯了三本數(shù)學(xué)校本教材。那么，如何將數(shù)學(xué)校本教材實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)成為了探討的主題。因此，我校利用完善的校園網(wǎng)，通過(guò)在廣東省教育技術(shù)中心申報(bào)課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)數(shù)字化校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》立項(xiàng)來(lái)進(jìn)行下一步的研究。在本課題的研究過(guò)程中要探索以下三種形式：

新型的學(xué)習(xí)形式 ①利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校本課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②運(yùn)用資源庫(kù)優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中拓寬學(xué)生知識(shí)面。③為學(xué)生提供實(shí)踐能力展示的平臺(tái)，發(fā)展實(shí)踐能力。④在網(wǎng)絡(luò)中提高了獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新型的教學(xué)形式 ①數(shù)學(xué)校本課程資源庫(kù)為提高數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)知識(shí)提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)。②在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累資源，將數(shù)學(xué)校本課程資源進(jìn)行優(yōu)化組合。③探索了新型的課堂教學(xué)模式――交互式教學(xué)模式。

新型的家?；?dòng)形式 ①指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起參與數(shù)學(xué)校本課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。②家長(zhǎng)與孩子一起參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此關(guān)系和諧發(fā)展。

采用成果引領(lǐng)，擴(kuò)展研究領(lǐng)域

第五階段（2015年4月――2016年12月）：采用成果引領(lǐng)，擴(kuò)展研究領(lǐng)域。通過(guò)以上四個(gè)階段的研究，在這一階段，我們對(duì)“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究與實(shí)踐”這一研究進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，采用延續(xù)課題――國(guó)家級(jí)課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》（批準(zhǔn)號(hào)：153632698）來(lái)進(jìn)一步深入研究。在研究過(guò)程中解決了以下問(wèn)題：①在我校的網(wǎng)站上建立初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)。②開(kāi)發(fā)“數(shù)學(xué)數(shù)字化資源”這一模塊，其中包括研究方案、教案、課件、論文、課例反思、個(gè)案分析等內(nèi)容。③教師利用數(shù)學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，形成新型的數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)模式。④學(xué)生利用數(shù)學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成新型的數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)模式。⑤開(kāi)發(fā)“數(shù)學(xué)論壇”，通過(guò)數(shù)學(xué)論壇的活動(dòng)加強(qiáng)老師之間、學(xué)生之間、師生之間以及家長(zhǎng)與老師、學(xué)生之間聯(lián)系，形成新型的家?；?dòng)形式，促進(jìn)教師能力的提高。

成果作用逐漸顯示，研究領(lǐng)域逐步擴(kuò)展。在項(xiàng)目研究成果的引領(lǐng)下，我們又利用廣東省級(jí)課題《農(nóng)村初中課堂教學(xué)方法改革研究與實(shí)踐》（批準(zhǔn)號(hào)GDJY-2015-A-b114）在數(shù)學(xué)、物理兩學(xué)科中進(jìn)行研究。

在以上的研究過(guò)程中積累了豐富的課題研究成果，被廣東省基礎(chǔ)教育課程項(xiàng)目評(píng)審確定我校成為了江門地區(qū)唯一參與廣東省基礎(chǔ)教育課程體系改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目――義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校。2015年12月江門市教育局批準(zhǔn)我校承擔(dān)江門市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目――探索“快樂(lè)、健康、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”課堂的研究。

這一階段在原有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)展，分別在思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理九個(gè)科目對(duì)認(rèn)知教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、微課教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)、課程實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行研究。對(duì)這些課題、項(xiàng)目加深研究，不斷完善，形成體系。

在研究過(guò)程中，課題組成員將認(rèn)識(shí)升華為理論，撰寫論文60多篇，陳澤寧副校長(zhǎng)的專著《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究》于2016年9月由吉林大學(xué)出版社出版，項(xiàng)目成果《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究與實(shí)踐》榮獲2015年江門市普通教育教學(xué)成果獎(jiǎng)“一等獎(jiǎng)”。2016年6月學(xué)校成為廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題“S0L0分類學(xué)在構(gòu)建中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系中的應(yīng)用”（課題編號(hào)：2012ZJK014）的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。并通過(guò)以下的方式將成果進(jìn)行推廣。

專著推廣――提煉了本項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究的精髓，吉林大學(xué)出版社出版出版了項(xiàng)目研究著作《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究》，并廣泛發(fā)行。

刊物推廣――研究論文在省級(jí)刊物上發(fā)表62篇，其中《例談數(shù)學(xué)解題的思維過(guò)程》發(fā)表于核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》2015年第9期；《中考數(shù)學(xué)試題中的跨學(xué)科知識(shí)問(wèn)題》被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載在2011年第8期?！督T日?qǐng)?bào)》《臺(tái)山教育》《教育》等報(bào)紙雜志對(duì)學(xué)校科教成果進(jìn)行報(bào)導(dǎo)、介紹和推廣。2016年4月10 日，臺(tái)山教育第117期以《課題研究促改革 實(shí)驗(yàn)提煉出成果》對(duì)學(xué)校的教育研究工作進(jìn)行推廣報(bào)道。

媒w推廣――《教育》雜志、江門電臺(tái)、臺(tái)山電視臺(tái)、臺(tái)山教育報(bào)等媒體從不同角度對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研進(jìn)行了采訪報(bào)導(dǎo)，將學(xué)校的科教經(jīng)驗(yàn)對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行廣泛推介。

交流推廣――項(xiàng)目主持人陳澤寧副校長(zhǎng)在臺(tái)山市初中教學(xué)質(zhì)量分析及2015年中考備考動(dòng)員會(huì)、臺(tái)山市初中學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、第二屆悅遠(yuǎn)教育海峽兩岸中學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”課程與教學(xué)觀摩研討會(huì)、深圳市龍崗區(qū)平安里學(xué)校交流活動(dòng)中對(duì)本項(xiàng)目成果進(jìn)行推廣。

本研究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬床煌n題的階段要求和研究方向進(jìn)行實(shí)踐研究，并順利完成五個(gè)階段的研究歷程，在研究過(guò)程中得到廣東省教育研究院、廣東教育學(xué)會(huì)教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)、廣東省教育技術(shù)中心、江門市教育局教研室以及臺(tái)山市教育局教研室專家的悉心指導(dǎo)。每一階段課題組全體成員能夠通力合作、團(tuán)結(jié)一致對(duì)階段課題進(jìn)行試驗(yàn)研究，還有學(xué)校的全體同事、學(xué)生對(duì)各階段課題研究的支持，正是由于他們的共同努力，課題組的每次調(diào)查得以順利完成。

篇5

盛大云平臺(tái)是由該團(tuán)隊(duì)在整合了盛大創(chuàng)新院云計(jì)算主題院與盛大在線安全運(yùn)維中心的豐富資源基礎(chǔ)上，完全自主研發(fā)而成的。盛大云集中了盛大的技術(shù)、硬件、軟件和服務(wù)資源，已為盛大集團(tuán)中的文學(xué)、游戲、視頻、旅游等公司提供了云主機(jī)、云存儲(chǔ)、數(shù)字分發(fā)等基礎(chǔ)服務(wù)，并于2011年7月22日開(kāi)始正式對(duì)外提供公有云服務(wù)，成為國(guó)內(nèi)最早開(kāi)放的公有云平臺(tái)之一。這種模式近似于在國(guó)外已經(jīng)取得了廣泛認(rèn)可和成功的AWS（Amazon Web Services）模式，能夠滿足互聯(lián)網(wǎng)客戶在主機(jī)、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)加速、安全等方面全方位的需求。

盛大云平臺(tái)將致力于為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中小企業(yè)提供國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際領(lǐng)先的節(jié)約、高效、專業(yè)的IT基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。它將極大地降低用戶成本、提高效率，同時(shí)提供專業(yè)運(yùn)維和一站式監(jiān)控服務(wù)。

對(duì)于未來(lái)，盛大云指定了一個(gè)“三步走”戰(zhàn)略計(jì)劃：第一步，建成中國(guó)最大的云計(jì)算平臺(tái)，支撐盛大集團(tuán)的業(yè)務(wù)，同時(shí)更多地支持外部業(yè)務(wù)，幫助更多的中小創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)起來(lái)。第二步，形成一個(gè)“云交所”平臺(tái)，形成一個(gè)資源共享的平臺(tái)。第三步，形成一個(gè)在線集成開(kāi)發(fā)部署的平臺(tái)。

目前，盛大云已經(jīng)成為中國(guó)通信學(xué)會(huì)云計(jì)算和SaaS專家委員會(huì)委員、中國(guó)電子學(xué)會(huì)云計(jì)算專家委員會(huì)委員及上海市云海產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位，還與諸多高校建立了合作關(guān)系；此外，盛大云與公安部三所、普華軟件、工業(yè)和信息化部標(biāo)準(zhǔn)化研究所等共同承擔(dān)課題研究，提業(yè)化示范基地。

據(jù)悉，盛大云還承擔(dān)了國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）項(xiàng)目及上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)的重大課題研究。未來(lái)，盛大云還計(jì)劃走進(jìn)高校，面向大學(xué)生開(kāi)設(shè)云計(jì)算的相關(guān)課程，并提供實(shí)踐平臺(tái)，與科研機(jī)構(gòu)共同創(chuàng)建的實(shí)驗(yàn)室也在構(gòu)想之中。

盛大云全產(chǎn)品鏈包括以下內(nèi)容：

云主機(jī)：云主機(jī)是一個(gè)基于Web的彈性主機(jī)服務(wù)，用戶可以利用它所提供的高可配置化主機(jī)在幾分鐘之內(nèi)，輕松擴(kuò)展自己的計(jì)算能力。

云存儲(chǔ)：云存儲(chǔ)基于簡(jiǎn)易存取的Key-Value方式，提供高可靠、高可用、高性能的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。

云硬盤：為云主機(jī)提供基于塊設(shè)備的存儲(chǔ)卷，能實(shí)現(xiàn)高可用和性能兼顧的存儲(chǔ)設(shè)備，特別適合于云主機(jī)應(yīng)用中的長(zhǎng)期存儲(chǔ)。

數(shù)字分發(fā)：使用戶可以就近取得所需的內(nèi)容，無(wú)需再面對(duì)網(wǎng)絡(luò)擁擠的狀況，迅速提高網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)速度。

云監(jiān)控：通過(guò)自助的接入方式，為用戶提供一整套的監(jiān)控解決方案，幫助減少互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的故障時(shí)間和降低運(yùn)維成本。

采用“盛大云”搭建應(yīng)用，用戶將獲得如下優(yōu)勢(shì)――

成本節(jié)約：通過(guò)虛擬化、集中式管理，將大大降低客戶的IT擁有和維護(hù)成本。

彈性擴(kuò)展：客戶自租自用，根據(jù)自身業(yè)務(wù)對(duì)計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等資源按需擴(kuò)展。

篇6

2012年4月至7月間，課題組先后三次組織召開(kāi)全國(guó)酒店服務(wù)與管理專業(yè)數(shù)字資源共建共享研討會(huì)，由職教課程專家徐國(guó)慶博士和來(lái)自行業(yè)的專家引領(lǐng)全國(guó)二十所示范學(xué)校的酒店服務(wù)與管理專業(yè)骨干教師開(kāi)展課程研究。目前，我校已完成154個(gè)動(dòng)畫腳本和83個(gè)視頻腳本的撰寫并全部通過(guò)驗(yàn)收。10月，《茶藝與茶文化》和《酒水知識(shí)與服務(wù)技能》兩門課程的教學(xué)視頻拍攝工作由廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校組織順利拍攝；11月，其他五門課程的教學(xué)視頻由我校組織拍攝。所有視頻拍攝的場(chǎng)景、服裝、用具全部來(lái)自真實(shí)的職場(chǎng)，情境動(dòng)畫的制作和教學(xué)視頻的拍攝將大大提升課程的實(shí)用性和內(nèi)容的豐富性。

課程建設(shè)是職業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。課程開(kāi)發(fā)是職業(yè)教育深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。酒店服務(wù)與管理專業(yè)精品課程的開(kāi)發(fā)扎實(shí)地走好了市場(chǎng)需求調(diào)研、工作任務(wù)分析、課程結(jié)構(gòu)分析、課程標(biāo)準(zhǔn)編制、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)材料開(kāi)發(fā)的每一步。通過(guò)一年的研究與開(kāi)發(fā)，酒店服務(wù)與管理精品專業(yè)精品課程數(shù)字資源將努力反映中國(guó)特點(diǎn)、時(shí)代特征、職教特色，充分體現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生生涯發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（一）以項(xiàng)目教學(xué)理念為引領(lǐng)重構(gòu)精品課程體系

在專家的引領(lǐng)下，我校以項(xiàng)目教學(xué)理念為引領(lǐng)，重構(gòu)精品課程體系。網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)確立了“模塊化呈現(xiàn)、精細(xì)化教學(xué)、多樣化適應(yīng)”三條基本建設(shè)思路，以“學(xué)習(xí)情境”的開(kāi)發(fā)為整個(gè)資源平臺(tái)開(kāi)發(fā)的突破口?！皩W(xué)習(xí)情境”完全按照項(xiàng)目課程理論與實(shí)踐一體化的思路進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并加入職場(chǎng)安全及教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容，圖文并茂，生動(dòng)形象，以職業(yè)生涯發(fā)展為方向，以典型工作任務(wù)為載體，以職業(yè)技能鑒定為參照，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的專業(yè)教學(xué)課程框架。在學(xué)習(xí)情境的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)上，課程還開(kāi)發(fā)了延伸閱讀、實(shí)訓(xùn)方案、教學(xué)案例、考核試題、動(dòng)畫視頻等配套資源來(lái)實(shí)現(xiàn)“助學(xué)”；開(kāi)發(fā)了教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案PPT、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽方案等資源來(lái)實(shí)現(xiàn)“助教”，大大加強(qiáng)了課程的實(shí)用性，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。不僅如此，酒店服務(wù)與管理精品專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程在國(guó)內(nèi)中職教學(xué)中首次構(gòu)建了完整的項(xiàng)目教學(xué)課程體系。課題的研發(fā)工作多次受到中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)的褒獎(jiǎng)，并受其委托擬定了全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字資源共建共享中期驗(yàn)收表。

（二）產(chǎn)教結(jié)合實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容學(xué)以致用

酒店服務(wù)與管理精品專業(yè)數(shù)字資源共建共享項(xiàng)目重視企業(yè)的參與，邀請(qǐng)數(shù)十家企業(yè)以顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的身份全程參與課程開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與崗位、行業(yè)的對(duì)接，體現(xiàn)了校企深層次的合作方式。在這一過(guò)程中，學(xué)校的教師也能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入行業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)技能得到了鍛造與提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)中直接使用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將工作服務(wù)過(guò)程滲透進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中參與真實(shí)的服務(wù)與管理，學(xué)以致用。在課程資源試用的過(guò)程中，師生普遍反映課程的理念先進(jìn)、任務(wù)明確、形式新穎，教學(xué)效果良好。

（三）三級(jí)驗(yàn)收制度為精品課程的建設(shè)提供了有力的保障

為更好地規(guī)范酒店服務(wù)與管理專業(yè)數(shù)字資源共建共享資源開(kāi)發(fā)，確保開(kāi)發(fā)質(zhì)量，課題組制定了三級(jí)驗(yàn)收制度，即子課題組長(zhǎng)驗(yàn)收為一級(jí)，課題組長(zhǎng)驗(yàn)收為二級(jí)，專家團(tuán)隊(duì)驗(yàn)收為三級(jí)，對(duì)開(kāi)發(fā)步驟和開(kāi)發(fā)質(zhì)量都提出了嚴(yán)格的要求。在課題組組織的三次研討會(huì)上，全體骨干教師現(xiàn)場(chǎng)編寫并審核驗(yàn)收。

篇7

(1)文獻(xiàn)信息需求社會(huì)化。隨著人們信息意識(shí)的增強(qiáng)，社會(huì)每一位成員都將成為信息的需求者，圖書館信息服務(wù)從封閉的機(jī)構(gòu)走向全開(kāi)放的社會(huì)，擺脫了傳統(tǒng)文獻(xiàn)處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務(wù)方面，面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息，建立了輻射型的開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)。人們不僅從圖書館獲取信息，還轉(zhuǎn)向社會(huì)上其他信息機(jī)構(gòu)謀求信息服務(wù)，因此，用戶信息需求的開(kāi)放化客觀上提出了圖書館信息資源的共享問(wèn)題。

(2)文獻(xiàn)信息服務(wù)對(duì)象個(gè)人化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息服務(wù)個(gè)人化是信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物。它與社會(huì)化是兩個(gè)不同的概念。社會(huì)化是指服務(wù)領(lǐng)域的高度拓展，個(gè)人化信息服務(wù)是指根據(jù)用戶的特征提供具有針對(duì)性的信息服務(wù)。對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的網(wǎng)絡(luò)用戶來(lái)說(shuō)，具有范圍廣泛、程度不一、需求各異的特點(diǎn)，這導(dǎo)致了各種用戶查詢和利用信息的視角不同、方法不同、類型不同、深淺程度不同。因此，圖書館必須針對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)用戶群，以用戶的需求為前提，為用戶提供個(gè)性化服務(wù)、特色服務(wù)及有針對(duì)性的服務(wù)，不斷提高讀者的滿意度。

(3)服務(wù)模式一體化。一體化信息服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)普遍追求的一種服務(wù)模式。它能提供最直觀和最直接的全文信息瀏覽、數(shù)據(jù)文件下載、信息傳遞和專門信息咨詢，還包括信息發(fā)送、網(wǎng)頁(yè)制作、PPP接入等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。對(duì)信息用戶而言，其集參考咨詢功能、文獻(xiàn)檢索功能和文獻(xiàn)提供功能于一體，即可以實(shí)現(xiàn)用戶從查找文獻(xiàn)的線索到及時(shí)索取全文的無(wú)縫連接，形成一體化的檢索方式，因而是最理想的服務(wù)模式。

(4)服務(wù)內(nèi)容精品化。信息服務(wù)的精品化源于電子信息量的急劇增長(zhǎng)。ICP經(jīng)營(yíng)者已經(jīng)意識(shí)到，信息服務(wù)為了吸引用戶，以信息的內(nèi)在質(zhì)量為保證，提供高質(zhì)量的深度信息，而不是資料的絕對(duì)數(shù)量。

(5)服務(wù)特色集成化。集成化服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的又一大特色。其表現(xiàn)：一是提供服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化信息資源具有全面性和豐富性。如，中經(jīng)網(wǎng)(CEInet)能將國(guó)內(nèi)外主要的信息機(jī)構(gòu)和媒體的信息匯集在一起，其提供的經(jīng)濟(jì)信息包含了新聞、專家分析、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、行情、供求、項(xiàng)目機(jī)會(huì)、新技術(shù)、新產(chǎn)品、政策等。二是能滿足信息用戶對(duì)信息類型和信息媒體多樣化的需求。如，China Info(中國(guó)信息)系統(tǒng)能提供包括文字型、數(shù)據(jù)值型、圖像視頻型、音頻型、軟件型等各種數(shù)據(jù)庫(kù)。

(6)用戶信息需求的多元化。用戶的需求多元化指各行各業(yè)對(duì)信息內(nèi)容的需求不同，即使是同一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的，不同的人對(duì)信息量的需求也不同，如有的要本書，有的要一段文字，有的要一個(gè)數(shù)字，有的要一個(gè)分子式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們對(duì)信息載體的需求也不同，有的要紙質(zhì)文獻(xiàn)，有的要光碟，有的要磁盤，有的要縮微膠片。另外，人們對(duì)信息時(shí)效性的要求更高了，既追求最新的信息，又要在最短的時(shí)間內(nèi)得到。總之，人們對(duì)圖書館的要求已不再僅僅滿足于文獻(xiàn)借閱，在現(xiàn)代信息環(huán)境與科學(xué)技術(shù)條件下，用戶迫切需要圖書館能夠針對(duì)他們所承擔(dān)的具體業(yè)務(wù)，提供內(nèi)容全面、類型完整、形式多樣、來(lái)源廣泛的信息保障，以滿足多元化的信息需求。

(7)信息服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息服務(wù)具有很高的品質(zhì)，表現(xiàn)為“快、全、新”?！翱臁敝柑峁┬畔⒎?wù)的速度快；“全”指信息范圍廣、資料全；“新”指信息內(nèi)容新。

(8)服務(wù)體系網(wǎng)絡(luò)化。與傳統(tǒng)信息服務(wù)不同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化特性很明顯。首先是信息服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)網(wǎng)變單體為組合，構(gòu)成四通八達(dá)的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；其次是信息資源上網(wǎng)，變獨(dú)享為共享。

2　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)性化信息服務(wù)

2．1　建立個(gè)人信息庫(kù)

用戶對(duì)其專業(yè)方向、科研課題等個(gè)人信息進(jìn)行錄入，形成用戶個(gè)人信息數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)至少要包括姓名、性別、年齡、所學(xué)專業(yè)、研究方向、項(xiàng)目名稱、課題關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)類型、聯(lián)系方式等，便于對(duì)用戶進(jìn)行專業(yè)方向的信息推送。

2．2　信息采集整理加工與個(gè)性化服務(wù)

根據(jù)收集整理用戶需求，將與其專業(yè)方向及科研課題相對(duì)應(yīng)的合理化信息資源推送到用戶個(gè)性化信息服務(wù)頁(yè)面中，為用戶盡快進(jìn)入專業(yè)及科研課題研究，不斷對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更深入的探索提供保障。

(1)信息采集整理。將圖書館的各種中外文資源(圖書、期刊、報(bào)紙以及電子資源等)在按照傳統(tǒng)分類的基礎(chǔ)上添加到按照學(xué)科設(shè)置劃分的資源列表中，使用戶可以隨時(shí)獲悉資源的更新。對(duì)于網(wǎng)上免費(fèi)和收費(fèi)的電子資源進(jìn)行采集整理．以便于用戶理解為原則，進(jìn)行標(biāo)引注解。

(2)專題信息資料查詢。圖書館依據(jù)讀者要求，查找相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)字資料，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給讀者。

(3)深層次文獻(xiàn)加工服務(wù)。根據(jù)讀者要求查找原始文獻(xiàn)，進(jìn)行深層次加工，形成文摘、綜述、研究報(bào)告等二次、三次文獻(xiàn)，最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給讀者。

(4)委托課題咨詢。咨詢部門將按約定把委托課題的階段性成果及進(jìn)展情況發(fā)至讀者電子信箱，直至委托課題結(jié)題。

(5)資料翻譯。信息咨詢部門對(duì)所獲取的原版資料進(jìn)行翻譯，譯文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給讀者。

(6)查新服務(wù)。通過(guò)各種檢索手段，運(yùn)用綜合分析和對(duì)比等方法，對(duì)申報(bào)各級(jí)科技計(jì)劃、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃的項(xiàng)目，各級(jí)成果鑒定、驗(yàn)收、評(píng)估、轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目，申報(bào)國(guó)家級(jí)、省(部)級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目，技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目及其他國(guó)家、地方有關(guān)規(guī)定要求查新的項(xiàng)目進(jìn)行查新，并對(duì)其新穎性提供客觀事實(shí)依據(jù)，提交科技查新報(bào)告。

(7)定題服務(wù)。根據(jù)用戶提出的各類專題進(jìn)行檢索咨詢，為用戶提供定期或不定期的專項(xiàng)信息服務(wù)，包括中外文專利、外文期刊、成果、企業(yè)產(chǎn)品、經(jīng)濟(jì)新聞、標(biāo)準(zhǔn)等方面的檢索服務(wù)。

(8)引文檢索。根據(jù)用戶需要，通過(guò)國(guó)際聯(lián)機(jī)和國(guó)內(nèi)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，為用戶檢索最新、最全的收錄、引文信息，出具論文(或期刊)被國(guó)內(nèi)外權(quán)威性檢索刊物(數(shù)據(jù)庫(kù))收錄及被他人引用情況的檢索證明。

(9)文獻(xiàn)傳遞。根據(jù)用戶的要求采取文獻(xiàn)復(fù)印、傳真、郵寄、電子郵件傳遞、掃描傳遞等方式進(jìn)行服務(wù)。提供的文獻(xiàn)類型包括期刊論文、會(huì)議論文、學(xué)位論文、技術(shù)報(bào)告、專利、標(biāo)準(zhǔn)等。

(10)聯(lián)機(jī)檢索。Dialog系統(tǒng)是目前世界上最大的國(guó)際聯(lián)機(jī)情報(bào)檢索系統(tǒng)，有600多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，文獻(xiàn)量達(dá)3億多篇。數(shù)據(jù)庫(kù)的專業(yè)范圍涉及綜合性學(xué)科、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和工藝學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)和時(shí)事報(bào)道等。利用Dialog系統(tǒng)進(jìn)行項(xiàng)目查新，文獻(xiàn)調(diào)研，課題立項(xiàng)，專利申報(bào)以及了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、公司背景情況、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)等信息。

(11)在線咨詢服務(wù)?？蔀樽x者提供在線的、實(shí)時(shí)的咨詢服務(wù)，讀者不用到館就可以獲得即時(shí)的服務(wù)。通過(guò)系統(tǒng)，咨詢館員可在線與讀者進(jìn)行即時(shí)的文字交流和音視頻交流，解答讀者有關(guān)圖書館資源與服務(wù)的相關(guān)咨詢，為其提供實(shí)時(shí)的個(gè)性化咨詢服務(wù)。 轉(zhuǎn)貼于

2．3　遠(yuǎn)程教育課程服務(wù)

(1)遠(yuǎn)程教育課程傳遞。合法讀者通過(guò)網(wǎng)上身份認(rèn)定，可以點(diǎn)播網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教育課程。它特別適合讀者自學(xué)外語(yǔ)，因?yàn)榫W(wǎng)上多媒體教學(xué)能夠營(yíng)造近乎真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提供形式豐富的語(yǔ)言材料，很好地解決了語(yǔ)言能力和語(yǔ)言知識(shí)的問(wèn)題。同時(shí)，可以使學(xué)生擺脫在教室或他人面前因心理緊張而不敢大膽練習(xí)的局面，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生自己在宿舍或在校園收聽(tīng)廣播時(shí)產(chǎn)生的種種分散注意力的干擾現(xiàn)象。由于網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教育已準(zhǔn)備了許多適合學(xué)生個(gè)體能力的資料，學(xué)生能針對(duì)個(gè)人的需要和水平選擇視聽(tīng)材料，做到有的放矢。也就是說(shuō)，學(xué)生是遠(yuǎn)程教育課堂上的主人，是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，與學(xué)生被動(dòng)地收聽(tīng)外語(yǔ)廣播有很大差別。同時(shí)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)自己的能力和意愿擴(kuò)展視聽(tīng)范圍，增加知識(shí)的深度和廣度。

(2)專門課程點(diǎn)播。讀者若需要某一專門的課程，可通過(guò)“讀者留言”，與數(shù)據(jù)處理部門取得聯(lián)系，工作人員將按其要求專門錄制該課程，掛在網(wǎng)上，供讀者點(diǎn)播。

針對(duì)讀者的特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，使讀者無(wú)須花費(fèi)過(guò)多精力在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中大海撈針，只要在圖書館網(wǎng)上開(kāi)設(shè)個(gè)人賬戶，輸入個(gè)人信息及需求，就能及時(shí)獲取經(jīng)過(guò)加工的最新信息資料與信息產(chǎn)品。

2．4　專業(yè)相關(guān)電子資源的建立與推送

2．4．1　數(shù)據(jù)庫(kù)資源

由于數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，大多數(shù)用戶在選擇文獻(xiàn)資源時(shí)，更傾向于選擇電子資源而非傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷品資料，同時(shí)還說(shuō)明，在科研過(guò)程中新的電子資源更能滿足用戶對(duì)信息資源求新、求準(zhǔn)、求高層次的要求，也說(shuō)明了電子資源在用戶學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。

(1)“LexisNexis Academic學(xué)術(shù)大全”全文數(shù)據(jù)庫(kù)是由美國(guó)圖書館界專家委員會(huì)設(shè)計(jì)的、由專業(yè)圖書館員做資源收錄評(píng)估和篩選的、專為學(xué)術(shù)圖書館提供服務(wù)的專業(yè)信息資源系統(tǒng)。該信息資源收錄了6100多種全文資源，包括新聞、報(bào)紙、期刊、出版物、特色數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和來(lái)自其他大型信息供應(yīng)商的信息資源，涉及全球新聞、商業(yè)、法律、醫(yī)學(xué)以及參考資料等領(lǐng)域。(2)EBSCO學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)Business Source Premier是業(yè)界使用最多的商業(yè)研究數(shù)據(jù)庫(kù)，提供8800多套叢書的全文。Business Source Premier提供可追溯至1965年的全文及可追溯至1998年的可檢索參考文獻(xiàn)。與商業(yè)相關(guān)的所有主題范圍幾乎均包括在內(nèi)。此數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)EBSCOhost每日進(jìn)行更新。

傳統(tǒng)的圖書館往往只是在圖書館系統(tǒng)中列出電子資源，而用戶在對(duì)本學(xué)科電子資源不了解的情況下很難有效地利用專業(yè)相關(guān)電子資源。因此，圖書館將與用戶專業(yè)方向相對(duì)應(yīng)的數(shù)字期刊和數(shù)字報(bào)紙等資源直接推送給相關(guān)用戶，而無(wú)須用戶自己挑選數(shù)字資源，從而節(jié)省了用戶的時(shí)間，提高了用戶的檢索效率。

為提高數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率，圖書館還可向讀者提供下列個(gè)性化服務(wù)：(1)本館讀者檢索服務(wù)。在本館內(nèi)的計(jì)算機(jī)終端，可以檢索中外文數(shù)據(jù)庫(kù)并閱讀原文。(2)題錄和文摘速報(bào)。遠(yuǎn)程用戶在“電子資源檢索申請(qǐng)”中把需要的外文刊名、收件人姓名、電子郵箱等發(fā)來(lái)，圖書館將在3個(gè)工作日內(nèi)把該刊最新一期文章的題錄發(fā)到讀者的信箱。(3)原文遠(yuǎn)程傳遞服務(wù)。閱讀題錄后，如果你需要其中的原文，請(qǐng)?jiān)凇半娮淤Y源檢索申請(qǐng)”中把題錄發(fā)來(lái)，圖書館3日內(nèi)把原文發(fā)到讀者的信箱，每次提供5篇。

2．4．2　統(tǒng)一檢索平臺(tái)

圖書館要有自己的統(tǒng)一檢索平臺(tái)，使用戶在檢索首頁(yè)便可以選擇全部的電子期刊或者圖書館的所有數(shù)字資源以及印刷型資源進(jìn)行檢索，在首頁(yè)的檢索頁(yè)面便可以實(shí)現(xiàn)圖書館所有資源的檢索，方便用戶查找資料，節(jié)省用戶查找信息的時(shí)間，在用戶的研究過(guò)程中起到良好的支持作用。

2．4．3 免費(fèi)及非免費(fèi)專業(yè)電子資源推薦

隨著諸如BBS、Blog等網(wǎng)絡(luò)論壇以及學(xué)科垂直門戶的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)信息不斷增多，這些網(wǎng)站常常對(duì)學(xué)科方向發(fā)展前沿進(jìn)行探討。這些網(wǎng)絡(luò)資源可以為科研人員的論文研究方向提供一定的啟示，引導(dǎo)高校科學(xué)研究向健康理想的良性方向發(fā)展。

圖書館要提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取，但對(duì)于一些對(duì)學(xué)術(shù)研究很有幫助的收費(fèi)站點(diǎn)，在考察其實(shí)用性的基礎(chǔ)上，可用類似買數(shù)據(jù)庫(kù)資源的方式進(jìn)行購(gòu)買，或者提示給相關(guān)的用戶，由用戶視網(wǎng)站信息的有用性決定是否付費(fèi)購(gòu)買。

以下是幾種較好的國(guó)外文獻(xiàn)資源：

(1)GrayLIT NetWork(http：／／graylit.osti.gov／)可以檢索并瀏覽DTIC、NASA、DOE、EPA等美國(guó)報(bào)告，有全文。

(2)http：／／fedworld.gov／可免費(fèi)檢索美國(guó)科技報(bào)告(NTIS)的文摘題錄，全文需訂購(gòu)。

(3)http：／／ncstrl.org／匯集了世界上許多大學(xué)以及研究實(shí)驗(yàn)室有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)科的科技報(bào)告，可以瀏覽或檢索，可免費(fèi)得到全文。

(4) http：／／www－wdawofldbank.org／世界銀行組織的文件與報(bào)告庫(kù)，可以免費(fèi)看全文。

(5)Economics WPA(http：／／e－conwpa.wustl.edu／wpawelcome.ht－ml)由華盛頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)系提供經(jīng)濟(jì)學(xué)科的報(bào)告，其中包括許多大學(xué)的研究成果，多數(shù)可以免費(fèi)得到全文。

(6)http：／／netec.wustl.edu／WoPEc／data／PaperSeries.html 由華盛頓大學(xué)搜集整理的因特網(wǎng)上的經(jīng)濟(jì)類報(bào)告，可以下載全文。

2．4．4　快速檢索服務(wù)

類似于元搜索引擎，個(gè)性化信息服務(wù)中集合搜索功能較好的搜索引擎，為讀者提供綜合查詢功能。不用另外打開(kāi)瀏覽器，用戶在圖書館提供的個(gè)性化信息服務(wù)頁(yè)面便可對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行直接搜索，可以對(duì)特殊資源在個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行直接收藏，并可以隨時(shí)刪除無(wú)效信息、添加新的鏈接。

快速檢索服務(wù)的提供使得用戶不用另外打開(kāi)瀏覽器便可以在個(gè)性化服務(wù)頁(yè)面中瀏覽網(wǎng)頁(yè)，從而使得個(gè)性化信息服務(wù)資源得到有效的利用。

2．5　信息修改與維護(hù)

2．5．1　提出信息推送請(qǐng)求

如果用戶在進(jìn)行某一課題研究時(shí)有跨學(xué)科的信息需求，可以在個(gè)性化信息服務(wù)系統(tǒng)中提出信息請(qǐng)求，要求個(gè)性化信息服務(wù)人員在相關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)行信息推送，輔助其進(jìn)行研究。

2．5．2 用戶查詢行為跟蹤

根據(jù)用戶查詢行為，分析出用戶的興趣愛(ài)好和學(xué)術(shù)需求，不斷對(duì)用戶信息庫(kù)進(jìn)行修改和完善，在用戶不能清楚地表述自身信息需求的情況下對(duì)用戶提供符合其真實(shí)需求的個(gè)性化信息。

篇8

充分認(rèn)識(shí)加快實(shí)施文化共享工程的重要意義，以構(gòu)建和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo)，大力推動(dòng)文化資源的數(shù)字化建設(shè)，以基層文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化文化資源配置，擴(kuò)大優(yōu)秀文化資源傳播，進(jìn)一步提高建設(shè)先進(jìn)文化的能力，不斷提高公共文化服務(wù)水平，保障人民群眾的文化權(quán)益，滿足群眾不同層次的文化需求，提高人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、實(shí)施目的和意義

文化資源共享工程是采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，傳播先進(jìn)文化的一個(gè)具體措施。共享工程的實(shí)施，將群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀文化作品，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方便快捷地傳送到廣大群眾身邊，以先進(jìn)文化占領(lǐng)基層思想文化陣地，改造落后文化，抵制腐朽文化，豐富基層群眾文化生活。

共享工程的實(shí)施，有利于加強(qiáng)我區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，有利于豐富全區(qū)廣大人民群眾的文化生活，有利于保障人民群眾的文化權(quán)益，有利于提高我區(qū)廣大人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于促進(jìn)我區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村和社區(qū)文化建設(shè)，有利于加強(qiáng)基層精神文明建設(shè)，對(duì)我區(qū)文化繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定有著十分重要的意義。

三、建設(shè)目標(biāo)

按照相關(guān)要求完成我區(qū)支中心建設(shè)任務(wù)，完善相關(guān)功能設(shè)施建設(shè)，逐步建成以區(qū)文化信息資源共享中心為龍頭，以鎮(zhèn)、村和社區(qū)為網(wǎng)點(diǎn)，資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)便捷、覆蓋全區(qū)的文化信息資源共享網(wǎng)絡(luò)體系，使廣大基層群眾能夠普遍享受到數(shù)字文化服務(wù)。

1、職能要求

區(qū)級(jí)支中心職能：區(qū)級(jí)支中心是提供全區(qū)文化信息資源服務(wù)和地方資源征集制作的管理服務(wù)中心，負(fù)責(zé)將全區(qū)文化信息資源進(jìn)行整合，對(duì)外提供網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)，存貯由國(guó)家中心、省中心和市中心提供的資源，并提供信息服務(wù)，利用共享工程網(wǎng)絡(luò)宣傳服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層群眾。

2、場(chǎng)地建設(shè)

按照文化信息資源共享工程（縣）級(jí)支中心系統(tǒng)配置標(biāo)準(zhǔn)要求，所需面積為500平方米，主要用于中控室、電子閱覽室、綜合業(yè)務(wù)加工室。

3、技術(shù)要求

區(qū)級(jí)支中心技術(shù)要求：互聯(lián)網(wǎng)采用光纖專線接入，帶寬為10M以上，局域網(wǎng)通訊能力為1000M；中心域網(wǎng)工作總數(shù)不低于50臺(tái)（包括電子閱覽室）；配置共享工程專用存貯空間不低于20TB，配有專業(yè)技術(shù)人員和資源加工人員；設(shè)備條件可支持鎮(zhèn)服務(wù)點(diǎn)和基層服務(wù)點(diǎn)的資源利用服務(wù)。中心配備服務(wù)器、交換機(jī)、防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、資源存貯設(shè)備、音視頻采集加工設(shè)備（包括數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、掃描儀、錄音筆、全文數(shù)字化軟件和非線性編輯系統(tǒng)等）、多媒體制作計(jì)算機(jī)、不間斷電源、投影儀、防病毒軟件等。根據(jù)文化部辦公廳關(guān)于印發(fā)年全國(guó)文化信息資源共享工程各級(jí)分支中心和基層服務(wù)點(diǎn)建設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn)的通知（辦社文函〔〕371號(hào)）要求和省文化廳省財(cái)政廳《關(guān)于下發(fā)年全省文化信息資源共享工程建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)的通知》（文辦發(fā)〔〕178號(hào)）文件中關(guān)于縣級(jí)支中心建設(shè)的設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)完成設(shè)備配備工作。

4、經(jīng)費(fèi)保障

（1）設(shè)施設(shè)備經(jīng)費(fèi)

主要設(shè)施設(shè)備購(gòu)置配備經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政擔(dān)負(fù)，場(chǎng)地建設(shè)、機(jī)房裝修和相關(guān)設(shè)施經(jīng)費(fèi)由區(qū)財(cái)政擔(dān)負(fù)。

（2）日常運(yùn)行維護(hù)費(fèi)

每年5萬(wàn)元日常運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算，主要用于支中心日常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)、流動(dòng)服務(wù)補(bǔ)貼以及其它各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作所需。

（3）設(shè)備安裝

設(shè)備的安裝、調(diào)試由供貨單位負(fù)責(zé)，省分中心監(jiān)督完成，區(qū)文化和財(cái)政部門驗(yàn)收認(rèn)可。

四、具體標(biāo)準(zhǔn)

1、區(qū)級(jí)支中心配套設(shè)施建設(shè)：

（1）中心機(jī)房：面積不低于80平方米，機(jī)房?jī)?nèi)安裝配電箱、防靜電地板、防雷系統(tǒng)、地線系統(tǒng)、24小時(shí)專線電源、防火器材、機(jī)房空調(diào)、電話、機(jī)房集成設(shè)備、綜合布線、機(jī)房裝修等。

（2）綜合業(yè)務(wù)加工室：面積不低于60平方米，配備計(jì)算機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、桌椅等。

（3）多媒體視聽(tīng)室：面積不低于200平方米，配備投影機(jī)、投影幕、有源音箱、攝像機(jī)、照相機(jī)、桌椅。

（4）電子閱覽室：面積不低于150平方米，主服務(wù)器、交換機(jī)、電腦均應(yīng)升級(jí)換代，適應(yīng)共享工程的新要求。

（5）在場(chǎng)館醒目位置設(shè)置巨幅共享工程標(biāo)識(shí)標(biāo)牌，活動(dòng)預(yù)告及工作宣傳圖片欄。

（6）支中心區(qū)域內(nèi)所有機(jī)構(gòu)和設(shè)備實(shí)現(xiàn)光纖接入和區(qū)域互聯(lián)。

2、數(shù)字資源建設(shè)及目的

（1）建立鏡像，存儲(chǔ)空間不少于10TB。用于存儲(chǔ)文化共享工程國(guó)家中心、省級(jí)中心和市級(jí)支中心的數(shù)字資源。

（2）結(jié)合區(qū)圖書館數(shù)字資源建設(shè)，在現(xiàn)有自建數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，每年根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行新購(gòu)和完善，確保為本地區(qū)基層服務(wù)點(diǎn)提供數(shù)字資源服務(wù)。

（3）電子網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。以網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房及多媒體電子閱覽室為實(shí)體，以網(wǎng)站為平臺(tái)，將網(wǎng)站建設(shè)成為擁有單位傳統(tǒng)信息、特色資源信息、開(kāi)展網(wǎng)上業(yè)務(wù)和網(wǎng)上虛擬參考咨詢服務(wù)的信息化平臺(tái)。

（4）建立區(qū)級(jí)文化共享工程培訓(xùn)中心。利用區(qū)級(jí)支中心人才及資源對(duì)全區(qū)基層網(wǎng)點(diǎn)工作人員進(jìn)行技術(shù)及服務(wù)培訓(xùn)和開(kāi)展公益性專題講座。

（5）開(kāi)展遠(yuǎn)程信息服務(wù)，即為我區(qū)讀者提供全國(guó)圖書館館藏信息資源。

（6）決策參考信息服務(wù)，即為本地區(qū)黨政部門、重點(diǎn)科研項(xiàng)目、生產(chǎn)科研課題提供決策參考信息咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，提供課題研究與信息服務(wù)。主要內(nèi)容包括：專題信息匯編、題錄、調(diào)研報(bào)告、綜述報(bào)告等。

（7）跟蹤命題服務(wù)。主要面向企業(yè)、事業(yè)、科研、農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)單位所提出的各種課題項(xiàng)目，提供信息咨詢服務(wù)。主要內(nèi)容包括：重點(diǎn)課題跟蹤、專題查新、技術(shù)成果水平鑒定、科技情報(bào)調(diào)研、專項(xiàng)課題咨詢等。

（8）整理、發(fā)掘和保護(hù)民族民間文化遺產(chǎn)，納入數(shù)據(jù)庫(kù)管理。

五、保障措施

1、經(jīng)費(fèi)保障。區(qū)級(jí)支中心建設(shè)費(fèi)用由區(qū)財(cái)政解決，主要用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等工作。設(shè)備采購(gòu)部分由中央財(cái)政和區(qū)財(cái)政按八二比例投入，實(shí)行政府采購(gòu)；日常工作和維護(hù)經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算、?？顚Ｓ茫饕糜谠O(shè)備的維護(hù)、運(yùn)轉(zhuǎn)、電信網(wǎng)絡(luò)使用、信息整合、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、技術(shù)人員培訓(xùn)、基層服務(wù)等工作。

2、人員保障。文化共享工程區(qū)級(jí)支中心建設(shè)工作需增加編制2人，配置專業(yè)技術(shù)人員。

3、技術(shù)保障。文化共享工程必須確保安全運(yùn)行，因而系統(tǒng)安全、硬件安全、軟件安全和技術(shù)支持均應(yīng)得到保障。

4、宣傳到位，提高文化共享工程服務(wù)效果。通過(guò)市、區(qū)媒體報(bào)道，印發(fā)宣傳資料和開(kāi)展活動(dòng)等方式，加大文化共享工程的宣傳力度，區(qū)級(jí)支中心負(fù)責(zé)所在區(qū)基層服務(wù)點(diǎn)宣傳資料的收集，并上報(bào)市級(jí)支中心。

5、廣泛動(dòng)員，充分利用各方社會(huì)力量。與電信、網(wǎng)通等相關(guān)部門和有線電視數(shù)字化工作緊密配合，利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視技術(shù)將文化共享工程的優(yōu)秀文化資源送到千家萬(wàn)戶。

篇9

一、信息時(shí)代高職教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其必要性

1.信息時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

教師專業(yè)發(fā)展是指教師在價(jià)值觀引領(lǐng)下的教育理念與專業(yè)精神的塑造與不斷重構(gòu)；基于廣泛學(xué)習(xí)的專業(yè)與非專業(yè)知識(shí)的構(gòu)成與不斷拓展；內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)專門化規(guī)范和意識(shí)的養(yǎng)成與不斷完善。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容主要由知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面構(gòu)成：其中知識(shí)層面包括教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐知識(shí)；能力層面包括教師的教學(xué)、科研和實(shí)踐能力；素質(zhì)層面包括教師對(duì)教育的信仰、專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)。

在教育信息化背景下，教師專業(yè)發(fā)展具有時(shí)代新特色，要求教師學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，培養(yǎng)信息能力和提升信息素養(yǎng)。信息化知識(shí)主要指教師根據(jù)學(xué)習(xí)和工作的需要而掌握的信息理論與方法、教育信息技術(shù)及產(chǎn)品的知識(shí)。信息能力是教育信息化背景下教育工作者必須具備的信息檢索、收集、加工能力以及對(duì)信息設(shè)備和信息資源的使用能力。信息素養(yǎng)是信息觀念、信息知識(shí)、信息能力、信息倫理等各方面的集合體，它貫穿于教師整個(gè)職業(yè)生涯的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.信息時(shí)代高職教師專業(yè)發(fā)展的必要性

教育信息化要求在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教育手段，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。教師是教育教學(xué)中的一個(gè)重要因素，其專業(yè)發(fā)展必須重視教育信息化技術(shù)的提高，以適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需要。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中，明確提出“加強(qiáng)教育與信息化的關(guān)系”，并要求到2020年，各級(jí)各類學(xué)校教師基本達(dá)到教育技術(shù)能力規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也明確強(qiáng)調(diào)提升教師信息化水平，要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低在一定程度上決定了其教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的水平的高低，而要提高教師專業(yè)素養(yǎng)就必須不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在教育信息化的大背景下，培養(yǎng)高職學(xué)生的信息能力已成為高職人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，除了大學(xué)信息技術(shù)課程之外，各專業(yè)教師都應(yīng)在其他專業(yè)課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，因此，高職教師專業(yè)發(fā)展上除了要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要向信息化層面深入。

二、高職教師信息化能力發(fā)展面臨的困難

為了順應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的新趨勢(shì)，高職教師專業(yè)發(fā)展必須加強(qiáng)信息化知識(shí)、技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。但是教師在信息化能力發(fā)展中面臨著一系列的困難。首先，高職教師隊(duì)伍中，如國(guó)貿(mào)專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)等很多專業(yè)的教師中大多數(shù)沒(méi)有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)背景，一定程度上限制了高職院校的信息化教學(xué)的展開(kāi)，即使學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)軟、硬件設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了資源數(shù)字化，教師運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中的效果并不理想。另一種顯性的困難是由于教師平時(shí)教學(xué)負(fù)擔(dān)比較重，教學(xué)、科研、班主任工作等使教師沒(méi)有時(shí)間和精力系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。而傳統(tǒng)的教師進(jìn)修培訓(xùn)要求教師集中某一段時(shí)間在培訓(xùn)地學(xué)習(xí)，放棄手邊的工作，來(lái)到其他城市進(jìn)修。出于時(shí)間、經(jīng)濟(jì)上的考慮，很多教師會(huì)選擇放棄進(jìn)修機(jī)會(huì)。除此以外，有的教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不積極更新教學(xué)理念，不嘗試新的教學(xué)模式，不采用先進(jìn)的教學(xué)手段，始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)，以保證教師自己教學(xué)主導(dǎo)的地位。

三、信息化時(shí)代高職教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1.開(kāi)展“線上+線下”兩種學(xué)習(xí)方式保障高職教師專業(yè)發(fā)展

進(jìn)修培訓(xùn)是高職教師專業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)方式。教師可以通過(guò)進(jìn)修提升學(xué)歷，如在職讀碩、博士，只要合理安排時(shí)間，教師一方面在專業(yè)上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)提高，另一方面也不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作。各類短期培訓(xùn)能夠讓教師與同行之間互相切磋，提高自身的知識(shí)、能力和修養(yǎng)，如江蘇省教育廳每年都有許多針對(duì)高職教師的國(guó)培和省培項(xiàng)目。另外高職教師通過(guò)企業(yè)鍛煉提高實(shí)踐能力。

除上述傳統(tǒng)進(jìn)修培訓(xùn)外，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高職教師可以進(jìn)行線上培訓(xùn)。線上培訓(xùn)是指教師通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)拓展項(xiàng)目，在線課程，網(wǎng)絡(luò)研討等提高自身的專業(yè)能力。如全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心每年都有各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；其網(wǎng)站上的公開(kāi)課、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)論壇等內(nèi)容為教師的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)資源。另外，因培訓(xùn)而結(jié)識(shí)的各高職院校同專業(yè)教師組成QQ群，微信群等，群成員之間可以進(jìn)行專業(yè)方面的討論學(xué)習(xí)，資源分型，共同取得進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的普及性使線上培訓(xùn)突破時(shí)空的局限性，教師可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種無(wú)論在何時(shí)何地就能展開(kāi)的泛在學(xué)習(xí)使教師避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)的耗時(shí)費(fèi)力和舟車勞頓。

2.積極參加信息化教學(xué)比賽，提升高職教師專業(yè)發(fā)展

課堂教學(xué)是高職教師最主要的教育活動(dòng)形式，也是高職教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。高職教師應(yīng)主動(dòng)參與教研室共同備課，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；積極參加同行聽(tīng)課，借鑒其他教師的教學(xué)安排和方法；定期聽(tīng)取學(xué)生的課堂反饋，做好教學(xué)反思，提高教學(xué)能力。在信息時(shí)代，信息化課堂教學(xué)成為一大趨勢(shì)，高職教師要學(xué)會(huì)適應(yīng)多媒體教學(xué)場(chǎng)所，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)使用數(shù)字化的教學(xué)資源。

另外，高職教師應(yīng)積極參加信息化教學(xué)比賽，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。教育部于2010年舉辦了首屆全國(guó)職業(yè)院校信息教學(xué)大賽，并在2014年的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》中明確要求“辦好全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”。信息化教學(xué)大賽是提高教師信息化教學(xué)能力、推進(jìn)信息化教學(xué)的重要抓手。高職院校教師通過(guò)參加信息化教學(xué)大賽，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)平臺(tái)和數(shù)字化資源的運(yùn)用能力，提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。以沙洲職業(yè)工學(xué)院為例，該校在 2014年和 2015年江蘇省級(jí)和國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)大賽中均取得不俗成績(jī)，各位參賽教師在賽后能堅(jiān)持開(kāi)展信息化教學(xué)，并在組建信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮帶動(dòng)作用，已成長(zhǎng)為該校的教學(xué)改革領(lǐng)軍人物和推進(jìn)信息化教學(xué)的骨干力量。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校提交的參賽作品都是信息化教學(xué)的成果，教育主管部門把這些優(yōu)秀成果放到公共服務(wù)平臺(tái)，供各高職院校觀察、學(xué)習(xí)，為其他高職院校的老師提供了一批優(yōu)秀的信息化教學(xué)資源。

3.申報(bào)科研、教改課題，提升教學(xué)和科研能力

教育科研是推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性保障性工作，沒(méi)有高水平的科研，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。開(kāi)展課題的研究同樣也是高職教師專業(yè)發(fā)展的另一個(gè)重要途徑。為了完成對(duì)課題的研究，課題的所有參與人必須學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、擴(kuò)展國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，展開(kāi)對(duì)比研究，針對(duì)課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、探析，最后解決這些問(wèn)題。以沙洲職業(yè)工學(xué)院2013年申報(bào)的江蘇省教改立項(xiàng)課題―泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下高職服務(wù)外包英語(yǔ)教學(xué)模式與資源建設(shè)研究為例，在2013年到2016年的三年多時(shí)間內(nèi)，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了泛在學(xué)習(xí)理論，教學(xué)模式以及資源庫(kù)建設(shè)的研究文獻(xiàn)；到服務(wù)外包企業(yè)調(diào)研分析崗位設(shè)置及對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的要求；結(jié)合MCLA教學(xué)方法和CDIO方法，探索了新型服務(wù)外包英語(yǔ)教學(xué)模式；構(gòu)建出適合當(dāng)代高職院校師生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的服務(wù)外包英語(yǔ)資源庫(kù)。課題組成員組成團(tuán)隊(duì)分工合作，定期匯報(bào)各自的進(jìn)展，交流學(xué)習(xí)心得，開(kāi)闊了眼界，有了明確的研究方向，科研自覺(jué)性和積極性大大提高，所有參與人員在課題研究期間發(fā)表的論文明顯增多，課堂教學(xué)能力也大幅提高。如果高職中青年教師都能夠積極申報(bào)課題，在課題研究中從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和職業(yè)道德水平都將得到很大提高。

篇10

關(guān)鍵詞:當(dāng)代中國(guó)；文化建設(shè)；甘肅文化；藝術(shù)研究；資源庫(kù)；建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：J02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、項(xiàng)目的創(chuàng)意與準(zhǔn)備

眾所周知，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新技術(shù)迅猛發(fā)展并得以廣泛應(yīng)用，人們對(duì)信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對(duì)于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，資源的數(shù)字化檢索、共享已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)介質(zhì)存儲(chǔ)下的文化資源正在逐漸消亡，傳統(tǒng)的資源管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜檢索的需求，這就迫切要求我們要建設(shè)一套科學(xué)高效的資源管理系統(tǒng)。甘肅歷史文化悠久，藝術(shù)資源豐富，民間文化遺產(chǎn)繁多。如何順應(yīng)時(shí)代的要求、科技的發(fā)展，全面、搶救性地收集、記錄、整理全省各地區(qū)、各民族的文化藝術(shù)資源，全面反映甘肅文化藝術(shù)的歷史、藝術(shù)科研的重要成果，為甘肅藝術(shù)科學(xué)研究提供一套系統(tǒng)、可靠、翔實(shí)的研究基礎(chǔ)資料，對(duì)甘肅文化藝術(shù)研究資料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)保護(hù)與管理，推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)甘肅藝術(shù)科學(xué)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，是處于當(dāng)今時(shí)代的藝術(shù)科研工作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和亟需研究的課題。《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目的最初創(chuàng)意與動(dòng)機(jī)正是基于此而產(chǎn)生。

經(jīng)過(guò)充分的論證和前期準(zhǔn)備，2005年，經(jīng)全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》獲國(guó)家課題立項(xiàng)，我作為課題組的總負(fù)責(zé)人，頓感肩上的千斤重任，因?yàn)槲疑钪袚?dān)這個(gè)項(xiàng)目的意義非同一般：其一，該課題是國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)的重要組成部分，是國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)藝術(shù)學(xué)首批數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目，也是甘肅省藝術(shù)科學(xué)繼“十大藝術(shù)志書集成”之后，獲得立項(xiàng)級(jí)別最高、規(guī)模最大、建設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)的項(xiàng)目；其二，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目，是利用信息化高科技手段，摸清甘肅省文化藝術(shù)資源家底，建立動(dòng)態(tài)運(yùn)行的文化藝術(shù)研究數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的全新的宏大信息化系統(tǒng)工程。資源庫(kù)的建設(shè)完成，將會(huì)是全國(guó)目前唯一一項(xiàng)綜合性的電子文化藝術(shù)研究資源庫(kù)。其三，文化藝術(shù)資源信息化建設(shè)是一項(xiàng)前沿性的開(kāi)拓項(xiàng)目，既無(wú)大量現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也沒(méi)有成熟的模式可循，只能是摸著石頭過(guò)河，其難度可想而知。

面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，只有迎難而上，大膽探索，勇于創(chuàng)新才是最好的、唯一的選擇。課題獲國(guó)家批準(zhǔn)后，我及時(shí)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作了專題匯報(bào)，爭(zhēng)取各方面的支持。甘肅省文化廳高度重視，連續(xù)三年，把《資源庫(kù)》建設(shè)納入當(dāng)年度的全省文化重點(diǎn)工作。歷任主要廳領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)所調(diào)研該項(xiàng)目的進(jìn)展。經(jīng)過(guò)多方爭(zhēng)取，甘肅省財(cái)政廳向《資源庫(kù)》下?lián)芰藢ｍ?xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，為課題的啟動(dòng)提供了一定的經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，在項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，得到了中華人民共和國(guó)文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心的無(wú)私幫助和指導(dǎo)，為課題的項(xiàng)目建設(shè)的開(kāi)展提供了技術(shù)支持和指導(dǎo)，保證了課題項(xiàng)目的順利有效開(kāi)展。

二、項(xiàng)目概念

（一）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)

一般認(rèn)為，所謂“元數(shù)據(jù)”是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，或關(guān)于數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。從已有的結(jié)論看，元數(shù)據(jù)的含義是逐漸發(fā)展的。“元數(shù)據(jù)”一詞，早期主要指網(wǎng)絡(luò)資源的描述數(shù)據(jù)，用于網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織；其后逐步擴(kuò)大到各種以電子形式存在的信息資源的描述數(shù)據(jù)。目前，“元數(shù)據(jù)”這一術(shù)語(yǔ)實(shí)際用于各種類型信息資源的描述記錄，指的是關(guān)于藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)。

基于應(yīng)用，可以將藝術(shù)元數(shù)據(jù)分成以下若干種：

藝術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的名稱、關(guān)系、字段、約束等；

藝術(shù)數(shù)據(jù)部署：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的物理位置；

藝術(shù)數(shù)據(jù)流：藝術(shù)數(shù)據(jù)集之間的流程依賴關(guān)系（非參照依賴），包括數(shù)據(jù)集到另一個(gè)數(shù)據(jù)集的規(guī)則；

質(zhì)量度量：藝術(shù)數(shù)據(jù)集上可以計(jì)算的度量；

度量邏輯關(guān)系：藝術(shù)數(shù)據(jù)集度量之間的邏輯運(yùn)算關(guān)系；

ETL過(guò)程：過(guò)程運(yùn)行的順序―并行、串行；

藝術(shù)數(shù)據(jù)集快照：一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，藝術(shù)數(shù)據(jù)在所有數(shù)據(jù)集上的分布情況；

星型模式元數(shù)據(jù)：事實(shí)表、維度、屬性、層次等；

報(bào)表語(yǔ)義層：報(bào)表指標(biāo)的規(guī)則、過(guò)濾條件物理名稱和業(yè)務(wù)名稱的對(duì)應(yīng)；

藝術(shù)數(shù)據(jù)訪問(wèn)日志：哪些數(shù)據(jù)何時(shí)被何人訪問(wèn)；

質(zhì)量稽核日志：何時(shí)、何度量被稽核及其結(jié)果；

藝術(shù)數(shù)據(jù)裝載日志：哪些數(shù)據(jù)何時(shí)被何人裝載。

（二）藝術(shù)資源數(shù)字圖書館與藝術(shù)元數(shù)據(jù)

藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)際上就是藝術(shù)資源數(shù)字圖書館，是將藝術(shù)資源數(shù)字化后，支持藝術(shù)數(shù)字化資源從數(shù)據(jù)到信息乃至藝術(shù)知識(shí)的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。它集藝術(shù)資源收藏、服務(wù)和保存為一體，包括藝術(shù)資源數(shù)字化從創(chuàng)造、傳播、使用以及保存的全過(guò)程。

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著信息數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對(duì)于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，各種集收集、組織、存儲(chǔ)、和推送數(shù)字信息，并提供有關(guān)數(shù)字服務(wù)的數(shù)字圖書館的作用日益凸顯。《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》就是這種數(shù)字圖書館中的專業(yè)圖書館。

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》從本質(zhì)而言是一種環(huán)境，它把甘肅省文化藝術(shù)資源的收藏、服務(wù)與個(gè)人結(jié)合起來(lái)，用以支持甘肅文化藝術(shù)資源從數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)到信息乃至知識(shí)的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)字收藏是建設(shè)該專業(yè)數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)。根據(jù)文化藝術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)，該專業(yè)數(shù)字圖書館館藏按照媒介劃分可以分為文本資源、圖像資源、音頻資源、視頻資源。根據(jù)該數(shù)據(jù)庫(kù)的特殊需求，從數(shù)字資源的性質(zhì)和功能方面來(lái)講，數(shù)據(jù)庫(kù)的館藏資源又可以分為一次文獻(xiàn)（如電子圖書）、二次文獻(xiàn)（文摘數(shù)據(jù)、書目數(shù)據(jù)）、三次文獻(xiàn)（元搜索引擎的索引）。

《資源庫(kù)》的管理體系包括以下4個(gè)方面：（1）資源采集，即對(duì)文化藝術(shù)數(shù)字資源進(jìn)行采購(gòu)、數(shù)字化加工和采集鏈接的館藏體系。（2）文化藝術(shù)資源整理，即對(duì)文化藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的加工，對(duì)資源進(jìn)行描述、揭示和組織的體系。（3）文化藝術(shù)資源的保存，包括對(duì)文化藝術(shù)數(shù)據(jù)的存檔、保存、存儲(chǔ)。（4）文化藝術(shù)資源的整合，即將分散的文化藝術(shù)資源和服務(wù)按照知識(shí)管理規(guī)則和服務(wù)目的有機(jī)地組織在一起，為用戶提供“一站式”服務(wù)。

藝術(shù)數(shù)字圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)采用相同的層次模式，即數(shù)據(jù)庫(kù)的組織結(jié)構(gòu)相同，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)外提供一致的接口，使各個(gè)單獨(dú)的子庫(kù)之間真正結(jié)成一個(gè)虛擬的、有組織的、相互操作的、可伸縮的整體甘肅文化藝術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)跨資源、跨系統(tǒng)的無(wú)縫連接和檢索。

各層次的含義為：

文化藝術(shù)資源存儲(chǔ)層：文化藝術(shù)數(shù)字資源的存儲(chǔ)與管理，可以采用分布式，存儲(chǔ)于不同的系統(tǒng)中。

文化藝術(shù)資源加工層：按照擬定的文化藝術(shù)資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)資源進(jìn)行數(shù)字加工和元數(shù)據(jù)加工。

上述兩層可以統(tǒng)稱為文化藝術(shù)資源層。

文化藝術(shù)資源應(yīng)用層：通過(guò)搜索引擎對(duì)文化藝術(shù)資源進(jìn)行檢索、調(diào)度、獲取、傳遞。

文化藝術(shù)資源服務(wù)層：文化藝術(shù)資源庫(kù)作為數(shù)字圖書館，與用戶交互、為用戶提供服務(wù)窗口。

（三）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范

1、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)（以《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)?戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)》為例）

藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)用于描述或標(biāo)識(shí)藝術(shù)信息資源對(duì)象的內(nèi)容、屬性和外觀特征，包括描述、定位、管理、檢索、評(píng)估和選擇、交互等方面。藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括藝術(shù)資源核心元素、藝術(shù)資源類型核心元素、藝術(shù)資源個(gè)別元素。

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)?戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)》劇種元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)：戲劇劇種元數(shù)據(jù)由核心元素、戲劇劇種類型核心元素、個(gè)別元素三部分組成。

核心元素：指在各類資源對(duì)象的描述中都通用的元素，包括5項(xiàng)：名稱、創(chuàng)建者、創(chuàng)建時(shí)間、主題與關(guān)鍵詞、描述。

戲劇劇種類型核心元素：屬于資源類型核心元素，指根據(jù)戲劇劇種資源的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出相似資源共同所需的元素和修飾詞，以盡可能保證數(shù)據(jù)之間的互轉(zhuǎn)換性，包括6項(xiàng)：劇種屬性、流布地區(qū)、劇目、音樂(lè)屬性、代表人物、班社劇團(tuán)。

個(gè)別元素：以戲劇劇種為特定資源對(duì)象的屬性、特點(diǎn)為基本對(duì)象，僅適用于戲劇劇種，可不用于交換，包括2項(xiàng)：劇種源流、劇種照片。

2、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范及設(shè)計(jì)

藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范或稱藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，指描述藝術(shù)資源的具體對(duì)象是元數(shù)據(jù)產(chǎn)生的相關(guān)規(guī)則的集合。一般包括完整描述一個(gè)具體對(duì)象時(shí)所需要的元素項(xiàng)集合，個(gè)別元素及其修飾詞項(xiàng)的語(yǔ)義定義、著錄規(guī)則和計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)的語(yǔ)法規(guī)定等。

藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范設(shè)計(jì)流程包括藝術(shù)資源分析、初步設(shè)定、手工著錄檢測(cè)、征求意見(jiàn)、完成藝術(shù)元數(shù)據(jù)規(guī)范（初稿）、聯(lián)機(jī)著錄開(kāi)放實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、應(yīng)用規(guī)則建立等多方面步驟。

三、項(xiàng)目的實(shí)施

2005年12月，本項(xiàng)目正式啟動(dòng)，開(kāi)始實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，從文化藝術(shù)科研工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，在組織管理、工作方式、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面探索和實(shí)踐，建立成熟的工作體系和規(guī)范，為項(xiàng)目全面順利完成奠定基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程主要包括以下幾方面的工作：

（一）成立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)

項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段后，甘肅省文化藝術(shù)研究所成立了《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》及數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目工作課題組。并以聘任各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人的形式，聘請(qǐng)所內(nèi)業(yè)務(wù)人員擔(dān)任各子數(shù)據(jù)庫(kù)的負(fù)責(zé)人，責(zé)成各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人組織人員完成全省文化藝術(shù)資源調(diào)查及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。課題組成員除了甘肅省文化藝術(shù)研究所業(yè)務(wù)人員以外，還包括甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)的有關(guān)專業(yè)研究人員。如民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北師范大學(xué)合作，民間舞蹈數(shù)據(jù)庫(kù)與西北民族大學(xué)合作，戲曲文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省圖書館合作，影音數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省藝術(shù)檔案館合作。通過(guò)集體攻關(guān)，發(fā)展本所科研實(shí)力，推動(dòng)人才發(fā)展。通過(guò)與外單位的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二）制度建設(shè)

《資源庫(kù)》建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)，課題組大力加強(qiáng)與探索項(xiàng)目規(guī)范化、制度化建設(shè)，組織制定了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)資料管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)采集設(shè)備管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)信息中心機(jī)房管理辦法》等一系列規(guī)章制度，用于規(guī)范和指導(dǎo)課題研究中各項(xiàng)工作。這些規(guī)章制度的實(shí)施，對(duì)于確保文化藝術(shù)信息采集工作的信息準(zhǔn)確和信息安全，防止意外事故發(fā)生，提高文化藝術(shù)信息采集設(shè)備使用效率，促進(jìn)文化藝術(shù)信息管理的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，產(chǎn)生了積極的作用。此外，項(xiàng)目組成員還自行編制了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)工作實(shí)施方案》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)編輯體例》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)信息錄入表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)代碼表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)簡(jiǎn)報(bào)》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)信息采集標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性和實(shí)用性強(qiáng)的資料。盡管時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高、程序復(fù)雜，涉及單位、人員多，文化藝術(shù)資源數(shù)量大，但由于精心組織，預(yù)案到位，管理體系成熟，項(xiàng)目工作始終有序進(jìn)行，工作進(jìn)度和信息質(zhì)量也得到了有效保證。

（三）信息采集

信息采集是《資源庫(kù)》建設(shè)的核心工作。在本課題申報(bào)階段，經(jīng)多方論證，確立的研究方法是采用社會(huì)科學(xué)與電子技術(shù)相結(jié)合的方法。在收集數(shù)據(jù)方面主要采用定量方法，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、量表的制作、分類和分析，使數(shù)據(jù)系統(tǒng)化，歸類科學(xué)化。《資源庫(kù)》下設(shè)戲劇、曲藝雜技、民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間習(xí)俗、藝術(shù)科研、影音、圖片等10個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，采取“多層知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”模式建構(gòu)內(nèi)容。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和引文鏈接等各種知識(shí)鏈接方法，把多個(gè)層次的數(shù)據(jù)庫(kù)融為一個(gè)具有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的整體使用。同時(shí)，各層數(shù)據(jù)庫(kù)也可獨(dú)立使用。最終采用國(guó)際通用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，使其可與國(guó)內(nèi)外各類數(shù)據(jù)庫(kù)在統(tǒng)一檢索平臺(tái)上同時(shí)使用。例：

根據(jù)已經(jīng)確立的研究方法和課題項(xiàng)目的框架結(jié)構(gòu)，《資源庫(kù)》信息采集大致可分為三個(gè)階段：第一階段（2005年12月-2006年3月）為準(zhǔn)備階段。赴北京在文化部民族民間文藝發(fā)展中心調(diào)研“中國(guó)記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)。成立課題組、組織信息采集技術(shù)培訓(xùn)、制定《文化藝術(shù)資源信息錄入表》、《聲像信息記錄表》等。第二階段（2006年4月-2008年12月）為采集、技術(shù)指導(dǎo)、專項(xiàng)培訓(xùn)和重點(diǎn)試點(diǎn)集中采集階段。課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)成戲劇、曲藝、民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人自行獨(dú)立采集。通過(guò)兩年扎實(shí)的采集工作，基本完成全省這三個(gè)方面的信息采集工作。第三階段（2009年1月-2010年初）普遍采集和審核階段，文化藝術(shù)信息采集工作全面深入鋪開(kāi)。在2006-2008年已完成戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，組織專家反復(fù)論證試點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)的經(jīng)驗(yàn)得失。多次組織專業(yè)和技術(shù)部門有關(guān)業(yè)務(wù)專家開(kāi)辦專題輔導(dǎo)，并將階段性成果及項(xiàng)目試點(diǎn)報(bào)文化部文化科技司社會(huì)科技處審核指導(dǎo)。2010年6月，全省文化藝術(shù)資源信息基本全部報(bào)送至甘肅省文化藝術(shù)研究所信息中心機(jī)房進(jìn)行管理。

在《資源庫(kù)》建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施中，主要采取了三種文化藝術(shù)信息采集方式相結(jié)合的工作模式：一是由課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遴選業(yè)務(wù)骨干，擔(dān)任各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人，組成信息采集工作組，赴各地進(jìn)行信息采集。二是立足于《中國(guó)文藝十大集成?甘肅卷》的現(xiàn)有成果，作為建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化田野調(diào)查工作。及時(shí)搶救了一批具有較高學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的文化藝術(shù)資料。比如對(duì)河西寶卷國(guó)家級(jí)傳承人鄭殿有、甘南藏戲、民間舞蹈等的搶救性拍攝。

信息采集的工作內(nèi)容主要包括文化藝術(shù)文字?jǐn)?shù)據(jù)信息的錄入和二維影像信息的采集。工作流程包括：數(shù)據(jù)采集――數(shù)據(jù)錄入――審核――匯總。首先由各數(shù)據(jù)庫(kù)人員做好所屬資源的采集（文字、照片，聲像）、梳理、分類。其次由各數(shù)據(jù)庫(kù)組成人員制定本數(shù)據(jù)庫(kù)的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合成、錄入等工作。然后根據(jù)現(xiàn)有條件，各數(shù)據(jù)庫(kù)承擔(dān)人負(fù)責(zé)對(duì)錄入元數(shù)據(jù)的初審，課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)入庫(kù)元數(shù)據(jù)的定審。最后，各數(shù)據(jù)庫(kù)所有元數(shù)據(jù)信息報(bào)所內(nèi)信息中心匯總進(jìn)入《資源庫(kù)》。其中，要求做到每條數(shù)據(jù)逐一檢查，審核率達(dá)100%，條目?jī)?nèi)容文字錯(cuò)誤率不超過(guò)萬(wàn)分之四。對(duì)出錯(cuò)率超過(guò)規(guī)定要求的（采集錄入數(shù)據(jù)的檢查，準(zhǔn)確性和完整性控制在1%以內(nèi)的，即為質(zhì)量良好；誤差在1%-5%之間的，為合格；誤差超過(guò)5%的，為不合格），將錯(cuò)誤數(shù)據(jù)記錄表分別發(fā)回各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人，限期改正后重新報(bào)送數(shù)據(jù)，進(jìn)行驗(yàn)收。

（四）設(shè)備建設(shè)

甘肅省文化藝術(shù)研究所先后用課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，分兩次購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備。設(shè)備配發(fā)使用以保證文化藝術(shù)信息采集工作需要為原則，同時(shí)兼顧信息采集完成后文化藝術(shù)數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)管理的需要。信息中心機(jī)房按照“運(yùn)行穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、安全適用”的技術(shù)要求，由信息中心負(fù)責(zé)建設(shè)完成。機(jī)房硬件設(shè)備主要包括：PC服務(wù)器、光纖磁盤陣列、備份管理服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、UPS設(shè)備、專用空調(diào)等。自運(yùn)行以來(lái)，經(jīng)有效管理和維護(hù)，機(jī)房整體運(yùn)行狀態(tài)良好，為保質(zhì)保量完成《資源庫(kù)》項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施，全面促進(jìn)甘肅省文化藝術(shù)信息化建設(shè)提供了有力的保障。2008年，通過(guò)課題項(xiàng)目合作方式得到文化部民族民間文藝發(fā)展中心的大力支持，獲得該中心“中國(guó)記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)的全部軟件，作為《資源庫(kù)》建設(shè)運(yùn)行平臺(tái)。同時(shí)，甘肅省文化藝術(shù)研究所積極籌措資金，為單位采購(gòu)配備了一定數(shù)量的電腦、數(shù)碼相機(jī)及攝像器材，信息化設(shè)備設(shè)施初具規(guī)模。大幅提升了全所的硬件建設(shè)。文化藝術(shù)研究的保護(hù)和管理信息化手段逐漸普及。

（五）人才培養(yǎng)

信息化人員隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)與項(xiàng)目工作成敗、項(xiàng)目工作質(zhì)量水平息息相關(guān)的長(zhǎng)期性、延續(xù)性工作。自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，甘肅省文化藝術(shù)研究所立足自身，高度重視項(xiàng)目人員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人開(kāi)展專題攻關(guān)研究，先后在元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破性成果。課題組除參加文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心舉辦的有關(guān)培訓(xùn)外，甘肅省文化藝術(shù)研究所還在選擇培訓(xùn)時(shí)機(jī)、確定參訓(xùn)人員范圍層次以及培訓(xùn)教學(xué)形式與內(nèi)容等方面精心部署、科學(xué)安排，有計(jì)劃、按步驟、分層次、分期分批舉辦文化藝術(shù)信息采集工作專項(xiàng)研討、專題講座等各類培訓(xùn)課12次，舉辦文化藝術(shù)信息采集工作軟件操作和影像拍攝專項(xiàng)技術(shù)、質(zhì)量研討培訓(xùn)，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干近30余人（次）。以本所業(yè)務(wù)骨干為主組成的文化藝術(shù)信息采集組在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，常年堅(jiān)持戰(zhàn)斗在基層文藝信息采集第一線，不畏艱苦，不計(jì)名利，潛心業(yè)務(wù)，精益求精。經(jīng)過(guò)《資源庫(kù)》的建設(shè)，采取內(nèi)外結(jié)合、上下結(jié)合的辦法，用具體的《資源庫(kù)》項(xiàng)目帶動(dòng)和有目的性地培養(yǎng)了一批適合擔(dān)任科研工作的中青年科研人員和他們的獨(dú)立研究能力，使本省藝術(shù)科研工作水平有一個(gè)大的提高，也使甘肅省文化藝術(shù)科研的人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、項(xiàng)目的成果

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》的建立，標(biāo)志著在甘肅藝術(shù)科研的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破。從科研意識(shí)、科研概念到科研手段、科研方法等方面跟上了時(shí)展的步伐，達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平。課題通過(guò)現(xiàn)代電子手段的數(shù)據(jù)化和影像化處理，系統(tǒng)、翔實(shí)、客觀地收錄和整理甘肅文化藝術(shù)資源。為特色文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)藝術(shù)科學(xué)信息化建設(shè)提供完備的知識(shí)信息資源，并建成甘肅文化藝術(shù)研究的檢索、查證與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。項(xiàng)目的主要成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）初步建立涵蓋全省文化藝術(shù)門類的高科技、綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)

截至目前，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》完成的建設(shè)格局，成果內(nèi)容涵蓋甘肅戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅曲藝雜技數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間舞蹈數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間習(xí)俗數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間美術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫(kù)、影音數(shù)據(jù)庫(kù)、圖片數(shù)據(jù)庫(kù)等10個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)共76個(gè)分庫(kù)的數(shù)字資源系統(tǒng)，錄入條目上萬(wàn)條，文字資料30余萬(wàn)字，音視頻資料數(shù)百小時(shí)。初步做到檢索、使用相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到數(shù)字資源一體化。

（二）創(chuàng)建了一整套具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)形制和體系的數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

在課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，課題組通過(guò)集體攻關(guān)、學(xué)習(xí)借鑒和自我研發(fā)，制定了系統(tǒng)科學(xué)的子庫(kù)結(jié)構(gòu)分類，創(chuàng)建了一整套具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化藝術(shù)研究資源庫(kù)元數(shù)據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。包括視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)及加工流程、文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)、圖片數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)、音頻數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)，以及各數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)定和編制標(biāo)準(zhǔn)，定義數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、字段，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享，同時(shí)也為其他省市文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)提供了參考。

視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)

1.原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)

2.非原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)

3.流媒體保存使用標(biāo)準(zhǔn)

流媒體采用rmvb格式。

視頻資料數(shù)字化流程圖說(shuō)明

1.拍攝高清視頻資料：用Sony Z7C等數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝視頻資料。

2.建立場(chǎng)記文件：詳細(xì)填寫場(chǎng)記表。

3.DV磁帶編號(hào)、上架、建立清單。

4.打開(kāi)電腦、SONY等型號(hào)數(shù)字磁帶錄像機(jī)電源。

6.將DV帶放入錄像機(jī)磁帶倉(cāng)。

7.用EDIUS NX HD高清采集卡采集視頻，保存為AVI文件。

8.依DV帶內(nèi)容及主題加以剪輯分段，并依文件名命名規(guī)則予以重新命名。

9.導(dǎo)出MPEG2編碼文件，并轉(zhuǎn)流媒體RMVB文件。

10.按照影音數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)完成元數(shù)據(jù)著錄。

11.將視頻資料裝入《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》，將Rmvb文件導(dǎo)出到web服務(wù)器。

文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)

截至2010年6月，《資源庫(kù)》采集的文化藝術(shù)資源信息基本涵蓋了甘肅文化藝術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)主要藝術(shù)門類。在力爭(zhēng)做到資料采集的廣泛性的同時(shí)，還將采集到的文化藝術(shù)資源按照民族和地域的特色分布，制作了甘肅戲劇劇種、甘肅曲藝曲種、甘肅雜技項(xiàng)目、甘肅民間歌曲、甘肅民間舞蹈舞種、甘肅民間美術(shù)、甘肅主要民間習(xí)俗活動(dòng)、甘肅省藝術(shù)科研院所等8個(gè)種類的文化藝術(shù)資源分布圖。以圖文的方式將甘肅文化藝術(shù)資源種類、名目、分布區(qū)域展現(xiàn)出來(lái)。今后將通過(guò)《資源庫(kù)》建設(shè)的不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的鏈接，可以使用戶便捷地查詢和瀏覽，對(duì)甘肅省的文化藝術(shù)資源逐步做到摸清家底。

由于資源信息量過(guò)大，目前有60%資源進(jìn)入《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)》信息中心機(jī)房，由3名專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)更新維護(hù)，初步實(shí)現(xiàn)了文化藝術(shù)信息的動(dòng)態(tài)管理。其他資源信息將在最近三至五年內(nèi)完成數(shù)字化處理和分類入庫(kù)工作。

（三）在《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》平臺(tái)基礎(chǔ)上，申報(bào)成功并開(kāi)展多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)課題研究

立足于《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》，開(kāi)展多項(xiàng)課題研究成為甘肅省文化藝術(shù)研究的科研基礎(chǔ)和特色?！顿Y源庫(kù)》的資源優(yōu)勢(shì)在課題申報(bào)和科研項(xiàng)目的研究過(guò)程中發(fā)揮了決定性的作用。截止2010年，共有甘肅省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《甘肅省農(nóng)村實(shí)用文化人才職稱評(píng)定研究》、文化部藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《中國(guó)戲曲?民間舞蹈?民間音樂(lè)現(xiàn)狀調(diào)查（甘肅部分）》、《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、全國(guó)高等院校古籍整理規(guī)劃項(xiàng)目《天山雪傳奇校注》、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)西部項(xiàng)目《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、教育部、文化部、科技部重點(diǎn)項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)文化安全與民族文化數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范――甘肅》、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《甘肅省文化藝術(shù)六十年》等13項(xiàng)省部級(jí)科研成果在此平臺(tái)上完成或申報(bào)成功。

在《資源庫(kù)》基礎(chǔ)上，從2004-2010年，推出了一批具有鮮明特色的叢書系列，分期出版了“甘肅特色文化大省建設(shè)叢書”、“甘肅特色文化藝術(shù)研究叢書”，如《秦音戀――王曉玲藝術(shù)人生》、《隴上秦聲――尚育民劇作集》、《跬步集――甘肅藝術(shù)科學(xué)論文選集》、《驪探叢》、《甘肅民間諺語(yǔ)選注》、《華亭曲子戲研究》、《梅之韻》、《花兒與花兒劇》、《甘肅文化藝術(shù)60年》、《甘肅加快戲劇大省建設(shè)論叢》等。

《甘肅文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目不僅在數(shù)據(jù)采集、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究、科技研發(fā)等方面取得了突破和發(fā)展，而且在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、項(xiàng)目組織管理體系、信息化人才隊(duì)伍培養(yǎng)，現(xiàn)代化信息手段管理、文化藝術(shù)資源的“動(dòng)態(tài)管理”等方面也取得了積極的成果。通過(guò)文化藝術(shù)資源調(diào)查項(xiàng)目的開(kāi)展，初步摸清了甘肅全省的文化藝術(shù)資源家底，打造了一個(gè)科技含量高，內(nèi)容充實(shí)、輻射面廣的藝術(shù)科研平臺(tái)。《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》數(shù)字化建設(shè)的成果將直接服務(wù)于藝術(shù)研究、文化決策、文化展示、宣傳教育、對(duì)外交流等業(yè)務(wù)工作，有效地提升了文化藝術(shù)科研管理工作的效率和水平，使甘肅在21世紀(jì)的藝術(shù)科研方面的發(fā)展上了新的臺(tái)階。

五、項(xiàng)目的二期建設(shè)

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》填補(bǔ)了甘肅省藝術(shù)科學(xué)資源數(shù)據(jù)化建設(shè)的空白，其整體架構(gòu)及文化藝術(shù)資源分類對(duì)其他省市起到了示范和引領(lǐng)作用。但從從項(xiàng)目的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，具有長(zhǎng)期性和艱巨性，短期之內(nèi)不可能窮盡善美。在《資源庫(kù)》建設(shè)的過(guò)程中，面對(duì)浩瀚繁雜的甘肅民間文化藝術(shù)資源，我們自身的能力以及可調(diào)動(dòng)資源的規(guī)模，依據(jù)本所的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和長(zhǎng)線發(fā)展戰(zhàn)略，精心選取典范，定向開(kāi)展田野調(diào)查及立檔和采錄、存儲(chǔ)工作，完成了初步的資源庫(kù)的整體架構(gòu)和建設(shè)規(guī)模。因此，項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)并不意味著工作的結(jié)束，對(duì)資源庫(kù)不斷地豐富和優(yōu)化將是我們今后的一項(xiàng)長(zhǎng)期和常規(guī)的工作。下一步，《資源庫(kù)》的工作思路主要有如下幾點(diǎn)：

（一）明確結(jié)項(xiàng)轉(zhuǎn)段，納入常規(guī)工作

繼續(xù)深入開(kāi)展續(xù)建工作，明確《資源庫(kù)》建設(shè)初級(jí)階段已結(jié)束，項(xiàng)目將轉(zhuǎn)入日?；A(chǔ)性工作階段。安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人各司其職，組織人員不斷豐富和優(yōu)化各數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容，為激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)工作，將其納入本單位年度考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲的內(nèi)容，逐步建立項(xiàng)目長(zhǎng)效工作機(jī)制。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，擴(kuò)大信息采集

繼續(xù)組織開(kāi)展文化藝術(shù)信息采集，一方面要組織開(kāi)展更加廣泛的田野調(diào)查，進(jìn)行文化藝術(shù)信息采集。另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍培訓(xùn)，指導(dǎo)、支持具備條件的地市藝術(shù)研究所自行開(kāi)展一般信息采集，逐步充實(shí)和完善《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》系統(tǒng)。

（三）深化動(dòng)態(tài)管理，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系

1、與地方政府合作，共建甘肅主要藝術(shù)資源數(shù)字動(dòng)態(tài)監(jiān)控研究試點(diǎn)，延伸創(chuàng)新領(lǐng)域。用“以點(diǎn)帶面”的方式，建立完善的甘肅文化藝術(shù)資源數(shù)字檢索體系，完成省級(jí)藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)甘肅文化藝術(shù)資源的全數(shù)字化和藝術(shù)科研手段現(xiàn)代化，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化實(shí)時(shí)監(jiān)控檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享。如與張掖市人民政府合作，對(duì)甘肅河西地區(qū)藝術(shù)資源數(shù)字動(dòng)態(tài)監(jiān)控研究。對(duì)河西地區(qū)流布的幾種戲劇、曲藝實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，設(shè)立河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動(dòng)態(tài)監(jiān)控試驗(yàn)區(qū)、高校研究示范點(diǎn)。建設(shè)河西藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，完成河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動(dòng)態(tài)監(jiān)控，制定監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。實(shí)現(xiàn)甘肅省河西文化藝術(shù)資源的“摸清家底”與“動(dòng)態(tài)管理”。河西地區(qū)試點(diǎn)成功之后，向全省推廣。

2、與高等院校建立研究示范點(diǎn)，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系。依托數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，建立與高等院校合作調(diào)查、教育的藝術(shù)數(shù)字平臺(tái)、監(jiān)控管理研究試驗(yàn)區(qū)和教學(xué)示范區(qū)。與高等院校建立研究示范點(diǎn)，以“文化藝術(shù)進(jìn)課堂”的形式以及與文化企業(yè)合作，進(jìn)行文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等形式，轉(zhuǎn)化科研成果，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對(duì)接，達(dá)到教、學(xué)、研、產(chǎn)的新型藝術(shù)科研創(chuàng)新體系，推動(dòng)文化與科技的融合，提升藝術(shù)科學(xué)研究水平。

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》是用現(xiàn)代電子數(shù)據(jù)科技手段建立的集資料收集、資料相互連接、方便檢索查詢的文化資源使用共享的平臺(tái)，做好資源庫(kù)信息中心機(jī)房的維護(hù)管理工作，實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)信息實(shí)時(shí)更新與動(dòng)態(tài)管理，探索文化藝術(shù)信息資源的利用模式，有效轉(zhuǎn)化科研成果，是今后藝術(shù)科研的努力方向。在這個(gè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大庫(kù)存容量，規(guī)范管理資料存儲(chǔ)，合理使用資源，調(diào)配資源成為《資源庫(kù)》可持續(xù)發(fā)展的真正動(dòng)力和工作流程，任重而道遠(yuǎn)。（責(zé)任編輯：楚小慶）

[WT4，5HZ]Construction and Relevant Thinking upon "Resource Database of Gansu Culture and Art Research"

GU Shan-zhong

(Gansu Provincial Institute of Culture and Art, Lanzhou, Gansu 730030)