競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的作用

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［摘要］廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用型專業(yè)，需要培養(yǎng)動手能力強、實踐經(jīng)驗豐富的廣告人才。因此，在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中積極開展實踐型教學(xué)，是符合素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢的。但是，單純依靠課堂理論而忽視實踐，就與素質(zhì)教育相背離，在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，通過舉辦競賽的方式進(jìn)行教學(xué)可以有效彌補傳統(tǒng)理論教學(xué)中實踐缺失的問題。基于此，重點對競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展措施和建議，以充分發(fā)揮競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的實踐作用。

［關(guān)鍵詞］競賽；廣告藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)；作用

廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是廣告專業(yè)的重點教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量直接影響大學(xué)生的設(shè)計能力和應(yīng)用能力。在國家大力推行素質(zhì)教育的背景下，廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)需要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。但目前我國廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論、輕實踐的問題，我們知道理論是基礎(chǔ)，是通往實踐甚至是成為獨立廣告設(shè)計人的前提。在理論的基礎(chǔ)上，學(xué)生要有創(chuàng)新意識，這就需要在廣告設(shè)計專業(yè)之外，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面、開闊視野、把握客戶需求，以避免出現(xiàn)因知識面狹窄帶來的缺乏創(chuàng)新、設(shè)計厭惡、傳播率低等問題[1]。要改變這種現(xiàn)狀，就要讓學(xué)生動腦和動手相結(jié)合，豐富實踐的機會。實踐才能出真知，競賽就是一種有效的、可操作的實踐形式。一次競賽，有多人參加，在一定的規(guī)則下相互開展競爭，除了能比技術(shù)，還能比創(chuàng)意，既能看到別人的創(chuàng)新和優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足。這對提升參賽者的技術(shù)水平、設(shè)計理念都具有重要的意義。因此，利用學(xué)校的平臺、學(xué)校的師資，充分發(fā)揮競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計人才提供頗具價值的路徑。

一、廣告藝術(shù)設(shè)計競賽概述

廣告藝術(shù)設(shè)計競賽，顧名思義，是一種廣告藝術(shù)設(shè)計實踐形式，眾多廣告藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域人士參與其中，在一定規(guī)則下相互之間開展競爭，比較技術(shù)和本領(lǐng)的大小，對提升參賽者的技術(shù)水平、豐富實踐經(jīng)驗具有重要的意義。廣告藝術(shù)設(shè)計競賽主要分為以下幾種形式：一是全國、省、高校不同級別部門組織的面向一定區(qū)域和受眾開展的競賽；二是企業(yè)作為發(fā)起者和組織者，以某項目的形式開展的一種特定競賽；三是虛擬類形式的競賽，這種比賽更多在線上進(jìn)行。以上無論哪種形式的競賽，都會遵循競賽制定的規(guī)則，體現(xiàn)競賽的本質(zhì)[2]。目前，全國最具知名度的競賽是全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，它由教育部、高等教育學(xué)會廣告教育專業(yè)委員會、中國傳媒大學(xué)等機構(gòu)共同舉辦，是頗具含金量的全國性的廣告藝術(shù)設(shè)計大賽。在教學(xué)中穿插競賽是一種新的教學(xué)方式，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有較多的優(yōu)勢。首先，有利于鍛煉學(xué)生的動手能力、參與能力，教與學(xué)具有更多的互動。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是讓學(xué)生做一些簡單的基礎(chǔ)設(shè)計，一般在課上就完成了，這種基礎(chǔ)設(shè)計很難讓學(xué)生將所學(xué)知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化成具有“生命力與傳播力”的廣告設(shè)計作品。其次，能培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作意識。一件好的廣告藝術(shù)設(shè)計作品需要團隊的努力，總是以自我為中心進(jìn)行的設(shè)計往往是閉門造車。教師可以有目的地設(shè)計一些競賽，要求學(xué)生組團參賽，或者是分組競賽，這樣有利于提升學(xué)生的團隊合作意識，為畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位以適應(yīng)團隊協(xié)同合作做鋪墊。最后，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對學(xué)生想象力的訓(xùn)練，頭腦風(fēng)暴不足，自然也就缺乏好的創(chuàng)意。從教師的角度來講，競賽給教師帶來了壓力和挑戰(zhàn)，畢竟組織一次成功的競賽，需要教師從設(shè)計、活動的進(jìn)行到最后的評比，每一個環(huán)節(jié)都需要付出很大的時間與精力。具體來說：（1）競賽的參與主體是學(xué)生，但是教師還是要以“教練員”“指導(dǎo)者”的角色參與其中，與學(xué)生共同確定主題并對設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)。（2）教師與學(xué)生接觸的時間和空間不再僅僅是課堂和教室，作為一名優(yōu)秀的競賽教學(xué)教師，時間并不是固定的，需要隨時隨地對學(xué)生的設(shè)計方案進(jìn)行調(diào)整與修正，幫助學(xué)生優(yōu)化比賽作品，達(dá)到最好的效果。（3）競賽對教師自身能力與學(xué)識的提升也有重要意義。廣告藝術(shù)設(shè)計需要接觸社會，需要經(jīng)過實踐的歷練。競賽無論大與小，都是學(xué)生將所學(xué)知識融入社會實際、融入作品的一個很好的鍛煉機會。

二、廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)理論與實踐教學(xué)

在廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課程包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分。基礎(chǔ)理論是廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本知識，是學(xué)生獲取作品設(shè)計理念的主要來源。實踐教學(xué)是整個廣告藝術(shù)設(shè)計課程不可或缺的部分，包括廣告設(shè)計的藝術(shù)性、實用性與實踐性。在完成基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)后，實踐教學(xué)應(yīng)該成為作品設(shè)計的最主要內(nèi)容，實踐項目要跟理論專業(yè)學(xué)習(xí)相匹配，做到舉一反三、反復(fù)練習(xí)，才能事半功倍。

（二）專業(yè)課程設(shè)計

專業(yè)課程設(shè)計主要指廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程。廣義上來說，包含向?qū)W生傳授廣告學(xué)知識與技能、設(shè)計學(xué)知識與技能、廣告設(shè)計知識與技能。具體課程有廣告理論課程、廣告設(shè)計理論課程、藝術(shù)設(shè)計理論課程、廣告設(shè)計實踐課程、藝術(shù)設(shè)計實踐課程等。

（三）畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生在即將完成大學(xué)學(xué)業(yè)時所要提交的作業(yè)，畢業(yè)設(shè)計既是高校實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，又是學(xué)生專業(yè)能力的集中體現(xiàn)。一般來講，高校會要求學(xué)生獨立進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，包括選擇設(shè)計的主題、根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主廣告方案設(shè)計。教師在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計過程中有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)意見完善畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計按照學(xué)校規(guī)定的進(jìn)度在學(xué)生畢業(yè)離校前完成，是學(xué)生理論知識與實踐素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

三、競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用

（一）廣告藝術(shù)設(shè)計競賽能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

競賽能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參加競賽意味著參賽者要獨立完成設(shè)計作品，對自己的作品版權(quán)負(fù)責(zé)，對所參加的競賽負(fù)責(zé)。采用廣告藝術(shù)設(shè)計競賽的方式來檢驗學(xué)生的設(shè)計能力，是課程教學(xué)的一種必要且有效的補充，要求學(xué)生完成獨立原創(chuàng)作品，必須付出努力，如果靠模仿，是永遠(yuǎn)不能成長的。競賽活動具有很好的比賽氛圍，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的設(shè)計潛力、獲獎欲望[3]。學(xué)生在不知不覺中把自己當(dāng)成了課堂的主體，不用教師督促就能主動去學(xué)習(xí)、去研究、去設(shè)計。

（二）廣告藝術(shù)設(shè)計競賽能夠提升學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力

好的競賽活動能夠提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在日常設(shè)計作品或者完成作業(yè)的時候，學(xué)生容易被動進(jìn)行，缺少獨自思考的能力，很少發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和溝通。而參與競賽會大大改變上述情況，從原因來看，主要有以下幾個方面：首先，比賽要求作品的難度一般比較大，存在一定的難度。這時候?qū)W生之間會通過交流溝通、分工合作的方式來克服困難。其次，參加比賽往往是以團隊的形式進(jìn)行，隊員之間取長補短、相互學(xué)習(xí)，參賽的過程就是一次合作和學(xué)習(xí)的過程，也是一次成長的過程。最后，團隊協(xié)作要求有層次、有主次，每個人肩負(fù)著不同的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)搜集資料，有的負(fù)責(zé)主題和方向，有的負(fù)責(zé)設(shè)計等，每個人在其中都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而提升協(xié)調(diào)合作能力。

（三）廣告藝術(shù)設(shè)計競賽能夠激發(fā)學(xué)生的潛在競爭力

參加競賽就會評優(yōu)評先，這是競賽的魅力所在。如果學(xué)生在競賽中獲得獎勵和榮譽，這是對參賽學(xué)生專業(yè)能力的一種很好的認(rèn)可，甚至直接影響一個學(xué)生的設(shè)計生涯。參加競賽和沒有參加競賽，在很大程度上體現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)欲望的差異；參加競賽得獎和沒有得獎，體現(xiàn)的也是能力的差異。在教學(xué)中舉辦競賽能夠在學(xué)生中營造出一種競爭氛圍，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的競爭力。學(xué)生可以在競賽中找原因、找差距，不斷提升自己、激勵自己。

（四）廣告藝術(shù)設(shè)計競賽能夠激發(fā)學(xué)生的實際應(yīng)用能力

在國家鼓勵職業(yè)教育和建設(shè)應(yīng)用型高校的背景下，一些高校都非常重視提高學(xué)生的實踐能力、專業(yè)應(yīng)用能力。很多高校都在開展校企合作辦學(xué)，引進(jìn)社會企業(yè)，共同培養(yǎng)學(xué)生。這是一種很好的聯(lián)合培養(yǎng)模式，可以結(jié)合企業(yè)的實際需求，設(shè)計企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都能相互接受的競賽項目，甚至鼓勵企業(yè)拿出一定的資金進(jìn)行獎勵，形成一種良性的競賽項目。獲獎的優(yōu)秀設(shè)計能為企業(yè)解決實際問題，能促進(jìn)學(xué)生潛力的開發(fā)，對學(xué)校的教學(xué)成果是一種良好的展示。在這個過程中，學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力將會被極大地激發(fā)出來，這樣的競賽有趣、有味、有益[4]。

四、競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的完善建議

（一）完善組織機構(gòu)

發(fā)揮競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用，需要組織者為參加競賽活動的學(xué)生創(chuàng)造必要的可操作的條件。可見，要想競賽成為教學(xué)的有效補充，誰來組織，怎么組織，是否符合學(xué)生的參賽實際，都顯得尤為重要。學(xué)校首先要完善競賽的組織機構(gòu)，這是前提條件。因此，學(xué)校應(yīng)該成立廣告藝術(shù)設(shè)計競賽管理機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)競賽工作事宜。學(xué)校要明確競賽管理機構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)，對其管理內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)定，從而加強廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)工作。例如，競賽管理機構(gòu)要明確掌握全國、省、市各層級所舉辦的廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)賽事情況，及時通報給專業(yè)教師和學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加，為學(xué)生提供必要的參賽服務(wù)。競賽管理機構(gòu)要合理規(guī)劃高校內(nèi)部和高校之間聯(lián)合舉辦的賽事，主動為學(xué)生的實踐和參賽創(chuàng)造條件。當(dāng)學(xué)生參賽后，競賽管理機構(gòu)要積極做好領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)工作，與競賽指導(dǎo)教師一道加強對學(xué)生的指導(dǎo)。競賽結(jié)束后，要加強宣傳和經(jīng)驗推廣工作。

（二）制定獎勵機制

參與競賽應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種主動行為，這樣的實踐教學(xué)才能夠真正發(fā)揮最大功效。因此，高校要制定出獎勵機制，激發(fā)學(xué)生參與競賽的積極性，當(dāng)然也包括激發(fā)競賽指導(dǎo)教師的積極性。獎勵機制包括精神獎勵和物質(zhì)獎勵兩方面。精神獎勵主要包括榮譽稱號、學(xué)分、評級優(yōu)惠等；物質(zhì)獎勵包括獎金、實物獎勵、服務(wù)獎勵、獎學(xué)金等。通過獎勵，充分激發(fā)競賽指導(dǎo)教師和學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生和教師的干勁。好的獎勵機制會形成良性循環(huán)，好的競賽項目能形成一個品牌，競賽項目和競賽機制只有互為補充、相互影響，才能取得好的效果和影響力[5]。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀師資

教師是教學(xué)效果的靈魂，是學(xué)生知識的引領(lǐng)者，教師水平?jīng)Q定了教學(xué)效果。教師是靈魂工程師，教學(xué)是一種良心和責(zé)任工程。而在競賽這種實踐教學(xué)中，教師的水平和素養(yǎng)在很大程度上會影響學(xué)生的競賽成績。鑒于此，學(xué)校要引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的師資，加強對教師的責(zé)任意識培養(yǎng)。例如，學(xué)校要組織教師進(jìn)行職業(yè)崗位培訓(xùn)，深化教師對廣告藝術(shù)設(shè)計的認(rèn)識和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，提升教師的業(yè)務(wù)水平[6]。要組織教師進(jìn)行競賽培訓(xùn)，使教師明確掌握競賽規(guī)則、競賽理念、競賽環(huán)境、競賽對手等。只有教師成為優(yōu)秀的競賽教練員，才能夠有能力指導(dǎo)學(xué)生參加競賽并且取得良好的競賽成績。

（四）改革考核方式

競賽是一種實踐教學(xué)方式，從教材的配套來說，就應(yīng)當(dāng)是被規(guī)劃在廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程中，否則的話，競賽會成為一種額外“負(fù)擔(dān)”。如果競賽不被納入課程教學(xué)中，教師和學(xué)生就需要占用課程的時間在課外參加競賽，這樣不僅會干擾到競賽的參加力度，不利于正常組織和安排教學(xué)工作，還影響教師和學(xué)生的積極性。因此，為了兼顧日常教學(xué)和競賽的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)改革考核方式[7]。高校要豐富廣告藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)考核方式，將競賽規(guī)劃到教學(xué)計劃中，將競賽納入考核中。例如，對競賽設(shè)計成果、設(shè)計過程、合作表現(xiàn)、創(chuàng)新能力等匹配以相應(yīng)的考核分值，根據(jù)競賽過程及結(jié)果表現(xiàn)，進(jìn)行評分，從而提升考核方式的公平性。

五、結(jié)語

競賽是一種有效的實踐教學(xué)方式，是看得見、摸得著、行得通的檢驗教學(xué)成果的有效方式。尤其是廣告藝術(shù)設(shè)計這種實踐性強、與社會和市場聯(lián)系密切的專業(yè)，更要積極進(jìn)行探索、改革，為競賽教學(xué)營造良好的氛圍，從而充分發(fā)揮競賽在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用。

作者：李春玲 單位：湖北工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院