廣告設計研究范文

導語：如何才能寫好一篇廣告設計研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.廣告設計教學沒有完備的師資力量

當前我國一些院校在廣告設計專業(yè)方面還沒有較為完備的師資力量。一方面，隨著社會發(fā)展對廣告人才的需求增強，很多院校都開設了相關的廣告專業(yè)，但是師資數量與實際需求相差較大。另一方面，部分教師自身的理論素養(yǎng)不高，而有的教師雖然具有相關的理論素養(yǎng)，但實踐經驗比較缺乏，在教學觀念上也比較守舊。這樣就致使廣告設計專業(yè)的教學質量很難得到有效的提升。

2.廣告設計的教育研究脫離生活實際

我國廣告設計專業(yè)主要是為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造性的人才，這樣的人才應當具備較強的動手能力以及較高的綜合素質，這就要求我國廣告設計專業(yè)的教育研究應當與生活實際緊密聯(lián)系。但是就當前我國廣告設計專業(yè)的發(fā)展狀況來看，其教育研究與實際存在脫節(jié)的狀況。廣告是一門實用性較強的專業(yè)學科，而部分高校長期以來所關注的是理論方面的教育，比較忽視在應用領域中廣告設計的教育，這種教育模式培養(yǎng)出來的人才很難真正適應激烈的市場競爭。

二、完善廣告設計專業(yè)的教育研究方法

1.科學設置廣告設計專業(yè)的課程結構

對于廣告設計專業(yè)的教育研究者來說，其應當依據教學目標以及人才培養(yǎng)計劃，在進行課程設置的時候要進一步創(chuàng)新，因為廣告設計是一門交叉性較強的學科，應當和社會學、心理學、影視學、傳播學、營銷學、經濟學等多種學科進行結合，使多門學科相互滲透，繼而形成獨具特色的課程教育研究體系。這使學科與學科之間的溝壑被填平，增強了學生的創(chuàng)新能力以及綜合素質。廣告設計專業(yè)的教育具有綜合性和多樣性，以往以美術教學為主導方式的教學模式和理念已經與當前的社會發(fā)展脫節(jié)，教育者應當進一步加強廣告設計教學體系和課程設計方面的改革，只有這樣才能進一步提升我國廣告設計專業(yè)的教育研究成效。

2.積極打造高素質的廣告設計

專業(yè)教育隊伍任何學科的教育都離不開優(yōu)秀的師資力量。市場經濟的發(fā)展不僅對學生的能力提出了要求，同時對教師隊伍的建設也有了新的期待。對于廣告設計專業(yè)來說，教育者應當進一步提升自身的專業(yè)研究能力和教學水平，只有這樣才能使自身滿足教學的需要。需要注意的是，教師所要豐富的不僅是自身的理論儲備，還有實踐教學經驗，最好是有自己的廣告設計作品。另外，高校廣告專業(yè)還應當注意將多個學科的教師進行有效整合。廣告設計教育不僅需要相關的藝術理論方面的教師，還應當有營銷、管理以及傳播學等多方面的師資，只有這樣才能夠真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的高素質的廣告設計專業(yè)人才。

3.與社會生活聯(lián)系，探索新的廣告設計

專業(yè)的教育研究方式如上文所述，廣告設計專業(yè)的實用性以及實踐性較強，因此，廣告設計專業(yè)教育教學及研究應當和實際生活緊密聯(lián)系，對教育方式不斷創(chuàng)新，只有這樣才能進一步培養(yǎng)出真正適合時展、滿足市場需求的人才。高校廣告設計專業(yè)應當和一些優(yōu)秀的廣告設計公司密切合作，使學生在公司實踐的過程中培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，明晰市場的需求及自身的不足，只有這樣才能培養(yǎng)出更加滿足市場需求的廣告設計人才，才能使我國廣告設計專業(yè)的教育更加具有實際意義。

三、結語

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消費者廣告審美的開始階段主要是審美期待，廣告審美展開階段是心理過程中的核心部分，可分為審美感知、統(tǒng)覺階段、審美情感想像階段、審美判斷欲望階段。彌散階段是消費者受到來自廣告作品的外在刺激，產生感知，通過對廣告情景的綜合體驗，審美心理得到滿足，并在以后的審美過程中發(fā)揮影響。［2］究竟在不同的媒介載體上應該設計出什么樣的廣告，什么樣的廣告內容形式最能直擊內心，讓人不厭煩，并能夠與受眾產生心靈共鳴這很關鍵，因此，如果能從消費者內心情感入手，深入分析消費者廣告審美心理，研究他們欣賞廣告的心理過程，好好把握消費者情感需求，使得廣告能打動消費者，讓消費者自愿進行購買，這樣的商業(yè)宣傳廣告形式往往起到很好地促進銷售作用，這值得我們深入探討與研究。

商業(yè)廣告設計雖然是一種營銷手段，但必定滲透著所處時代的審美觀念、審美趣味和審美理想，反映著社會的意識形態(tài)。［3］這就要求商業(yè)廣告的內容設計需要隨著時代進步的腳步前進，設計者的思維也需有相應的轉變。滲透著時代感的，以情感作為主線的廣告應成為主打，“審美經濟”時代的到來提醒我們需要照顧到人的審美情趣與情感因素，也就是“移情”策略，將情感因素作為廣告內容設計的重點，廣告內容設計與情結伴，這樣的廣告內容往往更易讓人接受，在接受廣告內容的同時，也就產生了對商品的好感與認可，以達到促銷的目的。無論是在平面媒體還是電子媒體廣告中這種以情動人的廣告設計越來越被認可，國外此類廣告已經比較常見。

當然，在注重情感內容設計的同時也應該考慮到民族性，在國內投放的廣告應該注重挖掘本民族情感因素，設計內容才能易被接受。平面雜志、報刊、各類電話亭、公交站臺上的印刷廣告往往需要做到“遠視強”即“在遠處就能看到、視覺效果強”，否則很難在短時間內讓消費者記住廣告的內容。為此筆者認為平面媒體廣告需要增強其藝術性，吸引消費者的眼球。在色彩、文案、內容方面做足功夫很有必要，除此之外，在廣告的藝術性內容方面做出創(chuàng)新也越來越成為現代廣告的要點之一。眾所周知，強行灌輸的品牌傳達形式在現今消費者心理狀態(tài)下很難奏效，強塞的總比不上自愿接受的。因此巧妙地將概念帶給受眾顯得很重要。這就好比將一個信息直截了當告訴你的效果，遠比不上不正面告知，而在不經意間流露出這個信息的傳達效果通常較好。如果能通過藝術化的方法將品牌形象通過故事或者形象化的意境表現出來，往往更具效果。在廣告大師威廉•伯恩克的廣告理論中“關聯(lián)性”“原創(chuàng)性”以及“震撼性”的設計原則，說明了廣告創(chuàng)意需要與受眾產生心靈溝通的道理。

電子媒體往往更受廣告主青睞，它為科學傳播帶來了發(fā)展機遇。［4］電子媒體可以通過三維的形式將廣告信息通過視覺與聽覺結合的方式進行傳遞，效果通常較好。電子媒體中，最為常見的是電視媒體、網絡媒體等。許多商家選擇使用電子媒體品牌宣傳廣告，此類媒體廣告兼?zhèn)鋱D像與聲音，視覺圖形動感十足，在傳遞品牌信息方面優(yōu)勢明顯。電子媒體廣告內容也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展中，對商品的宣傳從一味地強調逐漸演變成了多種巧妙的表現手法，針對消費者的心理，電子媒體商業(yè)廣告在設計時必須要有所突破，需要創(chuàng)新才能夠做到脫穎而出。廣告要做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。另外一點便是有創(chuàng)新內容的電子廣告在吸引力上也會更勝一籌，容易讓受眾接受。“百年潤發(fā)”的廣告更像是一部濃縮的電影，幾個鏡頭畫面將男主角與女主角數年的愛情故事表現在幾十秒的廣告中，故事情節(jié)吸引人，讓人為之感動，而男主角給女主角洗頭用的洗發(fā)水正是要表現的品牌，將情感帶入品牌。

篇3

版式設計的主要內容就是對各類主題內容的版面格式文字、圖形、色彩、比例、空白等進行編排。一個一面上最重要的一點就是要做到主次有別，為了突出頁面重點，視覺中心的考慮也尤為重要，中心位置一般放在頁面中央，或是中間偏上這類顯眼的部位。總的來說，版式設計需要良好地匹配文字和圖片使得主頁活躍、內容豐富，使得版式具有強大的藝術魅力，版面具有強烈的視覺沖擊感，由此便可對消費者產生更大的誘導力量。這樣正確有力的信息傳達方式能夠良好吸引消費者，并使其留下深刻的印象。在版面的諸多組成要素中，首先要注意的就是視覺元素，要努力使文字和圖像可直接感受到，容易被廣大消費者接受：其次，要盡可能地使版面布局流暢、易視，把握好部分與整體之間的關系，平衡各個元素，讓廣告的能夠得到好的整體發(fā)揮。經驗告訴我們，如果一個廣告不能迅速地在消費者腦海中留下深刻的印象，就很容易在各種信息的海洋中迷失，而達不到宣傳與促銷的目的，因此優(yōu)秀的版面設計是將各構成要素有效地組織起來，通過相互關系的配合，形成強烈的風格面貌，吸引讀者的目光。這要求我們在進行版式設計的時候，首先要使得版面簡潔直觀、生動有畫面感，一般來說，在廣告?zhèn)鬟_內容中，標題、圖形、畫面色彩等各種視覺元素都是相對直觀的，但是版面設計的直觀并不是講這些信息機械的排列在一起。而是我們在安排整個版面的時候應該力求簡潔明了，列出清晰的條理，使消費者在看見廣告的一剎那感到無以倫比的視覺沖擊。其次留白也是版式設計的重要元素之一，它要求版式設計盡可能的簡單，與傳達內容相比不可喧賓奪主。當今社會節(jié)奏太快，廣告的簡潔性也決定了成敗，這也使得我們不能一味堆積信息量，只有最重要的信息需要讓人深刻記憶，版面編排中自然需要空白處理。空白處理能夠使版面整體布局更加清晰明了，版式更為流暢，并能讓消費者的注意力更為集中，突出廣告的核心。再次強調主次分明，廣告的諸多組成要素中一定會有一個需要我們重點突出展示的主體，于此相比其他的構成元素在版式中要適當忽略，盡量讓主體成為廣告的起點率先進入觀眾的視線。除此之外，版式的整個流程要引導觀眾的閱讀，讓主體逐步深入人心。

二、版式設計的空間營造

在廣告世界里，一幅廣告如不能吸引人們的注意力，不能吸引特定層面的顧客注意，那么，這個廣告只是在消費者前面一晃而過，如過眼云煙，這樣的廣告就沒有達到預期的效果。廣告版式設計的成功與否，直接影響到廣告的宣傳效果，廣告作為視覺傳遞的媒介，他是視覺形象與文字符號結合并互為補充相互關聯(lián)的結合物，從視覺傳達角度來看，廣告的目的是創(chuàng)造一種能夠迅速傳遞印象，達到獲取瞬間信息圖像的目的，并使消費者，讀者過目難忘，為了達到預期的目的，廣告設計師就必然在廣告計劃上進行精心構思，在廣告設計上必須獨具匠心，這樣作為廣告，既完成了引人注目，傳遞信息的宗旨，又給讀者留下美的享受，很難想像一幅沒有藝術性的廣告能夠吸引消費者駐足觀賞。版式的利用是設計走向成熟的標志，廣告中版式和排版必然會同時成為平面設計中的營造手段。版式設計現在要達到的效果就是形成報紙獨特的風格，也就是當讀者埋頭在眾多報紙中時，光看版式就可以立馬得知報紙、版面的名稱。沒有獨特風格的版面就像一張毫無特點的臉，是不容易被人記住，也注定是失敗的。整個統(tǒng)一的設計風格要形成鮮明的整體感，整體風格要和形象設計相匹配，反映廣告的深層次定位。設計者也要在版式的風格上多下功夫，尋求更多新鮮元素，努力產生獨特的個性風格。另外，編排版面是統(tǒng)一各個元素也不僅是為了方便閱讀，更重要的是產生視覺美感，變化過多容易給觀眾產生視覺疲勞，統(tǒng)一才更有秩序。此外，版面美感也可以通過周期重復同一現象的節(jié)奏感而產生，一個好的版式能產生音樂般節(jié)奏的效果，能夠使讀者從中受到感染，把自己代入到廣告所設定的境界中遨游，從而對廣告內容有更深的了解。版式設計的直接目的就是用清晰的條理來突出主題，以期達到最好的效果。

三、版式設計信息的情感營造

篇4

關鍵詞：高柱體；戶外廣告；景觀性

一、戶外高柱體廣告的景觀性概念

景觀性是指某一環(huán)境中各要素體現出來的具有審美特征的景色、風景、風光所表現的特性。戶外高柱體廣告設計的景觀性，是讓其成為自然、人文空間區(qū)域中的方向標，既有傳播商業(yè)、公益效應的作用，也能作用于這個大環(huán)境中，使整體環(huán)境空間更加的美觀。

位置的特殊性使戶外高柱體廣告成為構成城市景觀（城區(qū)內外）的一個重要組成部分。城市景觀是城市中各視覺事物及事件與周圍空間相互關聯(lián)的視覺藝術。在這個后建筑時代，生態(tài)文明、和諧社會的宜居理念中，戶外廣告已成為城市文化與品位的一個載體，它不僅是一種媒體環(huán)境，更是一種人文環(huán)境，一種融入城市空間的人文景觀，是人們聯(lián)絡物質與溝通精神的心靈窗口。

一、戶外高柱體廣告設計的優(yōu)勢與不足

戶外高柱體廣告是一種出現較早的商業(yè)信息傳遞形式，但隨著廣播、電視等新媒體的發(fā)展，近年來戶外高柱體廣告越來越被邊緣化。進入21世紀后，隨著人群室外流動量的增加和媒體新技術的發(fā)展，戶外高柱體廣告所特有的優(yōu)勢又凸顯出來，并重新受到廣告主的重視。單一的柱體廣告已經略顯無力，可以通過與環(huán)境的和諧組合，形成一道景觀，從而使戶外廣告設計的表現形式更加豐富

有趣。

（一）戶外高柱體廣告設計的現狀分析

戶外廣告作為一種傳播和促銷手段，已經深入到我們生活的每一個角落，高柱體廣告的身影同樣在城區(qū)內外都隨處可見，但是能與之周邊環(huán)境相協(xié)調共存且具有景觀性的廣告確是寥寥無幾。

現階段國內戶外高柱體廣告自身內容單一，非主動的傳播信息方式缺少吸引力。與其他的戶外廣告媒體相比，戶外高柱體廣告設計就顯得弱勢，更多的戶外高柱體廣告設計只是在柱體表面加上簡單而又單調的展板，或是簡單的在其柱體周身貼上廣告宣傳單，高柱體廣告媒介本身沒有做任何的設計，這樣從地面到柱體頂端的一段展示區(qū)域即被浪費，并且在環(huán)境中總是顯得孤立單調，無法融入其所在環(huán)境并達成和諧的狀態(tài)，這樣就被環(huán)境所孤立起來了，它沒有辦法與環(huán)境產生一種美觀的感覺。一直以來，戶外高柱體廣告都是以一種靜態(tài)的方式吸引動態(tài)的人群關注，在廣告業(yè)并不是很豐富的年代，這種傳播方式曾經得到過較好的傳播效應，但是，如今廣告?zhèn)鞑ヒ呀洶l(fā)生了巨大的改變，人們的神經已經不再那么敏感，單純的靜態(tài)戶外廣告設計已經不能全面有效的傳達信息。大眾欣賞水平的提高促使其開始去關注廣告媒介本身與周圍環(huán)境的融洽性，所以要使戶外高柱體廣告吸引大眾的眼球，且處在大環(huán)境中，增添幾分靚麗，需要充分考慮載體的形態(tài)設計，圖形與形態(tài)結合的設計，形成點線面不同空間角度視覺效果，同時與所在環(huán)境相結合，不僅遠觀可以形成一道靚麗的風景線，近看也有精彩的視覺或者是觸覺效果。

（二）優(yōu)勢與不足

戶外高柱體廣告媒體在設計時，與環(huán)境融合，既有優(yōu)勢也有不足。從戶外高柱體這個媒介來看，其最大的特點就是在于海拔空間上有很大的優(yōu)勢，所以在這一特點下具體分析它的優(yōu)勢與不足。主要有以下幾點：

1．環(huán)境性。戶外高柱體在環(huán)境中比其他的戶外媒介更加的顯眼，所占的海拔空間很大，對于宣傳的高度具有很強的優(yōu)勢，其所處在的環(huán)境中占居著重要的位置，側面反映了高柱體廣告在特定環(huán)境中的優(yōu)勢，它能分割整個環(huán)境景觀區(qū)域；當然它在環(huán)境中橫向展示的空間相對較小，宣傳的寬度就明顯與其他戶外媒介相比處于弱勢，站在遠處觀望的時候，豎向展示區(qū)間就如同是環(huán)境中的一根細棒，然而它在整個環(huán)境空間中同時具有有一定的點綴作用。所以在這個高而細的高柱體上進行廣告設計時，運用新的表現形式，取長補短與周圍環(huán)境一同設計就顯得尤為重要。

2．視覺性。戶外高柱體是以一條軸線向外擴大的，其有著可以360度旋轉的觀看廣告信息視角，不論觀看者處在哪個位置觀看皆可，觀看流程由上往下或是由下往上，都能看到一個上下空間層次的變化，使之在觀看高柱體設計之時不會顯得單調無趣。高柱體會抓住大眾的眼球，以它為中心，就像一個空間標桿一樣在環(huán)境景觀空間中處于視覺中心點，引導人群觀看。由于展示區(qū)域橫向較小的缺點，讓行動速度較快的人群不易完全讀取其訴求信息，在對與景觀性的構建中，它的具體訴求信息就會明顯被弱化。

3．動態(tài)性。在戶外，運動是絕對的，在絕大多數的場所，人們在對廣告接收都是處在運動中的，相對靜止時間越長，有效閱讀的可能性就越大，效果就可能越好。高柱體本身功能的性質就確定了它不可以隨意的移動，它既是優(yōu)點也是缺點，因為不能做太過夸張的互動性廣告設計，所以在一些新創(chuàng)意表現形式的互動空間環(huán)境下，我們只能取到大多數靜態(tài)的風景。

4．體驗性。在如今的體驗經濟時代，體驗成為一種新的價值源泉，人們開始由對物質的需求轉向對于情感和自我實現的精神需求，廣告訴求也不再僅僅是展示商品服務的功能和利益，而是越來越關注目標受眾的心理需求，強調受眾對生命情感的全新體驗。高柱體這種在遠處只能觀看到一個高度的輪廓線，決定了它在被觀看者取景的時候作為景觀裝飾分割線，使人們在不同的視覺角度下，背景或者是高柱置的不同所觀看到的整幅畫面效果不一樣，高柱體廣告點綴了周圍的環(huán)境；不過像電線桿等危險的高柱體就只能作為遠看的體驗而非近距離的觸碰。

二、戶外高柱體廣告設計的影響因素分析

媒體的特點直接影響著廣告的表現及形式，在對高柱體廣告進行廣告創(chuàng)意之時，應充分考慮到所處環(huán)境中的政策、建筑、空間、文化等因素。

首先是政策因素。戶外高柱體廣告的出現首先必須是在相關政策應許的情況下才可以安設，然后才有廣告設計的可能，否則都將被。在城市發(fā)展規(guī)劃中，城市形象愈發(fā)的重要，它從側面代表了城市管理者一定的政績，所以戶外媒體廣告就成為塑造和裝飾城市形象的重要手段。戶外高柱體廣告是戶外廣告的一個重要部分，如何在政策應許的范圍下做好戶外高柱體廣告設計并使其與城市環(huán)境相融洽非常重要。

其次是建筑因素。戶外高柱體媒體廣告主要是從屬于城市的，高柱體廣告業(yè)主要集中于城內環(huán)境中（城外也有一部分，但是因為人流量的原因相對比較弱）。它們時刻與周邊環(huán)境存在關系，如何達到與自然、人文景觀相和諧，這涉及到高柱體媒介的設置與設計問題，以及表現方式；其創(chuàng)意盡量在外形與圖像色彩方面及周邊建筑環(huán)境保持一定的

協(xié)調。

再次是空間因素。目前戶外高柱體廣告依然以靜態(tài)方式呈現為主，高柱體立于特定的環(huán)境空間中，不同角度及遠近之間所觀的效果不一。如果它的放置與設計不能被所在的環(huán)境接納，它就將被孤立出來，不但不耐看，反而顯得扎眼，難以在同一環(huán)境中跳出與其他戶外廣告競爭。

最后是文化因素。戶外廣告設計除了原有的商業(yè)文化屬性外，其文化藝術屬性也很重要，特別是在最近幾年，不論是觀看者還是城市建設者對于戶外廣告的設計都有一定要求，并且在逐年增加，它可以側面的提升一個城市區(qū)域的文化品位，美化城市風景，同時在增加戶外廣告審美趣味和教育價值時，能給市民帶來積極的文化影響。

三、新的表現方法研究

通過上面對戶外高柱體廣告的認識與分析，總結出其一些優(yōu)勢與不足，嘗試新的設計表現方法供與同行一同探討研究。

（一）新媒體技術與高柱體廣告相結合

隨著高新技術的發(fā)展，其賦予了戶外媒體全新的發(fā)展生機，層出不窮的新廣告表現形式展現在眾人的視野當中，高柱體廣告也不例外，如何讓高柱體廣告設計在視覺、聽覺、觸覺上都與消費者有著更多的聯(lián)系，并且與周圍環(huán)境和諧，從而吸引更多的觀眾，這些也都受到更多廣告主的青睞，所以運用新技術就顯得十分的重要。例如運用視頻、三維、藍牙、動感、音效以及新型材料等，使得過去設計師無法表達的理念和構思得以實現，讓作品更加具有立體感和表現力，能在第一時間吸引受眾的眼球，不僅有視覺回應也有觸覺的感應，產生一曲動態(tài)的景觀，使廣告訴求得以更好的傳達。

（二）戶外高柱體廣告與城區(qū)內（外）環(huán)境的結合

城區(qū)內的高柱體廣告設計受影響的因素較多，它應該主動融入到城市環(huán)境中，又使之成為特殊的城市地理空間與視覺的識別坐標；在對于促進商業(yè)流通、引導大眾消費、美化城市空間、營造城市氛圍等方面均能發(fā)揮良好作用。高柱體廣告同時可以利用其柱體周身的同構、置換等圖形創(chuàng)意方法或者是異形的柱體輪廓造型讓廣告環(huán)境參與互動，制造錯覺，產生幽默、詼諧的廣告效果。環(huán)境對高柱體廣告有一定的決定性作用，只有將環(huán)境的因素融合于創(chuàng)意之中，加上獨特的圖形創(chuàng)意，才能使廣告更具風味，更具吸引力，創(chuàng)造情景交融的傳播效果；環(huán)境中的光對戶外媒體廣告也很重要，不同的時段效果也不一定相同，在白天可以利用不同時段的太陽光，制造長短不一的投影與高柱體相呼應，夜間則利用人造光制造出不一樣的視覺中心與造型效果。城區(qū)外的高柱體主要處在植被環(huán)境中，在高柱體廣告的設計中，如何與環(huán)境和諧共存顯得尤為重要，比如可以在柱體周身模擬植被的效果，也可以在周圍的環(huán)境中添加一些廣告內容的元素在周邊，使之相呼應。

（三）高柱體本身與其他造型物的結合

我們通常所見到的高柱體廣告無非都是一些方或圓的柱體，其橫向展示的面積教小，在這個缺點中，我們可以利用海拔的空間優(yōu)勢，在不同的高度位置增加其他的展示面積，比如在柱體的某一處伸出一個外窗，外窗面可以加上新的媒體技術，這樣不僅豐富了柱體本身造型，同時也為環(huán)境增添了一些新的亮點；也可在其周身外加上其他造型物體，作為廣告信息的附屬傳遞媒介，使廣告內容顯得更加的生動有趣；對于高柱體本身，也可做異形處理，只要在不改變其基本功能的情況下，我們可以依據廣告訴求的內容進行一定變形，與周圍其他的媒體形成差異，標新立異之感往往能吸引不少的觀看者駐足。

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關鍵詞： 中國廣告設計教育史 相關研究 發(fā)展脈絡

改革開放以來，中國廣告設計實踐發(fā)展迅猛，開設廣告設計相關專業(yè)的高等院校超過1000所，但當前廣告設計實踐發(fā)展和廣告設計人才培養(yǎng)嚴重脫節(jié)，廣告設計教育問題叢生。目前我國雖然擁有10萬多家廣告公司，但是廣告產業(yè)還處于粗放式經營階段，至今沒有一家本土廣告公司可以進入世界級跨國大型廣告公司的行列；雖然1000多所高校設置了廣告設計相關專業(yè)，但是尚沒有一所大學可以引領世界廣告設計教育的學術潮流……這些廣告現實問題都可以從廣告設計教育中找到回應。新一輪產業(yè)競爭環(huán)境下，我國廣告設計教育何去何從？其中，重要的經驗，來自對廣告設計教育發(fā)展的歷程的總結。

對于“中國廣告設計教育發(fā)展歷史”這一專題的研究，迄今為止，僅有零碎的研究而鮮有發(fā)現專門研究。與該主題相關的理論成果主要集中于三個方面，即國內外傳播學、廣告學領域關于廣告教育、廣告設計教育的研究，設計學領域對設計教育和廣告設計教育的研究，以及歷史學、教育學領域關于藝術教育史、設計教育史的研究。其具體理論形式表現為專著、個案研究、專業(yè)期刊雜志上的論文、相關調研報告及資料匯編等。國內外與該課題相關研究的發(fā)展脈絡如下。

一

國外學者歷來重視廣告設計教育史的研究工作，他們從各自的文化背景出發(fā)，對本國的廣告設計教育發(fā)展歷程及其演變規(guī)律加以總結、概括，達到完善廣告設計教育史理論體系和促進廣告設計產業(yè)健康發(fā)展的目的。比如二戰(zhàn)后以漢斯·M·溫格勒的《包豪斯》為代表的數量眾多的研究性著作和專題性論文，從理論上對先進教育經驗及時總結研究，奠定了今天西方現代藝術設計教育包括廣告設計教育蓬勃發(fā)展的基礎。1959年由美國“卡內基”（Carnegie）和“福特”（Ford）基金會分別資助而獨立發(fā)表的兩項關于大學廣告教育問題的調查報告，掀起一場廣告教育研究的學術。1967年日本成立“日經廣告研究所”，相繼出版《日經廣告研究所報》和《廣告報告》期刊，對日本業(yè)界廣告教育的諸多理論問題做了深入研究；美國德克薩斯大學奧斯丁分校于1990年表《廣告教育白皮書》和新世紀初葉發(fā)表《2001年廣告教育峰會報告》等，對當代美國廣告教育的狀況與社會效應問題等進行了深入調研、客觀評析和深度展望；美國著名學者BillyI.Ross于2006年出版的《廣告教育：昨天、今天與明天》，則對百年來的美國廣告教育做了開創(chuàng)性的梳理、總結與前瞻；英國的“英國教育”、“英國高等教育與研究機構”等國家教育網站則專設了廣告教育研究欄目，對英國近百年來的廣告教育展開了多向考察與深入探究……（參見查燦長著.《國外高校廣告教育研究》.上海三聯(lián)書店出版社，2010年版.前言部分）概言之，西方學界或業(yè)界的這些具有重要意義與實踐價值的學術成果，主要集中于其本國范圍內的廣告設計教育，而從國際視野角度來對中國廣告設計教育進行探討的成果，僅見有零星論文，如日本株式會社電通企業(yè)計劃局副局長坂本直規(guī)的《關于中國廣告教育的現狀與課題》（《中國廣告》，2004.9），點出中國廣告設計教育的種種問題，如缺乏具有實踐經驗的教師，教育資源的分布不均，等等，但專門的“中國廣告設計教育史”專題成果還鮮有發(fā)現。

二

“廣告設計教育史”作為一個研究專題在中國的萌發(fā)，是在20世紀20年代西方學科分工制度中的“專門史”的建構，以發(fā)達國家的廣告設計教育研究為中心的學術熱潮的打破，發(fā)展中國家廣告設計教育史研究的發(fā)展，以及改革開放以來中國廣告產業(yè)環(huán)境和廣告設計教育實踐大發(fā)展的形勢下，有關設計教育和廣告設計教育學術論文日漸積累而逐步萌蘗、發(fā)展起來的。中國廣告設計教育史研究的理論成果，主要體現在以下幾個方面。

1.在廣告通史類著作中“廣告研究與教育”的專題敘述。中國第一本廣告史著作——1948年如來生撰寫的《中國廣告事業(yè)史》包含了初步的廣告教育和教育家的個案研究。他的著作將廣告教育與學術研究機構納入廣告事業(yè)的系統(tǒng)的結構之中，其中有陸梅僧、林振彬等廣告人的個案研究資料，由此開啟了在廣告通史類著作中研究廣告設計教育史的先河。這一研究范式一以貫之，迄今為止較為著名的成果有：陳培愛的《中外廣告史》（中國物價出版社，1997年版）（雖然這本著名的廣告史著作影響廣泛，但陳培愛本身的文學研究學術背景影響到其在廣告史研究過程中對文學史的研究方法和寫作風格的滲透）；樊志育的《世界廣告史話》（中國友誼出版公司出版，1997年）；余虹、鄧正強的《中國當代廣告史》（湖南科學技術出版社，2000年版；劉家林的《新編中外廣告通史》（暨南大學出版社，2000年版）；寇非的《廣告·中國（1979—2003）》（中國工商出版社，2003年版）；劉家林的《新編中外廣告通史（第二版）》（暨南大學出版社，2004年版）；孫順華等的《中外廣告史》（山東大學出版社，2005年版）；黃升民、丁俊杰、劉英華的《中國廣告圖史》（南方日報出版社，2006年版），等等。概括起來，這些著作均把廣告業(yè)分為“廣告媒介”、“廣告公司”、“廣告行業(yè)組織”、“廣告制”、“廣告主”、“廣告管理”、“廣告研究與教育”等幾個不同的專題，并在整個廣告產業(yè)環(huán)境中對廣告研究與教育進行描述、分析。雖然敘述極為簡略，在很多方面缺乏史料的支持，很多觀點只是根據二手資料得出的常識性論述而缺少一手的實務文獻和文本文獻，教材的體例也決定了對廣告設計教育史研究的方法本身不可能作出更加深入的探討，但是，前輩們把廣告設計教育置于宏觀的“廣告生態(tài)”大環(huán)境之中，從廣告產業(yè)的整體環(huán)節(jié)的立場去考察廣告設計教育及其發(fā)展規(guī)律，開辟了中國廣告設計研究者對本土廣告設計教育史的研究之路。在這些著作中，對當代中國廣告設計教育史研究影響較大的有以下幾部。

著名文藝美學家余虹教授的著作《中國當代廣告史》側重于從美學和藝術的角度，作者通過實地調研、訪談等研究手段，走訪了中國北京、上海、廣州等地的數十位廣告人，在廣告設計學術史上自創(chuàng)以分期為綱、每期內以“專題”為線索的寫作體例，詳述并評論了中國廣告史上1979—1996年間的眾多大事件、主要學術論爭和廣告營銷現象。該著作對于一手文獻的把握、基本歷史框架和一些基本的判斷，是廣告設計教育史分期的重要參考。

陳剛主編、姜弘擔任顧問的《當代中國廣告史1979—1991》（北京大學出版社，2010年版）在分期方面從廣告自身的產品競爭、價格競爭、渠道（通路）競爭、品牌差異化的競爭入手，對中國廣告設計教育史研究具有重要啟發(fā)意義。在研究方法上，這部廣告史注重采取大量圖像—文本的一手資料，并且采用了深度訪談、口述歷史等人文—社會相結合的研究方法，形成一種夾敘夾議的寫作方式，這對中國廣告設計教育史研的研究方法具有深刻指導意義，對廣告設計教育史研究提供某種“范式”的借鑒意義和價值。

2.設計史、設計教育史中廣告設計教育史的專題研究。在設計學領域，對中國廣告設計教育發(fā)展歷程的研究還沒有充分展開，僅有零散的論文和片段式的理論成果。雖然當今中國廣告設計歷史研究的相關著作已經有了一定程度的積累，如王受之的《世界平面設計史》（中國青年出版社，2002），夏燕靖的《中國設計史》（上海人民美術出版社，2009版），等等，但關于中國廣告設計教育發(fā)展歷程的專題性研究，尤其是從設計學本身的視角出發(fā)所進行的研究，目前還屬空白。

截至2012年5月12日，在中國學術期刊網上，以“關鍵詞”為檢索項進行“廣告設計教育”的關鍵詞搜索，共有學術文章77篇。以“全文”為檢索項進行“廣告設計教育”的關鍵詞搜索，共有學術文章220篇（其中中國期刊全文數據庫193篇，中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數據庫25篇，中國博士學位論文全文數據庫2篇），而且論文的選題主要集中于當前廣告設計教育的課程結構設置，存在問題及應對措施，以及廣告的創(chuàng)作手法層面。從宏觀的設計藝術教育的視角進行的涉及中國廣告設計教育發(fā)展歷程的研究性著作、論文，僅有袁熙旸所著《中國藝術設計教育發(fā)展歷程研究》（南京藝術學院2000屆博士論文，北京理工大學出版社，2003年7月出版），以及2004年清華大學美術學院設計藝術學專業(yè)田君的碩士論文《中國現代藝術設計教育的萌發(fā)——民國工藝美術教育研究》。但這兩篇論文的視角是整個藝術設計專業(yè)，雖然有關于廣告設計在各個歷史時期的翔實史實、資料，但沒有形成系統(tǒng)的關于廣告設計教育的專門論述，對廣告設計教育本身缺乏一個長期的規(guī)律性專門研究。

2004—2009年鄔烈炎主編的《設計教育研究》（1—7）是設計教育史研究的論文匯集，該叢書有專門的設計教育史研究欄目，還有專門一冊設計教育史研究專輯，其中不乏國內外廣告設計教育史研究的論文。

由于中國設計學學科的發(fā)展，一批碩士博士論文開始關注廣告設計教育方面的研究，如通過中國學術期刊網搜索獲得的南京藝術學院2008年博士論文龐蕾的《構成設計研究》，作者對廣告設計教育中基礎教學的主要課程之一的構成課程的歷史、發(fā)展和出現的問題做了系統(tǒng)考查，并就構成教學改革與設計基礎教學整體實驗的關系進行了設想與討論，提出了具有一定可操作性的課題設計與作業(yè)編排的路徑與方式，是廣告設計教育中構成課程的集中理論成果。南京藝術學院2009年碩士論文李曉慧的《廣告設計教育的社會適應性問題研究》借助廣告學的理論支持，通過對當前高等院校廣告設計教育現狀的分析和對廣告公司相關人員的調查，歸納出當前高等院校廣告設計教育存在的問題并提出相應應對措施。此外，還有2012年南京藝術學院的部分學位論文，如易菲等就中國設計教育史上的某一組織進行研究的專題，雖然這些具體的個案研究對于豐富中國廣告設計教育史研究具有重要價值，但畢竟缺乏廣告設計教育的專門性系統(tǒng)性敘述、解讀、分析。

另外還有國外的廣告設計教育方面的學術論文作為比較研究，對于中國廣告設計教育史研究具有參考價值。如山東工藝美術學院董占軍的《德國廣告教育札記》（《現代廣告》，2005，（9））介紹了德國的廣告設計教育的綜合大學的廣告設計，實用性專科學校的廣告設計，職業(yè)性培訓學校的職業(yè)培訓，以及各自特點。還有相關研究見于晚清、民國時期廣告文化史、廣告設計史中關于“廣告設計”的研究與教育方面的一些名家、個案，如張燕風所著《老月份牌廣告畫》（《漢聲》雜志社，1994年版）對“月份牌廣告畫”及相關廣告畫家，廣告畫技法的探索，以及廣告畫人才培養(yǎng)的追溯。又如趙琛的《中國近代廣告文化》（吉林科學技術出版社，2001年1月）對當時著名的廣告畫家徐永青冠以“近代廣告教育家”的稱謂并提供了相關史料論述。

3.專門的廣告教育研究中的廣告設計教育史研究。近三十年來，關于廣告教育的研究逐步展開，如張樹庭所著《廣告教育定位與品牌塑造》（中國傳媒大學出版社，2005年版）對我國高等廣告教育規(guī)律進行了探索，對廣告專業(yè)定位、課程設置與教學內容、教學計劃與教學大綱、課程體系設置、教材建設、教學方法與教學管理進行了初步論述，并組織了《2003年廣告教育調查的研究報告和數據報告（高校卷）（畢業(yè)生卷）（在校生卷）（廣告公司卷）》，具有珍貴的實證資料價值；查燦長著《國外高校廣告教育研究》（上海三聯(lián)書店出版社，2010年版），本書主要研究當今世界上廣告產業(yè)最為發(fā)達的美、英、日等國廣告教育發(fā)展之歷史脈絡與現實狀態(tài)、廣告人才培養(yǎng)的理念目標與價值指向、廣告教育實務的多元模式與個性特點、廣告教育衍生的社會組織與學術活動、廣告教育發(fā)展的趨勢走向與前瞻思考、國外廣告教育對中國廣告教育的啟示。這些專著總結了前人對于廣告教育的研究成果，在大量數據的支撐下分析了中國高校廣告教育。但其對廣告教育的研究主要集中在高校的廣告教育方面，對于生活中的廣告、公司的廣告培訓探討較少，而對于廣告設計教育的論述更是放在廣告教育的一個從屬地位，仍然是從廣告學的專業(yè)背景出發(fā)來論述廣告設計教育。另外還有相關論文，如韓志強的《對傳播類廣告學專業(yè)設計教育的思考》（《教育理論與實踐》，2006，（3））提出構筑傳播類廣告學專業(yè)設計教育的新模式；吳琪的論文《廣告職業(yè)的專業(yè)性初探——以國際化背景下的中國內地廣告職業(yè)為例》（北京廣播學院2002年碩士學位論文）就“廣告職業(yè)化”對廣告職業(yè)教育、院校教育等情況作了梳理，等等，但缺乏對廣告設計教育史本身的理論思考。

4.廣告設計綜合研究工具書與資料匯編中的廣告設計教育相關實證資料。1988年起陸續(xù)出版的被稱為“研究中國廣告業(yè)發(fā)展的編年史冊”的《中國廣告年鑒》是在國家工商行政管理總局指導下，各級工商行政管理機關的廣告監(jiān)督管理機構、廣告協(xié)會組織、全國廣告界參與編寫的大型行業(yè)資料工具書，其主要內容有：中國廣告業(yè)發(fā)展概況，中國廣告業(yè)統(tǒng)計資料，廣告法規(guī)、條例、方針、政策，廣告界大事紀要，廣告學術論文選登，廣告專業(yè)名詞注釋，廣告教育，國際廣告交流活動，等等。該年鑒內容豐富，資料翔實，為中國廣告設計教育史研究提供了重要的實證支持。1995年起每年編輯出版的《中國設計年鑒》，梁梅編著的《中國當代設計圖典》（湖南美術出版社，2000年版），以及各種《中國廣告作品年鑒》，等等，往往作品圖片豐富并配有簡要介紹，具有很重要的資料價值。朱銘、奚傳績編著的《設計藝術教育大事典》（山東教育出版社，2001年版）從設計學的角度考查了廣告設計教育發(fā)展史上的若干大事件。現代廣告雜志社出版的《中國廣告業(yè)二十年統(tǒng)計資料匯編》（2000年版）收集了1979—1998年間“全國廣告業(yè)各項經營統(tǒng)計數據”和“中國廣告20年札記”相關資料，為中國廣告設計教育史研究提供定量與定性研究的重要資料。另外，還有范魯彬著《中國廣告25年》（中國大百科全書出版社，2004年版）一書及其相關論文。這些成果都或多或少包含廣告設計教育方面的第一手材料，但其資料性勝于學術性及思想性，只能提供廣告設計教育史研究的背景素材。

5.歷史學、教育史學科領域關于藝術、設計教育史的研究。我國歷史學、教育史學科相對發(fā)展完善，理論成果比較豐碩。其宏觀的教育史研究成果，包括大的中國教育發(fā)展階段階段劃分等，對中國廣告設計教育發(fā)展歷程研究（1840—2012）具有宏觀的指導意義。如：何東昌的《中華人民共和國教育史》導語和結束語（《高校理論戰(zhàn)線》，2007，（9），（12）），其教育史學術視野和分期對中國廣告設計教育史的分期具有宏觀的指導意義。在這些教育學、歷史學學科領域出現的新的視點、理論關注點和研究方法對中國廣告設計教育史課題有著新的啟發(fā)、借鑒意義。在中國廣告設計教育史課題本身不夠成熟的情況下，借鑒歷史學、教育史學科的理論成果十分必要。其中，華東師范大學教育科學學院教育學系中國教育史專業(yè)中國教育發(fā)展方向2009年博士論文賀曉舟的《近代中國藝術教育研究——清末學堂藝術教育的發(fā)生與演進》，從教育學的背景考查了近代中國藝術教育，但由于專業(yè)不同，對中國廣告設計教育發(fā)展史課題來說有“隔”的感覺。

綜上所述，中國廣告設計教育史研究還沒有系統(tǒng)的專門理論歸納，其成果散見于國內外傳播學、廣告學領域關于廣告教育、廣告設計教育的研究，設計學領域對設計教育和廣告設計教育的研究，以及歷史學、教育學領域關于藝術教育史、設計教育史的研究。其具體理論形式表現為專著、個案研究、專業(yè)期刊雜志上的論文、相關調研報告及資料匯編等方面。可以認為，中國廣告設計教育史研究的薄弱是阻礙學科發(fā)展的重要原因之一，因此對于中國現代廣告設計教育歷程的研究具有深刻的歷史和現實意義。分析和研究近代中國廣告設計教育的歷程，總結中國廣告設計教育的歷史經驗和教訓，從中探索廣告設計教育的性質及發(fā)展規(guī)律，可以清楚地認識影響廣告設計教育發(fā)展的各種因素，有助于當代廣告設計教育的理論積淀，有助于思考和解決當代中國廣告設計教育問題，有助于為現實中國廣告設計教育改革的決策提供服務，有助于闡明現在和將來中國廣告設計教育發(fā)展的可能趨勢。

參考文獻：

［1］奚傳績.設計藝術經典論著選讀［M］.南京：東南大學出版社，2002.

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1、分析平面廣告設計信息傳播中的言語語境

言語語境是指由詞匯、語法以及句子等語音音素所形成的上下文，將言語語境視為信息傳遞的介質，利用言語的形式，將所要表達的信息傳遞出來。針對平面廣告設計信息傳播中的語言語境，主要是指對設計的產品中所要塑造的顏色、形象、圖片以及文字等因素進行的有效組合。

2、分析平面廣告設計信息傳播中的社會文化語境

社會文化語境指的是交流者所生活的社會和其存在的一些文化。然而在平面廣告設計信息傳播中，社會文化指的是構成廣告文本所包含的各種物質、心理活動、審美形式以及社會環(huán)境等。一種文化的形成需要經歷漫長的歷史積淀，它屬于一個種族的道德習慣、傳統(tǒng)習俗、文化教育以及價值觀念等。因此，平面廣告設計信息傳播中的社會文化語境需要與廣告對象所在的文化世界相結合。社會文化語境在平面廣告設計信息傳播中的核心內容就是為了能夠加強民族文化的審美觀念。平面廣告設計人員在對廣告進行設計的時候都需要受到社會文化的制約，不可以隨意進行設計，否則就會降低廣告的信賴度。

3、分析平面廣告設計信息傳播中的情景語境

情景語境指的是在固定的時間地點，某人物在某事件中所發(fā)生的言語行為，便是平面廣告的使用情景。只有在具體的事情下，人們才可以了解平面廣告中的含義，才可以真正的了解平面設計產品所要體現的意義，理解設計人員所傳達出來的價值觀念，同時起到了宣傳的效果。

4、分析平面廣告設計信息傳播中的認知語境

認知語境主要是一種后來提出來的動態(tài)語境觀念，指的是人們通過自身的認知程度，在交際場景中針對各種需要所做出的有意向的或是不自覺的一種反應。人們在閱讀廣告的時候，需要經過認知活動才可以進入的了解廣告所要表達的信息。所以，平面廣告設計人員需要對人們群眾的認知語境進行充分的研究，并了解其認知程度，只有這樣才能夠設計出符合人們群眾需求的產品。

二、語境在平面廣告設計信息傳播中的作用

任何一種符號如果想要存在的具有意義就必須存在于一定的環(huán)境之中，平面廣告設計中的信息傳播也是一樣的。語境在平面廣告設計信息傳播中具有重要的作用。1）人們群眾通過語境能夠了解平面廣告所傳播的信息的含義。例如：鴿子，人們都知道鴿子是和平的象征，但是在不同的環(huán)境下，我們針對鴿子所存在的意義也會有不同的理解。世界上有許多事物之間存在密切的聯(lián)系，同一個符號在不同的語境中也可能出現不同的含義。2）人們群眾通過語境能夠了解平面廣告中一些比較模糊的信息。客觀事物的本身就存在著模糊性，在平面廣告設計中也會存在一些讓人們無法理解的內容。這時人們群眾就需要借助語境來進行猜測設計人員的真正意思，了解廣告所要表達的主要內容。3）人們群眾通過語境能夠了解平面廣告更深一層的含義。俗話說“話中有話”就是這個意思，有些時候人們群眾所說的話并不是為了表達出其本身的字面意思，而是將其他的言外之意表現出來。在平面廣告設計中也會存在類似的情況。這個時候人們就需要借助語境了解設計人員所要表達的言外之意。

三、結束語

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在高等的教育中，平面廣告設計學科的教育更注重的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，應該不時的引進一些新的教學內容，重視廣告技術未來的發(fā)展，在教學過程中首先應該做到啟發(fā)學生的思維能力，要同時注意理論和實踐相結合，多角度的啟發(fā)學生，激發(fā)想象力，調動學生的設計思維，通過多種形式的教學手段，營造出一個良好的學習環(huán)境，從而能夠培養(yǎng)出學生多方面的藝術素養(yǎng)。在平時的教學過程中，應該發(fā)現每一個學生的特點，發(fā)現他們的創(chuàng)新潛質，要因人施教，系統(tǒng)的有計劃的對學生開展教育。要創(chuàng)造出一種和諧愉快的課堂氛圍，讓學生們自我主動的去學習、領會，還應該培養(yǎng)學生的應變能力和表達能力，把課堂教學的內容和現實遇到的問題相結合，使教學內容能夠有所成果。 

1平面廣告設計教學的性質 

廣告設計是一門理論結合實際，而且應用性、專業(yè)性較強的課程，是一門科學，同時也是一門藝術，它包含諸多的元素，所能夠涉及到的范圍也相當廣泛。平面廣告設計屬于視覺上的傳達設計，目的是通過圖形、色彩、動畫和文字等具體的形象將人們所看到的形象表現出來。學生們對該課程系統(tǒng)認真的學習，能夠鞏固他們在教學課程中上所接觸到的理論知識，更加容易的讓學生們理解設計基礎概念，從而能夠更好的把設計實踐和課堂理論相結合，逐漸讓學生擺脫繁瑣的步驟，并將所學到的知識融會貫通，獨立自主的完成廣告設計，從而適應社會快節(jié)奏發(fā)展的需求。在教學中，做到理論和實踐結合，在課程的每一個階段都安排相應的設計實踐課題，而且通過這些實踐能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使得創(chuàng)造性思維能力得到更好地激發(fā)。 

2建立強化素質教育的模式 

在教學模式中建立一個以強化設計素質教育的模式，從而給學生營造出具有探索性的、主動的學習氣氛，在教學過過程中如果能夠做到協(xié)調化，可以潛移默化中提高學生們的素質，開發(fā)潛能，激發(fā)想象力。這種模式怎么開展，可以具體的表現在以下方面： 

2.1在基礎設計的教學階段，要做到規(guī)范化，每次在課堂講解結束之后，要適當的為學生做出一些實踐性的示范，同時布置作業(yè)，在學生進行實施的時候，老師同時進行引導，在下次上課的時候，老師要對學生的作業(yè)進行針對性的點評，師生一起進行討論，要引導相互進行學習，主動學習，對學生的自我完善能力進行提升。 

2.2在進行課程設計的學習中，能夠讓學生掌握一些實際操作設計過程中的應變能力，在平時的廣告課程教學中，要選擇一些具有實際意義的項目作為學生的作業(yè)。在教學中可以通過開展一些比賽這種方式，學生根據自己的愛好選擇一些題目進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)自我設計的能力。 

2.3要開展一些具有針對性的課題，加強培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力以及培養(yǎng)產品創(chuàng)新設計能力，同時要開展和教師科研想結合的課題研究。具體的辦法是：老師先提出科研課題，學生根據自身的愛好選擇課題，然后老師加以指導，學生查找資料制定計劃，然后完成設計，最后學生通過作品呈現出設計結果并進行答辯。通過這種辦法為學生創(chuàng)造出一個自主學習機會，讓學生的獨立設計能力和動手能力等得到全面的提升和發(fā)展，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 

2.4要利用計算機進行輔助設計，使得平面廣告設計教學體現現代化的科學信息。在現在，平面廣告設計教學應該堅持藝術與技術、藝術與科學相結合的特點，讓學生學習并掌握廣告設計應該具備的計算機輔助設計以及計算機的一些基礎知識，從而能夠獲得專業(yè)技能的培訓。在實際的教學設計實踐過程中，電腦教學和廣告設計教學是相輔相成的，通過電腦設計的幫助，可以讓設計者減少在設計過程中的重復勞動，能夠提高設計效率、設計效果以及創(chuàng)作的自由度，而且能夠精確的表達設計者想表達的設計意圖。 

3注重設計理論與實踐相結合 

在教學的過程中，通過設計理論和實踐相結合，在教學的過程中通過對創(chuàng)意方法和理論系統(tǒng)化的講解，同時對學生進行指導性的教學能夠創(chuàng)造性的完成廣告設計，進一步的加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合設計能力。在學生針對課堂內容進行實踐過程中，要求設計的內容應該包括綜合的廣告理論、策略分析、設計表現等環(huán)節(jié)，要求學生結合課題綜合的進行設計，同時也要求設計作品應該具有創(chuàng)意獨特點和市場因素的考慮。教師要引導學生在設計作品過程中體現現代文化氣息，了解未來廣告設計的發(fā)展方向，掌握時代的潮流，從而實現培養(yǎng)具有理論和實踐能力的全能人才的目標。 

根據這門課程實踐性和應用性較強的特點，要將教學方式從原來的基于點、面的學習，發(fā)展成為與社會需求結合、技術發(fā)展等相結合，并且能做到創(chuàng)新能力和舉一反三。在老師的指導下，將學生分成若干個小組，分配實踐題目，讓小組互相討論確實設計方案，在完成之后，有教師進行評論和講解。這樣可以為所有同學提供一個可以進行自我展示的平臺，同時小組間的競爭也是有益的，不僅僅增加了學生實踐的熱情，也培養(yǎng)了學生之間的合作能力和團隊意識。有機會邀請客戶到課堂上去，讓客戶與學生進行交流，從而學生能夠了解當今的需求，通過實際的演練提高學生的設計能力。 

4平面廣告設計未來發(fā)展方向 

隨著社會的進步經濟的發(fā)展，信息化是21世紀的標志，而平面設計廣告專業(yè)的人才市場要求越來越多，顯然已經成為了一種新的經濟增長點和消費熱點。現在社會的設計人才必須具有廣闊的綜合知識和寬闊的文化視角，必須具有創(chuàng)新精神。在教學過程中而且應該注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，結合平時的課程設計，使學生廣泛全面的掌握平面設計的各種知識和技巧，并且最終能夠為市場提供具有創(chuàng)意的方案。 

參考文獻 

[1]羅祖玲.高職計算機應用基礎課程教學現狀探究[J].輕工科技，2012（7）. 

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一、色彩對比與調和

色彩，簡而言之就是眾多的顏色，而每一種色彩都能夠影響人的情緒，冷暖色的強烈對比更是能夠激發(fā)人的心情，對人的心理產生一定程度上潛移默化的影響。而兩種或者兩種以上的色彩組合在一起，就會形成一定的色彩視覺性差異，更會對人產生一定的視覺沖突，對人的心理傾向和情緒也產生一定的影響。

（一）色彩對比。對比就是由兩個相反的事物組合碰撞在一起，形成一種強烈的反差，突出強調。而色彩對比就是兩種處于不同色系的顏色放在一起組合形成的差異性沖擊。在所有色彩之中，大致分為兩種色系，以紅色為主的暖色系和以藍色為主的冷色系。這兩大陣營的顏色的對比十分明顯，更是在許多產品設計中經常被采用。

（二）色彩調和。有色彩對比，形成劇烈的視覺沖擊，也有統(tǒng)一協(xié)調的畫面，讓人們感到和諧。其中以各種色系之間的相互補充為主，或者以無色調和。色彩調和也是設計中的常用手法，它更加有利于統(tǒng)一主題性，給人以視覺上的舒適感。家居的廣告色彩搭配多用色彩調和，而一些創(chuàng)意性的產品，則多為色彩對比，以形成強烈的視覺沖擊。色彩對比是絕對的，而色彩調和卻是相對的，但是不論是色彩對比還是色彩調和，都是為了達到突出對比、強調的目的。

二、色彩對比與調和的作用

每一種的色彩搭配，都有其作用，而其中最為主要的卻是利用它的色彩影響，抓住人們的不同心理需求，以此達到廣告設計最終的目的。色彩主要為冷暖兩種色系，冷色系讓人產生冷靜安靜的一種態(tài)度，而暖色系則產生一種溫暖熱烈的情感。這就是色彩的影響，它可以用不同的色彩造成不一樣的情緒表達。產品設計中，幾種顏色放在一起，做出一定的對比。當以一種色彩作為背景的時候，將另一種色系顏色的產品放在前面，便是色彩的突出，從而能用以達到目的。另外，每個人對于產品的需求是不一樣的，該如何能夠正確地把握人們的心理。對于那些想要消費的人，自然是可以直截了當的介紹產品的性能，用各種各樣的搭配把產品的特性完全的展現出來，讓顧客通過廣告來知曉究竟該如何選擇。除此之外還有額外消費，那些原本不想消費的人，或許會通過一則廣告，而直接選擇購物，在這一點上需要用到廣告設計的重要性了。而能夠抓住人們眼球的廣告，除了那些標新立異的東西，就是色彩，用色彩造成的視覺差異性形成對比，以此抓住人們的眼球，從而影響人們的購買選擇。

三、廣告設計中色彩的運用

廣告設計中的色彩搭配也是一門學問，是現如今所需要研究的關鍵。首先，需要知道色彩對比和色彩調和的關系。對比是絕對的，調和是相對的，但是對比才是目的，調和只是一種手段。故而色彩對比和色彩調和彼此相互對立，卻又隱隱統(tǒng)一，互為表里，不可分離。在廣告設計中，常常運用的調和方式就是無色彩調和和互補色調和，這樣的調和能夠使得整個設計的畫面風格統(tǒng)一，讓人的視覺產生一種舒適的感覺。另外，在設計過程中，一定要記住色彩和內容的統(tǒng)一性，只有色彩設計和產品主題具有一致性，這樣才能夠真正的幫助顧客了解產品的特性。每一個色彩都有一定的明度，根據明度的不同，按照一定的次序在設計里排列出來，使色彩搭配看起來更加的協(xié)調，都會讓產品和諧美觀。另外，對比色彩搭配也具有同樣的效果。對比的色彩之間更加容易突出主題，能夠讓顧客更加了解到產品的性能。以上是在設計之中最常用的兩種手法，其余的手法采用的也是相似途經——統(tǒng)一產品設計和主題的關系，以此帶來積極的效果。

四、結束語

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[關鍵詞]信息化；教學手段；平面廣告設計

1引言

當前飛速發(fā)展的信息技術，已廣泛滲透和影響到人們生活的方方面面。在教育領域內，也引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的巨大變革。針對職業(yè)教育領域，在教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出“職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強的薄弱環(huán)節(jié)”，需要“促進信息技術與專業(yè)課程的融合，著力提高教師運用現代信息技術的能力和學生的崗位信息技術職業(yè)能力”。因此，探索如何應用信息化的教學手段來提高平面廣告設計課程的教學實效，對深化該課程的教學改革工作具有重要的現實意義，也為其它專業(yè)課程教學設計提供參考。

2平面廣告設計課程教學現狀

平面廣告設計是一門實踐性非常強的專業(yè)課，在教學別注重學生實際操作能力和藝術審美能力的培養(yǎng)，使學生能夠綜合運用所學知識完成廣告作品的創(chuàng)意與設計，以適應將來就業(yè)崗位的需求。目前，平面廣告設計課程的教學主要是在多媒體教室進行，教師先講解理論和實操演示，學生再上機練習。這種教學形式方法單一，學生處于被動學習中，缺乏主動探究和深層思考；比較難有效地組織學生課前、課后的學習活動；課堂教學中，如果比較多同學需要指導，教師也難及時給予幫助。這些情況導致在平面廣告設計課程教學中教師教得辛苦，學生學得吃力，教學效果往往不理想。隨著時代的發(fā)展，信息技術在教學領域中得到了廣泛的應用。采用信息化教學手段能夠突破課堂教學時間與空間的局限，豐富教學內容，為學生的課前、課中、課后學習提供個性化幫助，調動學生學習積極性，提升學習效率。

3信息化教學手段在平面廣告設計課程中的應用分析

信息化教學，是以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。信息化教學手段是實現信息化教學的重要組成部分，它突破了傳統(tǒng)的教學形式，大量運用多媒體技術豐富課堂教學內容，強調以學生為中心，注重師生、生生互動，激發(fā)學生學習的興趣。從提高平面廣告設計課程教學實效性的角度出發(fā)，要上好這門課，我們就要充分利用信息化手段創(chuàng)新教學形態(tài)，形成更符合學生特點和崗位需求的教學活動設計，改進教學手段。

3.1制作形象生動的多媒體課件

PPT課件具有簡單易學、制作費時少、操作簡便、信息量大、形象生動等特點，深受廣大師生喜愛。一份好的PPT課件容易提起學生興趣，吸引學生注意力，提升教學效果。教師可以將知識點課件通過QQ或微信群、課程教學網站等途徑發(fā)放給學生，讓學生自主學習相關知識。例如，在講授平面廣告設計的基礎知識時，把每一個教學知識點分類整理，利用形象生動的PPT課件將專業(yè)知識與重難點、關鍵點展示出來，全方位調動學生的感官，提高學生的理論修養(yǎng)和鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

3.2打造趣味性動畫視頻

在教學中引入動畫視頻，把學習內容形象直觀化，可以有效地激發(fā)學生學習的積極性和主動性。譬如，在講授新課之前，可以利用動畫視頻創(chuàng)設情境，導出新任務或新知識點；在教學過程中學生比較難掌握的軟件操作，可以通過動畫仿真實訓來輕松突破；在檢測學習情況時，可以設計“游戲闖關”的學習形式。例如，在進行網頁設計這個項目中配色子任務的教學時，可設計一個Flas，提供多種主題的網頁頁面，讓學生在簡單的操作中直觀感受不同的主題中選擇不同主色調和輔色調時所呈現的效果，學生輕松地完成了學習任務。

3.3開發(fā)一系列微課視頻

以往的學習視頻一般時長較長，學生長時間觀看容易感覺疲倦。而微課的長度控制在10分鐘以內，一般是5～8分鐘左右。微課將復雜、完整的系統(tǒng)教學切割成一個個獨立的教學點，為學生提供靈活自主的碎片化學習。學生遇到問題，可隨時通過查找相應的微課視頻進行學習。它在教學過程中的課前、課中、課后都發(fā)揮了重要作用。在教學中，可以以實際工作案例為教學載體，開發(fā)一系列微課，將知識點和技能點融入案例進行講解，從而提高學生處理實際工作項目的能力，實現與工作崗位的無縫對接。

3.4巧用教學輔助軟件

在教學中巧用多媒體輔助軟件有利于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，讓課堂變得豐富多彩，從而提高課堂效率。譬如，在學生實操過程中可以運行一個倒計時軟件，用于顯示在大屏幕上提醒學生把握時間；在進行提問時可用幸運大轉盤抽獎工具抽點學生，調節(jié)課堂氣氛。還有一些輔助軟件在學習方面中能幫助學生加深對知識的理解，例如ColorSchemerStudio軟件，它是一款非常好用的網頁配色軟件，具有顏色盤、實時方案、色彩合成器等顏色匹配工具，能幫助學生快速找到合適的色彩搭配方案。

3.5利用好QQ群和微信等即時通訊工具

QQ群和微信具有即時通訊、發(fā)圖方便、在線文件傳送、視頻語聊、遠程協(xié)助等優(yōu)勢。師生共同加入教學班級QQ群或微信群，對他們的教和學都有很大幫助。課前教師通過QQ群、微信等方式通知學生進行預學習，課后師生們可以在平臺上快捷交流。在教學實踐過程中，適當的時候還可以利用網絡向遠程廣告設計公司的設計師等人員進行課堂提問、求助，請他們現場給出問題解決的辦法。在教學中還可以考慮建立一個微信公眾號，教師便可方便推送教學資源，學生可以利用碎片化的時間在任何地點進行移動學習。這種方式不僅交互性好，還能充分調動了學生學習的積極性和教師授課的主動性。

3.6搭建完善的課程專題學習網站

在信息化教學中應該利用網絡資源搭建一個網絡學習平臺——課程專題學習網站。通過課程專題學習網站可以開展各種網上教學活動，例如：課堂教學課件、Flas、微課視頻、學生工作手冊等教學資源的瀏覽和下載；作品投票；在線練習測試；學習情況評價考核；師生網上留言回復等，為教學提供全面支持服務。課前教師將有關的教學資料進行有效整合，并上傳到網站。學生利用網絡隨時隨地進行個性化學習，這不僅培養(yǎng)了他們的自主探究能力，也提高了他們的創(chuàng)新能力。所以說，搭建一個完善的課程專題學習網站是非常有必要的，它突破了課堂教學的時空局限，延伸拓展了課堂，使信息化教學真正成為教與學的重要形式。

3.7構建基于網絡的多元評價系統(tǒng)

考核評價采取“以學生為主體，以職業(yè)能力發(fā)展為核心，多元評價”的方式，在學習過程中的考核一般采用學生自評、小組互評、教師點評的考核方法。一個完善的評價系統(tǒng)可以對學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進行全面評價，極大地激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，提高教學效果。評價系統(tǒng)可以搭建在課程專題學習網站上，適當的時候還可以利用UMU互動平臺對學生作品進行投票打分等。

3.8充分利用威客網等網絡平臺

威客網是一個創(chuàng)新型的服務眾包平臺，網上有大量真實的工作項目，以平面設計類居多。客戶有需求可在威客網上任務，公布期限和賞金，在網上等活兒的“威客”接下任務進行設計，如設計作品中標，便可贏得賞金。在教學過程中，教師可指導學生成為接單的“威客”，讓學生提前了解社會需求，在接受工作挑戰(zhàn)的同時將學習任務與真實的工作任務結合起來。

4利用信息化教學手段的教學設計案例

實現信息化教學的關鍵在于信息化教學設計。教師運用信息化手段進行教學設計時，應基于教育信息化環(huán)境、充分利用信息技術、信息資源和手段實現教學目標、完成特定教學任務、解決教學中重難點問題，從而提高教學效果。網頁設計是平面廣告設計課程中的一個學習項目，下面以“《網頁設計的配色》教學單元的信息化教學設計”為例闡述信息化教學手段在平面廣告設計課程中的具體應用.

5結束語

信息化教學是當前教育的主導趨勢，信息化教學手段在平面廣告設計課程中值得推廣，通過信息化教學手段，能有效提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，突破課堂教學時間與空間的局限，促進教學過程的優(yōu)化，從而提高教學實效。

參考文獻：

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[關鍵詞] 廣告設計 消費心理消費者

市場經濟時代，電視、網絡、商場里、電梯中、大街小巷……廣告鋪天蓋地無處不在，每天我們都面臨著品種繁多的廣告宣傳。企業(yè)與商家都希望自己的產品廣告能夠在眾多的廣告中，脫穎而出，并且能夠引起消費者的注意、誘導消費者購買其產品。

市場經濟的發(fā)展造就了多元化的消費文化，市場細分日益精細，用畢即棄的消費主義成為一部分人消費的主要方式和行為。快餐文化的時代到來了，“用過就扔，更換頻繁”成為商業(yè)化社會的一個顯著特點。麥當勞、可口可樂、好萊塢大片、電視連續(xù)肥皂劇等都成為快餐文化的縮影。 中低階層過去的奢侈品現在不斷地升級成為必需品，品種豐富的生活消費品改變著人類的生活方式。消費成為一種時尚，一種普遍的心理現象，不僅僅是商品，只要是大眾喜歡的東西都可以用來消費，我們生活的社會已經成為一個以消費為顯著特征的社會。

廣告在消費過程中產生了不可抗拒的作用，廣告的目的在于說服消費者購買廣告主的產品，是企業(yè)與商家實現盈利的重要途徑之一。美國著名廣告大師大衛(wèi)?奧格威認為“廣告惟一正當的功能就是銷售――不是娛樂大眾，也不是運用你的原始創(chuàng)造力或美學天賦，使人們留下深刻的印象。”他的座右銘是“做廣告是為了銷售產品，否則就不是做廣告”。從這些可以看出，廣告就是為了促銷，沒有別的目的。設計師在廣告創(chuàng)意時要考慮到消費者的消費心理以及對消費者產生影響的一些因素，才能達到廣告的最終目的。

一、從眾消費心理

中國有著五千年的歷史，哲學觀、價值觀、思維方式、生活態(tài)度、風俗民情等，都與西方國家有很大的差異，消費文化觀也不同，西方消費受個人因素影響大，中國人更注重面子受群體因素影響大。美國傳教士亞瑟?亨利?史密斯在其《中國人的人格》中，把“保全面子”作為中國人的第一性格。中國人的面子促成中國人的從眾消費心理。

中國人為了面子，不斷地改變著自己的言行，要求與群眾步調一致，行為相同。為了面子，大學生攀比，手機、電腦、MP3成為大學生的必須用品，他們要求貴的、品牌的、功能齊全的；為了面子，探親訪友送禮品，只買貴的好看的，不管禮品是否符合對方的年齡與需求；為了面子買汽車要買三廂的，二廂汽車太丟人；為了面子買房子買大的，不管自己的月供是否吃力；為了面子，就連對孩子的教育投資也攀比，貴族學校、重點學校，不管孩子的實際情況如何，花大價錢也要進這類學校。恰恰是中國人的面子促成了中國式的大眾化消費，促成了中國人的從眾思想、順應潮流的心理。消費者自覺不自覺的跟隨大多數人的行為，以保持自身行為與多數人行為的相同。

廣告作為視覺傳播的載體，可以通過大眾喜歡的設計形式與訴求方式來迎合消費者的從眾心理，達到視覺傳達與促銷的目的。廣告中婦孺皆知的腦白金：“今年過節(jié)不收禮呀，收禮只收腦白金”。廣告采用三維動畫的形式，形象設計生動可愛，得到廣大消費者的喜愛與認可，腦白金的銷售額在同類保健品中占領先地位。

二、個性消費心理

在物質滿足的前提下，消費者往往會根據自我的價值觀念、理想，選擇自己喜歡的產品。設計師要想通過廣告宣傳來吸引消費者的話，就必須了解顧客的各種需求。不同的年齡、性別、文化修養(yǎng)，不同的國家、地區(qū)、民族、信仰及性格，所產生的心理需求也會不同。年青人喜歡新產品和名牌產品，對現代文化意識強的商品極為敏感，對能體現自我形象和表現個性心理特征的商品尤為偏愛。女性比較注重商品的外觀形象與情感特征，容易接受與生活內容密切相關的商品。有的消費者借助消費來表達傳遞自己的地位、身份、個性、品味、情趣和認同。喜歡根據自己擁有的物品來界定自己的身份。他們在購買商品時追求名牌，而對其他非名牌的同類商品不屑一顧。開名車、住豪宅、穿名牌、讓孩子上貴族學校等，這些消費滿足了個性化消費的心理，也促使廣告設計師要針對消費者喜愛的時尚色彩、流行元素、消費心理來進行設計。

三、審美消費心理

愛美之心人皆有之。美是人們永恒的追求。消費者的審美觀念是設計的推動力，它幫助設計師形成了與時俱進的創(chuàng)作風格。設計師需要了解消費者的需求變化，要適應消費者、適應社會的需求。同時，設計師有權利沖破人們習慣的審美觀念，也有責任幫助消費者提升審美趣味，引領時尚潮流。人的心理活動隱含著復雜的運行機制。有些需要和動機是可以意識到并容易被人了解和把握的，但也有很多是隱蔽的、難以把握的“潛在的需要”和“深層動機”。這種“潛在的需要”和“深層動機”對消費者的購買行為會產生重大的影響。許多人的“潛在的需要”和“深層動機”一旦被某個廣告刺激起來，就會起到令人難以想象的視覺傳達效果。所以，設計師要心中有消費者，針對不同消費者的不同需要，分析他們的審美需求，這樣才能創(chuàng)作出具有美感的設計作品。

四、色彩對消費心理的影響

色彩在視覺傳達、認知、決策購買過程中起著非常重要的作用。在廣告設計中，色彩是一種先聲奪人的要素。色彩一旦通過人的視覺，對人產生心理、生理刺激，便會使其產生情感的共鳴。馬克思曾把“色彩的感覺”視為“一般美感中最大眾化的形式”。所謂大眾化的美感形式，有兩層意義:一是指色彩感是令大多數人都能感到愉悅的形式感;二是指色彩感是最原始而又最現代的形式感。它在群體和個性化的融合方面，在歷史感和時代感、空間感和時間感上，都是令人易于接受的。

人類在長期的生活和勞動實踐過程中，不斷積累經驗逐漸形成了具有共性的色彩認識觀和審美觀，并賦予了色彩不同的性格特征。比如紅色令人興奮，脈搏加快，使人處在積極、熱烈的狀態(tài)。藍色使人平靜，脈搏緩慢，可以引來消極、冷落的情境。從市場角度來看，商品花色品種繁多，哪種色彩方案最好呢？合理的設計方案是根據不同需要去尋找準確的個性化定位，滿足特定化的消費群體。有的色彩關系使人熟視無睹，而有的色彩令人過目不忘，這就是色彩個性的魅力。它的背后是作者獨到的感受和理解，這是設計師掌握色彩規(guī)律之后的另一種藝術創(chuàng)造的天地。所以廣告設計師在進行創(chuàng)作時，要針對不同的創(chuàng)作主題選用不同的色彩。要根據目標消費者來選擇最能表現主題的色彩，充分利用色彩來煽情，運用對比強烈、令人興奮的色彩來刺激消費者的視覺，引起消費者的興奮感，從而給消費者留下深刻的印象，刺激其購買欲望，來達到促進消費行為的目的。

五、廣告形象對消費心理的影響

影視名星、社會名流是公眾關注的焦點，他們可以賦予產品更多的附加值。這是因為這些明星、名人往往是權威、美貌、地位的象征，給消費者可信可敬的感覺。他們的勸說和推薦容易引起消費者的注意，激發(fā)消費者的興趣。在不知不覺中被感染和被說服。于是企業(yè)與商家就利用一些明星、名人做為產品的代言人。如2004年中國移動通信致力打造“動感地帶”年輕人的通信自治區(qū)，通過周杰倫代言，尋找M－zone人，并且進行立體式廣告轟炸，電視、廣播和平面招貼充斥著所有的視聽領域，上市僅15個月時間就感動了2000萬用戶，其中每三秒就誕生一個動感地帶的新用戶。

可以說，消費者接受明星、名人廣告的行為，在一定程度上體現了廣大消費者對提高自身生活質量的向往與追求。一個知名度很高的明星或名人都會擁有一大批崇拜者或追隨者，他們代言的商品，對消費者可以產生難以抵制的魅力與影響力。因為明星、名人減少了廣告的宣傳色彩，沖淡了消費者的防范心理，對產品起到了良好的宣傳推廣作用。

廣告設計要想獲得成功，必須要認真研究消費者的心理需求，注重消費者的感受，使各種設計元素能充分引起消費者的注意，誘發(fā)消費者“潛在的需求”和“深層動機”，分析他們的審美需求。藝術創(chuàng)意的源泉來自長期的生活積累和藝術修養(yǎng)，在生活體驗和藝術素質的基礎上創(chuàng)作出激發(fā)消費行為的優(yōu)秀作品，從而達到銷售的最終目的。

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